4.2.4 生物的变异（教学课件）生物北京版2024八年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物的变异”核心知识点，涵盖变异的概念、类型及意义。课堂导入通过“一母生九子，连母十个样”等俗语和生活实例，衔接前序遗传知识，搭建从遗传稳定性到变异普遍性的认知支架，引导学生自然过渡学习主题。 此课件以多实例探究为亮点，结合染色体结构、番茄生长差异等图片辅助教学，通过分析豌豆杂交、唐氏综合征等案例培养科学思维，设置“晒黑肤色能否遗传”等思考问题推动探究实践，借助杂交水稻、转基因技术实例体现进化与适应的生命观念，助力学生理解变异应用价值，提升教师教学效率与学生探究能力。

北京版2024八年级上册 第4单元 生物的遗传与进化 第2章 生物的遗传和变异 第4节 生物的变异 学习目标 1.变异的概念和类型。 一 2. 可遗传变异与不可遗传变异的区别。 （重点） 二 3. 变异在生物进化与农业生产中的应用。 （难点） 三 课堂导入 前面我们学过，生物的性状在亲子代之间能稳定遗传，所以父母和孩子之间具有某些相似性状，但是，世界上找不到完全相同的两片叶子，即使是双胞胎，他们也不是完全一样的；甚至有这样一句俗语，“一母生九子，连母十个样” 。这些体现的是又哪种生物学现象？ 探究新知 一、生物的变异在自然界普遍存在 资料1 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，子二代中有些豌豆性状与亲代之一相同，有些则不同于亲代。 × 亲本（P） 子一代（F1） 自交 子二代（F2） 黄色圆粒 黄色圆粒，黄色皱粒绿色圆粒，绿色皱粒 探究新知 一、生物的变异在自然界普遍存在 资料2:小麦有芒和无芒是相关基因改变引起的。 小麦有芒可以防止在成熟时被鸟类等动物啄食，对自身繁衍有利，但形成时消耗物质和能量。 无芒籽粒则相反，但因为人类的选育需求得以大量保留。 探究新知 一、生物的变异在自然界普遍存在 资料3:通过特殊化学药物处理和人工授粉，可以获得染色体数量发生改变的无籽西瓜。 有籽西瓜 无籽西瓜 探究新知 一、生物的变异在自然界普遍存在 资料4:人的5号染色体局部缺失，会造成严重的遗传病，影响生长发育和多种生理功能。 正常染色体 5号染色体缺失 资料5:遗传物质完全相同的番茄植株在不同营养液中生长，表现出不同的生长状态。 探究新知 一、生物的变异在自然界普遍存在 探究新知 一、生物的变异在自然界普遍存在 生物遗传的稳定性是相对的，生物性状的变异是普遍存在的。 变异： 同一物种不同个体之间存在各种差异，包括形态特征、生理特性以及行为表现等，都属于变异。 变异的意义：每种生物都生活在一定的环境中，而环境条件总是在不断变化。正是由于变异现象的存在，生物才能适应变化的环境。在特定环境中，变异对于物种的生存和发展都是非常重要的。 探究新知 一、生物的变异在自然界普遍存在 可遗传的变异：由遗传物质变化引起 变异 不可遗传的变异 ：仅由环境变化引起 基因突变 染色体变异 基因重组 染色体结构变异 染色体数目变异 二、可遗传变异和不可遗传变异 探究新知 细胞核是遗传的控制中心，内部储存的遗传物质可以维持亲代与子代之间的相似性。 探究新知 二、可遗传变异和不可遗传变异 可遗传变异是由于遗传物质发生变化引起的，可以通过生殖过程遗传给后代。 二、可遗传变异和不可遗传变异 探究新知 显性基因 隐性基因 红眼 黄眼/白眼 可遗传变异基因突变 亲代 P 子一代 F1 DD dd D d D d Dd D d 子二代 F2 DD Dd Dd dd 可遗传变异 基因重组 二、可遗传变异和不可遗传变异 探究新知 唐氏综合征即21-三体综合征，又称先天愚型，人体21号染色体增加一条。 可遗传变异 染色体数目增多 二、可遗传变异和不可遗传变异 探究新知 探究新知 1、由于长期在户外工作，肤色浅的人皮肤被晒黑了，能遗传给下一代吗？ 2、某医生因工作关系，手臂经常受到x光照射，他担心皮肤细胞中的基因发生改变并遗传给后代，你认为他担心的事可能发生吗？为什么？ 不能。此变异由环境导致，遗传物质没有发生变化。 不会，皮肤细胞的基因不会遗传给后代，只有生殖细胞的基因才会遗传给后代。 思考 二、可遗传变异和不可遗传变异 探究新知 三、变异的意义 性状的变异是有害还是无害的？ 1、玉米出现了白化苗 2、具有了抗药性的细菌 3、红色突变性鲫鱼 变异是不定向的，生物的变异可能有利，可能有害，也可能是中性的。在不同环境中，变异的有利或有害是相对的。 探究新知 变异的意义 人工育种的基础 生物进化的基础 三、变异的意义 杂交育种：产生杂种优势 诱变育种：提高育种速度 γ射线、宇宙射线或诱变剂等处理生物材料。 杂种优势：将双亲控制不同优良性状的基因集于某些后代个体。 探究新知 三、变异的意义 杂交水稻 探究新知 三、变异的意义 转基因技术 1996年—2023年全球转基因作物种植趋势 转基因技术可以看作是一种跨越物种的基因重组。 探究新知 杂交水稻之父——袁隆平 袁隆平，中国工程院院士，被誉为“杂交水稻之父”。他出生于北平，毕业于西南农学院，毕生致力于杂交水稻研究，成功培育出“三系法”和“两系法”杂交水稻，创建超级杂交稻技术体系，使中国水稻亩产显著提升。 截至2017年，杂交水稻在中国累计推广超90亿亩，增产稻谷6000多亿公斤，为全球粮食安全作出巨大贡献。袁隆平曾获国家最高科学技术奖、共和国勋章等荣誉，并始终践行“让所有人远离饥饿”的誓言。 2021年5月22日，他在长沙逝世，享年91岁。 课堂小结 1. “世界上没有完全相同的两片树叶”说明生物界普遍存在 ( ) A.遗传现象 B.变异现象 C.生长现象 D.繁殖现象 课堂练习 B 课堂练习 2. 由外界环境条件引起的变异属于 ( ) A.对生物有害的变异 B.可遗传的变异 C.不能确定 D.不可遗传的变异 环境条件引起的变异不改变遗传物质，是不可遗传变异 D 3. 育种专家们常用射线对普通棉花种子进行处理,射线处理的目的主要是 ( ) A.破坏种皮,利于萌发 B.获得不遗传的变异 C.提高种子的生命力 D.改变胚细胞的遗传物质 课堂练习 D 利用γ射线、宇宙射线或诱变剂等处理生物材料，导致基因甚至染色体发生改变,可以改变细胞的遗传物质，属于可遗传变异。 课堂练习 4. 下列关于遗传和变异的说法错误的是（ ） A．有利变异和不利变异的判断依据是看对物种本身适应环境是否有利 B．番茄的黄果与红果属于相对性状 C．隐性性状只有在子二代中才能表现出来 D．生物的性状由基因控制，但性状的表现，还受环境的影响 C 隐性性状不一定只有在子二代（F2）中才能表现，如果亲本是纯合隐性，子一代（F1）即可表现隐性性状。 THANKS 感谢观看 北京版2024八年级上册 $