专题06 名著阅读-2025-2026学年九年级语文上学期期末专题复习（江苏专用）

专题06 名著阅读 1．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）《水浒传》中不少好汉的命运转变，都与“酒”有关，请完成下面的思维导图。 （1） （2） （3） （4） 2．（24-25九年级上·江苏无锡·期末）在《水浒传》中，也有鱼的身影，它在推动故事情节和塑造人物形象上有着重要作用，请结合整本书阅读举一例进行阐述。 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）《水浒传》中的“智取生辰纲”故事发生在大暑。阅读下列片段，回答问题。 A正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。 B看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。” (1)作者如何写“热”？结合语句简要分析。作者极力渲染天气之热，有何作用？ (2)下列两段文字也写到了“热”，比较①②两段环境描写的作用有何不同。 ①敝地唤做火焰山，无春无秋，四季皆热。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖、铁身躯，也要化成汁哩。 （选自《西游记》） ②六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。 （选自《骆驼祥子》） (3)《水浒传》中的“风雪山神庙”故事发生则发生在大雪纷飞时。有人说，这是林冲生命里的一场大雪，它促成了林冲由“忍”到“狠”的性格转变。结合小说相关情节，简析林冲的性格是如何从“忍”向“狠”转变的。 4．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）学完《智取生辰纲》后，同学们认为酒在小说情节发展中有不可或缺的作用，这个观点引发热议。请根据下面《水浒传》选段，把人物对话补充完整。 【片段一】 却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。 【片段二】 写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗…… 【片段三】 前后共吃了十五碗，绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”手提梢棒便走。 小镇：如果杨志等人没有喝加了蒙汗药的酒，就不会丢了生辰纲，可见，酒可以推动故事情节的发展。书中还有类似的情节，如果a没有去买酒，就不会发现b；如果c没有喝醉酒，就不会d。 小江：其实酒还可以烘托人物形象。比如e，真是酒壮英雄胆啊！ (1)根据片段一的提示，在a处填写人名，在b处填写处所。 a b (2)根据片段二的提示，在c处填写人名，在d处填写相关情节。 c d (3)根据片段三的提示，在e处填写相关情节。 e （23-24九年级上·江苏淮安·期末）阅读名著，完成下面小题。 选段一 鲁达踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、绛的，都绽将出来。……郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户，若和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气。没了入的气，动掸不得。 （选自《水浒传》第三回） 选段二 早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”……两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”…… 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头廉儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。 （选自《水浒传》第九回） 选段三 武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。 那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。……蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可。 （选自《水浒传》第二十九回） 5．选段一中，作者多角度描写“拳打镇关西”的精彩场面，有什么作用？ 6．林冲前期的形象特点是“忍”，请结合全书内容，分析林冲“忍”的原因。 7．鲁提辖拳打镇关西，武松醉打蒋门神，都体现了“义”。从“打”的原因看，他们的“义”又有所不同，请简要分析。 8．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）阅读《水浒传》，老师建议，可以抓住小说中相同或相似的情节“同中求异”，深入地解读文本，了解人物形象。下面我们就围绕“闹”字一起来学习探究一下吧。 【甲】那大王摸进房中，叫道：“娘子，你如何不出来接我？你休要怕羞。我明日要你做压寨夫人。”一头叫娘子，一面摸来摸去。被A就势劈头巾带角儿揪住，一按按将下床来。那大王却待挣扎。A把右手捏起拳头，骂一声“直娘贼”，连耳根带脖子只一拳。那大王叫一声：“做甚么便打老公？”A喝道：“教你认的老婆！”拖到在床边，拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人。 【乙】那一个公人走近一步，却被B叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水里去。这一个急待转身，B右脚早起，扑通地也踢下水里去。……B奔上前去，望那一个走的后心上，只一拳打翻，便夺过朴刀来，搠上几朴刀，死在地上。这个才挣得起，正待要走，B追着，劈头揪住，喝道：“你这厮实说，我便饶你性命！”那人道：“小人两个是蒋门神徒弟。今被师父和张团练定计，使小人两个来相帮防送公人，一处来害好汉。”……B手起刀落，也把这人杀了。 【丙】只见，杨太尉推开扇门，见了C，喝问道：“你这厮是谁？敢在这里？”C也不回应，提起把交椅往杨太尉劈脸打来。杨太尉倒吃了一惊，措手不及，两交椅打翻地下。戴宗便来救时，那里拦当得住。 (1)结合选文，完成表格。 “闹”的事件 “闹”的原因 “闹”的结果 花和尚大闹桃花村 ① 婚事被取消，与周通等人不辞而别 武松大闹飞云浦 被夺走快活林的蒋门神安排公人想在路上杀死武松 杀死四个公人后，② ③ 宋江想带几个兄弟到东京去看元宵节的灯火 宋江等人逃出城 (2)你计划给小妹妹讲“水浒”故事，上面三个故事，你觉得选哪一个最合适，说出你的理由。 (3)结合选文，完成对话。 小吴：我爷爷说过，老不看“三国”，少不看“水浒”。根据《水浒传》中三个人的故事，你怎么理解这句话呢？ 小锡： 9．（23-24九年级上·江苏苏州·期末）班级开展“水浒人物”专题探究活动，请帮助小语和小文完成以下两项练习任务。 (1)小语在搜集资料时读到聂绀弩先生所写的《鲁智深》一诗，请结合诗歌内容，写出其中涉及到鲁智深的两个情节。 鲁智深 聂绀弩 横身截挡人祸灾，截得人灾已上头。 打罢三拳游代北，飞来一杖到沧州。 佛灯狗肉几馋死，村夜桃花为嫁羞。 欲访吾师何处所，海潮声里衲衣秋。 (2)小文发现：鲁智深“平生不修善果，只爱杀人放火”却得以善终，宋江“为人一世，只主张忠义二字”却被赐毒酒。请结合小说主题，谈谈你对二人结局的看法。 10．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）阅读《水浒传》中的选段，回答问题。 武松却断然不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒！武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。” (1)结合上述故事前面的情节，说说鲁智深“径奔华州”的原因。 (2)请说说选段中鲁智深、武松性格上有什么不同。 11．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）有人说，施耐庵擅长在冲突相似的故事情节中通过细节的差异来凸显不同好汉的特点。请在下列选项中任选一组为例，谈谈你对这句话的理解。 A．武松打虎和李逵杀虎  B．武松醉打蒋门神和鲁提辖拳打镇关西  C．武松起解和林冲起解 12．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）小文酷爱《水浒传》,其作者施耐庵就是盐城人。不久前的比读会中，她将李逵与匡超人进行了比读。 小文：人物形象应当是立体而丰满的，探究人物形象也要从他们的多面性入手。李逵斗浪里白条、（1） 等情节，体现了他脾气火爆、直爽率真、侠肝义胆的人物形象。 小语：匡超人原是淳朴善良的农村少年，但在社会环境及不良朋友的引导下，逐渐发生变化，例如他伪造文书、替人代考、隐瞒婚史等行为，体现了他（2） 的人物形象。 小文：这两个人物形象上还有一个显著的相同点…… 你能找到他们的相同点，并结合相关情节进行分析吗? （3） 小文又将《水浒传》和《艾青诗选》进行了比读，请从以下两则材料中任选其一，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。 材料一： 林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 ——节选自《梁山泊义士尊晁盖郓城县月夜走刘唐 材料二： 大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/…… ——节选自《大堰河——我的保姆》 （4） 13．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）阅读【甲】【乙】两文，回答相关问题。 【甲】 A见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来……A两只手就势把大虫顶花皮肐搭地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没有了气力。A偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳半歇儿把大虫打做一堆，似躺着一个锦布袋。 【乙】 那母大虫到洞口，把后半截身躯坐将入去。B在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫恰待要赶，只见就树边忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望他势猛一扑。那人不慌不忙，手起一刀，正中那大虫颔下。B一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，收拾亲娘及剩的骨殖，把布衫包裹了，就地掘土坑葬了，大哭了一场。 (1)《水浒传》梁山好汉们与“大虫”的渊源颇深，请从原因、结果两方面分析文中这两位好汉打虎的不同之处。 (2)施耐庵塑造《水浒传》人物善于选择“一箭双雕”的写法，使人物性格瑕瑜互见，形象更显饱满。请结合打虎好汉A或B的其他相关情节，简要分析其人物形象。 14．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）阅读《儒林外史》片段，回答问题。 A想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，A道：“好了！父母都救出来了！” 上述文段中的A是谁？后来他（她）的性格特征发生了怎样的变化？造成这种变化的根本原因是什么？ 15．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）小华发现，《儒林外史》和《简·爱》两部名著都成功塑造了独特的女性形象。请根据名著内容完成下列表格。 名著 女性形象代表 典型事例 相同性格特征 《儒林外史》 ① 不甘做盐商小妾，出逃后以卖诗文和刺绣为生。 ③ 《简·爱》 简·爱 ② （24-25九年级上·江苏南京·期末）【材料一】 《儒林外史》中部分人物在南京的活动 回目 地点 人物活动 第二十四回牛浦郎牵连多讼事  鲍文卿整理旧生涯 水西门 鲍文卿回南京以后重操旧业—— ① 。 第三十回爱少俊访友神乐观  逞风流高会莫愁湖 莫愁湖 杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办 ② 。 第三十三回杜少卿夫妇游山  迟衡山朋友议礼 清凉山 杜少卿携娘子游山观景，凭栏痛饮。 第三十六回常熟县真儒降生  泰伯祠名贤主祭 国子监 储信和伊昭劝 ③ 在春天时举行生日，以便收些礼金用来春游，被拒绝。 第四十一回庄濯江话旧秦淮河  沈琼枝押解江都县 秦淮河 杜少卿和武书泛舟赏月，煨茶闲谈。 第四十二回公子妓院说科场  家人苗疆报信息 ④ 汤大、汤二来南京参加乡试。 第五十三回国公府雪夜留宾  来宾楼灯花惊梦 瞻园 徐九公子邀请陈木南于积雪初霁时赏梅。 （出自《儒林外史》，人民文学出版社2020年版） 【材料二】 ①《儒林外史》全书五十六回，提及南京的有三十六回，堪称一幅生动的明清南京社会生活的浮世绘。与《红楼梦》朦胧地写南京不同，《儒林外史》较为直观地展现了南京的文士和市民的精神品格。 ②在吴敬梓的笔下，南京的一些读书人有理想有抱负，同时富有同情心，仗义勇为。庄绍光、杜少卿不愿攀富结贵，不做官也要洁身自好；他们拮据时，甚至当掉衣物帮助他人。吴敬梓笔下的戏子鲍文卿也极有骨气，“须是骨头里挣出来的钱才做得肉”。而《儒林》中那经典的故事，两个挑粪桶的工作一日后，相约“到永宁泉吃一壶水”，“再到雨花台看看落照”，更是“文都”南京文脉绵长的真实写照。 ③吴敬梓还将目光投向了南京的市井社会，从小民中寻觅出理想人物，即“四客”——盖宽、季遐年、王太、荆元。这些生活在市井中间的南京平民代表人物凭自己的技艺，谋求生活之资，保持自己的人格尊严，显示出可贵的性格。吴敬梓试图探索出有别于封建时代一般士人的生活常轨，指明一条背离学而优则仕的生存途径。 （节选自2020年12月13日《现代快报》） 【材料三】 ①“转角·遇见”是秦淮区为推广全民阅读做的公益项目。为了让市民们“转角遇见文明，转角遇见书籍”，政府依托秦淮区现存的名人故居、历史建筑、游园绿地、文化旅游设施等，建设了一批“转角”就能“遇见”的新型阅读空间。至今已有100处“转角遇见”书屋，镶嵌在秦淮街头巷尾。 ②吴敬梓迁居南京后，自称“秦淮寓客”，居住在东水关附近。其故居即吴敬梓纪念馆，经过升级改造后，于2019年起作为“转角·遇见”项目的标杆站点对外开放。改造过后的纪念馆内，不仅陈列了大量关于吴敬梓与《儒林外史》的资料，而且还新建了阳光书房，可供游客查阅资料、举办小型阅读分享会等。 （根据网络资料整合） 16．小萌对【材料一】横线上该填的内容不太确定，请帮他做出选择。（   ） A．①卖火纸筒    ②梨园大会    ③庄征君    ④朝天宫 B．①卖火纸筒    ②斗方诗会    ③虞博士    ④朝天宫 C．①办戏班子    ②斗方诗会    ③庄征君    ④贡院 D．①办戏班子    ②梨园大会    ③虞博士    ④贡院 17．你和小萌参观吴敬梓纪念馆，看到门前的楹联，展开讨论。请你结合所给材料和名著内容完成对话。 你：瞧，这是一副用隶书写的楹联——“失意何妨千载笔，倾心自有一河风”。 小萌：这副评价吴敬梓的对联写得真好！“一河风”让我仿佛感受到从秦淮河上拂过的清风。 你：“风”字的内涵可没这么简单哦。我来说说自己的理解， 。 18．吴敬梓纪念馆为何能作为“转角·遇见”项目的标杆站点？请结合材料阐述理由。 19．班级将在吴敬梓纪念馆举办“秦淮河畔‘遇见’秦淮寓客”主题活动，你需要完成下面两项任务。 任务一：为活动设计一个主要环节，并简述理由。 任务二：为活动海报设计图案及背景色。 20．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）阅读选段，回答问题。 杜少卿道：“非也。但凡士君子，横了一个做官的念头在心里，便先要骄傲妻子。妻子想做夫人，想不到手，便事事不遂心，吵闹起来。你看这夫妇两个，绝无一点心想到功名富贵上去，弹琴饮酒，知命乐天。这便是三代以上修身齐家之君子。这个前人也不曾说过。”蘧駪夫道：“这一说果然妙了！” （选自人教版《儒林外史》） 你从杜少卿的这番言论，看出了他什么样的处世观点？ 21．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）根据自己对《儒林外史》整本书阅读的积累，完成下列题目。 莎士比亚在《人间喜剧》中曾写道：“全世界是一个大舞台，所有的男男女女不过是一些演员；他们都有上场的时候，也都有下场的时候。”请以小说中王冕为例，简述人物“上场”和“下场”时的处境，并分析其“出场”的作用。 22．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）下面是小文同学对《儒林外史》的阅读感悟： 《儒林外史》在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，便将人物形象描摹的形神兼备，入木三分。 请任选下面一个人物，结合情节，分析讽刺手法的绝妙。 A．土豪劣绅的典型——严贡生              B．无德的典型——匡超人 C．腐儒的典型——周进（范进、马二先生） 23．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）名著阅读课上举行“探寻助人之道”专题阅读活动，老师选择了三部名著的片段，请完成下面小题。 【甲】 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来，见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。” 【乙】 我讲完了。谭波尔小姐默默地看了我几分钟，随后说：“劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，简，现在你已经清白了。”她吻了吻我，仍旧让我呆在她身边。 【丙】 虞博士道：“少卿，有一句话和你商议。前日中山王府里，说他家有个烈女，托我作一篇碑文，折了个杯缎表礼银八十两在此。我转托了你。你把这银子拿去作看花买酒之资。”杜少卿道：“这文难道老叔不会作？为甚转托我？”虞博士笑道：“我哪里如你的才情？你拿去做做。”因在袖里拿出一个节略来递与杜少卿，叫家人把那两封银子交与杜老爷家人带去。 (1)结合上面三个选段，分别说说鲁智深、谭波尔和虞博士是怎样助人的。 (2)有同学认为鲁智深只是一介武夫，你赞同这种观点吗？请结合【甲】文阐述。 (3)如果从鲁智深、谭波尔和虞博士三人中选择一人做朋友，你会选择谁？为什么？ 24．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）结合自己的阅读体验，在备选名著中任选一部，为其选择适宜的阅读方法，并阐述理由。 备选名著 阅读方法 ①《海底两万里》 A．结合历史与文化，分析侠义内涵。 B．把握科幻与冒险，体味作品主题。 C．借助资料与观察，培养科学精神。 D．梳理事件与线索，理解长征精神。 ②《红星照耀中国》 ③《昆虫记》 ④《水浒传》 我选______（填序号），对应的阅读方法是______（填序号）。 理由：_________ 25．（24-25九年级上·江苏宿迁·期末）古今中外有太多的文字在描绘人与人之间的“遇见”，请从下面“遇见”中任选一项，概括他们相遇的情景及后者对前者的人生意义。 A．祥子与曹先生    B．简·爱与谭波尔小姐    C．匡超人与马二先生 26．（24-25九年级上·江苏宿迁·期末）根据提示，结合情节，填写表格。 情节摘抄或人物描述 书名及相关人物 内容理解 鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 《水浒传》： ① 表现人物的② 性格。 “……我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官，带了来的人参……” 《儒林外史》： ③ “这一料药”其实是④ ，“我”这么说的目的是⑤ 。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” 《简·爱》：简·爱 这段话反映了简·爱是一个⑥ 的人。 27．（23-24九年级上·江苏·期末）“向往光明，追求正义”是人类共同的美好愿景。阅读完《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》三部作品之后，小语、小文和小高针对这一话题发表了自己的看法，请将他们三人的对话补充完整。 小语：艾青的诗歌中， 是一个非常重要的意象，它象征着光明、希望和为正义事业而奋斗的强大力量。 小文：《水浒传》中的鲁达是一位守护光明，匡扶正义的使者，他在拳打镇关西这一情节中所体现的那种 （请用一个四字短语概括）的精神，真令我敬佩！ 小高：吴敬梓在《儒林外史》中也塑造出了一批“光明”和“正义”的君子形象，比如王冕、杜少卿等，作者塑造他们的用意是 ，真是别具匠心啊！ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 名著阅读 1．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）《水浒传》中不少好汉的命运转变，都与“酒”有关，请完成下面的思维导图。 （1） （2） （3） （4） 【答案】 江州 宋江 在五台山酒后大闹，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院 “酒”，是成就英雄传奇的见证。 【详解】本题考查名著内容识记。 第一空，李逵江州劫法场（第四十回 梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义）：在江州，为救宋江和戴宗，李逵在喝了酒之后率先动手，杀入法场。酒激发了他的勇猛和莽撞，使他不顾自身安危，成为劫法场行动中的关键力量 。 第二空，宋江浔阳楼题反诗（第三十九回 浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信）：宋江独自在浔阳楼饮酒，酒后感怀身世，写下《西江月》，其中词句被认为有谋反之意，导致他下狱问斩，这一情节推动了故事发展，是宋江命运的重大转折点 。 第三空，鲁智深大闹五台山（第三回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山）：鲁智深在五台山出家后，两次酒后大闹。第一次打坍亭子，第二次打坏金刚，还想烧寺院，这些行为使得他无法继续留在五台山，被打发到东京大相国寺 ，开启了新的经历。 第四空，综合上述分析可知，“酒” 在这些好汉的故事中起到了重要作用，或壮胆、或激发性情，从而影响他们的行为，推动了命运的转变。可续写为 “酒”，是成就英雄传奇的见证。 2．（24-25九年级上·江苏无锡·期末）在《水浒传》中，也有鱼的身影，它在推动故事情节和塑造人物形象上有着重要作用，请结合整本书阅读举一例进行阐述。 【答案】 示例：在《水浒传》“阮氏三雄打渔为生”情节里，鱼与他们的生活紧密相连，对情节推动和人物塑造作用显著。阮氏三雄长期在梁山泊边打渔，熟悉当地地理和水情，晁盖等人商议劫生辰纲后，他们凭借这份了解，建议在梁山安身，推动梁山势力初步形成；同时，打渔为生的艰难生活，让他们对官府压迫心怀不满，所以当晁盖、吴用邀请参与劫生辰纲时，他们果断答应，推动故事从个人困境走向集体反抗。这一情节中，他们面对晁盖等人的拉拢，热情相待，为朋友和正义舍弃安稳生活，阮小七还直言反抗决心，尽显豪爽仗义；他们常年打渔练就高强水上本领，在梁山与官军的水战中，多次凭借出色水性和娴熟技能大败官军，如在与高俅水军作战时大显身手，凸显勇猛善战的形象 。 【详解】本题考查名著阅读。 确定相关情节：回忆《水浒传》中与鱼相关的情节，例如“黑旋风斗浪里白条”。 分析对情节的推动：思考鱼在该情节中是如何引发矛盾冲突，使故事得以展开并不断推进的。比如在“黑旋风斗浪里白条”中，鱼成为了矛盾的导火索，进而引发一系列激烈的冲突，推动情节发展。 分析对人物形象的塑造：从人物在与鱼相关情节中的言行举止、处理事情的方式等方面，分析其对人物性格特点的展现。如李逵在该情节中因抢鱼表现出的鲁莽冲动，张顺凭借鱼熟悉水性的优势与李逵争斗，展现出其机智灵活、水性高超的特点。 示例：在《水浒传》“黑旋风斗浪里白条”的情节中，鱼起到了至关重要的作用。李逵为了给宋江找鲜鱼做鱼汤，到江边讨要活鱼。他不遵守规矩，强行要拿鱼，还把鱼都放跑了，这引起了鱼行伙计们的不满，双方发生冲突。而这些鱼正是张顺的生计来源，伙计们去请张顺回来，由此引发了李逵与张顺之间的争斗。鱼成为矛盾的焦点，从李逵要鱼引发冲突，到张顺回来与李逵争斗，情节不断推进，愈发精彩。李逵在这一情节中，为了得到鱼，不顾伙计的阻拦，强行拿鱼，甚至把鱼都放走，充分展现了他鲁莽、急躁且行事不计后果的性格特点。而张顺，作为鱼行的掌控者，对鱼十分熟悉，凭借着对水和鱼的了解，在与李逵争斗时，先是用计激李逵上船，然后把船弄翻，将李逵淹得够呛，体现出他机智灵活、水性高超的特点。通过这一与鱼紧密相关的情节，成功地塑造了李逵和张顺两个性格鲜明的人物形象。 3．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）《水浒传》中的“智取生辰纲”故事发生在大暑。阅读下列片段，回答问题。 A正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。 B看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人。” (1)作者如何写“热”？结合语句简要分析。作者极力渲染天气之热，有何作用？ (2)下列两段文字也写到了“热”，比较①②两段环境描写的作用有何不同。 ①敝地唤做火焰山，无春无秋，四季皆热。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖、铁身躯，也要化成汁哩。 （选自《西游记》） ②六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。 （选自《骆驼祥子》） (3)《水浒传》中的“风雪山神庙”故事发生则发生在大雪纷飞时。有人说，这是林冲生命里的一场大雪，它促成了林冲由“忍”到“狠”的性格转变。结合小说相关情节，简析林冲的性格是如何从“忍”向“狠”转变的。 【答案】(1)作者以“其日十分大热”直接写“热”，并以众军汉的语言侧面写“热”，正侧结合，突出天气之“热”。 极力渲染天气之热，推动了故事情节的发展,为下文众军汉在黄泥冈乘凉休息作铺垫，使智取生辰纲的结局显得水到渠成；同时也突出了人物的性格特点。 (2)第①段写火焰山温度之高，是为了渲染环境的恶劣，突出唐僧师徒翻山越岭的困难之大，更能凸显他们坚毅勇敢、不畏艰险的精神。 第②段写天气酷热，是为了烘托祥子拉车的艰难，进一步突出人物的悲惨命运。 (3)林冲最初遇事懦弱忍让，委曲求全。在遭陷害时甚至做好了长期当配军的准备，看到草料场里的草屋四下里崩坏时,还想“唤个泥水匠来修理”。直到风雪夜山神庙中，林冲无意中听到了陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知他们将自己置于死地的阴谋，才如梦方醒，彻底地放弃幻想，果断结束了仇人的性命，其态度决绝，动作残忍，体现了由“忍”到“狠”的性格改变。 【详解】（1）本题考查环境描写。 根据A句中“一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热”可知，这是直接写天气热，属于正面描写。根据B句“众军汉道：‘这般天气热，兀的不晒杀人’”可知，用众军汉的语言来表现天气炎热，属于侧面描写。两片段运用了正面和侧面描写相结合的写法，突出了天气的“热”。 这两段环境描写，极力突出了天气炎热，从而为杨志一行押送金银担增加了难度，体现了他们行路的艰辛，让他们的性格特点得以充分展现。从情节上来看，正是因为天气炎热，才有下文杨志的兵士口渴难耐，才有可能中了吴用他们设计的计策，所以环境描写还为下文杨志一行喝药酒失了生辰纲埋下伏笔，从而也推动情节向前发展。 （2）本题考查环境描写的作用。 ①“却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖、铁身躯，也要化成汁哩”写了火焰山温度之高，渲染了唐僧师徒西行取经之路的险恶。“正是西方必由之路”，在如此恶劣的自然环境中，唐僧丝毫不为所动，坚持要过火焰山，因此这段环境描写更加凸显了他们为了理想不畏艰难、为了目标坚定不移的精神。 ②“天热得发了狂”“太阳刚一出来，地上已经像下了火” 等环境描写中看出天气的炎热，在这样情况下祥子决定出去拉车，突出了祥子拉车的艰难痛苦，可是却仍然坚持着，看出祥子的坚韧顽强、吃苦耐劳的形象。在烈日和暴雨的双重摧残下，祥子第二天就病倒了，这段环境描写为祥子得病作了铺垫，突出了祥子的悲惨命运。 （3）本题考查名著人物形象。 林冲性格中“忍”的表现。如：高俅的干儿子欺负林娘子的时候，被鲁达知道了，鲁达要去找人算账，但是林冲知道高俅是高官，不好惹，便忍让；林冲被差官押解过程中差点被害，鲁智深救下了他，要杀两个公人，林冲极力阻挡。这时他还是忍，不想反抗。沧州牢营安排他到草料场，这是个阴谋，林冲浑然不知，还打算“待天晴到城中换个泥水匠修补”草棚，“神明庇佑，改日来烧纸钱”。还以为给他一个好的差事，到那儿去过得比较安稳。这些都表现了林冲性格中的懦弱和忍让。 “风雪山神庙”是林冲由“忍”到“狠”的转折点。林冲被刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，最终杀敌而去，投奔梁山。 4．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）学完《智取生辰纲》后，同学们认为酒在小说情节发展中有不可或缺的作用，这个观点引发热议。请根据下面《水浒传》选段，把人物对话补充完整。 【片段一】 却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，听得外面必必剥剥地爆响。他跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。 【片段二】 写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗…… 【片段三】 前后共吃了十五碗，绰了梢棒，立起身来道：“我却又不曾醉。”走出门前来，笑道：“却不说‘三碗不过冈’！”手提梢棒便走。 小镇：如果杨志等人没有喝加了蒙汗药的酒，就不会丢了生辰纲，可见，酒可以推动故事情节的发展。书中还有类似的情节，如果a没有去买酒，就不会发现b；如果c没有喝醉酒，就不会d。 小江：其实酒还可以烘托人物形象。比如e，真是酒壮英雄胆啊！ (1)根据片段一的提示，在a处填写人名，在b处填写处所。 a b (2)根据片段二的提示，在c处填写人名，在d处填写相关情节。 c d (3)根据片段三的提示，在e处填写相关情节。 e 【答案】(1) 林冲 火烧草料场 (2) 宋江 浔阳楼题诗 (3)武松景阳冈打虎 【详解】（1）本题考查名著识记。 第一空：在片段一中，描述了一个人在吃酒时听到外面有火起的声音，并从壁缝里看到草料场着火。这与《水浒传》中林冲被陷害后被发配到草料场，最终因草料场被烧而被迫上梁山的情节相吻合。因此，a处应填写“林冲”。 第二空：片段一中明确提到“草料场里火起，刮刮杂杂烧着”，这说明了林冲发现草料场起火的情景。因此，b处应填写“火烧草料场”。 （2）本题考查名著故事情节。 第一空：在片段二中，描述了一个人写罢诗后饮酒，并因欢喜而手舞足蹈，这与《水浒传》中宋江因醉酒后在浔阳楼上题诗后被捉的情节相符。因此，c处应填写“宋江”。 第二空：片段二中提到了“又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗”，这暗示了宋江在浔阳楼上题诗的情节。因此，d处应填写“浔阳楼题诗”。 （3）本题考查名著故事情节。 在片段三中，描述了一个人连吃十五碗酒后，仍然声称没有醉，这与《水浒传》中武松在景阳冈上连喝十八碗酒后，仍然成功打死老虎的情节相吻合。因此，e处应填写“武松景阳冈打虎”。 （23-24九年级上·江苏淮安·期末）阅读名著，完成下面小题。 选段一 鲁达踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睛缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、绛的，都绽将出来。……郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户，若和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气。没了入的气，动掸不得。 （选自《水浒传》第三回） 选段二 早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”……两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”…… 洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头廉儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。 （选自《水浒传》第九回） 选段三 武松道：“那厮必然去报蒋门神来。我就接将去。大路上打倒他好看，教众人笑一笑。”武松大踏步赶将出来。 那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。……蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可。 （选自《水浒传》第二十九回） 5．选段一中，作者多角度描写“拳打镇关西”的精彩场面，有什么作用？ 6．林冲前期的形象特点是“忍”，请结合全书内容，分析林冲“忍”的原因。 7．鲁提辖拳打镇关西，武松醉打蒋门神，都体现了“义”。从“打”的原因看，他们的“义”又有所不同，请简要分析。 【答案】5．①生动形象写出鲁提辖力大无穷、惩恶扬善（见义勇为、嫉恶如仇）的形象特点，②痛快淋漓地写出横行霸道、欺压良民的郑屠的下场。③给读者有味、有声、有色的画面，有身历其境之感。 6．①“忍”与林冲谨小慎微、委曲求全的性格有关。面对洪教头多次挑衅与无礼，林冲“并不做声，比武初始，使四五棒后，就自认“小人输了”。②“忍”与林冲待人以礼的家庭出身与教养有关。林冲礼待初次见面的洪教头急急躬身唱喏，林冲看着洪教头便拜，与林冲家庭出身与所受教育有关。③“忍”与林冲当时的身份、处境有关。林冲是卑微的配军身份。 7．鲁智深与金氏父女素不相识，得知金氏父女受到欺侮，拳打镇关西，是见义勇为（匡扶正义、打抱不平）。武松醉打蒋门神是为报答施恩父子的恩惠，是知恩图报（江湖义气）。 【解析】5．本题考查表现手法。 题干中提到的多角度描写，指的是既有对鲁达的描写，也有对郑屠的描写。 “鲁达踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”是对鲁达的描写，表现了鲁达力大无穷、惩恶扬善（见义勇为、嫉恶如仇）的特点。 “郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫”“鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气。没了入的气，动掸不得”是对郑屠的描写，表现了鲁达的凄惨之状，痛快淋漓地写出横行霸道、欺压良民的郑屠的下场。 整个过程描写的有味“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的”，有声“却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”，有色“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、绛的，都绽将出来”，使读者产生强烈的身临其境之感。 6．本题考查名著人物。 根据选段二中的“两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：‘少歇！’柴进道：‘教头如何不使本事？’林冲道：‘小人输了。’”可知，面对洪教头多次挑衅与无礼，林冲只是简单招架了几下就认输，这体现了他谨小慎微、委曲求全的性格。他的“忍”与这种性格有关。 根据原著第九回中的“林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：‘庄客称他做教师，必是大官人的师父。’急急躬身唱喏道：‘林冲谨参。’”可知，林冲礼待初次见面的洪教头急急躬身唱喏，林冲看着洪教头便拜，这是林冲的待人接物的一种本能，也林冲官宦人家的出身与受到良好的教育有关，这也促成了他的“忍”。 当时林冲因为带刀误入白虎节堂，被发配到沧州，他的身份是一个配军，所以他才会“忍”。 7．本题考查名著人物。 鲁智深与金氏父女并不相识，只是在酒楼上听闻父女二人被郑屠欺压的经历，就义愤填膺，不仅资助二人离开，还去找郑屠的麻烦，将其找死，绝了后患，他的义是路见不平，见义勇为。 武松到了牢城营，受到施恩的多方照顾，他助其夺回快活林是为了报答施恩的恩情，他的义是知恩图报，江湖义气。 8．（23-24九年级上·江苏无锡·期末）阅读《水浒传》，老师建议，可以抓住小说中相同或相似的情节“同中求异”，深入地解读文本，了解人物形象。下面我们就围绕“闹”字一起来学习探究一下吧。 【甲】那大王摸进房中，叫道：“娘子，你如何不出来接我？你休要怕羞。我明日要你做压寨夫人。”一头叫娘子，一面摸来摸去。被A就势劈头巾带角儿揪住，一按按将下床来。那大王却待挣扎。A把右手捏起拳头，骂一声“直娘贼”，连耳根带脖子只一拳。那大王叫一声：“做甚么便打老公？”A喝道：“教你认的老婆！”拖到在床边，拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人。 【乙】那一个公人走近一步，却被B叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水里去。这一个急待转身，B右脚早起，扑通地也踢下水里去。……B奔上前去，望那一个走的后心上，只一拳打翻，便夺过朴刀来，搠上几朴刀，死在地上。这个才挣得起，正待要走，B追着，劈头揪住，喝道：“你这厮实说，我便饶你性命！”那人道：“小人两个是蒋门神徒弟。今被师父和张团练定计，使小人两个来相帮防送公人，一处来害好汉。”……B手起刀落，也把这人杀了。 【丙】只见，杨太尉推开扇门，见了C，喝问道：“你这厮是谁？敢在这里？”C也不回应，提起把交椅往杨太尉劈脸打来。杨太尉倒吃了一惊，措手不及，两交椅打翻地下。戴宗便来救时，那里拦当得住。 (1)结合选文，完成表格。 “闹”的事件 “闹”的原因 “闹”的结果 花和尚大闹桃花村 ① 婚事被取消，与周通等人不辞而别 武松大闹飞云浦 被夺走快活林的蒋门神安排公人想在路上杀死武松 杀死四个公人后，② ③ 宋江想带几个兄弟到东京去看元宵节的灯火 宋江等人逃出城 (2)你计划给小妹妹讲“水浒”故事，上面三个故事，你觉得选哪一个最合适，说出你的理由。 (3)结合选文，完成对话。 小吴：我爷爷说过，老不看“三国”，少不看“水浒”。根据《水浒传》中三个人的故事，你怎么理解这句话呢？ 小锡： 【答案】(1)①刘太公之女被强娶；②血溅鸳鸯楼；③李逵元夜闹东京 (2)大闹桃花村；见义勇为，体现了正义感；故事更有趣味性；其他两个或过分血腥、暴力，或无理取闹。 (3)不同意这个说法：①小说主题反映的是官逼民反的反抗精神；②大多故事都是见义勇为的正义之举；③具有文学艺术价值，叙述描写生动；④作为青少年，我们也有辨别是非的能力。（举例符合题意即可） 同意这个说法：①血腥暴力内容过多，会对人产生不好的影响；②小说有不少格斗、打闹的情节比较低俗，会误导青少年；③对江湖义气渲染过度，也会产生不良影响。（举例符合题意即可） 【详解】（1）本题考查名著情节。 第一空。大闹桃花村大体情节：鲁智深去大相国寺的路上，路过了桃花村，得知当地太公的女儿将要被桃花山上的强盗强娶，今晚就要成亲。于是答应帮助太公，当夜，强盗(即“小霸王”周通)来成亲，鲁智深便在洞房里等着，当周通进去要闹洞房的时候，被鲁智深几拳打倒，逃回了桃花山。周通回去告诉了桃花山上的大头领李忠，李忠要给周通报仇，于是下山来找鲁智深。当他见到鲁智深的时候，纳头便拜。原来以前鲁智深和李忠见过面，于是鲁智深做主，罢了这门亲事。因此花和尚大闹桃花村的原因是鲁智深见义勇为，为救被强娶的刘太公之女。 第二空。武松大闹飞云浦是在从孟州刺配到恩州的途中。武松因替哥哥报仇，斗杀西门庆，被发配到孟州。在孟州，武松受到施恩的照顾。为报恩，武松醉打蒋门神，帮助施恩夺回了“快活林”酒店。不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，又被刺配到恩州牢城。在途中，经过飞云浦时，武松杀死了想暗算他的四个公人，然后返回孟州城，血溅鸳鸯楼，杀死蒋门神、张团练等人，连夜逃亡。 第三空。“李逵元夜闹东京”：宋江、柴进同戴宗、李逵、燕青来到东京李师师家，与之饮酒，李逵不满。宋江欲让李师师启奏皇上请求招安。适逢此时皇上来了，宋江等三人商议要就此告一道招安赦书，未商量妥，李逵用交椅打倒杨太尉，用火烧李师师家，跑出来后伙同史进、穆弘打杀官军。宋江等先自出城，吴用派人接了，李逵走散，宋江留下燕青等他。故第③空填：李逵元夜闹东京。 （2）本题考查阅读运用。 第一小题的三个“大闹”的故事，武松大闹飞云浦，后来血溅鸳鸯楼，过于血腥暴力；李逵元夜闹东京除血腥暴力外，还属于无理取闹，原因十分荒唐，因此这两个故事不适合讲给小妹妹听。花和尚大闹桃花村，是鲁智深见义勇为的故事。他的行为是正义的，过程也充满戏剧性，结果是圆满的，既救了刘太公的女儿，又让小霸王改邪归正。大闹桃花村相当于喜剧故事，非常适合讲给少年儿童听。 （3）本题考查学生表达观点的能力。 解答时，应该借助名著中的相关情节和材料中的观点，谈谈自己的认识。可以同意这句话，也可以反对这句话，结合小说中事例，言之有理即可。 “少不看水浒”，是因为年少时“三观"未定，思想不成熟，认知不全面，不懂水浒中梁山好汉们杀人放火是因为当时官场腐败，社会黑暗，法纪废驰所致，好汉们所为实属无奈之举，非正常之举。他们那种路见不平就拳足交加，刀剑相向，冲动起来就杀贪官诛恶霸，不走法律程序，在当时能赢得百姓称赞，在今天则是法制社会所不允许的。比如武松大闹飞云浦后，血洗鸳鸯楼，18条人命，不分青红皂白一律杀掉，最后一走了之，不承担任何法律责任，在今天这种行为则是不被允许的。但是，只要能坚守自己的本心，坚守正确的价值取向，读不读水浒并无太大影响。 9．（23-24九年级上·江苏苏州·期末）班级开展“水浒人物”专题探究活动，请帮助小语和小文完成以下两项练习任务。 (1)小语在搜集资料时读到聂绀弩先生所写的《鲁智深》一诗，请结合诗歌内容，写出其中涉及到鲁智深的两个情节。 鲁智深 聂绀弩 横身截挡人祸灾，截得人灾已上头。 打罢三拳游代北，飞来一杖到沧州。 佛灯狗肉几馋死，村夜桃花为嫁羞。 欲访吾师何处所，海潮声里衲衣秋。 (2)小文发现：鲁智深“平生不修善果，只爱杀人放火”却得以善终，宋江“为人一世，只主张忠义二字”却被赐毒酒。请结合小说主题，谈谈你对二人结局的看法。 【答案】(1)示例：拳打镇关西、大闹野猪林。 (2)示例：鲁智深无论拳打镇关西，还是大闹野猪林，他“杀人放火”完全是惩恶扬善，丝毫不为一己私利。因此，得以善终。宋江“为人一世，只主张忠义二字”，但他为了救卢俊义，让李逵杀害无辜百姓；为了维护自己忠义的名节，不惜毒害李逵。可见他的结局是咎由自取。 【详解】（1）本题考查名著阅读知识积累。 （1）打罢三拳游代北：描绘了鲁智深在代北地区，以三拳打死恶霸郑屠的场景。由此总结故事情节为：拳打镇关西 （2）飞来一杖到沧州：描绘了鲁智深在护送林冲前往沧州的路上，在野猪林中用杖打倒两个公差，成功救下林冲的场景。由此总结故事情节为：大闹野猪林。 （2）本题考查名著阅读人物形象。题目要求结合《水浒传》中鲁智深和宋江的结局，谈谈对二人结局的看法。这需要我们熟悉《水浒传》中鲁智深和宋江的相关情节，理解他们的性格特点，并能够从小说的主题出发，对他们的结局进行深入的解读。 示例：鲁智深和宋江是《水浒传》中的两个核心人物，他们有着截然不同的性格和命运。鲁智深是一个豪放不羁、不拘小节的人，他以“杀人放火”为乐，但他的行为并非出于私利，而是为了惩恶扬善。他的每一次出手，都是出于正义和仁慈，无论是拳打镇关西还是大闹野猪林，都是为了帮助弱小、打击邪恶。这种正义感和仁慈心使他在小说中得到了善终。而宋江则不同。他一直秉持着“忠义”二字，对国家忠诚、对朋友义气。但是，在某些情况下，他的行为却背离了他的信仰。例如，为了救卢俊义，他让李逵杀害无辜百姓；为了维护自己的忠义名节，他不惜毒害李逵。这些行为表明，他在面对复杂情境时，难以坚守自己的信仰和原则。因此，他的结局可以说是他性格和行为的必然结果。 10．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）阅读《水浒传》中的选段，回答问题。 武松却断然不肯放鲁智深去。朱武又劝道：“吾师且息怒！武都头也论得是。”鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。武松道：“不听我说，此去必然有失。” (1)结合上述故事前面的情节，说说鲁智深“径奔华州”的原因。 (2)请说说选段中鲁智深、武松性格上有什么不同。 【答案】(1)攻破青州后，鲁智深欲邀史进共同入伙梁山。不料，此前史进因行刺贺太守被抓，关在牢里。鲁智深去华州要救史进。 (2)鲁智深：粗鲁急躁，讲义气（或：为朋友两肋插刀）；他不顾危险，执意去救史进。（答出其中一点即可）武松：谨慎，心思细密；他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。 【详解】（1）本题考查名著情节识记。 结合阅读积累可知，三山聚义后，鲁智深与梁山众将一起攻破青州城，杀死了知府慕容彦达，从此也变成了一名梁山好汉。鲁智深来到梁山后告诉宋江，自己当年在渭州结识了好友九纹龙史进，他目前与神机军师朱武、跳涧虎陈达和白花蛇杨春等人在华阴县少华山占山为王。鲁智深提出前往少华山一趟，一来是探望旧友，二来是说服少华山众头领入伙梁山。能够进一步壮大梁山的实力，宋江便让武松随鲁智深一起去往少华山。数天后，鲁智深和武松来到少华山下，提出要见史进，朱武等人闻讯后立即来到山下与鲁智深见面。当来者是大名鼎鼎的花和尚和行者后，三人非常高兴。不过，当鲁智深问起史进时，朱武等人却支支吾吾。对此，鲁智深很不痛快，武松也在一旁埋怨朱武。无奈之下，朱武只得道出实情。原来，华州的贺太守在前往华山进香时，看上了为金天圣帝庙装画影壁的工匠王义之女玉娇枝，派人前来提亲，遭到王义的拒绝。气急败坏的贺太守竟然强行将玉娇枝抢走，并随意捏造了一个罪名将王义刺配充军。王义在充军途中，经过少华山，被史进所救。得知王义的遭遇后，史进怒不可遏，只身前往华州刺杀贺太守，结果遭生擒活捉。当得知史进的真实身份后，贺太守勃然大怒，公开扬言要荡平少华山。朱武等人一方面要防备官军的进攻，另一方面又担心史进的安危，两头犯难，不知如何是好。鲁智深得知情况后去华州要救史进。 据此概括作答即可。 （2）本题考查人物性格理解。 鲁智深，根据选文“鲁智深焦躁起来，便道”可知，他粗鲁急躁；根据“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何”可知，他讲义气（为朋友两肋插刀）；根据“众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了”可知，他不顾危险，执意去救史进。 武松，根据选文“武松道：‘不听我说，此去必然有失’”可知，他谨慎、心思细密：根据“武松却决不肯放鲁智深去”可知，他坚决阻拦鲁智深鲁莽行事。 11．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）有人说，施耐庵擅长在冲突相似的故事情节中通过细节的差异来凸显不同好汉的特点。请在下列选项中任选一组为例，谈谈你对这句话的理解。 A．武松打虎和李逵杀虎  B．武松醉打蒋门神和鲁提辖拳打镇关西  C．武松起解和林冲起解 【答案】示例一：武松和李逵都凭个人之力杀死了猛虎，足见两人之勇猛。但武松遇到老虎，在危急关头能避其锋芒，攻其不备，来了一场进退有序、攻防兼具的生死搏斗。李逵因为母亲之死悲痛莫名，先后杀死老虎一家四口，但其过程并无一点思量，全凭蛮力与冲动。同样的事件体现出人物不同的个性——武松的思虑缜密和李逵的粗蛮勇猛。 示例二：鲁达和武松出手的初衷都是路见不平，拨刀相助，但这两者间又有区别。武松打蒋门神，是受施恩之恩惠与嘱托，是基于朋友义气而除暴，体现了其知恩图报。而鲁达与金氏父女毫无瓜葛，仅是萍水相逢，基于同情便要去打那仗势欺人的郑屠，这是为无辜受害者打抱不平，足见其疾恶如仇。 示例三：林冲被押解沧州途中，薛霸、董超二人一路算计他，他浑然不知反抗，被鲁智深救下后仍为官差求情，足见其妥协退让，性格软弱。而武松一次起解时所遇官差对他友善，他也友善待之，二次起解时遇到官差要加害于他，他就先下手为强，足见其坚毅果决，恩怨分明。 【详解】本题考查写作手法和人物形象。 A.武松打虎和李逵杀虎 。这两个故事都是关于好汉与猛虎的战斗，但施耐庵通过细节描绘出了两者之间的差异。在武松打虎的故事中，施耐庵详细描绘了武松与老虎的搏斗，武松在危急关头能避其锋芒，攻其不备，来了一场进退有序、攻防兼具的生死搏斗，突出了武松的英勇和机智。而在李逵杀虎的故事中，施耐庵则强调了李逵的蛮力与冲动，李逵因为母亲被老虎吃掉不加思考痛杀四虎，这些细节的差异凸显出武松的临危不乱、心思缜密和李逵的冲动粗蛮以及勇猛。 B.武松醉打蒋门神和鲁提辖拳打镇关西。这两个故事非常相似，都是路见不平，拨刀相助，但又有不同。在武松醉打蒋门神的故事中，武松是为了报答施恩，帮他夺回酒店，是为朋友而出头，施耐庵突出了武松的知恩图报和豪放机智，他装醉以巧妙的方式击败了蒋门神。而在鲁提辖拳打镇关西的故事中，施耐庵则强调了鲁提辖的疾恶如仇以及义气和勇敢，他为了救助金氏父女而痛打仗势欺人的镇关西。这些细节的差异让读者能够更好地理解两位好汉各自独特的性格。 C.武松起解和林冲起解。这两个故事都涉及到好汉被押解的情节，但施耐庵通过细节描绘出了两者之间的差异。在武松起解的故事中，施耐庵详细描绘了武松的冷静机智和坚毅果决，他在被押解的路上官差对他友善，他也友善待之官差要加害于他，他就先下手为强。而在林冲起解的故事中，施耐庵则强调了林冲的悲愤和无奈，他只是一味地妥协和退让，因为冤屈而被迫离开东京。这些细节的差异让读者能够更好地理解两位好汉各自独特的心境。 综上所述，施耐庵确实擅长在冲突相似的故事情节中，通过细节的差异来凸显不同好汉的特点。这种写作手法使得他笔下的人物形象更加鲜明生动，也让读者对不同人物的性格和心境有了更加深刻的理解。这种精细入微的描绘方式使得每个角色都具有独特的魅力，也让《水浒传》成为了一部充满生机的经典之作。 12．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）小文酷爱《水浒传》,其作者施耐庵就是盐城人。不久前的比读会中，她将李逵与匡超人进行了比读。 小文：人物形象应当是立体而丰满的，探究人物形象也要从他们的多面性入手。李逵斗浪里白条、（1） 等情节，体现了他脾气火爆、直爽率真、侠肝义胆的人物形象。 小语：匡超人原是淳朴善良的农村少年，但在社会环境及不良朋友的引导下，逐渐发生变化，例如他伪造文书、替人代考、隐瞒婚史等行为，体现了他（2） 的人物形象。 小文：这两个人物形象上还有一个显著的相同点…… 你能找到他们的相同点，并结合相关情节进行分析吗? （3） 小文又将《水浒传》和《艾青诗选》进行了比读，请从以下两则材料中任选其一，结合名著相关内容，探究“坐”所体现出的人物间的情谊。 材料一： 林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 ——节选自《梁山泊义士尊晁盖郓城县月夜走刘唐 材料二： 大堰河曾做了一个不能对人说的梦：/在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”/…… ——节选自《大堰河——我的保姆》 （4） 【答案】 怒打殷天锡、沂岭杀四虎、探穴救柴进等（写出任意一个情节即可） 背信弃义或薄情寡义或沽名钓誉等 孝顺父母。①李逵在梁山觉得生活富足，首先想要接自己的母亲上山；半路遇到李鬼打劫，因李鬼假称有老母无人奉养而打算放他生路；之后回家看母亲双眼已盲，又是捶胸愤恨；背着母亲去梁山，半路上母亲说要喝水，李逵去找水的时候不幸母亲被虎吃掉，李逵一怒之下杀死了数只老虎。②匡超人在马二先生资助下回到家，见到娘亲就“放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头”；父亲卧病在床，他晚上拿个被单，睡在父亲脚跟头；他白天里杀猪，卖豆腐，晚上便服侍父亲；他父亲夜里睡不着，要吐痰，吃茶水，一直到四更鼓，匡超人就读书陪到四更鼓，每夜只睡一个更头。（相关情节各举一例即可） 示例一：梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢吴用的推举，并和众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了晁盖受到众人的敬重和拥戴。示例二：辉煌的结彩的堂上主位是婚宴礼堂上的长辈之位。大堰河在梦中坐上诗人的婚宴礼堂，表现了她对诗人深切的爱与期盼。这里的“坐”也体现了诗人对大堰河的敬爱与感激。 【详解】本题考查名著情节和人物。 （1）开放类试题，能体现出李逵脾气火爆、直爽率真、侠肝义胆等性格特点的情节即可。示例：怒打殷天锡，柴进的叔叔柴皇城，在高唐州居住，因知府高廉的小舅子殷天赐要强占花园，呕气卧病。柴进、李逵带人来给做主。柴皇城去世第三日，殷天锡带人要强占房屋。李逵一顿拳脚，打死了殷天锡。高廉抓住柴进好生痛打，关进牢里，强占了房屋园院。 （2）根据伪造文书、替人代考、隐瞒婚史等行为可知，他背信弃义或薄情寡义或沽名钓誉等。 （3）这两人性格的相同点是孝顺。李逵接母亲上梁山，路遇李鬼假扮自己劫道。当听说李鬼有九十岁老母要赡养时，李逵饶其性命，还给了李鬼十两银子做改行的本钱。书中说“李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，听的说了这话，自肚里寻思道：‘我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不容我。罢，罢！我饶了你这厮性命。’”这一细节体现了李逵的孝顺。匡超人伺候生病的父亲，当晚就在父亲身边睡下，日夜伺候父亲起居，就连大小便都亲力亲为。为了让父亲舒舒服服地出恭，匡超人直接让父亲横躺在床上，中间放一瓦盆，自己跪在地上，两肩托着父亲的双腿，一点也不嫌弃父亲出恭时的气味难闻。不仅如此，父亲出恭后的瓦盆，也是匡超人拿出去清洗。不让母亲碰上半分，担心气味会伤了母亲脾胃。 （4）本题考查名著内容的理解。开放性试题，结合名著中人物之间的关系，分析材料中“坐”体现出的情谊即可。阅读材料一可知，其主要讲的是“梁山泊义士尊晁盖”，主要讲了晁盖几人因盗取生辰纲事发而集体上梁山，但白衣秀士王伦因担心自己地位受到威胁，不远接纳。先前有过类似经历的林冲在忍无可忍一怒之下举刀杀死了王伦后，带领晁盖一行回到梁山后。林冲推举晁盖为梁山新的头领，让吴用坐了第二把交椅，公孙胜坐了第三把交椅，而自己只肯坐第四把交椅。材料中的“第一位交椅”是梁山首领的象征，代表着梁山的最大权力与最高地位，林冲和梁山众人甘愿拥新来的晁盖坐上第一位交椅，体现出了他们对晁盖的敬重与拥戴。阅读材料二可知，材料描写的是大堰河梦境中，自己坐在乳儿的婚席上，接受新人敬拜的场景。结合诗歌背景可知，“大堰河”是诗人的乳母，并非亲生母亲。自古以来，婚宴上的主位都是新人父母的位置，大堰河在梦境中幻想自己“坐”在诗人婚宴的堂上被新娘称呼“婆婆”，表现出她对诗人殷切地爱与期盼，虽不是亲生儿子，却有对待亲生儿子一般的真情。从这个“坐”字也能够看出诗人对大堰河的怀念之情、感激之情。据此总结作答即可。 13．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）阅读【甲】【乙】两文，回答相关问题。 【甲】 A见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来……A两只手就势把大虫顶花皮肐搭地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没有了气力。A偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳半歇儿把大虫打做一堆，似躺着一个锦布袋。 【乙】 那母大虫到洞口，把后半截身躯坐将入去。B在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫恰待要赶，只见就树边忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望他势猛一扑。那人不慌不忙，手起一刀，正中那大虫颔下。B一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，收拾亲娘及剩的骨殖，把布衫包裹了，就地掘土坑葬了，大哭了一场。 (1)《水浒传》梁山好汉们与“大虫”的渊源颇深，请从原因、结果两方面分析文中这两位好汉打虎的不同之处。 (2)施耐庵塑造《水浒传》人物善于选择“一箭双雕”的写法，使人物性格瑕瑜互见，形象更显饱满。请结合打虎好汉A或B的其他相关情节，简要分析其人物形象。 【答案】(1)武松：回清河县找哥哥，路过景阳冈，不信山中有虎，酒醉后遇虎，被动杀虎自保。李逵：背老母亲回梁山上享福，路上母亲口渴，李逵放下母亲找水喝，归来发现母亲为虎所害，伤心气愤，杀虎报仇泄愤。 (2)示例一：从“武松杀嫂”“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”中可以看出武松嫉恶如仇；重情义；路见不平，拔刀相助。另一方面在“血溅鸳鸯楼”等故事中可以看出武松做事行事鲁莽，不计后果，滥杀无辜。 示例二：从李逵“闹赌场”“结识宋江”“江边讨鱼”“大闹江州”“怒杀李鬼”“沂岭杀四虎”等故事中我们可以看到李逵率直、可爱、勇敢的特点。另一方面，在以上故事中，也显现出李逵蛮不讲理、滥杀无辜的特点。 【详解】（1）本题考查名著内容的识记。 选段一选自《水浒传》中的第二十二回：横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。根据选段一“双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”“定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆，性发起来，翻身又只一扑，扑将来”可知，这是武松在景阳冈乘醉打猛虎的情节，A是武松； 选段二选自《水浒传》中的第四十二回：假李逵剪径劫单身，黑旋风沂岭杀四虎。根据选段二“一时间杀了子母四虎”“却来收拾亲娘的两腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了”可知，这是是李逵为母报仇怒杀四虎的情节，B是李逵。 景阳冈武松打虎：梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十五碗，醉后欲行赶路，酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。 黑旋风沂岭杀四虎：李逵上得梁山，想到母亲在家乡受苦，就向宋江请了假，下山去搬母亲上梁山。又碰到官府通缉他只好背上母亲赶路。母亲口喝，李逵把她安顿在山岭上，自己盘过两三处山脚，到一座庙里拿石头香炉到山下溪里弄了一点水。回来却发现母亲不见了，发现老母被老虎所吃。李逵气愤之下杀了一窝四只老虎。 据此总结作答即可。 （2）本题考查人物形象。 与“武松”有关的情节还有：血溅鸳鸯楼，落草二龙山，醉打蒋门神等。武松一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠仗义，路见不平拔刀相助，为人正直，刚正不阿，他主张正义，嫉恶如仇，对腐败政权、贪官污吏认识深刻，不抱幻想，他生活严谨，作风正派，能体谅贫困群众之苦，是智勇双全之人。 与“李逵”有关的情节还有：江州劫法场，杀害小衙内，怒打殷天锡，元夜闹东京，斗浪里白条等。李逵性格火爆，加之肤色如黑炭，故称黑旋风；李逵的性格特点是爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇，慷慨大方，重义疏财，率直粗犷，有勇无谋，胆大心细；李逵行事几乎全凭“快活”二字，少理性，无算计，率性而为，粗鲁豪放。他天真、单纯、毫无心计，有时也想把事情做得聪明些，结果往往更糟，显得相当滑稽可爱，完全是一条莽汉。 据此总结作答即可。 示例： 武松：从武松打虎、在张都监府杀人后留名“杀人者，打虎武松也”、醉打蒋门神等情节中可以看出武松武艺高强、急侠好义、敢作敢当；从血溅鸳鸯楼身背十五条人命可知，他性格中也有滥杀无辜的一面。 李逵：从李逵在梁山站稳脚跟接母亲上山、沂岭杀四虎、江州劫法场等情节中看出他孝顺、勇猛、讲义气的品质；从他闹赌场、作战时敌我不分，不分青红皂白地用板斧一路砍过去、招安时，不愿受招安，大闹东京城，扯了皇帝诏书，要杀钦差等情节，也可以看出他泼皮无赖、残暴、没有大局观的特点。 14．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）阅读《儒林外史》片段，回答问题。 A想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着。又飞跑进来，一把拉了嫂子，指与他门外走。又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，A道：“好了！父母都救出来了！” 上述文段中的A是谁？后来他（她）的性格特征发生了怎样的变化？造成这种变化的根本原因是什么？ 【答案】匡超人，由心地善良、孝顺勤勉的良家子弟变成了寡情薄义、贪慕虚荣（趋炎附势、唯利是图）的小人，造成他变化的根本原因是封建科举制度对读书人的毒害。 【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文段中的A是匡超人。根据“匡超人想，别的都不打紧，忙进房去抢了一床被在手内，从床上把太公扶起，背在身上。把两只手搂得紧紧的，且不顾母亲，把太公背在门外空处坐着又把母亲扶了，背在身上。才得出门，那时火已到门口，几乎没有出路，匡超人道：‘好了！父母都救出来了’”可知，先前，匡超人对父母孝顺，是个善良的人。后来，他硬逼妻子离婚，又娶了新人。根据“娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来”分析，他对妻子态度蛮横，是个冷漠的人。对他有恩的潘三入了狱，根据他说的“可惜而今受了累。本该竟到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚，若到这样地方去看人，便是赏罚不明了”分析，他对朋友虚伪、圆滑，是个市侩小人。综上分析，匡超人由一个对父母孝顺的善良的人，变成对妻子冷漠蛮横、对朋友虚伪圆滑的寡情薄义的小人。 结合小说内容可知，匡超人初到杭州，就卷入一帮无法取得功名的假名士之中，被这些人同化，年少时那朴实敦厚的人品消失，被这些假托无意功名富贵自命清高的理论污染，也企图投机取巧，名利双收，于是思想开始蜕变。匡超人思想的第三个时期即质变时期是在认识了潘三以后。潘三是一个把持官府，包揽词讼，拐带人口，买嘱枪手的市井恶棍。他劝匡超人不要与那帮名士来往，只有像他那样才能做一些有想头的事情，才能发迹。匡超人从中尝到甜头，为非作歹的胆子也就越发大了起来。但是，在潘三被捕后，匡超人展示出他在这个污浊社会的“学习成果”——暴露出他那寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸。作者通过这样一个农家子弟堕落的全过程，揭露了恶浊势利的社会、牢笼士子的八股取士的罪恶本质。综上，匡超人变化的背后的社会根源是社会上追求功名的氛围以及假名士生活虚伪的环境；那个时代的土族阶层出现攀龙附凤、追名逐利、嫌贫爱富的风气，以及封建科举制度对读书人的毒害，毁灭了青年士子精神生命。 15．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）小华发现，《儒林外史》和《简·爱》两部名著都成功塑造了独特的女性形象。请根据名著内容完成下列表格。 名著 女性形象代表 典型事例 相同性格特征 《儒林外史》 ① 不甘做盐商小妾，出逃后以卖诗文和刺绣为生。 ③ 《简·爱》 简·爱 ② 【答案】 沈琼枝 示例：得知罗切斯特有妻子后，毅然离开 自尊自爱、自立自强 【详解】本题考查名著内容识记和人物形象分析。 第一空，《儒林外史》沈琼枝。沈琼枝的形象在整部小说中显得尤为突出，不仅因为她是少数几个被详细描绘的女性角色之一，更因为她的行为和性格与当时社会对女性的普遍期待形成了鲜明的对比。在那个时代，女性往往被视为男性的附属品，缺乏独立的人格和选择权。然而，沈琼枝却拒绝接受这种命运。她不愿做盐商的小妾，毅然选择了逃离，这种行为本身就需要极大的勇气和决心。出逃后，她并没有选择依赖他人，而是靠自己的才华和手艺为生，这进一步体现了她的自尊自爱和自立自强。 第二空，《简·爱》中的简·爱——一个充满魅力的女性形象，她的性格坚韧而独立，有着强烈的自尊心和正义感。在得知罗切斯特有妻子后，她毅然选择了离开。尽管她深爱着罗切斯特，但她无法接受成为他的情妇这种身份。这个决定对简·爱来说是非常痛苦的，但她还是坚持了自己的原则和价值观，这充分体现了她的自尊自爱和坚定立场。 示例：努力学习各门功课，并最终取得第一名，懂法文、绘画、音乐和写作。 第三空，通过对比分析，我们可以看到沈琼枝和简·爱这两位女性形象的共同之处。她们都生活在不同的社会和文化背景下，但都面临着女性身份和地位的问题。她们都选择了坚守自己的尊严和立场，不愿屈服于命运的安排。她们都通过自己的努力和才华来争取自己的幸福和权利，体现了自尊自爱和自立自强的性格特征。这种性格特征不仅使她们在各自的故事中成为了令人敬佩的女性形象，也给读者带来了深刻的启示和思考。 （24-25九年级上·江苏南京·期末） 【材料一】 《儒林外史》中部分人物在南京的活动 回目 地点 人物活动 第二十四回牛浦郎牵连多讼事  鲍文卿整理旧生涯 水西门 鲍文卿回南京以后重操旧业—— ① 。 第三十回爱少俊访友神乐观  逞风流高会莫愁湖 莫愁湖 杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办 ② 。 第三十三回杜少卿夫妇游山  迟衡山朋友议礼 清凉山 杜少卿携娘子游山观景，凭栏痛饮。 第三十六回常熟县真儒降生  泰伯祠名贤主祭 国子监 储信和伊昭劝 ③ 在春天时举行生日，以便收些礼金用来春游，被拒绝。 第四十一回庄濯江话旧秦淮河  沈琼枝押解江都县 秦淮河 杜少卿和武书泛舟赏月，煨茶闲谈。 第四十二回公子妓院说科场  家人苗疆报信息 ④ 汤大、汤二来南京参加乡试。 第五十三回国公府雪夜留宾  来宾楼灯花惊梦 瞻园 徐九公子邀请陈木南于积雪初霁时赏梅。 （出自《儒林外史》，人民文学出版社2020年版） 【材料二】 ①《儒林外史》全书五十六回，提及南京的有三十六回，堪称一幅生动的明清南京社会生活的浮世绘。与《红楼梦》朦胧地写南京不同，《儒林外史》较为直观地展现了南京的文士和市民的精神品格。 ②在吴敬梓的笔下，南京的一些读书人有理想有抱负，同时富有同情心，仗义勇为。庄绍光、杜少卿不愿攀富结贵，不做官也要洁身自好；他们拮据时，甚至当掉衣物帮助他人。吴敬梓笔下的戏子鲍文卿也极有骨气，“须是骨头里挣出来的钱才做得肉”。而《儒林》中那经典的故事，两个挑粪桶的工作一日后，相约“到永宁泉吃一壶水”，“再到雨花台看看落照”，更是“文都”南京文脉绵长的真实写照。 ③吴敬梓还将目光投向了南京的市井社会，从小民中寻觅出理想人物，即“四客”——盖宽、季遐年、王太、荆元。这些生活在市井中间的南京平民代表人物凭自己的技艺，谋求生活之资，保持自己的人格尊严，显示出可贵的性格。吴敬梓试图探索出有别于封建时代一般士人的生活常轨，指明一条背离学而优则仕的生存途径。 （节选自2020年12月13日《现代快报》） 【材料三】 ①“转角·遇见”是秦淮区为推广全民阅读做的公益项目。为了让市民们“转角遇见文明，转角遇见书籍”，政府依托秦淮区现存的名人故居、历史建筑、游园绿地、文化旅游设施等，建设了一批“转角”就能“遇见”的新型阅读空间。至今已有100处“转角遇见”书屋，镶嵌在秦淮街头巷尾。 ②吴敬梓迁居南京后，自称“秦淮寓客”，居住在东水关附近。其故居即吴敬梓纪念馆，经过升级改造后，于2019年起作为“转角·遇见”项目的标杆站点对外开放。改造过后的纪念馆内，不仅陈列了大量关于吴敬梓与《儒林外史》的资料，而且还新建了阳光书房，可供游客查阅资料、举办小型阅读分享会等。 （根据网络资料整合） 16．小萌对【材料一】横线上该填的内容不太确定，请帮他做出选择。（   ） A．①卖火纸筒    ②梨园大会    ③庄征君    ④朝天宫 B．①卖火纸筒    ②斗方诗会    ③虞博士    ④朝天宫 C．①办戏班子    ②斗方诗会    ③庄征君    ④贡院 D．①办戏班子    ②梨园大会    ③虞博士    ④贡院 17．你和小萌参观吴敬梓纪念馆，看到门前的楹联，展开讨论。请你结合所给材料和名著内容完成对话。 你：瞧，这是一副用隶书写的楹联——“失意何妨千载笔，倾心自有一河风”。 小萌：这副评价吴敬梓的对联写得真好！“一河风”让我仿佛感受到从秦淮河上拂过的清风。 你：“风”字的内涵可没这么简单哦。我来说说自己的理解， 。 18．吴敬梓纪念馆为何能作为“转角·遇见”项目的标杆站点？请结合材料阐述理由。 19．班级将在吴敬梓纪念馆举办“秦淮河畔‘遇见’秦淮寓客”主题活动，你需要完成下面两项任务。 任务一：为活动设计一个主要环节，并简述理由。 任务二：为活动海报设计图案及背景色。 【答案】16．D 17．示例：“风”首先是风景的意思。《儒林外史》中描绘了秦淮河、清凉山、雨花台等美景，可见他首先倾心于南京美好的自然风景。 “风”也是风雅的意思。《儒林外史》中，人们可以在秦淮河上泛舟赏月，煨茶闲谈，也可以在清凉山上游山观景，凭栏痛饮。可见吴敬梓倾心的还有南京人风雅的生活方式。 “风”还是风骨的意思。《儒林外史》中，吴敬梓塑造了杜少卿、虞博士、鲍文卿等众多行为端正、不耽名利的人物。可见吴敬梓倾心的还有许多南京人高尚、正直的品格。 18．示例：吴敬梓纪念馆是吴敬梓的故居，具有深厚的文化底蕴。纪念馆有大量与《儒林外史》相关的展品，对于推广这部经典作品起到了重要的作用。纪念馆还为市民提供了阅读的空间与资源，营造了浓厚的文化氛围，贯彻了让市民们“转角遇见文明，转角遇见书籍”的理念。 19．任务一：任务一；围绕《儒林外史》或吴敬梓设计符合主题的相关活动，如专家讲座、读书分享、戏剧汇演等，并能阐述理由。 任务二：图案应包含秦淮河风光、吴敬梓本人、吴敬梓纪念馆、《儒林外史》等元素中的至少两个，2分；背景色应回避红、黄等鲜艳富贵的颜色，而以古朴素雅的青、蓝、灰等为主，以此体现吴敬梓崇尚“风雅”的精神。 示例： 任务一：模拟《儒林外史》中的文人雅集，同学分别扮演吴敬梓和书中的文士，展开对话，以此活动让同学更加了解《儒林外史》中的相关情节及人物形象。 任务二：背景用古雅的蓝灰色调，海报上方是《儒林外史》的封面，左下方是吴敬梓的画像，他眺望着右下方在秦淮河畔的吴敬梓纪念馆。 【解析】16．本题考查内容概括。 ①根据【材料一】第二十四回“牛浦郎牵连多讼事  鲍文卿整理旧生涯”的内容，牛浦郎因涉及多起诉讼事件而陷入困境，而鲍文卿则回到南京后重操旧业，继续从事他之前的工作。由此可知，鲍文卿回南京后重操旧业。结合【材料二】第②段“吴敬梓笔下的戏子鲍文卿也极有骨气”中提到鲍文卿是戏子，因此他重操旧业应当是“办戏班子”。 ②根据【材料一】第三十回“爱少俊访友神乐观  逞风流高会莫愁湖”的内容，杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办了一场风流盛会。他们邀请了众多文人雅士，共同欣赏湖光山色，饮酒赋诗，展现了他们的才情与风度。因为杜慎卿和季苇萧是文人，他们举办的活动更可能是文学性质的“斗方诗会”而非“梨园大会”。 ③根据【材料一】第三十六回“杜少卿夫妇游山  迟衡山朋友议礼”中，提到“储信和伊昭劝……在春天时举行生日，以便收些礼金用来春游，被拒绝”，虞博士是《儒林外史》中的一位学识渊博、品德高尚的学者。虞博士不愿攀附权贵，坚持自己的道德准则，甚至在贫困时也拒绝通过不正当手段获取财富。由此可知，这里应填“虞博士”。 ④根据【材料一】第四十二回的内容，汤大、汤二来南京参加乡试。乡试通常在“贡院”举行，因此这里应填“贡院”。 故选D。 17．本题考查词语理解与赏析。 “风”字在楹联中的内涵丰富，“风”首先是风景的意思。《儒林外史》中描绘了南京的诸多美景，如秦淮河、清凉山、雨花台等，展现了南京独特的自然风光。例如，在【材料一】中提到：“杜少卿和武书泛舟赏月，煨茶闲谈。”这描绘了秦淮河上夜晚的静谧与美好，体现了吴敬梓对南京自然风景的热爱与倾心。此外，材料中还提到杜少卿携娘子游山观景，凭栏痛饮，进一步展现了南京山水之间的诗意与浪漫。因此，“风”首先代表了南京的自然风景，吴敬梓通过对这些景色的描写，表达了对南京这片土地的深厚情感。 其次，“风”也是风雅的意思。南京作为明清时期的文化中心，文人士大夫的生活充满了风雅情趣。在《儒林外史》中，吴敬梓通过人物的活动展现了南京人风雅的生活方式。例如，在【材料一】中提到：“杜慎卿和季苇萧在莫愁湖举办斗方诗会。”这体现了文人们以诗会友、以文会友的高雅生活。此外，杜少卿和武书在秦淮河上泛舟赏月、煨茶闲谈的场景，也展现了南京人追求精神享受、注重生活品质的风雅情趣。因此，“风”还代表了南京人风雅的生活方式，吴敬梓通过对这些场景的描写，表达了对这种文化氛围的倾心与赞美。 另外，“风”还是风骨的意思。在《儒林外史》中，吴敬梓塑造了许多行为端正、不耽名利的人物形象，展现了南京人高尚、正直的品格。例如，在【材料二】中提到：“庄绍光、杜少卿不愿攀富结贵，不做官也要洁身自好。”这体现了他们坚守原则、不随波逐流的风骨。此外，鲍文卿“须是骨头里挣出来的钱才做得肉”的骨气，也展现了南京人刚正不阿、自力更生的精神。因此，“风”还代表了南京人高尚的品格与风骨，吴敬梓通过对这些人物的塑造，表达了对这种精神品质的倾心与推崇。 总之，“一河风”的“风”字不仅代表了南京的自然风景，还涵盖了南京人风雅的生活方式和高尚的品格。吴敬梓通过对这些内容的描写，表达了对南京这片土地及其文化的深厚情感与倾心赞美。 18．本题考查内容理解。 首先，纪念馆是吴敬梓的故居，位于南京东水关附近，吴敬梓自称为“秦淮寓客”，这使得纪念馆具有深厚的历史文化底蕴。其次，纪念馆经过升级改造后，不仅陈列了大量关于吴敬梓与《儒林外史》的资料，还新建了阳光书房，为游客提供了查阅资料和举办小型阅读分享会的空间。这些设施和资源不仅丰富了纪念馆的文化内涵，也为市民和游客提供了一个良好的阅读环境，贯彻了“转角遇见文明，转角遇见书籍”的理念。此外，纪念馆作为“转角·遇见”项目的标杆站点，还通过展示吴敬梓的生平和作品，推广了《儒林外史》这部经典文学作品，增强了市民对南京文化的认同感和自豪感。总之，吴敬梓纪念馆凭借其深厚的历史文化底蕴、丰富的展品和阅读资源，以及其在推广全民阅读和文化传承中的重要作用，成为了“转角·遇见”项目的标杆站点。 19．本题考查活动设计。 任务一：在设计活动环节时，应紧密结合“秦淮河畔‘遇见’秦淮寓客”的主题，突出《儒林外史》和吴敬梓的文化内涵。活动应具备互动性、趣味性和教育性，既能让同学们深入理解《儒林外史》的内容，又能激发他们对吴敬梓及其作品的兴趣。同时，活动应注重参与者的体验感，使他们在轻松的氛围中感受到南京文化的魅力。 示例1：模拟《儒林外史》中的文人雅集。活动内容：学生分别扮演吴敬梓和书中的文士（如杜少卿、虞博士、鲍文卿等），在秦淮河畔的场景中展开对话，讨论书中的经典情节或人物性格。理由：通过角色扮演，学生能够更直观地理解《儒林外史》中的人物形象和情节发展，同时感受文人雅集的风雅氛围，增强对南京文化的认同感。 示例2：《儒林外史》读书分享会。活动内容：学生分组选择《儒林外史》中的某一回目或人物，进行深入分析和分享，探讨作品的思想内涵和艺术特色。理由：读书分享会能够引导学生深入研读《儒林外史》，培养他们的文学鉴赏能力，同时通过交流分享，拓宽视野，提升对吴敬梓作品的理解。 示例3：《儒林外史》戏剧汇演。活动内容：学生选择《儒林外史》中的经典片段（如杜少卿游山、杜慎卿举办诗会等），改编成短剧并进行表演。理由：戏剧汇演通过生动形象的表演，将《儒林外史》中的情节和人物呈现出来，既能激发学生的创造力，又能加深他们对作品的理解和记忆。 示例4：南京文化知识竞赛。活动内容：围绕《儒林外史》和南京文化设计知识竞赛题目，学生分组进行抢答，内容可包括书中人物、情节、南京历史等。理由：通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们巩固对《儒林外史》和南京文化的了解，增强文化自信。 示例5：吴敬梓主题讲座。活动内容：邀请研究吴敬梓或《儒林外史》的专家学者，为学生讲解吴敬梓的生平、创作背景及作品的艺术价值。理由：专家讲座能够为学生提供专业、深入的解读，帮助他们更全面地理解吴敬梓及其作品，提升文学素养。 任务二：要求为为活动海报设计图案及背景色。海报图案应包含与主题相关的元素，如秦淮河风光、吴敬梓本人、吴敬梓纪念馆、《儒林外史》等。背景色应避免过于鲜艳的颜色，选择古朴素雅的色调，如青、蓝、灰等，以体现吴敬梓崇尚“风雅”的精神。整体风格：海报整体风格应简洁大方，突出主题，避免过于复杂的设计。 示例1.图案：海报上方是《儒林外史》的封面，左下方是吴敬梓的画像，他眺望着右下方在秦淮河畔的吴敬梓纪念馆。背景色：古雅的蓝灰色调。这样能够将《儒林外史》与吴敬梓的生活环境相结合，突出活动的主题，同时蓝灰色调能够营造出一种宁静、雅致的氛围。 示例2：图案：海报中央是秦淮河的风光，河畔是吴敬梓纪念馆，左侧是吴敬梓的雕像，右侧是《儒林外史》的书影。背景色：淡青色。这样可以将秦淮河风光和吴敬梓纪念馆相结合，展现吴敬梓的生活场景，淡青色背景则能够体现出清新、自然的感觉，符合“风雅”的主题。 示例3：图案：海报上方是吴敬梓的画像，下方是《儒林外史》的书影，中间是秦淮河畔的吴敬梓纪念馆。背景色：浅灰色。这种设计能够将吴敬梓的形象与《儒林外史》和纪念馆相结合，浅灰色背景则能够营造出一种沉稳、内敛的氛围，符合吴敬梓的精神追求。 20．（23-24九年级上·江苏宿迁·期末）阅读选段，回答问题。 杜少卿道：“非也。但凡士君子，横了一个做官的念头在心里，便先要骄傲妻子。妻子想做夫人，想不到手，便事事不遂心，吵闹起来。你看这夫妇两个，绝无一点心想到功名富贵上去，弹琴饮酒，知命乐天。这便是三代以上修身齐家之君子。这个前人也不曾说过。”蘧駪夫道：“这一说果然妙了！” （选自人教版《儒林外史》） 你从杜少卿的这番言论，看出了他什么样的处世观点？ 【答案】杜少卿淡泊名利，知命乐天，崇尚夫妻平等。主张及时行乐，具有突破封建礼教束缚的处世观点。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 根据 “但凡士君子，横了一个做官的念头在心里，便先要骄傲妻子。妻子想做夫人，想不到手，便事事不遂心，吵闹起来”，可知杜少卿淡泊名利，崇尚夫妻平等； 根据“你看这夫妇两个，绝无一点心想到功名富贵上去，弹琴饮酒，知命乐天”，可知杜少卿毫无功名富贵之心，知命乐天，主张活在当下，及时行乐； 根据“这便是三代以上修身齐家之君子。这个前人也不曾说过”，可知杜少卿具有突破封建礼教束缚的处世观点。 21．（23-24九年级上·江苏扬州·期末）根据自己对《儒林外史》整本书阅读的积累，完成下列题目。 莎士比亚在《人间喜剧》中曾写道：“全世界是一个大舞台，所有的男男女女不过是一些演员；他们都有上场的时候，也都有下场的时候。”请以小说中王冕为例，简述人物“上场”和“下场”时的处境，并分析其“出场”的作用。 【答案】王冕“上场”出现在小说的第一回，当时是一位喜欢读书、画荷花的年轻人；“下场”时的王冕为了逃避被征召做官，以隐居会稽山的方式下场。王冕的“出场”能突出小说主题（批判明代的科举制度，批判明代的文人在科举制度面前丧失自我、走火入魔、丑态毕现），能推动故事情节的发展。 【详解】本题考查名著内容理解。 《儒林外史》中王冕的人物形象是一个懂事孝顺，勤奋好学的好人。相关内容在第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”：王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。 作用：王冕是一个榜样，一个标杆，他的形象代表了作者理想中的人格。而社会中形形色色的儒生士子们却和王冕形成鲜明的对比，唯功名为重，讽刺了当时的社会现实。王冕才华卓越、性情孤傲、蔑视权贵的名士风流，与后文出现那些被科举制毒害、追名逐利的迂腐文人形成鲜明对比，作者把他的人生选择放在第一回，是为了树立一个正面标杆，寄托了书中的主要思想：不要只把科举看作荣身之路，要重才华、重人品、重行文出处。 据此总结作答即可。 22．（24-25九年级上·江苏盐城·期末）下面是小文同学对《儒林外史》的阅读感悟： 《儒林外史》在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，便将人物形象描摹的形神兼备，入木三分。 请任选下面一个人物，结合情节，分析讽刺手法的绝妙。 A．土豪劣绅的典型——严贡生              B．无德的典型——匡超人 C．腐儒的典型——周进（范进、马二先生） 【答案】示例一：严贡生是作者着重刻画的一个反面典型。他被学政“提了优行贡入太学肄业”的。强圈了邻居王二的猪，打断了王大的腿；把云片糕说成是贵重药物，恐吓船家，赖掉船钱；弟弟严监生死后，他以哥哥身份，逼着弟媳过继其二儿子，谋夺兄弟家产。通过这个人物，作者讽刺了当时文人之中作恶多端，丑恶又可笑的形象。 示例二：匡超人因事亲孝顺，勤学上进，被路过的知县李本瑛发现，提携他中了秀才，后来李知县被人诬告，可能累及到他。他外出躲避，与一班假名士交往，堕落成代人应考、包揽讼词、吹嘘卖八股文选本，抛妻弃子，诽谤嘲笑帮过自己的恩人。通过这个人物，作者讽刺了没有底线、出卖灵魂的无耻之徒。 示例三：周进忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，坚信科举是自己唯一的救命稻草。随姐夫去省城做生意，路过贡院的时候，想到自己童生的身份，受刺激过度，见到号板一头撞上，不省人事，苏醒后满地打滚，放声大哭。姐夫等几个商人可怜他，凑钱替他捐了个监生。不久，他凭着监生的资格先后考中了举人、进士，后升了御史，钦点广东学道。通过这个人物，作者讽刺了受科举制度毒害之深的滑稽可笑。 【详解】本题考查名著人物形象。 首先需要明确所选人物的典型特征。例如，严贡生是土豪劣绅的代表，匡超人是无德的典型，周进（或范进、马二先生）是腐儒的典型。然后选取《儒林外史》中与该人物相关的具体情节，分析作者如何通过这些情节刻画人物形象。例如，严贡生强占邻居财产、赖掉船钱、谋夺兄弟家产等行为，匡超人堕落、抛妻弃子、诽谤恩人等行为，周进（或范进、马二先生）对科举的痴迷、受刺激后的反应等。要结合具体情节，分析作者使用的讽刺手法，揭示人物的可笑、可悲或可憎之处。最后总结作者通过这些讽刺手法，如何深刻揭示了当时社会的弊端和人物的丑恶，达到了怎样的讽刺效果。 示例一：严贡生是《儒林外史》中一个极具讽刺意味的土豪劣绅形象。他通过不正当手段获得“优行贡入太学肄业”的资格，表面上看似一个正经的读书人，实则是一个贪婪无度、欺压百姓的恶霸。作者通过一系列情节揭示了严贡生的丑恶嘴脸。例如，他强圈邻居王二的猪，并打断了王大的腿，这种明目张胆的欺压行为，讽刺了当时社会中的土豪劣绅凭借权势横行乡里的现象。此外，严贡生还欺诈骗取钱财，如他将普通的云片糕说成是贵重药物，恐吓船家赖掉船钱，这种行为不仅暴露了他的无耻，也讽刺了当时文人中那些满口仁义道德、实则行径卑劣的伪君子。更令人发指的是，严贡生在弟弟严监生死后，以哥哥的身份逼迫弟媳过继自己的二儿子，借此谋夺兄弟家产。这一情节深刻揭示了严贡生的贪婪和冷酷无情，讽刺了当时社会中那些为了私利不择手段的“文人”。通过这些情节，作者不仅塑造了一个令人憎恶的反面典型，也借此讽刺了当时社会中普遍存在的道德沦丧和权力滥用现象。 示例二：匡超人是《儒林外史》中一个极具讽刺意味的无德典型。他最初因孝顺和勤学上进被知县李本瑛赏识，并因此中了秀才。然而，随着李知县被诬告，匡超人为了自保，选择了外出躲避，并与一帮假名士交往，逐渐堕落成一个无德无耻之徒。作者通过匡超人的堕落过程，深刻讽刺了当时社会中那些没有道德底线、出卖灵魂的无耻之徒。匡超人不仅代人应考、包揽讼词，还吹嘘卖八股文选本，这些行为不仅暴露了他的无耻，也讽刺了当时科举制度下那些只求功名利禄、不顾道德操守的文人。更为讽刺的是，匡超人在功成名就后，竟然抛妻弃子，甚至诽谤嘲笑曾经帮助过自己的恩人李知县。这一情节不仅揭示了匡超人的忘恩负义，也讽刺了当时社会中那些为了个人利益不惜背叛亲友的无德之人。通过这些情节，作者不仅塑造了一个令人憎恶的无德典型，也借此讽刺了当时社会中普遍存在的道德沦丧和人性扭曲现象。 示例三：周进是《儒林外史》中一个极具讽刺意味的腐儒典型。他一生执着于科举，认为这是自己唯一的出路，却屡试不第，受尽士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。作者通过周进的经历，深刻讽刺了当时科举制度下那些被毒害至深的腐儒。周进随姐夫去省城做生意，路过贡院时，想到自己童生的身份，受刺激过度，一头撞上号板，不省人事。苏醒后，他满地打滚，放声大哭，这一情节不仅揭示了周进对科举的执念，也讽刺了当时社会中那些被科举制度毒害至深、失去理智的腐儒。更为讽刺的是，周进在姐夫等几个商人的帮助下，凑钱捐了个监生，并因此考中了举人、进士，后升了御史，钦点广东学道。这一情节不仅揭示了科举制度的荒谬，也讽刺了当时社会中那些凭借金钱和关系获得功名的腐儒。通过这些情节，作者不仅塑造了一个令人啼笑皆非的腐儒典型，也借此讽刺了当时社会中普遍存在的科举制度的毒害和腐儒的滑稽可笑。 示例四：范进是《儒林外史》中典型的腐儒形象，作者通过他的经历深刻讽刺了科举制度对知识分子的毒害。范进一生致力于科举考试，但屡试不第，生活困顿，甚至连基本的温饱都难以维持。他的执着和迂腐使他成为社会中的笑柄，甚至连他的岳父胡屠户都对他嗤之以鼻。然而，当他终于中举时，却因过度兴奋而疯癫，这一情节极具讽刺意味。范进的疯癫不仅是对他个人命运的嘲弄，更是对科举制度荒诞性的揭露。科举制度本应是选拔人才的途径，却让范进这样的腐儒陷入无尽的追求中，最终失去了理智。作者通过范进的形象，揭示了科举制度对知识分子精神的摧残，以及社会对功名利禄的病态追求。范进的疯癫和周围人的态度，进一步讽刺了当时社会对科举功名的盲目崇拜和扭曲的价值观。 示例五：马二先生是《儒林外史》中另一个典型的腐儒形象，作者通过他的言行深刻讽刺了当时知识分子的虚伪和迂腐。马二先生自诩为“名士”，但实际上他只是一个不学无术、靠吹嘘和逢迎为生的庸才。他热衷于参加各种文人聚会，但在这些场合中，他往往只能通过附和他人的观点来掩饰自己的无知。马二先生的虚伪和矫情在与其他文人的交往中表现得淋漓尽致，他不仅没有真才实学，还常常通过贬低他人来抬高自己。作者通过马二先生的形象，揭示了当时文人阶层中普遍存在的虚伪和浮夸风气。马二先生的言行不仅是对他个人的讽刺，更是对整个文人阶层的批判。通过这一形象，作者讽刺了那些不务实学、只追求虚名的知识分子，揭示了科举制度和文人文化中的弊端。马二先生的形象成为了对当时社会风气的深刻反思和批判。 23．（23-24九年级上·江苏泰州·期末）名著阅读课上举行“探寻助人之道”专题阅读活动，老师选择了三部名著的片段，请完成下面小题。 【甲】 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来，见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个。” 【乙】 我讲完了。谭波尔小姐默默地看了我几分钟，随后说：“劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，简，现在你已经清白了。”她吻了吻我，仍旧让我呆在她身边。 【丙】 虞博士道：“少卿，有一句话和你商议。前日中山王府里，说他家有个烈女，托我作一篇碑文，折了个杯缎表礼银八十两在此。我转托了你。你把这银子拿去作看花买酒之资。”杜少卿道：“这文难道老叔不会作？为甚转托我？”虞博士笑道：“我哪里如你的才情？你拿去做做。”因在袖里拿出一个节略来递与杜少卿，叫家人把那两封银子交与杜老爷家人带去。 (1)结合上面三个选段，分别说说鲁智深、谭波尔和虞博士是怎样助人的。 (2)有同学认为鲁智深只是一介武夫，你赞同这种观点吗？请结合【甲】文阐述。 (3)如果从鲁智深、谭波尔和虞博士三人中选择一人做朋友，你会选择谁？为什么？ 【答案】(1)①鲁智深暗中护送，危急时刻挺身而出，救林冲于危险之中。 ②在简·爱受到冤屈、万念俱灰之时，谭波尔小姐在她身边安慰她，给了她十足的信心和鼓励并帮她恢复了名誉。 ③虞博士假意自己才能有限，让杜少卿写碑文获得报酬。 (2)不同意，从外表上看鲁智深似乎只是一介武夫，其实他粗中有细，重情重义，他长途跟踪、暗中保护、危急时刻出手援救等细节都可以体现。 (3)示例一：谭波尔，她是一名完美的教师，她态度友善，尊重每一个学生，身上散发着人性的光辉。她良好的品质能深深影响别人。 示例二：虞博士，因为他与世无争，深谙世情，知人助人。他在帮助别人时能够顾及到别人的人格尊严，采用合适的方式施以援手。 示例三：鲁智深，鲁智深嫉恶如仇，侠肝义胆，粗中有细。别人有难时能挺身而出，救人于水火。 【详解】（1）本题考查对选段内容的理解。 甲文，根据“打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来，见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个”可知，鲁智深暗中跟随，一路护送林冲，危急时刻挺身而出，救下了林冲的性命。 乙文，根据“谭波尔小姐默默地看了我几分钟，随后说：‘劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，简，现在你已经清白了。’她吻了吻我，仍旧让我呆在她身边”，可知在简·爱受到冤屈、万念俱灰之时，谭波尔小姐坐在她身边倾听她的诉说，并要设法帮她恢复名誉，并吻了她，给了她十足的信心和鼓励。 丙文，根据“‘我那里如你的才情？你拿去做做。’因在袖里拿出一个节略来递与杜少卿，叫家人把那两封银子交与杜老爷家人带去”，可知：虞博士假意说自己才能有限，把写碑文的任务转给了杜少卿，让杜少卿写碑文获得报酬。 （2）本题考查分析人物形象。 有同学认为鲁智深只是一介武夫，首先要表态：不赞同这种观点，然后结合选文内容进行分析，说明原因。 结合鲁智深的话“自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内”可知，林冲受了官司后，发配哪里，被关在哪里，鲁智深打听得清清楚楚，由此体现了鲁智深粗中有细的性格； 结合“又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来”可知，鲁智深见酒保请两个公人并说“官人寻说话”就起了疑心，一路上暗中保护林冲，由此体现了鲁智深重情重义、粗中有细的性格； 结合“夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚。那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下”可知，两个公人用开水烫伤林冲的脚，鲁智深就想杀了他们，又考虑到客店里人多，恐难以顺利解救林冲而没有杀，由此体现了鲁智深粗中有细的性格； 结合“你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来等杀这厮两个撮鸟，他到来这里害你，正好杀这厮两个”可知，鲁智深料定两个公人要在野猪林动手，便先奔向那里隐藏起来，以解救林冲，由此体现了鲁智深重情重义、粗中有细的性格。 （3）本题考查人物形象的把握。从中选择一个名著人物，并分析为什么选择他做朋友的原因即可。 示例：我选择虞博士，因为他光明正大、胸怀坦荡，深谙世情。他不仅能在我遇到困难时帮助我，还会顾及到我的人格尊严，采用合适的委婉的方式，于无形之中施以援手。 24．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）结合自己的阅读体验，在备选名著中任选一部，为其选择适宜的阅读方法，并阐述理由。 备选名著 阅读方法 ①《海底两万里》 A．结合历史与文化，分析侠义内涵。 B．把握科幻与冒险，体味作品主题。 C．借助资料与观察，培养科学精神。 D．梳理事件与线索，理解长征精神。 ②《红星照耀中国》 ③《昆虫记》 ④《水浒传》 我选______（填序号），对应的阅读方法是______（填序号）。 理由：_________ 【答案】示例1：选①，对应的阅读方法是B“把握科幻与冒险，体味作品主题”。 理由：《海底两万里》是一部充满科幻与冒险元素的小说。阅读时，我们应该把握其科幻与冒险的特点，通过跟随主人公尼摩船长和他的伙伴们在海底世界的探险历程，体味作品所传达的主题思想。这种方法能够让我们更加全面地领略这部科幻冒险小说的魅力。 示例2：选②，对应的阅读方法是D“梳理事件与线索，理解长征精神”。 理由：《红星照耀中国》是一部传记文学，也是一部红色经典。阅读时可以利用序言、目录等，获得对作品的整体印象，梳理作品中事件的前因后果，以“探寻红色中国”这一顺序，深入理解作品中的长征精神。 示例3：选③，对应的阅读方法是C“借助资料与观察，培养科学精神”。 理由：《昆虫记》是一部以昆虫为主题的自然科学著作。在阅读这部作品时，我们应该借助相关资料和观察实践，了解昆虫的形态、习性、分类等科学知识，并培养科学精神。这种阅读方法有助于我们更好地理解作品中的科学思想。 示例4：选④，对应的阅读方法是A“结合历史与文化，分析侠义内涵”。 理由：《水浒传》的故事发生在北宋末年，当时政治腐败、民不聊生，结合历史背景阅读《水浒传》，有助于准确理解作品中的社会环境和人物命运，加深对梁山好汉侠义精神的理解。 【详解】本题考查名著阅读。 分析名著特点： 《海底两万里》是一部科幻小说，书中描绘了神奇的海底世界、惊险刺激的冒险情节以及丰富的科学知识，如潜艇构造、海洋生物等。所以应从科幻与冒险的角度，深入体会其主题。 《红星照耀中国》是一部纪实作品，真实记录了作者在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，重点展现了中国共产党和红军战士的精神风貌以及长征等重要历史事件。因此，梳理事件与线索，有助于理解长征精神等核心内容。 《昆虫记》是一部科普文学作品，作者通过长期观察，详细记录了昆虫的生活习性、本能、繁衍等方面，同时融入了科学知识和人文关怀。借助资料拓展对昆虫的认知，结合自身观察，能更好地培养科学精神。 《水浒传》是一部以宋朝为背景的长篇小说，讲述了众多梁山好汉的侠义故事，这些故事反映了当时社会的诸多问题。结合当时的历史文化背景，分析好汉们行为中的侠义内涵，能更深入理解作品。 匹配阅读方法： 《海底两万里》与“把握科幻与冒险，体味作品主题”匹配：这部作品构建了充满奇幻色彩的海底世界，从鹦鹉螺号潜艇在海底的航行轨迹，到尼摩船长带领众人在海底森林狩猎、遭遇巨型章鱼袭击、穿越海底隧道等一系列扣人心弦的冒险情节，都是科幻与冒险元素的体现。作者通过这些元素，不仅展现了对未知海洋世界的大胆想象，还传达出对科学探索精神的赞美、对人与自然关系的思考以及对自由和正义的追求等主题。只有把握科幻与冒险这两大特点，读者才能跟随主人公的脚步，身临其境地感受作品魅力，深入体会作品蕴含的丰富主题。 《红星照耀中国》与“梳理事件与线索，理解长征精神”匹配：作为纪实文学，作者斯诺深入革命根据地，用文字真实记录了大量关于红军长征等重要事件。例如强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地等关键事件，以及长征从中央苏区出发，历经多个省份，最终到达陕北的路线等线索。通过系统梳理这些事件和线索，能清晰地展现红军在长征途中面临的艰难险阻，包括恶劣的自然环境、敌人的围追堵截等。进而深刻理解长征精神中坚定的共产主义信念、顽强不屈的战斗意志以及为了人民幸福不畏牺牲的伟大理想。 《昆虫记》与“借助资料与观察，培养科学精神”匹配：在《昆虫记》里，法布尔对各种昆虫进行了细致入微的观察。如对蝉从幼虫到成虫的蜕变过程、螳螂捕食时的精准动作和独特策略等描写，既生动形象又科学严谨。阅读时，仅依靠书中内容可能对昆虫的理解较为局限。借助昆虫科普资料，如专业的昆虫图鉴、科普纪录片等，能拓宽对昆虫形态、生态环境等方面的认识。同时，结合自身在生活中对昆虫的观察，比如观察蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等常见昆虫行为，对比书中描述，能学习法布尔严谨的科学态度，培养自己的科学精神，更好地理解书中对昆虫世界的科学呈现。 《水浒传》与“结合历史与文化，分析侠义内涵”匹配：《水浒传》创作于特定历史时期，故事以宋朝为背景，梁山好汉们行侠仗义，劫富济贫。例如鲁智深拳打镇关西，是因为镇关西强占民女、为非作歹，鲁智深路见不平，出手相助；武松醉打蒋门神，是为了帮施恩夺回被蒋门神霸占的快活林。在宋朝的社会背景下，当时存在着权贵欺压百姓、社会阶层不平等、法律制度不完善等问题。好汉们的这些行为在当时的社会环境中有着独特的侠义内涵，他们以自己的方式对抗社会不公，维护底层百姓的权益。结合宋朝的历史文化，包括社会阶层结构、法律制度特点、民间文化习俗等方面，能更深入分析这些侠义行为背后的意义，理解作品对社会不公的批判以及对正义、情义的弘扬。 据此选择、陈述理由即可。 25．（24-25九年级上·江苏宿迁·期末）古今中外有太多的文字在描绘人与人之间的“遇见”，请从下面“遇见”中任选一项，概括他们相遇的情景及后者对前者的人生意义。 A．祥子与曹先生    B．简·爱与谭波尔小姐    C．匡超人与马二先生 【答案】示例一：A．祥子与曹先生。祥子在车场附近遇到了曹先生，曹先生是一个和蔼可亲、待人和善的人，他与祥子并无亲缘关系，却对祥子十分友好，让祥子拉包月，在生活上给予祥子帮助，给祥子带来了温暖与希望，让祥子更加坚定了自己的信念与追求。 示例二：B．简·爱与谭波尔小姐。在洛伍德学校，简·爱遇到了谭波尔小姐，谭波尔小姐不仅是简·爱的老师，更是她的朋友、榜样，在谭波尔小姐的悉心教导下，简·爱不仅学到了知识，更学会了如何控制情感，如何面对困难，逐渐形成了自己独立的人格。 示例三：C．匡超人与马二先生。匡超人在流落他乡时，偶遇了马二先生。马二先生对匡超人产生了同情，并帮助了他，不仅请他吃饭，还慷慨地赠送了回乡的路费、过冬的衣服以及十两银子，鼓励他回去侍奉父母，勤奋学习考取功名，所以马二先生对匡超人不仅给予物质上的帮助，还有精神上的指导。 【详解】本题考查名著内容理解。 A.《骆驼祥子》讲述了祥子三起三落的人生经历。初到北平的祥子勤劳朴实，梦想拥有一辆自己的车。曹先生，一个和蔼可亲的知识分子，雇佣了祥子，对他尊重有加，工钱也公道。在曹家，祥子感受到了难得的温暖与尊严，一度看到了实现梦想的希望。然而，好景不长，因曹先生被举报，祥子受牵连丢了工作，梦想再次破灭，人生轨迹也随之改变。 B.《简爱》讲述了孤女简·爱坎坷不平的人生经历。简·爱幼年时父母双亡，寄养在舅母家，受尽歧视和虐待，后被送进洛伍德孤儿院。在这里，谭波尔小姐成为简·爱生命中的至爱之师和挚友。谭波尔小姐不仅给予简·爱母亲般的温暖和关心，还在她被诋毁时为她调查取证，教会了她坚强和勇敢。简·爱在谭波尔小姐的影响下，养成了宽宏大量、坚强隐忍、理性克制的优良品性。最终，简·爱凭借智慧和勇气，找到了属于自己的幸福。谭波尔小姐是简·爱成长路上的灯塔，对她产生了深远的影响。 C.《儒林外史》中，匡超人本是一个纯朴善良、有孝心的农村青年。他流落杭州时，遇到了马二先生。马二先生深受科举制度影响，认为科举是读书人改变命运的必由之路，于是慷慨相助，不仅给匡超人盘缠，还鼓励他回乡认真读书，走科举之路。马二先生的这番教诲，点燃了匡超人对功名利禄的欲望，使他决心投身于科举考试。然而，匡超人最终却逐渐失去了往日的淳朴和善良，变得虚伪、狡诈，彻底沦为一个唯利是图、薄情寡义的人。马二先生对匡超人的影响，虽出于善意，却也在无意中推动了其性格的负面转变。 26．（24-25九年级上·江苏宿迁·期末）根据提示，结合情节，填写表格。 情节摘抄或人物描述 书名及相关人物 内容理解 鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 《水浒传》： ① 表现人物的② 性格。 “……我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官，带了来的人参……” 《儒林外史》： ③ “这一料药”其实是④ ，“我”这么说的目的是⑤ 。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” 《简·爱》：简·爱 这段话反映了简·爱是一个⑥ 的人。 【答案】 李逵 鲁莽耿直、武艺高强、忠心无二 严贡生 云片糕 想讹诈船夫，免掉船钱 自尊自爱（追求平等、追求独立人格与尊严……） 【详解】本题考查名著内容、人物及其形象。 第一、二空，李逵是《水浒传》中的重要人物，绰号“黑旋风”，他在梁山好汉中以鲁莽耿直、武艺高强、忠心无二而著称。李逵为了解救宋江、戴宗等，不顾一切带上板斧冲向法场，逢人便砍，勇猛无比，显示出他性情急躁、脾气火爆的性格特点。这样的鲁莽和耿直表现了他毫无顾忌的个性，以及重义轻生的精神。他的勇猛无敌几乎到了连鬼神都要畏惧的地步；李逵武艺高强，在江州与浪里白条张顺交手，最终使张顺知难而退。李逵背着老母上梁山，行至沂岭时，老母感到口渴，李逵将老母放在一旁，去找水。等他回来时发现老母被老虎吃了，悲愤之下杀了一窝四只老虎。他还单枪匹马打败了高廉的飞天神兵和神兽；“忠心尽付及时雨，生死相随闯九州”说的是李逵对宋江的忠心。李逵一直紧随宋江，生死与共。在招安之后，李逵对宋江的忠诚一如既往，无论面对多大的困难和危险，他都坚定地支持宋江，表现出他对梁山事业的忠诚和对宋江的绝对服从。因此，鲁莽耿直、武艺高强、忠心无二是李逵性格的显著特征，这些特点在他的行动和故事情节中得到了充分的展现。 第三、四、五空，“……我因素日有个晕病，费了几百两银子合了这一料药，是省里张老爷在上党做官，带了来的人参……”这是《儒林外史》中严贡生的一段话，他故意谎称云片糕是价值“几百两银子”的药材，并强调其稀有和珍贵，以此骗取船夫的信任。实际上，他是利用这种手段以“丢失贵重物品”为借口，想讹诈船夫为其免掉坐船的费用。这一情节揭示了严贡生虚伪、贪婪且爱占小便宜的性格，也讽刺了当时社会中虚假伪善的风气，体现了小说以讽刺见长的特色。 第六空，“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”这是《简·爱》中的简·爱面对罗切斯特说的话。当时，罗切斯特为了试探简•爱而假意说要娶英格拉姆小姐，简·爱痛苦而真诚地向罗切斯特说出了她追求平等、真挚爱情的宣言。这段话体现了简·爱的自尊与情感独立。面对罗切斯特，虽然她身份卑微，容貌平凡，但却不屈服于传统阶级偏见，勇敢表现了对人格平等的认知与追求。在罗切斯特试探她时，她反驳道，爱、灵魂与尊严并非金钱和地位所能衡量。这不仅体现了她的自尊和自爱，更展现了她追逐独立人格的坚定立场，同时也彰显了她勇于追求真挚爱情的真诚与坚定，反映了她内心强大的力量与精神世界的丰富。据此填空即可。 27．（23-24九年级上·江苏·期末）“向往光明，追求正义”是人类共同的美好愿景。阅读完《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》三部作品之后，小语、小文和小高针对这一话题发表了自己的看法，请将他们三人的对话补充完整。 小语：艾青的诗歌中， 是一个非常重要的意象，它象征着光明、希望和为正义事业而奋斗的强大力量。 小文：《水浒传》中的鲁达是一位守护光明，匡扶正义的使者，他在拳打镇关西这一情节中所体现的那种 （请用一个四字短语概括）的精神，真令我敬佩！ 小高：吴敬梓在《儒林外史》中也塑造出了一批“光明”和“正义”的君子形象，比如王冕、杜少卿等，作者塑造他们的用意是 ，真是别具匠心啊！ 【答案】 第一空：太阳。 第二空：嫉恶如仇/锄强扶弱/扶危济困 第三空：与书中的“儒林群丑”形成对比，寄托了作者对理想社会的追求。 【详解】本题考查名著内容理解能力。 ①空，依据“它象征着光明、希望和为正义事业而奋斗的强大力量”可知，本空应填写“太阳”。“太阳”象征着自由：太阳象征着自由，艾青通过太阳表达了对于个体自由精神的追求和对束缚的反抗。“太阳”象征着希望：太阳不仅是自由的象征，还是希望的化身。艾青通过太阳传达了欢乐和希望，鼓励人们追寻并实现自己的梦想。“太阳”象征着力量：太阳还代表了力量，它可以激励人们对信念的坚守，即使在逆境中也要保持勇敢和坚持的态度。艾青通过太阳展现了对力量的崇尚，强调无论遇到多大的困难，都要抬起头仰望太阳，激发活力和创造力。 ②空，“拳打镇关西”主要情节：鲁智深到酒楼喝酒，听到隔壁有人啼哭，就差酒保去询问原因，知道金家父女被镇关西强媒硬娶后，鲁达对镇关西的大怒，当即赠送金家父女银两，第二天亲自护送金家父女逃出虎口。然后径自到状元桥郑屠肉案前，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠，为民除害。据此可知，鲁达主要的性格特点可以概括为：嫉恶如仇、扶危济困。 ③空，依据相关情节可知，书中的王冕是一个才华横溢而厌恶官场的人。小说开篇讲述王冕的故事，后文大部分讲述的是“儒林群丑”的内容，这样通过对比写法，反映了作者对于现实中那些一心求取功名富贵的权贵和人的鄙视和批判。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $