文言文阅读（诗文联读+课外文言文）-2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（江苏通用）

2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（江苏通用） 文言文阅读（解析版） 一、诗文联读 1 二、课外文言文 30 一、诗文联读（古诗+课外文言文） 一、感受南通盐民生活，完成以下任务。 【甲】 灶舍炊烟（夏云晖） 煮海多穷民，黑黧面如鹄。 万灶一缕烟，煎熬盐易粟。 如入陶穴居，四时皆暑酷。 安得采风者，照以光明烛。 （选自南京大学出版社《古诗咏南通》） 【乙】 ①凡海水自具咸质。海滨地，高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。 ②一法：高堰地①，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度②诘朝③无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾，则其下盐茅勃发④。日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。 ③一法：潮波浅被地，不用灰压，候潮一过，明日天晴，半日晒出盐霜，疾趋扫起煎炼。 ④一法：逼⑤海潮深地，先堀⑥深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席之上。俟⑦潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中。撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。 ⑤总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒。 ⑥又淮场地面，有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风漂来断草⑧，勾取煎炼，名蓬盐。 ⑦凡盐，淮扬场者质重而黑，其他质轻而白。以量较之，淮扬者一升重十两，则广、浙、长芦者只重六七两。 ⑧凡蓬草盐，不可常期，或数年一至，或一月数至。 （选自《天工开物》） 【注】①高堰地：挡水的高坝地。②度：预计，估计。③诘朝：明晨。④其下盐茅勃发：它下面的盐分便像茅草般地结晶析出。⑤逼：靠近。⑥堀：掘，挖。⑦俟：等到。⑧断草：海藻。 1．甲诗中诗人心中的“采风者”是怎样的一种人？你觉得本学期所学课文作者中，谁最符合诗人心中“采风者”的特质？请简要说出一点理由。 2．小通对甲诗非常欣赏，认为这首五言律诗写得很好，小南则认为他说错了文体，这不是一首律诗。小南的依据是什么？ 3．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 种户各有区画经界 4．写出下列句子中加点词的意思。 （1）地皆产盐( )                        （2）疾趋扫起煎炼( ) （3）若淫雨连旬( )                        （4）或数年一至( ) 5．用现代汉语写出文中画线句的意思。 有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。 6．综合乙文及第4题和下面链接的文字，古代南通人生产盐的方法主要有 、 （各填一个字）两种。而乙文中“总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒”一句则侧面照应了甲诗中描绘出的盐民的生活状况： 。（选填诗歌中的一个字） 【链接】 到宋朝初期，秦灶的盐业已经相当发达，大小盐场盐灶遍布海边。当时，官府为控制盐的生产，就管住煮盐的工具——盘铁。盘铁就是大大小小的铁板，平时分开存放，专人保管。通过浸过海水的草料，制成卤水，把它过滤之后就变成盐卤，每个盐民分得一块盘铁，到煎盐的时候把它拼成直径超过一丈的劳盆（大盘子），下边砌灶燃薪，上面浇上盐卤，通过水分的蒸发留下海盐。 （摘自《追梦港闸》） 7．《咏雪》中谢安“白雪纷纷何所似”的提问，胡儿答曰：“撒盐空中差可拟”，如果你是淮扬地区的盐工，你如何评判这句诗的优劣，请结合文中内容说出理由。 【答案】 1．体察民情，了解、关心百姓疾苦的人。毛泽东，他深入民间进行调查，积极投身革命运动，改变了中国人民艰苦命运。 2．律诗讲究颔联、颈联对仗，这首诗的颔联、颈联不对仗，所以不是律诗。 3．种户/各有/区画经界 4．都 快、急忙 如果 到 5．有些经过日晒而自然凝结的盐霜好像马牙似的，就叫做“大晒盐”。 6．晒 煮 穷 7．不妥，因为淮扬地区产的盐“质重而黑”，撒到空中不会像雪一样轻盈，颜色也不一致。 【解析】 通过甲乙两部分文本材料展现南通盐民煮盐生产的艰辛与智慧。甲诗以诗歌形式抒写盐民困苦生活，同时寄托对改变现状的期盼；乙文则以散文笔触详细描述多种古代煮盐方法及盐品特色。两者结合，既展现劳动者的勤劳与坚韧，也反映自然环境对生产的制约，揭示当时社会经济与民生状况。整体结构紧密，兼具美感与学术价值。 1．本题考查内容理解。 第一问：在甲诗《灶舍炊烟》中，诗人描绘了煮海的盐民们生活的困苦状况。“煮海多穷民，黑黧面如鹄”，意思是海边有很多穷苦百姓靠煮海水制盐，他们脸色又黑又瘦，像鹄鸟一样。写出盐民们因长期劳作、饱受煎熬而面容黝黑、枯瘦如鹄的样子；“如入陶穴居，四时皆暑酷”，意思是煮盐的地方像陶制洞穴，一年四季都特别热，体现出他们居住环境的恶劣，如同住在窑洞一般，而且四季都酷热难耐；“煎熬盐易粟”，意思是百姓辛苦煮盐，用盐换粮食来生活。则道出他们辛苦煮盐只是为了换取粮食来维持生计。“安得采风者，照以光明烛”，意思是真希望有关心民情的人出现，来照亮他们艰难的处境呀。这里期望的“采风者”就是能够深入到盐民这样的穷苦百姓当中，去真切地体察他们艰难的生活状况，了解他们所遭受的疾苦，并且能够通过自己的力量，像光明烛一样，照亮他们的生活，给予他们帮助或者为他们发声的人。据此可概括为：体察民情，了解、关心百姓疾苦的人。 第二问：首先要明确诗人心中“采风者”的特点。从甲诗来看，“采风者”是能够关注盐民贫苦生活，为他们照亮困苦生活的人，也就是关心百姓疾苦、体察民情的人。 七年级上学期的课文作者有很多，如朱自清、老舍、史铁生、泰戈尔、冰心等。思考哪位作者的作品或者行为体现了对底层人民生活的关心、对社会问题的关注，就像诗人期望的“采风者”一样能够深入了解他人的苦难并可能为之发声或者提供帮助。例如，如果有作者写过反映社会底层人民艰难生活的文章，并且表达出同情、想要改变现状等情感，那么这个作者就比较符合“采风者”的特质。 示例：杜甫，他的诗被称为 “诗史”，他在作品中展现出对民生疾苦的深切关怀。比如在《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，体现了他自己身处困境却心系天下穷苦读书人的高尚情怀。他就如同 “采风者”，观察到百姓生活的艰难，像盐民一样饱受风雨之苦的人们不在少数。杜甫用诗歌表达对他们的同情，并且希望能改善他们的生活，这种关心民间疾苦的精神与诗中期望的“采风者”相契合。 2．本题考查诗歌体裁。 律诗要求颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须对仗工整。在甲诗《灶舍炊烟》中，颔联是“万灶一缕烟，煎熬盐易粟”，意思是众多煮盐灶升起一缕缕烟，百姓辛苦煮盐，用盐换粮食来生活。颈联是“如入陶穴居，四时皆暑酷”，意思是煮盐的地方像陶制洞穴，一年四季都特别热。颔联中“万灶”是数量词加名词，“煎熬”是动词；“一缕烟”是偏正结构，“盐易粟”是名词加动词加名词，上下句的结构和词性都不相对。颈联中“如入”是动词，“四时”是名词；“陶穴居”是名词加动词，“皆暑酷”是副词加形容词，也不符合对仗要求，所以这首诗不是律诗。 3．本题考查断句。 句意：制盐的人家各自都有划分好的区域界限。 “种户”是主语，意思是“制盐的人家”，应在其后停顿；“各有”是谓语动词，“区画经界”是宾语，动宾之间也可以停顿。 即断句为：种户/各有/区画经界。 4．本题考查词语解释。 （1）句意：这些地方（海滨的高地潮墩和低地草荡）都能产盐。皆：都。      （2）句意：快速地跑过去把（盐霜）扫起来进行煎炼。疾：快、急忙。    （3）句意：如果连绵的雨下了几十天。 若：如果。 （4）句意：有时几年（蓬草盐）才出现一次。至：到。    5．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 日晒：在太阳下晾晒、暴晒；生霜：生成像霜一样的结晶体（此处指盐的结晶体）；如：像，如同。 6．本题考查内容理解。 第一空：根据乙文第⑥段中“又淮场地面，有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食”可知，这表明在淮场地区，有一种盐是通过日晒自然产生盐霜的，这种盐叫大晒盐，不需要经过煎炼就可以直接食用，这是晒盐法的体现。          根据链接内容“通过浸过海水的草料，制成卤水，把它过滤之后就变成盐卤……上面浇上盐卤，通过水分的蒸发留下海盐”可知，这里的“通过水分的蒸发留下海盐”可以推测是利用日晒使卤水蒸发，从而得到海盐，也是晒盐的一种方式。据此可概括为：晒盐法。 第二空：根据乙文第②段中“日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎”可知，其中“煎”体现了煮盐的环节；再结合第③段中“半日晒出盐霜，疾趋扫起煎炼”和第④段中“取卤水煎炼”都出现“煎炼”一词可知，说明古代南通人会通过煮的方式来提炼盐。        根据链接内容“每个盐民分得一块盘铁，到煎盐的时候把它拼成直径超过一丈的劳盆（大盘子），下边砌灶燃薪，上面浇上盐卤，通过水分的蒸发留下海盐”可知，看到“砌灶燃薪”来煎盐的过程，这是典型的煮盐法。据此可概括为：煮盐法。 第三空：乙文第⑤段“总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒”意思是制盐成功关键在于天气晴朗，要是连续下雨，就会出现盐荒。因为古代南通盐民主要靠制盐为生，盐荒就意味着他们无法正常生产盐来换取生活所需。 甲诗“煮海多穷民，黑黧面如鹄”的意思是：从事煮海制盐工作的大多是穷苦的百姓，他们的面容黝黑且枯瘦，就像鹄一样。这句话通过描写盐民们的外貌特征，展现出他们生活的困苦艰难，因长期艰辛劳作、饱受生活折磨，导致面黄肌瘦、容颜憔悴。“穷”字体现了盐民生活贫困。乙文中的盐荒情况会导致盐民生活更加困苦，所以侧面照应了甲诗中的“穷”字所描绘的盐民生活状况。故填写：穷。 7．本题考查内容理解。 根据乙文第⑦段“凡盐，淮扬场者质重而黑”可知，淮扬地区所产的盐具有质量重且颜色偏黑的特点。而胡儿将雪比作“撒盐空中”，从盐的特质来看，淮扬盐由于质重，不会像雪花那般在空中轻盈地飞舞飘落。并且其颜色为黑色，与洁白的雪花在色泽上有着极大的差异。雪花是晶莹洁白的，给人以轻盈、纯净、飘逸之感，而淮扬盐无论是质地还是颜色都无法呈现出这种与雪相似的状态。 【点睛】参考译文： ①凡是海水本身就含有盐分。海边的土地，地势高的叫做潮墩，地势低的叫做草荡，这些地方都能产盐。   ②一种制盐的方法是：在地势较高且有堤坝防护、潮水涨潮时淹不到的土地上，可以种植盐。制盐的人家各自划分有区域界限，不会相互侵犯越界。估量第二天早晨没有雨的话，就在当天把稻麦秸秆灰以及芦茅灰广泛地铺撒在地上，大约一寸厚左右，再把它们压得平整均匀。到第二天早晨，露水的水汽蒸腾起来时，那下面的盐就会像茅草发芽一样冒出来。等到中午天气晴朗的时候，就把灰和盐一起扫起来，用水淋后再去煎煮提炼。 ③还有一种方法：对于那些能被潮水浅浅漫过的土地，不用撒灰压地，等到潮水退去后，如果第二天天气晴朗，经过半天日晒，地面上就会析出盐霜，这时要赶快去把盐霜扫起来进行煎炼。   ④另一种方法：在靠近海潮且地势较低的地方，先挖掘很深的坑，横向架上竹子、木头，在上面铺上席子和芦苇，再把沙子铺在芦苇席之上。等到潮水涨满没过坑顶冲过去后，卤气就会从沙子里渗到坑中。这时撤去沙子和芦苇，用灯去照着坑，如果卤气能把灯冲灭，就说明卤气很足，取这样含有卤气的水来进行煎炼。   ⑤总之，制盐成功的关键在于天气晴朗。如果连续下了十几天的雨，那就叫做盐荒（没办法制盐了）。   ⑥另外，在淮场那一带的地面上，有经过日晒后自然生出像马牙形状盐霜的盐，叫做大晒盐。这种盐不用经过煎炼的工序，扫起来就能直接食用。顺着海水漂来的断草，捞取后用来煎炼制成的盐，叫做蓬盐。   ⑦凡是盐，产自淮扬盐场的质地厚重而且颜色偏黑，其他地方产的盐质地轻并且颜色白。用同样的量具去称量比较，淮扬产的盐一升重十两，而广东、浙江、长芦这些地方产的盐一升只重六七两。   ⑧凡是蓬草盐，它的出现没有固定的时间规律，有时候几年才出现一次，有时候一个月会出现好几次。 二、阅读下面古诗文，完成下面小题。 洞庭山 范仲淹 吴山无此秀，乘暇一游之。万顷湖光里，千家橘熟时。 平看月上早，远觉鸟归迟。近古谁真赏，白云应得知。 吴中绝技 张岱 吴中绝技：陆子冈[1]之治[2]玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶，赵良璧之治梳，朱碧山之治金银，马勋、荷叶李之治扇，张寄修之治琴，范昆白之治三弦子，俱可上下百年保无敌手。 但其良工苦心，亦技艺之能事。至其厚薄深浅，浓淡疏密，适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投[3]，是岂工匠之所能办乎？ （选自《陶庵梦忆》，上海古籍出版社） 【注释】[1]陆子冈：明代雕刻名家。下文的鲍天成、周柱、赵良璧、朱碧山、马勋、荷叶李、张寄修、范昆白均为当时的名匠。[2]治：研究、制作。[3]针芥相投：此处指心神相合。 8．根据方法提示解释句子中加点的词。 文中词句 方法 解释 乘暇一游之 【课内关联】我注意地看着，眼睛应接不暇。（《鸟的天堂》） （1） 俱可上下百年保无敌手 【结合语境】吴中绝技：陆子冈之治玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶…… （2） 适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投 【查工具书】适：A．满足；     B．恰好、正巧； C．到……去;   D．闲适 （3） （填序号） 9．范仲淹说“吴山无此秀”，你从诗中看出洞庭山“秀”在何处？ 10．假设你是张岱的朋友，他邀请你一同前往苏州观赏当地的绝技表演。 参照下面示例，描述你可能会看到的一种表演。 【示例】 鲍天成手执刻刀，神情专注，在犀牛角上雕刻出花鸟虫鱼等形象，刀法娴熟，雕工精巧入微，景物和谐雅致。 11．范仲淹欣赏洞庭山风光时发出了“近古谁真赏”的感慨，认为真正能懂得美的人或许少之又少。你认为张岱《吴中绝技》里陆子冈、鲍天成等工匠的技艺是否得到“真赏”？ 请说明理由。 【答案】 8．空闲 对手 B 9．示例一：远远望去，波光粼粼，一碧万顷，秀在水天辽阔。 示例二：满山遍野的橘子成熟了，绿的叶，黄的果，在蓝天白云的映照下，秀在颜色和谐美丽。 示例三：月光洒在湖面上，鸟儿们扑棱棱地飞回树林，一切是那么静，秀在动静融治的层次之美。 10．示例一：陆子冈凝视着手中的玉石，胸有成竹，随着上下翻飞的刻刀，阵阵玉屑飘落，一幅栩栩如生的牡丹富贵图跃然眼前。 示例二：只见张寄修正低着头，稳稳地在刮第三遍灰胎，他上上下下仔细检查，不错过任何一个部分。等自然干透后再打磨，这样才能让古琴光亮不变色、耐耐腐。 11．示例一：①这些技艺得到了“真赏”。②张岱在文中称他们的技艺为“吴中绝技”，并认为他们的技艺都可以在前后百年中确保没有可以匹敌的对手(“俱可上下百年保无敌手”)，③这是对他们技艺的高度肯定和赞美。 示例二：①这些技艺得到了“真赏”。②后世的鉴赏家凭借心力、目力，能鉴赏到他们的技艺，③体会到了他们的匠心。(如果抄“与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投”也得分) 【解析】 范仲淹的诗描绘了洞庭山的壮丽景色，表现出对自然美景的赞美和敬仰之情。他通过与“吴山”对比，突出洞庭山的秀美，同时对赏景的孤独感进行哲学性反思。张岱的散文则列举了明代吴中工匠的杰出技艺，反映了对工艺美术高超技能的推崇。文章通过细致描绘工匠的技艺，传达出了对文化精湛技艺的赏识与对后代观者鉴赏力的期望，彰显出手工艺美学的悠久魅力。 8．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）联系课文解释：“我注意地看着，眼睛应接不暇”意思是“美景繁多，看不过来”。暇：空闲。据此由课内迁移可知“乘暇一游之”中的“暇”理解为“空闲”，“乘暇一游之”句意为：利用空闲时间去游览。 （2）根据语境推断：吴中的绝技有：陆子冈的苏州玉雕，鲍天成的犀角雕刻，周柱的镶嵌……既然是“绝技”，那么“无敌手”就是没有能称得上是匹敌的对手，即与之能相提并论的人；据此推测“敌手”为“对手”。“俱可上下百年保无敌手”句意：这些人都可以流传百世，没有什么人可以和他们相提并论。 （3）根据查阅词典法可知，“适”再字典中有四个义项，“适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投”译为：恰好与后世鉴赏家心力、目力上的心神相合。据此可知，“适”可理解为“恰好、正巧”，故选B。 9．本题考查理解分析能力。 从“万顷湖光里”可知，诗人在万顷湖光之中，看到千家万户的橘子已经成熟。远远望去，波光，一碧万顷，秀在水天辽阔。 从“千家橘熟时”可知，这两句通过对湖光和橘熟的描写，展现了洞庭山的丰富物产和美丽的自然风光。满山遍野的橘子成熟了，绿的叶，黄的果，在蓝天白云的映照下，秀在颜色和谐美丽。 从“平看月上早，远觉鸟归迟”可知，这两句通过对时间和空间的对比，营造了一种宁静而悠远的意境。平视时看到月亮早早升起，而远处的鸟儿似乎迟迟不肯归来，一静一动，这种对比使得整个画面更加生动和富有层次感，秀在动静融治的层次之美。 10．本题考查理解分析能力。 可根据示例中的句子，写出你可能会看到的一种表演。 从文中“陆子冈之治玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶，赵良璧之治梳，朱碧山之治金银，马勋、荷叶李之治扇，张寄修之治琴，范昆白之治三弦子”这一描述可知，陆子冈的苏州玉雕，鲍天成的犀角雕刻，周柱的镶嵌，赵良壁制作的梳子，朱碧山的金银器雕刻，马勋、荷叶李做的苏州折扇，张寄修制作的琴，范昆白制作的三弦琴，这些，都可能是你看到的。选择一项，仿照例句来写即可。 例句：只见赵良壁左手拿一象牙，右手拿刀，刀头上下翻飞，象牙在刀头晃动间，一道道梳齿便露了出来。然后，他不慌不忙，拿出砂石，在梳身上打磨，梳身立刻变得洁白剔透。 11．本题考查理解分析能力。 “近古谁真赏”意思是“自古以来，谁能真正欣赏这里的美景？”张岱《吴中绝技》里陆子冈、鲍天成等工匠的技艺是否得到“真赏”，从文章中是可以找到依据的。 从“吴中绝技……张寄修之治琴，范昆白之治三弦子，俱可上下百年保无敌手”这些技艺得到了“真赏”。可知，张岱在文中称他们的技艺为“吴中绝技”，并认为他们的技艺都可以在前后百年中确保没有可以匹敌的对手，这表明他们技艺得到了像张岱等人的高度肯定和赞美。由此可见，这些技艺得到了“真赏”。 再从“至其厚薄深浅，浓淡疏密，适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投，是岂工匠之所能办乎”可知，这些身怀绝技的匠人们苦心孤诣，在技艺上极力提高自己。后世鉴赏家会有心力、目力上与他们技艺心神相合的，并体会到了他们的匠心。所以，这些技艺得到了“真赏”。 综上分析，概括作答即可。 【点睛】参考译文： 吴中绝技 吴中的绝技有：陆子冈的苏州玉雕，鲍天成的犀角雕刻，周柱的镶嵌，赵良壁制作的梳子，朱碧山的金银器雕刻，马勋、荷叶李做的苏州折扇，张寄修制作的琴，范昆白制作的三弦琴。这些人都可以流传百世，没有什么人可以和他们相提并论。 然而这些身怀绝技的匠人们苦心孤诣，也只能是在技艺上极力提高自己。至于东西高低优劣的评价，（还要）恰好与后世鉴赏家心力、目力上的心神相合，而这些哪能是能工巧匠所能办到的事情呢？ 三、阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” （《学而》） 子曰：“由！诲汝知之乎？知之为知之不知为不知是知也。” （《为政》） ——《论语》 12．解释下列加点字。 （1）不亦说乎           （2）学而不思则罔   （3）不舍昼夜           （4）诲汝知之乎    13．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 知之为知之不知为不知是知也。 14．翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不患人之不己知，患不知人也。 15．《劝学》一诗中运用了多种修辞手法，请选两种举例并分析效果。 16．古诗和文言文中提到的学习态度有什么异同？请简要概括。 【答案】 12．同“悦”，愉快 迷惑，感到迷茫而无所适从 舍弃 担忧 13．知之为知之/不知为不知/是知也。 14．（1）别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？ （2）不要担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。 15．比喻，对比。诗中通过“击石乃有火，不击元无烟”来比喻人学习的过程。只有通过学习，才能获得知识。在“万事须己运，他得非我贤”中，诗人通过对比“己运”和“他得”，指出他人的成就并不能代表自己的才能，强调了个人努力的重要性。（答类比，反问也可） 16．同：都强调了要主动学习，要珍惜时间，要刻苦努力。（两点即可） 异：孔子更侧重于学习过程中的内在修养和道德的提升，更重视向他人学习；孟郊更强调通过个人努力和实践，他人不能替代自己，强调学习的实际效果和个人的努力。（言之有理即可） 【解析】 这两段诗文分别出自贾岛的《劝学》和《论语》，集中体现了古人的学习观念。《劝学》中，用简练生动的比喻和对偶句强调了不断学习和早日学习的重要性，展现了积极进取的态度。《论语》则通过孔子的言论，表达了对于学习方法、人际交往和自我修养的深刻见解，强调了学思结合与择善而从的智慧。 12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。罔：迷惑，感到迷茫而无所适从。 （3）句意为：日夜不停地流淌。舍：舍弃。 （4）句意为：让为师教导你对待知与不知的态度吧！诲：担忧。 13．本题考查文言断句。 句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是大智慧。 从语法结构上来看，这句话由三个相对独立的分句组成，每个分句都表达了一个完整的意思。第一个分句“知之为知之”和第二个分句“不知为不知”在结构上是对称的，都采用了“……为……”的句式。“是知也”是对前面两句话的总结，表示“这才是真正的智慧”。这里的“是”是判断词，与前面的“为”相呼应，构成完整的判断句。 正确划分为：知之为知之/不知为不知/是知也。 14．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：知：了解。而：连词，表转折，却。愠：生气，发怒。 （2）句重点词语：患：担心。人之不己知：别人不了解自己。不知人：自己不了解别人。 15．本题考查诗歌内容理解和修辞手法。 诗歌大意：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。 人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。 任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。 青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？ 《劝学》一诗巧妙地运用了多种修辞手法来增强诗歌的表现力和说服力。 比喻：诗中通过“击石乃有火，不击元无烟。”来比喻人学习的过程。这两句诗用击石生火这一自然现象来形象地说明学习的必要性。石头只有在被击打时才能产生火花，如果不击打，就看不到火星和烟雾。同样地，人只有通过学习，才能开启智慧之门，获得知识和见识。这种比喻手法使得抽象的学习过程变得具体可感，让读者能够直观地理解学习的价值和意义。 对比：在“万事须己运，他得非我贤”中，诗人运用了对比的修辞手法。这里，“己运”指的是通过自己的努力和奋斗去获取知识和技能，“他得”则是指他人所获得的成就或知识。诗人通过对比这两者，明确指出他人的成就并不能代表自己的才能，也不能替代自己的学习和努力。这种对比手法强调了个人努力的重要性，提醒读者要依靠自己的力量去追求进步和成功，而不是盲目羡慕或依赖他人。 16．本题考查内容理解和对比阅读。 相同点： 孟郊在《劝学》中提到“人学始知道，不学非自然”，强调学习是主动求知的过程，不是自然而然就能获得的。《论语》中孔子也多次提到学习需要主动，如“学而时习之”，强调学习后要时常复习，这同样体现了主动学习的态度。可概括为：都强调了要主动学习； 孟郊在《劝学》中写道“青春须早为，岂能长少年”，提醒人们要珍惜青春时光，尽早努力学习。《论语》中孔子在川上感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，也是在告诫人们时间流逝之快，要珍惜时间。可概括为：都强调了要珍惜时间； 孟郊在《劝学》中用“击石乃有火，不击元无烟”来比喻学习需要付出努力，只有刻苦钻研才能有所收获。《论语》中孔子虽然未直接提及刻苦努力，但从其对学习的重视和强调中可以看出，学习是需要付出努力和汗水的。可概括为：都强调了要刻苦努力； 不同点：孔子在《论语》中多次提到学习的目的不仅是为了获取知识，更重要的是提升个人的内在修养和道德品质。如“人不知而不愠，不亦君子乎？”强调即使不被他人理解也不应生气，这是君子的修养。孔子还强调“不患人之不己知，患不知人也”，即不要担心别人不了解自己，而要担心自己不了解别人，这也是在强调个人修养和道德的提升。可概括为：孔子更侧重于学习过程中的内在修养和道德的提升； 孟郊在《劝学》中写道“万事须己运，他得非我贤”，强调学习需要靠自己的努力和实践，不能依赖他人。孟郊还通过“击石乃有火，不击元无烟”的比喻来强调个人努力的重要性，认为只有通过自己的努力和实践才能点燃智慧的火花。可概括为：孟郊更强调通过个人努力和实践，他人不能替代自己； 孟郊在《劝学》中明确提到“人学始知道”，即学习是为了获得知识、明白道理。他更关注学习的实际效果，即通过学习能否真正获得知识、提升能力。同时，孟郊也通过“青春须早为”等诗句来强调个人努力的重要性，认为只有通过个人的刻苦努力才能取得学习的成果。可概括为：孟郊更强调学习的实际效果和个人的努力； 综上所述，古诗和文言文在强调主动学习、珍惜时间和刻苦努力方面有着共同的看法。但在学习态度的具体侧重点上又有所不同：孔子更侧重于学习过程中的内在修养和道德的提升以及向他人学习的重要性；而孟郊则更强调通过个人努力和实践来取得学习的实际效果和个人的成长。 【点睛】参考译文： 乙 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。” 孔子说：“不要担心别人不了解自己，只要担心自己不了解别人。” 孔子说：“仲由啊，让为师教导你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是大智慧。” 四、阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子① 王安石 荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知。 除却春风沙际绿， 一如看汝②过江时。 【注】①和甫：王安石弟王安礼。吴氏女子：王安石的长女，当时已嫁给吴安持七年。古时女子 出嫁后，从夫姓，称某氏。②汝：即王安石长女。 【乙】 戴渊少时，游侠不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重①甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床②指麾左右皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。机弥③重之，定交④，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。 （《世说新语 • 自新》） 【注】①辎重：行李。②胡床：一种坐具。③弥：更加。④定交：确定交谊。 17．小语觉得【甲】诗的第一句“荒烟凉雨助人悲”写的很好，请从修辞的角度加以赏析。 18．“泪染衣巾”诗人却“不自知”，诗人在想什么呢？（请以诗人的口吻来写） 19．读【乙】文时，小文给下列四个加点字写了注释，请选出错误的一项（   ） A．尝在江、淮间攻掠商旅（曾经） B．渊使少年掠劫（使者） C．于船屋上遥谓之曰（对……说） D．机弥重之（重视） 20．小语读不准划波浪线的句子的节奏，请帮他断句（限制三处） 渊 在 岸 上 据  胡 床  指 魔 左 右  皆  得 其  宜 21．帮小语把下面这句话翻译成现代汉语。 渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。 22．【甲】诗中王安石“泪染衣巾不自知”，【乙】文中戴渊“泣涕”，请简要分析他们的“泪”中分别包含了哪些复杂的情感？ 【答案】 17．拟人，将“荒烟凉雨”人格化，渲染了悲伤的气氛，烘托了诗人悲伤的心情。 18．弟弟此去龙安，不知是否能顺利？（我们兄弟这一别之后，不知何日能再相见）（表现对弟弟的牵挂不舍）；女儿嫁到夫家已经七年了，他们夫妇是否和睦，女儿幸福吗？（表现对女儿的思念，又希望女儿能率福）。 19．B 20．渊在岸上/据胡床/指左右/皆得其宜。 21．渊听到后就哭了，丢掉佩剑归附了陆机，渊言辞气度，非同一般。 22．【甲】诗中，“送和甫至龙安”可以看出，诗人的泪中包含着作为兄长对远行的弟弟的依依不舍之情。“看汝过江”一句中看出，诗人的泪还包含者作为父亲对 远嫁女儿的牵挂、思念。 【乙】文中，戴渊“尝在江、淮间攻掠商旅”“处鄙事” 他从陆机的话中听出陆机为他有这样的才华却做劫掠之事而感到惋惜,所以他的泪中有对自己之前劫掠行为的悔恨/愧疚/懊悔，还有对陆机赏识自己的感激。 【解析】 【甲】王安石的诗通过描绘“荒烟凉雨”的景象，表达了送别亲人的悲伤情感。诗中“泪染衣巾不自知”展现了诗人对女儿的深切思念和不舍之情。全诗以自然景物烘托情感，情景交融，含蓄而深刻地传达了离别的惆怅。 【乙】《世说新语·自新》中的这则故事通过戴渊的转变，展现了人物的成长与自我反省。戴渊原本是个不拘小节的游侠，甚至参与劫掠，但在陆机的点拨下，他意识到自己的才能不应浪费在劫掠上，因而痛哭流涕，弃剑归顺。这一转变不仅体现了戴渊的自省能力，也反映了陆机的识人之明和感化力量。故事通过简练的叙述，揭示了人性中的善良与潜力，强调了引导与自新对个人成长的重要性。 17．本题考查赏析诗歌。本题要求从修辞的角度赏析。 “荒烟凉雨助人悲”意思为：野外的烟气冰冷的雨水令人更加悲伤，“荒烟凉雨”可以让人悲伤，是把“荒烟凉雨”当作人来写，是拟人手法的运用。而“野外的烟气冰冷的雨水”属于环境描写，人本已伤别，烟雨荒凉更加重这种悲伤，使得整个场景更加沉浸在一种浓郁的悲伤氛围之中，有效地烘托了诗人的悲伤心情。 18．本题考查补写人物心理的能力。根据诗句内容，分析体会，用第一人称补写。 “除却春风沙际绿，一如看汝过江时”意思为：当前情景，除了没有春风吹拂着河岸的绿草外，其余一如我看你过江时。此时王安石送别弟弟，想到女儿出嫁时的情景，此时诗人的心情复杂，既有对弟弟的留恋不舍，对弟弟前途的担心，对何日相见的疑虑。也不由生发对女儿如今的生活的牵挂。故补写时这几种心理都要所涉及。 示例：弟弟你要到龙安了，次日一别，何日再见？送弟弟不由让我想起女儿出嫁的情景，与此日一般无二，女儿啊，你过得可也幸福否？ 19．本题考查文言词语的解释。 B.句意：戴渊指使一些少年抢劫。使：动词，指派。故选B。 20．本题考查断句。根据句子结构、虚词及句意断开停顿。 句意为：戴渊当时在岸上，坐在胡床上指挥手下行动，面面俱到。“渊在岸上”表达戴渊所处的位置，是一个主谓句，在“上”后断开停顿；“据胡床”表明戴渊所处的具体位置，“指麾左右”是戴渊所做的具体事件，故两句之间断开停顿；“皆得其宜”是对戴渊做事的评价。故正确停顿为：渊在岸上/据胡床/指左右/皆得其宜。 21．本题考查句子翻译。注意重点词语的解释及句式的理解。 重点词语：便，立刻，立即；投，丢弃；归，归附、投靠；辞厉：言辞气度。 22．本题考查分析理解文章内容的能力。 根据【甲】文题目“送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子”可知，这是一首送别诗，而作者送别的是自己的亲弟弟，再根据“荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知”及“一如看汝过江时”可知，王安石送别弟弟远行，而心中留恋不舍，不禁泪湿衣巾而不自知。加之环境的悲凉，王安石不禁想到送别女儿出嫁的往事，由此对女儿的挂牵也牵绊着诗人的思绪。所以王安石在诗中因送别弟弟和女儿而感到悲伤，凉雨和荒烟的环境更增添了离别的愁绪，他不自觉地流下了泪水，表现出对亲人的不舍和思念。 根据【乙】文“机于船屋上遥谓之曰：‘卿才如此，亦复作劫邪？’渊便泣涕”的语境，戴渊因为受到陆机的称赞和表达对戴渊的惋惜，戴渊而流泪。所以戴渊的泪是因陆机的劝诫而感悟，意识到自己劫掠行为的不当，因而流泪，表现出悔恨之情，同时也为陆机的赏识和宽容所感动。 两者的泪水都蕴含着复杂的情感，但情感的来源和性质有所不同。 【点睛】参考译文： 【乙】戴渊年轻时，任侠气盛，不修品行，曾经在长江、淮河上劫掠商贸游客。陆机休假后回洛阳，携带的行李物品很多，戴渊指使一些少年抢劫。戴渊当时在岸上，坐在胡床上指挥手下行动，面面俱到。戴渊神情傲兀特出，即使干这种偷鸡摸狗的事情，也显得洒脱异常。陆机在船舱里，隔着很远对他说：“你有这样的才能，还要回去做强盗吗？”戴渊听罢哭了，丢掉佩剑归附了陆机。戴渊言辞气度，非同一般，陆机越发器重他，两人结为好友，陆机给他写了推荐信。渡江以后，戴渊官至征西将军。 五、学习是成就自己，做自己冠军的不二选择。阅读古诗文，探究学习之道。 [甲] 遣兴 袁枚① 爱好由来下笔难，一诗千改始心安。 阿婆还似初笄②女，头未梳成不许看。 [注]①袁枚，清代诗人，散文家。②初笄：古代女子十五岁加笄，后指女子成年。 [乙] 董遇字季直，性质讷①而好学。兴平②中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩③，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。 遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍!”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （选自《魏略·儒宗传·董遇》） [注]①质讷：质朴诚实，不善言辞。②兴平：汉献帝年号。③采稆负贩：收集野生的禾，背回来卖钱。 [丙] 大抵观书先须熟读，使其言若出于吾之口；继以精思，使其义皆若出于吾之心：然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） [注]①遽：匆忙。 23．根据表格提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 ①性质讷而好学 课内迁移法 好之者不如乐之者 ① ② ③ ②人有从学者 择其善者而从之 ③使其言若出于吾之口 星汉灿烂，若出其中 ④遇善治《老子》 参考成语法：能歌善舞 ④ ⑤苦渴无日 语境推测法：联系上下文推断 ⑤ ⑥或问“三余”之意 查阅词典法： A．有人  B．或许，也许  C．稍微  D．表示选择 ⑥ （填序号） 24．用“/”为下面句子断句，断两处。 冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也 25．用现代汉语翻译下列句子。 （1）其兄笑之而遇不改。 （2）撒盐空中差可拟。（《世说新语·咏雪》） 26．结合全诗，说说“阿婆还似初笄女，头未梳成不许看”的妙处。 27．根据要求回答问题。 （1）袁枚能成为清代中叶杰出的诗人、散文家，与他在《遣兴》中体现的写作态度有关，下列句子不能体现这种写作态度的是( ) A．为求一字稳，耐得半宵寒。                B．吟安一个字，捻断数茎须。 C．为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。        D．博学而志，切问而近思。 （2）你从以上诗文中领悟到哪些学习之道？请用成语概括并加以阐述。 【答案】 23．爱好 跟从 像 善于，擅长 时间 A 24．冬者岁之余　/夜者日之余　/阴雨者时之余也 25．（1）他的兄长取笑他，他却不改变（读书的习惯）。 （2）把盐撒在空中大体可以相比。 26．运用比喻的修辞手法，将诗歌创作过程比作女子梳妆打扮，在作品没有完成细致的打磨之前不公布，体现作者精益求精的创作态度。 27．D [甲]一丝不苟/精益求精：只有严格要求，才能创作出好的作品。 [乙]读书百遍，其义自见：反复诵读，可以加深对内容的理解，（或三余读书：利用一切空闲时间读书，懂得惜时。） [丙]熟读精思：把读书和思考相结合，才能有所收获。 【解析】 这三篇文章分别从不同角度探讨了学习的态度与方法。袁枚的《遣兴》强调了写作的精益求精，体现出对艺术的严谨追求。董遇的故事则展示了勤奋与坚持的重要性，尤其是通过“三余”时间的利用，强调了学习的持之以恒。朱熹的《训学斋规》则从读书方法入手，提倡熟读与深思结合，强调理解与思考的重要性。三者共同传达了学习需要耐心、勤奋和思考的理念。 23．本题考查实词含义。 ①要求用“课文迁移法”解词。“好之者不如乐之者”意思是：喜欢（知识）的人比不上以知识为乐的人。好：喜欢、爱好。据此可知“性质讷而好学”中的“好”理解为“喜欢、爱好”。“性质讷而好学”意思是：为人朴实敦厚，从小喜欢学习。 ②要求用“课文迁移法”解词。“择其善者而从之”意思是：选择他的优点向他学习。从：跟从、学习。据此可知“人有从学者”中的“从”理解为“跟从、学习”。“人有从学者”意思：附近的读书人有跟从他学习的。 ③要求用“课文迁移法”解词。“星汉灿烂，若出其中”意思是：银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。若：像、仿佛。据此可知“使其言若出于吾之口”中的“若”理解为“像、仿佛”。“使其言若出于吾之口”句意：让书上的语句都好像出自于我的嘴巴。 ④要求用“参考成语法”解词。能歌善舞，意思是会唱歌和会跳舞；指很擅长唱歌和跳舞，多才多艺。“善”意思是“善于，擅长”。据此可知“遇善治”中的“善”理解为“善于，擅长”。“遇善治《老子》”句意：董遇擅长学习《老子》。 ⑤要求用“语境推断法”解词。由下文“遇言：‘当以三余。’或问‘三余’之意。遇言：‘冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。’”提供的语境可知，董遇回答的是有效利用“三余”的时间。据此可知，“苦渴无日”中的“日”指“时间。“苦渴无日”意思是：只是苦于没有时间。 ⑥要求用“查阅词典法”解词。“或”在词典中有四个意思，结合“遇言：‘当以三余。’或问‘三余’之意。遇言：‘冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。’”提供的语境可知，“或”的意思应选“A.有人”，句意是：有人问“三余”的意思。 24．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：冬天（没有多少农活），这是一年里的空闲时间；夜间（不便下地劳动），这是一天里的空闲时间；雨天（不好出门干活），也是一种空闲时间。根据句意可知，“冬者岁之余”“夜者日之余”“阴雨者时之余”是三个并列关系的分句，阐述了冬天、夜间、阴雨天是三个空闲的时间，来解释“三余”的含义，因此可断句为：冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 25．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）其：代词，他的；笑：取笑；之：代词，他，指董遇；而：连词，表转折；改：改变。 （2）差：大体；拟：相比。 26．本题考查诗句赏析。 “阿婆还似初笄女，头未梳成不许看”意思是：好比年迈的阿婆还如刚刚及笄的女孩，头发未梳好就不许看。这两句诗通过比喻的手法，将“阿婆”比作“初笄女”，形象地描绘了诗作尚未完成、需要进一步润色的状态，在诗歌未完成之前，宁愿将其深藏不露，显示出对作品精益求精、力求完美的创作态度。这种比喻不仅生动有趣，而且能够让读者直观地理解诗作的修改过程，感受到诗人对诗歌创作的严谨态度‌。 27．本题考查对比阅读。 （1）考查诗句理解。“爱好由来着笔难，一诗千改始心安”意思是：由于爱美求好下笔总是很困难，一首诗总是要反复修改才会心安。这两句诗道出诗人对诗歌的热爱，同时也揭示了创作过程中的艰辛，体现了其对诗歌创作的严谨态度。“阿婆还似初笄女，头未梳成不许看”意思是：好比年迈的阿婆还如刚刚及笄的女孩，头发未梳好就不许看。通过比喻的手法，形象地描绘了诗作尚未完成、需要进一步润色的状态，表现了诗人对诗歌创作的严谨态度‌。 A.句意为：为求诗中一字一句写得更为妥帖，就能忍受大半夜的寒冷，方有所收获。此句写吟诗作文之苦，表现诗人在遣词用字的慎重谨慎。与《遣兴》中体现的写作态度一致； B.句意为：为了选好一个字，诗人常常要反复推敲、苦思冥想，甚至捻断数根胡须。描绘了诗人在创作过程中为了寻找最贴切、最生动的字眼而付出的极大努力。‌与《遣兴》中体现的写作态度一致； C.句意为：我为人情性孤僻，醉心于作诗，写出来的诗句一定要惊人，否则不肯罢休。两句诗道出了杜甫诗作的特色，反映了他认真严谨的写作态度。与《遣兴》中体现的写作态度一致； D.句意为：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事。这句话强调了学习应具备全面性和深入性，同时也要注重实践应用和个人修养的提升。与《遣兴》中体现的写作态度有一致；故选D。 （2）本题考查内容理解。 由【甲】文“一诗千改始心安”可知，他对作品质量的极致追求。学习要有精益求精的态度，只有一丝不苟的严格要求，才能创作出精美的作品。由此可提炼成语：精益求精、一丝不苟、力求完美等。这意味着在学习或工作中不断改进和完善，直到达到最佳状态。袁枚对诗歌创作的态度启示我们，无论是学习还是工作，都应该追求卓越，不满足于现状，持续提升自己的能力和水平。 由【乙】文“采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读”可知，即使在艰苦的环境中董遇也不放弃学习的机会。由此可提炼成语：勤学苦练。强调坚持不懈的努力和刻苦的精神。董遇的生活条件虽然艰难，但他依然坚持学习，最终成为了著名的学者。这告诉我们，成功往往需要付出大量的努力和汗水。由“遇不肯教，而云：‘必当先读百遍!’言：‘读书百遍，其义自见。’”可知，董遇认为“读书百遍，其义自见”。由此可提炼成语：温故知新。意思是通过复习旧的知识来获得新的理解和启发。董遇的观点强调了反复阅读和思考的重要性，只有深入理解已有的知识，才能在此基础上有所创新和发展。 由【丙】文“继以精思，使其义皆若出于吾之心”可知，朱熹强调了深入思考的重要性。由此可提炼成语：深思熟虑（熟读精思）。深思熟虑是指在做决定或解决问题之前，要经过充分的思考和分析。朱熹认为只有真正理解了书本上的知识，才能将其内化为自己的一部分，从而更好地应用到实际中去。 【点睛】参考译文： 【乙】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴，背回来卖几个钱（维持生活），每次去打柴董遇总是带着书本，一有空闲，就拿出来诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。 董遇擅长学习《老子》，替它作了注释；对《春秋左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人有向他学习的，他不肯教，却对人家说：一定先读一百遍！说：“读书百遍，其义自见。”请教的人说：（您说的有道理），只是苦于没有时间。董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天（没有多少农活），这是一年里的空闲时间；夜间（不便下地劳动），这是一天里的空闲时间；雨天（不好出门干活），也是一种空闲时间。” 【丙】看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴；紧接着就精心地思考，让它的道理好像都出自于我的心里所想的；这样以后可以有所收获了。至于那些对于文章道理有疑惑的地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。 六、阅读下面古诗文，完成下面小题。 甲 春雪 （唐）韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 乙 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 丙 （谢道韫）及遭孙恩之难①，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼②所害，方命婢肩舆③抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》） 【注释】①孙恩之难：孙恩，为东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府。②贼：对人民有危害的人，此指孙恩。③肩舆：乘坐轿子。 28．阅读甲诗、乙文，同样写雪，乙文将雪比作“ ”“ ”（用乙文中词语填空），而甲诗也于常景中翻出新意，请作赏析。 29．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 ①及遭孙恩之难 查阅词典法：①赶得上，比得上；②等到，到了；③和，与；④到，到达。 （填序号） ②俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 ③既闻夫及诸子已为贼所害 语境推测法：联系上下文推断 ④乱兵稍至 课内迁移法：去后乃至。（《陈太丘与友期行》） 30．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 事在王门何关他族必其如此宁先见杀 31．请用现代汉语写出下面句子的意思。 恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 32．乙丙两文都写到谢道韫，但侧重点不同，请结合选段内容用自己的话简要分析她是个怎样的人。 【答案】 28．盐 柳絮 运用拟人和比喻，将白雪人格化，又把雪比作飞花，生动形象地写出了白雪等不及春的姗姗来迟，化作飞花装点春天的景象，表现出诗人盼望春天到来的急切心情。 29．② 急 被 到 30．事在王门/何关他族/必其如此/宁先见杀 31．孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，于是没有杀刘涛。 32．乙文中的“未若柳絮因风起”表现了谢道韫有才气的一面，丙文写谢道韫面对凶残的叛军镇定自若、大义凛然的一面。 【解析】 28．考查文本内容和诗句赏析。 第一空和第二空：根据乙文中的“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”可得：盐和柳絮。 第三空：这两句诗意为：白雪却嫌春色来得太晚了，故意化作花儿在庭院树间穿飞。“却嫌”把白雪人格化，这是拟人。“作飞花”把白雪比作飞花，这是比喻。使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛。白雪嫌春天来得太晚了，于是变化飞花提前给大地带来了春天的气息，烘托出了作者盼望春天到来的急切心情。 29．考查词语释义。 ①句意：等到后来遭受孙恩作乱。及，等到，到了。故选②。 ②暴风骤雨：来势急遽而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。骤，急。俄而雪骤：一会儿雪下紧了。 ③句意：不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害。分析上下文可知，“为”是被的意思。 ④去后乃至：太丘离去后友人才到。至，到。乱兵稍至：乱兵一会儿就追上来了。 30．考查断句。句意为：这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。分析句意可知，“事在王门”是“何关他族”的原因。“必其如此”是“宁先见杀”的原因。故断句为：事在王门/何关他族/必其如此/宁先见杀。 31．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：虽，虽然。毒虐，歹毒残暴。为，因为。改容，改变了面色。乃，于是。 32．考查分析人物形象。 根据乙文中的“未若柳絮因风起”可知，她把雪花比作柳絮，不仅生动形象，而且富有春天的气息，可见，她富有才气。 根据丙文中的“举厝自若”可知，她镇定自若。面对贼兵，行动一如既往。根据“事在王门何关他族必其如此宁先见杀”可知，她大义凛然。 【点睛】参考译文： 甲：新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。 乙：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 丙：（谢道韫）等到后来遭受孙恩作乱，她的行动一如既往，不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待，于是没有杀刘涛。 七、阅读下面古诗文，完成下面小题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力②王室克复神州何至作楚囚相对③。” （选自南朝宋·刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 33．描绘甲文画线句所展现的画面。 34．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 文义：文章的义理 轻烟：（1） 课内迁移 每至美日 日中不至 （2） 联系成语 油然而生 愀然变色 （3） 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 （4） （填字母） 35．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 36．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对。 【答案】 33．远处青山静静，绿水悠悠，白草绵绵，红叶片片，黄花朵朵，互相映衬，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。 34．轻薄的烟雾 到，到了 ……的样子 B 35．B 36．示例一：乙文更适合与《咏雪》归入同类。《咏雪》中谢太傅问询白雪纷纷的样子像什么，胡儿和兄女都能用智慧的语言应对，造就佳句名言；乙文中面对众人触景伤情的伤感情绪，王丞相一语点醒梦中人，一扫悲伤情绪，转而振奋精神，值得回味。 示例二：乙文更适合与《陈太丘与友期行》归入同类。《陈》中元方面对骂父之人的回击，充分展现其品行正直，合乎道义；乙文中王丞相告诉众人应该同心协力，报效朝廷，收复中原，也体现出其品行正直道义的一面 【解析】 33．本题考查诗文内容理解和意境画面描绘。 甲文画线句“青山绿水，白草红叶黄花”所展现的画面，是一幅秋日的自然风景图。青山和绿水在远处相映成趣，展现出大自然的宁静与和谐。白草在秋风中轻轻摇曳，红叶片片点缀其中，黄花朵朵盛开，这些色彩鲜明的自然元素相互映衬，构成了一幅绚丽多姿的秋景图。整个画面充满了生机和活力，让人感受到秋天的美好和宁静。在描绘这幅画面时，可以运用一些修辞手法，如排比、对偶等，来增强语言的表现力和节奏感。同时，还可以加入一些形容词和动词，来更生动地描绘出自然景物的状态和特征。例如，“青山静静”、“绿水悠悠”、“白草绵绵”、“红叶片片”、“黄花朵朵”，这些词语的运用，使得画面更加生动逼真，给读者留下了深刻的印象。 34．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）根据组词猜读法，“轻烟”可以解释为“轻薄的烟雾”。因为“轻”表示轻薄的意思，“烟”则是指烟雾，所以将两者组合起来就是“轻薄的烟雾”。 （2）根据课内迁移法，“日中不至”和“每至美日”都包含了“至”这个词，而且它们的语境都暗示了“至”的意思是“到，到了”。因此，我们可以推断出“至”的含义是“到，到了”。 （3）根据联系成语方法理解词语含义。在这里，我们可以通过联系成语“愀然变色”来理解“然”的含义。根据成语“愀然变色”的意思可知，“愀然”表示的是“……的样子”，因此可以推断出“然”在这里也表示“……的样子”。 （4）根据查阅字典的方法，我们可以知道“皆相视流泪”中的“皆”表示的是“共同，相互”的意思。因此，此空应填选B。 35．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：（大家）应当齐心为朝廷效力，攻克（敌人）恢复神州，怎么至于像亡国囚徒似的相对哭泣？ 重点字词：当：应当，应该。共：一起，共同。戮力：合力，同心协力。克复：收复，光复。神州：指中原地区。何至：哪里至于，怎么至于。相对：面对面，相聚。 句子结构：“当共戮力王室”语义完整，表示一种应当的行为；“克复神州”动宾结构，表示收复中原的目标；“何至作楚囚相对”是一个反问句，用来表达对现状的不满和批评。这些部分都有相对完整的结构。 根据以上分析，可推知：当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对故选B。 36．本题考查诗文内容理解和辨析。解答时，首先，要理解《方正》和《言语》两篇的主题。《方正》主要关注的是人的行为和品性，关注其是否符合道义；而《言语》则主要关注的是人的言谈应对能力，即是否善于说话。然后，要深入理解乙文的内容，看看其主要表达的是什么。最后，根据乙文与这两篇课文的共同点，来决定乙文更适合归入哪一篇。合情合理即可 示例一： 乙文中，当周围的人们因为景色而触发思乡之情，沉浸在悲伤之中时，王丞相用一句“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”提振了众人的精神。他的话语不仅有力，而且恰到好处地回应了当时的氛围，显示了他的言语之力，这与《咏雪》中谢太傅家族成员间的机智对话相呼应，因此乙文更适合归入《言语》篇。   示例二： 乙文中，王丞相的话“当共戮力王室，克复神州”传达了一种强烈的道义感和正义感，表明他坚守对国家和民族的忠诚。这与《陈太丘与友期行》中元方的行为相类似，元方即使在年幼时也表现出对道义和正直的坚守。因此，从品性正直和合乎道义的角度来看，乙文同样适合归入《方正》篇。 【点睛】参考译文 （甲） 太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分鲜艳。（乙） 渡江避难的士大夫们，每到风和日丽的日子，就互相邀请来到新亭，坐在草地上饮酒宴乐。周顗在席中间的座位上叹息说：“风景（与故国）没有什么两样，只是山河有了变化！”席上的人）都互相看着流下了眼泪。唯独丞相王导脸色改变，说：“（大家）应当齐心为朝廷效力，攻克（敌人）恢复神州，怎么至于像亡国囚徒似的相对哭泣？” 八、37．拍摄短片一：《教育之乡》 两个小演员坐在狼山脚下诵读古诗文。请你帮助小演员们理解两篇古诗文。 【甲】 狼山观海 王安石 万里昆仑①谁凿破，无边波浪拍天来。 晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。 阆苑仙人何处觅？灵槎②使者几时回？ 遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。 【注】①昆仑：即昆仑山，长江的源头。②灵槎（chá）：即星槎。 【乙】 客有问陈季方：“A家君太丘①有何功德，而荷②天下重名？”季方曰：“B吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞④之高，下有不测之深；上⑤为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。” （《世说新语》） 【注】①太丘：姓陈名太丘，有子陈元方、陈季方。②荷（hè）：担负。③阿（ē），下句中的“下”指树根。 (1)请你为小演员给【乙】文句子断句。（用“/”断两处） 桂树焉知泰山之高 (2)请你给小演员解释【乙】文中的加点词语。 ①有何功德 ②季方曰 ③泰山之阿 ④当斯之时 (3)小演员未能读出【甲】诗中“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来”的气势。为帮助他们诵读，请你用生动的语言将此联画面描绘出来。 (4)你觉得小演员在诵读【甲】诗时，应该读出作者怎样的情感？ (5)中国人交往极重礼貌，对人的称呼不能有错。“客”与“陈季方”对话的A、B句中，有一处称呼不妥 选( )，修改： (6)小演员读不懂【乙】中的画横线句，请你帮助他。 不知有功德与无也 【答案】 (1)桂树/焉知/泰山之高。 (2)①什么。②说。③的。④这。 (3)只见波浪滔天，西向而望，无边波浪拍天而来，缘此而提出是谁凿破了万里之外的昆仑山，使大水冲决而出，奔腾而下？ (4)首联给人以汪洋浩渺之感，且有震撼力。颔联使人更觉得春意勃郁，从近景上写出了狼山的地貌特色。颈联赞美狼山实为神仙居所。尾联总绾全诗并发感慨，欣喜之情溢于言表，赞叹之言出于胸臆。由此可知，朗读时应读出诗人面对浩瀚水面时眼界开阔、心胸豁然开朗的欣喜、赞叹、激昂、豪放、气势磅礴的情感。 (5) A 足下家君太丘。 (6)不知道有没有功德啊！ 【解析】 （1）本题考查文言句子断句。 句意：桂树怎么知道泰山有多高。主语“桂树”谓语“焉知”，偏正短语“泰山之高”作宾语； 故断句为：桂树/焉知/泰山之高。 （2）本题考查文言词语理解。 ①句意：有什么功勋和品德。何：什么； ②句意：季方说。曰：说； ③句意：泰山一角。之：的； ④句意：在这种情况下。斯：这。 （3）本题考查描绘诗歌画面。 首联总起全篇，突兀峥嵘。“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来”，登山面江望海，只见波浪滔天，西向而望，无边波浪拍天而来，缘此而提出是谁凿破了万里之外的昆仑山，使大水冲决而出，奔腾而下？用“谁凿破”的提问，更是想落天外。诗一开始就攫住读者，加之“无边波浪拍天来”更给人以汪洋浩渺之感，且有震撼力。由此进行描述：只见波浪滔天，西向而望，无边波浪拍天而来，缘此而提出是谁凿破了万里之外的昆仑山，使大水冲决而出，奔腾而下? （4）本题考查诗歌的朗诵。 首联总起全篇，突兀峥嵘。“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来”，登山面江望海，只见波浪滔天，西向而望，无边波浪拍天而来，缘此而提出是谁凿破了万里之外的昆仑山，使大水冲决而出，奔腾而下？用“谁凿破”的提问，更是想落天外。诗一开始就攫住读者，加之“无边波浪拍天来”更给人以汪洋浩渺之感，且有震撼力。这一开篇，不仅起笔不凡，而且为全诗抒情奠定了基础。颔联写近景，叙感受。“晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷”，诗人是春季早晨登临狼山的，只见云雾迷漫，岛屿、沙洲都在雾幔之中，春暖之后，春雷动，原来冬眠蛰居的鱼龙都活跃起来，上句的静景和富有动态感的下句相映衬，使人更觉得春意勃郁。如果说首联从宏观上写出了狼山地处长江之委海之端的地理形势，那么此联就从近景上写出了狼山的地貌特色。颈联宕开一笔，赞此处犹如仙境。“阆苑仙人何处觅，灵槎使者几时回”诗人由上两联的实写，到此转为虚写，意在赞美狼山实为神仙居所。以上则将狼山的远景、近景、实景、虚意写全、写足，充分显示了狼山的风貌和意境。尾联总结全诗并发感慨。“遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开”王安石从家乡临川出来后，应试、为官，还不曾有后来丰富的阅历，初见如此浩渺江面，“始觉今朝眼界开”欣喜之情溢于言表，赞叹之言出于胸臆。由此可知，朗读时应读出激昂、豪放、气势磅礴的情感。 （5）本题考查语言得体。 A处不妥，“家君太丘有何功德”句的意思是：令尊太丘长有哪些功勋和品德？句中客人问季方的父亲，应该用敬辞，而“家君”作为敬词时多需在前面加适当的称对方的敬词如贤、足下之类，本句未加，作谦词就应该对他人称自己的父亲，不符语境。可改为：足下家君太丘。 （6）本题考查翻译。重点词： 有……与无：有没有。 【点睛】参考译文： 【乙】有位客人问陈季方：“令尊太丘长有什么功勋和品德，因而在天下享有崇高的声望？”季方说：“我父亲好比生长在泰山一角的桂树，上有万丈高峰，下有深不可测的深渊；上受雨露浇灌，下受深泉滋润。在这种情况下，桂树怎么知道泰山有多高，深泉有多深呢？不知道有没有功德啊！” 九、38．阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 华光殿侍宴赋竞病韵① 曹景宗 去时儿女悲，归来笳鼓②竞。 借问行路人，何如霍去病③？ 【注】①公元507年，南北朝时梁朝名将曾景宗率兵大败北魏，梁武帝在华光殿设宴庆功，并命群臣赋诗，“竞”“病”为曾景宗所用韵。②笳（jiā）鼓：这里指军乐。③霍去病：西汉名将、杰出军事家。 【乙】 曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋①猎。常与少年数十人泽②中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之，人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒④逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！” 选自《南史•曹景宗传》 【注】①畋（tián）：古指种田或打猎。②泽：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年纪。④卒：同“猝”，突然，仓促。 (1)根据表格提示的方法，解释诗文中的加点字。 文言词句 方法 解释 去时儿女悲 课内迁移法：太丘舍去。 ① 鹿应弦辄毙 查阅词典法： A．古代车厢的左右两板；B．立即，就；C．总是。 ② 好畋猎 参考成语法：叶公好龙。 ③ 以匹马将数人 语境推测法：联系上下文推断。 ④ (2)选出下列句中加点字释义或用法相同的一项 A．景宗幼善骑射    择其善者而从之（《＜论语＞十二章》） B．景宗于众中射之    下车引之（《陈太丘与友期行》） C．乃驰骑四射    屠乃奔倚其下（《狼》） D．丈夫当如是    知之者不如好之者（《＜论语＞十二章》） (3)用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 景宗于众中射之 (4)用现代汉语翻译下列句子。 ①人皆惧中马足。 ②人不知而不愠，不亦君子乎？（《＜论语＞十二章》） (5)有人认为，诗中首句回忆出征场景，不写将士们整装待发的壮观场面，而写儿女悲啼，这有损主人公的英勇形象。结合全诗，说说你的看法。 (6)毛泽东在读罢《南史•曹景宗传》后，赞道：“景宗亦豪杰哉！”请结合以上诗文，探究毛泽东如此评价的原因。 【答案】 (1) 离开 立即，就 喜欢 带领 (2)C (3)景宗/于众中/射之。 (4)①大家都担心射中马蹄。②人家不了解（我），（我）也不生气，不也是品德上有修养的人吗？ (5)首句写家人流泪送行，真实地表现了将军临阵，生死难卜，依依惜别的情形。这种写法一反夸耀军容声威的方法，独辟蹊径，感情真挚，技高一筹。 (6)曹景宗有情有义、箭术高超、胆略过人、崇尚豪侠，所以，毛泽东同志认为曹景宗也是豪杰。 【解析】 （1）本题考查文言文实词。 （1）句意：曹景宗离开时，儿女们都为他感到伤感。根据课内迁移法可知，“太丘舍去”的意思是：陈太丘不再等候他而离开了；去：离开。故本句中的“去”的意思是：离开； （2）句意：鹿总是应弦而倒毙。根据查阅词典法：A.古代车厢的左右两板；B.立即，就；C.总是。故本句中的“辄”的意思是：于是，就。 （3）句意：喜欢打猎。参考成语法，“叶公好龙”的意思是：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好它，甚至畏惧它；好：喜欢。故本句中的“好”的意思是：喜欢。 （4）句意：他只带了一匹马和几个人。这里的“将”应该是一个动词，表示“带领”或“率领”的意思。因为在古代汉语中，“将”字常用来表示率领、带领的动作。结合上下文，曹景宗是以匹马为交通工具，同时率领或带领着几个人一同行动。故本句中的“将”的意思是：率领。 （2）本题考查文言文一词多义。 A.善：善于，擅长/好的； B.代词，它/代词，指元方； C.乃：均为于是，就； D.如：像/比得上；故选C。 （3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：曹景宗就在人群中射箭。“景宗”是行为的主体，“于众中”是行为发生的场景，而“射之”是具体的行为动作。为了使句子的意思表达清晰，我们需要在主语和状语之间，以及状语和谓语之间，进行适当的停顿。 正确断句为：景宗/于众中/射之。 （4）本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）惧：担心；中：射中。 （2）知：了解；愠：生气；君子：指品德高尚的人。 （5）本题考查古诗词句的理解和分析。 首先，这一句诗描绘了曹景宗出征时，家中的儿女为他担忧，为他悲泣的场景。这种描写展示了将军临阵，生死难卜，依依惜别的情形，体现了战争对于家庭和个人的影响。这种真实情感的表达，不仅没有削弱主人公的英勇形象，反而使其更加立体和丰满。他既是一个英勇善战的将领，也是一个有家庭、有情感的普通人。其次，这种写法体现了曹景宗作为将领的人文关怀。他明白战争的残酷，知道家人对他的担忧和牵挂，因此他在战场上会更加勇敢坚定，为了家人和国家的安宁而战斗。这种情感上的深度和复杂性，使得主人公的形象更加深入人心。再者，这种写法避免了与其他诗人夸耀军容声威的陈词滥调重复，独辟蹊径，使得诗歌更加新颖独特。曹景宗没有选择去描述壮观的出征场面，而是从家庭的角度出发，以儿女悲啼来反衬他的英勇出征，这种情感上的对比和冲突，使得诗歌更具张力和感染力。综上所述，首句“去时儿女悲”的写法，不仅没有损害曹景宗的英勇形象，反而通过真实情感的表达和新颖独特的写作手法，使得他的形象更加真实、深刻和感人。这种写法展现了曹景宗作为将领的英勇与作为普通人的情感，使得诗歌更具艺术魅力和人文价值。 （6）本题考查文言文的理解和分析。 （1）曹景宗展现出的情感真挚与深厚，是毛泽东认为他是豪杰的一个重要原因。在《南史·曹景宗传》中，描述了曹景宗出征时家人的担忧：“去时儿女悲，归来笳鼓竞。”这展现了曹景宗并非无情之将，而是有家有室、有情有义的普通人。他的英勇并非仅仅为了功名利禄，更是为了家人的安宁与国家的和平。这种情感真挚，与毛泽东所倡导的为人民而战、为正义而战的精神相契合。 （2）曹景宗的箭术高超和胆略过人，也是毛泽东所赞赏的。在传记中，曹景宗年轻时就以射技著称：“常与少年数十人泽中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之，人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。”这展现了他非凡的箭术和冷静的判断力。而在遭遇蛮贼围攻时，他更是凭借胆识和勇气，以箭退敌：“未弱冠，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。”这种在危机关头表现出的冷静和勇敢，正是毛泽东所推崇的英雄气概。 （3）曹景宗对历史的热爱和对古代名将的崇敬，也体现了他的豪杰气质。传记中提到：“颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》，辄放卷叹息曰：‘丈夫当如是！’”这种对英勇、忠诚和智慧的崇尚，与毛泽东所倡导的革命精神相契合。毛泽东认为，真正的豪杰不仅要有过人的武艺和胆识，更要有高尚的道德情操和远大的志向。 综上所述，毛泽东赞曹景宗为豪杰，是因为曹景宗在《南史·曹景宗传》中展现出的情感真挚、箭术高超、胆略过人和崇尚豪侠等多重特质，与毛泽东所倡导的革命精神和英雄气概相契合。这些特质共同构成了曹景宗作为一位豪杰的形象，也是毛泽东对他高度评价的原因。 【点睛】参考译文： 曹景宗，字子震，是新野人。他的父亲曹欣之是宋朝的将领，职位做到了征虏将军和徐州刺史。曹景宗从小擅长骑马射箭，喜欢打猎。他经常和几十名少年在沼泽中追逐獐鹿，每当众人骑马追逐鹿群时，鹿和马会混在一起，曹景宗就在人群中射箭，大家都担心会射中马腿，但鹿总是应弦而倒毙，他以此为乐。曹景宗还未到二十岁，曹欣之在新野派他出州办事，他只带了一匹马和几个人，中途突然遭遇了几百名蛮族强盗的围攻。曹景宗身上带着一百多支箭，他骑马飞驰，四面射箭，每箭都能射死一名蛮人，蛮人于是四散逃走，他因此以胆量和勇气而闻名。曹景宗非常喜欢读史书，每当读到《穰苴》《乐毅传》时，总是放下书卷叹息说：“大丈夫就应该这样！” 十、39．请结合语境和文章内容，将下列对话补充完整。 【甲】 春日与裴迪过新昌里访吕逸人①不遇 ［唐]王维 桃源②一向绝风尘，柳市南头访隐沦③。到门不敢题凡鸟，看竹何须问主人。 城外青山如屋里，东家流水入西邻。闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。 【乙】 嵇康④与吕安善，每一相思，千里命驾。安后来值康不在喜⑤出户延之，不入，题门上作“凤”字而去。喜不觉，犹以为欣。故作“凤”字，凡鸟也。 【丙】 王子猷⑥尝行过吴中，见一士大夫家极有好竹。主已知子猷当往，乃洒扫施设，在听事坐相待。王肩舆⑦径造竹下，讽啸良久。主已失望，犹冀⑧还当通。子猷赏竹毕遂直欲出门。主人大不堪，便令左右闭门，不听出。王更以此赏主人，乃留坐，尽欢而去。 注：①（吕逸人）吕姓隐士，王维好友。②（桃源）即桃花源，此指吕逸人隐居之处。③（隐沦）隐士，隐居之人。④（嵇康）字叔夜，三国时期曹魏思想家、音乐家、文学家，竹林七贤之一。⑤（喜）即嵇喜，嵇康兄长。⑥（王子猷）王徽之，字子猷，王羲之的儿子。⑦（肩舆）乘坐轿子。⑧（冀）希望。 小洋：小河，课外文言文真难懂啊！你有学习课外文言文的好方法吗？ 小河：解决难懂的字词，不妨试试课内迁移的方法，如“犹以为欣”中的“欣”在《咏雪》中就有，即“公欣然曰”，这两个“欣”字可以解释为： 。 小洋：你真棒！按照这个方法我找到“题门上作‘凤’字而去”中的“去”，在课内有“相委而去”，这两个“去”字可以解释为： 。 小河：我不太理解“王肩舆径造竹下”中的“造”字，这个字课内没有学过。 小洋：可以借助工具书查找字词意思。字典中关于“造”主要有以下的解释：①到……去；②制造，作；③成就，功绩。依据语境，文中“造”的意思应该是： 。 小河：这真是个好办法！我还注意到文中“王子猷尝行过吴中”中的“尝”字，字典中的解释为：①食，吃；②经历；③副词，曾经。依据语境，文中“尝”字的意思应该是： 。 小洋：太好了，让我们把它们记在文言字词积累本上吧。 小河：翻译文言文时，还有一些内容是不需要翻译的，如时间，地点，人物的字、号、籍贯以及官职等。 小洋：那么“安后来值康不在喜出户延之”就可以依据人名这样断句： “安后来值康不在喜“出户延之”（用“/”断两处）。 小河：翻译文言文时，还需注意不被字义拘泥，要灵活变通，随文释义。比如“主人大不堪，便令左右闭门，不听出”这句话就可以这样翻译： 。 小洋：你的方法可以使课外文言文变得简单，你真厉害！ 小河：我虽然读懂了两篇文章的意思，但是不明白王子猷为什么到别人家看竹子，却不跟主人打招呼？ 小洋：这是因为他是一个爱竹之人，更是一个 （性格特点）的人，从下文的“遂直欲出门”和“尽欢而去”中也可以看出。 小河：吕安到了嵇康家门口发现嵇康不在，为什么要在门上写一个“凤”字呢？ 小洋：吕安题“凤”字是想借“凡鸟”讽刺嵇喜是个 的人。 小河：太好啦！这样我就能理解，为什么王维的诗中要引用“吕安题凤”“王子猷爱竹”这两个典故了。这是因为王维引用“吕安题凤”的典故，既点明他没有遇到吕逸人，也写出他对吕逸人的仰慕之情（对吕逸人的赞美），引用“王子猷爱竹”的典故则是表现自己与子猷一样都是随性洒脱之人，同时也表达了虽然没有遇见主人（吕逸人），但是看看他的幽雅居所，就会让人产生仰慕之情的思想。 【答案】高兴 离开 ①到……去 ③副词，曾经 安 后 来／值 康 不 在／喜 出 户 延 之 主人很不能忍受，就叫手下的人去关上大门，不让他出去。 率性而为、性情潇洒、随性 平庸、平凡 【解析】 ①②本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。“公欣然曰”句意：谢公高兴地说。欣：高兴。故“犹以为欣”中“欣”也是“高兴”，句意：还觉得很高兴。“相委而去”句意：丢下别人先离开了。去：离开。故“题门上作‘凤’字而去”中“去”也指“离开”，句意：只在门上题了个“凤”字就离去了。 ③④本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。“王肩舆径造竹下”意思是：王子猷却坐着轿子一直来到竹林里。造：到……去。“王子猷尝行过吴中”意思是：王子猷有一次到外地去，经过吴中。尝：副词，曾经。 ⑤本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：吕安到来，正碰上嵇康不在家，嵇喜出门来邀请他进去。“安后来”写吕安，“康不在”写嵇康不在，“喜出户延之”写嵇喜出迎。据此断句为：安后来/康不在/喜出户延之。 ⑥本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：大，特别；堪，忍受；左右，手下的人；听：听从。 ⑦本题考查人物评价。从选文内容可知，王子猷去士大夫家赏竹却不和主人会面，吟咏良久后，也不和主人交谈就想离开，能看出他是一个率性而为，性情潇洒的人。 ⑧本题考查文字含义的理解。“凤”的繁体字“鳳”字，拆开来是“凡”“鸟（鳥）”两个字，吕安的意思是说嵇喜是只凡鸟，平庸、平凡，只知道趋炎附势，追求名利。 【点睛】参考译文： 乙：嵇康和吕安很友好，每一想念对方，即使相隔千里，也立刻动身前去相会。后来有一次，吕安到来，正碰上嵇康不在家，嵇喜出门来邀请他进去，吕安不肯，只在门上题了个“凤”字就走了。嵇喜没有醒悟过来，还因此感到高兴。所以写个“凤”字，是因为它分开来就成了凡鸟。 丙：王子猷有一次到外地去，经过吴中，知道一个士大夫家有个很好的竹园。竹园主人已经知道王子猷会去，就洒扫布置一番，在正厅里坐着等他。王子猷却坐着轿子一直来到竹林里，讽诵长啸了很久，主人已经感到失望，还希望他返回时会派人来通报一下，可他竟然要一直出门去。主人特别忍受不了，就叫手下的人去关上大门，不让他出去，王子猷因此更加赏识主人，这才留步坐下，尽情欢乐了一番才走。 二、课外文言文 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 褚公雅量 褚公①于章安令迁太尉记室参军②，名字已显而位微，人未多识。公东出，乘估客船，送故吏数人投钱唐亭住。尔时，吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下。潮水至，沈令起彷徨③，问：“牛屋下是何物？”吏云：“昨有一伧父④来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。”褚因举手答曰：“河南褚季野。”远近久承公名，令于是大遽⑤，不敢移公，便于牛屋下修刺⑥诣公，更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉。令送公至界。 （选自《世说新语》） 【注】①褚公：褚衰（chǔ póu），字季野。②记室参军：官名。③彷徨：走来走去，这里指散步。④伧父（cāng fǔ）：骂人的话，意为粗鄙的人。⑤遽（jù）：惊惧、慌张。⑥修刺：备办名片。 40．用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（两处）。 褚公于章安令迁太尉记室参军 41．写出下列句子中加点词的意思。 （1）名字已显而位微   ( )        （2）吴兴沈充为县令  ( ) （3）亭吏驱公移牛屋下 ( )         （4）伧父欲食饼不  ( ) 42．用现代汉语写出文中画线句的意思。 公与之酌宴，言色无异。 43．请结合文本，说说哪些地方可见褚公有“雅量”？ 44．同气相求，广寻良友。如果你是褚公，事后会把谁加入自己的“朋友圈”，结合文章陈述理由。 备选人物：沈充    钱塘亭吏 【答案】 40．褚公/于章安令/迁太尉记室参军 41．低微、卑微； 担任，做 驱赶、赶； 同“否”，表示疑问语气 42．褚公和他一起喝酒，言谈神色没有任何异常。 43．褚季野的“雅量”从三处可见：一是投宿钱塘亭时，被被亭吏赶到牛屋睡意然一点也不生气；二是面对醉醺醺的县令不礼貌的询问，竟然能很有礼貌地回应；三是和县令对饮、言谈、脸色没有什么异样表现 44．示例一：会把沈充加入朋友圈，因为沈充认出褚公后非常震惊，备办名片拜见褚公，准备了美食美酒，盛情招待后把褚公送到边界，虽有所冒犯但知错就改，是注重交友礼节的人，褚工有雅量会原谅他的。 示例二：会把亭吏加入朋友圈，虽然起初亭吏对褚公很不礼貌，甚至赶他到牛屋下，这是亭吏误以为褚公是伧父才造成的误会。之后亭吏又被县令鞭打，褚公是有雅量的人，觉得让亭吏受皮肉之苦，感到内疚。 【解析】 本文选自《世说新语》，通过一个小故事展现了褚衰的雅量和宽容。故事起初描绘了褚衰在身份未明的情况下受到沈充县令的轻视。沈充在得知公身份后，表现出极度的惶恐和歉意。然而，褚公却对待此事云淡风轻，对沈充礼待如常，体现了他的豁达与宽容。这不仅反映了褚公的个人修养，也传递出传统文化中关于君子之风的价值理念。通过细节刻画，文章短小却富有哲理，令人深思。 40．本题考查文言断句。 句意：褚季野由章安县令改任成为了太尉记室参军。主语为“褚公”，“于章安令”表示褚公之前的职位是章安令，是一个完整的介宾短语作状语；“迁”是谓语动词，与宾语“太尉记室参军” 构成动宾短语，即升迁后的职位。 因此断句：褚公/于章安令/迁太尉记室参军。 41．本题考查文言词语理解。 （1）句意：当时褚公名气很大，但地位卑微。微：低微、卑微。 （2）句意：吴兴人沈充担任县令。为：担任。 （3）句意：亭吏驱赶褚公，让他搬到牛棚下面去住。驱：驱赶、赶。 （4）句意：你这个粗鄙的人想吃饼吗？不：同“否”，表示疑问语气。 42．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 酌宴：饮酒吃饭；言：言谈；色：指神色、表情；无异：没有不同、没有异常之处。 43．本题考查内容理解概括。 结合“尔时，吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下”“潮水至，沈令起彷徨，问：‘牛屋下是何物？’吏云：‘昨有一伧父来寄亭中，有尊贵客，权移之’”可知，褚公和旧吏投宿钱唐亭，因有尊贵客人到来，亭吏将他驱赶到牛屋下。面对这种低等的对待，褚公没有丝毫不满或愤怒的表现。这显示出他有着非凡的气度和涵养，不与亭吏一般见识，能够容忍这种因地位差异带来的委屈。 结合“令有酒色，因遥问：‘伧父欲食饼不？姓何等？可共语。’褚因举手答曰：‘河南褚季野’”可知，当县令在有几分酒意、态度不礼貌地询问 “伧父欲食饼不？姓何等？可共语” 时，这里 “伧父” 是对褚公极为粗鲁的称呼。然而褚公并未计较，他只是举手回答 “河南褚季野”，没有因为县令的无礼而以同样不礼貌的方式回应，反而保持了应有的礼貌和谦逊，这充分体现了他的雅量，不被他人的无礼所影响，坚守自身的修养。 结合“远近久承公名，令于是大遽，不敢移公，便于牛屋下修刺诣公，更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉”可知，县令知晓褚公身份后，十分惊慌，准备酒菜赔罪。在这个过程中，褚公与县令一起饮酒吃饭，“言色无异，状如不觉”，也就是说他的言谈、神色没有任何异样，就好像完全没有经历之前被驱赶、被无礼询问这些不愉快的事情一样。这种在受到冒犯后依然能泰然自若地与冒犯者相处的表现，彰显出褚公胸怀宽广，具有极高的雅量，不会让这些小插曲破坏自己的情绪和风度。 44．本题考查人物形象理解。本题需要根据人物在文中的行为表现，站在褚公的角度来判断谁更值得成为朋友。重点分析沈充和钱塘亭吏的行为，考虑他们的行为是否体现出值得交往的品质，以及与褚公自身修养和价值观的契合度。 示例一：会把沈充加入朋友圈。沈充一开始虽因不明褚公身份而对其有不礼貌的行为，但在得知褚公是谁后，他表现出了深深的愧疚。他不仅立刻改变态度，在牛屋下备名片拜见褚公，还宰杀牲畜准备菜肴来赔罪，并且亲自送褚公至县界。这一系列行为表明他知错能改，懂得尊重有贤德之人。褚公雅量非凡，对于沈充的转变和歉意应该是能够接受的，而且沈充后来的行为体现出他对褚公的敬重，这样的人有一定的品德和素养，值得褚公将其纳入朋友圈。 示例二：会把亭吏加入朋友圈。亭吏虽将褚公移至牛屋下，但这只是他职责所在，按惯例为迎接贵客安排住宿。褚公相信他并无恶意，只是在履行职责过程中有所疏忽。亭吏后又被县令鞭打，褚公是有雅量的人，不忍心让亭吏受皮肉之苦。人都有犯错之时，我相信褚公会以宽容之心接纳他，给他一个弥补的机会。 【点睛】参考译文： 褚公从章安令升任太尉记室参军，当时他的名声已经很大但地位低微，很多人还不认识他。褚公往东去，搭乘商船，和几个送行的旧部下一起到钱唐亭投宿。当时，吴兴人沈充担任县令，正要送客人过浙江，客人出去后，亭吏驱赶褚公，让他搬到牛棚下面去住。潮水来了，沈县令起身出来散步，问道：“牛棚下面是什么人？”亭吏说：“昨天有一个粗鄙的人来亭中寄宿，因为有尊贵的客人，就暂且把他挪到那里去了。”沈县令已有了几分酒意，于是远远地问道：“你这个粗鄙的人想吃饼吗？姓什么啊？可以过来一起聊聊。”褚公就抬手回答说：“我是河南褚季野。”远近的人早就听闻褚公的大名，沈县令于是十分惊慌，不敢再让褚公待在牛棚下面，就赶紧在牛棚下备好名片去拜见褚公，还宰杀牲畜准备菜肴，摆在褚公面前，鞭打亭吏，想用这些做法来表达歉意、消除自己的羞愧。褚公和他一起饮酒吃饭，言谈神色没有什么异样，好像没有觉察到（之前被驱赶等不愉快的事）一样。沈县令送褚公一直送到县界。 二、阅读下面古诗文，完成下面小题。 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （选自《魏文侯书·资治通鉴》） 【注释】①虞人：管理山泽的官。 45．下列加点字解释不正确的一项是（    ） A．魏文侯与虞人期猎（约定） B．是日（这） C．天雨（雨水） D．公将焉之（哪里） 46．选出与“身自罢之”中的“之”用法及意义相同的一项（    ） A．公将焉之 B．学而时习之 C．君子之交 D．日月之行 47．翻译下列句子。 乃往，身自罢之。 48．请结合本文，说说在与人交往方面你获得的启示。 【答案】 45．C 46．B 47．于是（文侯）便前往，亲自停止了宴席。 48．魏文侯与官员约定打猎，即使天正在下雨、和友人正在聚会也坚持赴约，这告诉我们与人交往要讲究诚信，不能轻易违背承诺。 【解析】 这篇文章通过魏文侯与虞人约定狩猎的故事，展现了魏文侯重信守诺的品德。尽管当天饮酒作乐且天降大雨，魏文侯仍坚持赴约，亲自告知虞人取消狩猎。这一行为不仅体现了他对承诺的重视，也反映出他对下属的尊重和责任感。正是这种诚信和责任，使得魏国逐渐强大。文章通过简洁的叙述，强调了诚信在个人品德和国家治理中的重要性。 45．本题考查文言词语理解。 C.句意：天下起雨来。雨：下雨；故选C。 46．本题考查一词多义。 “身自罢之”中的“之”是代词，代指打猎这件事； A.句意：您要去哪里呢？之：动词，到 ，去； B.句意：学习并且要按时复习。之：代词，代指学过的知识； C.句意：贤者之间的交情。之：结构助词，的； D.句意：太阳和月亮的运行。之：结构助词，的；故选B。 47．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 乃：于是；身自：亲自；罢：停止，取消。 48．本题考查阅读启示。 在这个故事中，魏文侯和虞人约定了打猎。当这一天到来时，他正在饮酒作乐，并且天还下着雨。此时他的左右侍从都劝他不要去了，因为饮酒正酣且天气不佳。但魏文侯却坚持前往，他认为既然和虞人约好了，就不能失约，哪怕有享乐的诱惑和不利的天气因素。他亲自前往取消了这次打猎活动，这种行为展现了他对承诺的重视。这启示我们：在与人交往中，诚信是至关重要的品质。如果轻易违背承诺，就会失去他人的信任。而像魏文侯这样坚守约定，即便有困难也不食言，才能赢得他人的尊重和信赖，有利于良好人际关系的建立和维护。 【点睛】参考译文： 魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。 三、阅读下面古诗文，完成下面小题。 诸葛恪，字元逊，瑾①长子也。少知名。恪父瑾面长似驴，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检②其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益③两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑，乃以驴赐恪。他日复见，权问恪曰：“卿父与叔父孰贤？”对曰：“臣父为优。”权问其故。对曰：“臣父知所事，叔父不知，以是为优。” （选自《三国志》） 【注释】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父，三国时吴国重臣。②长检：指用纸做的长标签。③益：增加。 49．【解词】解释下列句子中加点词。 （1）不亦说乎         （2）太丘舍去 （3）使人牵一驴入     （4）对曰 50．【断句】请你用“/”给文中划线句子断句。（限断一处） 孙 权 大 会 群 臣 51．【释义】翻译下列句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）卿父与叔父孰贤？ 52．【探究】面对孙权君臣对父亲的戏谑和欠尊重，诸葛恪是如何化解尴尬的？表现了他怎样的性格特征？ 【答案】 49．同“悦”，高兴 离开 派 回答 50．孙权/大会群臣 51．（1）与人相约一道出行，却扔下别人自己先离开了。（2）你的叔叔和父亲，哪一个（谁）贤明呢？ 52．他面对孙权君臣对父亲的戏谑和欠尊重，极有分寸地加上“之驴”俩字，可谓四两拨千斤，巧妙地化解了父亲的难堪，表现了他的聪明机变。 【解析】 49．本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。 （1）句意：不也是很快乐吗？说：同“悦”，高兴。 （2）句意：太丘丢下（他）而离开。去：离开。 （3）句意：派人牵一头驴进来。使：派。 （4）句意：回答说。对：回答。 50．本题考查划分文言文句子节奏。文言语句的节奏划分一般以句意或语法结构为划分依据。 句意：孙权会见大臣们。“孙权”是主语，其后断开，结合句意可断句为：孙权/大会群臣。 51．本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释： （1）期，约定；相，表示动作偏指一方；委，丢下；去，离开。 （2）卿，你；孰，哪一个；贤，贤明。 52．本题考查对文章内容的理解与人物形象的分析。 从文中的“恪跪曰：‘乞请笔益两字。’因听与笔。恪续其下曰：‘之驴。’”可知，面对孙权与诸大臣们对自己父亲的戏谑，诸葛恪在标签上增加了“之驴”这两个字，把孙权对父亲的戏弄变成了“诸葛子瑜的驴”，四两拨千斤，巧妙地化解了父亲的难堪，从中可以看出诸葛恪是个才思敏捷、善于应对、聪明机智的人。 【点睛】参考译文： 诸葛恪，字元逊，是诸葛瑾的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长，很像是驴。孙权会见大臣们，派人牵一头驴进来，在驴的脸上贴了一张长标签，写着：诸葛子瑜。诸葛恪跪下来说：“我乞求大王让我用笔增加两个字。”孙权听从了他，给他笔。诸葛恪接下去写了“之驴”两个字。在场的人都笑了。于是孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。过几天再见到(诸葛恪)，孙权问诸葛恪说:“你的父亲和叔叔哪一个贤明呢?”(他)）回答说:“我的父亲更贤明！”孙权问他原因，(他）回答说:“我父亲懂得侍奉明主，而我叔父却不懂得这个道理，因此是我父亲贤明。” 四、阅读下面古诗文，完成下面小题。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人人则献之奚为不受”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。” 【注释】①敝：破旧。②贻邑：赠送封地 ③修衣：添置衣服 ④奚：什么，疑问词。⑤全：保全，使……得以保全。⑥节：气节操守 53．下列对课文的分析不正确的一项是（   ） A．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B．“温故而知新，可以为师矣”从学习态度的角度阐述，强调复习旧知识即可获得新知识。 C．孔子反复赞叹“贤哉，回也”，从个人修养的角度高度赞扬颜回安贫乐道的高贵品质。 D．孔子感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，是说时光就像奔流的河水一样，昼夜不停，一去不返。所以我们要珍惜时间，不能虚度年华。 54．解释下列句中加点词的意思。 （1）元方入门不顾( )  （2）俄而雪骤( ) （3）曾子衣敝衣以耕( ) （4）鲁君使人往贻邑焉( ) 55．翻译句子 （1）学而不思则罔，思而不学则殆 （2）受人者畏人，予人者骄人 56．请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 先 生 非 求 于 人 人 则 献 之 奚 为 不 受 57．从曾参拒绝赏赐的行为中，你得到了怎样的启示？结合《论语》十二章的所学内容，谈谈自己的想法。 【答案】 53．B 54．回头看 急 穿 派遣 55．（1）只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。 （2）接受别人东西的人，就会畏惧；给予别人东西的人，就会傲慢。 56．先生非求于人/人则献之/奚为不受 57．曾参拒绝赏赐的行为启示我们，“无功不受禄”，做人应当保全气节。“不义而富且贵，于我如浮云”，在个人修养层面，我们要做到能够安贫乐道，择善而从。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，对于那些给予别人恩惠又对别人傲慢的人，我们应当予以批驳。 【解析】 53．本题考查对文段内容的理解。 B.“从学习态度的角度阐述”错误，这句是讲学习方法的，强调“温故”的重要性，在“温故”中不断思考，从而获得新的理解与体会。故选B。 54．本题考查理解文言词语的含义。要结合语境确定词义，注意通假字、词类活用和一词多义等特殊用法。 （1）大意：元方走回门里去了，连头都不回一下。顾：回头看。 （2）大意：忽然间，雪下得紧了。骤：急，紧。 （3）大意：曾子穿着破旧的衣裳在地里耕种。衣：穿，名词用作动词。 （4）大意：鲁国的国君派人到他那里去赠送封地。使：派遣，动词。 55．本题考查文言语句的翻译。解答时根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词翻译到位。本题注意下列重点词语： （1）罔：迷惑而无所得。殆：通假“怠”，精神疲倦而无所得。而：连词，表转折。则：连词，相当于“就”。 （2）受：接受。畏：畏惧。骄人：傲视他人，傲慢。者：代词，表示“……的人”。 56．本题考查文言断句的能力。可根据句子的大意和句子结构来恰当断句。 本句中，前一个“人”是“求”的对象，这里指鲁国的国君，后一个“人”是“献之”的主语，“先生非求于人人则献之”是两个句子，故在两个“人”之间断句；“奚为……”是宾语前置的句式，表示疑问，意思是“为什么……”，故独立成句。整个句子的意思是：先生不是有求于国君，完全是国君自己赠送给你的，为什么不肯接受呢？ 故此句断句为：先生非求于人/人则献之/奚为不受。 57．本题考查结合内容谈启示。要在充分理解文段内容的基础上，联系现实生活发表看法，要有针对性。首先根据提干要求，分析文段中曾参拒绝赏赐的原因，体会其反应的人物心理及精神品格；再结合《论语》十二章的有关内容，阐明自己的看法。答案不唯一，言之有理即可。 示例：“参之言，足以全其节也”，孔子的话揭示了曾参拒绝赏赐的原因，同时也启示我们：做人，要有气节。无论是威逼，还是利诱，都不可以失去气节。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，即便是普通人，志向也不可改变，无论何时都要坚守志向，要捍卫自己的人格，坚守气节。古人尚且如此看重气节，我们又怎能不坚守气节呢？ 【点睛】参考译文：     曾子穿着破旧的衣裳在地里耕种。鲁国的国君派人到他那里去赠送封地，（使臣）说：“请用这封地的收入，来添置衣服。”曾子没有接受，派来的使臣便返回了，不久后又来了，可曾子仍然没有接受，使臣说：“先生不是有求于国君，完全是国君自己赠送给你的，为什么不肯接受呢？”曾子说：“我听说过，接受了人家赠送的东西，就怕得罪人家；给人家东西的人免不了会骄横。”最后曾子还是没有接受。孔子听说了这件事，说：“曾参的话足以保全他的气节。” 五、阅读下面古诗文，完成下面小题。 对牛弹琴 公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。 注释：清角之操：高雅的曲子。蹀躞（diéxiè）：小步走。 58．断句。下列句子停顿正确的一项是（    ） A．公明仪/为/牛弹/清角之操 B．公明仪/为牛/弹清角之操 C．公明/仪为/牛弹/清角之操 D．公明仪/为牛/弹清角/之操 59．理解。句子中的“为”和文中加点字意思一致的一项是（    ） 例句：公明仪为牛弹清角之操。 A．为是其智弗若与？ B．此不为近者热而远者凉乎？ C．知之为知之，不知为不知。 D．为设果，果有杨梅。 60．明理。下列情境与《对牛弹琴》的寓意相契合的一项是（    ） A．妈妈去买首饰，店员详细为她讲解。 B．伯牙遇子期前，无人懂他的琴音，只有空洞的赞美。 C．耕当问奴，织当问婢。 D．明明一道数学题不会，同桌讲了三遍，他终于理解了。 【答案】 58．B 59．D 60．B 【解析】 《对牛弹琴》这则寓言借用公明仪为牛演奏高雅乐曲，却未能引发牛的反应这一荒诞情景，生动地表达了对事物本身特质与对象适配性的思考。原文通过音乐所带来的不同反应，揭示了沟通与交流中对象的重要性，强调信息传递过程中理解受众的能力和需求。这则寓言警示我们，进行任何表达和沟通时，应根据对象的知识背景和接受能力选择合适的方式，避免无效传达。 58．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：公明仪给牛弹奏高雅的曲子； “公明仪”是句子的主语，“为牛”作句子的状语，表对象，“弹清角之操”是句子的谓语； 故断为：公明仪/为牛/弹清角之操故选B。 59．本题考查一词多义。 例句句意：公明仪给牛弹奏高雅的曲子；为：给； A.句意：因为他的智力比别人差吗？为：因为。 B.句意：这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？为：是。 C.句意：知道就是知道，不知道就是不知道。为：是。 D.句意：他给孔君平端来水果，水果中有杨梅。为：给。故选D。 60．本题考查拓展运用。 本题考查了对这则寓言含义的掌握情况。这则寓言通过讲述战国时期公明仪为牛弹奏乐曲的故事，告诉我们说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理，都是不可取的。 A .妈妈去买首饰，店员详细为她讲解，妈妈是消费者，有购买意愿且能够理解店员的讲解，与对牛弹琴的寓意不契合。    B .伯牙遇子期前，无人懂他的琴音，只有空洞的赞美，说明伯牙在遇到子期之前，他的琴声对于其他人来说就如同对牛弹琴一般，他们不懂却只是空洞赞美，与寓意相契合。    C .“耕当问奴，织当问婢”意思是耕种的事应该去问种庄稼的农民，纺织的事应该去问纺纱织布的婢女。   这句话强调了专业的人做专业的事，告诉我们在面对问题时，要找准合适的咨询对象，尊重专业知识和经验，避免盲目行动或向不恰当的人寻求建议而导致错误的决策。与对牛弹琴的寓意不契合。    D.明明数学题不会，同桌讲了三遍他终于理解，这是积极的教导与学习的过程，与对牛弹琴不相关。故选B。 【点睛】参考译文： 公明仪给牛弹奏高雅的曲子，牛依然像从前一样趴着吃草。牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。公明仪于是用琴模仿蚊牛蝇的叫声，（以及）孤独的小牛犊的声音。牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着。   六、阅读下面古诗文，完成下面小题。 献之①尝经吴郡，闻顾辟疆②有名园。先不识主人，径往其家。时辟疆方集宾友，而献之游历既毕指麾③好恶傍若无人。辟疆勃然数之曰：“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失是二者，不足齿之伧④耳。”便驱出门，献之傲如也，不以屑意。 （选自《世说新语》） 【注释】①[献之]即王献之，官王中书令（相当于宰相）。②[顾辟疆]人名。③[指麾]指点评论。④[伧]粗野，粗俗。 61．根据文意，用“/”把文中画线部分断成三个短句。 而 献 之 游 历 既 毕 指 麾 好 恶 傍 若 无 人。 62．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．对子骂父则是无信        失是二者 B．公大笑乐        好之者不如乐之者 C．而献之游历既毕        原形毕露 D．辟强勃然数之曰        公欣然曰 63．用现代汉语翻译下列句子。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。 64．对文中王献之的表现，请你给他提两点建议，使其行为得体有礼。 建议一： 建议二： 【答案】 61．而献之游历既毕/指麾好恶/傍若无人 62．D 63．①译文：别人不了解（我），（我）却不生气，不也是有才德的人吗？或：人家不理解（你），（你）也不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？②译文：对主人傲慢，是不礼貌的，凭着地位高（或“显贵”“富贵”）而盛气凌人（或“傲视他人”），是不道德的。 64．建议一：进入别人的私宅，要事先征得主人的同意，不可以“径往”； 建议二：游赏时要尊重主人，言行有礼，不能旁若无人，随意指点评论。 建议三：当别人指出你的错误时，要虚心接受，及时改正，不能不以为然。 【解析】 61．本题考查文言断句。   本句句意为：可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。句中主语为王子敬，此句陈述其做了两件事“游历”“指麾好恶”，“既毕”是对“游历”进行的补充说明，因此其后可停顿；“旁若无人”是对王子敬当时神态的描写，可以在其前面停顿；故停顿为：而王游历既毕/指麾好恶/旁若无人。 62．本题考查一词多义。 A.动词，表示判断/代词，这； B.形容词，高兴/意动用法，以……为乐； C.动词，结束/副词，全部、都； D.都解释为：……的样子；故选D。 63．本题考查翻译语句。注意要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 ①知：了解。愠：生气、恼怒。君子：品德上有修养的人。 ②傲：对……傲慢，形容词作动词，词类活用。贵：地位高贵。骄人：盛气凌人。道：道义、道德。 64．本题考查对文言文内容的理解能力。解答时，立足于对文意的理解，对文章关键事件和人物言行进行分析。文章讲述了王献之途经一处园林，贸然进入并对园林中景物布置指指点点，主人对他的行为十分反感，将其赶出园子的故事。文中句子“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失是二者，不足齿之伦耳”意为“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理。失去了这两方面，这种人是不值得一提的粗俗之人罢了！”。由此可知王献之被赶出园林主要在于其莽撞的言行和对他人的傲慢和轻视。因此应建议其在进陌生人家里时，要事先征得主人的同意，同时注意保持谦恭的态度，以礼待人。可据此做答。 【点睛】参考译文 王献之从会稽郡经过吴郡，听说顾辟疆有个名园，原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去。碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王献之游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸负都变了，忍受不住，说道：“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理。失去了这两方面，这种人是不值得一提的粗俗之人罢了！”就把他赶出门去。王献之傲慢自若，不放在心上。 七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 宾客诣陈太丘宿 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜③自可，何必饭也？” 【注】①箅（bì）：竹制的蒸饭用的盛放器具。②馏：把半熟的食物蒸熟。③糜：粥。 65．用斜线（/）标出下面两句子的朗读停顿（每句各一处）。 （1）客与太丘论议 （2）俱委而窃听 66．写出下列句子中加点词的意思。 （1）太丘使元方、季方炊( )     （2）委而窃听( ) （3）尔颇有所识不( )           （4）二子长跪俱说( ) 67．用现代汉语写出文中画线句的意思。 如此但糜自可，何必饭也？ 68．请结合文本，举例说明文章是如何表现元方、季方记忆力超群和专注力强。 69．请结合文本，多角度说说你对作为父亲的陈太丘的认识。 【答案】 65．（1）客 与 太 丘 ∕论 议   （2）俱/ 委 而 窃 听 66． 派/让 舍弃，放下 通“否” 都/一起 67．像这样，只要喝粥就行了，何必做饭呢? 68．（1）因为元方、季方两人太专注于听大人们的谈话， 忘了把蒸饭的工具（箅）放上去，就把米放进了锅里，变成了粥。 （2）大人说的话一点都没有遗漏地说出了，可见其记忆力超群。 69．围绕“严厉”和“慈祥”或者“宽容有教育智慧”来阐述即可，其他只要符合文本表述亦可。 【解析】 65．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 （1）句意为：客人和陈太丘长在一起清谈。“客与太丘”表示客人是与太丘（即陈寔）在一起；“论议”是动词短语，表示他们正在进行的动作，中间应断开；故划分为：客与太丘∕论议 。 （2）句意为：结果一同放下手头的事，都去偷听。“俱”是副词，表示“都”或“一起”。“委而窃听”是其行为，中间应断开。故划分为：俱/委而窃听。 66．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：陈太丘就叫儿子元方和季方做饭待客。使：派/让； （2）句意为：放下手头的事，都去偷听。委：舍弃，放下； （3）句意为：你们可记住一点了吗？不：通“否”； （4）句意为：元方和季方直挺挺地跪着说。俱：都/一起。 67．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：如此，像这样；但，只要；糜，粥。自可，就行了。 68．本题考查内容理解。 结合“客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅，饭落釜中”可知，元方、季方两人太专注于听大人们的谈话， 忘了把蒸饭的工具（箅）放上去，就把米放进了锅里，变成了粥。 结合“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”可知，大人说的话一点都没有遗漏地说出了，可见其记忆力超群。 69．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合“太丘问：‘炊何不馏？’元方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜。’太丘曰：‘尔颇有所识不？’”“太丘曰：‘如此但糜自可，何必饭也？’”可知，陈太丘是一个懂得教育孩子的好父亲。从文中可以看出，陈太丘在发现孩子们因为偷听他与客人的谈话而忘记了煮饭时，并没有生气或责备他们，而是选择以提问的方式引导孩子们意识到自己的错误。这样的教育方式不仅保护了孩子们的自尊心，还让他们在反思中学习和成长。此外，陈太丘还鼓励孩子们说出自己的想法，并欣赏他们的记忆力和表达能力，这种鼓励和肯定有助于培养孩子们的自信心和表达能力。陈太丘是一个懂得教育孩子、有学问、有修养、懂得宽容和理解的好父亲。 【点睛】参考译文：有位客人到陈太丘家过夜，陈太丘就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈太丘长在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈太丘长问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。” 陈太丘问：“你们可记住一点了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要干饭呢！” 八、阅读下面古诗文，完成下面小题。 王子敬①自会稽经吴，闻顾辟疆②有名园。先不识主人，径往其家，值顾方集宾友酣燕③。而王游历既毕指麾好恶傍若无人。顾勃然不堪曰：“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失此二者，不足齿之伧③耳！”便驱其左右出门。王独在舆上回转，顾望左右移时不至，然后令送箸⑥门外，怡然不屑。 （选自《世说新语·简傲》） 【注释】①王子敬：官员，名门望族。②顾辟疆：吴郡人，他的花园，池馆林泉之盛，号吴中第一。③燕：同“宴”。④指麾好恶：指点评论。麾，通“挥”。⑤伧：粗野，鄙陋。⑥箸：这里相当于“之于”。 70．解释下列加点的字词。 （1）自会裕经吴( )（2）径往其家( ) （3）值顾方集宾友( )（4）怡然不屑( ) 71．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 而王游历既毕指麾好恶旁若无人。 72．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。 （2）王独在舆上回转，顾望左右移时不至。 73．面对王子敬的傲慢无礼，顾辟疆是怎样做的？（用原文回答）你有什么感悟？ 【答案】 70．从 径直、直接 正 愉快、安适、和悦 71．而王游历既毕/指麾好恶/旁若无人。 72．（1）对主人傲慢，这是失礼（或“没有礼貌”）；靠地位高贵来傲视别人，这是无理（或“不合道义”）。 （2）王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。 73．顾辟疆“驱其左右出门”“令送箸门外，怡然不屑”； 感悟：“傲慢失礼、轻视他人”不但得不到别人尊重，甚至会自讨无趣（招致别人的讨厌）。 【解析】 70．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：从会稽郡经过吴郡。自，从。 （2）句意：径直到人家府上去了。径，径直、直接。 （3）句意：正赶上顾辟疆设宴和宾客朋友畅饮。方，正。 （4）句意：淡然自若，毫不在乎。怡，愉快、安适、和悦。 71．本题考查断句。 句意：可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。 分析句意可知，“指麾好恶”与“旁若无人”是王子敬游园时的趾高气扬的表现，分别划分为一处； 故断句为：而王游历既毕/指麾好恶/旁若无人。 72．本题考查译句。重点词语： （1）傲主人，对主人傲慢。非礼，没有礼貌。以，凭借。骄人，看不起别人。非道，不合道义。 （2）舆，轿子。顾望，左顾右盼。移时，很久。至，到。 73．第一问：本题考查提炼信息。 根据“便驱其左右出门。王独在舆上回转，顾望左右移时不至，然后令送箸门外”可知，顾辟疆的做法是“驱其左右出门”“令送箸门外”，即把他的随从赶出去，叫人把王子敬送到门外。 第二问：本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 根据“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也”可知，王子敬凭借着尊贵的身份瞧不起别人。根据“便驱其左右出门。王独在舆上回转，顾望左右移时不至，然后令送箸门外”可知，最终他被顾辟疆赶了出去。这启示我们：瞧不起别人，不尊重别人，一定不会得到他人的尊重，还会使自己颜面扫地。 【点睛】参考译文 ： 王子敬从会稽郡经过吴郡，听说顾辟疆有个名园，（他）原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去了。正赶上顾辟疆设宴和宾客朋友畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸色都变了，忍受不住，说道：“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理。失去了这两样东西的人，是不值得一提的粗野之人罢了！”于是就把他的随从赶出门去。王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。顾辟疆叫人把他送到门外后，王子敬依旧淡然自若，毫不在乎。 九、阅读下面古诗文，完成下面小题。 司马光不敢谩①语 司马光年五六岁，弄青胡桃。女兄欲为脱其皮，不得。女兄去，一婢子以汤脱之。女兄复来问脱胡桃皮者。光曰：“自脱也。”光父适见，诃之曰：“小子何得谩语！”光自是不敢谩语。 【注】①谩（mán）：欺骗；蒙蔽。 74．解释下列句中加点的词。 （1）女兄去                         （2）一婢子以汤脱之 （3）女兄欲为脱其皮                 （4）光父适见 75．用“/”给文中画线的句子断句。（限断一处） 女 兄 复 来 问 脱 胡 桃 皮 者 76．翻译下面句子。 光自是不敢谩语 77．结合上文中的故事，说一说你的阅读收获。 【答案】 74．离开 热水，开水 想要 恰好 75．女兄复来/问脱胡桃皮者 76．司马光从这以后再也不敢说谎话了。 77．示例一：“光自是不敢谩语”，可见司马光时知错能改的人 示例二：“光父适见，诃之”，可见司马光父亲教育严格，良好的家庭教育促进孩子成长。 【解析】 74．本题考查对文言实词的理解。 （1）句意：姐姐离开后。走：离开。 （2）句意：一个女婢用热水把核桃皮剥掉了。汤：热水，开水。 （3）句意：（他）姐姐想替他脱青核桃皮。欲：想要。 （4）句意：他的父亲恰好看见（这些）。适：恰好。 75．本题考查文言断句。 意思为：姐姐回来，问谁剥掉了核桃皮。 “女兄复来”为主谓结构；“问脱胡桃皮者”提出询问。故断句为：女兄复来/问脱胡桃皮者。 76．本题考查句子翻译。 重点词：光，指司马光；自是，从此；漫语，说谎话。 77．本题考查对文章内容的理解。 结合语句“自脱也”可知，司马光骗姐姐说核桃的皮是他自己剥掉的；结合“光父适见，诃之曰：‘小子何得谩语。’光自是不敢谩语”可知，司马光被父亲呵斥教育，从此不敢说谎了。 从司马光的角度来看，可得启示：做人应诚实，不要撒谎，自己做不到的事情，就不要说大话；人都有犯错的时候，知错能改是人的美德。 从司马光父亲的角度来看，可得启示：对犯了错的孩子要及时加以管教，严格的家庭教育能促进孩子的健康成长。 【点睛】参考译文： 司马光五六岁（那年），（有一次）玩弄（一个）青核桃。（他）姐姐想替他剥掉青核桃皮，（结果）没剥掉。姐姐离开后，一个女婢用热水把核桃皮剥掉了。姐姐回来问谁剥掉了核桃皮。司马光说：“我自己剥掉了。”他的父亲恰巧看见（这些），责备他说：“你怎么可以说谎话！”司马光从此不敢再说谎话。 十、阅读下面古诗文，完成下面小题。 钟毓、钟会①少有令誉。年十三，魏文帝闻之语其父繇曰可令二子来。于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （节选自《世说新语·言语》） 【注释】①钟毓、钟会：三国时魏国大臣钟繇的两个儿子。 78．解释下列各句中加点的词语。 （1）未若柳絮因风起( )    （2）钟毓、钟会少有令誉( ) （3）卿面何以汗( )        （4）复问会( ) 79．用“/”给文中划横线的句子断句。（限两处） 魏 文 帝 闻 之 语 其 父 繇 曰 可 令 二 子 来 80．翻译下列各句。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。” 81．钟会是历史上有名的反应机敏、能言善辩之士，请你结合文章具体内容分析少年钟会的语言艺术。 【答案】 78． 趁，乘 年少时 动词，出汗 又 79． 魏文帝闻之/语其父繇曰/可令二子来 80．（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （2）钟毓回答说：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。” 81．示例：钟会见到魏文帝时，明明不紧张、不害怕，但为了顾及皇帝的尊严和哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不敢出”，这句话既是化用了哥哥的语言，又有自己的创造，把汗水拟人化，借以夸张地表达自己在皇帝面前的恐慌，语言灵活俏皮，充满机智。 【解析】 78．本题考查文言实词。 （1）句意：不如比作柳絮乘着风吹起在空中飞舞。因：趁，乘； （2）句意：钟毓、钟会在少年时就有美好的声誉。少：年少时； （3）句意：你脸上为什么出汗？汗：动词，出汗； （4）句意：文帝又问钟会。复：又。 79．本题考查文言文断句。 断句时先要弄清句子的意思，再根据句意、语法分析判断句子的停顿。 本句的意思是：魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说:“可以叫这两个孩子来见我。”“魏文帝闻之”交代了事情的起因，故此断开。“语其父钟繇曰”是魏文帝紧随而来的行动，“可令二子来”是魏文帝对钟繇说的话，故此断开。可据此断句为：魏文帝闻之/语其父钟繇曰/可令二子来。 80．本题考查文言语句的翻译。 答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）惭：惭愧；引：拉，牵；之：代词，代指元方；顾：回头看； （2）对：回答；战战：害怕得发抖的样子；惶惶：恐惧的样子；浆：水浆。 81．本题考查内容理解与概括。 结合“毓对曰：战战惶惶，汗出如浆。复问会：卿何以不汗？对曰：战战栗栗，汗不敢出”分析，钟毓的性格相对拘守礼节，即使是面见文帝也还不忘礼节。而钟会的回答“战战栗栗，汗不敢出”体现出其机智，语言的善辩。见到魏文帝时，明明不紧张、不害怕，但为了顾及皇帝的尊严和哥哥的面子，故意说自己害怕到“汗不敢出”，这句话既化用了哥哥的语言，见机行事，又有自己的创造，把汗水拟人化，巧妙作答，用夸张的说法表达自己在皇帝面前的恐慌，语言灵活俏皮，充满机智。本题为开放题，答案不唯一，结合钟会的答话分析其语言的反应机敏、能言善辩即可。 【点睛】参考译文： 钟毓、钟会兄弟俩少年时就有美好的名声，钟毓十三岁时，魏文帝听说他们兄弟两，便对他们的父亲钟繇说：“可以叫两个孩子来见我！”于是兄弟俩奉旨觐见。觐见时钟毓脸上有汗，文帝问道：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“见到陛下您，心里害怕得发抖，非常恐惧，汗就好像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“见到陛下您，心里害怕得发抖，非常恐惧，汗不敢流出来。” 十一、阅读下面的文言选段，完成下面小题。 谢朓，字玄晖，陈郡阳夏人也。朓少好学，有美名，文章清丽。解褐①豫章王②太尉行参军③，历随王④东中郎府⑤，转王俭⑥卫军⑦东阁祭酒⑧。子隆⑨在荆州，好辞赋，数集僚⑩友，朓以文才，尤被赏爱，流连晤对⑪，不舍日夕。建武四年，出为晋安王镇北谘议、南东海太守⑫，行⑬南徐州事。启⑭王敬则⑮反谋，上⑯甚嘉赏之。迁尚书吏部郎。朓善隶草，长五言诗，沈约常云：“二百年来无此诗也。”敬皇后迁祔⑰山陵，朓撰哀策文，齐世莫有及者。 （选自《南齐书·谢朓传》，有删改） 【注释】①解褐：意思是脱去粗布衣服，喻入仕为官。②豫章王：爵位名。③太尉行参军：官职名。④随王：萧子隆。⑤东中郎府：萧子隆的府邸。⑥王俭：人名。⑦⑧：官职名。 ⑨子隆：随郡王萧子隆。⑩僚：幕僚，在古代称将军幕府中参谋、书记等。⑪晤对：会面交谈。⑫镇北谘议、南东海太守：官职名。⑬行：代理。⑭启：奏报。⑮王敬则：人名。⑯上：齐高宗萧鸾。⑰迁祔：迁柩附葬，死后迁往一处埋葬。 82．解释下面加点的词语。 （1）好辞赋( ) （2）数集僚友( ) （3）不舍日夕( ) 83．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。 朓 撰 哀 策 文 84．翻译下列句子。 （1）朓以文才，尤被赏爱。 （2）学而不思则罔，思而不学则殆。 85．读完这篇文章，请简要回答：谢朓是一个怎样的人？ 【答案】 82．爱好，喜爱，喜好 召集，聚集 停止 83．朓 / 撰 / 哀 策 文 84．（1）谢姚因为很有文学才华，（所以）特别受到萧子隆的赏识厚爱。 （2）只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不学习，就会心中充满疑惑。 85．好学；有才华；擅长书法；忠于朝廷（忠诚） 【解析】 82．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：（随王萧子隆）爱好辞赋；好：爱好，喜爱； （2）句意：多次招集幕僚朋友相聚会；集：召集，聚集； （3）句意：日夜交谈，不忍停下来；舍：停止。 83．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：谢朓撰写了哀策文； “朓”是主语；“撰”是谓语动词；“哀策文”是宾语；主谓宾之间需要停顿； 故断为：朓/撰/哀策文 84．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以：因为；尤：特别，尤其； （2）罔：迷惑，感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。 85．本题考查人物形象的概括。 根据“ 朓少好学，有美名，文章清丽”可知，谢朓从小就爱好学习，文章写得清新华丽；根据“子隆在荆州，好辞赋，数集僚友，朓以文才，尤被赏爱，流连晤对，不舍日夕”可知，谢朓才华横溢；根据“朓善隶草，长五言诗”可知，谢朓特别擅长书法，擅长写五言诗；根据“建武四年，出为晋安王镇北谘议、南东海太守，行南徐州事。启王敬则反谋，上甚嘉赏之”可知，谢朓忠于朝廷。 【点睛】参考译文： 谢朓，字玄晖，是陈郡阳夏人。谢朓从小爱好学习，有美好的名声，文章写得清新华丽。初任豫章王太尉行参军，又任职随王东中郎府，调任王俭卫军东阁祭酒。随王萧子隆任荆州刺史时，爱好辞赋，多次招集幕僚朋友相聚会。谢朓由于很有文学才华，特别受到萧子隆的赏识厚爱，日夜交谈，不忍分离。齐高宗建武四年，谢朓出任晋安王镇北谘议、南东海太守，代理南徐州事务。由于奏报王敬则反叛的阴谋，高宗很是嘉奖他，提升他为尚书吏部郎。谢朓善写草书隶书，特别擅长写五言诗，沈约常常说：“二百年来都没有他这样的好诗。”敬皇后迁到皇陵与帝合葬，谢朓撰写了哀策文，齐朝没有谁能比得上他。 十二、阅读文言文《后汉书·荀韩钟陈列传》（节选），完成相关任务。 陈寔①，字仲弓，颍川许人也。出于单微。自为儿童，虽在戏弄，为等类所归。少作县吏，常给事厮役，后为都亭佐。而有志好学，坐立诵读。 寔在乡闾，平心率物。其有争讼，辄求判正，晓譬曲直，退无怨者。至乃叹曰：“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡②归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 （选自《后汉书·荀韩钟陈列传》） 【注释】①陈寔（104年——187年），颍川郡许县（今河南省许昌市长葛市古桥镇陈故村）人，东汉时期名臣。②稽颡：qǐ sǎnɡ，古代的一种礼节，屈膝下跪，双手朝前，以额触地，表示极度的虔诚。后世称为“五体投地”。 86．请用“/”标出下面句子的停顿。（标一处） 不  善  之  人  未  必  本  恶 87．解释下列加点字词的意思。 （1）至乃叹曰   （2）遂至于此  （3）视君状貌  （4）宜深克己反善 88．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）夫人不可不自勉。 （2）自是一县无复盗窃。 89．小秋读完文章后，为文中的陈寔点赞，请你说说陈寔有哪些优点值得点赞。 90．小秋联系上下文，反复揣摩选文中的画线句子，发现偷东西的人当时内心发生了很大的变化，请你把这个变化写下来。 【答案】 86．不善之人/未必本恶 87．（1）至：到、到达  （2）遂：于是、就  （3）视：看 （4）宜：应该 88．（1）人不可以不自我勉励。（2）从此全县没有再发生盗窃。 89．①有志；②好学；③平心率物、公正；④宽厚；⑤有管理才能。 90．①被发现时的惊悚（惊讶、害怕）；②明白自己犯错；③决定稽颡的虔诚羞愧。 【解析】 86．本题考查文言断句。文言文断句必须在理解整个句子意思的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一(古代是两个单音词，而现代汉语中恰好组成了一个双音词)”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。另外还要注意不能把一个词划开。 “不善之人未必本恶”意思是：不善良的人不一定本性是坏的。“不善之人”做主语，“未必本恶”是谓语，据此断句为：不善之人／未必本恶。 87．本题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意：大家到了都感叹说。至：到、到达。 ②句意：便会落到这样的地步。遂：于是、就。 ③句意：看你的长相。视：看。 ④句意：应该深自克制，返回正道。宜：应该。 88．本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有： ①夫：发语词；不可：不可以；自勉：自我勉励。 ②自是：从此；一：全；无：没有；复：再，又。 89．本题考查人物形象。 “而有志好学，坐立诵读”，陈寔立志勤奋学习，不停读书，可见陈寔有志向，喜爱学习； “寔在乡闾，平心率物。其有争讼，辄求判正，晓譬曲直，退无怨者”，陈寔以平和的心对待事物。百姓打官司时，陈寔总力求判决公正，告诉百姓道理的曲直，百姓回去后没有埋怨的。可见陈寔心态平和，处理事情公平公正，令百姓心服口服； “呼命子孙，正色训之曰：‘夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成……’”陈寔教育子孙，人不可以不自我勉励。不善良的人不一定本性是坏的，坏习惯由不注重品性修养而形成，可见陈寔教子有方； “视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困”，陈寔面对来家盗窃的小偷，先是讲道理，再送二匹绢，可见陈寔心地善良，待人宽厚； “自是一县无复盗窃”，从此全县没有再发生盗窃之事，可见陈寔有管理才能，治理有方。 90．本题考查内容理解。 “盗大惊，自投于地，稽颡归罪”意思是：小偷大惊，从房梁跳到地上，跪拜在地，诚恳认罪。“惊”的心理，体现了他准备偷盗被发现时的惊恐、害怕之情； “自投于地”小偷的动作写出了他明白自己已经犯了错； “稽颡归罪”小偷诚恳认罪，说明他明白了陈寔讲的道理，很羞愧，决定认罪改过。 【点睛】参考译文：陈寔，字仲弓，是河南许昌人。出身于寒微之家。儿童时，虽在顽耍，也为儿童们所拥护。年少时做县吏，常常从事一些公差杂役，后来做了都亭长的佐官。陈寔立志勤奋学习，不停读书。 陈寔在乡间，以平和的心对待事物。百姓打官司时，陈寔总力求判决公正，告诉百姓道理的曲直，百姓回去后没有埋怨的。大家感叹说：“宁愿被刑罚处治，不愿被陈先生批评。”当时年成不好，民众没有收成，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整顿衣服，让子孙聚拢过来，正色训诫他们说：“人不可以不自我勉励。不善良的人不一定本性是坏的，(坏)习惯由(不注重)品性修养而形成，便会落到这样的地步。梁上君子就是这样的人！”小偷大惊，从房梁跳到地上，跪拜在地，诚恳认罪。陈寔慢慢劝喻他说：“看你的长相，也不像个坏人，应该深自克制，返回正道。然而你这种行为当由贫困所致。”命令赠送二匹绢给小偷。从此全县没有再发生盗窃。 十三、阅读下面古诗文，完成下面小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。 （选自《后汉书·卓茂传》，有改动） 【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。 91．解释下列句中加点的字词。 （1）尝出门   尝：          （2）子亡马几何时矣   亡： （3）顾之曰   顾：          （4）乃诣丞相府归马   诣： 92．翻译下列句子。 若非公之马，幸至丞相府归我。 93．请结合文章内容说一说，这件小事分别表现了卓茂和“马主”怎样的品质？ 【答案】 91．曾经 丢失 回头看 到 92．如果不是你的马，希望到丞相府归还给我。 93．仁厚（宽厚、宽容） ；诚实（结合文中内容回答） 【解析】 91．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：曾经出行在外。尝：曾经； （2）句意为：您丢失马多长时间了？亡：丢失； （3）句意为：顾之曰。顾：回头看； （4）句意为：于是到丞相府送马。诣：到。 92．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词： 若，如果。至，到。归，归还。 93．本题考查学生对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。 根据文中信息，“茂有马数年，心知非是，解以与之”，可知卓茂知道不是这人丢的马，但还是解下马给了他，表现了卓茂宽容大度的品质； 根据“马主别得亡者，乃诣丞相府归马”，可知后来那个人在另外的地方找到了自己丢的马，于是到丞相府去把马还给了卓茂，表现了“马主”讲究诚信的品质。 【点睛】参考译文： 卓茂字子康，是南阳郡宛人。卓茂曾经出行在外，有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问道：“您丢失马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这马已经几年，心里知道那人弄错了，但还是默默解开马给了他，自己拉着车离去，将要离开时回头说：“如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我。”后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂道歉。 十四、阅读下面文章，完成下面小题。 王蓝田①性急。尝食鸡子，以箸②刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐③齿蹍之，又不得。瞋④甚，复于地取内口中，啮破即吐之。王右军⑤闻而大笑曰：“使安期⑥有此性，犹当无一豪⑦可论⑧，况蓝田邪？” （节选自《世说新语·忿狷》） 【注释】①王蓝田：王述，袭爵蓝田侯，故称王蓝田。②箸（zhù）：筷子。③屐：古人穿的一种木制鞋，鞋底由木齿支撑。④瞋：同“嗔”，发怒。⑤王右军：即王羲之。⑥安期：王述之父，王承，字安期。⑦豪：通“毫”，丝毫。⑧可论：值得评论、称颂。 94．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 王 右 军 闻 而 大 笑 曰 95．下列对字词的语义解释错误的是（   ） A．尝食鸡子：尝试 B．仍下地：通“乃”，于是 C．复于地：又 D．使安期有此性：假使，如果 96．请用现代汉语翻译下列句子。 ① 便大怒，举以掷地。 ②复于地取内口中，啮破即吐之。 97．文中划线句描写生动，请分析其表达效果。 98．读完本文，你从中获得了哪些启示？ 【答案】 94．王 右 军 /闻 而 大 笑 曰 95．A 96．①（他）便十分生气，把鸡蛋举起来扔到地上。（“大”为“十分”“非常”的意思；“掷”为“抛掷、扔”，语意通顺即可。） ②（他）又从地上捡起鸡蛋放入口中，把蛋咬破了就吐掉。 97． 动作描写，神态描写，生动形象地写出了王蓝田吃鸡蛋又吃不到时的样子，体现了他当时着急生气的心理，表现了王蓝田的性子急躁、性子粗鲁率直，表达了作者对“性急”的否定。 98． 98．①心急吃不了热豆腐。②欲速则不达。③不能过于性急。④凡事都要三思而后行。⑤解决事情要根据事物的特点，要讲究方法。⑥学会克制自己的暴躁性急。 【解析】 94．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情地朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：王羲之听到后大笑着说。本句应在主语“王右军”后断句； 故断为：王右军/闻而大笑曰。 95．本题考查对文言实词的理解能力。 A.句意：曾经有一次吃鸡蛋。尝：曾经。故选A。 96．本题考查翻译语句。本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①大，十分，非常。掷，扔。 ②复，又。啮，咬。 97．本题考查赏析句子。 通过阅读划线句可知，“以箸刺”“举”“掷”“以屐齿蹍”是对王蓝田的动作的描写，“大怒”是对王蓝田的神态的描写；结合“尝食鸡子，以箸刺之，不得”可知，本句是对王蓝田用筷子扎鸡蛋，没有成功后的急切愤怒的描写，他本想用筷子扎鸡蛋吃，但没有扎到，这让他十分生气，这体现了他急躁的性格；而后他又将鸡蛋扔在地上，还要用去踩它，这体现了他的暴躁粗鲁，结合“王右军闻而大笑曰：‘使安期有此性，犹当无一豪可论，况蓝田邪？’”可以看出作者借王羲之的话讽刺了王蓝田的暴躁，隐晦地否定了他的行为。 98．本题考查文章主旨的理解。 根据“尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿蹍之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之”可知，王蓝田在宴席上用筷子吃鸡蛋，没有成功后做出了一系列暴躁的行为，这体现了他的暴躁粗鲁，我们在日常生活中要学会冷静地处理问题，戒骄戒躁，不能过于性急，心急只会让我们丑态百出；同时我们也要学会找准方法，如果王蓝田换个方法吃鸡蛋，也不会有此丑态，启发我们解决事情要根据事物的特点，要讲究方法。 根据“王右军闻而大笑曰：‘使安期有此性，犹当无一豪可论，况蓝田邪？’”可知，王羲之在得知这件事后，讽刺了王蓝田的行为，指出即使是王蓝田的父亲也不能这样做，更不要说是他了，这告诉我们在做事情时要时刻紧谨记自己的身份，时刻地反思自己，做事深思熟虑，三思而后行。 【点睛】参考译文： 王蓝田性子很急。曾经有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有成功，便十分生气，把鸡蛋拿起来扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他于是从席上下来用鞋踩鸡蛋，又没有踩到。愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。王羲之听到后大笑着说：“即使安期有这个脾气，也不是很好，何况是王蓝田呢！” 十五、阅读文言文，完成题目。 王子敬①数岁时，尝看诸门生樗蒲②，见有胜负，因曰： “南风不竞③。”门生辈轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”子敬瞋目曰：“远惭荀奉倩④，近愧刘真长⑤。”遂拂衣而去。 （选自《世说新语》） 【注】①王子敬：即王献之，右军将军王羲之第七子。②樗（chū）蒲：出现于汉末盛行于古代的一种棋类游戏。③南风不竞：事出《左传》，这里指的是南边的玩家处于劣势，即将要输。④荀奉倩：颍川颍阴人，曹魏名士，荀粲“简贵不与常人交接，所交皆一时俊杰”，为人清高，不与俗人交往。⑤刘真长：东晋官员，为人清高，和荀奉倩是同一类人物。 99．解释下列加点词语。 （1）尝( )   （2）轻( )   （3）乃( )   （4）去( ) 100．用斜线“/”给下面句子标出停顿（限一处）。 王 子 敬 数 岁 时 101．翻译句子。 （1）见有胜负，因曰：“南风不竞。” （2）子敬瞋目曰：“远惭荀奉倩，近愧刘真长。” 102．从文中可以看出王献之是个什么样的人，结合文章谈谈？ 【答案】 99．曾经 轻视 于是、就 离开 100．王子敬/数岁时 101．（1）看出胜负，于是说：“南边的要输了。” （2）王献之瞪大眼睛说：“比远的，我愧对荀奉倩；比近的，我愧对刘真长。” 102．①从他语言描写，淡定从容回复门生的轻视可以看出他是一个坚持自我，坚定自己的原则、不因他人的话语，改变自己想法的人。 ②从他拂袖而去这个动作可以看出，他一身正气，交友慎重。 【解析】 99．本题考查文言词语翻译。 （1）句意：曾经观看一些门客赌博。尝，曾经； （2）句意：门客们轻视他是小孩子。轻，轻视； （3）句意：就说。乃，于是、就； （4）句意：于是甩一甩袖子就离开了。去，离开。 100．本题考查文言文断句。 “王子敬，数岁时”意思是王子敬只有几岁的时候，王子敬即王献之，右军将军王羲之第七子，作主语，可单独成句，其后应断开。故断句为：王子敬/数岁时。 101．本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词：见，助词，表动词，出现的意思；因，于是；曰，说；南风不竞：事出《左传》，这里指的是南边的玩家处于劣势，即将要输。 （2）重点词：瞋目，瞪大眼睛；惭，表示因为自己的不如人而感到惭愧和羞愧的情绪；愧，表示因为自己的行为不如别人而感到羞愧、惭愧或懊悔。 102．本题考查人物形象分析。 结合“子敬瞋目曰：‘远惭荀奉倩，近愧刘真长。’”意思是子敬气得瞪大眼睛说：“比远的，我愧对荀奉倩；比近的，我愧对刘真长。”这是他语言描写，这表明他对自己有着清晰的认识，对自己的价值有高度的自尊心。同时，这也显示出他对历史人物和当时的文化有着深入的理解和尊重。淡定从容回复门生的轻视可以看出他是一个坚持自我，坚定自己的原则、不因他人的话语，改变自己想法的人； 结合“遂拂衣而去。”意思是于是甩一甩袖子就离开了。这是对他的动作描写，不因他人的话语改变自己，而选择离开，显示了他的敏感和决断。他不能容忍别人的轻视和批评，会立即做出反应，这也表现出他的直率和自我，从他拂袖而去这个动作可以看出，他一身正气，交友慎重。 【点睛】参考译文： 王子敬只有几岁的时候，曾经观看一些门客赌博，看见他们要出现输赢的时候，便说：“南风不竞（南边的要输）。”门客们轻视他是小孩子，就说：“这位小郎也是管中窥豹，时见一斑。”子敬气得瞪大眼睛说：“比远的，我愧对荀奉倩；比近的，我愧对刘真长。”于是甩一甩袖子就离开了。 十六、探寻名人功绩，完成后面小题 李绂传 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻译，无不成诵。偶入城市，街衢④铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑤，公皆读之。同僚取架上所有抽以难公无不立对人皆惊骇。 （节选自《啸亭杂录》） 【注释】①侍郎：古代官名。②绂（fú）：李绂，人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑤《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。全书有22937卷，11095册。 103．解释下面句子中加点的字。 （1）未若柳絮因风起( ) （2）公欣然曰( ) （3）少时家贫( ) （4）皆默识之( ) 104．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 同 僚 取 架 上 所 有 抽 以 难 公 无 不 立 对 人 皆 惊 骇。 105．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。 106．请结合原文说说李绂是一个什么样的人。 【答案】 103．比得上 ……的样子 小时候 代词，指街道铺店的名称 104．同 僚 取 架 上 所 有/ 抽 以 难 公/ 无 不 立 对/ 人 皆 惊 骇。 105．（1）不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（2）小时候家里很穷，没有钱买书，就向邻居借钱买书。 106．李绂是一个天性聪慧、勤奋好学的人。“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”，体现了他的聪慧；“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”，体现了他的勤奋好学。 【解析】 103．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若：比得上。 （2）句意：太傅高兴地说。然：……的样子。 （3）句意：年幼时家里贫困。少时：小时候，少，读shào。 （4）句意：都不做声地记住。之：代词，指街道铺店的名称。 104．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，并反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 这句话的意思是：同僚拿取书架上所有书籍，抽出其中任意的内容来为难李绂，李绂没有不能马上回答的，人们都感到惊骇。 根据句意可知，本句主语有“同僚”“公”“人”，谓语动词有“取”“抽”“对”“惊骇”，所以此句包括四个分句：“同僚取架上所有”、“抽以难公”、“无不立对”、“人皆惊骇”，因此可断句为：同僚取架上所有/抽以难公/无不立对/人皆惊骇。 105．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 （1）重点词语：俄而，不久、不一会儿；骤，急、紧；欣然，高兴的样子；何所似，像什么。 （2）重点词语：少时，小时候；赀，通“资”，钱财；乃，于是、就；贷，借；于，向。 106．本题考查人物形象分析。回答本题要注意结合人物的言行和主要事件，再根据题目要求，找到相关语句分析作答。 由原文中“每一翻译，无不成诵”“街衢铺店名号，皆默识之”“抽以难公，无不立对”可知，李绂“性聪慧”；“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”，则体现了李绂勤奋好学的特点。 【点睛】参考译文： 侍郎李绂，天性聪慧。年幼时家里贫困，没有钱财买书，就向邻居借钱。每次翻译，没有不能背诵的。李绂偶然进入城内集市，街道店铺的名字，都不做声地记住。后来李绂官至翰林，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。同僚拿取书架上所有书籍，抽出其中任意的内容来为难李绂，李绂没有不能马上回答的，人们都感到惊骇。 十七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 王蓝田性急，尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。瞋甚复于地取内口中啮破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。 107．解释下列加点字。 ⑴尝食鸡子    ( )    ⑵以箸刺之( ) ⑶自往数王蓝田( )    ⑷谢去 ( ) 108．用斜线“/”标出两处停顿。 瞋 甚 复 于 地 取 内 口 中 啮 破 即 吐 之 109．翻译下列句子。 ①鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之 ②然后复坐，时人叹其性急而能有所容。 110．结合选文内容，用自己的话说说王蓝田是个怎样的人。 【答案】 107．曾经 筷子 数落，责骂 离开 108．瞋 甚 /复 于 地 取 内 口 中 /啮 破 即 吐 之。 109．①鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用木屐踩。 ②然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。 110．王蓝田性格急躁，但懂得忍让（宽容别人）。（要求联系文章内容） 【解析】 107．本题考查重点文言词语在句中的含义。解释词语要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：曾经有一次吃鸡蛋。尝：曾经。 （2）句意：用筷子扎鸡蛋。箸：筷子。 （3）句意：亲自前去数落王蓝田。数：数落，责骂。 （4）句意：谢无奕离开了。去：离开。 108．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：（他）愤怒极了，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。根据句意，能把句子分为三部分，“瞋甚”，“复于地取内口中”，“啮破即吐之”都表达完整的意思。应该在“复”和“啮”前面断句。 故断句为：瞋甚/复于地取内口中/啮破即吐之。 109．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①圆转：旋转。啮：踩。 ②叹：赞赏。容：宽容，包容。 110．本题考查对人物形象的分析。 从文中“王蓝田性急，尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。”即他因为没有扎中鸡蛋就愤怒地扔鸡蛋和咬鸡蛋再踩鸡蛋可知，王蓝田是一个性格急躁的人；从“谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。”即对面谢无奕的谩骂却没有反驳可知，他是一个懂得忍让（宽容别人）的人。 【点睛】参考译文 王蓝田性子很急。曾经有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有扎到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转，他接着从席上下来用木屐踩，又没有踩到。他愤怒极了，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。 谢无奕性情粗暴固执。因为一件事彼此不合，亲自前去数落王蓝田，肆意攻击谩骂。王述表情严肃地转身对着墙，不敢动。过了半天，谢无奕离开了。很久，（王述）才回过头问身旁的小官吏说：“走了没有？”小官吏回答说：“已经走了。”然后才转过身又坐回原处。当时的人赞赏他虽然性情急躁，可是能宽容别人。 十八、阅读下面古诗文，完成下面小题。 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 111．解释下面划线的字。 ①吏二人缚一人诣王( ) ②缚者曷为者也( ) ③齐人也，坐盗( ) ④齐人固善盗乎( ) 112．下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（   ） 例句：婴闻之 A．送孟浩然之广陵 B．日月之行 C．下车引之 D．得无楚之水土使民善盗耶 113．翻译下列句子。 ①叶徒相似，其实味不同。 ②人不知而不愠，不亦君子乎？ 114．从某一角度概括这则寓言的思想意义。 【答案】 111．到 何，什么 犯罪，或因犯罪 本来，原来 112．C 113．（1）只是叶子相似（罢了），它们的果实的味道（却）不一样。（2）别人不了解我但我不生气，不也是道德上有修养的人吗？ 114．同样一件事物，由于环境的不同，其结果可能有很大的差异，对不同的事物要因地制宜，不能盲目照搬复制，或说明环境对人的影响是巨大的。（二选一即可） 【解析】 111．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“吏二人缚一人诣王”的句意是：两名小官员绑着一个人到楚王面前来。诣：到。 （2）“缚者曷为者也”的句意是：绑着的人是做什么的人。曷：什么。 （3）“齐人也，坐盗”的句意是：（他）是齐国人，犯了偷窃罪。坐：犯罪。 （4）“齐人固善盗乎”的句意是：齐国人本来就善于偷东西的吗？固：本来。原来。 112．考查虚词的意义与用法。例句“婴闻之”的意思是：我听说这样一件事。之：代词，这件事。 A.之：动词，去，往。 B.之：助词，的； C.之：代词，他，指元方； D.之：助词，的；故选C。 113．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“徒（只）、实（果实）、味（味道）”几个词是重点词语。 （2）句中的“知（知道，了解）、愠（恼怒）、亦（也）”几个词是重点词语。 114．本题考查对选文主旨的理解。 从“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”告诉人们：同样一件事物，由于环境的不同，其结果可能有很大的差异，说明环境对人或事物的影响之大，良好的环境可以让人学好，不好的环境也可以使人变坏。据此理解概括寓意即可。 【点睛】参考译文： 晏子来到了楚国，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是做什么的人？”（公差）回答 说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开座位回答道：“我听说（这样一件事）：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，他们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷东西吗？” 十九、阅读下面古诗文，完成下面小题。 晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来元帝问洛下②消息潸然 ③流涕。明帝问：“何以致泣？”，具以东渡意④告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” 注释：①“晋明帝”：晋元帝司马睿原为安东将军，镇守建康。后来京都洛阳失守，怀帝逃到平阳，不久，长安也失守。晋愍帝死后，司马睿才即帝位。其长子司马绍后继位为明帝。②洛下：洛阳，西晋时京都所在地（这时洛阳被匈奴占领）。③潸然：流泪的样子。④东渡意：晋元帝为琅邪王时，住在洛阳。他的好友王导知天下将要大乱，就劝他回到自己的封国，后来又劝他镇守建康，意欲经营一个复兴帝室的基地。这就是所谓东渡意。 115．解释下列句中加点的词。 （1）太丘舍去( )                       （2）不亦说乎( ) （3）有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕 ( ) （4）元帝异之( ) 116．用“/”为文中划线句断句。（限两处） 有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕 117．用现代汉语翻译下列句子。 （1）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （2）尔何故异昨日之言邪？ 118．晋明帝堪称当时的神章，结合文章内容分析他的过人之处是什么？ 【答案】 115．离开； 同“悦”，愉悦； 眼泪； 以……为异，对……感到诧异 116．有人从长安来／元帝问洛下消息／潸然流涕。 117．（1）孔子在河边说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” （2）你为什么与昨天说的不一样呢？ 118．元帝第一次问，明帝回答长安近，太阳远，这表现了明帝的聪慧。第二次明帝说太阳近，长安远，这表现了中原南迁之人故国之思。两种答案相映成趣，令人称奇。 【解析】 115．本题考查文言实词。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。 （1）太丘舍去：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。                             （2）不亦说乎：不也很高兴吗。说：同“悦”，愉悦。 （3）有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕：有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。涕：眼泪。 （4）元帝异之：元帝这感到诧异。异：以……为异，对……感到诧异。 116．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕：有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。 “有人从长安来”有主语“有人”，谓语“从长安来”，是完整句子，写出了事件的起因，单独断；“元帝问洛下消息”有主语“元帝”，谓语“问”，是完整表达，单独断；“潸然流涕”是问完消息后的反应，单独断句； 故断句：有人从长安来／元帝问洛下消息／潸然流涕。 117．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）子：孔子。川上：河边。逝：往；离去。斯：代词，这，指河水。夫：语气词，用于句末，表示感叹。 （2）尔：你。何故：为什么。异：以……为异，对……感到诧异。 118．本题考查内容分析。 结合“因问明帝：‘汝意谓长安何如日远？’答曰：‘日远。不闻人从日边来，居然可知。’”可知，元帝第一次问，明帝回答长安近，太阳远，这是从生活实际出发去回答的，这表现了明帝的聪慧。 结合“明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：‘日近。’元帝失色，曰：‘尔何故异昨日之言邪？’答曰：‘目见日，不见长安。’”可知，第二次明帝说太阳近，长安远，这是从感情角度去回答的，这表现了中原南迁之人故国之思。两种答案相映成趣， 令人称奇。 【点睛】参考译文：晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。有个从长安来的人，元帝就向他询问洛阳方面的消息，不由得流下了眼泪。明帝问元帝因为什么哭泣，元帝便把东迁的原委详细地告诉了他。于是问明帝说：“你认为长安与太阳相比，哪个更远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，这显然可知了。”元帝感到很诧异。第二天，元帝召集群臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。然后又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝大惊失色，问：“你为什么与昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“因为抬头就能看见太阳，但是总是看不见长安。” 二十、阅读下面文言文，完成题目 蒸饭成粥 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火①，俱委而窃听。炊忘著箅②，饭落釜中。太丘问:“炊何不馏③？” 元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜④。”太丘曰：“尔颇有所识⑤不？” 对曰：“仿佛志之。” 二子长跪俱说，更相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？” 【注释】①进火：烧火。②箅（bì）：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著箅，放箅子。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤识：记住。⑥更相易夺：相互修正失误遗漏。 119．下列各句中“而”的意义和用法与“俱委而窃听”的“而”相同的一项是（   ） A．人不知而不愠 B．相委而去 C．博学而笃志 D．切问而近思 120．解释加点字。 ①大人与客语 ②乃俱窃听 ③尔颇有所识不 121．用现代汉语翻译下面的句子。 ①如此，但糜自可，何必饭也？ ②友人惭，下车引之。 122．从全文看，元方兄弟具有怎样的品质？其父陈太丘又是一个怎样的人呢？ 【答案】 119．B 120．①说话、谈论；②于是，就；③同“否” 121．①既然这样，只要喝粥就行了，为什么一定要吃饭呢？ ②友人（听了元方的话）感到很惭愧，便从车里下来想拉他的手。 122．勤奋好学 心胸宽广、宽容大度、教子有方。 【解析】 119．本题考查虚词意义和用法。例句的句意：都停下来偷听。而：连词，表顺承； A.连词，表转折，却； B.连词，表顺承； C.连词，表并列，并且； D.连词，表并列，并且；故选B。 120．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：您和客人谈话。语：谈论，说话。 ②句意：于是我们俩都在偷听。乃：于是，就。 ③句意：你们还记得我们说了什么吗？不：同“否”。 121．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： ①如此，既然这样。但，只。自，就。饭，名词作动词，吃饭。 ②惭，形容词作动词，感到惭愧。引，拉，牵拉。之，代词，指代元方。 122．本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。 结合“元方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算，饭今成糜’”“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”等句，可以看出元方兄弟勤奋好学。 结合“太丘曰：‘尔颇有所识不’”“太丘曰：‘如此，但糜自可，何必饭也’”等句，可以看出陈太丘善于教子，以儿子的学习为重，获悉儿子是为了学习才把饭煮成粥的，而且学有所得，所以原谅了儿子的失误。可知，陈太丘心胸宽广、宽容大度、教子有方。 【点睛】参考译文 有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，相互修正失误遗漏，太丘和客人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只要喝粥就行了，为什么一定要吃饭呢？” 二十一、阅读下面古诗文，完成下面小题。 《不责碎玉吏》 韩魏公在大名①，有人献玉盏两只，表里无瑕，世之绝宝也。每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上，酌酒对客。俄为一吏触倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“凡物之成毁，亦自有数。吏误之，非故也，何罪之有？”坐客叹服。 【注释】①大名，地名，北宋时大名府又称北京。 123．解释下列的词 A、置玉盏于上   置         B、坐客愕然       然   C、非故也  故            D、坐客叹服   坐 124．下列选项与“下车引之”中的“之”意义和用法相同的一项是（   ） A．世之绝宝也 B．吏误之 C．凡物之成毁 D．何罪之有 125．翻译下面的句子 （1）俄为一吏触倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。 （2）人不知而不愠，不亦君子乎？ 126．文中哪些句子可以看出韩魏公对两只玉盏的珍爱？ 127．文中韩魏公是怎样的人？ 【答案】 123．放 ……的样子 故意 同“座”，座位 124．B 125．（1）忽然被一个仆人碰倒，玉杯全都碎了，全场的客人都很惊愕，仆人吓得跪（趴）在地上等待韩巍公治罪。（2）别人不了解我，我却不恼恨，不也是有才德的人吗？ 126．每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上 127．韩巍公有度量，能宽容下人。 【解析】 123．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：然后把玉杯放在上面。置，放。 （2）句意：全场的客人都很惊愕。然，……的样子。 （3）句意：不是故意的。故，故意。 （4）句意：全场客人都叹服。坐，同“座”，座位。 124．考查“之”字的用法。例句中的“之”是代词，指元方。 A.助词，的； B.代词，指玉盏； C.助词，的； D.宾语前置的标志，不译；故选B。 125．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)俄，忽然。为，被。俱，都。愕然，吃惊的样子。伏，趴。(2)而，却。愠，生气，恼怒。亦，也。 126．考查筛选信息。“每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上”意为：每次设宴召集客人，都要特意放置一张桌子，用锦衣覆盖在桌面上，然后把玉杯放在上面。表现了韩魏公对两只玉盏的珍爱。 127．考查分析人物形象。根据“凡物之成毁，亦自有数。吏误之，非故也，何罪之有”可知，他认为凡是东西形成、毁坏，也都自有它的定数。下人是失手，不是故意，有什么罪过呢？可见他是一个有度量，能宽容下人的人。 【点睛】参考译文： 韩魏公在北京时，有人献给他两只用玉作的杯子，里外都没有任何的瑕疵，是世上少有的宝物。（于是韩魏公）每次设宴召集客人，都要特意放置一张桌子，用锦衣覆盖在桌面上，然后把玉杯放在上面，当着客人倒入酒。忽然被一个仆人碰倒桌子，玉杯全都碎了，全场的客人都很惊愕，仆人，跪在地上等待韩魏公治罪。韩魏公神色不变，笑着对全场客人说：“凡是东西形成、毁坏，也都自有它的定数。下人是失手，不是故意，有什么罪过呢？”全场客人都叹服。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（江苏通用） 文言文阅读（原卷版） 一、诗文联读 1 二、课外文言文 30 一、诗文联读（古诗+课外文言文） 一、感受南通盐民生活，完成以下任务。 【甲】 灶舍炊烟（夏云晖） 煮海多穷民，黑黧面如鹄。 万灶一缕烟，煎熬盐易粟。 如入陶穴居，四时皆暑酷。 安得采风者，照以光明烛。 （选自南京大学出版社《古诗咏南通》） 【乙】 ①凡海水自具咸质。海滨地，高者名潮墩，下者名草荡，地皆产盐。 ②一法：高堰地①，潮波不没者，地可种盐。种户各有区画经界，不相侵越。度②诘朝③无雨，则今日广布稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上，压使平匀。明晨露气冲腾，则其下盐茅勃发④。日中晴霁，灰、盐一并扫起淋煎。 ③一法：潮波浅被地，不用灰压，候潮一过，明日天晴，半日晒出盐霜，疾趋扫起煎炼。 ④一法：逼⑤海潮深地，先堀⑥深坑，横架竹木，上铺席苇，又铺沙于苇席之上。俟⑦潮灭顶冲过，卤气由沙渗下坑中。撤去沙、苇，以灯烛之，卤气冲灯即灭，取卤水煎炼。 ⑤总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒。 ⑥又淮场地面，有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。不由煎炼，扫起即食。海水顺风漂来断草⑧，勾取煎炼，名蓬盐。 ⑦凡盐，淮扬场者质重而黑，其他质轻而白。以量较之，淮扬者一升重十两，则广、浙、长芦者只重六七两。 ⑧凡蓬草盐，不可常期，或数年一至，或一月数至。 （选自《天工开物》） 【注】①高堰地：挡水的高坝地。②度：预计，估计。③诘朝：明晨。④其下盐茅勃发：它下面的盐分便像茅草般地结晶析出。⑤逼：靠近。⑥堀：掘，挖。⑦俟：等到。⑧断草：海藻。 1．甲诗中诗人心中的“采风者”是怎样的一种人？你觉得本学期所学课文作者中，谁最符合诗人心中“采风者”的特质？请简要说出一点理由。 2．小通对甲诗非常欣赏，认为这首五言律诗写得很好，小南则认为他说错了文体，这不是一首律诗。小南的依据是什么？ 3．用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 种户各有区画经界 4．写出下列句子中加点词的意思。 （1）地皆产盐( )                        （2）疾趋扫起煎炼( ) （3）若淫雨连旬( )                        （4）或数年一至( ) 5．用现代汉语写出文中画线句的意思。 有日晒自然生霜如马牙者，谓之大晒盐。 6．综合乙文及第4题和下面链接的文字，古代南通人生产盐的方法主要有 、 （各填一个字）两种。而乙文中“总之，功在晴霁。若淫雨连旬，则谓之盐荒”一句则侧面照应了甲诗中描绘出的盐民的生活状况： 。（选填诗歌中的一个字） 【链接】 到宋朝初期，秦灶的盐业已经相当发达，大小盐场盐灶遍布海边。当时，官府为控制盐的生产，就管住煮盐的工具——盘铁。盘铁就是大大小小的铁板，平时分开存放，专人保管。通过浸过海水的草料，制成卤水，把它过滤之后就变成盐卤，每个盐民分得一块盘铁，到煎盐的时候把它拼成直径超过一丈的劳盆（大盘子），下边砌灶燃薪，上面浇上盐卤，通过水分的蒸发留下海盐。 （摘自《追梦港闸》） 7．《咏雪》中谢安“白雪纷纷何所似”的提问，胡儿答曰：“撒盐空中差可拟”，如果你是淮扬地区的盐工，你如何评判这句诗的优劣，请结合文中内容说出理由。 二、阅读下面古诗文，完成下面小题。 洞庭山 范仲淹 吴山无此秀，乘暇一游之。万顷湖光里，千家橘熟时。 平看月上早，远觉鸟归迟。近古谁真赏，白云应得知。 吴中绝技 张岱 吴中绝技：陆子冈[1]之治[2]玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶，赵良璧之治梳，朱碧山之治金银，马勋、荷叶李之治扇，张寄修之治琴，范昆白之治三弦子，俱可上下百年保无敌手。 但其良工苦心，亦技艺之能事。至其厚薄深浅，浓淡疏密，适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投[3]，是岂工匠之所能办乎？ （选自《陶庵梦忆》，上海古籍出版社） 【注释】[1]陆子冈：明代雕刻名家。下文的鲍天成、周柱、赵良璧、朱碧山、马勋、荷叶李、张寄修、范昆白均为当时的名匠。[2]治：研究、制作。[3]针芥相投：此处指心神相合。 8．根据方法提示解释句子中加点的词。 文中词句 方法 解释 乘暇一游之 【课内关联】我注意地看着，眼睛应接不暇。（《鸟的天堂》） （1） 俱可上下百年保无敌手 【结合语境】吴中绝技：陆子冈之治玉，鲍天成之治犀，周柱之治嵌镶…… （2） 适与后世赏鉴家之心力、目力针芥相投 【查工具书】适：A．满足；     B．恰好、正巧； C．到……去;   D．闲适 （3） （填序号） 9．范仲淹说“吴山无此秀”，你从诗中看出洞庭山“秀”在何处？ 10．假设你是张岱的朋友，他邀请你一同前往苏州观赏当地的绝技表演。 参照下面示例，描述你可能会看到的一种表演。 【示例】 鲍天成手执刻刀，神情专注，在犀牛角上雕刻出花鸟虫鱼等形象，刀法娴熟，雕工精巧入微，景物和谐雅致。 11．范仲淹欣赏洞庭山风光时发出了“近古谁真赏”的感慨，认为真正能懂得美的人或许少之又少。你认为张岱《吴中绝技》里陆子冈、鲍天成等工匠的技艺是否得到“真赏”？ 请说明理由。 三、阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” （《学而》） 子曰：“由！诲汝知之乎？知之为知之不知为不知是知也。” （《为政》） ——《论语》 12．解释下列加点字。 （1）不亦说乎           （2）学而不思则罔   （3）不舍昼夜           （4）诲汝知之乎    13．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 知之为知之不知为不知是知也。 14．翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不患人之不己知，患不知人也。 15．《劝学》一诗中运用了多种修辞手法，请选两种举例并分析效果。 16．古诗和文言文中提到的学习态度有什么异同？请简要概括。 四、阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 送和甫至龙安微雨因寄吴氏女子① 王安石 荒烟凉雨助人悲，泪染衣巾不自知。 除却春风沙际绿， 一如看汝②过江时。 【注】①和甫：王安石弟王安礼。吴氏女子：王安石的长女，当时已嫁给吴安持七年。古时女子 出嫁后，从夫姓，称某氏。②汝：即王安石长女。 【乙】 戴渊少时，游侠不治行检，尝在江、淮间攻掠商旅。陆机赴假还洛，辎重①甚盛。渊使少年掠劫，渊在岸上据胡床②指麾左右皆得其宜。渊既神姿峰颖，虽处鄙事，神气犹异。机于船屋上遥谓之曰：“卿才如此，亦复作劫邪？”渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。机弥③重之，定交④，作笔荐焉。过江，仕至征西将军。 （《世说新语 • 自新》） 【注】①辎重：行李。②胡床：一种坐具。③弥：更加。④定交：确定交谊。 17．小语觉得【甲】诗的第一句“荒烟凉雨助人悲”写的很好，请从修辞的角度加以赏析。 18．“泪染衣巾”诗人却“不自知”，诗人在想什么呢？（请以诗人的口吻来写） 19．读【乙】文时，小文给下列四个加点字写了注释，请选出错误的一项（   ） A．尝在江、淮间攻掠商旅（曾经） B．渊使少年掠劫（使者） C．于船屋上遥谓之曰（对……说） D．机弥重之（重视） 20．小语读不准划波浪线的句子的节奏，请帮他断句（限制三处） 渊 在 岸 上 据  胡 床  指 魔 左 右  皆  得 其  宜 21．帮小语把下面这句话翻译成现代汉语。 渊便泣涕，投剑归机，辞厉非常。 22．【甲】诗中王安石“泪染衣巾不自知”，【乙】文中戴渊“泣涕”，请简要分析他们的“泪”中分别包含了哪些复杂的情感？ 五、学习是成就自己，做自己冠军的不二选择。阅读古诗文，探究学习之道。 [甲] 遣兴 袁枚① 爱好由来下笔难，一诗千改始心安。 阿婆还似初笄②女，头未梳成不许看。 [注]①袁枚，清代诗人，散文家。②初笄：古代女子十五岁加笄，后指女子成年。 [乙] 董遇字季直，性质讷①而好学。兴平②中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩③，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。 遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》，人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍!”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （选自《魏略·儒宗传·董遇》） [注]①质讷：质朴诚实，不善言辞。②兴平：汉献帝年号。③采稆负贩：收集野生的禾，背回来卖钱。 [丙] 大抵观书先须熟读，使其言若出于吾之口；继以精思，使其义皆若出于吾之心：然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。 （选自朱熹《训学斋规》） [注]①遽：匆忙。 23．根据表格提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 ①性质讷而好学 课内迁移法 好之者不如乐之者 ① ② ③ ②人有从学者 择其善者而从之 ③使其言若出于吾之口 星汉灿烂，若出其中 ④遇善治《老子》 参考成语法：能歌善舞 ④ ⑤苦渴无日 语境推测法：联系上下文推断 ⑤ ⑥或问“三余”之意 查阅词典法： A．有人  B．或许，也许  C．稍微  D．表示选择 ⑥ （填序号） 24．用“/”为下面句子断句，断两处。 冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也 25．用现代汉语翻译下列句子。 （1）其兄笑之而遇不改。 （2）撒盐空中差可拟。（《世说新语·咏雪》） 26．结合全诗，说说“阿婆还似初笄女，头未梳成不许看”的妙处。 27．根据要求回答问题。 （1）袁枚能成为清代中叶杰出的诗人、散文家，与他在《遣兴》中体现的写作态度有关，下列句子不能体现这种写作态度的是( ) A．为求一字稳，耐得半宵寒。                B．吟安一个字，捻断数茎须。 C．为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。        D．博学而志，切问而近思。 （2）你从以上诗文中领悟到哪些学习之道？请用成语概括并加以阐述。 六、阅读下面古诗文，完成下面小题。 甲 春雪 （唐）韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 乙 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 丙 （谢道韫）及遭孙恩之难①，举厝自若，既闻夫及诸子已为贼②所害，方命婢肩舆③抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门何关他族必其如此宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （选自《晋书·列女传·王凝之妻谢氏传》） 【注释】①孙恩之难：孙恩，为东晋五斗米道道士，后聚众作乱，四处攻州破府。②贼：对人民有危害的人，此指孙恩。③肩舆：乘坐轿子。 28．阅读甲诗、乙文，同样写雪，乙文将雪比作“ ”“ ”（用乙文中词语填空），而甲诗也于常景中翻出新意，请作赏析。 29．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 ①及遭孙恩之难 查阅词典法：①赶得上，比得上；②等到，到了；③和，与；④到，到达。 （填序号） ②俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 ③既闻夫及诸子已为贼所害 语境推测法：联系上下文推断 ④乱兵稍至 课内迁移法：去后乃至。（《陈太丘与友期行》） 30．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 事在王门何关他族必其如此宁先见杀 31．请用现代汉语写出下面句子的意思。 恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 32．乙丙两文都写到谢道韫，但侧重点不同，请结合选段内容用自己的话简要分析她是个怎样的人。 七、阅读下面古诗文，完成下面小题。 甲 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 （选自《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版） 乙 过江诸人①，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：“风景不殊，正是有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相愀然变色曰：“当共戮力②王室克复神州何至作楚囚相对③。” （选自南朝宋·刘义庆《世说新语》，上海古籍出版社2013年版） [注]①过江诸人：西晋败亡，士大夫纷纷南渡长江来江南避难。②戮力：合力，协力。③楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 33．描绘甲文画线句所展现的画面。 34．阅读文段，完成表格。 方法 句子 释义 组词猜读 与儿女讲论文义 轻烟老树寒鸦 文义：文章的义理 轻烟：（1） 课内迁移 每至美日 日中不至 （2） 联系成语 油然而生 愀然变色 （3） 查阅字典 皆相视流泪 A．表示动作偏向一方 B．共同，相互 （4） （填字母） 35．乙文画线部分断句正确的一项是（   ） A．当共戮力/王室克复/神州何至作楚囚相对 B．当共戮力王室/克复神州/何至作楚囚相对 C．当共戮力王室/克复神州何至/作楚囚相对 D．当共戮力/王室克复神州/何至作楚囚相对 36．课文《咏雪》选自《言语》篇，课文《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。乙文更适合归入哪一篇？根据贴士，结合课文与乙文，说明理由。 贴士： 【方正】指人行为、品性正直，合乎道义。 【言语】指会说话，善于言谈应对。 八、37．拍摄短片一：《教育之乡》 两个小演员坐在狼山脚下诵读古诗文。请你帮助小演员们理解两篇古诗文。 【甲】 狼山观海 王安石 万里昆仑①谁凿破，无边波浪拍天来。 晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。 阆苑仙人何处觅？灵槎②使者几时回？ 遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。 【注】①昆仑：即昆仑山，长江的源头。②灵槎（chá）：即星槎。 【乙】 客有问陈季方：“A家君太丘①有何功德，而荷②天下重名？”季方曰：“B吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞④之高，下有不测之深；上⑤为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。” （《世说新语》） 【注】①太丘：姓陈名太丘，有子陈元方、陈季方。②荷（hè）：担负。③阿（ē），下句中的“下”指树根。 (1)请你为小演员给【乙】文句子断句。（用“/”断两处） 桂树焉知泰山之高 (2)请你给小演员解释【乙】文中的加点词语。 ①有何功德 ②季方曰 ③泰山之阿 ④当斯之时 (3)小演员未能读出【甲】诗中“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来”的气势。为帮助他们诵读，请你用生动的语言将此联画面描绘出来。 (4)你觉得小演员在诵读【甲】诗时，应该读出作者怎样的情感？ (5)中国人交往极重礼貌，对人的称呼不能有错。“客”与“陈季方”对话的A、B句中，有一处称呼不妥 选( )，修改： (6)小演员读不懂【乙】中的画横线句，请你帮助他。 不知有功德与无也 九、38．阅读下面的古诗文，完成问题。 【甲】 华光殿侍宴赋竞病韵① 曹景宗 去时儿女悲，归来笳鼓②竞。 借问行路人，何如霍去病③？ 【注】①公元507年，南北朝时梁朝名将曾景宗率兵大败北魏，梁武帝在华光殿设宴庆功，并命群臣赋诗，“竞”“病”为曾景宗所用韵。②笳（jiā）鼓：这里指军乐。③霍去病：西汉名将、杰出军事家。 【乙】 曹景宗，字子震，新野人也。父欣之，为宋将，位至征虏将军、徐州刺史。景宗幼善骑射，好畋①猎。常与少年数十人泽②中逐獐鹿，每众骑赴鹿，鹿马相乱，景宗于众中射之，人皆惧中马足，鹿应弦辄毙，以此为乐。未弱冠③，欣之于新野遣出州，以匹马将数人，于中路卒④逢蛮贼数百围之。景宗带百余箭，乃驰骑四射，每箭杀一蛮，蛮遂散走，因是以胆勇知名。颇爱史书，每读《穰苴》《乐毅传》，辄放卷叹息曰：“丈夫当如是！” 选自《南史•曹景宗传》 【注】①畋（tián）：古指种田或打猎。②泽：聚水的洼地，一般指湖沼。③弱冠：泛指男子二十左右的年纪。④卒：同“猝”，突然，仓促。 (1)根据表格提示的方法，解释诗文中的加点字。 文言词句 方法 解释 去时儿女悲 课内迁移法：太丘舍去。 ① 鹿应弦辄毙 查阅词典法： A．古代车厢的左右两板；B．立即，就；C．总是。 ② 好畋猎 参考成语法：叶公好龙。 ③ 以匹马将数人 语境推测法：联系上下文推断。 ④ (2)选出下列句中加点字释义或用法相同的一项 A．景宗幼善骑射    择其善者而从之（《＜论语＞十二章》） B．景宗于众中射之    下车引之（《陈太丘与友期行》） C．乃驰骑四射    屠乃奔倚其下（《狼》） D．丈夫当如是    知之者不如好之者（《＜论语＞十二章》） (3)用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 景宗于众中射之 (4)用现代汉语翻译下列句子。 ①人皆惧中马足。 ②人不知而不愠，不亦君子乎？（《＜论语＞十二章》） (5)有人认为，诗中首句回忆出征场景，不写将士们整装待发的壮观场面，而写儿女悲啼，这有损主人公的英勇形象。结合全诗，说说你的看法。 (6)毛泽东在读罢《南史•曹景宗传》后，赞道：“景宗亦豪杰哉！”请结合以上诗文，探究毛泽东如此评价的原因。 十、39．请结合语境和文章内容，将下列对话补充完整。 【甲】 春日与裴迪过新昌里访吕逸人①不遇 ［唐]王维 桃源②一向绝风尘，柳市南头访隐沦③。到门不敢题凡鸟，看竹何须问主人。 城外青山如屋里，东家流水入西邻。闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。 【乙】 嵇康④与吕安善，每一相思，千里命驾。安后来值康不在喜⑤出户延之，不入，题门上作“凤”字而去。喜不觉，犹以为欣。故作“凤”字，凡鸟也。 【丙】 王子猷⑥尝行过吴中，见一士大夫家极有好竹。主已知子猷当往，乃洒扫施设，在听事坐相待。王肩舆⑦径造竹下，讽啸良久。主已失望，犹冀⑧还当通。子猷赏竹毕遂直欲出门。主人大不堪，便令左右闭门，不听出。王更以此赏主人，乃留坐，尽欢而去。 注：①（吕逸人）吕姓隐士，王维好友。②（桃源）即桃花源，此指吕逸人隐居之处。③（隐沦）隐士，隐居之人。④（嵇康）字叔夜，三国时期曹魏思想家、音乐家、文学家，竹林七贤之一。⑤（喜）即嵇喜，嵇康兄长。⑥（王子猷）王徽之，字子猷，王羲之的儿子。⑦（肩舆）乘坐轿子。⑧（冀）希望。 小洋：小河，课外文言文真难懂啊！你有学习课外文言文的好方法吗？ 小河：解决难懂的字词，不妨试试课内迁移的方法，如“犹以为欣”中的“欣”在《咏雪》中就有，即“公欣然曰”，这两个“欣”字可以解释为： 。 小洋：你真棒！按照这个方法我找到“题门上作‘凤’字而去”中的“去”，在课内有“相委而去”，这两个“去”字可以解释为： 。 小河：我不太理解“王肩舆径造竹下”中的“造”字，这个字课内没有学过。 小洋：可以借助工具书查找字词意思。字典中关于“造”主要有以下的解释：①到……去；②制造，作；③成就，功绩。依据语境，文中“造”的意思应该是： 。 小河：这真是个好办法！我还注意到文中“王子猷尝行过吴中”中的“尝”字，字典中的解释为：①食，吃；②经历；③副词，曾经。依据语境，文中“尝”字的意思应该是： 。 小洋：太好了，让我们把它们记在文言字词积累本上吧。 小河：翻译文言文时，还有一些内容是不需要翻译的，如时间，地点，人物的字、号、籍贯以及官职等。 小洋：那么“安后来值康不在喜出户延之”就可以依据人名这样断句： “安后来值康不在喜“出户延之”（用“/”断两处）。 小河：翻译文言文时，还需注意不被字义拘泥，要灵活变通，随文释义。比如“主人大不堪，便令左右闭门，不听出”这句话就可以这样翻译： 。 小洋：你的方法可以使课外文言文变得简单，你真厉害！ 小河：我虽然读懂了两篇文章的意思，但是不明白王子猷为什么到别人家看竹子，却不跟主人打招呼？ 小洋：这是因为他是一个爱竹之人，更是一个 （性格特点）的人，从下文的“遂直欲出门”和“尽欢而去”中也可以看出。 小河：吕安到了嵇康家门口发现嵇康不在，为什么要在门上写一个“凤”字呢？ 小洋：吕安题“凤”字是想借“凡鸟”讽刺嵇喜是个 的人。 小河：太好啦！这样我就能理解，为什么王维的诗中要引用“吕安题凤”“王子猷爱竹”这两个典故了。这是因为王维引用“吕安题凤”的典故，既点明他没有遇到吕逸人，也写出他对吕逸人的仰慕之情（对吕逸人的赞美），引用“王子猷爱竹”的典故则是表现自己与子猷一样都是随性洒脱之人，同时也表达了虽然没有遇见主人（吕逸人），但是看看他的幽雅居所，就会让人产生仰慕之情的思想。 二、课外文言文 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 褚公雅量 褚公①于章安令迁太尉记室参军②，名字已显而位微，人未多识。公东出，乘估客船，送故吏数人投钱唐亭住。尔时，吴兴沈充为县令，当送客过浙江，客出，亭吏驱公移牛屋下。潮水至，沈令起彷徨③，问：“牛屋下是何物？”吏云：“昨有一伧父④来寄亭中，有尊贵客，权移之。”令有酒色，因遥问：“伧父欲食饼不？姓何等？可共语。”褚因举手答曰：“河南褚季野。”远近久承公名，令于是大遽⑤，不敢移公，便于牛屋下修刺⑥诣公，更宰杀为馔，具于公前，鞭挞亭吏，欲以谢惭。公与之酌宴，言色无异，状如不觉。令送公至界。 （选自《世说新语》） 【注】①褚公：褚衰（chǔ póu），字季野。②记室参军：官名。③彷徨：走来走去，这里指散步。④伧父（cāng fǔ）：骂人的话，意为粗鄙的人。⑤遽（jù）：惊惧、慌张。⑥修刺：备办名片。 40．用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（两处）。 褚公于章安令迁太尉记室参军 41．写出下列句子中加点词的意思。 （1）名字已显而位微   ( )        （2）吴兴沈充为县令  ( ) （3）亭吏驱公移牛屋下 ( )         （4）伧父欲食饼不  ( ) 42．用现代汉语写出文中画线句的意思。 公与之酌宴，言色无异。 43．请结合文本，说说哪些地方可见褚公有“雅量”？ 44．同气相求，广寻良友。如果你是褚公，事后会把谁加入自己的“朋友圈”，结合文章陈述理由。 备选人物：沈充    钱塘亭吏 二、阅读下面古诗文，完成下面小题。 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （选自《魏文侯书·资治通鉴》） 【注释】①虞人：管理山泽的官。 45．下列加点字解释不正确的一项是（    ） A．魏文侯与虞人期猎（约定） B．是日（这） C．天雨（雨水） D．公将焉之（哪里） 46．选出与“身自罢之”中的“之”用法及意义相同的一项（    ） A．公将焉之 B．学而时习之 C．君子之交 D．日月之行 47．翻译下列句子。 乃往，身自罢之。 48．请结合本文，说说在与人交往方面你获得的启示。 三、阅读下面古诗文，完成下面小题。 诸葛恪，字元逊，瑾①长子也。少知名。恪父瑾面长似驴，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检②其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益③两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑，乃以驴赐恪。他日复见，权问恪曰：“卿父与叔父孰贤？”对曰：“臣父为优。”权问其故。对曰：“臣父知所事，叔父不知，以是为优。” （选自《三国志》） 【注释】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父，三国时吴国重臣。②长检：指用纸做的长标签。③益：增加。 49．【解词】解释下列句子中加点词。 （1）不亦说乎         （2）太丘舍去 （3）使人牵一驴入     （4）对曰 50．【断句】请你用“/”给文中划线句子断句。（限断一处） 孙 权 大 会 群 臣 51．【释义】翻译下列句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）卿父与叔父孰贤？ 52．【探究】面对孙权君臣对父亲的戏谑和欠尊重，诸葛恪是如何化解尴尬的？表现了他怎样的性格特征？ 四、阅读下面古诗文，完成下面小题。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往贻邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人人则献之奚为不受”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。” 【注释】①敝：破旧。②贻邑：赠送封地 ③修衣：添置衣服 ④奚：什么，疑问词。⑤全：保全，使……得以保全。⑥节：气节操守 53．下列对课文的分析不正确的一项是（   ） A．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B．“温故而知新，可以为师矣”从学习态度的角度阐述，强调复习旧知识即可获得新知识。 C．孔子反复赞叹“贤哉，回也”，从个人修养的角度高度赞扬颜回安贫乐道的高贵品质。 D．孔子感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，是说时光就像奔流的河水一样，昼夜不停，一去不返。所以我们要珍惜时间，不能虚度年华。 54．解释下列句中加点词的意思。 （1）元方入门不顾( )  （2）俄而雪骤( ) （3）曾子衣敝衣以耕( ) （4）鲁君使人往贻邑焉( ) 55．翻译句子 （1）学而不思则罔，思而不学则殆 （2）受人者畏人，予人者骄人 56．请用“/”给下面的句子断句（限断两处）。 先 生 非 求 于 人 人 则 献 之 奚 为 不 受 57．从曾参拒绝赏赐的行为中，你得到了怎样的启示？结合《论语》十二章的所学内容，谈谈自己的想法。 五、阅读下面古诗文，完成下面小题。 对牛弹琴 公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳矣。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。 注释：清角之操：高雅的曲子。蹀躞（diéxiè）：小步走。 58．断句。下列句子停顿正确的一项是（    ） A．公明仪/为/牛弹/清角之操 B．公明仪/为牛/弹清角之操 C．公明/仪为/牛弹/清角之操 D．公明仪/为牛/弹清角/之操 59．理解。句子中的“为”和文中加点字意思一致的一项是（    ） 例句：公明仪为牛弹清角之操。 A．为是其智弗若与？ B．此不为近者热而远者凉乎？ C．知之为知之，不知为不知。 D．为设果，果有杨梅。 60．明理。下列情境与《对牛弹琴》的寓意相契合的一项是（    ） A．妈妈去买首饰，店员详细为她讲解。 B．伯牙遇子期前，无人懂他的琴音，只有空洞的赞美。 C．耕当问奴，织当问婢。 D．明明一道数学题不会，同桌讲了三遍，他终于理解了。 六、阅读下面古诗文，完成下面小题。 献之①尝经吴郡，闻顾辟疆②有名园。先不识主人，径往其家。时辟疆方集宾友，而献之游历既毕指麾③好恶傍若无人。辟疆勃然数之曰：“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失是二者，不足齿之伧④耳。”便驱出门，献之傲如也，不以屑意。 （选自《世说新语》） 【注释】①[献之]即王献之，官王中书令（相当于宰相）。②[顾辟疆]人名。③[指麾]指点评论。④[伧]粗野，粗俗。 61．根据文意，用“/”把文中画线部分断成三个短句。 而 献 之 游 历 既 毕 指 麾 好 恶 傍 若 无 人。 62．下列句中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．对子骂父则是无信        失是二者 B．公大笑乐        好之者不如乐之者 C．而献之游历既毕        原形毕露 D．辟强勃然数之曰        公欣然曰 63．用现代汉语翻译下列句子。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。 64．对文中王献之的表现，请你给他提两点建议，使其行为得体有礼。 建议一： 建议二： 七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 宾客诣陈太丘宿 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜③自可，何必饭也？” 【注】①箅（bì）：竹制的蒸饭用的盛放器具。②馏：把半熟的食物蒸熟。③糜：粥。 65．用斜线（/）标出下面两句子的朗读停顿（每句各一处）。 （1）客与太丘论议 （2）俱委而窃听 66．写出下列句子中加点词的意思。 （1）太丘使元方、季方炊( )     （2）委而窃听( ) （3）尔颇有所识不( )           （4）二子长跪俱说( ) 67．用现代汉语写出文中画线句的意思。 如此但糜自可，何必饭也？ 68．请结合文本，举例说明文章是如何表现元方、季方记忆力超群和专注力强。 69．请结合文本，多角度说说你对作为父亲的陈太丘的认识。 八、阅读下面古诗文，完成下面小题。 王子敬①自会稽经吴，闻顾辟疆②有名园。先不识主人，径往其家，值顾方集宾友酣燕③。而王游历既毕指麾好恶傍若无人。顾勃然不堪曰：“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失此二者，不足齿之伧③耳！”便驱其左右出门。王独在舆上回转，顾望左右移时不至，然后令送箸⑥门外，怡然不屑。 （选自《世说新语·简傲》） 【注释】①王子敬：官员，名门望族。②顾辟疆：吴郡人，他的花园，池馆林泉之盛，号吴中第一。③燕：同“宴”。④指麾好恶：指点评论。麾，通“挥”。⑤伧：粗野，鄙陋。⑥箸：这里相当于“之于”。 70．解释下列加点的字词。 （1）自会裕经吴( )（2）径往其家( ) （3）值顾方集宾友( )（4）怡然不屑( ) 71．用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处） 而王游历既毕指麾好恶旁若无人。 72．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。 （2）王独在舆上回转，顾望左右移时不至。 73．面对王子敬的傲慢无礼，顾辟疆是怎样做的？（用原文回答）你有什么感悟？ 九、阅读下面古诗文，完成下面小题。 司马光不敢谩①语 司马光年五六岁，弄青胡桃。女兄欲为脱其皮，不得。女兄去，一婢子以汤脱之。女兄复来问脱胡桃皮者。光曰：“自脱也。”光父适见，诃之曰：“小子何得谩语！”光自是不敢谩语。 【注】①谩（mán）：欺骗；蒙蔽。 74．解释下列句中加点的词。 （1）女兄去                         （2）一婢子以汤脱之 （3）女兄欲为脱其皮                 （4）光父适见 75．用“/”给文中画线的句子断句。（限断一处） 女 兄 复 来 问 脱 胡 桃 皮 者 76．翻译下面句子。 光自是不敢谩语 77．结合上文中的故事，说一说你的阅读收获。 十、阅读下面古诗文，完成下面小题。 钟毓、钟会①少有令誉。年十三，魏文帝闻之语其父繇曰可令二子来。于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （节选自《世说新语·言语》） 【注释】①钟毓、钟会：三国时魏国大臣钟繇的两个儿子。 78．解释下列各句中加点的词语。 （1）未若柳絮因风起( )    （2）钟毓、钟会少有令誉( ) （3）卿面何以汗( )        （4）复问会( ) 79．用“/”给文中划横线的句子断句。（限两处） 魏 文 帝 闻 之 语 其 父 繇 曰 可 令 二 子 来 80．翻译下列各句。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。” 81．钟会是历史上有名的反应机敏、能言善辩之士，请你结合文章具体内容分析少年钟会的语言艺术。十一、阅读下面的文言选段，完成下面小题。 谢朓，字玄晖，陈郡阳夏人也。朓少好学，有美名，文章清丽。解褐①豫章王②太尉行参军③，历随王④东中郎府⑤，转王俭⑥卫军⑦东阁祭酒⑧。子隆⑨在荆州，好辞赋，数集僚⑩友，朓以文才，尤被赏爱，流连晤对⑪，不舍日夕。建武四年，出为晋安王镇北谘议、南东海太守⑫，行⑬南徐州事。启⑭王敬则⑮反谋，上⑯甚嘉赏之。迁尚书吏部郎。朓善隶草，长五言诗，沈约常云：“二百年来无此诗也。”敬皇后迁祔⑰山陵，朓撰哀策文，齐世莫有及者。 （选自《南齐书·谢朓传》，有删改） 【注释】①解褐：意思是脱去粗布衣服，喻入仕为官。②豫章王：爵位名。③太尉行参军：官职名。④随王：萧子隆。⑤东中郎府：萧子隆的府邸。⑥王俭：人名。⑦⑧：官职名。 ⑨子隆：随郡王萧子隆。⑩僚：幕僚，在古代称将军幕府中参谋、书记等。⑪晤对：会面交谈。⑫镇北谘议、南东海太守：官职名。⑬行：代理。⑭启：奏报。⑮王敬则：人名。⑯上：齐高宗萧鸾。⑰迁祔：迁柩附葬，死后迁往一处埋葬。 82．解释下面加点的词语。 （1）好辞赋( ) （2）数集僚友( ) （3）不舍日夕( ) 83．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。 朓 撰 哀 策 文 84．翻译下列句子。 （1）朓以文才，尤被赏爱。 （2）学而不思则罔，思而不学则殆。 85．读完这篇文章，请简要回答：谢朓是一个怎样的人？十二、阅读文言文《后汉书·荀韩钟陈列传》（节选），完成相关任务。 陈寔①，字仲弓，颍川许人也。出于单微。自为儿童，虽在戏弄，为等类所归。少作县吏，常给事厮役，后为都亭佐。而有志好学，坐立诵读。 寔在乡闾，平心率物。其有争讼，辄求判正，晓譬曲直，退无怨者。至乃叹曰：“宁为刑罚所加，不为陈君所短。”时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地，稽颡②归罪。寔徐譬之曰：“视君状貌，不似恶人，宜深克己反善。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 （选自《后汉书·荀韩钟陈列传》） 【注释】①陈寔（104年——187年），颍川郡许县（今河南省许昌市长葛市古桥镇陈故村）人，东汉时期名臣。②稽颡：qǐ sǎnɡ，古代的一种礼节，屈膝下跪，双手朝前，以额触地，表示极度的虔诚。后世称为“五体投地”。 86．请用“/”标出下面句子的停顿。（标一处） 不  善  之  人  未  必  本  恶 87．解释下列加点字词的意思。 （1）至乃叹曰   （2）遂至于此  （3）视君状貌  （4）宜深克己反善 88．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）夫人不可不自勉。 （2）自是一县无复盗窃。 89．小秋读完文章后，为文中的陈寔点赞，请你说说陈寔有哪些优点值得点赞。 90．小秋联系上下文，反复揣摩选文中的画线句子，发现偷东西的人当时内心发生了很大的变化，请你把这个变化写下来。 十三、阅读下面古诗文，完成下面小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。 （选自《后汉书·卓茂传》，有改动） 【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。 91．解释下列句中加点的字词。 （1）尝出门   尝：          （2）子亡马几何时矣   亡： （3）顾之曰   顾：          （4）乃诣丞相府归马   诣： 92．翻译下列句子。 若非公之马，幸至丞相府归我。 93．请结合文章内容说一说，这件小事分别表现了卓茂和“马主”怎样的品质？ 十四、阅读下面文章，完成下面小题。 王蓝田①性急。尝食鸡子，以箸②刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐③齿蹍之，又不得。瞋④甚，复于地取内口中，啮破即吐之。王右军⑤闻而大笑曰：“使安期⑥有此性，犹当无一豪⑦可论⑧，况蓝田邪？” （节选自《世说新语·忿狷》） 【注释】①王蓝田：王述，袭爵蓝田侯，故称王蓝田。②箸（zhù）：筷子。③屐：古人穿的一种木制鞋，鞋底由木齿支撑。④瞋：同“嗔”，发怒。⑤王右军：即王羲之。⑥安期：王述之父，王承，字安期。⑦豪：通“毫”，丝毫。⑧可论：值得评论、称颂。 94．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 王 右 军 闻 而 大 笑 曰 95．下列对字词的语义解释错误的是（   ） A．尝食鸡子：尝试 B．仍下地：通“乃”，于是 C．复于地：又 D．使安期有此性：假使，如果 96．请用现代汉语翻译下列句子。 ① 便大怒，举以掷地。 ②复于地取内口中，啮破即吐之。 97．文中划线句描写生动，请分析其表达效果。 98．读完本文，你从中获得了哪些启示？ 十五、阅读文言文，完成题目。 王子敬①数岁时，尝看诸门生樗蒲②，见有胜负，因曰： “南风不竞③。”门生辈轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”子敬瞋目曰：“远惭荀奉倩④，近愧刘真长⑤。”遂拂衣而去。 （选自《世说新语》） 【注】①王子敬：即王献之，右军将军王羲之第七子。②樗（chū）蒲：出现于汉末盛行于古代的一种棋类游戏。③南风不竞：事出《左传》，这里指的是南边的玩家处于劣势，即将要输。④荀奉倩：颍川颍阴人，曹魏名士，荀粲“简贵不与常人交接，所交皆一时俊杰”，为人清高，不与俗人交往。⑤刘真长：东晋官员，为人清高，和荀奉倩是同一类人物。 99．解释下列加点词语。 （1）尝( )   （2）轻( )   （3）乃( )   （4）去( ) 100．用斜线“/”给下面句子标出停顿（限一处）。 王 子 敬 数 岁 时 101．翻译句子。 （1）见有胜负，因曰：“南风不竞。” （2）子敬瞋目曰：“远惭荀奉倩，近愧刘真长。” 102．从文中可以看出王献之是个什么样的人，结合文章谈谈？ 十六、探寻名人功绩，完成后面小题 李绂传 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻译，无不成诵。偶入城市，街衢④铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑤，公皆读之。同僚取架上所有抽以难公无不立对人皆惊骇。 （节选自《啸亭杂录》） 【注释】①侍郎：古代官名。②绂（fú）：李绂，人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑤《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。全书有22937卷，11095册。 103．解释下面句子中加点的字。 （1）未若柳絮因风起( ) （2）公欣然曰( ) （3）少时家贫( ) （4）皆默识之( ) 104．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 同 僚 取 架 上 所 有 抽 以 难 公 无 不 立 对 人 皆 惊 骇。 105．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。 106．请结合原文说说李绂是一个什么样的人。 十七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 王蓝田性急，尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之，又不得。瞋甚复于地取内口中啮破即吐之。谢无奕性粗强，以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去。良久，转头问左右小吏曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐，时人叹其性急而能有所容。 107．解释下列加点字。 ⑴尝食鸡子    ( )    ⑵以箸刺之( ) ⑶自往数王蓝田( )    ⑷谢去 ( ) 108．用斜线“/”标出两处停顿。 瞋 甚 复 于 地 取 内 口 中 啮 破 即 吐 之 109．翻译下列句子。 ①鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿碾之 ②然后复坐，时人叹其性急而能有所容。 110．结合选文内容，用自己的话说说王蓝田是个怎样的人。 十八、阅读下面古诗文，完成下面小题。 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 111．解释下面划线的字。 ①吏二人缚一人诣王( ) ②缚者曷为者也( ) ③齐人也，坐盗( ) ④齐人固善盗乎( ) 112．下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（   ） 例句：婴闻之 A．送孟浩然之广陵 B．日月之行 C．下车引之 D．得无楚之水土使民善盗耶 113．翻译下列句子。 ①叶徒相似，其实味不同。 ②人不知而不愠，不亦君子乎？ 114．从某一角度概括这则寓言的思想意义。 十九、阅读下面古诗文，完成下面小题。 晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来元帝问洛下②消息潸然 ③流涕。明帝问：“何以致泣？”，具以东渡意④告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” 注释：①“晋明帝”：晋元帝司马睿原为安东将军，镇守建康。后来京都洛阳失守，怀帝逃到平阳，不久，长安也失守。晋愍帝死后，司马睿才即帝位。其长子司马绍后继位为明帝。②洛下：洛阳，西晋时京都所在地（这时洛阳被匈奴占领）。③潸然：流泪的样子。④东渡意：晋元帝为琅邪王时，住在洛阳。他的好友王导知天下将要大乱，就劝他回到自己的封国，后来又劝他镇守建康，意欲经营一个复兴帝室的基地。这就是所谓东渡意。 115．解释下列句中加点的词。 （1）太丘舍去( )                       （2）不亦说乎( ) （3）有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕 ( ) （4）元帝异之( ) 116．用“/”为文中划线句断句。（限两处） 有人从长安来元帝问洛下消息潸然流涕 117．用现代汉语翻译下列句子。 （1）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （2）尔何故异昨日之言邪？ 118．晋明帝堪称当时的神章，结合文章内容分析他的过人之处是什么？ 二十、阅读下面文言文，完成题目 蒸饭成粥 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火①，俱委而窃听。炊忘著箅②，饭落釜中。太丘问:“炊何不馏③？” 元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜④。”太丘曰：“尔颇有所识⑤不？” 对曰：“仿佛志之。” 二子长跪俱说，更相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？” 【注释】①进火：烧火。②箅（bì）：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著箅，放箅子。③馏：蒸饭。④糜：粥。⑤识：记住。⑥更相易夺：相互修正失误遗漏。 119．下列各句中“而”的意义和用法与“俱委而窃听”的“而”相同的一项是（   ） A．人不知而不愠 B．相委而去 C．博学而笃志 D．切问而近思 120．解释加点字。 ①大人与客语 ②乃俱窃听 ③尔颇有所识不 121．用现代汉语翻译下面的句子。 ①如此，但糜自可，何必饭也？ ②友人惭，下车引之。 122．从全文看，元方兄弟具有怎样的品质？其父陈太丘又是一个怎样的人呢？ 二十一、阅读下面古诗文，完成下面小题。 《不责碎玉吏》 韩魏公在大名①，有人献玉盏两只，表里无瑕，世之绝宝也。每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上，酌酒对客。俄为一吏触倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：“凡物之成毁，亦自有数。吏误之，非故也，何罪之有？”坐客叹服。 【注释】①大名，地名，北宋时大名府又称北京。 123．解释下列的词 A、置玉盏于上   置         B、坐客愕然       然   C、非故也  故            D、坐客叹服   坐 124．下列选项与“下车引之”中的“之”意义和用法相同的一项是（   ） A．世之绝宝也 B．吏误之 C．凡物之成毁 D．何罪之有 125．翻译下面的句子 （1）俄为一吏触倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。 （2）人不知而不愠，不亦君子乎？ 126．文中哪些句子可以看出韩魏公对两只玉盏的珍爱？ 127．文中韩魏公是怎样的人？ 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $