第21讲 减数分裂与有丝分裂的比较 课件-2026届高三生物一轮复习（人教版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“减数分裂与有丝分裂的比较”核心考点，覆盖图像判断、曲线柱形图分析、与可遗传变异关系三大高考高频考查维度，对接高考评价体系，通过表格对比分裂特点、“前乱中齐后分离”图像判断步骤、“看斜线区分核DNA与染色体”曲线分析方法，梳理考点权重，归纳图像识别、曲线辨析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于高考真题实战与科学思维培养，融入2023湖南、2025云南等多省真题，通过“图像判断一看同源二看行为”“XXY异常成因分析”等典型题型解析，运用建模、逻辑分析等科学思维方法，帮助学生掌握答题技巧，教师可依托课件精准定位学情，提升复习效率，助力学生高考冲刺。

第四单元 细胞的生命历程 第21讲 减数分裂与有丝分裂的比较 一轮复习：必修2 遗传与进化 减数分裂与有丝分裂的 特点与图像判断 减数分裂与有丝分裂过程中 相关曲线、柱形图分析 减数分裂与可遗传变异的关系 1 2 3 第21讲 减数分裂与有丝分裂的比较 考 点 2 1.特点 减数分裂 有丝分裂 不 分裂的细胞 细胞分裂的次数 同源染色体的行为 同 点 非同源染色体的行为 子细胞染色体的数目 子细胞的名称和数目 子细胞间遗传物质是否相同 意义 自由组合 减半 相同 不出现自由组合 不一定相同（互换） 不变 4个精子或1个卵细胞和3个极体 2个体细胞 减数分裂和受精作用保证每种生物前后代染色体数目的恒定,维持生物遗传的稳定性 使生物的亲代细胞和子代细胞之间保持遗传的稳定性 原始生殖细胞 体细胞(含原始生殖细胞) 两次 一次 ① 联会形成四分体,其中非姐妹染色单体互换; ② 同源染色体分离 存在同源染色体,但不联会、不分离、无染色体互换现象 考点一：减数分裂与有丝分裂的特点与图像判断 3 减数第二次分裂 有丝分裂 减数第一次分裂 前 期 中 期 后 期 “乱” “齐” “分离” 有同源染色体无特殊行为 有同源染色体有特殊行为 无同源染色体 联会 排队 分离 2.图像判断 2.图像判断 一看 有无同源 染色体 有 无 二看 同源染色体行为 无上述特殊行为 减Ⅱ 联会、四分体 同源染色体分离 减Ⅰ 有丝分裂 第一步：判断分裂时期 前“乱”中“齐”后“分离” 第二步：判断分裂方式 有丝同源不配对，减Ⅱ无源难成对。 联会形成四分体，同源分离是减 I。 考点一：减数分裂与有丝分裂的特点与图像判断 强化训练：指出各图分别属于什么分裂时期？ 减数分裂Ⅱ前期 减数分裂Ⅰ前期 减数分裂Ⅱ前期 有丝分裂 前期 减数分裂Ⅰ 中期 减数分裂Ⅱ 中期 有丝分裂 中期 减数分裂Ⅰ后期 减数分裂Ⅱ 后期 减数分裂Ⅱ 子细胞 考点一：减数分裂与有丝分裂的特点与图像判断 MⅠ后期 MⅡ后期 MⅡ前期 强化训练：指出各图分别属于什么细胞属于分裂时期? 初级 卵母细胞 次级 卵母细胞 次级卵母细胞 次级精母细胞 第一极体 MⅡ中期 MⅡ后期 生殖细胞 有丝分裂 前期 次级 精母细胞 次级 卵母细胞 第一极体 次级 精母细胞 第一极体 体细胞 考点一：减数分裂与有丝分裂的特点与图像判断 例：如图是某二倍体高等动物细胞处于不同分裂时期的图像。 下列叙述错误的是( ) A.甲细胞不可能代表胰岛B细胞 B.乙细胞含有的两条X染色体不属于同源染色体 C.丙细胞的子细胞为卵细胞、极体或者精细胞 D.丁细胞不会发生A和a、B和b这两对等位基因的自由组合 C 考点一：减数分裂与有丝分裂的特点与图像判断 例：如图为某二倍体高等动物细胞分裂的图像，据图分析，下列叙述不正确 的是（ ） A.甲、乙、丙细胞中的染色体组数分别为4、2、2，染色体数和核DNA分子 数之比为1∶2的是丙、丁细胞 B.若乙细胞中存在性染色体，则甲、乙、丙、丁细胞中都含有2条性染色体 C.丙→丁的实质是同源染色体的分离 D.丁细胞中染色体上的P、Q基因，在亲子代传递中遵循基因的自由组合定律 B 考点一：减数分裂与有丝分裂的特点与图像判断 减数分裂与有丝分裂的 特点与图像判断 减数分裂与有丝分裂过程中 相关曲线、柱形图分析 减数分裂与可遗传变异的关系 1 2 3 第21讲 减数分裂与有丝分裂的比较 考 点 10 1.坐标曲线的比较 ① ② ③ ④ 减数分裂 减数分裂 有丝分裂 有丝分裂 DNA含量变化 DNA含量变化 染色体数量变化 染色体数量变化 ①区分核DNA和染色体 看“斜线”： 无斜线的为染色体 ②区分细胞增殖方式 DNA：看复制和分裂次数 斜线为DNA复制 竖直下降为细胞分裂完成 竖直下降1次为有丝分裂 竖直下降2次为减数分裂 染色体：看“数目最大值” 最大为2N的，是减数分裂 最大为4N的，是有丝分裂 看“结果”：相等→有丝分裂 减半→减数分裂 0 4N 2N 0 4N 2N 0 4N 2N 0 4N 2N 有为DNA， 考点二：减数分裂与有丝分裂过程中相关曲线、柱形图分析 0 2 1 每条染色体上的DNA数 A B C D E 若表示 有丝分裂 AB段： BC段： DE段： 若表示减数分裂 AB段: BC段： DE段： 间（G1、S） G2、前、中 后、末 减Ⅰ前的间期（G1、S） G2、减Ⅰ、 减Ⅱ前和中期 减Ⅱ 后、末 1.坐标曲线的比较 DNA复制 着丝粒分裂 考点二：减数分裂与有丝分裂过程中相关曲线、柱形图分析 ①表示： ， 有丝分裂 减数分裂 有丝分裂后、末期 ②表示： 。 1.坐标曲线的比较 同源染色体分离分别进入两个子细胞 着丝粒分裂 ③表示： ， ④表示： 。 有丝分裂 减数分裂 染色体组数的变化与 染色体数目变化同步 有丝分裂后、末期 减Ⅱ后、末期 考点二：减数分裂与有丝分裂过程中相关曲线、柱形图分析 例：下图表示某种植物生殖与发育过程中，细胞内染色体和DNA相对含量的变化曲线，据图回答下列问题。 (1)图中实线表示 含量的变化，虚线表示 含量的变化。 (2)图中表示有丝分裂的阶段是 ，表示减数分裂的阶段是 ，表示受精作用的点是 。 (3)染色体复制的阶段有 ，同源染色体分离发生的点是 。 DNA 染色体 E－K O－D E OA、FG B 减数分裂 有丝分裂 受精作用 考点二：减数分裂与有丝分裂过程中相关曲线、柱形图分析 结合减数分裂相关过程中染色体、染色单体和核DNA含量的柱形图(以精子形成过程为例)，判断各时期细胞名称。 精原细胞 复制 初级精母细胞 减Ⅰ 次级精母细胞 精细胞 减Ⅱ 数量 次级精母细胞 2.柱形图分析 考点二：减数分裂与有丝分裂过程中相关曲线、柱形图分析 图中①~⑤的细胞分别是什么分裂什么时期的细胞？ ①： ②： ③： ④： ⑤： 有丝分裂前、中期； MI前、中期、后、末期； 有丝分裂后、末期； 有丝分裂形成的子细胞； MII前、中期； MII形成的子细胞 G2期 G1期 n 2n 4n MII后期、末期； 2.柱形图分析 考点二：减数分裂与有丝分裂过程中相关曲线、柱形图分析 16 例：如图所示，ABCD分别表示某哺乳动物 细胞(2n)进行减数分裂的不同时期，其中 a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表( )                                                         A．染色体数，DNA分子数，染色单体数 B．DNA分子数，染色体数，染色单体数 C．DNA分子数，染色单体数，染色体数 D．染色单体数，染色体数，DNA分子数 思路： 染色单体：时有时无 d为染色单体 有染色单体存在时： DNA=染色单体 染色体：DNA=1:2 b为DNA c为染色体 B 考点二：减数分裂与有丝分裂过程中相关曲线、柱形图分析 (1)图1中a、b、c柱表示染色体的是___，甲中染色体和DNA分子数目的比例关系说明细 胞核内曾经发生的分子水平的变化是 。 (2)图2中，A细胞内含有___条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为 ，其细 胞名称为_________________。 (3)图2中，C细胞分裂后产生的子细胞名称为__________，相当于图1中的____阶段。 (4)图1中甲可以表示图2中的_____________细胞图像。 a DNA分子复制 8 　1∶2 初级精母细胞 精细胞 丁 A、B、D 例：图1表示某动物精巢内细胞分裂不同时期染色体、染色单体和DNA分子数目的比例，图2表示同种动物体内处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图分析回答下面的问题： 考点二：减数分裂与有丝分裂过程中相关曲线、柱形图分析 减数分裂与有丝分裂的 特点与图像判断 减数分裂与有丝分裂过程中 相关曲线、柱形图分析 减数分裂与可遗传变异的关系 1 2 3 第21讲 减数分裂与有丝分裂的比较 考 点 19 1.减数分裂与基因突变 可遗传变异： 基因突变、基因重组、染色体变异 显性突变 隐性突变 发生时期： 减Ⅰ前的间期，DNA分子复制过程中出现差错 考点三：减数分裂与可遗传变异的关系 在减数分裂Ⅰ前的间期，DNA分子复制过程中，如复制出现差错，则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代 ①有丝分裂中姐妹染色单体含有等位基因； ②减数分裂无互换时，姐妹染色单体含有等位基因。 20 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律) (1)两个精细胞中染色体组成“完 全相同” ，可能来自同一个 次级精母细胞或初级精母细胞。 (2)两个精细胞中染色体组成恰好 “互补”，则可能来自同一个 初级精母细胞。 2.减数分裂与基因重组 考点三：减数分裂与可遗传变异的关系 21 2.减数分裂与基因重组 (2)同源染色体上非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。 四分体 交叉 互换 初级精母 次级精母 精 在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体的非姐妹染色单体间互换而导致基因重组，如原本A与B组合、 a与b组合，经重组可导致A与b组合、a与B组合。 考点三：减数分裂与可遗传变异的关系 减Ⅰ异常 减Ⅱ正常 配子全部不正常 同源染色体未分离 减Ⅰ正常 减Ⅱ异常 姐妹染色单体未分 一半正常 一半异常 3.减数分裂与染色体变异 （1）减数分裂Ⅰ后期同源染色体未分离 （2）减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体未分开 考点三：减数分裂与可遗传变异的关系 23 (1)XXY成因 父方减Ⅱ异常，即减数第二次分裂后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 4.XXY与XYY异常个体成因分析 (2)XYY成因： 减数第一次分裂后期XY染色体未分离，产生了XY型精子 两条X染色体未分离导致产生XX型卵细胞 减数第二次分裂后期X染色体着丝粒分裂后两条X染色体都进入卵细胞 父方 母方 减Ⅰ异常： 减Ⅱ异常： ①X+XY ②XX+Y 考点三：减数分裂与可遗传变异的关系 基因突变 变异发生过程或时期 分裂方式 变异类型 DNA复制 二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂 基因重组 非同源染色体自由组合 同源染色体非姐妹染色单体互换 减数分裂 染色体变异 分裂期：染色体移向两极时 有丝分裂、 减数分裂 减Ⅰ前期： 减Ⅰ后期： 考点三：减数分裂与可遗传变异的关系 [2023·湖南·高考真题]某X染色体显性遗传病由SHOX基因突变所致，某家系中一男性患者与一正常女性婚配后，生育了一个患该病的男孩。究其原因，不可能的是(　　) A．父亲的初级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X和Y染色体片段交换 B．父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，性染色体未分离 C．母亲的卵细胞形成过程中，SHOX基因发生了突变 D．该男孩在胚胎发育早期，有丝分裂时SHOX基因发生了突变 B 高考真题演练 [2025·云南·高考真题]某二倍体动物（2n=4）的基因型为GgFf，等位基因G/g和F/f分别位于两对同源染色体上，在不考虑基因突变的情况下，下列细胞分裂示意图中不可能出现的是（　　） B C D B A 高考真题演练 27 [2025·安徽·高考真题]某动物初级精母细胞中，一部分细胞的一对同源染色体的两条非姐妹染色单体间发生了片段互换，产生了4种精细胞，如图所示。若该动物产生的精细胞中，精细胞2、3所占的比例均为4%，则减数分裂过程中初级精母细胞发生交换的比例是（     ）   A．2% B．4% C．8% D．16% D 高考真题演练 28 [2025·浙江·高考真题]若某动物（2n=4）的基因型为BbXDY，其精巢中有甲、乙两个处于不同分裂时期的细胞。如图所示。据图分析，下列叙述正确的是（    ） A.甲细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半 B.乙细胞中，有4对同源染色体，2个染色体组 C.XD与b的分离可在甲细胞中发生，B与B的分离可在乙细胞中发生 D.甲细胞产生的精细胞中基因型为BY的占1/4，乙细胞产生的子细胞基因 型相同 C 高考真题演练 29 [2024·广东·高考真题]克氏综合征是一种性染色体异常疾病。某克氏 综合征患儿及其父母的性染色体组成见图。Xg1和Xg2为X染色体上的等位 基因。导致该患儿染色体异常最可能的原因是（　　） A.精母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离 B.精母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离 C.卵母细胞减数分裂Ⅰ性染色体不分离 D.卵母细胞减数分裂Ⅱ性染色体不分离 A 高考真题演练 30 同一起跑线 只争朝夕 不负韶华 幸福是奋斗出来的 撸起袖子加油干 $