专项06 期中真题 修辞手法的辨析与运用 -2025-2026学年四年级语文上册 统编版

专项06 修辞手法的辨析与运用 1．（24-25四年级上·全国·期中）下面不属于比喻句的一项是(　　)。 A．宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 B．盘古这个巍峨的巨人，就像一根大柱子，撑在天地之间。 C．往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 D．天空像蓝宝石一样晶莹，令人神往。 2．（24-25四年级上·全国·期中）下列句子没有使用修辞手法的一项是 （    ） A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B．毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。 C．他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。 D．海底的动物常常在窃窃私语。 3．（22-23四年级上·辽宁鞍山·期中）下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（    ） A．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 B．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 C．这些细丝很像蜗牛的触角。 D．稻田像一块月光镀亮的银毯。 4．（24-25四年级上·湖南郴州·期中）下列选项中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀。（拟人） B．钱塘江大潮难道不是天下奇观吗?（夸张） C．稻田像一块月光镀亮的银毯。（比喻） D．月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路……（排比） 5．（24-25四年级上·江西赣州·期中）对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．它有特别好的工具吗？没有。（设问） B．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻） C．小鸟坐在枝头上，不停地唱着歌。（拟人） D．大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（排比） 6．（24-25四年级上·河南郑州·期中）下列句子中，没有运用设问的修辞手法的一项是（   ） A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 C．麦田里呢？也不能避雨。 D．我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 7．（24-25四年级上·广东汕头·期中）对下列句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（   ）（填序号） （1）这些细丝很像蜗牛的触角。 （2）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。 （3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 A．比喻    设问    拟人 B．拟人    比喻    设问 C．比喻    拟人    设问 8．（24-25四年级上·北京平谷·期中）下列修辞手法与其他三项不同的是（   ） A．细细的春雨是春姑娘纺出的线。 B．有个叫盘古的巨人，在混沌中睡了一万八千年。 C．宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 D．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 9．（24-25四年级上·新疆乌鲁木齐·期中）下列句子中修辞手法与其他三个句子不一样的是哪一项？（         ） A．是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？ B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 C．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，作科学研究的。 D．它们家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！ 10．（24-25四年级上·吉林长春·期中）写出下列句子所使用的修辞手法。 （1）为人类造福，有什么错？( ) （2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。( ) （3）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。( ) （4）月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间大道和小路……( ) （5）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。( ) 11．（24-25四年级上·全国·期中） 精卫不达目的不罢休的精神值得我们学习。(改为反问句) 12． （24-25四年级上·全国·期中） 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(以动物为对象，仿写拟人句) 13． （24-25四年级上·全国·期中） 老师这么爱我们，我们不能气她。（改成反问句） 14． （24-25四年级上·安徽宿州·期中） 鸟儿叫了起来。（改为拟人句） 15．（23-24四年级上·河南周口·期末）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。（改为反问句） 16.（24-25四年级上·吉林松原·期中） 翠鸟飞过去。（改为比喻句） 17.（24-25四年级上·吉林松原·期中） 星星在夜空中一闪一闪的。（改为拟人句） 18.（24-25四年级上·吉林长春·期中） 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（用例句的修辞方法写句子） 19.（24-25四年级上·河北石家庄·期中） 沟水汩汩，很满意地响着。（仿写拟人句） 20.（24-25四年级上·吉林白城·期中） 一线抗洪人员最值得敬佩。（改为设问句） 21.（24-25四年级上·青海果洛·期中） 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。（仿写比喻句） 22.（24-25四年级上·吉林长春·期中） 这样的住宅是一个伟大的工程。（改为反问句） 23.（24-25四年级上·吉林长春·期中） 每个小水塘都倒映着一个月亮！（改为拟人句） 24.（24-25四年级上·湖南郴州·期中） 普罗米修斯为民造福、不畏强权的精神让我们感动。（改为反问句） 25.（24-25四年级上·湖南郴州·期中） 例：人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写设问句） 26.（24-25四年级上·陕西安康·期中） 这是一项巨大而又艰难的工作。（改成反问句） 27.（24-25四年级上·陕西安康·期中） 蟋蟀在平台上弹琴。（用这种修辞手法仿写句子） 28.（24-25四年级上·江西赣州·期中） 因为普罗米修斯具有无私勇敢、不畏强权的精神，所以人们十分敬佩他。（改成设问句） 29.（22-23四年级上·陕西咸阳·期中） 它有特别好的工具吗？没有。（仿写设问句） 30.（24-25四年级上·甘肃兰州·期中） 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……（用相同的修辞手法写一个句子） 31.（24-25四年级上·辽宁大连·期中） 普罗米修斯具有无私勇敢、不畏强权的精神，所以人们十分敬佩他。（改为设问句） 32.（24-25四年级上·河北邢台·期中） 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（运用相同的修辞手法写句子） 33.（24-25四年级上·甘肃定西·期中） 这就是爬山虎的脚。（改为反问句） 34.（24-25四年级上·河北保定·期中） 因为精卫在东海溺亡，所以她决定衔石填平东海。（改成设问句） 35.（23-24四年级上·河南周口·期中） 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(仿写拟人句) 36.（23-24四年级上·内蒙古呼伦贝尔·期中） 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上鸣叫。（改为拟人句） 37.（24-25四年级上·全国·期中） 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写设问句） 38．（24-25四年级上·江苏盐城·期中）那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车（仿写排比） 春风吹绿了柳芽、小草、树枝。 39.（24-25四年级上·全国·期中） 盘古这个巍峨的巨人，撑在天和地之间。（改为比喻句） 40．（24-25四年级上·安徽宿州·期中）判断下列句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 （1）浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进。 （2）露似真珠月似弓。 （3）爬山虎的每根细丝很像蜗牛的触角。 （4）小红长得像妈妈。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【解析】略 2．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．使用了拟人的修辞手法，赋予了小草人的情态“偷偷”。 B．使用了夸张的修辞手法，“晒裂”凸显了太阳的热辣。 C．没有使用修辞手法。 D．使用了拟人的修辞手法，赋予了海底动物人的动作“窃窃私语”。 故选C。 3．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．本句出自唐代刘禹锡《浪淘沙》，把“卷起的沙堆”比作“雪堆”，形象地描述了海浪的浩大和磅礴，营造出壮阔的氛围。运用的是比喻修辞手法。 B．连用三个“是……的”句式相同，意义相关的句子，写出了海上之夜令“我”产生的种种美感。运用的是排比修辞手法。 C．将“细丝”比作了“蜗牛的触角”，形象地说明了细丝的形状特点。运用的是比喻修辞手法。 D．将“稻田”比作了“银毯”，形象地写出了稻田在月光照射下的面貌。运用的是比喻修辞手法。 故选B。 4．B 【详解】本题考查的是修辞手法。 B．这句话的意思是“钱塘江大潮是天下奇观”，是通过反问的形式来强调钱塘江大潮是天下奇观这一事实，因此运用了反问的修辞手法，而不是夸张的手法。 故选B。 5．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．这个句子并没有使用排比手法。排比通常涉及三个或更多结构相似、语气一致、意思相关的短语或句子并列使用，以加强表达效果。但在这个句子中，“清洁、干燥，很卫生”虽然列举了住所的几个特点，但并没有形成排比的结构，因为“很卫生”并没有使用相同的句式或结构来强调。所以，这个判断是错误的。 故选D。 6．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 D．“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”只是简单地提出了“蝴蝶怎么办呢”这样一个疑问，并没有紧接着给出相应的回答来解释这个疑问，不具备设问修辞手法先提出问题然后自己作答的完整结构，所以没有运用设问的修辞手法。 故选D。 7．A 【详解】本题考查修辞手法。 （1）“这些细丝很像蜗牛的触角”运用了比喻的修辞手法，将细丝比作蜗牛的触角。 （2）“蟋蟀有特别好的工具吗？没有。”运用了设问的修辞手法，通过自问自答引起读者的注意。 （3）“蟋蟀就在这平台上弹琴”运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀拟人化，赋予其人的行为“弹琴”。 故选A。 8．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．“春雨是春姑娘纺出的线”，将“春雨”比作“线”，运用了比喻的修辞手法。 B．“有个叫盘古的巨人，在混沌中睡了一万八千年”，这句话运用了夸张的修辞手法，写出了盘古睡的时间之久，表现了神话故事神奇的特点。 C．“宇宙像个大鸡蛋”，将“宇宙”比作“大鸡蛋”，运用了比喻的修辞手法。 D．“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子”，将“盘古”比作“一根柱子”，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 9．A 【详解】本题考查的是修辞手法。 A．这是一个连续的疑问句，只是单纯地提出问题，没有给出答案，没有使用设问的修辞手法。 B．这是设问句。设问的特点是自问自答，先提出问题“是谁来呼风唤雨呢？”，然后自己回答“当然是人类”，目的是强调答案“人类”这个主体，引起读者对人类能够呼风唤雨（掌握自然力量等相关内容）的关注。 C．是设问句。先提出疑问“竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？”，接着给出答案“不是，他是去观察物候，作科学研究的”，通过设问突出竺可桢去北海公园的真正目的是进行科学研究。 D．是设问句。先提出“它们家会不会是在桥下面呢？”的疑问，后面虽然没有直接回答这个问题，但通过“这也未可知，但是有一点可以确定……”来引导读者思考相关内容，也是有问有答的一种形式，属于设问。 故选A。 10． 反问 设问 夸张 排比 拟人、比喻 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 （1）本句通过用疑问的形式表达肯定的意思，是一种反问的修辞手法，增强了语气和感情。 （2）本句提出问题并自问自答，引起读者的注意，同时引导到答案上，这是一种设问的修辞手法。 （3）运用了夸张的修辞手法，把声音的大和响，夸张成山崩地裂的效果。 （4）本句连续使用相似的结构进行描述，形成一种排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和描述的力度。 （5）本句“稻穗低垂着头”运用了拟人的修辞手法，把稻穗拟作人似的低着头。“稻田像一块月光镀亮的银毯”是比喻的修辞手法，把稻田比作银毯。 11．精卫不达目的不罢休的精神难道不值得我们学习吗？ 【详解】本题考查陈述句改成反问句。 将陈述句改为反问句，一般可以遵循以下步骤：一是加上反问词，如“难道……吗”“怎么……呢”等；二是将原句中的肯定词改为否定词，或者将否定词改为肯定词；三是句末加上问号。这样可以增强语气，使表达更加有力。 在这个反问句中，加上了反问词 “难道……吗”或者“怎么……呢”，将原句中的“值得” 改为“不值得”，最后加上问号。通过反问的形式，强调了精卫的精神值得我们学习，语气更加强烈。 示例： 精卫不达目的不罢休的精神难道不值得我们学习吗？ 精卫不达目的不罢休的精神怎么不值得我们学习呢？ 12．微风轻轻吹拂着，蝴蝶在花间翩翩起舞。 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给句子，赋予蟋蟀人的动作，说蟋蟀在平台上弹琴，仿照例句，赋予动物人的动作或情感，运用拟人的修辞手法写句子。 如：小鸟在枝头散步。 13．老师这么爱我们，我们怎么能气她呢？ 【详解】本题考查肯定句改反问句。 肯定句改反问句的方法：1、将句子中的肯定词语改成否定词语，或者是将句子中的否定词语改成肯定词语。2、加上反问词“难道”“怎么”“怎”等；3、加上疑问词“吗”“呢”；4、将句末的句号改成问号，保证句子通顺性。 原句中，“不能”是否定形式，应改为肯定形式“能”，加上反问词“怎么”，加上疑问词“呢”，将句末的句号改成问号。 句子为：老师这么爱我们，我们怎能气她呢？ 14．鸟儿唱起了歌儿。 【详解】本题考查对拟人修辞手法的理解和运用。 拟人句就是把事物当成人来写，赋予事物人的动作、情感、语言等，使句子更加生动形象。对于“鸟儿叫了起来”这句话，我们可以从鸟儿叫的动作、声音以及情感等方面进行拟人化处理。比如想象鸟儿像人一样欢快地歌唱、兴奋地呼喊等，然后用相应的拟人化词语来描述鸟儿的叫声。 示例：鸟儿兴奋地叫了起来，仿佛在向世界宣告着什么。 15．20世纪难道不是一个呼风唤雨的世纪吗？ 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词。②把否定句中的否定词改为肯定词。③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本题可把“是”改为“不是”，加上表反问的语气词“难道”，将句号改为问号加“吗”，所以句子可改为：20世纪难道不是一个呼风唤雨的世纪吗？ 16．翠鸟像一道闪电般飞过去。 【详解】本题考查改比喻句。 将原句中的“飞过去”这一动作，通过想象和联想，找到一个与之相似且能生动表达其特点的事物或情境，如：箭、闪电等，然后用比喻词（如“像”“如”“仿佛”等）将其连接起来，形成比喻句。 示例：翠鸟像离弦的箭一般飞过去。 17．星星在夜空中眨着明亮的眼睛，一闪一闪地跟人们打招呼。 【详解】本题考查改写拟人句。 拟人句的定义，即把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 观察原句“星星在夜空中一闪一闪的”，其中“星星”是主体，“一闪一闪”是描述星星的动作，将人的特性赋予星星，如眨眼、招手等。 示例：星星在夜空中眨着眼睛。 18．是谁能驾驭星辰呢？当然是科学家。 【详解】本题考查仿写句子。 仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。结合例句“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”可知，这句话自问自答，使用了设问的修辞手法，运用同样的修辞手法进行仿写即可。 示例：是谁抢险救灾保护人民的安全？当然是消防员们。 19．泉水唱着歌，一路奔跑着向前去。 【详解】本题考查句子仿写。 拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。仿写时，赋予事物以人的言行或思想感情即可。 如：太阳公公一早就露出了笑脸。 20．谁最值得敬佩？一线抗洪人员。 【详解】本题考查陈述句改为设问句。 设问句的特点是自问自答，通过提问引发读者的思考，并直接给出答案。本题将陈述句转化为设问句，强调对一线抗疫人员的敬佩之情，同时引发了读者对这一观点的思考和共鸣。对于“一线抗疫人员值得敬佩。”改为一问一答，只要合理即可。 如：一线抗疫人员值得敬佩吗？当然值得敬佩。 21．知识这片浩瀚的海洋就像一座宝库，蕴藏着无尽的智慧和财富。 【详解】本题考查仿写句子。 原句“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间”是一个比喻句，它将“盘古”比作“一根柱子”，强调了盘古在天地间的重要支撑作用，形象生动地描绘了盘古的高大和力量。这个比喻通过找一个与本体（盘古）在形态或功能上相似的事物（柱子）作为喻体，来增强表达的效果。仿写时，需要保持这种比喻的结构，即“本体就像喻体，进行某种行为或具有某种特性”。同时，要确保本体和喻体之间的相似性，使得比喻既贴切又富有想象力。   示例：长城这条蜿蜒的巨龙就像一条纽带，连接着历史和未来。 22．难道这样的住宅不是一个伟大的工程吗？ 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改反问句可分为四步：①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②在肯定词或否定词前面加上反问语气词（怎、怎么、难道等）；③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号；④将句子梳理通顺。 本题中：①可在句首加上“难道”；②将肯定词“是”改为否定词“不是”；③在句尾加上疑问助词“吗”，句号改为问号；④将句子梳理通顺。 改后为：难道这样的住宅不是一个伟大的工程吗？ 23．每个小水塘都抱着一个月亮！ 【详解】本题考查句子改写。 拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，使具体事物人格化，让语言更加生动形象。本句可将“小水塘”拟人化。 示例：每个小水塘都捧着一个月亮，像在与月亮窃窃私语。 24．普罗米修斯为民造福、不畏强权的精神怎能不让我们感动呢？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句方法: 一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词(怎么、难道等)加上。三是将句末的疑问助词(呢、吗等)加上，句号改成问号。 本句先在“精神”后加上“怎能”这样的反问词，“让”改为“不让”，句尾添加“呢”，然后把句号改为问号。 改为：普罗米修斯为民造福、不畏强权的精神怎能不让我们感动呢？ 25．人类靠什么探索宇宙呢？靠的是现代科学技术。 【详解】本题考查仿写句子。 设问句是一种自问自答的句式。它的作用是引起读者的注意和思考，强调问题的答案。 在例句“人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术”中，先提出问题“人类靠什么呼风唤雨”，然后紧接着给出答案“靠的是现代科学技术”。仿写时注意设问句的格式。 比如：萤火虫为什么会发光呢？这是因为萤火虫体内有发光细胞。 26．这难道不是一项巨大而又艰难的工作吗？ 【详解】本题考查句式转换。 陈述句改为反问句的方法一般是：1. 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；2. 在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；3. 在句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 在这个句子中，先把“是”改为“不是”，然后在“这”后面加上反问语气词“难道”，再在句尾加上疑问助词“吗”，句号改为问号。 改为：这难道不是一项巨大而又艰难的工作吗？ 27．蝴蝶在花丛中跳舞。 【详解】本题考查修辞手法的辨析和仿写句子。 观察所给例句“蟋蟀在平台上弹琴”，“弹琴”是人的动作，这里把蟋蟀当作人来写，赋予了蟋蟀“弹琴”的动作，使蟋蟀的形象更加生动有趣。所以例句用了拟人的修辞手法。 选择一个事物，思考这个事物可以被赋予哪些人的动作、情感或神态等。然后用拟人的修辞手法进行仿写。 示例：小鸟在枝头唱歌。 28．人们为什么十分敬佩普罗米修斯？因为他具有无私勇敢、不畏强权的精神。 【详解】本题考查改写句子。 设问句是自问自答的形式。先提出问题，再进行回答。 原句表达了因为普罗米修斯具有无私勇敢、不畏强权的精神，所以人们十分敬佩他。改成设问句时，可以先提出“人们为什么十分敬佩普罗米修斯？”这个问题，然后再回答“因为普罗米修斯具有无私勇敢、不畏强权的精神。”这样就把陈述句改成了设问句，通过一问一答的形式，更加突出了普罗米修斯被人们敬佩的原因，同时也使句子的表达更加生动。 故句子改成设问句为：人们为什么十分敬佩普罗米修斯？因为他具有无私勇敢、不畏强权的精神。 29．是谁教授我们知识？当然是我们的老师。 【详解】本题考查了仿写句子。 设问句是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。结合句意“它有特别好的工具吗？”为自问，“没有”为自答，据此仿写。 示例：我们完成学业必须靠家长、老师的监督吗 ？不是。 30．夜晚的天空，星星点点，仿佛在对我们眨着眼睛。 【详解】本题考查用拟人的修辞手法仿写句子。 “美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星”这句话中，把月亮当作人来写，赋予月亮“牵”这个人类的动作行为，把小星星当作被月亮牵引的对象，运用了拟人的修辞手法，使月亮和小星星具有了人的情感和动作，让整个画面更加生动形象。“好像也在天上走着，走着……”进一步强化了拟人的效果，用“走着”这个动作表现出月亮和小星星的动态感，给人一种它们在天空中活动的画面感。 仿写时可以选择两个或多个有关联的自然事物作为描写对象，比如太阳和云朵、风儿和花朵等。运用拟人的修辞手法，给它们赋予人类的动作或情感。 例如：温柔的太阳拥抱着那些飘飘荡荡的云朵，好像也在天空中游着，游着…… 31．普罗米修斯具有什么样的精神，所以人们十分敬佩他？普罗米修斯具有无私勇敢、不畏强权的精神，所以人们十分敬佩他。 【详解】本题考查句子改写。 设问句是自问自答的形式。先提出问题，再进行回答。 原句表达了因为普罗米修斯具有无私勇敢、不畏强权的精神，所以人们十分敬佩他。改成设问句时，可以先提出“人们为什么十分敬佩普罗米修斯？”这个问题，然后再回答“因为普罗米修斯具有无私勇敢、不畏强权的精神。”这样就把陈述句改成了设问句，通过一问一答的形式，更加突出了普罗米修斯被人们敬佩的原因，同时也使句子的表达更加生动。 故句子改为：人们为什么十分敬佩普罗米修斯？因为他具有无私勇敢、不畏强权的精神。 32．示例：叔叔急得像热锅上的蚂蚁似的，来回踱着步子。 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给例句，抓住关键信息“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”可知例句运用了比喻，把“蝙蝠”比喻为“没头苍蝇”。据此运用同样的修辞手法仿写即可。 示例：雨点像断了线的珍珠似的不停地往下落。 33．难道这不是爬山虎的脚吗？ 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本句应在句首加上“难道”，把“就是”改为“不是”，在句尾加上“吗”，将句号改为问号。 改后为：难道这不是爬山虎的脚吗？ 34．为什么精卫决定衔石填平东海？因为她在东海溺亡。 【详解】本题考查陈述句改成设问句。 设问句即自问自答，以引导读者注意和思考问题。 句式变换原则：①不改变原意；②不能增删改变重要内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。 原句“她决定衔石填平东海”是结果，“精卫在东海溺亡”是原因，我们通常对于发生这样的结果进行提问为什么，并给出解答，就是原句中的原因，所以这个句子应改为：为什么精卫决定衔石填平东海？因为她在东海溺亡。 35．门前的桦树在风里摆动腰肢。 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给句子，赋予蟋蟀人的动作，说蟋蟀在平台上弹琴，仿照例句，赋予事物人的动作或情感，运用拟人的修辞手法写句子，如：小鸟在枝头散步。 36．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 【详解】本题考查改写拟人句。 拟人是一种修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。因此我们要观察原句中哪里可以被当做人(蟋蟀叫变成蟋蟀唱歌等)。注意事物人格化不能改变原句表达的意思。 如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上唱歌。 37．什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 【详解】本题考查仿写句子。 设问句的特点：自问自答，前半句提出问题，后半句回答前面的问题。仿写时要注意所提出的问题和回答要相对应。 如：什么样的青春最辉煌？ 燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。 38．春风吹绿了柳芽，吹绿了小草，也吹绿了树枝。 【详解】本题考查改写句子。 观察这组例句可知，例句①是一个并列结构的句子，列举了四个在那个时代不存在的物品（电灯、电视、收音机、汽车）。表达了那个时代科技和生活条件的匮乏。例句②是一个改写的排比句，运用了“没有……没有……也没有……”的句式，形成了强烈的排比效果。与第一句意思相同，但排比结构使句子更加有力，强调了那个时代缺乏现代科技产品的事实。为了保持与例句相似的结构和语气，我们可以采用排比句的形式，对需仿写的句子中每个被列举的自然元素进行具体的描述。即运用上“吹绿了……吹绿了……也吹绿了……”的句式，构成排比句。注意标点符号的变化。 改后为：春风吹绿了柳芽，吹绿了小草，也吹绿了树枝。 39．盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 【详解】本题考查改写句子。 改写比喻句要注意本体和喻体之间要有相似性，注意使用喻词“像、好像、仿佛”等。本题可把“盘古”比作其它巨大的事物。 如：盘古这个巍峨的巨人就像一座巨峰，撑在天和地之间。 40． √ √ √ × 【详解】本题考查修辞手法。 （1）句子中，将“浪潮”比作“千万匹白色战马”运用了比喻的手法，是一个比喻句。故打“√”。 （2）句子出自唐代白居易的《暮江吟》，句中将“露水”比作“珍珠”，将“弯月”比作“弓”，运用了比喻的手法，是一个比喻句。故打“√”。 （3）句中将“细丝”比作“蜗牛的触角”，运用了比喻的手法，是一个比喻句。故打“√”。 （4）句中虽有“像”，是同类事物的比较，不是比喻句。故打“×”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $