1.2太空探索 第二课时 导学案-2025-2026学年七年级地理上册中图版（2024）

该初中地理导学案聚焦“太空探索”，核心知识点涵盖空间站发展历程、中国载人航天“三步走”战略及太空探索意义。通过自主预习填空题梳理基础，承接地球宇宙环境前期知识，以预习问题为学习支架引导深入学习。 资料以任务驱动设计合作探究，如小组制作载人航天时间轴、讨论太空探索多维度意义，结合智能演练分层习题与思维建构思维导图。培养综合思维与地理实践力，通过国际合作分析增强区域认知，助力学生系统掌握知识，提升学习效率。

第1章 地球的宇宙环境 第二节 太空探索（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握空间站发展历程及中国载人航天工程 “三步走” 战略的关键成就。 2.理解太空探索在科学认知、资源开发、技术辐射、国际合作等方面的多重意义。 3.培养航天探索精神与家国情怀，树立人类命运共同体意识。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知 1.1971 年，苏联发射世界上第一个空间站 ——____；1986 年，苏联开始建设____空间站，它是首个供人类长期停留的空间站。 2.目前在轨的空间站有中国____空间站和____空间站，其中国际空间站由____个国家共同建造。 3.中国载人航天工程 “三步走”：第一步发射载人飞船开展空间应用实验；第二步突破____和空间飞行器____技术，发射空间实验室；第三步建造____，解决长期有人照料的空间应用问题。 4.2021 年 4 月，____核心舱发射入轨，标志中国空间站在轨组装全面展开；2022 年 11 月，中国空间站____组装完成。 5.太空探索的意义包括了解宇宙奥秘、____、____等方面。 （二）合作探究・快乐学习 任务 1：梳理中国载人航天发展历程 小组活动：结合教材 “中国载人航天工程发展历程” 图，整理神舟一号、神舟五号、天宫一号、天和核心舱、中国空间站 “T” 字构型等关键事件及时间，制作时间轴，并分析每个阶段的技术突破（如神舟五号实现载人飞天、天宫一号实现空间交会对接等）。 任务 2：深度探讨太空探索的意义 小组讨论：结合教材 “思考” 栏目和阅读材料，从以下角度分析 “太空探索的意义”： ① 科学认知：以 “嫦娥五号月球样品” 为例，说明其对研究月球演化、地月关系的价值。 ② 资源开发：推测月球太阳能、氦-3 资源的开发潜力。 ③ 技术辐射：列举航天技术在通信、材料、医学等民生领域的应用（如航天育种、卫星导航）。 任务 3：分析太空探索的国际合作与中国贡献 小组活动：对比 “中国天宫空间站” 与 “国际空间站”，讨论： ① 国际空间站的合作模式对全球航天发展的价值。 ② 中国在探月（嫦娥系列）、火星探测（天问一号）、空间站（天宫）领域的成就，如何提升国际航天话语权。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.世界上第一个供人类长期停留的空间站是（） A. 礼炮 1 号 B. 和平号空间站 C. 国际空间站 D. 天宫空间站 2.中国载人航天工程 “三步走” 的第三步是（） A. 发射载人飞船 B. 发射空间实验室 C. 建造空间站 D. 探测火星 3.标志中国空间站在轨建造完成的事件是（） A. 天和核心舱发射 B. 中国空间站 “T” 字基本构型组装 C. 神舟五号发射 D. 天问一号着陆火星 4.太空探索的意义不包括（） A. 拓展宇宙认知 B. 开发太空资源 C. 推动技术进步 D. 加剧地球环境恶化 5.中国赠送俄罗斯嫦娥五号月球样品，体现了太空探索的（） A. 科学价值 B. 国际合作价值 C. 资源价值 D. 历史价值 二、简答题 1.简述中国载人航天工程 “三步走” 战略的具体内容。 2.从 “科学认知、资源开发、技术发展” 三个角度，分别说明太空探索的意义（各举一例）。 三、综合题 1.结合中国太空探索成就，完成以下任务： （1）绘制 “中国载人航天关键事件时间轴”，标注至少 5 个事件（如神舟五号、天宫一号、天和核心舱等）及时间。 （2）以 “嫦娥五号月球样品” 为案例，分析其科学研究价值和国际合作意义。 【思维建构】 请以 “太空探索的成就与意义” 为主题，绘制思维导图，梳理空间站发展（礼炮 1 号、和平号、国际空间站、天宫空间站）、中国载人航天工程（三步走战略、关键成就时间）、太空探索意义（科学认知、资源开发、技术辐射、国际合作）之间的关系，并用 “天宫空间站的技术突破（如长期驻留、在轨实验）”“嫦娥五号月球样品的研究价值（如月球演化）”“国际空间站的多国合作案例” 等具体案例进行说明。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $