17 爬天都峰 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《爬天都峰》，以助读资讯引入天都峰险峻背景，经字词识记、整体感知梳理要素与写作顺序，精读细研分析人物对话及心理，拓展延伸与总结提升提炼主题，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过分角色朗读对话体会“也”字心理，结合关键词句分析写作顺序，助读资讯介绍黄山天都峰渗透文化自信。分阶段总结助力学生提升阅读理解与表达能力，教师可借助结构化流程高效教学。

水 爬 天 都 峰 17. 部编版语文四年级上册 活动一：助读咨讯 黄 山 活动一：助读咨讯 天 都 峰 黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石阶约1.5千米长，坡度在70度以上。 活动一：助读咨讯 天都峰最险处为“鲫鱼背”。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石背，石背两旁是万丈深渊。 活动二：字词识记 我会读 石级 铁链 发颤 攀登 猴子 鲫鱼 相片 纪念 辫子 笑呵呵 汲取 pān jí liàn biàn hē xiànɡ 活动二：字词识记 多音字 xiānɡ xiàng （相同）（相似） （长相）（相册） 相 活动二：字词识记 我会写 链 级 颤 攀 念 鲫 猴 辫 呵 活动三：整体感知 默读课文，借助关键语句梳理文章主要讲了一件什么事。 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！ 时 间 地 点 人 物 假日 黄山（天都峰） 爸爸 我 老爷爷 事 件 假日里，我和爸爸还有 偶遇的老爷爷一起爬天都峰。 活动三：整体感知 我们以前学过哪些写作顺序？ 时间顺序 春夏秋冬 清晨、中午、傍晚 昨天、今天、明天 …… 空间顺序 由上到下（或由下到上） 由远及近（或由近及远） …… 事情发展 ：起因、经过、结果 整体局部 ：先整体后局部 先局部后整体 本篇课文采用哪种方法？ 活动三：整体感知 从哪些句子可以看出本文按照事情发展顺序写的？ 文中的关键词句 我站在天都峰脚下抬头望…… 我奋力向峰顶爬去…… 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 顺序 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 活动四：精读细研 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 活动四：精读细研——爬山前 “我”在爬山前是什么心情？为什么？画出相关语句。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 活动四：精读细研——爬山前 活动四：精读细研 天都峰太高了： “我爬得上去吗？” 天都峰太陡了： “真叫人发颤！” 不自信、自我怀疑 犹豫 心理活动 活动四：精读细研——爬山前 分角色朗读“我”和老爷爷的对话，想一想该用什么语气读。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年级比我爷爷还大哩！我点点头，扬起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 你从两个“也”字读出了他们怎样的心理活动呢？ 惊讶 赞叹 活动四：精读细研——爬山前 “小朋友，你也来爬天都峰？”老爷爷心里想： . “老爷爷，您也来爬天都峰？”“我”心里想： . 他们心里会想什么呢？ 年纪这么小的孩子来爬天都峰，真让人惊讶！ 年纪这么大的人来爬天都峰，真让人吃惊！ 活动四：精读细研——爬山前 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 不再犹豫，充满自信 心理活动 活动四：精读细研——爬山中 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… “我”是怎么爬上天都峰的？ 动作描写 将“我”比作小猴子，写出了“我”奋力攀登的样子，也体现了登山的艰难。 活动四：精读细研——爬山中 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 从“终于”这个词中，你感受到了什么？ 终于 登山的过程艰难 登上峰顶的喜悦 活动四：精读细研——爬上峰顶后 登顶后又发生了怎样的对话呢？ 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 激动、喜悦 心理活动 活动四：精读细研——爬上峰顶后 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” “我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ 年弱力小 “我” 年老体衰 老爷爷 小孩能爬我也爬 不畏艰险 老爷爷能爬我也爬 不怕困难 “汲取”即“吸取”的意思。这一老一小虽然不相识，却能从对方身上自觉汲取战胜困难的勇气和力量，互相鼓励，终于成功登顶。这就是“汲取力量的含义”。 朗读第2～7自然段，回顾爬山的过程，作者是怎么把事情的经过写清楚的？ 活动五：拓展延伸 爬山前 爬山中 爬到顶峰后 怎么说 怎么说 怎么做 怎么想 不敢爬 相互鼓励 奋力攀登 相互致谢 想一想，文题是“爬天都峰”，作者为什么没有重点写爬天都峰的过程，而侧重记叙了爬山前后的人物对话呢？ 活动五：拓展延伸 1.面对困难要树立战胜困难的勇气和信心 2.要善于从别人身上汲取力量 活动六：总结提升 爬 天 都 峰 爬山前 互相鼓励 战胜困难 爬山中 爬上峰顶后 峰的高与陡 让人发颤 与爷爷对话 下定决心 充满自信 奋力攀登 “我”与老爷爷互相道谢 爸爸赞扬从别人身上汲取力量 激动 害怕犹豫 活动六：总结提升 本文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，表达了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题。 $