种子的萌发课件-2025-2026学年鲁科版七年级生物上册

该初中生物学课件围绕种子萌发，结合生活实例（春天播种、浇水等）引导学生推测环境条件，以探究实验为支架，从提出问题、实验设计（对照实验、单一变量）到现象分析，逐步拓展至自身条件及发芽率测定，构建完整知识链。 亮点在于以科学探究为主线，通过对照实验（如1号无水分、3号低温等实验组与对照组对比）培养科学思维，结合种子发芽率抽样检测等实践活动提升探究能力，分点小结（新知小结1、2）清晰，助力学生掌握探究方法与知识，为教师提供可操作的教学方案。

计划 实验装置图 阴暗 明亮 光会影响鼠妇的分布吗? 得出结论 表达交流 科学方法:对照实验 遵循原则: 1、对照原则 2、单一变量原则 除变量外,其他条件相同且适宜 3、可重复性原则 实验组 被人为改变条件的组别 对照组 正常的自然条件的组别 探究实验 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达交流 请每组同学选择一个你感兴趣的条件,制订计划,完成报告单。可供选择的探究实验材料如下: 种子: 绿豆 花生 玉米 黄豆 容器: 带盖塑料盒 材料: 清水 餐巾纸 标签纸 记号笔 冰箱 提示:完全浸没在水中的种子得不到充足的空气。 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 水分: 温度: 空气: 水分: 温度: 空气: 水分: 温度: 空气: 水分: 温度: 空气: 水分: 温度: 空气: 水分: 温度: 空气: 实验组 对照组 水分 温度 空气 1 2 4 3 5 6 无 室温 充足 适量 室温 充足 适量 低温 充足 适量 室温 充足 过量 室温 不足 适量 室温 充足 水分: 温度: 空气: 水分: 温度: 空气: 水分: 温度: 空气: 水分: 温度: 空气: 实验组 对照组 水分 温度 空气 1 2 3 5 无 室温 充足 适量 低温 充足 适量 室温 充足 过量 室温 不足 实验现象 1 2 3 5 水分:无 温度:室温 空气:充足 水分:适量 温度:常温 空气:充足 水分:适量 温度:低温 空气:充足 水分:过量 温度:常温 空气:不足 处理方式 预测结果 不萌发 不萌发 不萌发 萌发 原因 缺少一定的水分 缺少适宜的温度 缺少充足的空气 种子萌发的环境条件 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 新知小结1 追根溯源 适宜的温度能激活种子内酶的活性,从而促进胚的生长和有机物的分解,保证种子各项生命活动的正常进行,温度过低活动会减弱。 一定的水分使种皮变软,贮存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下,才能转化供胚发育使用。 充足的空气保证种子萌发时进行呼吸作用提供能量。 实验拓展 种类 种子发芽率/% 见光 不见光 蚕豆 97.1 96.8 玉米 98.2 97.6 烟草 98.5 2.4 莴苣 96.8 3.2 苋菜 1.8 96.6 菟丝子 2.3 94.7 种子萌发是否需要光照呢? (1)根据表中数据可以得出什么结论? (2)播种时,苋菜种子应该浅播还是深播呢? 光照不是种子萌发的必要条件。 深播。 链接生活 结合种子萌发的环境条件,如果要保存种子,需要怎么做? 01 降低温度 02 保持干燥 03 隔绝空气 煮熟的种子 干瘪的种子 胚被咬坏的种子 胚已死亡 胚不完整 缺少营养物质 有适宜的温度、适量的水和充足的空气,种子就一定都能萌发吗? 休眠的千年莲子 刚收获的人参种子 处于休眠期 种子具有休眠特性,是植物长期适应环境的结果。 种子萌发的自身条件 完整的、有活力的胚 供胚发育的营养物质 度过休眠期 新知小结2 测定种子的发芽率 抽样检测 从检测对象总体中抽取少量个体作为样本。 抽样检测注意事项: ①样本大小要合适 ②检测的方法要科学 ③要做到随机取样 1.测发芽率时,需要测定整袋种子吗? 2.测定时,应当挑选那些饱满、个儿大的种子吗? 3、应当给种子提供怎样的环境条件? 适宜的温度、适量的水、充足的空气 测定种子的发芽率 4、怎样计算发芽率呢? 种子发芽率 = ———————— 100% 发芽种子数 供检测种子数 一般来说,发芽率超