福建省漳州市平和县育才中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

3.【高阶思维】名著阅读交流。(6分) 时代不同，国情不同，但是爱国情怀却是相同的。请结合《艾青诗选》中相关 2025-2026学年上学期第一次限时训练 内容，谈谈你对爱国情怀的理解。 九年级语文 (时间：120分钟，满分：150分) 友情提示：请把所有答案填写到答题纸上！请不要错位、越界答题！ 二、阅读(67分】 (-)(2025龙岩一检改编)阅读下面的宋诗，完成4~5题。(7分) 一，积累与运用(23分》 东栏梨花“ : 1.(泉州期中)根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 苏轼 唧 (1)李白《行路难（其一）》中，用连续的动作描写表现诗人内心苦闷的句子 梨花淡向柳深青，柳絮飞时花满城。 超 是： 阔怅东栏一株雪，人生看得几清明② : (2)苏轼《水调歌头》中的“ ”两句，既表达了词人对 【注释】①本诗创作背最：诗人至亲辞世，政治上造遐新旧党争，离开朝廷。② 亲人的思念，也是词人对所有经受者离别之苦的人的美好祝愿。 清明：清澈明崩。 4.请阅读诗歌，帮助同学补全对话。(4分) (3)在《酬乐天扬州初逢席上见贈》中，诗人刘禹锡借用自然景物的变化暗示 小文：一读这首诗，我就感受到春意。前两句借“梨花”“①”入诗，通过 社会的发展，发出“ ”的感慨，蕴含着新事 色彩对比，景色顿时鲜活起来。第二句中“满”字，体现花的②。 长 物必将取代旧事物的深刻哲理。 小言：你读得真仔细。我在查阅资料时，读到明代郎瑛主张将“梨花淡白”改 (4)君子为政，不仅要有居安思危的优患意识，更要有舍己为人的奉献精神。 为“桃花烂漫”，会更富有春意。你怎么看？ p 分 要像范仲淹-一样，做到“ ”(《岳阳楼记》)。 小文：我不赞同。理由是③ 製 移 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在(，)的战乱岁月，还是在 ( )的太平年代，写作已然成为了他的生活方式。停大的抗日战争为诗 小言：原来如此。看来读诗不仅要“见树木”，还要“见森林”，要结合全诗内 .: 歌创作开①()了一个断的时代，他所创作的长诗《向太阳》和《火 容整体把提。诗中之景也不仅是服前之物，更是心中之情。当千年之后，我 把》，以磅礴的气势表现了中华民族所②(hudn)发出的振奋精神和英 们依然能够通过诗的描写对象复原待感，产生共鸣，这才是诗歌真正的悠力 紧 雄气概。从诗歌风格上看：1949年以前，艾青以激越、奔放的笔触诅咒黑暗， 所在。 : ③（ōu)歌光明；1949年以后，又(）地歌颂人民，思考人生。他的 5.有人说，苏轼这首诗是有“弦外之音，题外之旨”的好诗，意思是说诗歌的字 里行间蕴含着诗人内心的独特感受，试结合诗歌内容分析。(3分)】 “归来”歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，艺术更为国熟。 艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实行着他“朴素、单纯、集中明快” 的诗歌美学主张 (二)阅读下面的材料，完成6~9题。(16分》 (2)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) 材料一： ()依次填人文中括号内的成语，全都恰当的一项是 ()(3分) 仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦2泛爱乐 丸烽火连天政通人和一反常态B.枪林弹雨顺沛流离一反常态 善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。尝推其奉以食四方游士，诸子 至易衣而出①，仲淹晏如也。岁大蝗早，江、淮、京东滋盖。仲淹请遣使循行， 8烽火连天政通人和一如既往D.枪林弹雨颠沛流离一如既往 未报。乃请曰：“宫掖中半日不食，当何如？”帝乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓 (3)文中画横线的句子搭配不半，请找出并修改，但不得改变句子原意。 振④之。延州诸砦③多失守，仲淹自请行。葛怀敏败于定川仲淹来众六千接之 (3分) 咽戴已出塞乃还既卒，四方闻者，皆为叹息。考其当朝，虽不能久，然先忧后乐 之志，海内周已信其有弘毅之器。 (节选自《宋史·范仲淹传》，有测改) ②那雪花又白又大，羽毛一般在空中授悠悠飘荡，忽而上，忽而下，不知有 材料二： 嗟夫！予尝求古仁人之心，或并二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居 风还是无风，懒懒地翻了个身。每一片和每一片居然不挨着，好个鹅毛大雪啊。 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，遥亦忧。然则何时而乐 ③莫以为我从江面来，没有见过世面。南京虽在江之南，却是每年都要下 那？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！意！微斯人，吾谁与归？ 大雪的。 ④记得有一年雪灾，雪把奶奶院中的小爵房压塌了，屋檐下的冰凌一米多 时六年九月十五日。 (节选自《岳阳楼记》) 长，男生扔石头砸断了，掉在地上也不碎，冰莹透亮，如冰锥一般。 【注释】①易衣而出：只有一件衣服比较体面，潍外出谁穿上。形容家境非常贫 ⑤一路上学，男孩子们用冰雏边打边跑，我穿着秋裤、毛裤，毛裤外面套着 困。②循：同“巡”，巡视。③未报：没有答复，这里指皇帝没有回应范仲淹的清 棉裤，腿都抬不动了，可还是冷。你说怪不怪，那雪能压塌房子，却压不塌雪松， 求。④振：救济。⑤砦(zhài):同“寨”，营察。 一层一层的墨绿上积着白雪，还有轻薄的翠竹叶，上面也堆着白。目光所及，皆 6.下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是 )(3分) 是风景。 A.葛怀敏败/于定川仲淹率众六千援之/闻赋已出塞/乃还/ ⑥每年的这个时候，学生们没有办法逃深，大人们却偷着翘班，满城约有 B.葛怀敏败/于定川仲淹率众六千/援之闻贼/已出塞乃还/ 半人都去了紫金山。山一出中山门便是，横跨两大主城区，几在闹市。出了城 C.葛怀敏败于定川/仲淹率众六千/援之闻贼/已出塞乃还/ 门，路两边全是参天梧桐，笔直挺立。沿路而行，一边是明代城墙，城墙下是护拔 D.葛怀敏败于定/仲淹率众六千援之/闻贼已出塞/乃还 河公园，另一边便是山了。或是大雪天气，山中绿意横行，与白雪层层叠叠，夹杂 7根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分) 着红色山茶花。 ⑦渐行时，便有幽香囊来。 加点字词 方法提示 释义 ⑧那香气越行越盛，在清冷之中，孤绝华贵，仿佛天地间再无对手可言。 联系课文解释词义 泛爱乐普 1)乐： ⑨若雪已停，便见人头攒动，隐约间有红有粉有绿有白，交错于老干古枝： 心乐之。(《小石潭记》) 若阳光灿烂，便见那花有单瓣有重瓣，有一枝横斜独寂寞，亦有花团满树芳华 查阅词典选择义项 似钨。 仲淹屡如也 晏：①天晴无云。②平静，安定。③晚，迟。 (2)晏： ①若有雪，南方之雪可不同于北方，尤其是六朝金陵。 (《古汉语常用字字典》) ①那雪从不轻盈，因为湿度大，夹冰而来，仿佛冰意，却是雪花形状。薄薄一 ,根据字源推断词义 “既”的甲骨文左边像一个食器，右边像一 片削在脸上，刀割一般。无风时还好，只是笔直下坠；若有风，若你又迎风而行， 既卒 (3)既： 个跪坐的人，人张开大嘴背向食器，表示吃 便只能双手挺伞，战战航兢，耳听得雪击在伞上的噼里啪啦声，眼见得无数雪花 整齐划一，朝你无情袭来。恍惚间你不在今时今日，而是在历史的某个瞬间，纵 完东西了。 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 然你是最厉害的武士，也走不出这雪剑之阵，抵不过这自然之威。 ②天地不仁，以万物为刍狗。 (1)为执经讲解，亡所倦。(3分) 那雪击于松针、竹叶、湖面、路人。在北方下雪时很多人不打伞，拍拍度 (2)不以物喜，不以己悲。(3分) 膀，就把雪抖落了，在这里，不打伞就是上刑，湿了衣裳是最小的事。 ④然而松针紧密团结，任你万千之重，且压且直；竹叶盈盈一片，却不输于 9.请简要概括，材料一中有哪些具体的事例能体现出范仲淹的“仁人之心”？ 冰雪；那梅花更以纤弱之瓣、清丽之姿于雪中越发激情澎湃，仿佛得了滋润：白 雪映衬容颜，雪水漫透花枝，花越开越妍，香气于这无边无际的雪剑中，遥遥 (4分) 升起。 ⑤我在北方久了，爱在雪中漫步，爱踩一脚厚厚的干干的雪。脚印那么清 (三)阅读下面的文字，完成10~13题。(20分) 楚、可爱。 冷香记 ⑥然而故乡的雪时时浮上心头，每当我孤独时，髓弱时，甚至道遥不平暴怒 崔受莉 时，我知道其实没有关系，我可以恢复，可以造化，痛苦总是暂时的，要过了这 ①我第一次见到北方的雪时，像猫一样立在禽边，傻傻看了许久。 一关，我会变得更好，坚持使是。 ⑦今年春节时江南大雪，我却在北京。 13.同样是写雪，毛主席《沁园春·雪》中北国的雪与本文作者所写的北方的雪 ⑧初八那日，在朋友圈见到江南女史许静刻的印“雪竹”。 有何不同？请从写作目的的角度谈谈你的看法。(6分) ⑨结体蒲洒刀法劲利，“雪”字取横势，稳而见锋，“竹”字取纵势，竹枝细韧 两笔朝上生长，竹字头点若翠叶，隐约于竹枝之间。二字相辅相成，清秀大气又 无赖天真。 @我当即求印，她一如既往地大气，问我要什么字，我想了想，那雪中梅花 的香气便浮上心头，与地领诉思乡之情，尤其神往雪中梅香，不知何字形容为 (四)【中华优秀传统文化】阅读下面的文字，完成14~16题。(12分) 好，突然便说，南京冬天多冷啊，那香也是冷的。 今天，我们为何读古诗 四冷香！ ①今天，我们为何读古诗？ @我要“冷香”。 ②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动 ②我想要一方印，将来盖在我的书法作品上，每盖一次都是那样的雪、那样 的夸张描绘，也不只是内在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现 中即 的梅花。 实的肯定和感受、憧憬和执着”。对照起来，如今短视频中的人问百态、电视电 出 ④正月十二，地发来一张图，“冷香”二字印于纸上。 彩中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些 ⑤正月十三，一觉睡醒，北京成了白色。雪越下越大，盼纷扬扬，漫天弥散。 积淀了千年的古典诗词相比，似乎少了些更有价位的审美层次。 团忍不住给许静发短信，北京大雪可惜无香。我的“冷香”在路上。 ③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代 恩 团正月十四下午，收到了“冷香”，迫不及待地打开，将心心念念的印石 的中夹大学里就读着大量“国际学生”。日本留学生觅衡考过了唐朝的科举， 于手上，盖下一枚。 樊 一度官至节度使。他代表大唐出使本国，王维为他赋诗鹦别：“九州何处远？ 四向许静致谢时，她告诉我，南京的梅花开了。 万里若乘空”。新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京 (选自《光明日报》，有副改) 出任深水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆竇集》，成为朝鲜汉文学的开山 领 袋 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) 之作。当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年阁绕着中华文化所形 A.文章第④段从侧面进行描写，通过写雪压塌小厨房和冰凌掉在地上不 拟 成的“文化圈”，我们便不会妾自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。 架 碎，写出了南京雪的大。 B.作者将南京的雪和北方的雪带给人的不同感受作对比，用南京的雪反衬 ④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异 :: 北方的雪冰冷似剑、城力巨大。 的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越 C.作者向许静求印，目的是想要得到“冷香”这枚印章，用印章来寄托自已 时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的 对故乡的思念之情。 古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，平放学生归。”这位唐代 D.文章结尾处连续出现表时间的词语，体现了作者内心急切得到“冷香”印 的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早 繁 章，以慰思乡之苦。 点放我回去吗？诗中吐露的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢？千百 带 11.本文主要描写了北方和南京的雪，请分别概括两地的雪各有什么特点？(3分) 年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作临别赠言互相慰勉。逼 到挫折时，我们仍常以“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”来自我激励…百 代之下，其情一也。 12.联系上下文，品昧文中画横线的句子，回答括号中的问题。(8分) ⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉 (1)在北方下雪时很多人不打伞，拍拍肩榜，就把雪抖落了，在这里，不打伞 字的音韵和诗人的情感互相澈发，成为后代中国人永不枯漏的力量源泉。陶渊 就是上利，湿了衣爱是最小的事。（从表现手法的角度赏析）(4分) 明在田四之间，虽策私屡空，却诗酒作伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬 的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗纂，留下了12黄与“偶像”对话的《和陶诗》，从 中汲取着安贫乐道、优纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取， (2)那梅花更以纤弱之瓣、清丽之姿于雪中越发激情澎湃，仿佛得了滋润： 在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍渴望着“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战 白雪映衬容颜，雪水浸透花技，花越开越妍，香气于这无边无际的雪剑中，遥 斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对鲫刀，留下“我自横刀向天笑，去留肝 递升馨从修辞手法的角度赏析)(4分) 胆两昆仑”的诗句慷概就义…这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。 ⑥现在的我们，为何还要读古诗？因为在这个时代，我们可以在古诗的吟 诵中培有健全的人格，获得无尽的精神力量。 (有刷改) 14.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) 军困在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼 A.中国的古典诗词相比如今的短视频、电视电影更具有价值的审美层次。 上。如今箭楼巴经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条警口。未 B.日本晁衡是唐代“国际学生”之一，他通过科考，代表日本出使大唐。 得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 C,在古诗中，汉字的音韵和诗人的情感相互激发，铸就了现代的民族精神。 从合理利用的方式上看，目前有些地区苹命文物保护仅有建设基地、红色旅 D.开篇提出问题，论述今天为何读古诗，旁征博引，思路清晰，论证严密。 游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创 15.下面这段文字作为选文哪一段的论据最为恰当？请简要分析。(4分) 新苹命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方 长征途中，前有娄山天险，后有追兵将至。娄山关一场恶战令人心忧， 式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革令文物的教育效果。 而毛主席则有着“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪气与信心，正是 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非 从容不道、英雄本色。 物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和 阐释，也不利于对苹命精神的弘杨。 (滴编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》)】 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以上材料。请你 完成以下相关的语文任务。 16.【情境化】为弘扬传统文化，学校开展“吟诵古典诗词，培育健全人格”的主题 任务一：以“物”说史 活动，请你根据文章内容，简述我们今天读古诗的三条理由。(5分) 17.请用材料二“以‘物'说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”的故 事所蕴含的精神。(6分)》 (五)(2024广东中考改编)阅读下面的材料，完成17~19题。(12分)》 材料一： 任务二：护“物”有我 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。 18.为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的 在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家 建议。(3分) 中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他 们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子， 也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们倾悟到这段历史所 蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 (编自胡草平《讲好“半条被子”故事，凝聚迫梦前行力量》) 材料二： 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手 任务三：把握文章 段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰离，留住许多年轻观众。在讲解 19.下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项 ()(3分)》 方式上，一些红色博物馆注重把挺“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的 A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 同附，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的苹命精神。以 B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 “物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出 C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 游的热门选项。 D.红色旅游、红色皮影戏及红色实紧演出都是对革命文物合理利用的 (摘编自余玮《讲述博物馆里的红色蚊事》) 方式。 材料三： 三、写作(60分) 苹命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快苹 20.(福州期未改编)阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动草命文物致 生活如诗，岁月如歌。温馨的家国，欢乐的操场，美丽的田野…生活 字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还 中的每一个角落，一定都有你散落的诗行。教室里你埋头苦学的身影，家庭 能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的 里你体贴关爱父母的孝行，生活中你帮助他人的故事…都是你书写在时 体验与互动方式，拉近了苹命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感 光长河里的美丽诗行。梳理过往，你会发现自己很棒！ 染力。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《这里，我写下最美诗行》 (摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》) 为题，写一篇文章。 材料四： 要求：自选角度；自选文体：自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了 息；不少于600字。 重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物虽待保护。1936年，红十五 4