2.主题阅读训练：四季如歌-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）北京专版

、真题圈语文 是“南方秋天”的样子。你得知道，北平当晴天的时候，永远的 ②秋分节令一过，天高地阔，通透的蓝天更加通透，洁白的 步调研卷 七年饭上5E 那一份儿“天高气爽”的晴明的劲儿，四季皆然，不独春日如此。 云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏 ⑥太阳光晒得你有点暖得发慌。“关不住了！”你准会在 装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金。你看，层 狗 2.主题阅读训练：四季如歌 心底偷偷地叫着。 层叠叠，五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织 ⑦你便准得应了这自然之招呼而走到街上。 在一起，形成太行山里独特而迷人的秋最。 一、（期末·朝阳区）阅读下面文章，完成1~3题。 (选自郑振锋《北平》有刷改)》 ③和多彩的群山相比，田地也不逊色，放眼望去，一地金 1.在作者的笔下，北平的春风有着怎样的特点？请你结合具体 分值：10分难度：★★★建议用时：10分钟 黄，谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆是金黄的在阳光照 语句加以说明。(3分)》 ①你若是在春天到北平，第一个印象也许便会给你以十分 耀下发出夺目的金光。 的不愉快。你从前门东车站或西车站下了火车，出了站门，踏在 ④此时的村庄是一年之中最为喧闹的。农人们忙着检修 了北平的灰黑的土地上时，一阵大风刮来，刮得你不能不向后倒 收割机，说笑声伴着机器轰鸣声。村庄里的狗跑得比任何时侯 退几步；那风卷起了一团的泥沙；你一不小心便会迷了双眼，怪 都要欢，它们相互嬉闹着，追逐着。 难受的：而嘴里吹进了几粒细沙，在牙齿问萨拉萨拉地作响。耳 ⑤我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最 朵壳里，鼠缝边，黑马褂或西服外套上，立刻便都积了一层黄灰 活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远看到我走近，一点也不 色的沙垢。你到了家，或到了旅店，得仔细地洗涤一顿，才会觉 2.这篇文章的语言质朴自然，感情真挚。请你从文中任选一处 会慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似平很 得清爽些。 语句，品味其表达效果。(3分) 爱干净，时不时就会蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮 ②“这鬼地方！那么大的风，那么多的灰尘！”你也许会很 毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。一个上 不高兴地诅咒说。 午，我看到这个小家伙忙着一趋一趟跑，从地里收集粮食，往洞 ③风整天整夜地乎呼地在刮，火炉的铅皮烟卤，纸的窗户， 穴内搬运，或大豆，或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这 都在乒乒乓乓地相碰着，也许会闹得你半夜睡不着。第二天清 家伙又在偷粮食。”村里的张大爷意味深长地说：“孩子，它可不 早，一睁开眼，呵，满窗的黄金色，你满心高兴，以为这是太阳光， 是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我 你今天将可以得一个畅快的游览了。然而风声还在呼呼地怒乳 就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良平 3.核心素养思维能力文章第⑤段画线句表达了作者怎样的感 着。擦擦眼，拥被坐在床上，你便要立刻慎丧起来。那黄澄澄的、 和的天性仿佛与生俱来，根植在农人们的血液里。 情？请结合生活体验，谈谈你的感受。(4分) 错疑作太阳光的，却正是漫天漫地的吹刮着的黄沙！风声明乳乳 ⑥秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，谷子或高梁成熟 地还不曾歌气。你也许会澳悔来这一趋。 了，这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然不像田鼠那样储粮 ④但到了下午，或到了第三天，风渐浙地平静起来。太阳 过冬，但是可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会 光真实的黄亮亮的晒在墙头，晒进密里。那份温暖和平的气息 不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷籽儿 儿，立刻便会数动了你向外面跑跑的心思。鸟声细碎地在鸣叫 跑，这些小蚂蚁个个就像勇士，搬运着一粒粒饱满的谷籽儿，飞 着，大约是小麻雀儿的卿哪声居多。一碰巧，院子里有一株杏 快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会搏开脚，尽量不去踩 花或桃花，正含着苞，浓红色的一桑桑，将放未放。枣树的叶子 着它们。 蓝0 正在努力地向外媚起。—北平的枣树那么多，几乎家家天井 二、（期末·东城区）校园电视台以“在秋天里的行走”为主 ⑦秋天的太行山是忙绿的，这忙碌不仅仅属于农人，还有 阳图 里都有一株两株的。柳树的柔枝儿已经透露出嫩嫩的黄色来。 题，向各班征集电视散文，班级选择《太行山里的秋天》这 田鼠、麻雀和蚂蚁等各种各样的小动物。秋天的太行山是喧闹 图总 只有硕大的榆树上，却还是乌黑的秃枝，一点儿什么春的消息都 篇文章进行录制，请你完成1~3题。 的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株株植物，不管 最品 没有。 分值：10分难度：★★★建议用时：12分钟 是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望秋天能结出 ⑤你开了房门，到院子里，深深地吸了一口气。啊，好新鲜 太行山里的秋天 丰硕的果实；一个个农人，春种夏忙，总希望有一个丰收的秋天： 的空气，仿佛在那里面便挟带着生命力似的。不由得不使你神 ①在北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙绿碌的，更是喧 一只只小动物，忙忙碌绿中，也希望在秋天有更多的收获。 清气爽。太阳光好不可爱。天上干干净净没有半朵浮云，俨然 闹的。 (取材于郭震海的同名文章) 1.画面拍摄制作小组根据文章所有的描写段落进行录制，并给 着岁月的流逝而渐渐淡忘了，但也有一些事物，永远地留在了脑 来回推拉：或在鞋底捆上硬塑料，练习溜冰：或跟随大人用钎子 分镜头画面配上小标题。请你在下面表格中的【甲【乙】【丙】 海里。比如故乡的那一条小河。 凿开坚冰，凿出圆洞，捞出冰碴，下网捕鱼…冰河上总是欢声 【丁】处填人恰当内容。(4分) ②故乡在广豪的华北平原上，小河叫小东河，故乡就坐落 笑语，也会偶尔听到拖着长音“咔”的炸凌的声响，吓得不顾寒 分镜头 画面展现的描写段落 小标题 在小东河的西畔。记忆里，常年不断流的小东河， -0 冷，赶忙趴到冰上静止不动。 1 ②段 【甲】 ③春天来了，河水青幽幽地闪烁，河边碧草菌茵，轻泛绿 ⑦小东河用自己的乳汁，滋养了我们的童年。回想起来， 2 ③段 【Z】 浪。茅子草长得有一柞多长，婆婆丁开着淡黄色的圆花，节节草 离开故乡已经整整36年了，岁月如梭，曾经的青少年已须发渐 3 ④段 【丙】 扎出叶尖如翠竹般节节昂立，水糠子草把自己的“发辫”向周围 染，可我仍常常梦见小东河，梦见与儿时的伙伴们在河边打闹 4 【丁】 忙绿的小动物们 廷伸，芦草扎煞着尖叶，更有一簇簇的苦菜不甘寂寞地挥舞着鲜 嬉要… 2.朗诵配音小组设计了朗读脚本，下列不恰当的一项是( 艳的黄花…春如同一方绿色的大毯子，铺满了河坡，一直廷伸 1.你最喜欢作者笔下的哪个季节？结合文中具体内容说说你的 (2分) 到水边。放学后，几个小伙伴会折下泛绿但尚未吐芽的柳枝，拧 理由。(2分) A原文：满山遍野红叶似火，黄叶赛金。 出一段柳皮，捏扁一头，轻轻咬去一点薄薄的绿皮，一个柳笛就 朗读脚本：句中“似火”和“赛金”适合重读，强调出红叶与 制作好了，河边就响起了或低沉或响亮的柳笛声。 火、黄叶与金的形象关联，以突出赞美之情。 ④夏天，河水清凌凌的，岸上数排杨、榆、柳、槐、红荆条等， B.原文：谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆是金黄的… 撑着浓浓的绿萌。高大的杨树在风中摇曳，枝叶啦啦作响。 朗读脚本：三个分句之间可以连读，用逐渐加快的语速表 大雨或暴雨过后，几乎是一夜之间，被冲洗过的大地又勃发出无 现出田中金黄庄稼的美不胜收，以突出喜爱之情。 限生机。只要是周末，小伙伴们便“倾巢而出”，带着哥哥用槐 2.结合上下文，在第②段横线上补写语句，使之成为全文概括 C.原文：农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣声。 树条编的小筐篮，或是姐姐缝制的小布兜，直奔河堤，那里是童 性的句子。(2分) 朗读脚本：这两句可以用欢乐轻快的语调来读，以营造出 年的乐园。有人仰脸用小棍儿桶下树干上的蝉蜕，这是一味上 农人们在检修收割机时忙碌而又充满欢乐的氛围。 好的中药，卖给收购站可以换回几毛钱，那时物价低廉，这些钱 D.原文：“孩子，它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓， 可是中一些用的；有人低头寻找蘑菇，尤其是茅子草，雨后它的 3.文章读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。 就有它的一份。” 金星 根部会长出一串串小伞般的草菇；有人拨开密密的草棵，寻找鸟 试找出一个句子作简要分析。(3分)》 朗读脚本：张大爷的话要读出责备的语气和愤怒的感情， 巢和鸟蛋：有人在河边水浅的地方摸鱼捉虾，在水边泥地挖“嘎 以突出他对“我”诋毁田鼠偷食农人粮食的厌恶。 啦”（蛤蜊），回家妈妈用柴火大锅清炖，鲜美之极。不过，刚下 3.字幕制作小组准备引用古典诗句定格在结束画面中，以突显 过雨，草是不能打回家的，牛羊吃了会拉肚子。 本文的主旨，请从下面两组诗句中选出你认为适合的一组，并 ⑤秋天到来，河水的绿色变得幽深。岸边芦苇已经长到 结合所选诗句和文章内容简要说明理由。(4分) 人多高，迎着秋风摇摆着雪白的苍德，时有小鸟欢叫着飞掠而 ①自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。[刘禹锡《秋词》（其一）] 过。水面波光粼粼，三五只蜻蜓在水上寻觅，偶尔轻轻点水，荡 ②一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》） 出一圈图小小的波纹。尽管被一片蒲草遮挡，三菱草还是努力 4.中考新考法朗读设计根据你的理解，用着重号“，”在第⑦ 选择： (填序号) 挺直肥壮的菱形腰身，骄微地晃着十字果穗。远处河面上，偶尔 段中标出朗读时需要标注重音的词语，并把它摘录下来，结合 理由： 跳出一条大鱼，又“扑通”入水。 文章内容说说标注重音的理由。（至少标出一个词语）(3分)】 ⑥冬天，寒冷的北风让小河凝固了，冰层足有一二尺厚，可 三、（期中·日坛中学）阅读《小东河的四季》，完成1~4题。 以轻易地走到对岸。小伙伴们顶着凛冽寒风，用冻得通红的皴 分值：10分难度：★★★女建议用时：13分钟 手玩“捻捻转”（木头制制的陀螺，拿小鞭子抽打，看谁转的圈 小东河的四季 数多；或在冰上刻一个盟，圆心放上木块，远远地用短木棒瞄准， ①记忆真是十分奇妙，见过的许多人，经过的许多事，都随 然后投掬：或在破旧木板上绑上棍子，自制“冰橇”，上坐一人， 一6答案与解析 示例二：“黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂， 同步调研卷 发出‘啪啪'的脆响声；芝麻梭子张开小口发出‘嚓嚓’的轻响； 棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿…”一句中，作 1.第一单元学情调研 者从听觉的角度描写了果实开裂的声音，形象生动地让人们联 1.(1)B【解析】B项内容为“百载初心弘人间正道，千秋岁月奏 想到丰收的景象，表达出人们的喜悦之情。 盛世凯歌”，符合“礼赞新时代，百年再起航”的主题。 21.示例：重音在“最”“美好”等词语上；整体读得速度稍快，最 (2)隶 后放缓；语气昂扬，感情真挚等。这样朗读表达了作者对秋天 2.(1)C(2)B 丰收景象的赞美和对秋天的喜爱之情，也表达了对人们美好生 (3)B【解析】“宛转”形容声音抑扬动听。 活的祝愿。 (4)B【解析】根据“吹面/不寒/杨柳风”各部分的词性及初春 22.B【解析】根据(1)处后面的句子“黑森森的石崖，蜿蜒的石 的景物特点，可推断出答案。 路，历历在目”可知，(1)处应填“冬则是草木去而山石显了”； 3.C【解析】C这里描述的对象是“大地”，而非“冰雪”。③句 根据(2)处后面的“胸若虚谷，头悬明镜”可知，(2)处应填“澄 展现了春天到来后大地春意盎然的景象。 静安闲”。 4.D【解析】D.“空灵”是用来修饰“蓝水晶”的，意思应该是纯 23.过去来时所见香山景色现在所见香山景色突出松柏不畏 净、透明。 严寒、生命力顽强的特点 5.D【解析】D.律诗的一、二句叫首联，三、四句叫领联，五、六句 24.示例一：【甲】运用了拟人的修辞手法，“推出”“正襟危坐”“俯 叫颈联，七、八句叫尾联。 视”“静静地享受”等词语写出了香山除去繁华后清净安宁 6.海日生残夜 肃穆虚静的特点，蕴含了作者神清气朗的闲适惬意。 7.落花时节又逢君 示例二：【乙】运用了比喻的修辞手法，把登顶所见的景色比 8.水何澹澹山岛竦峙 作焦墨山水图，写出了所见景象色彩素净、画面淡雅的特点，蕴 9.示例：黯淡、凄楚、悲凉等 含了作者对冬日香山不要掩饰只留本质的欣赏。 10.诗人运用拟人的修辞手法，将月亮当作人来写，希望明月能带 25.香山春天、夏天、秋天的共同特点是：游客满山，有花、叶的装 着自己的思念去陪伴友人，表达了对友人的深厚情谊；诗人 饰，热闹而繁华。“香山性格的那一面”指冬日香山因花、叶凋 将愁思形象化，可以把它寄给明月，表达出对友人强烈的不舍 零而清净、虚静（根据②③段的内容分析得出），又因松柏常青 之情。 而呈现出铮铮铁骨与浩浩正气（根据④⑤段的内容分析得出）。 11.B【解析】A.表达的情感是思乡忆弟；B.表达的是对自然美 26.(题目一)写作思路：这是一篇半命题作文。生活中，让我们 景的赞美；C.表达的情感是思念亲人；D.表达的情感是思念家 快乐的事情有很多，家人相守、朋友交流，阅读、运动、实验、畅 乡。故选B。 想…生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐、一丝感动。 12.①示例：萧瑟凄凉②小桥流水人家③断肠 比如我们可以写和老师、同学参加校内外的活动。在写活动过 13.示例：《天净沙·秋思》中，作者借萧瑟凄凉的深秋之景，表达 程时，要分清主次，做到详略得当，突出活动中印象深刻的部 了其思乡愁情。《观沧海》中，作者借宏大的景物描绘出壮美的 分。注意运用点面结合的方法，既要关注到整个场景，也要关 秋景，表达了其雄心壮志。 注到个体人物的表现，把活动中的场面写精彩。要把活动的过 14.示例：我选藤野先生。鲁迅留学日本时，藤野先生帮他添改讲 程和玩法写清楚、写明白，自然地抒发活动过程中的感悟。 义、纠正解剖图、关心他的解剖实习等，给予在异乡求学的鲁迅 (题目二)写作思路：略。 关爱与帮助。这些都给我留下了深刻的印象，藤野先生严谨求 实的作风、毫无民族偏见的精神让我敬佩不已。 2.主题阅读训练：四季如歌 15.xiang zhan 16.示例：①秀气（秀美）②轻盈自由（松软美丽） 1.示例：北平的春风“刮得你不能不向后倒退几步”，可见风力大； 17.A【解析】A.“朗读时整体节奏是欢快而热烈的”说法错误， 它把沙吹进你的眼里、嘴里、耳朵壳里和衣服上，可见风沙多； 朗读时整体节奏是舒缓的。 风刮得烟囱、窗户“乒乒乓乓地相碰着”，“闹得你半夜睡不着”， 18.示例一：选【甲】文段的画线句。句中“忽然害了羞”运用了拟 可见风声响；“风整天整夜地”“还不曾歇气”地刮，可见风刮的 人的修辞手法，写出了夕阳照射下薄雪的矫美，表达了作者对 时间长。 济南雪后小山的喜爱之情。 2.示例：“擦擦眼，拥被坐在床上，你便要立刻懊丧起来。”作者抓 示例二：选【乙】文段的画线句。句中“拥抱”运用了拟人的修 住“擦擦”“拥”“坐”等一系列寻常动作，真切地写出了人被恼 辞手法，写出了白雪覆盖大地时的美丽、纯净，表达了作者对雪 人的风“哄骗”了感情而气恼不已的画面，读来如在眼前。 的喜爱之情。 3.示例：从“永远”“劲儿”“皆”“不独”等词语，可见作者对北平 19.示例：①热烈、丰富、多彩、欢乐、兴奋②果实开裂的声音 四季晴明天气的喜爱与骄傲。感受：前一阵子，正值秋高气类， 20.示例一：“金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出‘哗啦啦'的喜悦 湛蓝的天空在金黄的树叶的衬托下更加透亮，让我赞叹不已。 声”一句中，运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出稻子在 秋风中摇晃的样子，一派丰收、热闹的景象，表达出人们的喜悦 1.【甲】缤纷的色彩【乙】金黄的大地【丙】喧闹的村庄 之情。 【丁】⑤⑥⑦段 真题圈语文七年级上5E 2.D【解析】D.有误，从“村里的张大爷意味深长地说”和“后来 7.枯藤老树昏鸦 我就将‘偷’换成了‘收集'。在太行山里，人与万物共生，善良 8.星汉灿烂 平和的天性仿佛与生俱来，根植在农人们的血液里”可知，张大 9.杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 爷的话没有责备的语气和愤怒的感情，也没有对“我”的厌恶。 10.①神驰故里的漂泊羁旅之情怀②平③阔④时光流逝， 3.②这组诗句写出了秋天正是收获的季节，与文章内容对应。 给人以乐观、积极向上的力量 三、 11.《次北固山下》中，诗句“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人托北 1.示例一：我最喜欢作者笔下的春天。因为春天河水清澈，河边 归的大雁替自己问候家里人，通过大胆的想象表达了诗人对家 碧草茵茵，到处都焕发着春的生机与活力。春天还可以制作柳 乡的思念。《天净沙·秋思》中，诗句“夕阳西下，断肠人在天 笛，当柳笛响起来的时候，就意味着春天真的来了。 涯”直抒胸臆，抒发了天涯游子之悲，表达了诗人在心酸孤寂 示例二：我最喜欢作者笔下的夏天。因为夏天的河水是清凌凌 之中充满了浓浓的思乡之苦。 的，树在风中摇曳，美如画卷；夏天还可以做许多有趣的事情， 12.B【解析】“与友期行”的“期”意为“约定”，A.确切的日期； 比如摸鱼捉虾、捅蝉蜕卖钱、找蘑菇等，充满了趣味。 B.约定；C.等待，盼望；D.预定的时日。故选B。 2.示例：四季都有无穷的魅力 13.(1)太丘丢下（他）而离开，离开以后（友人）才到 3.示例一：“春如同一方绿色的大毯子，铺满了河坡，一直延伸到 (2)友人感到惭愧，走下车来拉他。元方（径直）走入家门，不 水边。”这句话似乎是从孩子的视角来描摹看到的春天的模样， 再回头看。 春像一方绿色的大毯子，铺满了河坡又铺到了水边。既清新自 14.①无信②无礼③相隔很远（所处时代不同），处理事务的 然，又充满了童真童趣。 举动措施却一模一样，不存在谁效仿谁 示例二：“尽管被一片蒲草遮挡，三菱草还是努力挺直肥壮的菱形 附【链接材料】参考译文： 腰身，骄傲地晃着十字果穗。”运用了拟人的修辞手法，赋予了三 陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲 菱草以人的动作和形态，生动形象地写出了三菱草的可爱、动人。 在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元 4示例：“整整”“常常”。表现出作者离乡多年，对家乡的思念愈 方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去 加深切。 安抚，听凭他们按照自己安适的方式生活，久而久之，大家就 3.第二单元学情调研 对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正 是做这样的事情。不知是你的父亲效法我，还是我效法你的父 1.B【解析】《颜勒礼碑》为颜真卿晚年楷书的代表作。其用笔 亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远， 横细竖粗，藏头护尾，方圆并用；结构端庄大方，宽绰舒展，拙中 但他们处理事务的举动措施却是那么一致。周公设有效仿孔 见巧；气息浑厚雄强，生机郁勃。故选B。 2.(1)C 子，孔子也没有效仿周公。” (2)A【解析】A.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看 15.示例一：《五猖会》中小鲁迅正兴冲冲地要去看期待已久的五 不过来)。B.五彩斑斓：多种颜色错杂而繁多耀眼。句中描写 猖会，却被父亲要求背完书再去。当读到这里时，我想到有一 的只有红色，因此用“美不胜收”合适。 年秋天，同学约我去看红叶，临出门前妈妈也是让我熟练弹完 (3)这片爬山虎（或：整个中心花园）沐浴在霞光里，显得绚丽而 考级曲目才能去，害得同学等了我许久不说，还让我兴味索 又灵动。 然。这种体验式阅读让我特别理解小鲁迅内心的难过、失落 (4)B【解析】A.【甲】句中“烟霞般的红”，把红色的爬山虎比 也理解了作者对呵护儿童天性的重视，对平等、民主教育观的 作烟霞。C.【丙】句中“这一把把红色的小扇子随风起舞”，把 呼唤。 爬山虎的叶子比作红色的小扇子。 示例二：读《朝花夕拾》，我确定了“《朝花夕拾》中的民俗风貌” 3.(1)C【解析】【甲处，根据后句“《见字如面》的回答是：可以” 这一专题，选择了《狗·猫·鼠》中在床前贴花纸、《阿长与〈山 可知，“这些可以构成一个舞台吗”是一个疑问句，所以此处应 海经〉》中除夕夜长妈妈放福橘、《无常》中“大戏”及“目连戏” 使用问号。【乙】处，“就这样，俗世凡尘里普通人的笔端，流淌 等绍兴地方戏的有关内容来阅读。通过阅读，我了解到清末民 出动人心魄的长歌与史诗”与“就这样，时光间隙里铭刻下的书 初江南一带丰富多彩的民俗风情，看到了鲁迅对中国民俗文化 信，凝练出感人肺腑的真爱与赤诚”两句向式相同，为并列关系， 的深入思考，以及蕴含于其中的褒贬爱憎。 所以此处应使用分号。 16.①拒绝母亲②喜出望外③又是秋天，妹妹推“我”去北海 (2)D【解析】本题考查句子顺序的排列。通读四个句子会发 看菊花 现，②句是对其他三句的总结，应放于最后；其他三句按②句 17.这是肖像描写。“憔悴”写出了母亲脸色不好，表明母亲积劳 中的“从亲情、爱情到友情”的顺序，应排序为：③①④。据此可 成疾；“央求”写出了母亲盼望儿子能通过看菊花早日摆脱阴 知四个句子的正确排列顺序为：③①④②。故选D。 影的心理。细腻地刻画出了母亲自己在病中仍一心为儿子着 4.D【解析】寒舍：谦辞，对人称自己的家。不符合语境，可改为 想的无私与伟大。 “贵舍”。 18.①母亲身体不好，却不告诉“我”，时时刻刻都想方设法地照顾 5.B【解析】B项，“比喻”错，应为比拟。 “我”；②“我”的脾气不好，经常对母亲发脾气，母亲默默忍受。 6.C【解析】对联的上下联是对应的。本题中，“双阙”对应“九 19.“好好儿活”寄予了母亲最纯粹的爱与期望。“我俩在一块儿， 城”，“晴烟”对应“初日”，“笼”对应“照”，“菡苔”对应“蓬莱”，了 要好好儿活…”体现了“我”心中的坚强与自信，明白了母亲 只有C项可以与上联一一对应。故选C。 没有说完的话，找到了自我，感悟到了人生的真谛。