第2单元 第3章 动物的运动和行为-【一本】初中生物基础知识大盘点

第三章动物的运动和行为 关节囊 关节头 关节面 关节腔 骨（杠杆） 、关节窝 第二单元 关节软骨 牢固性：与关节囊及其里面和外面的韧带有关 运动系统 关节（支点）一特点 的组成 灵活性：与关节软骨和关节腔内的滑液有关 肌腱：肌肉两端较细的部分，连在不同骨上 多种多样的生物 肌肉（动力） 肌腹：肌肉中间较粗的部分 动 过程：神经传来刺激一→骨骼肌收缩一牵动骨绕关节活动 ·产生运动 产生 调节：神经系统 其他系统配合 供能：呼吸、消化、循环系统等 动物的运动和行为 意义 有利于动物觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境 概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为 先天性行为 意义：使动物适应环境，得以生存和繁殖后代 概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和 学习行为 学习而获得的行为 意义：使动物适应复杂环境的变化 群体内部往往形成一定的组织 特征 成员之间有明确的分工 社会行为 有的群体中还形成等级 信息交流：动物的动作、声音和气味等 基础知识 第一节 动物的运动 3年361考 知识点1运动系统的组成39考 珍知识拓展 哺乳动物的运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。 人体的骨骼由206块骨 骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的 连接而成，约占体重 的20%。 肌肉称为骨骼肌。 1.关节：关节一般由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节 是骨连结的主要形式，在运动中主要起支点的作用。 ◆044◆ 关节头 身知识总结 关节囊 骨与骨之间的连接方式 面 关节腔 ①不活动的连结，如头 关节窝 关节软骨 部颅骨的各骨之间多以 骨缝相连，不能活动。 关节示意图 ②半活动的连结，如脊 第 椎骨之间以椎间盘相 名称 结构特点 功能 连，活动范围小。 单元 由关节头和关节窝组成， 关节软骨可减少关节面的 关节面 ③活动的连结（关节）。 关节面上覆盖着关节软骨 摩擦，缓冲运动时的震动 种 由结缔组织构成，围绕着 ◆特别提醒 连接两骨；关节囊内壁还 关节囊 整个关节，且内外都有坚 ①关节的牢固性与关节 能分泌滑液 生 韧的韧带 囊和韧带有关；关节的 由关节面和关节囊围成， 滑液能减少骨与骨之间的 灵活性与关节软骨和关 关节腔 节腔内的滑液有关。 内有滑液 摩擦，使关节活动灵活 ②脱臼是指关节头从关 2.骨骼肌 节窝里滑脱出来。 (1)结构：骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分。 肌腱 ①肌腱：由结缔组织构成，呈乳白色，肌腱绕过 珍知识总结 骨骼肌属于器官 关节连在不同的骨上。 肌腹 一块完整的骨骼肌中， ②肌腹：主要由肌肉组织构成，外包有结缔组织 既有肌肉组织，又有神 肌腱 膜，里面有许多血管和神经。 经组织（如神经）和结缔 (2)基本功能：在神经的支配下，能够收缩和舒张。骨骼肌的 组织（如血液）等。因 此，从生物体的结构层 收缩是运动形成的动力。 次上讲，一块完整的骨 知识点2骨、关节和肌肉的协调配合217考 骼肌属于器官。 1运动的产生：骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动 易混易错 的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受神经传来的刺激 十 收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产 生运动。 2.运动中肌肉的协调关系 (1)一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位。 骨骼肌一般要跨越一个 或几个关节，由肌腱附 骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉，可见与骨连接的肌 着在相邻的骨上。 肉中，至少有两组肌肉相互配合完成运动。 ◆045◆ (2)屈肘动作和伸肘动作 肱二头肌收缩 ◆知识拓展 肱二头肌舒张 臂自然下 握重 肱三头肌舒张 肱三头肌收缩 屈肘动作 伸肘动作 第二单元 当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，肘部弯曲，完成屈肘 都舒张 都收缩 动作；当肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，肘部伸展，完成伸 多 肘动作。 