精品解析：江西南昌市外国语学校教育集团2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

南昌市外国语学校教育集团2025-2026学年上学期 九年级10月学习质量检测语文学科试卷 说明： 1.本卷共五大题，26小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。 2.本卷分为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试卷上作答，否则不给分。 一、基础知识综合（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停zhì不前，它如同甘霖灌溉着知识的田野，它是最活跃的、有启发性的（ ）是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 停zhì__________ 灌溉__________ 2. 在括号内填入的标点符号是：_____________ 【答案】1. ①. 滞 ②. gài 2. ， 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 停滞（tíng zhì）：因受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 灌溉（guàn gài）：把水输送到田地里。 【2题详解】 本题考查标点符合的使用。 根据语段中“它是最活跃的、有启发性的”“是知识最有效的运动”可知，括号前后的内容是同一主语的并列谓语部分，属于并列关系，故用“，（逗号）”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 当和平的钟声锵然敲响，我们更应铭记先烈们的牺牲；当___________（震耳欲聋 振聋发聩）的炮火声化作历史的陈述，我们更需珍惜当下的安宁。望着静穆的纪念碑上一个个英雄的名字，我们不觉眼眶湿润。作为新时代的青年，我们要努力创造一个和平繁荣的时代，承担起历史赋予的责任。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 语段中画波浪线句子有语病，请你写出修改意见。 【答案】3. 震耳欲聋 4. 将“努力创造一个和平繁荣的时代”和“承担起历史赋予的责任”交换顺序。 【解析】 【3题详解】 本题考查词语运用。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音非常大。 振聋发聩：原指声音很大，连耳聋的人也能听见；后比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 结合语境可知，这里用来形容“炮火声”，突出“炮火声”的大，故选“震耳欲聋”。 【4题详解】 本题考查病句。 画波浪线的句子存在语序不当的问题，“承担起历史赋予的责任”是“努力创造一个和平繁荣的时代”的前提和基础，只有先明确并扛起历史赋予的责任，才具备“努力创造一个和平繁荣的时代”的目标导向与行动依据；因此，需将两个分句的顺序调换，将“努力创造一个和平繁荣的时代”和“承担起历史赋予的责任”交换顺序。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 遵义的环境，得天独厚；满城茶香，沁人心脾。___________。___________；___________；___________；民国时期，中央实验茶场落户遵义；著名数学家苏步青品茗之后，留下了“乳雾香凝金掌露”“焙后因风室尽春”的动人诗句。 在文段横线上依次填入下列句子，衔接最恰当的一项是（ ） ①北宋诗人黄庭坚称赞其“品高”“春味长” ②唐朝茶圣陆羽盛赞“其味极佳” ③明清时期，遵义茶入选名茶录，成为专属贡品 ④遵义的茶文化，沉淀岁月、厚重质朴 A. ④②③① B. ②③①④ C. ②①③④ D. ④②①③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 首先，文段整体围绕遵义展开，前面先介绍了遵义的历史和环境，这里要填入的内容是关于遵义茶文化的相关句子。第④句是一个总起句，概括性地引出了遵义茶文化这一话题，所以应排在首位；接着按照时间顺序来介绍不同时期人们对遵义茶的评价，唐朝在北宋之前，最后是明清时期。因此，正确的顺序是④②①③； 故选D。 6. 小嘉同学在游览湖心亭时乘兴写下了一副对联，请你将对联补充完整。其中最恰当的一项是（ ） 上联：四围山独好，抱_______，翠岫遥分云上下。 下联：何处景最奇，隔一帘细雨，____________。 A. 几许晴光 青螺宛在水中央 B. 八面风清 青螺宛在水中央 C. 八面风清 佳人漱玉立湖心 D. 几许晴光 佳人漱玉立湖心 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 结构方面：对联要求上下联结构相同、词性相对。 第一个空对应“一帘细雨”，“一帘细雨”是偏正短语，“一帘”是数量词，“细”是形容词，“雨”是名词； “几许晴光”是偏正短语，“几许”是数量词，“晴”是形容词，“光”是名词；“八面风清”也是偏正短语，“八面”是数量词，“风”是名词，“清”是形容词；故从词性结构上看，“几许晴光”和“一帘细雨”结构一致； 第二个空对应“翠岫遥分云上下”，“翠岫”是名词，“翠”是表颜色的词语，“遥分”是动词，“云”是名词，“上下”是方位词； “青螺宛在水中央”中的“青螺”是名词，“青”是表颜色的词语，“宛在”是动词，“水”是名词，“中央”是方位词； “佳人漱玉立湖心”中的“佳人”是名词，但是“佳”不是表颜色的词，“漱玉”是名词，“立”是动词，“湖心”是方位词； 所以，从词性和结构上看，“青螺宛在水中央”和“翠岫遥分云上下”一致； 故选A。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，23分） （一）（5分） 水调歌头·多景楼① 陆游 江左占形胜，最数占徐州。连山如画，佳处缥渺著危楼。鼓角临风悲壮，烽火连空明灭，往事忆孙刘。千里曜戈甲，万灶宿貔貅②。 露沾草，风落木，岁方秋。使君③宏放④，谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收。叔子⑤独仟载，名与汉江流。 【注】①多景楼：在镇江北固山上甘露寺内。出任镇江府通判的陆游，陪同镇江知府方滋登楼游宴，写下此词。时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。②貔貅（pi xiū）：猛兽，喻指勇猛战士。③使君：古代州郡长官称呼，此处指方滋。④宏放：通达豪放。⑤叔子：西晋大将羊祜（hù），字叔子，镇守襄阳十余年，他志在灭吴却终究未能亲手克敌完成大业。 7. 下列对本词理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “水调歌头”是词牌名，“多景楼”是题目，从风格上来看，这是一首豪放词。 B. 本词前四句，从广阔的空间范围、地理方位着笔，由江左而徐州，由群山而北固山，然后落在高高的多景楼上。上阕后五句，鼓角悲壮、烽火明灭，显出了场面的壮阔和气象的豪雄。 C. 下片的三个三字短句，用风露草木点明季节时令，是一种过渡手段，从现实的生活过渡到了江山历史，作者将笔墨集中在了羊祜身上。 D. 本词以连山如画为背景，联想三国时的孙权和刘备，联想西晋大将羊祜，由史及人，激励使君方滋也激励词人自己，抒发了词人强烈的爱国之情。 8. 词的下阕说“谈笑洗尽古今愁”，结合全词，你认为词人的愁洗尽了吗？请结合具体诗句说明理由。 【答案】7. C 8. 没有。 理由：①前线战事紧张，时局动荡不安；“鼓角临风悲壮，烽火连空明灭”②南宋偏安一隅， 自己壮志难酬，未能收复失地完成统一大业，压抑不平，“遗恨黯难收”。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解赏析。 C.有误，下片“露沾草，风落木，岁方秋。使君宏放，谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收。叔子独仟载，名与汉江流”意为：露珠结在草上，风吹黄叶飘荡，正当金秋时光。方滋啊，你的气魄真宏大豪放。感今愁，怀古忧，全被你谈笑间一扫而光。君不见羊祜曾登临岘山，观赏襄阳？那无数登山贤士早涅末无能。他们的遗恨难收，空令人黯然神伤。独有羊祜千年传扬，他的英名如同浩浩汉江千古流长。据此可知，下片由现实的生活过渡到了江山历史，借羊祜未能亲手克敌完成大业一事抒发作者对古今的感慨之情，并非“将笔墨集中在了羊祜身上”； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解。 根据上片“鼓角临风悲壮，烽火连空明灭”意：战事又起，战鼓号角声面对着风显得格外悲壮；“千里曜戈甲，万灶宿貔貅”意为：银戈金甲千里都闪着光芒。军士野宿，万灶烟腾，正如同今日宋军一样。据此可知，当时南宋王朝前线战事频繁，时局动荡； 根据下片“磨灭游人无数，遗恨黯难收”意为：那无数登山贤士早涅末无能。他们的遗恨难收，空令人黯然神伤。据此可知，南宋朝廷软弱无能，偏居一隅苟且偷安，自己壮志难酬，未能完成收复失地的大业； 因此，词人的愁没有洗尽。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅、松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱。皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肆③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （选自揭溪斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 9. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“|”标示。 南 为 正 阳 之 方 宜 芳 华 而 列 种 海 棠。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）蔚（ ） （2）名（ ） （3）日（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱。 （2）虽万钟之禄不与易也。 12. 文末写道“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？请结合选文及所选课文简述理由。 A.《陋室铭》（刘禹锡） B.《答谢中书书》（陶弘景） C.《醉翁亭记》（欧阳修） 我选_____________。理由：__________________________ 【答案】9. 南为正阳之方丨宜芳华丨而列种海棠。 10. ①. 茂盛 ②. 命名，取名 ③. 每天 11. （1）像菊花，像牡丹、芍药这类，成丛生长且可爱。 （2）即使是高官厚禄也不换。 12. 示例一：A因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，赋诗交友，生活悠闲而高雅。刘禹锡身居陋室，与鸿儒谈笑，弹奏素琴，阅读金经，安贫乐道，享受陋室生活的乐趣。他们都有高雅的生活情趣。 示例二：B因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，与宾客共赏云烟山水。陶弘景隐居山林之间，欣赏山水之美。两人都热爱自然美景。 示例三：C因为胡叔俊在园趣亭欣赏自然美景，与宾客饮酒赋诗，感到十分惬意。欧阳修被贬滁州，寄情山水，与民同乐。他们既领略到了自然之趣，又享受到了人情之美。 【解析】 【导语】此文描绘胡叔俊西园布局精妙，亭阁周围，果木花卉依方位特性种植，蔚然成林。园外池、渠、堂舍有序，功能各异。主人于亭中与园丁野老谈农事，和宾客觞咏赏景，尽享园趣。“万钟之禄不与易”凸显其超脱世俗、安享田园之乐，展现隐居生活的悠然自得与对自然、质朴生活的追求。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：南边是正对着太阳的方向，适宜种植有芳香的花卉，于是（在那里）排列种植海棠。 从内容看，“南为正阳之方”是说方位特点，表意完整；“宜芳华”是讲这个方位适合种植的植物类型，独立表意；“而列种海棠”是说具体的种植行为，依句子不同表意层次。 故断句为：南为正阳之方|宜芳华|而列种海棠。 【10题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：如今都已长成茂密的树林了。蔚：茂盛。 （2）句意：合并（这些景象）然后给那亭子命名为“园趣”。名：命名。 （3）句意：每天坐在亭子上。日：每天。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）若：像；属：类； （2）虽：即使；万钟：这里指优厚的俸禄；易：交换； 【12题详解】 本题考查内容理解。 “而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”意思是园中的乐趣，即使是高官厚禄也不换，强调园中之趣的珍贵，体现出作者对这种生活的热爱与珍视，以及不慕名利的心境。需要熟悉《陋室铭》《答谢中书书》《醉翁亭记》这三篇课文的主题、情感及作者志趣。比如《陋室铭》通过对陋室的描写，表达作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操；《答谢中书书》描绘山川之美，表达作者对自然美景的喜爱和与古今知音共赏美景的得意之感；《醉翁亭记》体现了欧阳修与民同乐的情怀以及对滁州山水的喜爱。找出与“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”情感、志趣等方面相似之处，并详细说明理由即可。 选A《陋室铭》：“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”表达了作者对园中之趣的珍视，认为这种乐趣是高官厚禄都无法换取的，体现出不慕名利、安于当下生活的心境。根据《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者刘禹锡虽身处陋室，却因自己品德高尚而感到满足，根据“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，他对简单宁静生活的喜爱，不追求物质享受和功名利禄，与“园中之趣”不慕名利的情感相呼应。两篇文章都表达了作者在平凡甚至简陋的环境中，坚守自己的志趣和精神追求，不被世俗的功名利禄所诱惑的高尚情操。 选B《答谢中书书》：“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”强调了园中之趣的珍贵，是一种对自然和生活中美好事物的独特感受与珍视。根据《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”可知，开篇便表明作者对山川美景的赞美之情，根据“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，通过对早晚景色的细腻描写，展现出自然的生机与美好，陶弘景沉醉于山川之美，认为这种美是值得与古今知音共赏的，与“园中之趣”一样，都体现了作者对自然之美的热爱以及将其视为珍贵之物，不被世俗财富所动摇的情感，都表达了对自然的深深眷恋和对宁静美好境界的追求。  选C《醉翁亭记》：“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”体现了作者对园中的生活乐趣极为看重，不愿用世俗的高官厚禄去交换。根据《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，表明欧阳修的乐趣在于滁州的山水之间，根据“宴酣之乐，非丝非竹”可知，强调宴饮之乐不在于音乐，而在于与民同乐，享受山水和生活的美好。欧阳修在滁州的生活，与民一起享受山水之乐、宴饮之乐，这种乐趣如同“园中之趣”一样，是一种发自内心的对生活、对自然的热爱，是无法用金钱和地位来衡量的，都表达了作者在特定环境中找到的独特乐趣和对这种生活状态的满足。 示例一：A因为胡叔俊远离官场，在官溪旁的居所里，精心打理花木，和志同道合的友人吟诗作对，日子过得自在又充满雅趣；刘禹锡处在简陋的居室中，却能和学识渊博的人畅谈，悠然地弹琴、读佛经，安于贫困且以这样的生活为乐。他们都有着超脱物质、追求精神满足的高雅生活情趣。 示例二：B因为胡叔俊选择隐居在官溪之畔，亲手栽种花木，还常常和前来的宾客一起，沉醉在那云雾缭绕、山水相映的美妙景色之中；陶弘景远离尘世，在山林之间，全身心地欣赏着大自然的壮美山水，感受着山水带来的宁静与美好。两人都对大自然的美景有着深深的热爱，能从自然中获得心灵的慰藉。 示例三：C因为胡叔俊在园趣亭中，一边欣赏着眼前的湖光山色、花草树木这些自然美景，一边和宾客们畅快地饮酒、尽情地赋诗，内心满是舒畅惬意；欧阳修被贬到滁州后，没有沉溺于失意，而是将情感寄托在当地的山水之间，和百姓们一同游乐，共享欢乐。他们都既能品味到大自然的意趣，又能在与人的交往互动中，体会到人与人之间的温暖美好，享受着这份独特的人情之美。 【点睛】参考译文：豫章的胡叔俊，凭借高尚的才学隐居在进贤的官溪边，修整他祖父的西园，在园中建了一座亭子用来游览休憩。因为东南方向早晨有阳光照射，傍晚阴凉，适合种植果木，于是种了桃树、李树、梨树、栗子树。南边是正阳的方向，适合芬芳艳丽的花木，就成排种植海棠。松树、竹子经历寒冬后凋零较晚，所以把它们种植在西北方向。中间又错杂种植了数十株梅树，说：“梅，是松、竹的朋友。”如今都已长成茂密的树林了。像菊花，像牡丹、芍药这类，成丛生长且可爱，都排列在亭子周围，以便观赏。综合起来给这座亭子取名为“园趣”。 出入的道路在正东方向，靠近居住的地方。海棠的西边有两个池塘，沿着道路开凿小渠引水经过居住之处，流入东边的池塘。渠上古木参天，是他的先祖亲手种植的。东边池塘的外面又有一个大池塘，春夏时节水涨起来可以行船。池塘的北边是八间大厅堂，作为子弟讲学研习的地方。再往北是六间厅堂，用来接待宾客。又往北是六间重屋，用来收藏世代相传的书籍。这是园外的情况，也是成就趣味的根本。 每天坐在亭子上，和园丁、农夫谈论农事和种植的要领，而忘却世间的忧虑。客人到来就饮酒赋诗、长啸歌唱，云山烟水，在举手投足、转眼之间交错呈现，而园中的趣味，即使是高官厚禄也不换。 （三）默写。（6分） 13. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《行路难（其一）》中表现自己在悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的句子是：“_________，_________”。 （2）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中隐喻绝境中蕴含希望的句子是：“_________，_________” （3）杜甫在《月夜忆舍弟》中叙述兄弟离散的愁思中夹杂着对生死离别的焦虑与不安的句子是：“_________，_________”。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 有弟皆分散 ⑥. 无家问死生 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、济、沧、畔”等字词容易写错。 三、现代文阅读（本大题共10小题，27分） （一）（5分） 阅读下面的文字，完成小题。 善读书不必贪 ①在中国古代，“万般皆下品，唯有读书高”，读书成为很多人共同的追求，但也不乏舍本逐末的人，离开了读书的根本目的，片面追求贪占书籍。北魏开国皇帝拓跋珪之贪，有别于史上那荒淫无度的君主，他一不贪色，二不贪杯，三不贪财，却有个特别“高雅”的嗜好：贪书。 ②如何贪？据《资治通鉴》载，拓跋珪上位不久，就与博士李先研究书籍收藏，问李先：“天下何物最善，可以益人神智？”李先说，“莫若书籍。”拓跋珪行伍出身，读书是外行，问：“书籍凡有几何，如何可集？”李先是内行，献计说：“自书契以来，世有滋益，以至于今，不可胜计，苟人主所好，何忧不集？” ③对话透露的信息，一是把书籍定位为天下最善，二是将集书作为人主之好。这样的定位，等于把拓跋珪个人的“贪书”之好，升级为举全国之力的国家行为，接下来，一场从上到下、声势浩大的“命郡县大索书籍”运动迅速展开，搜集到的书，源源不断地集中起来，“悉送平城”。 ④问题在于，拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也未号召开展“益人神智”的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好于龙：所谓“最善”，也只是满足贪欲而已。 ⑤与拓跋珪贪书不读书不同，梁元帝萧绎既贪书且读书，梁元帝的父亲，是“虽万机多务，犹卷不辍手”的梁武帝萧衍，大哥是大名鼎鼎的昭明太子萧统，一部《昭明文选》，足以奠定其在中国文学史上的地位，三哥萧纲“篇章辞赋，操笔立成，博综儒书，善言玄理”。浓厚的读书氛围，令早慧的萧绎如鱼得水，《梁书》称，“萧绎年五岁，高祖问：‘汝读何书？’对曰：‘能诵《曲礼》’，高祖曰：‘汝试言之。’即诵上篇，左右莫不惊叹”，“既长好学，博综群书，下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时”。 ⑥萧绎跻身“四萧”文学排行榜，凭的是真本事！《南史》说，梁元帝萧绎“爱书籍，既患目，多不自执卷，置读书左右，番次上直，昼夜为常，略无休已，虽睡，卷犹不释”。如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧？ ⑦但事实恰恰相反。作为梁元帝的萧绎面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心。《资治通鉴》载，气急败坏的梁元帝，一面假装镇静与下属讨论《易经》，一面吩咐下人焚烧十四万藏书，叹曰“文武之道，今夜尽矣。”做了阶下囚的梁元帝，在回答为何焚书时，竟把失败原因归结于读书：“读书万卷，犹有今日，故焚之！”对此，魏征叹道：“不崇教义之本，偏善注丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸矣。” ⑧可见，拓跋珪贪书在贪面子，元帝贪书在耽于书。善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用。 14. 下列对文章理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本文借助北魏开国皇帝拓跋珪的故事，证明所有喜爱搜集书籍的人都犯了“贪书”的错误，而非真正爱书之人。 B. 文章强调萧绎之所以能够跻身“四萧”文学排行榜，凭的是真本事，他后来成为阶下囚只是因为读太多书。 C. 本文运用了分总的论证结构，北魏开国皇帝拓跋珪与梁元帝萧绎两个事例，从正反两面进行对比，论证中心论点。 D. 文章主要运用了举例论证，告诉我们真正善读书者不能只是拥有书籍，更应该将读书所得活学活用的道理。 15. 书籍是人类思想的宝库，作为一名学生，你对如何真正做到“善读书”有怎样的思考？请结合文章和自己的思考简要谈谈。 【答案】14. D 15. 示例：（1）读书不是为了面子，而是为了增长学识，因此读书不求多，但求益人神智；（2）要把阅读学到的知识灵活运用到生活中去，学以致用；（3）营造浓厚的读书氛围，有助于更好地读书；（4）要带着思考去读书，选取有益身心的内容，剔除无价值的内容。（前两点基于原文，后面的内容为自行联系生活回答，合理即可。） 【解析】 【导语】这篇《善读书不必贪》以历史人物为镜，通过对比北魏拓跋珪“贪书不读”与梁元帝“耽书误国”的案例，犀利指出读书的两种异化形态：一是将书籍异化为权力装饰品，二是将读书异化为脱离现实的教条主义。文章采用双线并行的叙事结构，以“贪”字贯穿始终，最终在结尾形成辩证统一，揭示真正善读书者应超越占有欲与教条束缚，实现知行合一。其论证手法兼具历史纵深与现实关照，对当下阅读功利化现象具有警示意义。 【14题详解】 本题考查论证方法、论证结构。 A.结合第①段“读书成为很多人共同的追求，但也不乏舍本逐末的人，离开了读书的根本目的，片面追求贪占书籍”可知，文章写拓跋珪“贪书”，是为了举例说明“舍本逐末、离开读书根本目的、片面追求贪占书籍”的情况，并非“证明所有喜爱搜集书籍的人都犯了‘贪书’的错误”。“所有”一词过于绝对，原文仅针对拓跋珪这类“贪书不读书”的现象，而非否定所有搜集书籍的行为，该选项表述错误； B.结合第⑦段可知，萧绎成为阶下囚后，虽将失败归结于“读书万卷”，但魏征评价其“不崇教义之本，偏善注丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸”，说明他失败的根本原因是“不能将读书与现实结合、不会运用读书所得”，而非“读太多书”。选项中“只是因为读太多书”与原文不符，表述错误； C.结合全文可知，拓跋珪贪书不读书、萧绎贪书却不会活用，两个事例均属于“不善读书”的反面案例，并非“正反两面对比”；文章结尾第⑧段总结“善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用”，虽为“分总结构”，但事例类型判断错误，该选项表述错误； 故选D。 【15题详解】 本题考查内容分析和启示。 结合第①段“离开了读书的根本目的，片面追求贪占书籍”和第④段“如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好龙”可知，文章批判了拓跋珪“只占有书籍却不阅读”的行为，明确读书的根本不是“装门面”或“凑数量”，而是通过阅读增长智慧、获得启发。这意味着读书不应追求“读过多少本”的表面数字，也不该因“别人都读某本书”而盲目跟风，而是要聚焦每本书能带来的实际收获，比如理解书中的思想、学习实用的方法，或是获得情感的共鸣，这才是“益人神智”的真正意义。​ 结合第⑦段魏征评价萧绎“不崇教义之本，偏善注丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸”，以及第⑧段“善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用”可知，文章指出萧绎“读万卷书却不会活用”的问题，强调“善读书”的关键是“学以致用”。读书不是把知识“存”在脑子里就够了，而是要将学到的内容与现实结合：比如从书中学习的道理，能用来指导自己的行为；从书中看到的方法，能用来解决生活或学习中的问题，避免陷入“只会背、不会用”的教条误区。 结合第⑤段“浓厚的读书氛围，令早慧的萧绎如鱼得水”可知，良好的环境能有效推动读书行为。作为学生，我们可以主动创造这样的氛围：在班级里，和同学一起成立读书分享小组，每周轮流推荐一本好书，交流阅读心得；在家中，和父母约定每晚半小时亲子阅读时间，放下手机、平板，一起读故事书、科普读物；还可以利用学校图书馆的资源，定期借阅符合自己兴趣的书籍，让读书从老师布置的任务变成自己想做的事，在持续阅读中积累学识。 结合全文对第①到④段拓跋珪“贪书不读”、第⑤到⑦段萧绎“读书却不懂思考运用”的批判可知，缺乏思考的读书要么流于形式，要么陷入误区。作为学生，面对海量书籍与信息，要学会筛选：优先选择经典名著、学科相关的拓展读物、科学类的，避免沉迷情节空洞、价值观消极的网络小说；阅读时多问为什么，读议论文时思考作者的论点是否有道理，读记叙文时分析人物行为背后的原因，通过主动思考，让读书不只是接收信息，更是提升认知。 据此表述即可。 （二）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 关注饮食健康 材料一： 一份健康饮食究竟值多少钱？美国《公共科学图书馆》一项新研究给出了“等式”：如果美国人全民普及健康饮食，平均每个成人可节约心脏代谢性疾病（心肌梗死、心绞痛、中风）的医疗费用约300美元，全国范围内每年可节约超500亿美元。也就是说，与不健康饮食有关的心脏代谢性疾病可导致每人平均支出增加约300美元、全国支出超过500亿美元，相当于美国所有心脏病、中风和2型糖尿病支出的18%。美国塔夫茨大学杰拉尔德和弗里德曼营养科学与政策学院心血管部医学博士托马斯介绍，不健康饮食是造成国民健康状况不佳的主要风险因素之一，45%的心脏病、中风和2型糖尿病等疾病患者的死亡与此有关。因此，不健康的饮食习惯对国家经济造成的负担也值得探讨。 （选自“搜狐网”，有删改） 材料二： 研究人员使用美国国家健康与营养调查数据，对10种饮食因素进行分析，包括水果、蔬菜、坚果、全谷类、未加工红肉、加工肉类、含糖饮料、多不饱和脂肪酸、w-3脂肪酸、钠，建立了一个美国35—85岁人口样本。接着，研究人员通过受访者的饮食模式分析他们患心脏代谢性疾病的风险。分析结果表明三种不良饮食习惯是诱发该类疾病的主要原因，包括加工肉类食用过多，坚果消费量低，以及含有w-3脂肪酸的鱼类消费量低。除了增加心脏病、糖尿病等常见疾病的患病风险外，癌症等其他疾病也与饮食习惯关系密切。 （选自“搜狐网”，有删改） 材料三： 食物类型 影响 果蔬 可降低心血管疾病、食管癌、结肠癌等发病率 粗粮（燕麦、玉米、藜麦、青稞等） 可减少结直肠癌、2型糖尿病、心血管疾病发病风险 精制谷物（大米等） 将增加结直肠癌、2型糖尿病、心血管疾病发病风险 高油、高糖食物 将增加心脏病、糖尿病患病概率，引发肥胖 高盐食物 将增加高血压发病概率 材料四： 现在有一个新的理由可以说服你吃蔬菜。人体肠道内上千亿的微生物以蔬菜中的纤维素作为营养来源，并给我们提供能量。如果纤维素的摄入量下降，大量细菌将不能存活。如今，一项研究通过对几代小鼠连续饲喂低纤维的饲料，发现它们肠道内的微生物多样性随着代际的流传越来越少。将小鼠放在无菌环境中培养，之后给它们喂人类的粪便，使之肠道内定殖人类的肠道微生物。当饲喂低纤维饲料时，小鼠们肠道内的微生物多样性减少明显。之后，这部分小鼠进行交配，繁殖后代小鼠。结果显示，它们的后代小鼠肠道内竟然没有微生物！研究人员解释说这是因为亲本肠道内的微生物数量已经少到一定程度，因而无法通过分娩、哺乳等方式传给子代。 （有删改） 16. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 不健康的饮食习惯会增加家庭的经济负担，对国家经济造成的负担也值得探讨。 B. 加工肉类食用过多，坚果消费量低，以及含有w-3脂肪酸的鱼类消费量低是诱发心脏代谢性疾病的原因。 C. 经数据分析表明，与不健康饮食有关的心脏代谢性疾病而导致的医疗支出，相当于美国所有心脏病、中风和2型糖尿病支出的18%。 D. 研究人员在无菌环境中培养小鼠得出结论：肠道内的微生物可以通过分娩、哺乳等方式传给下一代。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一用提问的方式开头，能引发读者思考，激发读者阅读兴趣，又以美国《公共科学图书馆》提供的研究结论作答，能增强文章的权威性。 B. 材料一中的画线句“不健康饮食是造成国民健康状况不佳的主要风险因素之一”中“主要”二字去掉不会改变原意。 C. 材料四运用了分类别、举例子等说明方法，强调了纤维素对肠道内微生物的重要性。 D. 材料一、材料二、材料三的主要内容分别为：美国人不健康伙食造成的国家经济损失情况；美国不健康饮食人群调查；食物与健康状况的关系。 18. 请根据材料并结合下面的链接材料，给小文的爷爷提出正确的饮食建议。 ［链接材料］ 又是一年除夕夜，小文一家人欢欢喜喜吃着年夜饭。小文给爷爷夹了令人垂涎的红烧猪蹄、油炸狮子头、腊肉、清蒸鱼等，为他盛了大米饭和杂粮粥各一碗，接着端起一杯奶茶递给爷爷，祝他健康长寿。70岁的爷爷开心地说：“我还要健健康康活20年，要看着小文考大学、读博士、结婚、生孩子！” 【答案】16. A 17. A 18. ①多吃蔬菜、水果，可以降低心血管疾病、食管癌、结肠癌等发病率，还可以为人体肠道内的微生物提供营养；②可以多吃粗粮和坚果，少吃大米等精制谷物；③高盐食物和高油、高糖食物要少吃，这些食用过多会增加高血压发病概率及心脏病、糖尿病患病概率，引发肥胖，可多吃清蒸鱼，红烧猪蹄、油炸狮子头、腊肉等要少吃，奶茶也要少喝。（写出两点即可。） 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“饮食健康”主题，通过四则材料多角度展开论述。材料一以数据论证不健康饮食的经济负担；材料二分析具体饮食因素与疾病关系；材料三以表格形式直观呈现食物类型与健康影响；材料四通过实验说明纤维素对肠道微生物的重要性。整体结构清晰，数据权威，说明方法多样，既有宏观数据又有微观实验，科学性与可读性兼备。 【16题详解】 本题考查材料内容辨析。 B.根据材料二“研究人员通过受访者的饮食模式分析他们患心脏代谢性疾病的风险。分析结果表明三种不良饮食习惯是诱发该类疾病的主要原因”可知，本项表述缺少“主要”一词与原文表达意思不一致； C.材料一“不健康饮食有关的心脏代谢性疾病可导致每人平均支出增加约300美元、全国支出超过500亿美元，相当于美国所有心脏病、中风和2型糖尿病支出的18%”的意思是增加部分占18%，而不是“医疗支出”占18%； D.根据材料三“研究人员解释说这是因为亲本肠道内的微生物数量已经少到一定程度，因而无法通过分娩、哺乳等方式传给子代”可知，研究人员发现亲本小鼠肠道内的微生物由于数量太少，不能通过分娩和哺乳等方式传给后代，本项表述错误； 故选A。 【17题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 B.根据材料一“不健康饮食是造成国民健康状况不佳的主要风险因素之一，45%的心脏病、中风和2型糖尿病等疾病患者的死亡与此有关”可知，不健康饮食是造成国民健康状况不佳的主要风险因素之一，说明还存在其他主要风险因素和次要风险因素。“主要”一词体现了说明文语言的准确性，去掉会使表述过于绝对，与事实不符。选项中“‘主要’二字去掉不会改变原意”表述错误； C.根据材料四“一项研究通过对几代小鼠连续饲喂低纤维的饲料，发现它们肠道内的微生物多样性随着代际的流传越来越少。将小鼠放在无菌环境中培养，之后给它们喂人类的粪便，使之肠道内定殖人类的肠道微生物。当饲喂低纤维饲料时，小鼠们肠道内的微生物多样性减少明显。之后，这部分小鼠进行交配，繁殖后代小鼠”可知，材料四运用了举例子（以小鼠实验为例）和作比较（对比低纤维饮食和正常情况对微生物的影响）的说明方法，并未使用“分类别”，选项中“运用了分类别、举例子等说明方法”表述错误； D.根据材料二“除了增加心脏病、糖尿病等常见疾病的患病风险外，癌症等其他疾病也与饮食习惯关系密切”可知，材料二主要内容是不健康饮食会增加疾病的风险。选项中“美国不健康饮食人群调查”表述错误； 故选A。 【18题详解】 本题考查提建议。 根据链接材料“小文给爷爷夹了令人垂涎的红烧猪蹄、油炸狮子头、腊肉、清蒸鱼等，为他盛了大米饭和杂粮粥各一碗，接着端起一杯奶茶递给爷爷，祝他健康长寿”可知，小文爷爷的年夜饭都是高油、高糖食物； 结合材料二“分析结果表明三种不良饮食习惯是诱发该类疾病的主要原因，包括加工肉类食用过多……除了增加心脏病、糖尿病等常见疾病的患病风险外，癌症等其他疾病也与饮食习惯关系密刧”可知，建议爷爷少吃腊肉等加工肉类，减少心脏病、糖尿病等常见疾病风险； 结合材料三“高油、高糖食物，将增加心脏病、糖尿病患病概率，引|发肥胖”可知，可建议不吃或少吃红烧猪蹄、油炸狮子头、阿萨姆奶茶等，降低心脏病、糖尿病患病概率； 合材料三“粗粮（燕麦、玉米、藜麦、青稞等）可减少结直肠癌、2型糖尿病、心血管疾病发病风险”和“精制谷物（大米等）将增加结直肠癌、2型糖尿病、心血管疾病发病风险”可知，可建议多吃粗粮和坚果，少吃大米等精制谷物； 结合材料四“人体肠道内上千亿的微生物以蔬菜中的纤维素作为营养来源，并给我们提供能量”可知，可建议多吃白菜等蔬菜、水果。 （三）（14分） 阅读下面的文章，回答问题。 江流在不停地浣洗自己 汤世杰 ①母亲说，看你手脏的，真该去大河里洗它一河水！我道，把一河水洗脏了怎么办？母亲说，就是千万双手，也洗不脏一条大河，大河会自己洗自己的。 ②多年后的那个早晨，我才确认母亲的话堪称真理。 ③春夏之交，原应温润恰好，孰料今春雨水多。昨夜下雨，打雷扯闪，我没睡好，有梦：大江涨水，一派浑黄。先读了会儿老杜，《夏夜叹》中的“昊天出华月，茂林延疏光。……物情无巨细，自适固其常”倒蛮应景，怎么笔锋一转，又吟叹“念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望”呢？没想明白，放下书，抄起伞，去江边。 ④江水浩荡，真涨水了，倒没浑。在我眼里，每个去江边者，都是去浣洗自己的，洗眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然。清早的江天，没有雾气，通透洁净，青山，流水，有着丽人浴后的清丽。有人立在江边，定定做个观者。一把撑开的红伞，一个面向江流的女士，古典到仿若为清绿的江流，配了朵如花淡红静静开放。情调这东西怪，浓一分淡一分都会错。而眼前这幅清流红伞图，便如天赐。只不知那个人，是在洗什么呢？ ⑤继续走，又飘起了雾雨，像浴室的热气蒸腾。对岸青山顿时隐去了山尖。靠这边，一位钓者独自在江边，手一扬，将一线钓钩甩出好远。钓鱼是有瘾的。瘾不在鱼，在独对江流，默默的一场对峙、较量，无锣鼓敲击，无吆喝，胜负都在一念间，考人得很。如此，他是在以那番淡定，洗却世事的嚣烦么？ ⑥再往上游走，雨大了。这时的长江，活脱莲蓬头哗哗水流下的浴者，享受。步道上已不见人。不舍这般清寂，忙往江滨大树下走，想找个石凳坐一会儿，也避避雨。那棵栾树好大，护住了一方世界，到底没护住几条石凳，湿得没法坐。大树能挡挡小雨，挡不住大雨。如今城市都娇贵，一场雨，弄不好就打得道途阻断，花枝失色。而我竟以为，石凳还会有干处可坐，傻不傻！ ⑦转身，有两人朝这边走来，各撑一把伞，时而聚拢说话，时而分开并行。当两个身影从步道栏杆黑白电影胶片似的光影中拂过时，闪闪烁烁的韵味，如同旧时影像。他们脚下，干干净净的步道映着红光，没一片落叶，没一团泥土。偶有一小汪积水，他们竟故意去踩，水便轻轻溅开，一时纷纭如春花绽放。间或，他们又俯身护栏，朝江心眺望——也是在看那道江流吧？ ⑧待雨稍小些，我从大树下起身，沿江往回走。那年轻钓者，早已披件深绿雨披，跟江流的颜色更谐调了些，只不知他鱼钓得怎样了。那位观者居然还是没动，她是来洗眼的么？ ⑨往回走到一半，见一艘运汽车的灰白驳船，正打大桥下驶过，五层，如一幢威武大楼。有船员在拖洗甲板，为的是不弄脏大江么？这黄金水道，没一天不繁忙。正想拍幅照片，就见步道上，几个穿橘黄雨衣的环卫工，骑着三轮车回环卫管理站了。他们脚带泥泞，车兜里尽是断枝落叶，想必都是昨夜雷雨的杰作。又想起流离中的老杜写于大旱时那首《夏夜叹》，这才明白，_________________________________。 ⑩这时，先前那两位行者又走回来了，双肩包宽檐帽，像旅游者。他们指着大江说：“干净！”那两个字一下划亮了我思绪的暗夜。是啊，这一早上，我看见的一切都是干净的。而这一切的干净，都有赖江水的干净。 ⑪这样的雨天，因昨夜下得透澈淋漓，雨雾散尽，便通透清丽。大片大片的云，在头顶飞快飘移，偶有一束光，柔柔照到这里，照到那里，叫人有一惊一乍的欢喜。我是在大江上游待过的，人们为这条大江的洁净付出的牺牲，我皆了然。经过大坝的澄积，江水依然淡绿着，加之天光云影的闪烁不定，对岸山影的浓淡不一，甚或江底礁石沙堆的高低变幻，那一江清绿流水，颜色和反光也是不定的，却自个儿调适着，或平匀或翻卷，或澄明或雅淡。于是大片大片深浅不一的江水，一如画家笔下的大块面色彩，在雨中静静流着。雨线将雨脚密集地扎在江面，似有千万绣工，在星星点点地刺绣，那无规则的粗粝质感，让一条江流，像一匹无限长的淡绿色亚麻布，自个儿浣洗着，尔后一直铺向远方——那样的江流，无论观者、钓者和行者，都该看到了的。 ⑫一条浩荡的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就难有污浊不堪的时候。“流水不腐，户枢不蠹，动也。”人工的清洁固然必要，但江河若自己停滞了，又有何用？大自然与人世最大的不同，就在大自然从来都有一种隐秘甚至神奇的自洁能力。即便夏日洪水猛烈，它也让重浊顽劣的泥沙沉底，把浮荡的朽枝败叶抛到岸边，更靠着自己不息的流动，不停地浣洗自己。孟德斯鸠有谓，“美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。”当人与世事跟江流一样，都不停地浣洗自己时，江流的清碧就更有指望了。钓者、观者和行者，包括我那天享用的那份干净，都是那些干干净净的心。 ⑬如是，那个初夏之晨，我也算到江边洗过心了。 （选自2021年6月10日《文汇报》，有删改） 19. 结合全文，分析为什么“我”在那个早晨“确认了母亲的话堪称真理”？ 20. 小鄞和小州对文中的“雨”有不同的看法。请帮助小州补充理由。 21. 请仿照第④段，为第⑤段、第⑦段的画面命名。 段落 第④段 第⑤段 第⑦段 人物 观者 钓者 行者 画面 清流红伞图 （1）____ （2）______ 22. 根据上下文内容，揣摩作者在第⑨段中明白了什么，在横线处补上合适的内容。 23. 评论家农为平认为汤世杰的散文，体现了他“对自然的推崇和敬畏”，并且出现了“自然关照人类社会生活的思想倾向”。结合文章内容，说说你对此评论的理解。 【答案】19. ①“我”看到江边者在洗眼、洗面、洗肺、洗心，洗却世事嚣烦，而大江依然；（第4段） ②这一天早上“我’在江边看到的一切都是干净的，这有赖江水的干净；（第10段） ③大江有巨大包容，且永不停滞，让“我”看到了它的自洁能力。（第12段） 20. ①内容：交代前往江边的时令、季节、天气； ②内容：渲染烟雨朦胧的意境，表现雨后江景的通透洁净； ③情感：借雨势变化表现时间推移，突出“我流连忘返； ④结构：紧扣“洗”字，引出后文关于“洗心”的思考和感悟。 21. ①. 雾雨钓钩图 ②. 步道光影图 22. 示例一：若将他诗中的月夜换作这个雨后的通透，把他挂牵的守疆士兵换作为这个世界的清洁劳作的人们，倒别有一番滋味。 示例二：无论月夜还是雨天，无论守边战士还是船员、环卫工人，人们对洁净的渴望恰如眼前繁忙的江水，流淌千年，亘舌不变。 23. ①本文借江流不停地浣洗自己，体现了它的包容性，展现其形象上与内心中干净清白之美，展现大自然不同于人世的自洁能力，体现自然力的伟大，流露对以大自然的推崇和敬畏。 ②同时关照现实生活，提出人要与自然和谐相处，跟江流一样浣洗自己，远离世事嚣烦，保持内心干净。文中江流隐喻流逝的时间、发展的社会，观者、钓者、行者、作者，芸芸众生，都在其中审视自我、洗刷灵魂，走向澄净完美。 【解析】 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第④段“在我眼里，每个去江边者，都是去浣洗自己的，洗眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然”可概括出：“我”看到江边者在洗眼、洗面、洗肺、洗心，洗却世事嚣烦，而大江依然；从第⑩段“是啊，这一早上，我看见的一切都是干净的。而这一切的干净，都有赖江水的干净”可概括出：这一天早上“我”在江边看到的一切都是干净的，这有赖江水的干净； 根据第⑩段“他们指着大江说：‘干净！’那两个字一下划亮了我思绪的暗夜。是啊，这一早上，我看见的一切都是干净的。而这一切的干净，都有赖江水的干净。”可概括出：这一天早上“我’在江边看到的一切都是干净的，这有赖江水的干净。 根据第⑫段“一条浩荡的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就难有污浊不堪的时候”“大自然与人世最大的不同，就在大自然从来都有一种隐秘甚至神奇的自洁能力”可概括出：大江有巨大包容，且永不停滞，让“我”看到了它的自洁能力。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第③段“春夏之交，原应温润恰好，孰料今春雨水多。昨夜下雨，打雷扯闪，我没睡好，有梦：大江涨水，一派浑黄”，文章前面写春雨，交代了前往江边的时令、季节、天气。 根据第⑤段“继续走，又飘起了雾雨，像浴室的热气蒸腾。对岸青山顿时隐去了山尖”，这里写雾雨，使青山隐去了山尖，渲染烟雨朦胧的意境，表现雨后江景的通透洁净。 根据第⑥段“再往上游走，雨大了。这时的长江，活脱莲蓬头哗哗水流下的浴者，享受。步道上已不见人。不舍这般清寂，忙往江滨大树下走，想找个石凳坐一会儿，也避避雨”，从“去江边”到“继续走，飘起雾雨”再到“再往上游走，雨大了”，借雨势变化表现时间推移，突出“我”流连忘返。 根据第④段句子“在我眼里，每个去江边者，都是去浣洗自己的，洗眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然”，“而眼前这幅清流红伞图，便如天赐。只不知那个人，是在洗什么呢？”可知，写雨势紧扣“洗”字，引出后文关于“洗心”的思考和感悟。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）根据第⑤段“继续走，又飘起了雾雨，像浴室的热气蒸腾。对岸青山顿时隐去了山尖。靠这边，一位钓者独自在江边，手一扬，将一线钓钩甩出好远。钓鱼是有瘾的。瘾不在鱼，在独对江流，默默的一场对峙、较量，无锣鼓敲击，无吆喝，胜负都在一念间，考人得很”描写了雾雨中一位钓者在甩钓钩，可为这幅画面命名为：雾雨钓钩图。 （2）根据第⑦段“转身，有两人朝这边走来，各撑一把伞，时而聚拢说话，时而分开并行。当两个身影从步道栏杆黑白电影胶片似的光影中拂过时，闪闪烁烁的韵味，如同旧时影像。他们脚下，干干净净的步道映着红光，没一片落叶，没一团泥土。偶有一小汪积水，他们竟故意去踩，水便轻轻溅开，一时纷纭如春花绽放”描写两位行者从步道栏杆投下的光影中走过，留下闪闪烁烁的韵味，可为这幅画面命名为：步道光影图。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解。 《夏夜叹》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗当作于唐肃宗乾元二年（759）夏，当时杜甫在华州。那一年四月，关中大旱，造成严重灾荒，灾民到处逃荒，流离失所。杜甫从长安回到华州以后，仍然时时忧虑动荡的局势和苦难的人民，但似乎已对唐肃宗和朝廷中把持大权的重臣们失去了信心，悲天悯人，忧时伤乱，因作此诗以抒怀。“念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望”意思是：于是我想到那些执戈的士兵，一年到头守卫边疆。怎样才能使他们能够洗洗澡呢？他们苦于炎热却无可奈何地互相观望！第⑨段作者主要写雨后船员在拖洗甲板，环卫工人打扫完断枝落叶，这场雨把城市洗了个通透，作者由此想到了《夏夜叹》里守卫边疆的将士，夏日炎炎却没能让他们洗澡。作者可能想让将士的处境转换一下，将杜甫诗中的清夜，换作这个雨后的通透，把他挂牵的守疆士兵，换作为这个世界的清洁劳作的人们。 【23题详解】 本题考查对文章内容的理解。 依据从第⑫段“一条浩荡的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就难有污浊不堪的时候”“大自然与人世最大的不同，就在大自然从来都有一种隐秘甚至神奇的自洁能力。即便夏日洪水猛烈，它也让重浊顽劣的泥沙沉底，把浮荡的朽枝败叶抛到岸边，更靠着自己不息的流动，不停地浣洗自己”可知，江流不停地浣洗自己，体现了它的包容性，展现了大自然与人世的最大不同，即它拥有自洁能力，无论面对的是泥沙还是朽枝败叶，最终靠自己不停地浣洗，让泥沙沉底，把朽枝败叶抛到岸边，表现了大自然的伟力，流露出了作者对大自然的推崇和敬畏。 从第⑥段“那棵栾树好大，护住了一方世界，到底没护住几条石凳，湿得没法坐。大树能挡挡小雨，挡不住大雨。如今城市都娇贵，一场雨，弄不好就打得道途阻断，花枝失色”作者在大雨中找不到干凳，联想到人们在城市的喧嚣中迷失自我，找不到休憩之地，守不住内心净土。第⑫段“当人与世事跟江流一样，都不停地浣洗自己时，江流的清碧就更有指望了。钓者、观者和行者，包括我那天享用的那份干净，都是那些干干净净的心”，因此提出了人与世事要向江流学习，不断地浣洗自己，守住内心的净土。 四、名著阅读（本大题共2小题，8分） 24. 下列关于《艾青诗选》的表述不正确的一项是（ ） A. 艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”。 B. 《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C. 艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D. 艾青的诗歌关注韵脚和字数、行数的整齐划一，结构严谨整饬，《大堰河——我的保姆》则是这种语言特点的代表作。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解及文学常识。 D.艾青不拘泥于诗歌的典型形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的统一，但是又运用有规律的排比、复沓，形成一种变化中的统一，如《大堰河——我的保姆》，全诗不押韵，但大部分小节的首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，以便尽情地抒发情感； 故选D。 25. 在名著分享会上，同学们就《艾青诗选》展开了讨论，请观察名著阅读任务单，并完成阅读任务。 资料 阅读任务 礁石 礁石一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （1）诗人在这首诗中赋予了“礁石”以“象征之意”，请你谈谈你的看法。 （2）你准备给初一的学弟学妹推荐这本名著，请结合你的阅读体验及所学读书方法，撰写一段80字左右的推荐语。 【答案】（1）“礁石”象征敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人（精神）。（或：礁石不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。） （2）示例：《艾青诗选》是一部汇集了中国著名诗人艾青各个时期代表作的诗歌集。我们可以通过朗诵结合圈点勾画的方法阅读这本诗歌集。在众多精彩篇章中，《大堰河——我的保姆》无疑是最有名的作品之一，在这首诗中我们看到了勤劳、朴实、善良的大堰河，也感受到了艾青对劳动人民的深厚感情及对他们苦难生活的同情。这是艾青诗歌创作的第一个高峰期。而在艾青诗歌创作的第二个高峰期，诗歌饱含哲理，像这首《礁石》，无论多少伤害打击都不能让它移动一步，历经磨难的礁石依旧选择微笑面对海洋，这无疑在启示着我们，不管在生活中或学习上遇到任何困难时，都要像礁石那样勇敢坚强，百折不挠。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 （1）《礁石》这首诗是艾青1954年7月写的一首短诗。 要解析《礁石》中“礁石”的象征意义，需先抓住诗歌中“礁石”的核心行为与状态，再结合艾青的创作背景和诗歌细节推导。从诗歌原文看，“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”“每一个浪都在它脚下被打成碎沫”“脸上和身上像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑”，这些细节描绘出礁石面对巨浪反复冲击，即便遍体鳞伤仍坚守、乐观的形象；结合艾青的创作背景，这首诗写于1954年，当时诗人经历了人生的坎坷与磨难，却始终未放弃对理想的追求，同时新中国也在建设中面临各种挑战，民族正以坚韧姿态克服困难。由此可推知，“礁石”既象征着不向命运低头、在磨难中坚守乐观的诗人自身，也象征着我们民族在无数艰难险阻面前，始终不畏强暴、不屈不挠的斗争精神。 （2）推荐语要结合整本书，关联上下文，结合读书方法、具体人物、情节及主题等，同时也要有自己的阅读感悟。推荐语要体现出对作品整体的理解，而非只摘取片段或名句，然后，体现读书方法的运用，如通过人物分析、情节推理、主题归纳、象征理解等角度深入思考，展现阅读过程中的思维路径。最后，联系现实或自身成长体验，表达书中思想对自己情感、价值观或人生观的启发，使推荐语既有文学概括性，又有真切的个性化表达。 示例：初一的学弟学妹们，《艾青诗选》是一部能在成长道路上给予你们力量的诗集。全书汇集了艾青自上世纪三十年代以来的代表作，展现了诗人以“土地”和“太阳”为核心意象的爱国情怀与理想追求。阅读时，可采用朗读与批注结合的方法。朗读《礁石》《我爱这土地》等诗篇，体会诗人笔下的坚韧与深情；在批注中记录感悟，深化理解。这些诗告诉我们，无论遇到怎样的困难，都要像礁石一样坚守信念，以热爱和勇气迎接人生的风浪。 五、作文（50分） 26. 阅读下面的文字，根据要求作文。 美术课剪窗花时，红纸上跃动着奶奶教过的古老纹样；春节包饺子时，面团里揉进的是对国家幸福的美好期盼；下围棋落子时，品悟着“闲敲棋子落灯花”的雅趣；吟诵古诗文时，胸中激荡着“直挂云帆济沧海”的豪情…… 传统文化，就这样自然地融入我们的生活，陪伴我们成长，在少年的血脉里绵延。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，以《传统文化，成长的底色》为题写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 传统文化，成长的底色 我的书桌上摆着一个红窗花，剪的是展翅的蝴蝶，翅膀上还留着细微的毛边——那是去年冬天和奶奶学剪的第一幅作品。每当看到它，我就想起传统文化像一缕暖阳，悄悄洒在我成长的路上，成了最温暖的底色。 去年腊月，奶奶坐在窗边剪窗花，红纸在她手中转着圈，剪刀“咔嚓”轻响，转眼就出了朵梅花。我吵着要学，奶奶把剪刀递过来，手把手教我折红纸。刚开始我总剪歪，要么把蝴蝶翅膀剪得一边大一边小，要么剪断了连接的纹路。奶奶不着急，只说：“剪窗花要沉住气，就像做人，急不得。”我跟着她慢慢折、慢慢剪，手指被红纸磨出了印子，终于剪出一只不算完美的蝴蝶。那天晚上，这只蝴蝶贴在窗户上，月光照过来，红得格外亮。从那以后，我做事不再毛毛躁躁，遇到难题时，总会想起奶奶说的“沉住气”，这是剪窗花教给我的道理。 春节包饺子时，妈妈总让我帮忙揉面团。她把面粉倒在盆里，加水搅拌，说：“面团要揉到光滑，就像把日子过得扎实。”我学着她的样子，双手按住面团反复揉，胳膊酸了就歇会儿，直到面团变得软乎乎的。包的时候，妈妈会在饺子里放一枚硬币，说吃到的人新年会有好运气。我包的饺子总露馅，妈妈就教我捏褶子，“一捏一折，要把福气都包进去”。煮好的饺子冒着热气，咬开时意外吃到了硬币，那一刻，我不仅尝到了香味，更懂了妈妈说的“扎实”——是认真对待每一件小事，把温暖藏在细节里。 今年端午，外婆来家里挂艾草。她把捆好的艾草挂在门楣上，又给我系上五彩绳，说：“艾草能驱邪，五彩绳能保平安。”我跟着外婆去河边采艾草，清晨的露水打湿了鞋子，她却边走边讲屈原的故事，说我们挂艾草、吃粽子，都是为了记住他的爱国心。那天晚上，我把五彩绳系在手腕上，看着门上的艾草随风轻晃，忽然明白，这些传统习俗不只是仪式，更是把祖先的精神一代代传下去。 剪纸教会我耐心，包饺子让我懂得扎实，端午习俗让我记住责任。传统文化就像藏在生活里的星星，照亮我成长的路，也成了我生命里最珍贵的底色，让我带着这份温暖和力量，一步步向前走。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题时需紧扣题目《传统文化，成长的底色》，明确“传统文化”和“成长底色”两个核心词的关联，“传统文化”是具体载体，可从材料提及的剪纸、包饺子、围棋、古诗文等具象事物延伸，而“成长底色”是核心立意，指传统文化对成长的深层影响，如塑造品格、滋养心灵、传承精神等。立意需避免仅罗列传统文化事物，要聚焦“融入生活”“陪伴成长”“血脉绵延”的主线，体现传统文化如何像“底色”一样，为个人成长奠定情感、价值观或精神基础，比如从传统文化中学会坚持、懂得感恩、树立志向等，让立意既有具体依托，又有情感和思想深度。 第二，选材构思。选材需围绕“贴近初中生生活”的原则，从自身经历或熟悉场景入手，避免选择宏大、陌生的传统文化主题。可优先选材料中提示的剪纸、包饺子等日常场景，也可拓展到书法练习、传统节日习俗（如端午包粽子、中秋赏月）、传统故事学习（如听长辈讲历史典故）等，确保选材真实可感，能自然引出个人体验。构思时可采用“以小见大”的思路，先描绘一个具体的传统文化场景，如跟随爷爷练书法时的细节，再写过程中的收获，比如从反复临摹中学会耐心，最后关联“成长底色”，点明这种耐心如何影响日常学习和生活；也可采用“片段组合式”，选取2到3个不同的传统文化生活片段，每个片段突出一个成长感悟，最后汇总升华，体现传统文化多方面塑造成长底色的作用，让结构清晰，情感连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌市外国语学校教育集团2025-2026学年上学期 九年级10月学习质量检测语文学科试卷 说明： 1.本卷共五大题，26小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。 2.本卷分为试题卷和答题卡，答案要求写在答题卡上，不得在试卷上作答，否则不给分。 一、基础知识综合（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 想象力是知识的一种创新。想象力绝对不会让现有的知识停zhì不前，它如同甘霖灌溉着知识的田野，它是最活跃的、有启发性的（ ）是知识最有效的运动，能使知识不断得到更新、进化。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 停zhì__________ 灌溉__________ 2. 在括号内填入标点符号是：_____________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 当和平的钟声锵然敲响，我们更应铭记先烈们的牺牲；当___________（震耳欲聋 振聋发聩）的炮火声化作历史的陈述，我们更需珍惜当下的安宁。望着静穆的纪念碑上一个个英雄的名字，我们不觉眼眶湿润。作为新时代的青年，我们要努力创造一个和平繁荣的时代，承担起历史赋予的责任。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 遵义的环境，得天独厚；满城茶香，沁人心脾。___________。___________；___________；___________；民国时期，中央实验茶场落户遵义；著名数学家苏步青品茗之后，留下了“乳雾香凝金掌露”“焙后因风室尽春”的动人诗句。 在文段横线上依次填入下列句子，衔接最恰当的一项是（ ） ①北宋诗人黄庭坚称赞其“品高”“春味长” ②唐朝茶圣陆羽盛赞“其味极佳” ③明清时期，遵义茶入选名茶录，成为专属贡品 ④遵义的茶文化，沉淀岁月、厚重质朴 A. ④②③① B. ②③①④ C. ②①③④ D. ④②①③ 6. 小嘉同学在游览湖心亭时乘兴写下了一副对联，请你将对联补充完整。其中最恰当的一项是（ ） 上联：四围山独好，抱_______，翠岫遥分云上下。 下联：何处景最奇，隔一帘细雨，____________。 A. 几许晴光 青螺宛在水中央 B. 八面风清 青螺宛在水中央 C 八面风清 佳人漱玉立湖心 D. 几许晴光 佳人漱玉立湖心 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，23分） （一）（5分） 水调歌头·多景楼① 陆游 江左占形胜，最数占徐州。连山如画，佳处缥渺著危楼。鼓角临风悲壮，烽火连空明灭，往事忆孙刘。千里曜戈甲，万灶宿貔貅②。 露沾草，风落木，岁方秋。使君③宏放④，谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收。叔子⑤独仟载，名与汉江流。 【注】①多景楼：在镇江北固山上甘露寺内。出任镇江府通判的陆游，陪同镇江知府方滋登楼游宴，写下此词。时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。②貔貅（pi xiū）：猛兽，喻指勇猛战士。③使君：古代州郡长官称呼，此处指方滋。④宏放：通达豪放。⑤叔子：西晋大将羊祜（hù），字叔子，镇守襄阳十余年，他志在灭吴却终究未能亲手克敌完成大业。 7. 下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “水调歌头”是词牌名，“多景楼”是题目，从风格上来看，这是一首豪放词。 B. 本词前四句，从广阔的空间范围、地理方位着笔，由江左而徐州，由群山而北固山，然后落在高高的多景楼上。上阕后五句，鼓角悲壮、烽火明灭，显出了场面的壮阔和气象的豪雄。 C. 下片的三个三字短句，用风露草木点明季节时令，是一种过渡手段，从现实的生活过渡到了江山历史，作者将笔墨集中在了羊祜身上。 D. 本词以连山如画为背景，联想三国时的孙权和刘备，联想西晋大将羊祜，由史及人，激励使君方滋也激励词人自己，抒发了词人强烈的爱国之情。 8. 词的下阕说“谈笑洗尽古今愁”，结合全词，你认为词人的愁洗尽了吗？请结合具体诗句说明理由。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅、松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱。皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肆③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （选自揭溪斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 9. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“|”标示。 南 为 正 阳 之 方 宜 芳 华 而 列 种 海 棠。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）蔚（ ） （2）名（ ） （3）日（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱。 （2）虽万钟之禄不与易也。 12. 文末写道“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？请结合选文及所选课文简述理由。 A.《陋室铭》（刘禹锡） B.《答谢中书书》（陶弘景） C.《醉翁亭记》（欧阳修） 我选_____________。理由：__________________________ （三）默写。（6分） 13. 补出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在《行路难（其一）》中表现自己在悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的句子是：“_________，_________”。 （2）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中隐喻绝境中蕴含希望句子是：“_________，_________” （3）杜甫在《月夜忆舍弟》中叙述兄弟离散的愁思中夹杂着对生死离别的焦虑与不安的句子是：“_________，_________”。 三、现代文阅读（本大题共10小题，27分） （一）（5分） 阅读下面的文字，完成小题。 善读书不必贪 ①在中国古代，“万般皆下品，唯有读书高”，读书成为很多人共同的追求，但也不乏舍本逐末的人，离开了读书的根本目的，片面追求贪占书籍。北魏开国皇帝拓跋珪之贪，有别于史上那荒淫无度的君主，他一不贪色，二不贪杯，三不贪财，却有个特别“高雅”的嗜好：贪书。 ②如何贪？据《资治通鉴》载，拓跋珪上位不久，就与博士李先研究书籍收藏，问李先：“天下何物最善，可以益人神智？”李先说，“莫若书籍。”拓跋珪行伍出身，读书是外行，问：“书籍凡有几何，如何可集？”李先是内行，献计说：“自书契以来，世有滋益，以至于今，不可胜计，苟人主所好，何忧不集？” ③对话透露的信息，一是把书籍定位为天下最善，二是将集书作为人主之好。这样的定位，等于把拓跋珪个人的“贪书”之好，升级为举全国之力的国家行为，接下来，一场从上到下、声势浩大的“命郡县大索书籍”运动迅速展开，搜集到的书，源源不断地集中起来，“悉送平城”。 ④问题在于，拓跋珪得到天下之书后，并未见他带头学习，也未号召开展“益人神智”的读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜，贪书之好，不过叶公好于龙：所谓“最善”，也只是满足贪欲而已。 ⑤与拓跋珪贪书不读书不同，梁元帝萧绎既贪书且读书，梁元帝的父亲，是“虽万机多务，犹卷不辍手”的梁武帝萧衍，大哥是大名鼎鼎的昭明太子萧统，一部《昭明文选》，足以奠定其在中国文学史上的地位，三哥萧纲“篇章辞赋，操笔立成，博综儒书，善言玄理”。浓厚的读书氛围，令早慧的萧绎如鱼得水，《梁书》称，“萧绎年五岁，高祖问：‘汝读何书？’对曰：‘能诵《曲礼》’，高祖曰：‘汝试言之。’即诵上篇，左右莫不惊叹”，“既长好学，博综群书，下笔成章，出言为论，才辩敏速，冠绝一时”。 ⑥萧绎跻身“四萧”文学排行榜，凭的是真本事！《南史》说，梁元帝萧绎“爱书籍，既患目，多不自执卷，置读书左右，番次上直，昼夜为常，略无休已，虽睡，卷犹不释”。如此热衷读书，且靠着读书作文而名垂青史的帝王，应该明白读书与现实之间的关系吧？ ⑦但事实恰恰相反。作为梁元帝的萧绎面对西魏兵临城下的严峻局面，一无退兵之策，二无成仁之心。《资治通鉴》载，气急败坏的梁元帝，一面假装镇静与下属讨论《易经》，一面吩咐下人焚烧十四万藏书，叹曰“文武之道，今夜尽矣。”做了阶下囚的梁元帝，在回答为何焚书时，竟把失败原因归结于读书：“读书万卷，犹有今日，故焚之！”对此，魏征叹道：“不崇教义之本，偏善注丽之文，徒长浇伪之风，无救乱亡之祸矣。” ⑧可见，拓跋珪贪书在贪面子，元帝贪书在耽于书。善读书者，不能止于占有书籍，亦不能流于教条主义而不能运用。 14. 下列对文章理解和分析，正确的一项是（ ） A. 本文借助北魏开国皇帝拓跋珪的故事，证明所有喜爱搜集书籍的人都犯了“贪书”的错误，而非真正爱书之人。 B. 文章强调萧绎之所以能够跻身“四萧”文学排行榜，凭的是真本事，他后来成为阶下囚只是因为读太多书。 C. 本文运用了分总的论证结构，北魏开国皇帝拓跋珪与梁元帝萧绎两个事例，从正反两面进行对比，论证中心论点。 D. 文章主要运用了举例论证，告诉我们真正善读书者不能只是拥有书籍，更应该将读书所得活学活用的道理。 15. 书籍是人类思想的宝库，作为一名学生，你对如何真正做到“善读书”有怎样的思考？请结合文章和自己的思考简要谈谈。 （二）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关注饮食健康 材料一： 一份健康饮食究竟值多少钱？美国《公共科学图书馆》一项新研究给出了“等式”：如果美国人全民普及健康饮食，平均每个成人可节约心脏代谢性疾病（心肌梗死、心绞痛、中风）的医疗费用约300美元，全国范围内每年可节约超500亿美元。也就是说，与不健康饮食有关的心脏代谢性疾病可导致每人平均支出增加约300美元、全国支出超过500亿美元，相当于美国所有心脏病、中风和2型糖尿病支出的18%。美国塔夫茨大学杰拉尔德和弗里德曼营养科学与政策学院心血管部医学博士托马斯介绍，不健康饮食是造成国民健康状况不佳的主要风险因素之一，45%的心脏病、中风和2型糖尿病等疾病患者的死亡与此有关。因此，不健康的饮食习惯对国家经济造成的负担也值得探讨。 （选自“搜狐网”，有删改） 材料二： 研究人员使用美国国家健康与营养调查数据，对10种饮食因素进行分析，包括水果、蔬菜、坚果、全谷类、未加工红肉、加工肉类、含糖饮料、多不饱和脂肪酸、w-3脂肪酸、钠，建立了一个美国35—85岁人口样本。接着，研究人员通过受访者的饮食模式分析他们患心脏代谢性疾病的风险。分析结果表明三种不良饮食习惯是诱发该类疾病的主要原因，包括加工肉类食用过多，坚果消费量低，以及含有w-3脂肪酸的鱼类消费量低。除了增加心脏病、糖尿病等常见疾病的患病风险外，癌症等其他疾病也与饮食习惯关系密切。 （选自“搜狐网”，有删改） 材料三： 食物类型 影响 果蔬 可降低心血管疾病、食管癌、结肠癌等发病率 粗粮（燕麦、玉米、藜麦、青稞等） 可减少结直肠癌、2型糖尿病、心血管疾病发病风险 精制谷物（大米等） 将增加结直肠癌、2型糖尿病、心血管疾病发病风险 高油、高糖食物 将增加心脏病、糖尿病患病概率，引发肥胖 高盐食物 将增加高血压发病概率 材料四： 现在有一个新的理由可以说服你吃蔬菜。人体肠道内上千亿的微生物以蔬菜中的纤维素作为营养来源，并给我们提供能量。如果纤维素的摄入量下降，大量细菌将不能存活。如今，一项研究通过对几代小鼠连续饲喂低纤维的饲料，发现它们肠道内的微生物多样性随着代际的流传越来越少。将小鼠放在无菌环境中培养，之后给它们喂人类的粪便，使之肠道内定殖人类的肠道微生物。当饲喂低纤维饲料时，小鼠们肠道内的微生物多样性减少明显。之后，这部分小鼠进行交配，繁殖后代小鼠。结果显示，它们的后代小鼠肠道内竟然没有微生物！研究人员解释说这是因为亲本肠道内的微生物数量已经少到一定程度，因而无法通过分娩、哺乳等方式传给子代。 （有删改） 16. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 不健康的饮食习惯会增加家庭的经济负担，对国家经济造成的负担也值得探讨。 B. 加工肉类食用过多，坚果消费量低，以及含有w-3脂肪酸的鱼类消费量低是诱发心脏代谢性疾病的原因。 C. 经数据分析表明，与不健康饮食有关的心脏代谢性疾病而导致的医疗支出，相当于美国所有心脏病、中风和2型糖尿病支出的18%。 D. 研究人员在无菌环境中培养小鼠得出结论：肠道内的微生物可以通过分娩、哺乳等方式传给下一代。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一用提问的方式开头，能引发读者思考，激发读者阅读兴趣，又以美国《公共科学图书馆》提供的研究结论作答，能增强文章的权威性。 B. 材料一中的画线句“不健康饮食是造成国民健康状况不佳的主要风险因素之一”中“主要”二字去掉不会改变原意。 C. 材料四运用了分类别、举例子等说明方法，强调了纤维素对肠道内微生物的重要性。 D. 材料一、材料二、材料三的主要内容分别为：美国人不健康伙食造成的国家经济损失情况；美国不健康饮食人群调查；食物与健康状况的关系。 18. 请根据材料并结合下面的链接材料，给小文的爷爷提出正确的饮食建议。 ［链接材料］ 又是一年除夕夜，小文一家人欢欢喜喜吃着年夜饭。小文给爷爷夹了令人垂涎的红烧猪蹄、油炸狮子头、腊肉、清蒸鱼等，为他盛了大米饭和杂粮粥各一碗，接着端起一杯奶茶递给爷爷，祝他健康长寿。70岁的爷爷开心地说：“我还要健健康康活20年，要看着小文考大学、读博士、结婚、生孩子！” （三）（14分） 阅读下面的文章，回答问题。 江流在不停地浣洗自己 汤世杰 ①母亲说，看你手脏的，真该去大河里洗它一河水！我道，把一河水洗脏了怎么办？母亲说，就是千万双手，也洗不脏一条大河，大河会自己洗自己的。 ②多年后的那个早晨，我才确认母亲的话堪称真理。 ③春夏之交，原应温润恰好，孰料今春雨水多。昨夜下雨，打雷扯闪，我没睡好，有梦：大江涨水，一派浑黄。先读了会儿老杜，《夏夜叹》中的“昊天出华月，茂林延疏光。……物情无巨细，自适固其常”倒蛮应景，怎么笔锋一转，又吟叹“念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望”呢？没想明白，放下书，抄起伞，去江边。 ④江水浩荡，真涨水了，倒没浑。在我眼里，每个去江边者，都是去浣洗自己的，洗眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然。清早的江天，没有雾气，通透洁净，青山，流水，有着丽人浴后的清丽。有人立在江边，定定做个观者。一把撑开的红伞，一个面向江流的女士，古典到仿若为清绿的江流，配了朵如花淡红静静开放。情调这东西怪，浓一分淡一分都会错。而眼前这幅清流红伞图，便如天赐。只不知那个人，是在洗什么呢？ ⑤继续走，又飘起了雾雨，像浴室的热气蒸腾。对岸青山顿时隐去了山尖。靠这边，一位钓者独自在江边，手一扬，将一线钓钩甩出好远。钓鱼是有瘾的。瘾不在鱼，在独对江流，默默的一场对峙、较量，无锣鼓敲击，无吆喝，胜负都在一念间，考人得很。如此，他是在以那番淡定，洗却世事的嚣烦么？ ⑥再往上游走，雨大了。这时的长江，活脱莲蓬头哗哗水流下的浴者，享受。步道上已不见人。不舍这般清寂，忙往江滨大树下走，想找个石凳坐一会儿，也避避雨。那棵栾树好大，护住了一方世界，到底没护住几条石凳，湿得没法坐。大树能挡挡小雨，挡不住大雨。如今城市都娇贵，一场雨，弄不好就打得道途阻断，花枝失色。而我竟以为，石凳还会有干处可坐，傻不傻！ ⑦转身，有两人朝这边走来，各撑一把伞，时而聚拢说话，时而分开并行。当两个身影从步道栏杆黑白电影胶片似的光影中拂过时，闪闪烁烁的韵味，如同旧时影像。他们脚下，干干净净的步道映着红光，没一片落叶，没一团泥土。偶有一小汪积水，他们竟故意去踩，水便轻轻溅开，一时纷纭如春花绽放。间或，他们又俯身护栏，朝江心眺望——也是在看那道江流吧？ ⑧待雨稍小些，我从大树下起身，沿江往回走。那年轻钓者，早已披件深绿雨披，跟江流的颜色更谐调了些，只不知他鱼钓得怎样了。那位观者居然还是没动，她是来洗眼的么？ ⑨往回走到一半，见一艘运汽车的灰白驳船，正打大桥下驶过，五层，如一幢威武大楼。有船员在拖洗甲板，为的是不弄脏大江么？这黄金水道，没一天不繁忙。正想拍幅照片，就见步道上，几个穿橘黄雨衣的环卫工，骑着三轮车回环卫管理站了。他们脚带泥泞，车兜里尽是断枝落叶，想必都是昨夜雷雨的杰作。又想起流离中的老杜写于大旱时那首《夏夜叹》，这才明白，_________________________________。 ⑩这时，先前那两位行者又走回来了，双肩包宽檐帽，像旅游者。他们指着大江说：“干净！”那两个字一下划亮了我思绪的暗夜。是啊，这一早上，我看见的一切都是干净的。而这一切的干净，都有赖江水的干净。 ⑪这样的雨天，因昨夜下得透澈淋漓，雨雾散尽，便通透清丽。大片大片的云，在头顶飞快飘移，偶有一束光，柔柔照到这里，照到那里，叫人有一惊一乍的欢喜。我是在大江上游待过的，人们为这条大江的洁净付出的牺牲，我皆了然。经过大坝的澄积，江水依然淡绿着，加之天光云影的闪烁不定，对岸山影的浓淡不一，甚或江底礁石沙堆的高低变幻，那一江清绿流水，颜色和反光也是不定的，却自个儿调适着，或平匀或翻卷，或澄明或雅淡。于是大片大片深浅不一的江水，一如画家笔下的大块面色彩，在雨中静静流着。雨线将雨脚密集地扎在江面，似有千万绣工，在星星点点地刺绣，那无规则的粗粝质感，让一条江流，像一匹无限长的淡绿色亚麻布，自个儿浣洗着，尔后一直铺向远方——那样的江流，无论观者、钓者和行者，都该看到了的。 ⑫一条浩荡的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就难有污浊不堪的时候。“流水不腐，户枢不蠹，动也。”人工的清洁固然必要，但江河若自己停滞了，又有何用？大自然与人世最大的不同，就在大自然从来都有一种隐秘甚至神奇的自洁能力。即便夏日洪水猛烈，它也让重浊顽劣的泥沙沉底，把浮荡的朽枝败叶抛到岸边，更靠着自己不息的流动，不停地浣洗自己。孟德斯鸠有谓，“美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。”当人与世事跟江流一样，都不停地浣洗自己时，江流的清碧就更有指望了。钓者、观者和行者，包括我那天享用的那份干净，都是那些干干净净的心。 ⑬如是，那个初夏之晨，我也算到江边洗过心了。 （选自2021年6月10日《文汇报》，有删改） 19. 结合全文，分析为什么“我”在那个早晨“确认了母亲的话堪称真理”？ 20. 小鄞和小州对文中的“雨”有不同的看法。请帮助小州补充理由。 21. 请仿照第④段，为第⑤段、第⑦段的画面命名。 段落 第④段 第⑤段 第⑦段 人物 观者 钓者 行者 画面 清流红伞图 （1）____ （2）______ 22. 根据上下文内容，揣摩作者在第⑨段中明白了什么，在横线处补上合适的内容。 23. 评论家农为平认为汤世杰的散文，体现了他“对自然的推崇和敬畏”，并且出现了“自然关照人类社会生活的思想倾向”。结合文章内容，说说你对此评论的理解。 四、名著阅读（本大题共2小题，8分） 24. 下列关于《艾青诗选》的表述不正确的一项是（ ） A. 艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”。 B. 《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C. 艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D. 艾青的诗歌关注韵脚和字数、行数的整齐划一，结构严谨整饬，《大堰河——我的保姆》则是这种语言特点的代表作。 25. 名著分享会上，同学们就《艾青诗选》展开了讨论，请观察名著阅读任务单，并完成阅读任务。 资料 阅读任务 礁石 礁石一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （1）诗人在这首诗中赋予了“礁石”以“象征之意”，请你谈谈你看法。 （2）你准备给初一的学弟学妹推荐这本名著，请结合你的阅读体验及所学读书方法，撰写一段80字左右的推荐语。 五、作文（50分） 26. 阅读下面的文字，根据要求作文。 美术课剪窗花时，红纸上跃动着奶奶教过的古老纹样；春节包饺子时，面团里揉进的是对国家幸福的美好期盼；下围棋落子时，品悟着“闲敲棋子落灯花”的雅趣；吟诵古诗文时，胸中激荡着“直挂云帆济沧海”的豪情…… 传统文化，就这样自然地融入我们的生活，陪伴我们成长，在少年的血脉里绵延。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，以《传统文化，成长的底色》为题写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 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