《1.1按给定标准分类计数》（课件）-2025-2026学年数学二年级上册人教版（2024）

该小学数学课件聚焦分类与统计核心知识点，以超市物品分类情境导入，引导学生联系生活发现分类意义。通过气球按形状、颜色分类的操作活动，搭建“分-摆-数-记”学习支架，衔接生活观察与数学操作，帮助学生掌握分类标准与统计方法。 其亮点在于融合新课标核心素养，以“数学眼光”观察生活情境如超市物品摆放，以“数学思维”比较不同记录结果的一致性，以“数学语言”用画图、文字等方式表达分类结果。采用动手操作与合作学习如同桌分工分与记录，结合分层作业和“数学小讲师”实践活动，既培养学生应用意识与动手能力，又为教师提供多样化教学活动设计，提升课堂效率。

人教版数学二年级（上） 分类与整理 第1课时 按给定标准分类计数 一 1.能按一定的标准对熟悉的事物进行分类，并进行简单的数量统计。 2.经历简单的分类统计数量的过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）表示分类的结果。 3.在学习活动中，养成有条理的习惯和合作交流意识，体会用数学语言表达现实世界与数学的联系，感受数学学习的趣味性。 学习目标 17＋10＝ 66－26＝ 45－20＝ 4＋4＋4＝ 23＋15＝ 10－5－5＝ 27 25 38 40 12 0 口算训练 一、创设情境，导入新课 为什么超市里的泡面和饮料要分开摆放？ 二、操作体验，新知探究 把下面的气球分类。 二、操作体验，新知探究 1.分一分、摆一摆：先按照气球的形状分一分，摆一摆。 2.数一数：每种气球的数量有几个？ 3.画一画、写一写：把分的结果用画一画或者写一写的方式记录在学习单上。 4.同桌一组，一人分，一人记录。 活动要求 任务一：按形状分 二、操作体验，新知探究 记录方式不同，他们分的结果一样吗？ 记录的方式不同，但是记录的结果都是一样的，总数也相同。 二、操作体验，新知探究 哪种形状气球最多，哪种最少？你是怎样知道的？ 最多， 最少。 二、操作体验，新知探究 1.先按照气球的颜色分一分，摆一摆。 2.把分的结果记录在自己的学习单上。（提示可以用画圆圈的方法） 活动要求 任务二：按颜色分 二、操作体验，新知探究 生活中还有哪些需要分类整理的事情？ 分类整理有哪些好处？ 1.分类整理后， 更容易找到需要的物品； 2.分类整理后，更容易 数出每种物品的数量； 3.分类整理后，干净整 洁的空间更多。 三、巩固训练，达标评价 【基础训练】 1 按形状分一分，再涂一涂、填一填。 ( )片 ( )片 ( )片 ( )片 6 4 3 3 三、巩固训练，达标评价 【变式训练】 2 整理一下自己的书包。说说你是怎样整理的。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、归纳总结，反思提升 请获得4颗及以上星的同学分享一个分类小技巧。想想咱们现在可以分类吗？可以按什么标准分？ 标准坐 认真听 仔细看 用心想 大胆说 五、课堂练习 1 将车圈出来。 共有 辆车 4 六、作业设计 1 基础性作业：完成数学书P2页做一做第2题。 发展性作业：把下面的6幅图分类，可以怎样分呢？ 2 我是“数学小讲师”：整理自己的生活用品、文具盒、衣柜和玩具等，并说一说你是怎样整理的？（拍照前后对比，发布在班级群里） 3 谢谢大家！ $