专题5 修辞与仿写-【一本】初中语文基础知识大盘点

专题五 修辞与仿写 盘 思维导图 修辞的概念 修辞基础知识 修辞的表达效果 课标要求掌握的八种修辞手法 初中生需掌握的 修辞手法 其他常见修辞手法 句式统一 句子的仿写 修辞统一 意境统一 情感统一 修辞与仿写 句子的仿写与补写 总领句 句子的补写 总结句 过渡句 照应句 概念 字数相等，断句一致 平仄结合，音调和谐 特点 词性相同，位置相同 对联 句法整齐，结构相称 内容相关，上下衔接 按张贴处所及使用范围来分 常见种类 按平仄要求来分 ◆079◆ 基础知识 知识点1修辞基础知识 1.修辞的概念 修辞就是运用各种表现方式，使语言表达得更准确、鲜明 专题五 而生动有力的一种语言活动。常见的修辞手法有比喻、拟人、 夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。 2.修辞的表达效果 修辞与仿写 修辞手法的表达效果要结合上下文，考虑语境意义。潜藏 在字里行间的联想意义、感情意义、意境意义等都要靠“此情此 境”获得。恰当运用修辞，可以把话说得更具体，更生动形象， ◆知识拓展 更富有说服力和感染力，从而发挥语言的最佳表达效果。 比喻中的喻体必须是 知识点，2初中生需掌握的修辞手法高题 常见的、易懂的，本体 课标要求掌握的八种修辞手法3年19考 和喻体之间要有相 修辞 概念 作用 似点。 ①化抽象为具体，使语言生动 ◆知识拓展 形象。 比喻的三种类型 是用某些有类似，点的事物 ②使人物形象鲜明，使景物形 ①明喻：本体和喻体 比喻9考 来比方想要说的某一事物 象化。 之间用“好像” ③给人丰富的想象。 “像…似的”等比 ④使语言简练、明快 喻词连接。 ②暗喻：本体和喻体 ①使事物人格化，使语言生动 之间用“是”“成为” 是把物当作人来写，赋予物 形象。 “变成”等词语，或者 拟人6考 以人的动作行为或思想感 ②更好地烘托气氛。 用破折号来连接。 情的修辞手法 ③生动形象地表达作者的 ③借喻：直接借比喻 情感 的事物来代替被比喻 的事物，被比喻的事 ①用排比抒情，可以把感情抒 物和比喻词都不 发得淋漓尽致。 出现。 是把结构相同或相似、内容 ②用排比说理，可以把论点阐 密切相关、语气一致的三个 排比4考 述得更严密，更透彻。 或三个以上的短语或句子 ③能增强语言的气势，表达强 排列起来的修辞手法 烈的情感，句式整齐，增强语 言的旋律美 ◆080◆ 续表 修辞 概念 作用 ◆温馨提示 指故意言过其实，对人或事物的 ①强调或突出事物的本质和 运用夸张的修辞手法 形象、特征、作用、程度等做扩 特征。 时，要以客观现实为 夸张 大、缩小或超前的描述，以强调 ②鲜明地表达作者的情感，引 基础，夸张要明确，不 或突出某一方面特点的修辞 起读者的共鸣。 能既像夸张，又像 专 手法 ③引发读者丰富的想象 真实。 题五 是根据表达的需要，使同一词 ①使层次分明，节奏感加强。 语、句子或结构一再出现的一种 反复 ②表达强烈真挚的思想感情，强 修辞手法。反复可以连续，也可 调主题思想，增强旋律美 以间隔 修辞与仿写 ①突出内容，使文章有变化、 是作者故意提出问题，用自问自 起波澜。 设问 答的形式来突出观，点、中述问题 ②用在议论文中，可以使论述 的修辞手法 进一步深入 ◆知识拓展 是用疑问的形式来表达肯定或 ①加强语气，引人深思 否定的意思，以加强语气的修辞 中国古代的骈体文、 反问 ②激发情感，加深读者印象。 手法。问而不答，反问的答案往 律诗、绝句运用对偶 ③增强文章的气势和感染力 往蕴含在问句之中 最多，这种对仗不仅 是用结构相同或相似、字数相 ①在形式上，音节整齐匀称， 要求字数相等、结构 等、意义对称的一对短语或句子 节奏感强。 相同、词性一致，而且 对偶 排列起来表达两个相对或相近 ②在内容上，凝练集中，概括 平仄也要协调。 意思的修辞手法 力强 而现代诗文使用对 二、其他常见修辞手法 偶，只要字数相等、结 构大致相同、声韵基 修辞 概念 作用 本协调就可以了。 是把两个相反的事物或同一事物的 使事物特征更加鲜明，起到 珍知识拓展 对比 两个相反方面放在一起加以比较的 突出强调的作用 双关的类型 修辞手法，一般是两个极端的对比 ①谐音双关：利用音 是利用语音或语义的联系，使一个 同或音近构成双关。 词语或句子在特定的语言环境中， 使语意表达含蓄，语言幽默 双关 如：春蚕到死丝方尽， 带有明、暗双重意义的修辞手法， 风趣，讽刺性强，效果鲜明 蜡炬成灰泪始干。 往往言在此而意在彼 ②语义双关：利用词 即“互文见义”，指在有意思相对或 语的多义性构成双 文句相关的词句里面，前后两句的 文省而意存，表达委婉，表 关。如：其实地上本 互文 词语相互呼应，意义上互相渗透、 达感情丰富 没有路，走的人多了， 互相补充，使文句更加整齐和谐、 也便成了路。 更加精练的一种修辞手法 ◆081◆ 续表 修辞 概念 作用 ◆知识拓展 是不直接说出某事物的名称，借与 借喻VS借代 它相关的另一种事物的名称去代 ①借喻侧重于事物的 可以突出事物的特征，使文 借代 替的修辞手法。借代包括以部分 相似性，可以还原为 章简洁、精练 专 代整体、以特征代本体、以具体代 明喻。 抽象和以专名代泛指等 五 ②借代侧重于事物的 是把甲类感官的感受化为乙类感 相关性，借用与它有 可以丰富想象力，加强状物 通感 官的感受，沟通视觉、听觉、触觉、 修辞与仿写 关系的事物来代替， 抒情的效果 嗅觉等的修辞手法 或用事物的局部来代 是援引现成的语言材料（名言、民 增强话语的说服力和感染 替整体。 引用 谣、谚语等)以提高语言表达效果 力，能委婉含蓄、中肯有力 的修辞手法 地表达情感 是上一句的结尾与下一句的开头使 使句子结构整齐，语气贯 顶真 用相同的字或词，用以修饰两个句子 通，突出事物之间环环相扣 (针) 的声韵的修辞手法，常见于诗歌 的联系 是运用跟本意相反的词语来表达 能委婉、含蓄而又有力地表 反语 意思的修辞手法，带有强烈的感情 达感情，讽刺批判性强 色彩 知识点3句子的仿写与补写高频 1.句子的仿写58考 ◆知识拓展 句子仿写指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要， 句子仿写常见题型 参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上 ①仿用修辞格式，如 下文衔接的句子。 仿写比喻句、排比 句子仿写要做到句式统一、修辞统一、意境统一、情感 句等。 统一。 ②仿用句式或语气， 2.句子的补写 如仿写反问句、祈使 补写句子要根据上下文提供的条件或语境，推断出所补 句等。 写的内容，同时要考虑陈述对象和话题的统一性，以及表达句 ③仿用意境或表达方 式的合理性。常见补写句子的类型： 式，如仿写议论句、抒 总领句 能领起或概括整个语段或下文的句子 情句等。 ④确定对象、场合进 总结句 对整个语段或语段中某层次内容进行总结的句子 行仿写，如仿写提示 过渡句 在语段中起到承上启下作用的句子 语、广告词等。 照应句 在语段中与其他内容互相照应、首尾照应、前后照应的句子 ◆082◆ 知识点4对联高频 1.概念：对联雅称“楹联”，俗称“对子”，源于古代的“桃符”。对 联言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独 珍知识拓展 特的艺术形式。 与对联相配的横幅称 2.特点 为横批。横批可以说 (1)字数相等，断句一致。上下联无论长短，字数必须相同。 是对联的标题，也可 专 (2)平仄结合，音调和谐。一副对联中上下联同一位置的词需 以说是对联的中心， 题 平对仄或仄对平。其基本要求是“一三五不论，二四六分明”， 对整副对联的主题内 即每句第一、三、五个字平仄可不论，第二、四、六个字的平仄 容起补充、概括、提高 定要相对，且下联最后一字应押平声韵。（古代对联对此要 作用。 求严格) ◆知识拓展 (3)词性相同，位置相同。原则上虚词对虚词，实词对实词。 辞与仿写 平仄，是中国诗词中 (4)句法整齐，结构相称。同一位置，主谓结构对主谓结构，动 宾结构对动宾结构。 用字的声调。“平”指 (5)内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，围绕 平直，“仄”指曲折。 个共同的主题。 3.常见种类 (1)按张贴处所及使用范围来分 包括春联、节日联、喜联、寿联、庆贺联、挽联、行业联、交际 联、文艺作品联、宣传联、谜语联、门联、灯联、名胜古迹联等。 常见的有： 春联：为庆贺新春佳节而作的对联。例民安国泰逢盛 珍知识拓展 世/风调雨顺颂华年 春联是对联中出现最 节日联：针对各种节日，以示庆祝、纪念而撰写的对联。 早的、应用范围最广 例天上一轮满/人间万里明（中秋节联） 的一种类型，多有 寿联：为祝贺生日而作的对联。多数是为年长者祝寿而 横批。 作，内容多为称颂长者功德业绩，祝其健康长寿等。其中的 “自寿联”多为愤世嫉俗或言志抒怀之作。例桑榆晚景休嫌 ◆知识拓展 少/日落红霞尚满天（袁枚八十自寿联） ①我国最早的一副对 交际联：人们用作酬赠交谊的对联。例人生得一知己足 联：一般认为是后蜀主 矣/斯世当以同怀视之（鲁迅赠瞿秋白） 孟昶(chang)(919 名胜古迹联：悬挂、嵌缀或雕刻在名胜古迹处的对联。 965)题在桃符上的春 例新松恨不高千尺/恶竹应须斩万竿（杜甫草堂联） 联“新年纳余庆，嘉节 书画联：根据画作的内容而题写在绘画作品上的对联。 号长春”。 例未出土时便有节/及凌云处尚虚心（李苦禅题竹联） ②“古今第一长联”： (2)按平仄要求来分 指的是清代名士孙髯 ①工对：又称严对，是平仄协调的楹联。对仗严格、工整，即要 翁题写的云南昆明大 求完全合乎对联的对仗格律 观楼的对联，长达 ②宽对：与工对相对而言，是不拘平仄的楹联，它不过分强调 百八十字。 平仄、对仗、用韵。 ◆083◆ 典型考法 考法1 修辞手法的辨析与运用3年16考 例下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( 专 A.人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一 个崭新的世界。（运用设问，强调了书对人类思想的启迪和引领作用，启发读者思考。） 五 B.读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读 托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬…（运用排比，意在突出读书带给“我”的 辞与仿写 力量，让“我”有更高的追求。) C.读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。（运用比喻，生动地写出了阅读给人带 来的惬意感受。) D.还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？（运用反问，加强语气，强调了阅读能 使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。) 解析本题考查修锌手法的辨析。D项应为强调了“读书能产生令人陶醉的内心体验”。 答案D 例复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，请你为本届体育节 拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。 解析本题考查修辞手法的运用和拟写宣传标语。撰写的标语一要符合主题需要；二要朗 朗上口，易读易记；三要尽量运用修辞手法，生动形象。根据题干要求，需使用对偶的修辞手法。 答案（示例）坚持体育运动，成就多彩人生。（符合主题的对偶句即可） 會方法指号 辨析修辞 明确句子所使用的修辞手法及该手法本身的作用 修辞手法的 辨析与运用 分析作用 结合语境，具体分析该修辞手法在句子中的作用 运用修辞 在明确修辞手法的类别和作用的基础上，根据题干 要求作答 考法2 仿写句子3年58考 例 请仿照画线的句子，写一句话，作为你的座右铭。 像牛一样劳作，像土地一样奉献。这句话深刻诠释了柳青、路遥两位先生的精神追求。 解析本题考查仿写句子。作答时，按照例句“像…一样…，像…一样…”的格式进 行仿写，体现对两位先生的尊敬和自己的追求即可。 ◆084◆ 答案（示例1）像山一样坚毅，像海一样宽广。 (示例2)像鲜花一样绽放，像蜜蜂一样酝酿。 例 创新题参照下面小诗的表达形式，仿写一首小诗。 言论的花儿 开得愈大， 专 行为的果子 题五 结得愈小。 修辞与仿写 解析本题考查仿写句子。作答此题时，要看清楚题干的具体要求，分析透彻例句的特征， 参照例句的表达形式仿写。 答案（示例)知识的根系 扎得越深， 才能的树干 拔得越高。 會方法指导 仿修辞 仿句所使用的修辞手法要与例句相同，或符 合题干要求 仿结构 仿句的句式结构和字数要与例句保持一致 仿写句子 仿内容 仿句的话题和语境要与例句相似 仿风格 仿句的语体色彩、感情色彩要与例句协调一致 考法3补写句子3年28考 例下面是一位同学为“不负青春，勇担使命”演讲稿拟写的提纲，请你仿照句式，帮他将分 论点内容补充完整。 青春，当以爱国之心勇担历史使命； 青春，当以① 勇担历史使命； 青春，当以② 勇担历史使命。 解析本题考查补写句子。围绕主题“不负青春，勇担使命”仿写与“爱国之心”结构相同、话 题一致的短语即可。 答案（示例）不辍之志进取之勇 ◆085◆ 官方法指导 首先通读语段，分析语段主题，划分层次 补写句子 然后根据上下文的逻辑推导出需补写的内容， 使上下文语意连贯 最后根据题干要求，分析上下文词语和句式， 专题五 确定需补写的内容的句式结构、修辞手法等 考法4 补写对联3年57考 例 获得了口碑和收视率双丰收的央视大剧《青山不墨》讲述了小兴安岭两代林业工人投身 修辞与仿写 祖国建设，保护青山绿水的感人故事。语文兴趣小组想创作一副对联，请根据下面这段话， 按照对联的要求补写下联。 郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想； 碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴。 上联：青山不墨千年梦 下联： 解析本题考查补写对联。对联是用对偶的修辞手法写出的句子，是以字数相等、结构相 同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。“碧绿的流水 虽没有弦”可概括为“绿水无弦”，与上联中的“青山不墨”相对；“却是一架万古不变地弹奏着 乐曲的琴”可概括为“万古琴”，与上联中的“千年梦”相对。 答案绿水无弦万古琴 官方法指导 字数相等 断句一致 除特殊情况外，上下联字数必须相同、断句位置一致 平仄结合 音调和谐 传统习惯中上联末句尾字通常用仄声，下联末句尾字通常用平声 补写对联 词性相对 上下联中对应的词语的词性要保持一致，即“虚对虚，实对实” 位置相同 内容相关 对联中上下联的意义必须相互衔接，不能重复 上下衔接 ◆086◆