第1-6单元复习分层作业A层--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

1-6单元复习作业A层 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧气的是 A．动植物的呼吸 B．水的吸收 C．绿色植物的光合作用 D．煤和石油的燃烧 2．下列对劳动项目的相关解释错误的是 选项 劳动项目 解释 A 用燃气灶烹饪佳肴 氧气有可燃性 B 在阳光下晾晒衣物 温度升高，分子运动加快 C 用碳素墨水书写档案 常温下，碳的化学性质稳定 D 用玻璃刀裁玻璃 金刚石的硬度大 A．A B．B C．C D．D 3．关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是 A．大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定 B．植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升 C．积极倡导“低碳”行动的目的是彻底消除温室效应 D．动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大 4．校园微型空气质量“检测站”的组装和使用可提高学生动手实践的能力和增强保护环境的意识。下列说法正确的是 A．二氧化硫是有没有气味的气体污染物 B．空气质量指数越高，空气质量越好 C．燃料燃烧产生的二氧化碳是空气污染物 D．加强空气质量检测有利于调控工业布局、减少环境污染 5．2023年春晚的创意节目《当“神兽”遇见神兽》利用VR三维绘制等总台新技术让上古神兽白泽、麒麟“走出”文献古籍和现代生活中的孩子们奇妙相遇生产。VR（虚拟现实）设备材料之一的硅，工业制取高纯硅的微观示意图如下。下列有关说法正确的是    A．乙与丁的分子个数比为2：1 B．该反应属于化合反应 C．生成物丙和丁的质量比为14:73 D．该反应前后原子的数目发生改变 6．探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是 A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B．图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气 C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止 D．该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 7．某密闭容器中只有乙、丙、丁三种物质，在一定条件下发生化学反应，容器中乙、丙、丁的质量随甲的质量变化情况如图所示。下列说法不正确的是 A．a的值为12 B．丁属于化合物 C．当甲为2g时，容器中丙与丁的质量之比为12：5 D．当丁为5g时，容器中乙的质量为11g 8．从微观上看，化学反应是微观粒子按一定的数目关系进行的。4.6g某有机物（化学式为CxHyO）在密闭容器内充分燃烧，生成二氧化碳和水。部分物质的分子数随反应过程的变化如图所示。下列说法正确的是    A．该反应前后，分子数量变少 B．一个氧原子的质量为 C．该反应生成的二氧化碳和水的质量之比为22：9 D．反应开始时，密闭容器内氧气的质量为9.6g 9．过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性，可以说没有氧气，就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。 【空气中发现氧气】 实验回顾：二百多年前，拉瓦锡用如图1所示装置研究了空气的组成。他把少量永放在密闭容器中连续加热，最终得到了红色的氧化汞粉末，同时钟罩内的汞液而上升。他又把氧化汞收集起来并加强热，发生如图2所示反应。最后通过定量分析，得出了氧气约占空气总体积的结论。请回答下列问题。 (1)图1中汞液面上升的原因是 。观察图2，你能获得一条信息是 。 (2)实验再现：仿照同样的原理。兴趣小组对利用如图实验来测定空气中氧气的含量。已知：白磷着火点为。粗铜丝的作用是 。白磷（足量）从燃烧到熄灭的过程中，左侧玻璃管内液面的变化情况是 。 (3)实验延伸：空气中含有氧气，是工业上制取氧气廉价、易得的原料。目前科学家采用分离液态空气法得到大量氧气。该变化属于 变化（填“物理”、“化学”）。 【化合物中制得氧气】 为了在实验室制得氧气，小组同学开展了如下活动。 选择实验方案。现提供三种制取氧气的方案： A．加热高锰酸钾    B．加热混有二氧化锰的氯酸钾    C．催化分解过氧化氢 (4)从物质组成角度分析，选择上述物质制取氧气的理由是 。小组讨论决定选用C方案制取氧气。 进行实验活动。小组同学分工协作完成如下任务。 (5)实验室用溶液制取氧气，可选择的发生装置是 。该反应的化学方程式为 。 (6)若用排水法收集氧气，开始收集的时机是 。 (7)若实验室想制得氧气，理论上需要过氧化氢的质量为 。 10．根据下列实验装置图，回答有关问题： (1)二氧化碳溶于水形成碳酸，用如图装置检验其酸性时的现象是 ，图中标有①的仪器名称是 。    (2)将产生的二氧化碳通入如图装置，观察到试纸Ⅰ不变色而试纸Ⅱ变红，饱和澄清石灰水变浑浊，据玻璃管中的现象可知二氧化碳的化学性质是 ；若试管中导管口有连续均匀的气泡冒出，但饱和澄清石灰水未变浑浊的原因是 。      (3)乙小组的同学利用甲小组组装的发生装置制得了二氧化碳气体。并将气体从图a端通入以探究二氧化碳的性质，其中1、4为湿润的石蕊棉球，2、3为干燥的石蕊棉球。同学们观察到2、3棉球不变色，1、4棉球变红，且4棉球先变红，根据实验现象可得出二氧化碳的物理性质是 ，二氧化碳的化学性质是（用文字表达式表示） 。    (4)实验二，A烧杯中蜡烛一段时间后熄灭，灭火的原理是 。 实验三，A和B的软塑料瓶体积相同且充满CO2，将A瓶盖打开，加入体积约为塑料瓶容积1/3的蒸馏水，旋紧瓶盖后充分振荡；向B中注入等体积的蒸馏水，充分振荡，观察到A瓶的实验现象是 ，B瓶无明显变化，其原因是 。    三、科学探究题 11．“便携式制氧机”可用于家庭保健供氧。某品牌制氧机通过制氧剂产生氧气，制氧剂甲剂为白色颗粒过碳酸钠，制氧剂乙剂为黑色粉末MnO2。某小组同学进行实验探究其制氧原理并设计组装了一套简易的氧发生器。 【探究一】对制氧剂的选择探究：为什么不选用过氧化氢溶液而选用过碳酸钠呢？ 【查阅资料】①过氧化氢溶液的稳定性较差，浓度较大时具有一定的腐蚀性。 ②过碳酸钠俗称固体双氧水，它遇水即可分解为过氧化氢和碳酸钠；碳酸钠易溶于水且与MnO2混合时不反应。 【组装装置】 (1)根据图1制氧机简图，该小组同学利用实验室的仪器组装了一套类似功能的氧气发生器(见图2)，该氧气发生器的连接顺序是 (填图2中接口处字母)，装置A相当于制氧机中的 (填“反应仓”或“加湿过滤仓”)。装置A中水的作用还有 (填字母)。 a.判断是否有氧气输出      b.加快氧气生成速率 c.增大氧气产量            d.监测氧气流速 【分析解释】 (2)小组同学分别用过碳酸钠和5%过氧化氢溶液作对照制取氧气，利用数字化传感器测出产生氧气体积与时间变化的曲线，结合试剂状态及分析图像，该家用制氧机的制氧剂选择过碳酸钠而不选择5%过氧化氢溶液的理由是①过碳酸钠 、②2min后过碳酸钠 。 【拓展评价】 (3)通过上述探究可知，保存过碳酸钠的注意事项是 (写一条)。 【探究二】探究影响制氧剂分解速率的因素，选择更优实验条件。(实验装置如图所示，夹持仪器已略去) 【猜想与假设】影响过氧化氢分解速率的因素可能有温度、溶液的浓度、催化剂种类。 【实验记录】同学们进行6组实验，实验记录如表： 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 过氧化氢溶液的浓度 30% 30% 15% 30% 30% 30% 过氧化氢溶液的体积/mL 6 6 6 6 6 6 水槽中水的温度/℃ 20 90 70 70 20 20 锥形瓶中另添加催化剂 —— —— —— —— 0.5gNaCl 0.5gFeCl3 60min内产生氧气体积/mL 0.0 41.0 4.5 12.1 2.0 650.0 【解释与结论】 (4)写出实验⑥发生反应的符号表达式 。 (5)通过实验①、②、④可得出的结论：其它条件相同时， 。 【反思与评价】 (6)制氧条件选择实验⑥而不选实验②的理由是 ，由此理解家用制氧剂为何配备乙剂催化剂。 四、计算题 12．氯化钠是一种重要的化工原料。电解氯化钠溶液可制得氯气、氢氧化钠和氢气，反应的化学方程式为。现取一定质量的氯化钠溶液进行电解，当氯化钠完全反应时，生成氢气的质量与时间的关系如图所示。请计算： (1)氯化钠完全反应时，生成氢气的质量是 。 (2)氯化钠完全反应时，生成氯气的质量？（写出计算过程） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C A A D C C C B 1．C 2．A 3．A 4．D 5．C 6．C 7．C 8．B 9．(1) 汞和氧气反应，生成氧化汞固体，使容器内压强减小，所以液面上升 原子是化学变化中最小的微粒（合理即可） (2) 引燃白磷（或升温达到白磷着火点或导热，合理即可） 先下降，然后上升至刻度1 (3)物理 (4)这几种物质中都含有氧元素 (5) B (6)导管口有连续均匀气泡冒出 (7)3.4 10．(1) 紫色石蕊溶液变红 点滴板 (2) 能与水反应生成酸 二氧化碳中混有氯化氢气体（或盐酸有挥发性等） (3) 密度比空气大 二氧化碳 +水→ 碳酸 (4) 隔绝氧气 瓶子变瘪（或“变扁”） 1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，瓶内气体压强保持不变（或二氧化碳能溶于水，压强不变） 11．(1) cab 加湿过滤仓 ad (2) 便于携带、运输和储存 比5%过氧化氢溶液生成氧气更多 (3)保持干燥 (4) (5)温度越高，反应越快 (6)实验②温度太高，得到的氧气中水蒸气含量较高 12．(1)0.4 (2)解：氯化钠完全反应时，生成氯气的质量为 答：氯化钠完全反应时，生成氯气的质量为。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $