7.主题阅读训练：成长经历-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）北京专版

真题圈语文 么编辑、设计、出版报纸，而且学写了他不少钢笔字。 明白了“技法”的重要：高考落榜后，“我”在刷写标语的过程 步调研卷 七年饭上5E ⑥后来，我到《南宁晚报》《南宁日报》当记者；再后来，任 中，明白了② 文艺副刊部编辑、主编，直至鲁迅文学院全国青年作家高研班学 走上记者、编辑之路后，③ 狗 7.主题阅读训练：成长经历 习，加入中国作家协会…当然，不能说我之后的道路，完全得 :2008年以后，④ 益于一手不错的钢笔字，但我的自学考试、文学创作等，都是与 感受名家书法 钢笔字分不开的。所以，我对钢笔在纸面上的书写，永远怀有 创作的精神世界，认识到精通书法对作家的重要意义。(4分)】 蝴 份感思恩。我不想、也不敢轻易丢下手中的笔与纸 2.文章语言生动形象。请从文中画线语句中任选一句，说说其 正 、(期中·日坛中学)阅读《写好几个字》，完成1~3题。 ⑦20世纪90年代初，电脑写作成了绝大多数作家的首选 表达效果。(2分) 分值：8分难度：★★★建议用时：14分钟 我也开始死记硬背“字根表”，几次考核，终于学会了。增添、则 写好几个字 除、措入和粘贴…电脑写作给我在报社的工作带来极大的方 陈纸 便。原以为尝到电脑的甜头后，我会彻底抛弃纸和笔。但尝试 ①前几天，广西民族大学说要成立广西现代文学馆，嘱作 了几次之后，我最终还是选择了在纸面上用笔写作。 家捐献手稿。有幸，自创作以来，我一直坚持笔写。去旧屋整理 ⑧也许有人不理解我的这种坚持，我也很羡慕坐在电脑前 3.核心素养语言运用文章叙述了作者“从铅笔到钢笔，再到钢 手稿，翻出了获奖的作品。当那杏微黄的纸页捧于手中，忆起当 “等臂啦啪”不一会儿就敲出许多字的作家。【乙】但我就是喜 笔与毛笔‘双管齐下”的经历。结合文中你感受最深的内容 时笔尖滑动纸面，时问搅起清风朗月、沟壑山峦、雷霆风雨… 欢执笔的感觉，喜欢手指紧提、钢笔连心的感党；喜欢抚摩纸张， 和自己的学习生活，说说你在写字过程中的体验或感受。(2分 多么酣畅淋漓！ 汉字呈现在纸上的那种信任与踏实；喜欢墨水流消、洇入纸里的 ②我对写字特别留意、特别讲究，可能是从留意某位小学若 深刻。用笔写字，手指掌控着笔尖，笔尖在纸面滑动，人世间的 师的粉笔字开始。遏到粉笔字好的老师，边听边用笔照着老师 一切不繁闪、不回避，与矛盾、情感磨合成一个繁杂贴切而又惬 的笔迹写写画画。作业本上老师的钢笔字，或眉批或评语，其不 意洒脱的文学世界。 同的面貌也让我仔细琢磨。我迷恋于这种模仿，其变幻的节奏， ⑨触动我下定决心练习毛笔字，是2008年在北京鲁迅文 与我的兴趣浓淡保持着相同的速度。于是，我模仿的过程从黑 学院读书期间。记得刚开学时，为了活跃课余时间，几位爱好书 板延伸到作业本。 法的间学成立了“书法练习班”，老师很支持间学们的爱好，特 二、（期中·北京三帆中学）阅读《爆米花，燃爆了小时候所 ③书写时，钢笔刚拿到手，生得很，有点像戰马人鞭下的那 地在大楼六层辟了一间房，作为同学们练习书法的场所。在这 有的快乐》，完成1~3题。 匹烈马。【甲】笔尖像烈马的乱蹄，四处狂避，不听使唤，飞墨四 样的环境中，我暗下决心一定要练习毛笔字，于是挑选历代名家 分值：7分难度：★★★建议用时：15分钟 溅，脏了我的手掌和衣物。我不甘心，不停地调整。先是将两片 名帖，与同学们一起认真临基。 爆米花，燃爆了小时候所有的快乐 笔尖拧紧，不济事；再将笔尖拔长些，效果还是不明显。后来想 四后来，回到南宁，我除了每天坚持临幕字帖之外，还订阅 刘旭 想，一支笔的“硬件”摆在那里，如果不是有太大“硬伤”，书写 了书法杂志，阅读与书法有关的文章，又听从一位老师的建议， ①陕北的冬天是极冷的。天高了，地瘦了，一切都变得硬 者只能适应它的性格，这就需要把握所谓的“技法”吧。 从基本的笔画技法练起，老老实实地练了儿年楷书，逐渐悟得书 邦邦的，就连曾经欢畅流消的小溪也变成了一条冰带子，静默地 ④后来，我高考落榜了，回乡务农。受惠于写得一手不错 法的精藏，除不辍临摹外，这几年，我又钻进故纸堆里，对古典 反射着冷冷的光。天上没有了飞翔的鸟儿，树上没有了诱人的 的字，我自愿“承包”了村公所墙上那块黑板。我将它办成了一 诗词、历代书画进行系统学习，希望借助丰厚的学养更深刻地理 果子，水里没有了鱼儿，花丛中没有了蝴蝶，冷清的冬天枯燥而 块集政策宣传、文化传播和农技普及于一体的园地。我将其命 解名家书法创作的精神世界。 乏味。冷冰冰的冬天需要一声响，也只有那声响，让冬天不再寒 名为“金谷园地”。村支书很认可我写的字，一天，他问我敢不 ①书法界有一种说法，叫：“文如其人，字如其人。”作家通 冷，孩子的心不再孤独寂寞 敢去用石灰水“刷”大字，我毫不犹豫地点头。提着调满石灰水 过作品塑造人物性格：如果他精通书法，他文学作品中的人物可 ②“嘭！”村子里终于传出一声响，那声巨响一瞬问就引爆 的铁桶，拿着一把刷子，到各个村，在村口的房屋墙上刷写标语。 能会多一些气质神韵、民族传统和时代精神。书法中有“虚静” 了所有孩子的欢乐，就连空气中都洋滋着快乐的成分。 这时，我才体会到，用刷子“刷”字，其实就是用排笔写字。虽没 之说，如能成为文学创作时的心态，作家无疑会少些名利躁气 ③爆米花的师傅来了。有的孩子听见那声响，早已把父母 复杂的藏捺转折，但要写得方正标准，也绝非易事。这种“美工 作品中就会多些与之匹配的高远、空灵、安适的意境，为作品增 那句“没事不要在外面疯跑，小心着凉”的话抛之脑后，如挣脱 体”，不仅要讲究基本功，更要讲究手上的稳定性和工整性。 添别样的生命张力。读鲁迅、茅盾、沈从文、老舍等作家的书法， 缀绳的野马跑出家门，向爆米花的地方飞奔去。老远就看见那 ⑤在家种田一年多，出版了十几期“金谷园地”，刷了二十 功底深厚、舒缓劲健、力透纸背，与他们的文学创作相得益彰，构 地方围了好多人，其中当然孩子最多。空气中一殷朴素甘酣的 蓝加 多条标语。1992年，我觅得一个到某高校作家班学习的机会 成了一个有别于其他作家的繁花似锦、丰富多彩的艺术世界。 味道扑面而来，那是爆米花特有的香味。 阳图 谁想，该班因招录人数不够而未办成。无奈之下，我只好投奔之 ②这么多年来，我从未正式拜过师，写字纯属自娱自乐，没 ④爆米花的师傅坐着个小板凳，被烟熏火燎过的面孔黑乎 图 前给我发表过“豆腐块”的杂志社编辑贾汉宁老师。他见到我， 有成名成家的野心，但我很愉悦，也很知足。从铅笔到钢笔，再 平的，笑的时侯牙齿显得分外的白。他一手来来回回地拉着风 最 品 安慰我说：“你的文笔不错，还写得一手漂亮的钢笔字，留下来 到钢笔与毛笔“双管齐下”，我庆幸始终没有放下手中的笔。我 箱，风箱发出“啦嗒啪嗒”的响声，一阵阵的风吹得小火炉里的 吧，帮我给通讯员改政稿件，为读者回回信…”就这样，因为 觉得：作文与书法，历来彼此滋养，间源同道。作为一名中国人， 火苗忽高忽低。师傅另一只手不繁不慢地转着支在小火炉上的 写字，我改变了命运，走上了记者、编辑之路，成了当时全国青 作为一名中国的作家，电脑的褥惑再大，也不要随便就丢掉手中 爆米花机子，里面的玉米粒随着爆米花机的转动“沙沙”地响着。 年报刊界唯一一名高中文凭的记者、编辑。我的伯乐贾汉宁老 的这支笔吧。 (有刷改) ⑤时间一分一秒地流逝，爆米花机摇手前的气压表的指针 师不但满腹才气，还写得一手漂亮的钢笔字。他曾把在大学读 1.文章叙述了“我”写字的经历及感受。小学时，① 一点点升高，爆米花机里的空气哧哧地外溢。气氛陡然紧张起来 新闻专业时的笔记本送给我，从那个笔记本里，我不但学会了怎 ,练字的过程让“我” 爆米花师傅快速地拉着风箱，风箱发出的声音由先前不繁不慢 的“呼一哧！呼一味！”变成了急促的“呼哧呼哧呼哧”。小火炉 三、（期末·东城区）阅读《“金灿灿”的白墙》，完成1一3题。 能寐的日子。 中火星四溅，火苗呼呼地喷，把爆米花机几乎包裹起来。同时爆 分值：10分难度：★★★女建议用时：17分钟 ⑩研究生录取通知书到来的那天，夕阳在天边喷薄出无尽 米花师傅把爆米花机转得飞快，让机子如陀螺一样在火中急速 “金灿灿”的白墙 的霞光。我把快递拿到奖状墙前，小心地拆开。抬起头时，母亲 旋转，酝酿激情四射的时刻。见证奇迹的时候马上就到了。 ①我书桌的玻璃板下一直压着一张照片，照片上是一面贴 说我的眼中泛出了点点金光。 ⑥爆米花师傅紧张地看着气压表，额头上冒出细细密密的 满奖状的墙，金灿灿的奖状，像是一层层蜂蜜从墙面上剥了出 ①开学后的第一个假期，我再次回到老屋，踮起脚、踩在凳 汗珠儿，突然大减一声：“好了！”他把爆米花机从火中拿下来， 来。每次看到它，我的心中都会涌出一股不端的动力。 子上，把录取通知书贴在了墙的最高处。那一刻，我听到了奖状 机头套上一个麻袋，再用加力管套在爆米花机的小弯头上，用力 ②这面墙在老家，本是白色的，但看着过于素净。在我第 墙上久违的笑声，我心中的一些伤口终于不再作痛，而是渗出了 扳动小弯头，使小弯头和大弯头松脱。 次领到奖状带回家时，母来灵机一动，让我把它贴在白墙上。 丝丝缕缕的酣，金灿灿的，如同蜂蜜。 (取材于李涵琪的文章) ⑦随着爆米花师傅的一声“好了”，围观的人们早已散开 整面墙仿佛突然有了生机，如晨曦中亮起了一缕阳光。不过，那 1.在“读通”环节，主持人让同学们默读全文，围绕“奖状墙”这 了。跑得最远的是女孩子，尖叫着，跑跳着，捂住耳朵躲得远远 时我个子矮，贴的位量很低，离得远些就看不见了，这让我有些 个线索，简要梳理行文思路。请你在下面表格中的①~⑤ 的。而男孩子和大人们则只是退了几步，气定神闲地看着曝米 生气。母亲安慰我道，这只是开始，以后你的个子越长越高，奖 处填入恰当内容。(5分)】 花师傅操作。 状越拿越多，一张张地往上面贴，不就都能看见了？ 时间 奖状墙 “我”的心理 ⑧“嘭！”一声惊天动地的响，一股浓浓的白色热气从爆米 ③我看着那面白墙，弧零零的奖状反射过一缕金光，让我 开始 ⊙ 得到鼓舞 龙机蹿出来，香贵喷的味道立刻弥漫开来。那一刻，空气是香甜 的心脏猛地一跳。 的，甜到人的身体都酥软起来。刚出锅的爆米花还表衰地冒着热 ④从那以后，每当我不想写作业时，母亲就会指着这面墙说， 以后 奖状越贴越多 ② 气，白花花的。一粒粒爆米花如盛开在寒冬的小花，轻盈而诱人 咱们不是想要贴满一面墙吗？看着那补丁般可怜的奖状，再看着 高考前 ③ 充满期待 ⑨孩子们抓一把爆米花迫不及待地往嘴里塞，酥脆的爆米 大片空白的墙面，我咬咬牙，把闲暇时光都泼上了墨香。功夫不 ④ 光芒刺心 倍感狼狈 花在嘴里脆脆地响。谷物特有的朴素清香和爆米花特有的焦香 负有心人，每个学期，我都能拿到奖状。一拿回家，我就去找胶水， 考研时 灿金色一点点“溶解 得到慰藉 味给味蕾带来不一样的感党，那味道是让人舒服的，欲罢不能 追不及待地按到墙上，和下面已经贴好的对齐，左右比画个不停 考研成功后 贴上录取通知书 ⑤ 的，如一股清流传遍全身，让人根本停不住嘴，吃了还想吃。爆 才贴上去，最后再拍上几下。“你这拿奖状的速度还真的赶上了你 米花虽好吃，可不要贪嘴。小时候家里爆了一锅爆米花，我不听 长高的速度了！”母来笑着说。“何止呢，总有一天我要踮着胸、踩 2.核心素养审美创造在“读细”环节，主持人请同学们找出自己 父母的劝告，不停地吃，到了晚上肚子胀得一晚上没睡好。 着凳子才能贴上新的奖状！”我像是在许愿，也像是给自己许诺。 喜欢的语句并作简要赏析。下列赏析，不恰当的一项是( ⑩小时侯物质比较匮乏，那时候爆一锅爆米花要五角钱加 ⑤随着奖状越贴越多，这面墙吸引了众多亲朋好友的目 (2分) 工费。即使是五角钱，父母都舍不得，要缠着父母“磨”好长时间」 光。他们毫不吝音夸奖之词，“这都是小闲女得的呀，真厉害！” A.原文：整面墙仿佛突然有了生机，如晨曦中亮起了一缕阳光。 好不容易从父母手里接过小半袋玉米粒和五角钱，心都快乐得 直把我夸得满脸通红，母亲专门把餐桌搬到了这面墙前，对我 赏析：一张小小的奖状让整面墙有了生机，化为晨曦中的一 飞起来，立马就往爆米花的地方跑，恨不得多长几条腿，就怕去 说，这是最珍贵的背景，千金不换。 缕阳光，亮在“我”的眼里，也亮在了“我”的心中。 晚了，爆米花的师傅走了 ⑥而这些鼓励，也像是贴在我心里的奖状。随着墙一点点 B.原文：一拿回家，我就去找胶水，迫不及待地按到墙上，和 1.文章第③~⑩段围绕“爆米花”写了孩子们做的哪些事情？ 变得金灿，我也一点点变得自信。每次考试，我都名列前茅，而 下面已经贴好的对齐，左右比画个不停才贴上去，最后再 拍上几下。 请根据文章内容，参照提示，简要概括。(2分) 拿到奖状后贴在墙上这个仪式也一直被保留，哪怕高中我搬到 (1)奔向爆米花的地方： 了城里，拿到奖状后我也会图着，等过年时带回老家，贴在那面 赏析：传神的动作描写，表现出“我”贴奖状时的急切心情 专属的墙上。高考前，我终于贴满了那面墙。隐约间，我看见一 和认真态度，进而表现出“我”对奖状的珍爱。 (2) (3)吃爆米花： 张张奖状对我含着笑：风吹过，奖状轻轻颜动，似乎说着悄悄话 C.原文：隐约间，我看见一张张奖状对我含着笑；风吹过，奖 状轻轻颤动，似乎说着悄悄话。 (4) 母亲似平也听见了，便说：“它们都在祝福你呢，我听得可清楚 2.请从修辞手法的角度赏析第⑧段画线句的表达效果。(2分) 了，你今年高考肯定能金榜题名！“ 赏析：墙上的奖状有了人的行为，竞对着“我”含笑说起悄 ⑦不过，我高考失意了，我辜负了它们的期待。它们发出 悄话。得意忘形的“我”产生了难以理解的幻觉。 D.原文：研究生录取通知书到来的那天，夕阳在天边喷薄出 金灿灿的光芒，刺痛了我的心。过去所有的荣誉与袭奖全被我 无尽的霞光。 归还给那个年少的我，而如今的我只好贴着失败的标签，背对着 赏析：“夕阳在天边喷薄出无尽的霞光”这一美景，将“我 它们狼狈地离开。 3.文章为什么以《爆米花，燃爆了小时候所有的快乐》为题？请 接到录取通知书时的喜悦场景渲染得更加美好，令人沉醉 ⑧我再不愿意回到老家，直到大三署假。决定考研后，我 结合文章内容，谈谈你的理解。(3分) 3.在“读深”环节，主持人建议将本文推荐给校刊转载，有的同 本想在校外租房子的，但母亲执意让我回老家，而且让我在奖状 学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐 墙边复习。我明白母亲的用心，于是把生活切成片，分给英语 给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出建议并简要说 政治、专业课，仅留下一些边角料的时间供自己休息。身边的灿 明理由。(3分) 金色一点点溶解出来，为现在的晦暗重新镀金。考研的苦中，由 此渗出了丝丝缕缕的甜，有着蜂蜜的口感。 ⑨开学前，我给那面墙拍了张照片，洗了出来，压在玻璃板 下，也压在我的梦境深处。它陪着我走过初试、复试，用温暖的 金色将我包围，将我拥抱，让我度过了无数因紧张和焦虑而夜不 -22答案与解析 兴趣；童年读书的美好经历促使“我”走上儿童文学创作之路。 手上的稳定性和工整性③“我”仍喜欢写字，对钢笔在纸面 同时表达了作者对阅读的热爱。 上的书写永怀一份感恩之心④“我”坚持练习毛笔字，并系 19.①生活非常艰难，常挨饿受冻②组织盲人们训练和表演 统学习相关内容 ③进周边的工厂工作 2.示例：【甲】句，作者将“笔尖”比作“烈马的乱蹄”，形象生动地 20.示例一：老舍四处奔走，组织盲人们训练、表演，帮助无才艺和 写出了刚用钢笔书写时，笔尖不听使唤，墨汁四溅，弄脏了手掌 特长的盲人安排工作，从根本上解决了盲人们的生存问题，不 和衣物的生疏而慌乱的样子。 求回报。那奔走的脚步声诠释了什么叫“大善”。 3.示例：作者模仿老师写字的情形给我留下的感受最深。我也曾 示例二：老舍四处奔走，组织盲人们训练、表演，帮助无才艺和 被语文老师工整的板书吸引，也曾被同学潇洒的字迹震撼，就不 特长的盲人安排工作，同情、关爱、帮助弱者。那奔走的脚步声 由自主地模仿老师和同学的字体，学习也更加用心。我既感受 诠释了什么叫“大善”。 到了汉字的优美，也体验到了书写的乐趣。 21.示例一：在文中，老舍为素不相识的盲人们付出了大爱，盲人 们对老舍心存感激，彼此真挚的情感在每天夜晚的街道上汇成 1.(2)看爆米花的制作过程（4)要钱做爆米花 了动人的风景。在生活中，学生回母校看望老师也是一幅温馨 2.运用比喻的修辞手法，把爆米花比作盛开在寒冬的小花，生动形 的画面，它凝聚着学生回报老师辛苦付出的感恩之情。我认为， 象地写出了爆米花的轻盈诱人，香味扑鼻，表达了作者对爆米花 真心可以换真情。 的喜爱之情。 示例二：在文中，盲人们在夜晚不约而同地等候老舍路过时点 3.本文围绕“孩子与爆米花”，记叙了在那个物质匮乏的年代，爆 亮的灯构成了一道感恩的风景线。在生活中，中秋或除夕，儿 米花师傅来了之后孩子们飞奔而去，看爆米花的制作过程，吃爆 女们赶回家与父母团聚，慰藉父母的心灵，也是一道温馨的风 米花，要钱做爆米花等美好的回忆。这回忆已经深深烙印在“我” 景线。我认为，情感是沟通心灵的桥梁。 的记忆里，爆米花在那个年代对“我”来说是一种美食，每每想 22.示例：传承不断的家脉是什么？为什么家脉是传承不断的？ 到它，“我”都会感到清香环绕，温暖入怀，爆米花已成为“我”美 (传承不断的家脉对作者有什么影响？) 好童年的回忆，表现了作者对爆米花的喜爱，更有对童年美好生 23.【甲】①②【乙】③④⑤【丙】会写一手毛笔字【丁】倾力 活的怀念。以《爆米花，燃爆了小时候所有的快乐》为题，直接 支持孩子读书求学 点明文章主旨，突出中心，给读者留下深刻印象。 24.示例：“披一身一头的雪”是对父亲外貌的描写，运用了准确的 三、 动词“披”和一组数量词，写出了雪下得很大；“扛着一口袋馍 1.①第一次贴奖状②充满自信③奖状贴满墙④高考失意 馍”是对父亲的动作描写，动词“扛”和数量词“一口袋”写出了 ⑤感受甜蜜 父亲送来的馍很多，比较重；“笑吟吟”描写了父亲说话时的神 2.C【解析】C.有误，这句话主要是表现母亲对“我”的期待和 态，写出了父亲的慈爱。这些细节描写共同塑造出父亲不辞辛 “我”对高考的期待。 劳、关爱子女的形象，表现出父亲对子女教育的重视。 3.示例：建议将本文推荐给“学习成长”专栏。因为本文记叙了“我” 25.示例一：我的爷爷是一位中医，经常向亲朋好友普及养生的知 第一次得奖状受到鼓励，以后每年得奖状，越发自信，但是高考 识，我的爸爸现在是一名医务工作者，我也对医学方面的知识 却失意了。后来经过努力，考研成功，把录取通知书贴到“奖状 产生了兴趣，经常向爷爷和爸爸请教，这对我的成长起到了重 墙”上，感受到了成功的甜蜜。这是作者学习成长的经历。 要作用。 示例二：我的姥姥做事非常细心有条理，我的妈妈继承了这个 8.期中学情调研（一） 好习惯，总是把家里的物品整理得井井有条，我现在也有自觉 1.秋觅文人足远 整理房间的习惯了，这对我的成长起到了重要作用。 2.B【解析】“氛”应读作“fn”,“曲”应读作“qd”,静谧。故选B。 26.(题目一)写作思路：这是命题作文。题目中的“光”并非实指 3.D【解析】“举足轻重”比喻所处地位重要，一举一动都关系到 光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”， 全局。“举重若轻”指举重东西就像举轻东西那样，形容做繁难 还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。“一束光”可以指人， 的事或处理棘手的问题轻松而不费力。由语境可知，此处形容 如父母、老师、朋友等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等。 中学阶段对她一生的影响，应该用“举足轻重”。“人声鼎沸”形 只要是对你的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对你 容人声喧闹，像水在鼎里沸腾一样。“人迹罕至”指少有人来， 的价值观形成的正面或侧面影响，都可以成为写作对象。写作 根据语境可知，这里用“人迹罕至”合适。故选D。 中要重点写在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给 4.C【解析】【甲】处，《龙须沟》《茶馆》之间不需要标点符号，书 “我”的光明、温暖和力量。比如以老师为写作对象，在具体事 名号本身就有间隔作用：【乙】处，引用的句子，应把句号写在引 例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时老师的引领作用，着 号里。故选C。 重写“我”对老师的赞美。 5.A【解析】A处，根据作品《繁星》《春水》可知是冰心；B处 (题目二)写作思路：略。 根据作品《龙须沟》《茶馆》可知是老舍；C处，根据“精神家 7.主题阅读训练：成长经历 园一地坛”“双腿残疾”等可知是史铁生。故选A。 6.D【解析】D有误，“拙见”是谦辞，称自己的见解，不符合“欢 1.①“我”迷恋于模仿老师的字迹②写字讲究基本功，更讲究迎您对本次活动提出宝贵意见”的语境。故选D。