4.2调查家中使用的能量 课件-2025-2026学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“家庭能量使用”展开，核心知识点涵盖能量来源（可再生与不可再生）、能量转化与浪费及节能方法。课堂从调查家中物品能量来源切入，通过区分能源类型建立科学观念，再以LED灯和白炽灯实验探究转化效率，结合数据处理形成“生活调查—实验探究—实际应用”的学习脉络，辅以调查记录表、实验模型等支架。 其亮点在于融合科学观念、探究实践与态度责任。以家庭调查激活生活联系，设计对比实验（用照度计测亮度、温度计测温度），引导学生基于数据（柱状图、温度差表格）分析能量浪费，落实证据推理的科学思维。结合能效标识、电费计算及碳排放数据，强化节能意识，如设计家庭节电计划。学生在实践中提升探究能力与社会责任感，教师可借助结构化实验方案和生活化素材提升教学实效。

调查家中使用的能量 1 活动一：调查家中物品能量来源 2 活动一：调查家中物品能量来源 3 不可再生能源指的是经过亿万年形成的、短期内无法恢复的能源。如煤、石油、天然气等。 可再生能源指的是不需要人为参与，可以循环再生的能源。如太阳能、风能、水能、地热能等。 活动一：调查家中物品能量来源 4 活动二：探究能量转化中的浪费 5 LED灯 白炽灯 任务：为自己家庭挑选一种灯 活动二：探究能量转化中的浪费 6 LED灯 白炽灯 实验模型 实验模型 1瓦 1瓦 任务：为自己家庭挑选一种灯 活动二：探究能量转化中的浪费 7 照度计 电子温度计 黑盒子 任务：为自己家庭挑选一种灯 活动二：探究能量转化中的浪费 8 1.将灯放在距离盒子内壁6厘米处，固定好。 6厘米 6厘米 实验设计 活动一：探究能量转化中的浪费 9 2.打开灯，用照度计测四条白线对应位置（A1和A2，B1和B2，C1和C2，D1和D2）的光照强度进行比较，每个位置测三次取平均值画柱状图。 A1 A2 B1 B2 C1 C2 D1 D2 实验设计 活动一：探究能量转化中的浪费 10 3.在灯直射的位置放上电子温度计，记录初始温度。打开灯，正对照射电子温度计，4分钟后记录温度。测量三次。 实验设计 活动一：探究能量转化中的浪费 11 6厘米 6厘米 A1 A2 B1 B2 C1 C2 D1 D2 相同距离 四位置光照强度 四分钟温度升高 实验 12 四个位置光照强度 实验现象： 活动二：探究能量转化中的浪费 13 数据处理 发现：四个位置LED灯的亮度都比白炽灯高很多。 活动二：探究能量转化中的浪费 14 4分钟后升高温度 实验现象： 活动二：探究能量转化中的浪费 15 发现：4分钟后LED灯升高的温度很少，比白炽灯低。 数据处理 活动二：探究能量转化中的浪费 16 我会选择LED灯。因为消耗电能相同的情况下，LED灯比白炽灯亮而且上升温度少，说明LED灯更多地将电能转化为了我们需要的光能，能量的转化率高。 LED灯 任务：为自己家庭挑选一种灯 活动一：探究能量转化中的浪费 17 能量的转化率下降 活动一：探究能量转化中的浪费 18 一级能效空调 五级能效空调 能量的转化率约1.3倍 活动一：探究能量转化中的浪费 19 从减少能量转化过程中的浪费这一方面，我们该如何节能？ 把家中的普通电灯换成LED电灯。 挑选电器和燃气灶时，关注一下能效级别，挑选能效级别低的产品。 活动一：探究能量转化中的浪费 20 耗电量（度）=功率（W）÷1000×时间（小时） 活动二：探究能量使用中的浪费 21 电费=耗电量×电度电价 阶梯分档电量（度） 电度电阶（元/度） 年用电量≤2760 0.538 2760<年用电量≤4800 0.588 年用电量>4800 0.838 阶梯分档电量（度） 电度电价（元/度） 高峰 （8：00-22：00） 低谷 （22：00-次日8：00） 年用电量≤2760 0.568 0.288 2760<年用电量≤4800 0.618 0.338 年用电量>4800 0.868 0.588 未开通分时的电价标准 开通分时的电价标准 活动二：探究能量使用中的浪费 22 601班学生8月家庭人均电费统计图 用电合理 用电较少 用电较多 32名 3名 8名 活动二：探究能量使用中的浪费 23 活动三：探究能量使用中的浪费 24 活动二：探究能量使用中的浪费 25 火力发电厂发一度电需要大约消耗320克的煤，排放大约870克的二氧化碳。 一个班8月家庭共消耗电能约34700度。 39个班 全校8月家庭用电约1354000度。 火电占比62% 约消耗了269吨煤，排放730吨二氧化碳。 活动二：探究能量使用中的浪费 26 学习了节能的两种思路： 1.减少能量转化中的浪费。 2.减少能量使用中的浪费。 课堂小结 27 根据自己家庭的用电情况，为自己家庭设计一份一个月节约10度电的计划。 课后作业 28 1 com.apple.VoiceMemos (iPhone (2) (null)) $