种多 3.骨、关节和肌肉的关系模型图 松 螺丝 (1)图中松紧带代表肌肉，螺丝代表关节，木 身巧学妙记 板代表骨。 物 一支配：神经系统的控 (2)用手拉紧下面的松紧带时，两块木板会绕 木板 制和调节。 着螺丝沿着图中所示方向旋转，表示在肌肉（松紧带）的牵动 三要素：杠杆（骨）、支点 (关节)和动力（骨骼肌）。 下，骨（木板）绕关节（螺丝）产生了运动。 多协作：以运动系统为 4运动与其他系统之间的联系 主，在其他系统协调配 运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如 合下完成运动。 神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系 统、循环系统等系统的配合。 知识点3动物运动的方式和意义5考 1.运动方式：动物的运动方式多种多样。如水螅一固着，蜗 牛一爬行，蝗虫—跳跃、飞行，鱼—游泳，家鸽—飞 行，羚羊一奔跑。 珍知识拓展 2意义：强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺 ①“穿花蛱蝶深深见，点 栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。 水蜻蜓款款飞。”“蛱蝶 穿花”是蝶类在吸食花 第二节 动物的行为 3年255考 蜜，属于取食行为；“蜻 蜓点水”是雌性蜻蜓在 知识点1动物的行为 产卵，属于繁殖行为。 1.概念：动物体在内外环境的刺激下所产生的活动表现，称为动 ②“稻花香里说丰年，听 物的行为。 取蛙声一片。”雄蛙有鸣 2.分类 囊，鸣叫是为了吸引雌 蛙，属于繁殖行为。 (1)按照行为的目的：动物的行为可分为取食行为、防御行为、 攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等 (2)按照行为获得的途径：动物的行为大致可分为先天性行为 和学习行为两大类。 ◆046◆ 知识点2区分先天性行为和学习行为83考 项目 先天性行为 学习行为 ◆特别提醒 ①“先天性行为生来就 在遗传因素的基础上，通 有”指的是生来就具有 动物生来就有的，由动物 过环境因素的作用，由生 这种行为能力，而不一 概念 体内的遗传物质所决定的 活经验和学习而获得的 定是生来就能表现出这 行为 种行为。有些先天性行 行为 为，如孔雀开屏，要等到 遗传性 具有遗传性 不具有遗传性 性发育成熟后才能表现 元 出来。 时间性 常伴随动物一生 具有暂存性，可建立或消退 ②黑猩猩是除人类外， 多 使动物能适应环境，得以 让动物更好地适应复杂环 学习能力最强的动物。 意义 多 生存和繁殖后代 境的变化 ◆易混易错 幼袋鼠爬向育儿袋吮吸乳 蚯蚓走迷宫、鹦鹉学舌、狗 同种动物不同个体的学 生 汁、小鸟喂鱼、蜜蜂采蜜、 举例 算算术、海豚顶球、老马识 习能力也是有差别的 蜘蛛织网、鸟类迁徙、金鸡 (遗传物质有差别)，即 途等 报晓等 使是在相同的学习条件 下，学习能力也不完全 联系 先天性行为是学习行为的基础 相同。 注意：一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越 复杂，对环境的适应能力也越强；动物越低等，学习能力越弱， 学习行为越简单，对环境的适应能力也越弱。 知识点3探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为8考 【提出问题】小鼠随着“尝试与错误”次数增加，顺利走出迷宫找 ◆特别提醒 到食物的时间会缩短吗？ ①制作“迷宫”的隔板应 高些，以避免小鼠从隔 【作出假设】小鼠随着“尝试与错误”次数增加，顺利走出迷宫找 板上方越过，或在隔板 到食物的时间会缩短。 上方盖一块玻璃板，这 【制订并实施计划】 样既能阻止小鼠翻越隔 板又便于观察小鼠的 1选取生长状况相近的甲、乙、丙3只小鼠，进行饥饿处理，然后 行为。 将小鼠甲放置在迷宫入口处（如图所示），迷宫出口处放置小 ②“迷宫”通道的宽度要 鼠喜欢吃的食物，观察小鼠甲的行为并记录其找到食物的 便于小鼠折返。 时间。 ③实验前使小鼠处于饥 饿状态和出口处放置小 出口放食物 鼠喜欢吃的食物，目的 都是刺激小鼠寻找 食物。 ④根据小鼠白天通常躲 在黑暗处睡觉，夜晚才 入口放小鼠 出来活动的规律，实验 最好在晚上进行。 2.5分钟后，按照上述步骤，再进行2次实验，共计3次实验。 ◆047● 3.对小鼠乙和丙进行上述实验，均重复3次 4.用如下表格记录3只小鼠每次找到食物的时间。 找到食物的时间 小鼠 第1次 第2次 第3次 甲 第二单元 丙 【得出结论】小鼠随着“尝试与错误”次数增加，顺利走出迷宫找 多种多样的生物 到食物的时间会缩短。 【表达与交流】 1.用不同的小鼠分别进行实验，它们首次走出迷宫找到食物的 时间可能会不同，说明学习行为受遗传因素的影响。 2用2只以上小鼠分别进行多次实验，目的是减少个体差异对 实验的影响，避免偶然性，使实验结果更真实可信。 3.学生在学习完新知识后，应多次复习，随着“尝试与错误”次数 增加，才能巩固知识。 知识点4社会行为49考 1概念：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作， ◆易混易错 共同维持群体的生活的行为。 具有社会行为的动物营 2.特征 群体生活，但营群体生 (1)群体内部往往形成一定的组织。 活的动物并不都具有社 (2)成员之间有明确的分工。 会行为，如鱼群、集群觅 (3)有的群体中还形成等级。 食的蝗虫等。 3.举例 (1)白蚁的分工 ◆巧学妙记 成员 功能 社会行为的判断 工蚁 觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等 社会行为仔细辨， 兵蚁 保卫蚁巢 重要特征记心间； 蚁后 专职的“产卵机器” 数量多少不重要， 蚁王 具有生殖能力，主要负责与蚁后交配 分工协作是关键； (2)狒狒的“等级” 形成组织和等级， ①等级划分依据：个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度。 符合特征不再看。 ②“首领”的权利和义务：优先享有食物和配偶；优先选择栖息 场；其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢 反击；负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫 这个群体。 ◆048◆ 4意义：使动物更好地适应生活环境，有利于个体和种族的生存。 知识点5群体中的信息交流5考 1.信息交流的主要途径 主要途径 举例 动作信息 蜜蜂用“蜂舞”通知同伴蜜源的方向、距离 声音信息 一只猴发现蛇后，会发出一种叫声，通知其他猴 ◆易混易错 生物之间的信息交流是 第二单元 气味信息 蝶蛾类昆虫的雌虫分泌性外激素吸引雄虫前来交配 普遍存在的，并非只存在 2.意义 于有社会行为的动物群 (1)群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都 体中 多样 具有非常重要的意义。 生 (2)在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物 ◆知识总结 质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂， “牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。 动作信息 声音信息 3.生产应用：用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀 农业害虫。如果在田间施放一定量的性引诱剂，就会干扰雌雄 气味信息 虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交 配，达到控制害虫数量的目的 知识点6探究：蚂蚁的通讯 【提出问题】蚂蚁是怎样进行通讯的？ ◆特别提醒 【作出假设】蚂蚁是通过气味进行通讯的。 ①通讯是指一个动物群 【制订并实施计划】 体中的某个个体向其他 个体发出某种信息，接受 1,准备实验用的蚂蚁，利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。 信息的个体产生某种行 2.将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小 为反应的现象。 岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来（如图所示），这样蚂蚁 ②动物的通讯是同种生 物的不同个体之间通过 只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。 动作、声音、气味等进行 3.先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不 的信息交流；不同种生物 放，观察蚂蚁的通讯行为。 的不同个体之间发出的 动作、声音等不属于通 讯，这种情况一般是防御 A 行为。 ◆049◆ 4.一段时间后将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换， ◆特别提醒 观察蚂蚁的行为有什么变化。 ①实验过程中，不能直 5,在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什 接用手接触“桥”和“岛”， 么样的行为表现。 避免干扰实验结果。 【实验现象】 第二单元 ②对在实验中落水的蚂 实验步骤 实验现象 蚁，可用小木棍帮助其 步骤3 蚂蚁沿着连接B、C岛的“桥”到达C岛，获得食物 多 上岛。 步骤4 蚂蚁直接沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛 ③实验中，尽量不要惊 步骤5 蚂蚁失去目标，随处乱爬，找不到食物 样的 扰蚂蚁，避免蚂蚁受惊 后隐蔽不动。 【得出结论】蚂蚁可以通过气味进行通讯。 物 【表达与交流】 1实验完毕后，将捕获的蚂蚁放回适合它们生存的环境中。 2蚂蚁的通讯可以依靠气味来进行，即利用嗅觉，嗅觉感受器分 布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能传递信息。 3蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得 联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从 而严重影响蚂蚁的生存。 典型考法 考法1 关节 解析关节由[①]关节囊、[④]关节面和[⑤]关 例1[德州中考]下列关于关节结构与功能 节腔三部分组成，A错误；关节在运动中起支，点 的叙述中，正确的是 的作用，B错误；关节周围由[①]关节囊包裹着， A.关节的结构包括 关节囊内外有韧带，可增加关节的牢固性，[⑥] ①④⑥ ② 关节软骨可以减少关节面的摩擦，增加关节的 B.关节在运动中起 ④ 灵活性，C错误。选D。 ③ 杠杆的作用 知识拓展关节炎是指关节囊发生病变， C.①和⑥使关节活 导致关节腔内出现大量的积液，并伴有 动更加牢固 关节肿胀和疼痛。 D.经常参加体育锻炼可以使①增厚 ◆050◆ 考法2 骨骼肌在运动中的协调关系、 考法4社会行为的判断 例2（创新考法生活情境[连云港中考]我们每 例4创新考法传统文化[通辽中考]下列诗句 天多次做屈肘和伸肘动作。如图是屈肘、伸 中，所描述的动物具有社会行为的是( ) 肘时相关肌群状态示意图。下列关于图中 A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 肌群收缩或舒张的说法，正确的是( B.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 C.须臾十来往，犹恐巢中饥 D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片 元 解析“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”描述 多 的动物是蜜蜂，蜜蜂的群体内部形成一定的组 多 屈肘 伸肘 织，成员之间有明确的分工，群体中还形成了等 A.[①]肱二头肌肌群和[②]肱三头肌肌群 级，具有共同维持群体生活的社会行为；“竹外 生 桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“须臾十来往，犹 都收缩 B[③]肱二头肌肌群和[④]肱三头肌肌群 恐巢中饥”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中 都舒张 描述的动物分别是鸭、鸟、蛙，它们的群体内部 C.[①]肱二头肌肌群收缩，[②]肱三头肌肌 没有一定的组织，成员之间没有明确的分工，不 具有社会行为。选B。 群舒张 D.[③]肱二头肌肌群收缩，[④]肱三头肌肌 易错点拨社会行为与集群行为的区别 群舒张 社会行为有明显的分工合作和等级 解析屈肘时，[①]肱二头肌肌群收缩，[②]肱 关系；集群行为没有明显的分工合作和 三头肌肌群舒张；伸肘时，[④]肱三头肌肌群收 等级关系，如集群飞行的蝗虫、集群取食 缩，[③]肱二头肌肌群舒张。选C。 的蚜虫等。 考法3 区分先天性行为和学习行为、 考法5群体中的信息交流 例3[黑龙江中考]下列都属于先天性行为 例5生物之间能通过不同方式进行交流。下 的一组是 列现象不属于动物间信息交流的是() A.小鼠走迷宫、小鸟喂鱼 A.一对雌雄企鹅见面时一起摇头 B.菜青虫取食白菜、蜘蛛结网 B.雌性昆虫分泌性外激素 C,黑猩猩钓取白蚁、孔雀开屏 C.蜜蜂的圆形舞 D.小狗算算术、老马识途 D,苍蝇飞行发出“嗡嗡”声 解析“小鼠走迷宫”“黑猩猩钓取白蚁”“小狗算 解析A、C项是通过动作进行信息交流；B项是 算术”“老马识途”都属于学习行为；“小鸟喂鱼” 通过性外激素的气味进行信息交流；D项是苍 “莱青虫取食白菜”“蜘蛛结网”“孔雀开屏”都属 蝇翅膀振动引起空气振动发出的声音，不属于 于先天性行为。选B。 信息交流。选D。 ◆051●