第1单元 第1章 认识生物-【一本】初中生物基础知识大盘点

第一单元 生物和细胞 第一章认识生物 概念 观察法 类型 要求 科学探 究方法 实验法 测量法 其他方法 细 文献法 比较法 按形态结构特点：将生物分为植物、动物和其他生物 认识生物 生物的 分类 按生活环境：将生物分为陆生生物和水生生物等 按用途：将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 除病毒外，生物都是由细胞构成的 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物的 生物能对外界刺激作出反应 特征 生物能生长、发育和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 生物能排出体内产生的废物 ◆001◆ 基础知识 美 生 第一节 观察周边环境中的生物 3年16考 ◆易混易错 和细 区分直接观察和间接观察 知识点：1观察16考 我用放大镜 1.概念：研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具， 我用肉眼 间接观察。 直接观察。 在自然状态下对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以认 识事物、发现或验证科学结论。 2.类型 (1)直接观察：直接用肉眼观察，如观察植物的外形等。 (2)间接观察：借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、 ◆知识拓展 摄像机、录音机等设备进行观察。例如，利用放大镜观察种子 观察的顺序 的结构等。 观察时一般遵循由宏观 到微观、由整体到局部、 3.要求：明确观察目的；按照一定的顺序进行观察，并做好记录； 由远到近、由上到下、由 对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；观察过程中要积极思 外到内等顺序。 考，要与别人交流观察结果等。 ◆知识拓展 4,科学探究的其他方法 比较生物时，对看上去 (1)实验法 相似的生物，要注意观 ①概念：利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目的、 察它们的不同之处；对 有步骤地操作、观察、记录和分析，发现或验证科学结论 看上去差别明显的生 ②基本过程：提出问题→作出假设→制订实验计划→实施实 物，要注意观察它们的 验计划→分析并得出结论→表达与交流。 相同之处。例如，狼和 (2)测量法：利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定对象的高 哈士奇外形相似，要观 度、速度、温度等进行测量，用数据对事物作出量化描述。 察它们的不同之处 (3)文献法：通过阅读、整理、分析有关文献材料，全面、正确地 研究某一问题。 (4)比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以 ◆知识拓展 对比，确定它们的相同和不同之处。 我既是植物， 又 我既是动 是陆生生物。 还 知识点2生物归类 是作物！ 还是 宠物 1按照形态结构特点，可将生物归为植物（如海带、玉米、油松）、 动物（如金鱼、鲸、鸡、狗、羊）和其他生物（如大肠杆菌等细菌、 酵母菌等真菌、新冠病毒等病毒)三大类 2按照生活环境，可将生物划分为陆生生物（如玉米、油松、狗、 归类标准不同，结果不同。 鸡、羊)和水生生物（如金鱼、鲸、海带）等。 同一种生物按不同的标 3按照用途，可将生物分为作物（如玉米）、家禽（如鸡）、家畜（如 准会得到不同的归类。 羊)、宠物（如金鱼、狗）等。 ◆002◆ 第二节 生物的特征 3年108考 知识点1生物的特征刀考 第一单元 1.生物是由细胞构成的 除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构 和功能的基本单位。例如，洋葱根尖细胞按一定的规律排列， 生物和细 形成了根尖；肌细胞和其他细胞一起构成了手臂肌肉。 2.生物的生活需要营养 ◆易混易错 生物 特点 举例 自养和异养 从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通 绿色 阳光下生长的 生物的营养方式分为自 过光合作用制造出自身所需要的葡萄 植物 小麦 养和异养，二者的主要 糖、淀粉等有机物；其营养方式为自养 区别是生物能否利用无 不能将无机物制造为有机物，需要以 机物合成有机物。 动物 其他生物为食，从中获得营养物质，维 鸬鹚捕鱼 持生存；其营养方式为异养 大部分通过分解动植物遗体或寄生在 微生物 ◆知识拓展 动植物体内获取水和有机物 3.生物能进行呼吸 绝大多数生物都需要吸入氧气，排出二氧化碳。生物不 断地进行各项生命活动，需要消耗能量，而这些能量可通过呼 吸作用分解体内的有机物来提供。例如，鲸需要时常浮出水 面换气。 含羞草的应激性， 可“趋利避害” 4.生物能对外界刺激作出反应 生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应 珍知识拓展 激性。例如，狮捕食猎物时迅速追击；含羞草受到碰触时，展 古诗或谚语 开的叶片会合拢。 中的生物特征 5.生物能生长、发育和繁殖 (1)生长：生物体能够由小长大。例如，幼苗能不断长大。 ①需营养：大鱼吃小鱼， (2)发育、繁殖：生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 小鱼吃虾米。 例如，许多植物发育成熟后产生种子，种子萌发、长成幼苗。 ②能对外界刺激作出反 6.生物都有遗传和变异的特性 应：明月别枝惊鹊，清风 半夜鸣蝉。 特征 特征解读 举例 ③繁殖：孔雀开屏；蜻蜓 生物的亲代与子代之间，表现出相 种瓜得瓜，种豆 遗传 点水；春种一粒粟，秋收 似特征的现象 得豆 万颗子。 生物的亲子间及子代个体间，表现 同一株碧桃开出 变异 出不同特征的现象 不同颜色的花 ◆003● 7.生物的其他特征 第一单元 (1)生物能排出体内产生的废物。 (2)生物具有衰老、死亡、适应和影响环境等特征。 ◆特别提醒 生 知识点2区分生物与非生物③1考 生物特征夹定生命现象 和细 体现 项目 生物 非生物 有生物特征、生命现象的 没有生物特征、没有生命现 概念 物体 象的物体 举例 珊瑚虫、生石花、病毒 珊瑚、钟乳石、机器人、化石 判断 生物与非生物的判断：是否同时具有生物的几大基本特征。 依据 生命现象的判断：判定现象中发出动作的主体是否为生物 典型考法 考法1 生物特征的判断 解析A项说明生物能生长和繁殖，B项是动物 例1[通辽中考]下列现象与生物特征的对 的迁徙行为，说明生物能对外界刺激作出反应， 应关系，不正确的是 ( D项说明生物具有遗传的特性，以上三项均体 现了生命现象。C项属于自然现象，没有体现生 A.岸边的柳树长出嫩芽和新叶 生物能 命现象。选C。 繁殖后代 B.鲸浮出水面时产生雾状水柱一生物能 易错点拨1.误认为能生长的就是生物， 进行呼吸 如珊瑚礁。 C.树上的麻雀看到游人，拍打着翅膀飞走 2.误认为能运动的就是生物，如汽车。 了—生物能对外界刺激作出反应 3.误认为能说话、有反应的就是生物，如 D.盛开的桃花，有的粉似朝霞，有的白似 机器人。 雪—生物具有变异现象 4.并不是所有生物的呼吸都需要氧气， 解析岸边的柳树发出嫩芽，并有新叶长出，对 如乳酸菌。 应生物能生长的特征，A错误。选A。 例3[泰州中考]下列词句中不含有生物的是 考法2生命现象的判断 ( 例2创新考法传统文化[赤峰中考]下列选项 A牧童骑黄牛 B瀑布挂前川 中没有体现生命现象的是 C.乱花迷人眼 D.浅草没马蹄 A枫叶似火，硕果累累 解析A项中的“牧童”和“黄牛”，C项中的“花” B.天高云淡，大雁南飞 和“人”，D项中的“草”和“马”都具有生物的特 C.和风细雨，润物无声 征，都属于生物。B项中的“瀑布”和“川”不具有 D.种瓜得瓜，种豆得豆 生物的特征，不属于生物。选B。 ◆004◆