实验报告单-2025--2026学年人教版生物七年级上下册

次实验进行预习,掌握操作过程及原理,弄清所有仪器、药品的性质,估计可能发生危险的实验,在操作时注意防范。 2.实验开始时检查仪器是否完整无损,装置是否正确、稳妥,严禁在实验室内吸烟或饮食。实验完毕要细心洗手。 3.水电灯一经使用完毕,就应立即关闭,离开实验室时应检查水、电、门窗是否关好。 4.绝对不允许任意混合各种化学药品,以免发生意外事故。不能用手接触药品,不要把鼻孔凑到集气口去闻药品的气味,不得品尝任何药品的味道。 5.实验剩余的药品既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不能拿出实验室,要放回指定的容器内。 6.灯火加热时要注意安全。在酒精灯快烧尽,灯火还没熄灭时,千万不能注入燃料。酒精灯熄灭时,要用灯帽盖灭,不要用口吹灭,防止发生意外。不要用一个酒精灯来点燃另一个酒精灯,以免酒精溢出,引起燃烧。点燃的火柴用完后立即熄灭,不得乱扔。 7.注药剂或加热时不要腐蚀容器,以防溅触。试管加热时不要把试管口朝着自己或别人,同时要来回移动试管,使试管受热均匀,防止液体喷出试管口外,也不要把烧烫的试管接触冷的灯芯。 8.不得挥动锋利的解剖器,以免伤人。酒温度计要轻拿轻放,如有破损立即报告老师,不得用手触摸,以免割伤或者中毒。滚洒落时应尽快收集起来,并用硫磺粉盖在洒落的地方。使用玻璃器皿要注意安全,以免划伤。用玻璃棒搅和器皿里的液体时,玻璃棒转动的方向必须跟器皿底部平行。 9.显微镜是精密贵重仪器。使用时必须轻拿轻放,一手握镜臂,一手托镜座,切记一只手斜提,以免目镜和反光镜等零件脱落。镜头如有灰尘,不能用手指乱摸,只能用拭镜纸擦拭。 10.动植物标本模型,只能用眼观察,不许随便动手乱摸,以防损坏变形。 11.水和浓硫酸混合时,必须把酸慢慢的注入水中,边注入边搅和,还有消除高温,避免液体外撒的可能。热酸碱液碱到皮肤上,立即用水冲洗皮肤。 12.取用固体药品时,可以用药勺,块状的可以用镊子,用过的药勺要马上擦干净。 13.解剖动物时,乙醚很容易挥发变成气体,人如果吸入过多的乙醚蒸汽,会头疼、恶心。实验时应使动物迅速麻痹,打开窗户,让空气流动。 (二)常用的实验仪器 1、解剖剪——剪开、剪断 2、解剖刀——切开、割断、剥离 3、解剖针——分离、刺空、探洞 4、镊子——捡取、夹放 5、显微镜——观察细小的结构 6、 培养皿-细胞培养 7、载玻片-制作玻片标本 8、放大镜-放大物体 实 验 活 动 一 实验时间 班级 姓名 实验名称 学习使用显微镜 实验目的 1. 学习使用显微镜,学会操作显微镜的方法; 2. 能够独立操作显微镜。 实验器材 显微镜 动植物永久玻片标本 擦镜纸 实验步骤 单目显微镜对光调光 1. 转动转换器,使_对准通光孔(物镜下端与载物台要保持2厘米左右距离)。 2. 调节遮光器,用一个较大的_对准通光孔。一只眼向目镜内看,转动反光镜,使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜,以通过目镜看到_的圆形视野为宜。 单目显微镜调焦观察 1. 把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上,用压片夹压住。移动玻片标本,将标本移至_中心。 2. 转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片标本为止。此时,眼睛一定要从_看着物镜,防止物镜镜头与玻片接触。 3. 一只眼向目镜内看(另一只眼要睁开,便于画图),同时转动粗准焦螺旋,使镜筒_,直到看清物像为止。再略微转动_,使物像更加清晰。 4. 如果需要用更高倍数的物镜观察,应将要观察的部位移至_中央,再转动转换器转换物镜,用_调焦观察(转换物镜后,切忌用粗准焦螺旋调焦)。如果需要,可以调节视野亮度。 双目显微镜对光调光: 1. 打开显微镜电源开关,确认载物台已经降到最低处、_对准通光孔。 2. 调节两个目镜间距离以适应瞳距,用_调节视野亮度。_ 双目显微镜调焦观察 1. 把要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹固定。通过调整_来移动玻片,将标本移至通光孔中心。 2. 转动粗准焦螺旋,使载物台缓慢上升,至玻片标本尽量接近物镜。此过程要从_注视。 3. 转动粗准焦螺旋,使载物台缓慢下降,直到看清物像。微调_距离使双目观察到的视野完全重合。 转动_,使物像更加清晰。 4. 转换物镜观察的操作方法与单目显微镜的基本相同。 实验结果 通过本次实验,我学会了_显微镜的规范操作方法,能顺利完成对光、调焦等操作,观察到清晰的物像。 实 验 活 动 二 实验时间 班级 姓名 实验课题 制作并观察植物细胞临时装片 实验目的 1.制作植物细胞临时装片,学习制作临时装片的基本方法 2.认识植物细胞的基本结构 3.练习画细胞结构简图 实验器材 洋葱鳞片叶,镊子,刀片,载玻片,盖玻片,清水,稀碘液,滴管,纱布,吸水纸,显微镜 现象 实 验 步 骤 一、制作洋葱表皮细胞的临时装片并观察 1. 准备 (1)用洁净的 把载玻片和盖玻片擦拭干净,把载玻片平放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴 (2)用镊子从 内侧撕取一小块透明表皮,并将其浸入载玻片的水滴,用镊子将表皮展平 (3)用镊子夹起盖玻片,使它的 先接触载玻片上的水滴中,然后轻轻地盖在表皮上,避免盖玻片下面有 2.染色 (1)用滴管在盖玻片的一侧滴一滴稀 (2)用 从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润到整个标本 二、观察临时装片 在低倍镜下仔细观察制成的植物细胞临时装片,可对照书中图辨认细胞的不同形态和各种结构。 三、练成画细胞结构简图 依照在低倍镜显微镜下观察到的物像,选其中一个细胞,画出观察到的各部分机构,周围的细胞只勾出轮廓即可。 染色后标本下呈 色。 视野中可清晰的看到 ,以及被染色的 。 实 验 结 论 画出植物细胞图并标记好各个结构名称: 实 验 活 动 三 实验时间 班级 姓名 实验课题 观察人的口腔上皮细胞和动物细胞 实验目的 1.制作和观察 人的口腔上皮细胞 2.认识口腔上皮细胞的基本结构。 实验器材 显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、镊子、纱布、滴管消毒牙签、稀碘液、生理盐水 现象 实 验 步 骤 一.制作人的口腔上皮细胞临时装片 1. 用洁净的纱布把 擦拭干净。 2. 在载玻片的中央滴一滴 。 3.用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。把牙签上附有碎屑的一端,放在载破片的生理盐水滴中 几下。 4. 用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片的 ,然后缓缓地盖在水滴上,注意避免盖玻片下面出现 。 5.在盖玻片的翼侧滴加 ,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。 用显微镜观察人的口腔上皮细胞: 将临时装片放在显微镜下观察。重点观察一个口腔上皮细胞并绘图。依据你所观察到的细胞,画一个口腔上皮细胞,并且注出各部分的名称。 染色后标本下呈 色。 视野中可清晰的看到 ,以及被染色的 。 实 验 结 论 画出口腔上皮细胞图并标记好各个结构名称: 实 验 活 动 四 实验时间 班级 姓名 实验课题 人体的基本组织 实验目的 观察人体基本组织的玻片标本,认识人体的四种基本组织。 实验器材 人体的四种基本组织玻片标本,显微镜 现象 实 验 步 骤 用显微镜分别观察四种基本组织的玻片标本。 观察时,可对照课本上的插图,辨认四种基本组织。 能够清晰的看到四种基本组织是: , , , 。 实 验 结 论 人体的四种基本组织及特点: 实 验 活 动 五 实验时间 班级 姓名 实验课题 观察草履虫并探究其趋性 实验目的 观察草履虫的外形和运动 实验器材 草履虫培养液,显微镜,载玻片,盖玻片,滴管,放大镜,少许棉花纤维。 现象 实 验 步 骤 一、观察草履虫的形态及运动 1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫。 2.盖上盖玻片,在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。 二、探究草履虫的趋性 (一)观察草履虫对肉汁(有利刺激)的反应 1.从草履虫培养液的表层吸取培养液,分别在载玻片的两端各滴一滴,用牙签在两个液滴之间轻轻地划一下,使两个液滴连通,构成草履虫可以往来的通道。 2.在右侧培养液的边缘滴一滴肉汁。 3.用放大镜观察草履虫的运动方向。 (二)观察草履虫对食盐(有害刺激)的反应 1.参考上述方法,准备载玻片和连通的草履虫培养液液滴。 2.在右侧培养液的边缘放置一小粒食盐(确保盐粒不过大且放在边缘)。 3.用放大镜观察草履虫的运动方向。 可以清晰的看到草履虫是由一个完整的 构成的。 看到草履虫是 向有肉汁。 看到草履虫是 有盐粒。 实 验 结 论 1. 草履虫是由一个 构成的生物。细胞的生活需要物质和能量,草履虫生活在水中,通过口沟吞食水中的 ,消化后得到生活所需的物质与能量,食物残渣通过 排出体外;多余的水分通过 和 排出体外;通过 进行气体交换;通过 可以运动。 2. 草履虫会向有肉汁的液滴方向运动,说明草履虫能 刺激。 3. 草履虫会远离有食盐的区域,说明草履虫能 刺激。 4. 综上,草履虫能够对外界刺激 ,趋向有利刺激,逃避有害刺激。 实 验 报 告 六 实验时间 班级 姓名 实验课题 观察种子的结构 实验目的 1.认识种子的结构 2.学习观察种子结构的方法。 实验器材 浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子,刀片、放大镜、滴管、碘液 现象 实 验 步 骤 一、观察菜豆种子的结构 1取一粒浸软的菜豆种子,观察它的外形 2剥去种子最外面的一层薄皮— ,分开合拢着的两片 。 3用放大镜仔细观察子叶,胚根,胚芽和胚轴,看看它们各有什么特点 二、观察玉米种子的结构 1取一粒浸软的玉米种子,观察它的外形 2用刀片将这粒玉米种子从中央 剖开 3在剖面上滴一滴 .再用放大镜仔细观察被 染成蓝色的 ,以用未被染成蓝色的果皮和种皮,胚根,胚芽,胚轴和子叶,看看它们形状和位置。 菜豆种子有 片子叶,能够清晰的看到菜豆种子胚的结构。 玉米种子胚乳被染成 。 实 验 结 论 1.菜豆种子子叶 , 胚乳。 2.玉米种子子叶 , 胚乳。 3.胚的结构包括 、 、 、 。 种子类型 不同点 相同点 菜豆种子 有种皮和 玉米种子 实 验 活 动 七 时间_ _ 班级_ _ 姓名_ 实验名称 检测环境中的细菌和真菌 提出问题 人的手上 ? 作出假设 设计 实验 实验目的 1、通过探究,了解细菌和真菌的生活环境。 2、学会培养细菌和真菌的一般方法。 实验用具 培养基、干净的硬纸片 实验过程 1、 :牛肉膏固体培养基 称取15克琼脂,剪成小段,置于烧杯中,加入500毫升水,在电炉上加热煮沸至琼脂完全溶解,再补足水至1000ml;称取牛肉膏3g,分装到4个250毫升的锥形瓶中,用棉塞塞好,冷却。 将培养皿洗净晾干后,用牛皮纸包好,和培养基一起放到高压灭菌锅中,121 灭菌30min,取出,冷却。 实验现象 未接种的培养基 , 从其他环境中采集真、细菌接种的培养基中出现 。 实验步骤 观察现象并记录 1、配制好培养基 2、采集细菌和真菌: 组别 采样地点 接种方法 一组 土壤 用无菌棉棒蘸取土壤,在培养基上轻轻 二组 口腔内部 用无菌棉棒擦取口腔内部,在培养基轻轻涂抹。 三组 手 用无菌棉棒擦取 ,在培养基上轻轻涂抹。 四组 钱币 将硬币放在细菌培养基上 五组 沸水 将无菌棉棒 ,在培养基上轻轻涂抹 结论: 实验结论 细菌、真菌的分布 。 讨论交流 实 验 活 动 八 时间_ _ 班级_ _ 姓名_ 实验名称 观察酵母菌和霉菌 提出问题 酵母菌和霉菌的细胞结构相同吗? 作出假设 酵母菌和霉菌的细胞结构相同 设计 实验 实验 目的 1.认识酵母菌的形态结构。 2.观察霉菌,认识霉菌的形态结构。 实验 用具 1.材料:酵母菌培养液,培养皿中培养好的青霉。 2.用具:吸管,镊子,显微镜,解剖针,吸水纸,载玻片,盖玻片,放大镜,稀碘液等。 实验 过程 1.观察酵母菌: (1)取一滴酵母菌培养液,滴在载玻片上,盖上 ,制成酵母菌临时 。 (2)先用 显微镜进行观察,寻找呈 的细胞,细胞中有明显 的细胞,这就是酵母菌。 (3)在盖玻片的一侧滴一滴 ,用吸水纸在另 吸引,对酵母菌进行染色。 (4)用高倍镜观察染色后酵母菌的 和淀粉粒,寻找进行 生殖的个体。用铅笔画出观察到的酵母菌细胞结构简图。 2.观察青霉: (1)从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮,垫上白纸, 用 观察,可以看到一条条 生长的白色绒毛,这就是青霉的 菌丝。 (2)观察直立菌丝顶端生长的成串的 色的孢子。 (3)用解剖针挑取少许长有 的菌丝,制成临时装片,置于 下进行观察。 (4)观察菌丝是否有颜色;观察直立菌丝顶端是否有 状的结构;观察孢子的着生状态和颜色。 3.记录观察的结果。 实验结论 1.我们组的实验结果与结论: (1)观察记录: (2)画出观察到的酵母菌细胞结构简图。 种类 形态结构特点 不同点 相同点 酵母菌 霉菌 (3) 实验结论: 实 验 活 动 九 实验时间 班级 姓名 实验名称 探究种子萌发的环境条件 实验目的 1.了解种子萌发需要的环境条件。 2.学会进行探究实验的一般方法。 实验器材 某种植物(如绿豆、大豆、番茄等)的种子40粒,4个培养皿(或其他适当的器皿),滤纸或餐巾纸,记号笔等。 实验步骤 一、提出问题 种子在什么样的环境条件下才能萌发? 二、作出假设 种子的萌发需要 。 3、 制定并实施计划 1.准备某种植物(如绿豆、大豆、番茄等)的种子40粒,4个培养皿(或其他适当的器皿),滤纸或餐巾纸,记号笔等。 2.给4个培养皿编号。在培养皿中放入几张裁剪合适的滤纸或餐巾纸。 3.分别向4个培养皿中均匀地撒入10粒种子。 4.1号皿不加水;缓慢地向2号皿和3号皿中倒入同样多的水,使每粒种子部分浸泡在水中;向4号皿中倒入较多的水,使每粒种子完全浸泡于水中。盖上4个培养皿的皿盖。 5.将1、2、4号皿放在橱柜中,将3号皿放在冰箱冷藏室里。每天定时打开培养皿一次,并保持2、3、4号皿中的水量与实验开始时相同,观察并记录每个培养皿中种子的萌发情况。 实验结果 实验结论:种子萌发需要 实 验 活 动 十 实验时间 班级 姓名 实验名称 观察根尖的结构 实验目的 1. 观察幼根的外部形态,识别根毛的结构特点。 2. 通过显微镜观察根尖的永久切片,认识根尖各部分的细胞结构特征。 3. 理解根尖各部分结构与功能的适应性,分析根尖生长速度快的原因。 实验用具 长出根毛的幼苗、根尖永久切片、放大镜、显微镜 实验步骤 1. 肉眼观察幼根 取一株长出根毛的幼苗,用肉眼观察幼根,注意根尖部位呈浅黄色,表面有白色“绒毛”——即根毛。 2. 放大镜观察根毛 使用放大镜仔细观察根毛的分布和形态,注意根毛的密度、长度和着生位置。 3. 显微镜观察根尖永久切片 将根尖永久切片置于显微镜载物台上,先用低倍镜找到根尖整体结构,再换高倍镜观察不同部位的细胞形态。 比较根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞的形状、大小、排列方式等特征。 4. 记录与拍摄(可选) 绘制根尖各部分的细胞结构图,标注各区域名称。 观察结果 1. 根毛:很多很密,像白色绒毛,能增加吸收面积 2. 根尖四部分: 根冠:细胞大而不规则,起 作用 分生区:细胞小、排列紧,能 产生新细胞 伸长区:细胞逐渐 ,使根伸长 成熟区:有根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位 讨论与分析: 1. 根毛的结构与功能适应性: 根毛数量多、长度较长,显著增加了根的吸收表面积,适应于高效吸收水分和无机盐。 2. 幼根伸长的主要部位: 幼根的伸长主要依靠分生区的细胞分裂增加细胞数量,以及伸长区细胞的迅速伸长增大体积。 3. 根尖结构与生长速度的关系: 分生区持续分裂产生新细胞,伸长区细胞快速伸长,共同导致根尖生长速度极快,使根能迅速向下延伸,扩大吸收范围。。 实验结果 根尖由 、 、 和 四部分组成。根冠具有保护作用;分生区 通过细胞分裂增加细胞数量;伸长区通过细胞伸长促进根的生长;成熟区形成根毛,是吸收 和 的主要部位。根尖的快速生长是 和 共同作用的结果。 实 验 活 动 十一 实验时间 班级 姓名 实验名称 比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 实验目的 1. 探究土壤浸出液对玉米幼苗生长的影响 2. 了解无机盐对植物生长发育的重要性 3. 通过对照实验,培养科学探究能力 实验用具 玉米幼苗、蒸馏水、土壤浸出液、试管、脱脂棉 实验步骤 1. 实验准备 ① 配制土壤浸出液:取100g花园土,加入200mL蒸馏水,搅拌后静置24小时,过滤得上清液 ② 选择生长状况基本一致的玉米幼苗10株,随机分为两组,每组5株 ③ 在两支试管上分别标注"蒸馏水组"和"土壤浸出液组" 2. 实验操作 ① 向标注"蒸馏水组"的试管中加入15mL蒸馏水 ② 向标注"土壤浸出液组"的试管中加入15mL土壤浸出液 ③ 每组放入5株玉米幼苗,用脱脂棉固定 ④ 将两组试管置于光照、温度相同的环境中培养 ⑤ 每天观察并记录幼苗生长情况,适时补充相应溶液 3. 数据记录 培养期间(7-14天),每隔2天测量并记录 植株高度(cm) 叶片颜色变化(自行设计记录表记录并另附) 根系发育情况 新叶生长情况 实验原理 植物生长需要水分和无机盐等营养物质。土壤浸出液中含有植物生长所必需的各种无机盐,而蒸馏水中几乎不含任何无机盐。通过比较玉米幼苗在两种溶液中的生长状况,可以验证无机盐对植物生长的重要作用。 观察结果 蒸馏水: 土壤浸出液: 讨论与分析 1. 生长差异原因:土壤浸出液含有植物生长所需的无机盐,而蒸馏水中没有 2. 重要无机盐: 氮:使叶片翠绿,植株茂盛 磷:促进根系发育和开花结果 钾:使茎秆健壮,增强抗病能力 3. 施肥的意义:为植物提供无机盐,保证正常生长 实验结果 植物生长需要 。土壤浸出液中含有多种无机盐,能保证植株正常生长;而蒸馏水中缺少无机盐,导致植株无法正常生长。 本实验验证了植物营养学的基本原理,为农业生产中的施肥实践提供了理论依据。 实 验 活 动 十二 实验时间 班级 姓名 实验名称 解剖和观察花的结构 实验目的 解剖并观察一种或多种植物的花,识别花的各部分结构,理解花的结构与植物繁衍后代的关系。 实验用具 新鲜叶片(如菠菜叶、蚕豆叶)、清水、显微镜、双面刀片(两片粘合)、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、毛笔、小木板、培养皿、滴管、纱布、叶片横切面永久切片。 实验步骤 1. 取一朵桃花,对照花的结构示意图,观察花的花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。 2. 用镊子从外到内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。 3. 用镊子夹开一个花药,在放大镜下观察花药里面的花粉。 4. 用刀片纵向剖开子房,在放大镜下观察子房里面的胚珠。 讨论: 1. 花的哪一部分将来发育成果实? 答: 将来发育成果实。 2. 对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的? 答: 和 是最重要的,雄蕊提供花粉(含精子),雌蕊的子房内有胚珠(含卵细胞),二者参与受精过程,保障植物繁衍。 基本结构名称: 桃花的基本结构示意图 实验结果 桃花的结构组成:由花柄、花托、花萼、花瓣、 (包括花药和花丝,花药中有花粉)和雌蕊(包括柱头、花柱和子房,子房内有胚珠)组成。 花的主要结构: 和 ,因为它们与植物的传粉和受精过程密切相关,是植物繁衍后代的关键结构。。 实 验 活 动 十三 实验时间 班级 姓名 实验名称 观察叶片的结构 实验目的 1. 练习徒手切片法制作临时切片。 2. 认识叶片的基本结构,包括表皮、叶肉和叶脉。 3. 观察并识别表皮细胞、保卫细胞和气孔的结构。 4. 理解叶片结构与功能之间的关系。 实验用具 新鲜叶片(如菠菜叶、蚕豆叶)、清水、显微镜、双面刀片(两片粘合)、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、毛笔、小木板、培养皿、滴管、纱布、叶片横切面永久切片。 实验步骤 1. 制作叶片横切面临时切片 将叶片平放在小木板上。 用捏紧的双面刀片迅速切割叶片(刀片蘸水多次切割)。 用毛笔选取最薄的切片,置于载玻片水滴中,盖上盖玻片。 2. 观察叶片横切面 先用临时切片,再用永久切片进行显微镜观察。 识别表皮、叶肉和叶脉结构。 比较上、下表皮附近叶肉细胞的形状、排列方式和叶绿体数量。 3. 观察叶片下表皮 用镊子撕取一小块叶片下表皮,制成临时装片。显微镜下观察下表皮的细胞形态和气孔分布。比较上、下表皮的结构差异及其功能联系。 观察结果 1. 叶片横切面结构 上表皮: 。 下表皮: 。 叶肉:分为 组织和 组织,细胞含叶绿体。 叶脉:维管束结构,负责输导水分和养分。 2. 下表皮与气孔观察 下表皮细胞形状不规则,排列疏松。 气孔由两个 细胞围成,可开闭。 3. 绘图(标注保卫细胞、气孔、表皮细胞) 讨论与分析: 1. 保卫细胞与周围细胞的区别: 保卫细胞呈肾形,含叶绿体,能进行光合作用;周围表皮细胞形状不规则,无色透明,无叶绿体。 2. 保卫细胞结构对蒸腾作用的意义: 保卫细胞通过吸水膨胀或失水收缩控制气孔开闭,调节水分蒸腾和气体交换,维持植物体内水分平衡。 3. 上、下表皮结构差异与功能联系: 上表皮角质层厚,减少水分蒸发;下表皮气孔多,利于气体交换和蒸腾作用。 实验结论 叶片由 、 和 三部分组成。表皮具有保护作用,叶肉是 作用的主要场所,叶脉负责输导和支持。气孔是 和 作用的通道,其开闭由保卫细胞控制。 实 验 活 动 十四 实验时间 班级 姓名 实验名称 探究绿叶在光下制造有机物 实验目的 1. 检查绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2. 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 实验用具 天竺葵植株、酒精、碘液、清水、烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、黑纸片、曲别针、镊子、火柴、石棉网 实验步骤 1. 暗处理 实验前将天竺葵放在黑暗处一昼夜,消耗原有淀粉 2. 遮光处理 用黑纸片遮住叶片的一部分,正反两面都要遮盖 3. 光照 将植株移至光下照射3-4小时 4. 脱色 ① 摘下叶片,放入酒精中水浴加热 ② 至叶片变成黄白色,取出用清水漂洗 5. 检测 ① 将叶片平铺在培养皿中,滴加碘液 ② 静置2分钟后用清水冲洗,观察颜色变化 讨论与分析 暗处理一昼夜: 部分遮光:设置对照,证明光对光合作用的必要性 酒精脱色:去除叶绿素干扰,便于观察颜色变化 注意事项: 酒精加热要用水浴,避免直接加热引起火灾 碘液浓度要适当,过高会影响观察效果 遮光要严密,避免漏光影响实验结果 现象描述: 见光部分:遇碘液后变为 遮光部分:保持黄白色,无明显变色 界限分明,蓝色与未变色区域对比明显 实验结果分析 见光部分变蓝:说明有 产生,光合作用进行 遮光部分不变色:说明无淀粉产生,光合作用未进行 证明: 是有机物(淀粉)合成不可缺少的条件 实验结论 1. 光合作用能产生 等有机物 2. 是光合作用必需的条件,无光时无法进行有机物合成 3. 淀粉是 作用的主要产物之一,主要存在于叶肉细胞的叶绿体中。 实 验 活 动 十五 实验时间 班级 姓名 实验名称 二氧化碳是光合作用必需的原料 实验目的 探究二氧化碳是否为光合作用必需的原料。 实验用具 两盆生长状况相同的绿色植物(如天竺葵) 两个透明密闭容器(A和B) 质量分数为25%的氢氧化钠溶液 清水 酒精、碘液、烧杯、培养皿等 实验步骤 1. 将两盆植物置于 环境中一昼夜,消耗原有淀粉。 2. 将植物分别放入容器A和B中: A容器中放入盛有 的培养皿(吸收二氧化碳); B容器中放入等量清水(不吸收二氧化碳)。 3. 密封两个容器,置于光照下几小时。 4. 取下叶片,用 脱色后滴加碘液,观察颜色变化。 实验结果分析 A容器中的叶片(无二氧化碳)遇碘不变蓝; B容器中的叶片(有二氧化碳)遇碘变蓝。 注意事项: 实验前需对植物进行暗处理; 容器必须密封,防止气体交换; 使用氢氧化钠溶液时注意安全,避免接触皮肤。 讨论与分析 1. 若实验结果与假设不一致,可选择以下方案: 重复实验,排除操作误差; 重新设计实验,如检查装置气密性、调整氢氧化钠溶液浓度等; 若多次实验仍不支持假设,则需修正结论。 2. 本实验通过设置对照(有无二氧化碳)控制变量,设计合理。但需确保光照、温度等条件相同,且氢氧化钠溶液浓度适宜。 3. 推理过程符合逻辑:无二氧化碳则无淀粉生成,说明光合作用未发生,证明二氧化碳为必需原料 实验结论 - 滴加碘液后,放在含有氢氧化钠溶液(无二氧化碳)的玻璃罩中的叶片 蓝,因为没有二氧化碳,植物不能进行光合作用制造淀粉;放在含有清水(有二氧化碳)的玻璃罩中的叶片 蓝,因为有二氧化碳,植物能进行光合作用制造淀粉。 - 结论: 。 实 验 活 动 十六 实验时间 班级 姓名 实验名称 测定几种食物中的能量 提出问题 我们小组探究的问题是: ? 作出假设 假设: 材料用具 花生种子、核桃种子 电子天平、锥形瓶(50 mL)、温度计、铁架台、酒精灯、金属燃烧匙、量筒、火柴 自制隔热装置(如双层金属罩或铝箔包裹) 实验步骤 实验原理: 食物中的能量可以通过燃烧释放的热量来测定。1毫升水温度每升高1 需要吸收4.2焦的热量。通过测量食物燃烧前后水温的变化,可计算食物释放的能量。 实验过程: 1. 称取一粒干燥花生种子的质量,记录。 2. 量取30 mL水倒入锥形瓶,固定在铁架台