精品解析：吉林省长春市第二实验中学2025-2026学年高一10月月考语文试题

吉林省长春市第二实验中学2025-2026学年高一10月月考语文试题 命题人：语文组 审题人：李敏 时间 2025/10/09 本试卷共25小题，共150分，共6页。考试时间为150分钟。考试结束后，只交答题卡。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 谈到艺术的本质，英国人贝尔认为，伟大的艺术都是“有意味的形式”。艺术创作并不就是把生活复现出来，最根本的是将艺术家对生活的理解和感受形式化。 早期新诗创作忽视形式、滥用“自由”随意而作的痼疾成了闻一多新诗理论中批判最多的内容之一，在《泰戈尔批判》里，闻一多指出：“于今我们的新诗已经够空虚，够纤弱，够偏重理智，够缺乏形式的了。”在《评本学年〈周刊〉里的新诗》中，闻一多借用鲁品提（Rossetti）的名言来表达自己的诗学主张：“美的灵魂若不附丽于美的形体，便失去了他的美了。”早期诗人都强调诗是诗人情感的“自然流露”，认为是“写”的，不是“做”的，针对这一创作理念，闻一多多次提出自己的异议，主张诗需要“做”，而不是“写”。在《〈冬夜〉评论》里，闻一多谈到艺术加工的必要性：“一切的艺术应该以自然作原料，而参以人工，一以修饰自然的粗率相，二以渗渍人性，使之更接近于人，然后易于把捉而契合之。”在《诗的格律》中，闻一多对胡适“有什么话，做什么诗”的诗歌观念进行了大胆的批判，他说：“偶然在言语里发现了一点类似诗的节奏，便说言语就是诗，便要打破诗的音节，要它变得和言语一样——这真是诗的自杀政策了。”并进而解释道：“我并不反对用土白做诗，我并且相信土白是我们新诗的领域里一块非常肥沃的土壤，……我们现在要注意的只是土白可以‘做’诗：这‘做’字便说明了土白须要经过一番锻炼选择的工作然后才能成诗。”当然，要想“做”诗变成现实，就得建立一套诗歌创作和鉴赏的美学规范，这或许就是闻一多提出诗的“三美”主张的初衷。 如果说早期缺乏形式规约的中国新诗创作还处于一种自发状态中的话，那么，在闻一多明确提出诗歌建设的“三美”主张以后，中国新诗进入了一个讲究规范化的自觉时代。闻一多对诗歌形式的强调，对诗歌创作需要修饰和打磨的必要性的阐述，标志着中国新诗在创作理念上的某种成熟，体现着诗学的现代性特征。 （节选自李乐平《闻一多对中国新诗理论的贡献》） 材料二： 从表面上看来，格律可从两方面讲：（一）属于视觉方面的；（二）属于听觉方面的。这两类其实又当分开来讲，因为它们是息息相关的。譬如属于视觉方面的格律有节的匀称，有句的均齐。属于听觉方面的有格式，有音尺，有平仄，有韵脚；但是没有格式，也就没有节的匀称，没有音尺，也就没有句的均齐。 关于格式、音尺、平仄、韵脚等问题，本刊上已经有饶孟侃先生《论新诗的音节》的两篇文章讨论得很精细了。不过他所讨论的是从听觉方面着眼的。至于视觉方面的两个问题，他却没有提到。当然视觉方面的问题比较占次要的位置。我们的文字是象形的，我们中国人鉴赏文艺的时间，至少有一半的印象是要靠眼睛来传达的。原来文学本是占时间又占空间的一种艺术。既然占了空间，却又不能在视觉上引起一种具体的印象——这是欧洲文字的一个遗憾。我们的文字有了引起这种印象的可能，如果我们不去利用它，真是可惜了。所以新诗采用了西文诗分行写的办法，的确是很有关系的一件事。姑且无论开端的人是有意还是无心的，我们都应该感谢他。因为这一来，我们才觉悟了诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。 诚然，律诗也是具有建筑美的一种格式；但是同新诗里的建筑美的可能性比起来，可差得多了。律诗永远只有一个格式，但是新诗的格式是层出不穷的。这是律诗与新诗不同的第一点。做律诗无论你的题材是什么，意境是什么，你非得把它挤进这一种规定的格式里去不可，仿佛不拘是男人，女人，大人，小孩，非得穿一种样式的衣服不可。但是新诗的格式是相体裁衣。例如《采莲曲》的格式决不能用来写《昭君出塞》，《铁路行》的格式决不能用来写《最后的坚决》，《三月十八日》的格式决不能用来写《寻找》。在这几首诗里面，谁能指出一首内容与格式，或精神与形体不调和的诗来，我倒愿意听听他的理由。试问这种精神与形体调和的美，在那印板式的律诗里找得出来吗？在那乱杂无章，参差不齐，信手拈来的自由诗里找得出来吗？ 律诗的格律与内容不发生关系，新诗的格式是根据内容的精神制造成的，这是它们不同的第二点。律诗的格式是别人替我们定的，新诗的格式可以由我们自己的意匠来随时构造。这是它们不同的第三点。有了这三个不同之点，我们应该知道新诗的这种格式是复古还是创新，是进化还是退化。 （节选自闻一多《诗的格律》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 艺术创作最为根本性质是艺术家将对生活的理解和感受形式化，而并不是把生活复现出来。 B. 闻一多对诗歌形式的强调，体现了诗学的现代性特征，标志着中国新诗在创作理念上的成熟。 C. 闻一多认为，从表面上看，新诗的格律可从视觉和听觉两方面来理解，后者为主，前者为次。 D. 在闻一多看来，汉字是象形字，中国人对诗歌的鉴赏领悟来自对汉字字形及诗行的视觉印象。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在《泰戈尔批判》等文中，闻一多对中国早期新诗滥用“自由”随意而作的痼疾进行了多次批判。 B. 闻一多的“三美”论，使中国新诗创作从缺乏形式规约的自发状态进入了讲究规范化的自觉时代。 C. 中国最初的新诗尽管不是闻一多所作，但是采用了西文诗分行的形式，已经体现出建筑美的特点。 D. 闻一多强调诗歌的形式，并不是说不注重内容，而是追求诗歌的内在精神与外在形式相调和的美。 3. 下列选项不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。（闻一多《红烛》） B. 啊啊！力哟！力哟！/力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（郭沫若《立在地球边上放号》） C. 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。（徐志摩《再别康桥》） D. 今夜风静不掀起微波/小星点亮我的桅杆/我要撑进银流的天河/新月张开一片风帆（陈梦家《摇船夜歌》） 4. 材料二中，闻一多先生认为他所倡导的新格律诗与旧体格律诗有哪些不同点？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天，有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳，大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的黑里透红。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没做声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼面前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍，幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 大姐背驼了，头发也有些花白，身体却很粗壮，足见大姐是一个典型的吃苦耐劳的普通劳动妇女。 B. 大姐常与“我”交谈、帮“我”收集歌纸、让“我”休息，这些日常关爱的言行是“我”决定要找寻大姐的缘由。 C. 过去张家冲荒凉死寂，多年后的张家冲有了现代化的小气象台和电灯，这种变化体现着时代的变迁。 D. 小姑娘对兔子生病担忧不已，却依然热情地向“我”介绍兔毛的好处，足见新社会的小爱珍有理想，有方向。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多次写到溪水声，既是写实，也自然地传达出人物在不同时空下微妙的心理变化。 B. 小说将“我”与大姐交往的回忆，与现实中“我”与小爱珍的对话交织穿插在一起，增添了一份历史的意味。 C. 月夜下的溪水声在作品中多次出现，既烘托出宁静的氛围，也自然地传达出特定情境下人物的心情。 D. 小姑娘“黑豆似的眼睛”与《百合花》中新媳妇“低头咬着嘴唇”都是用细节描写表现人物的羞涩与纯真。 7. 小说以“高高的白杨树”为题，请结合文本分析标题的意蕴。 8. 小说中的“大姐”并未直接出场，而是通过“我”的寻找和回忆间接呈现的。请结合文本，分析作者这样安排“大姐”这个人物有何具体作用？ 二、古现代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共 6小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。初，公举种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 十九年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾降A张绣等B失不便C取其质D以至E于此F吾知G所以败。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，人表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同、相近或相反关系的称谓。 B. 反，反叛，与韩愈《师说》“今其智乃反不能及”中的“反”意思不同。 C. “其在君乎”中“其”字和“夫人孝于其亲者”中的“其”意思不同。 D. 济，帮助，与李白《行路难》“直挂云帆济沧海”中“济”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操年少有才，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到当时人的认可追捧，尤其被桥玄、何颙看重。 B. 曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，长子被杀，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。 C. 曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。 D. 《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。 12. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ 13. 材料二中，曹操提出了什么样的用人方针？他是如何证明自己观点的？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下题。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①本词作于苏轼谪居黄州时。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 夏末秋初的雨后，幽居的村舍周围蝉声杂乱、衰草肆生的景象，流露出词人的失意情绪。 B. 词人的内心世界可以在他手拄藜杖，缓步慢行于城边小道至日暮时分的行为中窥见一二。 C. 天公饶有情义，下的这场好雨使得词人度过了凉爽的一天，进而生发出飘然如仙的快意。 D. 全词先写游赏村景，最后点明游赏之景与昨夜之雨有关，避免了平铺直叙，读来婉转蕴藉。 15. 多角度描写景物是本词特色，试结合“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句加以赏析。 （三）新诗阅读（本题共2小题，6分） 阅读诗歌，完成小题。 炉中煤 ——眷念祖国的情绪 郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！ 一九二0年一二月间 16. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。 B. 第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望。“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。 C. 第三节“重见天光”是指在今朝，在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。 D. 第四节，由于看到了光明和希望，作者的怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五句的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情。 17. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。 B. “我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中/才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。 C. 诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。 D. 诗中的两个“燃”字，含义有所不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，共8分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上阕写景的角度和手法多样，其中运用对偶的修辞手法描写动态之景的句子是“_______，_______”。 （2）《短歌行》（其一）中，曹操化用《诗经》里的“_______，_______”句子，情味缠绵悠长，表达自己对人才的渴望。 （3）曹操《短歌行》中，“_______，_______”写出了主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。 （4）陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧、安详特点的两句是“_______，_______”。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 文物和文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。在保护、管理好文物的同时，加强研究和利用，既是文物价值的彰显，也是文化的传承发展。党的十八大以来，习近平总书记反复强调“要系统梳理传统文化资源”“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来” 甲 ，在中国国家博物馆创建110周年之际，总书记在给博物馆老专家的回信中再次强调，“推动文物活化利用，推进文明交流互鉴，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果”。在总书记重要论述指引下，①中华优秀传统文化不断唤醒激活、弘扬光大，②文物和文化遗产越来越涣发出勃勃生机活力。故宫博物院的“数字故宫”、山西博物院的“壁上乾坤”、天一阁的“数字古籍”，以“科技+”突破文物与观众的物理界限，实现观展由“浅尝辄止”向“身临其境”的转变；从《国家宝藏》到《中国考古大会》，从《我在故宫修文物》到《如果国宝会说话》，③文物在新时代与教育互动、与科技联姻、与创意嫁接、与旅游融和，不断满足人民对美好生活的向往 乙 。 在《求是》杂志新近刊发的习近平总书记重要讲话《把中国文明历史研究引向深入，增强历史自觉坚定文化自信》中，总书记进一步提出明确要求：要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值， 丙 ；要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明， 丁 增强做中国人的志气、骨气、底气。 “中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。”吸吮着五千多年中华民族积累的文化养分，行进在实现第二个百年奋斗目标的壮丽征程上，在以习近平同志为核心的党中央领航下，中国人民走自己的路，④具有无比强大的前进定力，具有无比广廓的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台！ （节选自“求是网”评论员文章《让更多文物和文化遗产活起来》，2022年7月25日） 19. 下列短语的结构类型不完全相同的一项是（ ） A. 灿烂文明 B. 交流互鉴 C. 文化自信 D. 积极推进 20. 下列词语与文中加点的“激活”构词方式相同的一项是（ ） A. 彰显 B. 弘扬 C. 提出 D. 指引 21. 下面一句话是从原文中摘取出来的，把它放到原文中最恰当的位置是（ ） 传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品 A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处 22. 下列三句话中分别有一个错别字，请找出含错别字的词语并改正。 ①中华优秀传统文化不断唤醒激活、弘扬光大，文物和文化遗产越来越涣发出勃勃生机活力。 ②文物在新时代与教育互动、与科技联姻、与创意嫁接、与旅游融和，不断满足人民对美好生活的向往。 ③中国人民走自己的路，具有无比强大的前进定力，具有无比广廓的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台！ 23. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求、执着探索、攻克难关，以己之力引众人前行……责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着责任。 以上材料带给你怎样的思考与启迪，请你据此写一篇不少于800字的议论文，谈谈你对“责任”的理解与认识。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含意的范围作文；不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省长春市第二实验中学2025-2026学年高一10月月考语文试题 命题人：语文组 审题人：李敏 时间 2025/10/09 本试卷共25小题，共150分，共6页。考试时间为150分钟。考试结束后，只交答题卡。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 谈到艺术的本质，英国人贝尔认为，伟大的艺术都是“有意味的形式”。艺术创作并不就是把生活复现出来，最根本的是将艺术家对生活的理解和感受形式化。 早期新诗创作忽视形式、滥用“自由”随意而作的痼疾成了闻一多新诗理论中批判最多的内容之一，在《泰戈尔批判》里，闻一多指出：“于今我们的新诗已经够空虚，够纤弱，够偏重理智，够缺乏形式的了。”在《评本学年〈周刊〉里的新诗》中，闻一多借用鲁品提（Rossetti）的名言来表达自己的诗学主张：“美的灵魂若不附丽于美的形体，便失去了他的美了。”早期诗人都强调诗是诗人情感的“自然流露”，认为是“写”的，不是“做”的，针对这一创作理念，闻一多多次提出自己的异议，主张诗需要“做”，而不是“写”。在《〈冬夜〉评论》里，闻一多谈到艺术加工的必要性：“一切的艺术应该以自然作原料，而参以人工，一以修饰自然的粗率相，二以渗渍人性，使之更接近于人，然后易于把捉而契合之。”在《诗的格律》中，闻一多对胡适“有什么话，做什么诗”的诗歌观念进行了大胆的批判，他说：“偶然在言语里发现了一点类似诗的节奏，便说言语就是诗，便要打破诗的音节，要它变得和言语一样——这真是诗的自杀政策了。”并进而解释道：“我并不反对用土白做诗，我并且相信土白是我们新诗的领域里一块非常肥沃的土壤，……我们现在要注意的只是土白可以‘做’诗：这‘做’字便说明了土白须要经过一番锻炼选择的工作然后才能成诗。”当然，要想“做”诗变成现实，就得建立一套诗歌创作和鉴赏的美学规范，这或许就是闻一多提出诗的“三美”主张的初衷。 如果说早期缺乏形式规约的中国新诗创作还处于一种自发状态中的话，那么，在闻一多明确提出诗歌建设的“三美”主张以后，中国新诗进入了一个讲究规范化的自觉时代。闻一多对诗歌形式的强调，对诗歌创作需要修饰和打磨的必要性的阐述，标志着中国新诗在创作理念上的某种成熟，体现着诗学的现代性特征。 （节选自李乐平《闻一多对中国新诗理论的贡献》） 材料二： 从表面上看来，格律可从两方面讲：（一）属于视觉方面的；（二）属于听觉方面的。这两类其实又当分开来讲，因为它们是息息相关的。譬如属于视觉方面的格律有节的匀称，有句的均齐。属于听觉方面的有格式，有音尺，有平仄，有韵脚；但是没有格式，也就没有节的匀称，没有音尺，也就没有句的均齐。 关于格式、音尺、平仄、韵脚等问题，本刊上已经有饶孟侃先生《论新诗的音节》的两篇文章讨论得很精细了。不过他所讨论的是从听觉方面着眼的。至于视觉方面的两个问题，他却没有提到。当然视觉方面的问题比较占次要的位置。我们的文字是象形的，我们中国人鉴赏文艺的时间，至少有一半的印象是要靠眼睛来传达的。原来文学本是占时间又占空间的一种艺术。既然占了空间，却又不能在视觉上引起一种具体的印象——这是欧洲文字的一个遗憾。我们的文字有了引起这种印象的可能，如果我们不去利用它，真是可惜了。所以新诗采用了西文诗分行写的办法，的确是很有关系的一件事。姑且无论开端的人是有意还是无心的，我们都应该感谢他。因为这一来，我们才觉悟了诗的实力不独包括音乐的美（音节）、绘画的美（词藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）。 诚然，律诗也是具有建筑美的一种格式；但是同新诗里的建筑美的可能性比起来，可差得多了。律诗永远只有一个格式，但是新诗的格式是层出不穷的。这是律诗与新诗不同的第一点。做律诗无论你的题材是什么，意境是什么，你非得把它挤进这一种规定的格式里去不可，仿佛不拘是男人，女人，大人，小孩，非得穿一种样式的衣服不可。但是新诗的格式是相体裁衣。例如《采莲曲》的格式决不能用来写《昭君出塞》，《铁路行》的格式决不能用来写《最后的坚决》，《三月十八日》的格式决不能用来写《寻找》。在这几首诗里面，谁能指出一首内容与格式，或精神与形体不调和的诗来，我倒愿意听听他的理由。试问这种精神与形体调和的美，在那印板式的律诗里找得出来吗？在那乱杂无章，参差不齐，信手拈来的自由诗里找得出来吗？ 律诗的格律与内容不发生关系，新诗的格式是根据内容的精神制造成的，这是它们不同的第二点。律诗的格式是别人替我们定的，新诗的格式可以由我们自己的意匠来随时构造。这是它们不同的第三点。有了这三个不同之点，我们应该知道新诗的这种格式是复古还是创新，是进化还是退化。 （节选自闻一多《诗的格律》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 艺术创作最为根本的性质是艺术家将对生活的理解和感受形式化，而并不是把生活复现出来。 B. 闻一多对诗歌形式的强调，体现了诗学的现代性特征，标志着中国新诗在创作理念上的成熟。 C. 闻一多认为，从表面上看，新诗的格律可从视觉和听觉两方面来理解，后者为主，前者为次。 D. 在闻一多看来，汉字是象形字，中国人对诗歌的鉴赏领悟来自对汉字字形及诗行的视觉印象。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在《泰戈尔批判》等文中，闻一多对中国早期新诗滥用“自由”随意而作的痼疾进行了多次批判。 B. 闻一多的“三美”论，使中国新诗创作从缺乏形式规约的自发状态进入了讲究规范化的自觉时代。 C. 中国最初的新诗尽管不是闻一多所作，但是采用了西文诗分行的形式，已经体现出建筑美的特点。 D. 闻一多强调诗歌的形式，并不是说不注重内容，而是追求诗歌的内在精神与外在形式相调和的美。 3. 下列选项不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 红烛啊！/你流一滴泪，灰一分心。/灰心流泪你的果，/创造光明你的因。（闻一多《红烛》） B. 啊啊！力哟！力哟！/力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（郭沫若《立在地球边上放号》） C. 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。（徐志摩《再别康桥》） D. 今夜风静不掀起微波/小星点亮我的桅杆/我要撑进银流的天河/新月张开一片风帆（陈梦家《摇船夜歌》） 4. 材料二中，闻一多先生认为他所倡导的新格律诗与旧体格律诗有哪些不同点？ 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①旧体格律诗永远只有一个格式，新格律诗可以有层出不穷的格式。 ②旧体格律诗的格律与内容没有关系，新格律诗的格式是根据内容的精神制造成的。 ③旧体格律诗的格式是别人替我们定的，新格律诗的格式由我们自己的意志匠心来随时构造。 【解析】 【导语】这篇文章围绕闻一多新诗理论展开，探讨了艺术形式与内容的关系。材料一强调闻一多对早期新诗缺乏形式的批判，提出“三美”主张，推动新诗规范化；材料二则具体分析新诗格律的视觉与听觉特征，对比新旧诗差异，突出新诗形式与内容的统一。两则材料共同展现了闻一多诗学理论的现代性与创新性。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“并不是把生活复现出来”错误，材料一说“艺术创作并不就是把生活复现出来，最根本的是将艺术家对生活的理解和感受形式化”，“并不就是”意为“并不只是”，而非“并不是”。 B.“标志着中国新诗在创作理念上的成熟”错误，原文是“标志着中国新诗在创作理念上的某种成熟”，选项遗漏了限定词“某种”，程度表述不当。 D.“中国人对诗歌的鉴赏领悟来自对汉字字形及诗行的视觉印象”错误，材料二说“我们中国人鉴赏文艺的时间，至少有一半的印象是要靠眼睛来传达的”，选项夸大了视觉印象的占比，表述不准确。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容推断和辨析的能力。 C.“已经体现出建筑美的特点”错误，材料二“我们才觉悟了诗的实力……并且还有建筑的美”意思是中国最初的新诗采用了西文诗分行的形式，使得中国新诗具备了能够追求建筑美的基础，而不是说它已经体现出建筑美的特点。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二核心观点：倡导新格律诗的“三美”（建筑美、听觉美、绘画美），主张“精神与形体调和”，反对自由诗的“乱杂无章”和旧律诗的“印板式”。 A.《红烛》诗句字数相近、句式整齐，体现“建筑美”和“听觉美”，符合材料二观点，可支撑。 B.《立在地球边上放号》是自由抒情诗，句式长短不一，不能体现闻一多的“三美”主张，不可支撑。 C.《再别康桥》句式整齐，词藻优美，符合材料二观点，可支撑。 D.《摇船夜歌》诗句匀称，句式整齐，体现“建筑美”，符合材料二观点，可支撑。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“律诗永远只有一个格式，但是新诗的格式是层出不穷的。这是律诗与新诗不同的第一点”可知，旧体格律诗永远只有一个格式，新格律诗可以有层出不穷的格式。 ②结合“律诗的格律与内容不发生关系，新诗的格式是根据内容的精神制造成的，这是它们不同的第二点”可知，旧体格律诗的格律与内容没有关系，新格律诗的格式是根据内容的精神制造成的。 ③结合“律诗的格式是别人替我们定的，新诗的格式可以由我们自己的意匠来随时构造。这是它们不同的第三点”可知，旧体格律诗的格式是别人替我们定的，新格律诗的格式由我们自己的意志匠心来随时构造。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！ 张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出“沙——沙——”的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声叮当。 休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐，名字叫张爱珍。我参加部队，到医院来当小鬼护理员时，她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。但她身体却很粗壮，一双手伸出来，比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而对我却常常谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候，我故意跑来跑去地来抵抗瞌睡，大姐就会轻声悄语地说：“我看着，你打个盹吧！” 其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天，有一次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了。 第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈，和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳，大姐是牺牲了还是失踪了，这成了一个谜。 事情已经过去多年了，我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的，我也不知大姐从前在这里怎么生活，但我却看到了大姐今天的故乡：白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂。 月亮很亮，把屋前两棵高高的白杨树，映照得越发巍峨挺拔。树底下，远处的山坡上，依然闪烁着工地上那片电灯光。我想，明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久，就听得砰的一声，有人撞开门跳进来，接着就有个人猛扑到我床前，拉着我的手说道：“你是城里来的医生吧！”我没来得及回答，对方又说道：“哎呀！医生，我盼了你整整两天了。”这个人说话的时候，我才算看清了她。这是一个年轻姑娘，顶多十七八岁，面色黝黑，两颊圆鼓鼓的黑里透红。 “你生病了吗？”我急切地问道。她听我一说，长叹了一声说：“唉！我还不知道生病是个啥滋味呢！是兔子病了。” “兔子病了？”我感到有些意外。 “是啊！我头天晚上去，还是好好的，第二天去，就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏，流鼻涕。到了中午，两只‘青紫蓝’也传染上了，也不想吃食了。这事给夏大伯知道，他准又不许我干了。”她脸带愁容地说着，和她刚才进门时的样子，好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道理，向她说了一番。 她听了没做声，两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天，突然站起来斩钉截铁地说道：“病一定会治好。”说着一把将我拖了起来，要我去看看。这里可真正是一个兔国家，屋里靠墙的地方，全是竹栅兔笼，兔笼上叠兔笼，像个楼房似的。 月光下，我看见一大片空场地，场地的那边是一个高坡，高坡边可能有一条溪水，风停歇的时候，听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响，猛然间，我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话：“……兔毛比棉花好，那我们就多产些兔毛好了，又没人拦住我们，你说是吧？唉！医生大姐，你还没看见那些兔子呢！从前我上学的时候，每天走过这里，总要跑进来看看，回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养兔子。……唉！我工作还不到两个月呢！……”小姑娘在企图说服我，可我脑子里现在是另一回事…… ……大姐拉我靠树坐下休息，有流水声，间或有马嚼叮当，我眼面前是黑糊糊的一片，难道我和大姐就在这里休息的？ “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗？”大概我问得突然，小姑娘呆了呆说：“我，我就是张爱珍呀！” “啊！”我望着她圆鼓鼓的面颊，一脸稚气，两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头，心里有些激动。 小姑娘见我摇头，眼珠一转，拍手说道：“哦！我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧！高个子，党员，小麦丰产模范，对不对？” “她有多大年纪？”我心又乱跳起来了。 “她属兔的，比我大三岁。” ……那夜，我随口问道：“大姐，你有没有什么心愿？” “我么？”她想了想说道，“有，我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功，像你这样想做护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。” 啊！不，我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范，也不是向往一辈子养兔子的小姑娘。我找的是大姐，是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊！然而，她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你，年轻的张爱珍，幸福的姑娘。 一九五九年二月 （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 大姐背驼了，头发也有些花白，身体却很粗壮，足见大姐是一个典型的吃苦耐劳的普通劳动妇女。 B. 大姐常与“我”交谈、帮“我”收集歌纸、让“我”休息，这些日常关爱的言行是“我”决定要找寻大姐的缘由。 C. 过去张家冲荒凉死寂，多年后的张家冲有了现代化的小气象台和电灯，这种变化体现着时代的变迁。 D. 小姑娘对兔子生病担忧不已，却依然热情地向“我”介绍兔毛的好处，足见新社会的小爱珍有理想，有方向。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多次写到溪水声，既是写实，也自然地传达出人物在不同时空下微妙的心理变化。 B. 小说将“我”与大姐交往的回忆，与现实中“我”与小爱珍的对话交织穿插在一起，增添了一份历史的意味。 C. 月夜下的溪水声在作品中多次出现，既烘托出宁静的氛围，也自然地传达出特定情境下人物的心情。 D. 小姑娘“黑豆似的眼睛”与《百合花》中新媳妇“低头咬着嘴唇”都是用细节描写表现人物的羞涩与纯真。 7. 小说以“高高的白杨树”为题，请结合文本分析标题的意蕴。 8. 小说中的“大姐”并未直接出场，而是通过“我”的寻找和回忆间接呈现的。请结合文本，分析作者这样安排“大姐”这个人物有何具体作用？ 【答案】5. B 6. D 7. ①“白杨树”生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，以“白杨树”入题，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美；②“白杨树”象征着时代的更迭和精神的传承；③小说描写月下白杨树“沙沙响”的宁静景色，富有自然美和诗意美，冲淡了战争的残酷。 8. 结构上的悬念与线索作用：“大姐”是贯穿全文的核心线索。“我”对她坚持不懈的寻找构成了故事的主要情节，推动了叙事的发展，并制造了悬念，吸引读者一同探寻“大姐”的最终去向。 主题上的象征与升华作用：“大姐”并不仅仅是一个具体的人，更是一种精神的象征。她象征着无数像白杨树一样默默无闻、坚韧不拔、无私奉献的普通劳动者和建设者。她的“消失”并非真正的消失，而是融入了集体和事业，从而升华了歌颂平凡奉献者的主题。 情感上的衬托与渲染作用：通过对“大姐”美好品质的回忆与寻找过程中的波折，层层渲染和衬托出“我”对她的深厚情谊与深切怀念。这种间接的刻画方式，比直接描写更能引发读者的想象与共鸣，使情感表达更为含蓄、真挚和浓厚。 【解析】 【导语】茹志鹃的《高高的白杨树》通过一位医务工作者追忆同事张爱珍的故事，描绘了不同时代下人们的坚韧与对美好生活的向往。小说以细腻的细节刻画和对比手法，展现了战时乡村的艰苦与新社会建设的蓬勃，以及年轻一代的理想和力量。高高的白杨树象征着不屈的精神与时代的进步，结合个人记忆与现实变化，形成深刻的情感共鸣，以充满希望的结尾温暖人心。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 B.“这些日常关爱的言行是‘我’决定要找寻大姐的缘由”错误。大姐日常关心“我”只是契机，而不确定她是在战争中失踪还是牺牲，是“我”找寻大姐的缘由。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“表现人物的羞涩”错误。“黑豆似的眼睛”是外貌描写，透出纯真，但不能表现人物的羞涩。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①文中的白杨树高大巍峨，茁壮挺拔，充满生命的力量。白杨树本身生命力顽强，在严苛的环境中也能蓬勃生长，一如大姐历经苦难依然坚毅，勇敢参与革命斗争，作者通过对“白杨树”的描写，托物言志，含蓄地表达了对像大姐一样的革命战士勇敢与坚毅精神的赞美。 ②白杨树象征着时代的变迁和传承。过去，这片土地可能像大姐记忆中的一样，遭受战争的破坏。而现在，在白杨树的见证下，村庄有了新的气象，“白色的小气象台，电灯，还有未完工的大礼堂”，新的生活在这片土地上蓬勃发展。这种变迁通过白杨树串联起来，体现了时代的更迭和精神的传承。 ③“头上的树枝发出‘沙——沙——’的声音”“月光下，我看见一大片空场地……白杨树在沙沙地响”，明月高挂，溪水潺潺，白杨树“沙——沙——”的声音仿佛唱着歌，小说描写月下白杨树下的宁静景色，营造了充满自然美和诗意美的美好氛围，冲淡了战争的残酷。 【8题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 结构上的悬念与线索作用：小说开篇“我”来到张家冲就想着打听到大姐的下落，之后与小爱珍的对话等情节都围绕着寻找大姐展开。“大姐”的下落不明制造了悬念，让读者好奇她究竟是牺牲了还是失踪了，吸引读者继续阅读，同时“寻找大姐”这一线索将各个情节串联起来，使故事结构紧凑。 主题上的象征与升华作用：大姐在战争中为掩护担架牺牲或失踪，她代表了那些在革命和建设中默默付出、无私奉献的人。她的精神如同白杨树一样，虽然个体可能消逝，但精神融入集体，激励着一代又一代人，升华了小说歌颂平凡奉献者的主题。 情感上的衬托与渲染作用：文中回忆了大姐对“我”的关爱，如悄悄帮“我”收集歌纸、让“我”休息等，这些回忆展现出大姐的美好品质。“我”寻找大姐过程中的波折，如只找到两只手榴弹的线圈等，进一步衬托出“我”对她的怀念。间接刻画的方式让读者更能感受到“我”对大姐情感的真挚，引发读者的共鸣。 二、古现代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共 6小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。初，公举种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。” 十九年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 吾降A张绣等B失不便C取其质D以至E于此F吾知G所以败。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同、相近或相反关系的称谓。 B. 反，反叛，与韩愈《师说》“今其智乃反不能及”中的“反”意思不同。 C. “其在君乎”中的“其”字和“夫人孝于其亲者”中的“其”意思不同。 D. 济，帮助，与李白《行路难》“直挂云帆济沧海”中的“济”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操年少有才，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到当时人的认可追捧，尤其被桥玄、何颙看重。 B. 曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，长子被杀，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。 C. 曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。 D. 《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！ 13. 材料二中，曹操提出了什么样的用人方针？他是如何证明自己观点的？ 【答案】9. BDF 10. D 11. A 12. 如果一定是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！ 13. ①任用虽有短处但很有才能的人。（或“唯才是举”“士有偏短，庸可废乎”） ②以齐桓公、陈平、苏秦为例，证明自己的观点。 【解析】 【导语】这篇文言文通过《三国志·魏书·武帝纪》和曹操的《求贤令》两则材料，展现了曹操的性格与治国方略。曹操起初被少数有识之士赏识，后来因经历挫折而善于反省与改过，表现出知错能改的领导素质。他强调“唯才是举”，不拘一格用人的方针，通过历史事例证明贤能对国家的重要性，表达出求贤若渴的态度。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。 “吾”主语，“降”谓语，“张绣等”宾语，结构完整，故在B处断开； “失”主语，“不便取其质”是谓语宾语，故在D处断开； “以至于此”固定结构，表结果，前后均需断开；且“吾知所以败”是完整的主谓宾结构，主语“吾”前应断句，故在F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象及掌握古代文化常识的能力。 A.正确。句意：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。 B.正确。“反”，反叛/反而。句意：再次反叛。/现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了。 C.正确。“其”，语气词，大概/代词，他的。句意：大概就是你吧！/那个人能对他的双亲孝顺。 D.“意思相同”错误。“济”，帮助/渡过。句意：苏秦帮助了弱小的燕国。/挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“受到当时人的认可追捧”错误，由原文“而任侠放荡，不治行业，世人未之奇”可知，当时的人并不认为曹公异于常人，没有追捧他。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “若”，如果；“何以”，以何，凭什么；“霸世”，称霸当世。 【13题详解】 本题考查学生筛选概括文中重要信息的能力。 ①用人方针：由材料二“诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之”“士有偏短，庸可废乎”等可知，曹操任用虽有短处但很有才能的人，强调以才能作为选拔人才的唯一标准。 ②由材料二中“若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世”“陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕”可见，他用历史上的著名人物齐桓公、陈平和苏秦作为例子，论证了他的观点，意在破除用人过程中对品行的偏见，从而广泛吸纳各类有才能的人为己所用。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。 建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以至于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。当初，曹公举荐魏种做孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。 当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。 材料二： 建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。” 建安十九年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个品行纯厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下题。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①本词作于苏轼谪居黄州时。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 夏末秋初的雨后，幽居的村舍周围蝉声杂乱、衰草肆生的景象，流露出词人的失意情绪。 B. 词人的内心世界可以在他手拄藜杖，缓步慢行于城边小道至日暮时分的行为中窥见一二。 C. 天公饶有情义，下的这场好雨使得词人度过了凉爽的一天，进而生发出飘然如仙的快意。 D. 全词先写游赏村景，最后点明游赏之景与昨夜之雨有关，避免了平铺直叙，读来婉转蕴藉。 15. 多角度描写景物是本词特色，试结合“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句加以赏析。 【答案】14. C 15. ①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水，色彩明丽；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。 ②远近结合。“翻空白鸟”是远景；“照水红蕖”是近景。远近结合，富有层次感。 ③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景；红蕖散发幽香，属于静景。动静结合，灵动形象。 【解析】 【导语】本诗通过细腻的景物描写，展现了雨后村舍的宁静与清新。词中“翻空白鸟”“照水红蕖”描绘了动态与静态的结合，生动而富有层次感。词人以闲适的步伐和对自然的细致观察，表达了在逆境中获得内心宁静的豁达情怀。 【14题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“进而生发出飘然如仙的快意”错误。末句“浮生”是说人生飘忽不定，词人虽然度过了凉爽的一天，但“又”字隐藏着自己消磨岁月，无可奈何的感慨。 故选C 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①视觉、嗅觉相结合。“翻空白鸟” 是视觉描写，白鸟在蓝天的映衬下飞舞，显得格外灵动，给人以开阔、自由的感觉。“照水红蕖细细香” 是视觉与嗅觉相结合，红色的荷花倒映在水中的景象，色彩鲜艳，富有美感；“细细香” 则写出了荷花散发的淡淡的香气；通过嗅觉的加入，使读者不仅能看到美丽的荷花，还能仿佛闻到其香气，更加生动地描绘出荷花的神韵。视觉、嗅觉，多种感官的运用调动了人们丰富的想象力。 ②远近结合。“翻空白鸟”是远景，写出景物的辽阔、高远；“照水红蕖”是近景，美丽荷花如在眼前。远景和近景相结合，使画面更加开阔，富有层次感，显得立体、丰富。 ③动静结合。白鸟翻飞是动态描写，展现出鸟儿的活泼，给画面增添了动态之美和活力；红蕖照水是静态描写，将荷花静静倒映在水中的姿态呈现出来，宛如一幅静谧的画卷。动静相衬，让整个画面既有灵动的活力，又有宁静的美感，表现出乡村景色的清新自然。 （三）新诗阅读（本题共2小题，6分） 阅读诗歌，完成小题。 炉中煤 ——眷念祖国的情绪 郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！ 一九二0年一二月间 16. 下列对本诗相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。 B. 第一节中“殷勤”写祖国对于诗人的养育之恩，“思量”是诗人对祖国的思念和希望。“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。 C. 第三节“重见天光”是指在今朝，在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。 D. 第四节，由于看到了光明和希望，作者的怀国思乡之情更为强烈，所以在最后一节中，通过对首节四、五句的重复，进一步抒发了自己急于报效祖国的决心和热情。 17. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。 B. “我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”“要我这黑奴的胸中/才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。 C. 诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。 D. 诗中的两个“燃”字，含义有所不同。前一个“燃”，是诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻；而后一个“燃”，则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击，这就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。 【答案】16. B 17. C 【解析】 【导语】郭沫若《炉中煤》以拟人为主的修辞手法，通过“炉中煤”的独白形象化地表达了诗人对祖国炽烈的热爱和无私奉献之情。诗中把祖国比作“年青的女郎”，富有浪漫主义的想象和浓厚的感情，表现了时代背景中知识分子爱国觉醒的精神。燃烧的煤象征奉献和牺牲，抒发了诗人渴望祖国复兴和强盛的热切愿望，整体形成了一首感情深挚、意象独特的现代诗篇。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 B．“也怀有对祖国前途的担忧之情”无中生有。“不辜负”三字表达了报效之意。后一句的“思量”，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负”。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 C．“表明诗人虽然地位和人格卑贱”错误，诗中以“炉中煤”自况，表明诗人虽然地位卑贱却有着伟大的理想和抱负，有着崇高的爱国情操，而并非人格卑贱。 故选C。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，共8分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上阕写景的角度和手法多样，其中运用对偶的修辞手法描写动态之景的句子是“_______，_______”。 （2）《短歌行》（其一）中，曹操化用《诗经》里的“_______，_______”句子，情味缠绵悠长，表达自己对人才的渴望。 （3）曹操《短歌行》中，“_______，_______”写出了主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。 （4）陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静、朦胧、安详特点的两句是“_______，_______”。 【答案】 ①. 鹰击长空 ②. 鱼翔浅底 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 契阔谈讌 ⑥. 心念旧恩 ⑦. 暧暧远人村 ⑧. 依依墟里烟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：鹰、衿、悠、讌、墟。 三、语言文字运用（16分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 文物和文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。在保护、管理好文物的同时，加强研究和利用，既是文物价值的彰显，也是文化的传承发展。党的十八大以来，习近平总书记反复强调“要系统梳理传统文化资源”“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来” 甲 ，在中国国家博物馆创建110周年之际，总书记在给博物馆老专家的回信中再次强调，“推动文物活化利用，推进文明交流互鉴，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果”。在总书记重要论述指引下，①中华优秀传统文化不断唤醒激活、弘扬光大，②文物和文化遗产越来越涣发出勃勃生机活力。故宫博物院的“数字故宫”、山西博物院的“壁上乾坤”、天一阁的“数字古籍”，以“科技+”突破文物与观众的物理界限，实现观展由“浅尝辄止”向“身临其境”的转变；从《国家宝藏》到《中国考古大会》，从《我在故宫修文物》到《如果国宝会说话》，③文物在新时代与教育互动、与科技联姻、与创意嫁接、与旅游融和，不断满足人民对美好生活的向往 乙 。 在《求是》杂志新近刊发的习近平总书记重要讲话《把中国文明历史研究引向深入，增强历史自觉坚定文化自信》中，总书记进一步提出明确要求：要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值， 丙 ；要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，广泛宣传中华文明探源工程等研究成果，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明， 丁 增强做中国人的志气、骨气、底气。 “中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。”吸吮着五千多年中华民族积累的文化养分，行进在实现第二个百年奋斗目标的壮丽征程上，在以习近平同志为核心的党中央领航下，中国人民走自己的路，④具有无比强大的前进定力，具有无比广廓的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台！ （节选自“求是网”评论员文章《让更多文物和文化遗产活起来》，2022年7月25日） 19. 下列短语的结构类型不完全相同的一项是（ ） A. 灿烂文明 B. 交流互鉴 C. 文化自信 D. 积极推进 20. 下列词语与文中加点的“激活”构词方式相同的一项是（ ） A. 彰显 B. 弘扬 C. 提出 D. 指引 21. 下面一句话是从原文中摘取出来的，把它放到原文中最恰当的位置是（ ） 传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品 A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处 22. 下列三句话中分别有一个错别字，请找出含错别字的词语并改正。 ①中华优秀传统文化不断唤醒激活、弘扬光大，文物和文化遗产越来越涣发出勃勃生机活力。 ②文物在新时代与教育互动、与科技联姻、与创意嫁接、与旅游融和，不断满足人民对美好生活的向往。 ③中国人民走自己的路，具有无比强大的前进定力，具有无比广廓的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台！ 23. 文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】19. B 20. C 21. C 22. 焕发 融合 广阔 23. 具有无比深厚的历史底蕴，具有无比广阔的时代舞台，具有无比强大的前进定力。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生分析短语的结构类型的能力。 A.“灿烂文明”是偏正短语，“灿烂”修饰“文明”。 B.“交流互鉴”是并列短语，“交流”和“互鉴”意思相近，地位平等。 C.“文化自信”是偏正短语，“文化”修饰“自信”。 D.“积极推进”是偏正短语，“积极”修饰“推进”。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析词语的构词方式的能力。 “激活”是补充式词语。 A.“彰显”是并列式词语。 B.“弘扬”是并列式词语。 C.“提出”是补充式词语。 D.“指引”是并列式词语。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 “传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品”，这句话强调的是文物活化利用的具体举措和成果，与丙处前文“要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值”衔接紧密，形成“保护——挖掘——传播”的递进逻辑关系。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生识记现代汉语常见字字形的能力。 ①“涣发”的“涣”应写作“焕”。“焕发”意为光彩四射，“涣”有消散之意，不能与“发”搭配。 ②“融和”的“和”应写作“合”。“融合”指几种不同的事物合成一体，“和”表示和谐、平和等意思，此处用“合”更准确。 ③“广廓”的“廓”应写作“阔”。“廓”侧重于形容空间，与“历史底蕴”搭配应用“广阔”。 【23题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处错误： 一是搭配不当。“无比广阔的历史底蕴”“无比深厚的时代舞台”定语和中心语搭配不当，应该是“无比深厚的历史底蕴”“无比广阔的时代舞台”； 二是语序不当。“具有无比强大的前进定力，具有无比广阔的历史底蕴，具有无比深厚的时代舞台”语序不当，按照“历史（过去）——现在（时代）——未来”的顺序，应是“具有无比深厚的历史底蕴，具有无比广阔的时代舞台，具有无比强大的前进定力”。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求、执着探索、攻克难关，以己之力引众人前行……责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着责任。 以上材料带给你怎样的思考与启迪，请你据此写一篇不少于800字的议论文，谈谈你对“责任”的理解与认识。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含意的范围作文；不得抄袭、套作。 【答案】略 【解析】 【详解】详解本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料将古之先贤与今之学者承担责任的行为进行对比，指出责任贯穿古今，且每个人都在生活中以不同身份和角色承担着责任。这表明责任具有普遍性和延续性，它不受时间限制，是人类社会发展中不可或缺的一部分。从更深入的层面看，责任不仅是一种外在的要求，更是一种内在的道德自觉，它促使人们为了社会、国家和他人的利益而努力。责任存在着大小和轻重之分，但不能简单地以大小来评判责任的价值。小责任如个人对家庭的责任，看似微不足道，却能营造温馨的家庭氛围，是社会稳定的基石；大责任如国家领导人对国家发展的责任，影响着整个国家的命运。同时，承担责任也有主动和被动之分，主动承担责任往往能带来更大的成就感和社会价值，而被动承担责任可能只是完成任务，但同样对社会有一定的贡献。承担责任也意味着可能会在一定程度上限制个人的自由，但这种限制是为了保障更大的自由和社会的和谐。例如，遵守交通规则是一种责任，虽然限制了个人随意行驶的自由，但却保障了所有人的交通安全和出行自由。在当今时代，科技飞速发展，社会结构日益复杂，责任的内涵和形式也在不断变化。例如，在网络时代，人们承担着维护网络文明、传播正能量的责任；在环保领域，每个人都有责任为保护地球家园贡献力量。同时，全球化的发展使得个人的责任不再局限于本地，而是具有了更广泛的国际意义。 写作时，文章开篇可通过引用名言或列举生活中的小事引出“责任”这一主题，并提出“责任是社会发展的重要支撑，每个人都应积极承担责任”的中心论点。接着从不同角度阐述责任的重要性，如个人层面，承担责任能实现自我价值、获得成长；社会层面，责任能促进社会和谐稳定、推动文明进步。然后结合时代特点，列举当今社会中不同群体承担责任的具体事例，如医护人员在疫情期间救死扶伤、志愿者为社区服务等。再分析承担责任可能面临的困难和挑战，以及如何克服这些困难。最后总结全文，强调在时代的浪潮中，我们要以积极的态度承担起自己的责任，为实现个人梦想和社会发展贡献力量。 立意： 1.责任，国富民强的保障。 2.肩负责任，砥砺前行。 3.勇担责任，以青春托举时代中国。 4.做怀揣责任的追梦青年。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $