7.1《短歌行》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《短歌行》展开，涵盖曹操、建安文学及建安风骨等文学常识，以“东汉末年读书人是否投靠曹操”的问题导入，从争议形象切入，逐步过渡到诗歌体裁、意象手法及情感分析，构建从背景到文本的递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过解析“青青子衿”等《诗经》典故、“乌鹊南飞”等比喻，深化对建安风骨的理解，对比许劭评“奸雄”与陈寿赞“超世之杰”培养辩证思维。采用表格小结层次、手法与情感，学生可系统掌握诗歌主旨，教师能直接利用结构化资料提升教学效率。

优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。阅读古诗词作品，可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。 人文主题 诗意人生 生命的诗意 个人成长：感受古典诗词的魅力，体味古人的情感、思想、人生， 提升审美情趣和审美品位。 传承传统文化：激发对中国优秀传统文化的热爱，，增强文化自信。 必修上册第三单元 单元导语 选文情况 曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态。 李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界。 苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。 魏晋 古体诗 唐诗 宋词 必修上册第三单元 单元导语 学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位；尝试写作文学短评。 单元学习目标 写作任务 必修上册第三单元 单元导语 短歌行 曹操 他曾经叱咤风云，他死后骂名最多；最有争 议的是他的人品，最没有争议的是他的文 学成就。假如你是生活在东汉末年的 读书人，看到他的求贤令《短歌行》， 你会投靠到他的门下吗？走进他的诗歌， 聪明的你们会有自己的答案。 1.了解曹操，建安文学以及建安风骨等文学常识。  2.朗读诗歌并背诵。 3.学习诗中运用的手法并体会作者情感。 学习目标 了解曹操 speak of the devil，and he appears. 说曹操，曹操到。 枭雄？英雄？奸雄？ 挟天子以令诸侯，奸诈狡猾、善耍权谋是他；枉杀一千，不放一个，生性多疑，狠毒残忍是他； 生民百遗，念之断肠，心系苍生，胸怀社稷是他； 统一北方，征讨孙刘，雄才大略，志向高远是他； 东临碣石，横槊赋诗，建安风骨，才华横溢亦是他。 他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？ 自由发言谈一谈印象中的曹操，可以是电视剧《三国演义》中的曹操，可以是《三国志》中的曹操，也可以是作为诗人、政治家、军事家的曹操…… 回忆印象中的曹操 曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。三国曹魏政权的奠基人。著有《孙子略解》《兵法接要》,诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。 政治上：二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。曹操死后，曹丕即位，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。 曹操简介 军事上：他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。 文学上：曹操的诗歌具有强烈的现实主义精神。诗歌风格沉郁雄健、慷慨悲凉、感情丰富、意味深远。 ①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难 《薤xiè露行》《蒿里行》，开创了以乐府写时事的传统，影响深远 ②抒发个人的政治理想和抱负 散文风格清俊整洁，“改造文章的祖师”（鲁迅） 外定武功，内兴文学 曹操简介 “治世之能臣，乱世之奸雄”。——汝南名士许劭 “抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿《三国志》 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣 ——戏曲舞台形象 “宁叫我负天下人，休叫天下人负我。” 《三国演义》 自评：设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王。 曹 操 之 最 政治上最得意的一笔是：挟天子以令诸侯 军事上最成功的一仗是：官渡之战 失败得最惨的一次是：赤壁之战 最受肯定的是：他的才略 最受指责的是：他的人品 最有争议的是：他的历史功过 最没有争议的是：他的文学成就 建安文学 曹操是建安文学的开创者和组织者。其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。曹操文学作品一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志。 建安文学，是指中国古代建安时期的文学。建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年（239年）这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。 建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。 由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学，也称建安风骨。 所谓风骨，乃是指作品内在的生气和感染力以及语言表达上的简练刚健的特点，感情与语言的凝聚形成的一种力度美。 建安风骨 建安风骨 建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 上联：三国三曹三父子 下联：一歌一赋一诗书 横批 ： 建安风骨 曹操 《短歌行》 曹植 《洛神赋》 曹植 《七步诗》 曹丕 《与吴质书》》 意境宏大，笔调朗畅 雄健深沉、慷慨悲凉 建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。 文体解读 是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。 “乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。本诗是曹操用旧题写的新词。 古代诗歌体裁 行 解题——「行的解释」 《短歌行》 广义上讲，可以入乐的诗都称为乐府诗，有多种含义： 1、指宫廷主管音乐的部门，这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。 2、汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》属于此类。 3、唐代出现了不用乐府旧题，而只仿照乐府诗的某些特点而写作的诗，通常被称为“新乐府”，如杜甫《兵车行》。 4、宋元以后 “乐府”又用作词、曲的别称。因为它们最初也是配乐演唱的。 解题——「乐府」 关于「乐府」 乐府与古诗 乐府可歌，古诗不尽可歌 1 乐府诗多长短句，古诗 除四言外，多为五、七言 2 乐府内容多为记功述事， 古诗主言情 3 乐府诗贵遒劲，古诗当温雅 4 26 长歌、短歌是指曲调长短而言。 长歌比较热烈奔放，慷慨激昂； 短歌的节奏比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 乐府的别称： 歌：《垓下歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》《渭城曲》 还有谣、辞等别称。 文学知识--歌行 文本分析 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。 这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。 当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。 写作背景 短歌行 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 pì jīn wèi yōu duō mò qì yàn zā bǔ 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 忧 本诗哪个字出现次数最多？最能符合诗歌情感基调。 诗眼：指作品中点睛传神之笔 ①诗词句中最精炼传神的某个字； ②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 整体把握·诗眼 作者究竟 忧 什么？（情感） 诗中曹操是如何抒发这种忧 ？（手法） 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 相传是最早造酒的人，代指酒。 【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。 “朝露”在古诗文中有特定的含义，即生命短促易逝，如“人生处一世，去若朝露晞”(曹植《赠白马王彪》)。 “浩浩阴阳移，年命如朝露”(《驱车上东门》)。 “杜康”，酒。中国诗人自古就与酒有着不解之缘。 （1）解愁忘忧：李白的《月下独酌》 “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。” 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 意象：朝露、杜康 【弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》】 （2）借酒怡情：苏轼《江城子密州出猎》中“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”酒中可见其过人的豪气；“会须一饮三百杯”，“金樽清酒斗十千”表现李白酒后的豪放浪漫，激情澎湃。 （3）送友饯行：王维《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”写离别时的愁绪满怀。 （4）书写人生，感叹现实：苏轼的“明月几时有？把酒问青天”，表达了人们对美满团圆的追求和愿望。 李益的“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春。”是历经世事回首往昔的独酌，凄凉感慨，恍然如梦。 陆游的“红酥手，黄藤酒”写的是作者的无奈，愤恨。 由此可见，中国的诗酒文化源远流长。 《钗头凤》 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ ①比喻。“朝露”存在的时间短暂，诗人将人生比作“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨。 ②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。 ③设问，自问自答，突出心中的苦闷。 一忧 ：人生苦短 借代： 不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。 种类 例句 特征代本体 知否知否，应该是绿肥红瘦。 工具代本体 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 人名代著作 我们要多读点鲁迅。 绰号代本人 芦柴棒，去烧火！ 具体代抽象 不拿群众一针一线。 部分代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日出来。 比喻、借代辨析 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 星空中银盘高挂。 烽火连三月，家书抵万金。 骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 借代表达效果答题模板： ①运用借代的修辞手法,本体是xx，借体是xx，本体和借体具有相关性。 ②突出了xx的xx特征，增强了语言的形象性；使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感 ③表达了作者怎样的情感 长远的样子，形容思虑连绵不断 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 艾蒿 【翻译】那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。 沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人 用典、比兴。 “青青子衿，悠悠我心”：用典。直接体现了诗人对贤才的思念，但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操事实上不可能一个一个地去找那些贤才，希望贤才能够主动投奔他，表达作者求贤若渴的心情。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙“：用典。选自《诗经•小雅•鹿鸣》表现了天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。表明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。 思考：第二层运用了什么手法？表达了诗人什么情感？ 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 思慕贤才 礼遇贤才 求贤若渴 尊重贤才 先言：思慕情人 鹿儿鸣叫招呼同伴 诗人招揽贤才 再言：思慕贤才 比兴 求贤若渴 什么是“用典”？ 凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。 用典从形式来看，常用和常见的主要有引用历史故事和化用前人诗句两种。引用历史故事，也叫“用事”。即把典故浓缩化为诗句，借以抒怀言志或影射时事。化用前人诗句，也叫“用句” 。也分两种，一是直接引用前人现成诗句，另一种是在原句基础上改动一字或数字，或是只借用其中的某些词语。 作用：使诗歌富有文采，典雅耐读；增加内涵容量，言简义丰；咏史以明言志或抒情；有据可依，生动形象，含蓄简洁，从而提高作品的表现力和感染力。 什么是“比兴”？ 定义：宋代朱熹说：“比者，以彼物比此物也”； “兴者，先言他物以引起所咏之词也”。 作用：托物引喻，生动形象，增强感染力；引发联想，耐人寻味。 例子：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 欲写所思之女，先言雎鸠起兴。 雎鸠天性温顺可比淑女之娴静。雎鸠是河洲常见之鸟可使人联想河边采荇之女。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 【翻译】当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ 二忧 ：贤才难得 ①比喻。用“明月”比喻贤才，将贤才喻为明月，并通过想象，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。 ②想象。“越陌度阡”四句呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 思考：曹操面对满座嘉宾，感谢他们的到来。看着众多的贤才，曹操内心应是什么样的情绪？那他为什么还要“忧”呢？ 曹操虽然已经拥有许多人才，但他并不满足，还希望有更多的人才到他这里来。 因为他所做的是一项伟大的事业，自然需要大量的人才。这一“忧”一“喜”正好深刻揭示了曹操求贤若渴的心情。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树多周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。 三，泛指多次；匝，圈、周 吐出嘴里的食物 分析第四节： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ 三忧 ：功业未就 用典 “海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。” ——《管子形解》 渴盼能多招募人才，多多益善（与前文忧人才不够用照应） 《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。” 志：一统天下 忧：功业未成 分析第四节： 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ ②比喻。月明星稀，乌鹊南飞， 本为环境描写这里以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望。 山不厌高，海不厌深，以山高水深比喻自己渴望多纳贤才，周公吐哺，曹操许下承诺，定会殷勤地接待归附的贤才，也暗含了诗人对功业未成的忧虑。 三忧 ：功业未就 1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？ 以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 2.“绕树三匝”句，鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？ 没有贤主。 其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！ 诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。 知识结构 人生苦短 （忧） 求贤不得（忧） 功业未成（忧） 一统天下（志） 忧愁 激昂 高昂激越、悲凉苍劲 52 忧 人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 贤才难得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 志 统一天下 总结诗歌·回味内容 短歌行 求贤歌 英雄的慷慨悲歌 层次 层意 艺术手法 思想情感 一 时光易逝 人生苦短 设问、比喻、借代 忧—功业未就 二 思念贤才 礼遇嘉宾 用典、借代 思—求贤若渴 三 渴望人才 忧思难解 比喻、想象 迎—仰慕贤才 四 虚心纳士 竭尽诚心 比喻、用典 盼—天下归心 小结 主旨 诗歌通过感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。 表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 学完本诗，如果是你，你会选择投靠曹操否？ 曹操是名门之后，东汉末年太尉曹嵩的儿子，有名望有钱有关系，少年成名，陈寿赞叹曹操是超世之才，他平定天下大乱，是雄才大略的成功者。此外鲁迅曾价："曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。我虽不是曹操一党，但无论如何，总是非常佩服他。"纵观东汉末年到三国时期，曹操可谓是足智多谋，手段丰富。在用人方面曹操是出名的知人善用，举贤若能，甚至一些平民子弟也能得到他的重用，据有人统计，直到曹操去世为止，他的重要谋士共有102人，善用人才。 【观点一：投靠】 曹操非汉室正统，乃一乱世枭雄，一贼人耳，身为汉臣却不尽臣子之道而觊觎至尊之位，欺君罔上，裂汉室江山，毁汉室社稷，还曾经三屠徐州，泗水为之不流。此外曹操底下谋士成群，辅佐曹操夺取天下，可能最多也就封侯，拜相我看都难，而如果匡扶汉室，辅佐人才稀缺白手起家的刘皇叔，日后若成大业必定位居众追随者之上。因此投靠曹操并非明智之举。 【观点二：不投靠】 理解性默写 1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“ ”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。 2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是： 。 3.曹操为成就大业，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是： 。 4.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： 。  呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙 周公吐哺， 天下归心 山不厌高， 海不厌深。 周公吐哺， 天下归心 青青子衿， 悠悠我心 理解性默写 5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是： ？ 。 6.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是： ， 。 7.“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之情： ， ？ 8.引用《诗经•郑风•子衿》里的诗句来抒写诗人求才若渴的句子是： ， 。 ， 。 青青子衿 悠悠我心 但为君故 沉吟至今 慨当以慷 忧思难忘 何以解忧 唯有杜康 明明如月 何时可掇 结束 $