17.九年级结课学情调研(一)-【真题圈】2024-2025学年九年级全册语文练考试卷（统编版）河北专版

真题圈语文九年级9G 的生活中发现快乐，就比别人幸福”亦可) 出了水边秋草的繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛；这蓬乱的草 13.比喻论证。把有些人“消极对待生活的态度”比作“慢性毒药” 就像诗人心中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的 生动形象地论证了悲观消极的态度给人带来的危害，进而有力 心情。 地论证了本文的中心论点。 6.即将与友人各奔东西，表现了诗人的依依不舍之情；临水送别： 14.文章先从反面入手，指出态度消极会让人变得更糟糕；接着从 残阳暮秋，眼前的荒凉景色勾起了诗人心中的愁思，表达了诗人 正面摆事实，讲道理，告诉我们应该换个角度看问题，凡事都往 的孤独寂寞之情：曾经一起管弦相伴，以后不知何时才能再相 好处想；最后通过正反对比论证得出中心论点，并提出希望。 见，表现了诗人对前途的迷茫与担忧。 15.第③段后。材料论证了面对同一种情况时，看待事情的方向 7.(1)虽然（2)邀请(3)箱子(4)同“返”，返回 改变了，心态就会变得完全不一样的道理，与第③段中老太太 8.顿觉羞愧/乃反而学/至精其艺 的事例是一致的，因而放在第③段之后比较合适。 9.(1)这三件事没有一天间断过。 16.示例：人生不如意事十之八九，生活中多运用逆向思维，换个 (2)自认为书法已经学成，（向老师）告辞准备离开。 角度看问题，你会发现，失去也是另一种拥有，失意也会变成诗 10.书卷是修养身心的第一妙物 意。（或：经历挫折固然不能说是好事，但是不经历风雨怎么能 11.【甲】文：做事要持之以恒。 见彩虹，只有经历一些挫败，才能使我们更加坚强，才能更好地 【丙】文：学无止境，要虚心学习，不能自满。（或：只有知道自 超越和突破自己，才能使以后的路走得更稳。） 己错在哪里并及时改正，才能获得成功。) 17.①大娘每日到小区翻检垃圾②大娘逼走保安③大娘送 【参考译文】 来绿色蔬菜 【甲】我从十月初一立志（使）自己焕然一新以来，虽然像 18.示例：大娘，您太辛苦了！咱们小区的人看您年纪大了，商量 以前一样懒惰，但每天用楷书写日记，每天读十页史书，每天记 好把能卖钱的东西放一起，您可以每天晚上七八点钟过来拿。 载茶余饭后的一则谈话，这三件事没有一天间断过。 (意思对即可) 【乙】书卷是修养身心的第一妙物。我从前在龙眠山，苦 19.运用了拟人的修辞手法，“飞扬跋扈”“四仰八叉”“与人对峙” 于没有客人做伴，白天就在澄澈的水潭、碧绿的山涧和枝繁叶 等词把垃圾当成人来写，生动形象地写出了在老太太的肆意翻 茂的松竹林旁边漫步；晚上则闭门阅读苏轼和陆游的诗集。以 动下，垃圾四处飞扬的场景，生动再现了小区居民与老太太对 二更为一节点，点燃蜡烛焚香煮茶，邀请两位君子（苏轼、陆游） 立的情绪状况。 一起坐，和他们相对，犹如见到了他们的容貌胡须眉毛似的。 20.示例：我考虑将它放在“生活百态”专栏。理由：文章记叙了老 (我曾写)诗说：“床头架子上有苏轼和陆游的诗集，特意拿来 太太每日到小区翻垃圾，居民生活受扰，新来的保安善解人意， 与我同住。每天与两君子同起同睡，人世间哪有客人能更胜于 换位思考，与老太太沟通，使老太太不再到小区里来翻垃圾，最 他们？”确实不是自我解嘲的话。 后老太太给居民送来了绿色蔬菜。老太太感受到大家对她的 【丙】古代有个向别人学习书法的人，自认为书法已经学 关爱，感受到大家给予的温暖，小区居民也感受到了老太太的 成，（向老师）告辞准备离开。老师说：“我有一箱东西，不想送 善意，体现了互相理解、宽容可以创造和谐的人际关系的主题， 给别的人，希望托（你）安放在某座山的下面。”那个人接受了， 适合放在“生活百态”栏目。 因为箱子的封条封得不是很牢，他于是打开来看，里面都是磨 21.(1)大闹天宫。（2)突出了孙悟空准备决一死战的大无畏精神。 出洞的砚台，有几十枚，才知道是老师素常用过的（有多少）。 22.（1)“他”指简·爱的表哥（约翰·里德），“我”指简·爱。 (那个人)顿时觉得十分羞愧，就返回继续学习，一直学到书法 （2)简·爱被关进了红房子。 技艺非常精湛。 23.写作思路：这是一道材料作文题。以上三则材料可以提取出 12.没有计划全篇，临时再找结尾。 一个关键词“勇气”。何为勇气？勇气，是敢作敢为、毫不畏惧 13.具体而有力地论证了回顾开头式结尾让人愉悦的观，点。 的气概。本题写作的关键是要突出“勇气”带给你的成长。可 14.【甲】结尾的“加快了脚步”，写出了作者受紫藤萝顽强生命力 以立意为“成功需要勇气”“勇气的力量”“我找回了勇气”等。 的鼓舞，精神振奋，给人留下了无尽的联想空间，余味无穷。 可以写自己生活、学习中关于“勇气”的事，来体现自己的成长 【乙】结尾引用孔子的话，暗含着以“君子”自居的意思，表现了 和收获。如一次踢球时，“我”不小心把邻居家的玻璃打碎了， 作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。用问句，引人思考 但因为害怕没敢承认。后来在父亲的开导下，“我”勇敢地向 言有尽而意无穷。 邻居承认错误。通过这件事，“我”学会了勇敢承担责任。还 15.题目交代了人物和地点，概括了主要内容；“母亲的厨房”是文 可以写古今中外的勇士的事迹。写记叙文时，要注意运用细节、 章的线索。 动作、语言、心理等描写刻画人物，这样有助于表达情感，突出 16.由乡下人家的厨房写到母亲，引出下文内容；与标题相照应。 主题。写议论文时，要注意有理有据，观点鲜明。 17.示例：连用四个“递”字，传神地写出母亲在厨房忙碌的情景； “仿佛有千军万马在喧嚣”运用夸张的修辞手法，生动形象地写 期末调研卷（下） 出了除夕那天父母在厨房做饭的热闹场面，渲染了温馨的家庭 氛围，表现了父母无私的爱。 17.九年级结课学情调研（一） 18.“简单”是指母亲绝大部分的生活就是做饭，并无其他：“丰富” 1.(1)①轻信②要诀(2)①jienàn②yao wen jido zi 指母亲不仅仅是做饭，其中还寄寓着她对一家人的情感和责 (3)不攻自破(4)不符合。陶渊明“不求甚解”，主张读书要会 任。“狭窄”是指母亲绝大部分的生活就是在厨房里度过；“辽 意，其中第二层含义是说读书方法，主张读书时不要固执一点， 阔”是指母亲虽然只是在有限的厨房里生活，但她对子女的影 而要前后贯通、了解大意，文段中画波浪线的句子中“既要… 响是无限的。 又要…”的说法不符合其含义。 19.示例：勤劳能干；对儿女慈爱，对家庭有责任感；充满生活 2.（1)稠密保障(2)D解析：“适宜危急时刻向深山转移”和 智慧。 “便于顺利时向城市进军”是并列分句，文段中【甲】【乙】两处 20.示例一：①简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，饱受欺辱 应填入表并列关系的关联词语。A.表条件关系；B.表因果关系； 被送到寄宿学校求学又遇不公正待遇，简·爱在坚强抗争中成 C.表因果关系；D.表并列关系。故选D。(3)不平凡的岁月 长。这个场景既体现了简·爱自尊自立自强的性格特点，也体 3.①出门东向看②泪落沾我衣③宫阙万间都做了土④留 现了简·爱性格的发展过程。 取丹心照汗青⑤千里共婵娟⑥野芳发而幽香 示例二：②简·爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄住在舅 4.C解析：C.有误，“生子当如孙仲谋”本是曹操的话，作者在这 妈家，遭到虐待，后来被送进慈善机构举办的寄宿学校—洛 里借用，是极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功。 6】 伍德学校。毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与男 5.“萋萋”是指草茂盛的样子。首句运用叠词，增强了音韵美，写 主人罗切斯特互生爱意，历经曲折，最终和他结了婚。简·爱 答案与解析 在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，从而重写了自 二是诸葛亮对刘氏父子的无限忠诚、披肝沥胆的真情相待，三 己的命运。 是全文晓之以理、动之以情的透辟真挚表达，这些都使得《出 示例三：③简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，靠学识与 师表》感人至深，备受推崇。 能力获得了尊重。在与男主人罗切斯特互生爱意后，简·爱不 12.恶劣至极的生存环境、单于的威胁等。 顾世俗，勇敢追爱，后来尽管罗切斯特已经失去健全的身体和 【参考译文】 巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。（围绕作品内容表 【乙】当初，苏武和李陵都为侍中。苏武出使匈奴，第二年， 述合理即可) 李陵投降（匈奴）。卫律知道苏武最终不可能因为威胁（而投 21.示例：可以采用批注的方法。读发现、进人水帘洞这一段时， 降)，就禀告了单于。单于越发想使苏武投降。便把苏武囚禁 批注：石猴敢为猴先，自告奋勇进入水帘洞。作者又加入一首 在大窖里，断绝给（他）吃的喝的。天降大雪，苏武（就）卧在地 诗歌来评价石猴，石猴的行为和诗歌也给予人们一个人生哲 上嚼雪团，同毡毛一起吞下（充饥），过了好多天也没俄死。匈 理：在人生的关键时刻，勇敢向前一步，也许结局就不一样了。 奴人认为这是神在帮他，就把苏武迁到北海边上没有人的地 22.写作思路：这是一道半命题作文题。阅读材料可知，“重新定 方，（匈奴人）让（苏武）放牧公羊，（说是等到）公羊生了小羊才 义”的意思是对曾经有过判断的人、事、物，随着时间的流逝或 能够让他回来。（匈奴人)把他与随从官吏常惠等人分开，分别 经历过某种场景或发生了某种变化后而再次思考，从而有不同 囚禁在不同的地方。苏武（被流放）到北海边上之后，匈奴人 的理解和感悟。可从材料中摘取词语将题目补充完整，如“坚 不供给他粮食，（他只好）挖野鼠穴中藏的草实充饥。拄着汉 强”“友情”“那个目光”…也可选择自己有独特感悟的人、事 朝的旄节牧羊，睡觉、起来（都）拿着，（以致）系在旄节上的牦 物，如“幸福”“自己”“那次失败”等。立意上，要注意提示中 牛尾（毛）全部脱落。苏武被扣留在匈奴一共十九年，出使时 的“心有所动，情有所感，爱有所向”，写出真情实感来，写出个 正当壮年，等他返回时，胡须和头发都白了。 性特色来，要让人读后得到启发。例如“重新定义那个目光” 13.语言要根据表达内容进行选择与组织。 可写老师对“我”非常重视与关爱，但是“我”却让老师失望了， 14.举例论证，具体有力地论证了一篇作品的语言要与其表达的情 从老师看向“我”的目光中，“我”解读出的是失望和不满。在 调相匹配。 这种目光注视下，“我”开始奋起直追，在取得一些成绩的时候， 15.示例一：选择(1)。这句出自说明文《中国石拱桥》，写作目的 “我”再次解读老师的目光，发现那不再是失望和不满，而是心 是介绍有关中国石拱桥的知识，因此句中运用了列数字的说明 慰和期望，在重新定义下，“我”懂得了老师的良苦用心。 方法，具体准确；又用“在当时可算”从时间上和程度上进行了 限定，突出说明文语言科学、严谨的特点。 18.九年级结课学情调研（二） 示例二：选择(2)。这句出自诗歌《回延安》，写作目的是抒发对 1.(1)①倾心②耗费(2)cang sang xiǎnhè(3)C解析：“因 “母亲延安”的深厚感情，“千声万声”运用夸张的修辞手法，表 为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是”与“因为我们 示一次次在心里呼唤延安；“母亲延安”运用比喻的修辞手法， 对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程”之间是递 将延安比作母亲，表示亲切和敬意；诗句感情强烈，直抒胸臆 进关系。A.表转折关系，B.表并列关系，C.表递进关系，D.表 突出了诗歌抒情性的特点。 并列关系。故选C。 16.①守庆回家，妻子开导②对手来访，冷静处理 2.(1)运用比喻的修辞手法，将正定历史人物比作群星，生动形象 17.示例：一进门，王老二就抱拳拱手，热切地说：“守庆大哥，因为 地写出了古城历史悠久、名人辈出、文化璀璨的特点。表达了 借鉴了你们制茶的技术，我们的新茶问世卖了好价钱。我特地 对正定人杰地灵的赞美之情。 带着这些礼品前来感谢，同时想跟你谈谈合作的事，你意下如 (2)将“沉淀”改为“积淀”。 何？”（只要围绕王老二前来表示感谢，围绕合作共赢展开，言 3.(1)A解析：A.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话的 之成理，语言流畅即可) 解释是：不要认为是件较小的坏事就去做，不要认为是件较小 18.(示例一)①聪慧：在守庆为茶叶着急上火时，她进行开导，提 的好事就不去做。这说的是个人修养，不能表现家国情怀。B.有 出“万物共生才是守中之道”，让守庆冷静下来。②沉着冷静： “国家”字眼；C.有“忧国”字眼；D.有“民生”字眼。B、C、D三 当丈夫把茶叶的事情说给她听时，她的反应是笑了，还帮丈夫 项均表现了家国情怀。 分析问题。 (示例二)①守庆回家，没和媳妇打招呼，媳妇就发现守庆不高 (2)示例：杜甫“穷年忧黎元”，是他的中心思想；“济时肯杀 兴，从而进行开导，可以看出她心思细腻。②给守庆讲万物共 身”，是他的一贯精神。他那心忧天下的精神感召着我，他是我 生的道理，可以看出她心胸宽广。 们心中伟大的“诗圣”。 19.示例：表面指守庆家的茶园中茶树、灌木、兰花共生；实际也指 (3)示例：在梦想中澎湃我是无宗的后代 守庆与王老二从竞争关系变为合作关系，研制新茶，取得双赢 4.①醉翁之意不在酒②金樽清酒斗十千③暂凭杯酒长精神 还指人类的生存之道，即与他人、与万物的共生，合作发展，互 ④浊酒一杯家万里⑤酒酣胸胆尚开张⑥醉里挑灯看剑 相促进，不恶意竞争。 5.停泊 20.示例：交代了故事的结尾，守庆与王老二合作研制新茶并去参 6.C解析：“表达了作者对祖国河山的热爱与赞美”说法有误。 赛，使故事情节更完整。暗示了小说主题：万物共生，才是守 “峰峦如聚，波涛如怒”的意思是山峰从四面聚集到潼关来，黄 中之道。含蓄式结尾，引人深思，耐人寻味，留给读者想象的 河的波涛如同发怒一般吼叫着。第一句写重重叠叠的峰峦，潼 空间。 关在重重山峦包围之中。第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄 21.吴用示例：智取生辰纲，杨志带队护送生辰纲。吴用和晁盖 河之水奔腾澎湃。“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内 定计，趁杨志他们在黄泥岗树林里休息时，让晁盖等人扮作商 有华山，山河雄伟、地势险要的特点。这三句暗示潼关历来是 人，白胜挑着酒上山岗。军汉们想买酒，杨志怀疑酒里有蒙汗 兵家必争之地，为下文做铺垫。 药不让买。晁盖等人当着杨志和军汉的面买酒喝酒，最后故意 7.哲理：在漫长的封建社会中，无论朝代兴盛还是败亡，百姓都过 讨便宜向另一桶酒里舀酒喝，此时酒瓢里已经下了蒙汗药。白 着痛苦的生活。感情：表现出作者对封建社会百姓的同情。 胜与他们争执，夺下酒瓢倒向酒桶。杨志等人放松了警惕，买 8.(1)早晚，日日夜夜(2)鼓励(3)第二年(4)执、拄 酒喝酒后，全被麻倒，生辰纲被劫走。智取生辰纲充分显示了 9C解析：例句中的“以”是“以致”的意思。A.因为；B.同“已”， 吴用的高明，所以人称吴用“智多星”。（意思对即可） 已经；C.以致；D.表示引进动作行为发生的时间，在。 22.示例一：《简·爱》简·爱简·爱寄住在舅妈家，受尽舅妈 10.(1)这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责本分。 和表哥的虐待。 (2)匈奴人认为这是神在帮他，就把苏武迁到北海边上没有人 示例二：《红岩》江姐因叛徒告密，江姐不幸被捕。在渣滓 的地方。 )洞集中营里，刑讯时敌人把竹签钉进她的十指，她也没有屈服， 11.一是诸葛亮竭尽全力完成先帝“兴复汉室”遗志的信念和行动， )最后从容就义。真题圆语文 质基础。西柏坡正处于华北平原和太行山交汇处，坐落在 (二)阅读下面诗词，回答4一6题。(6分)》 期术调研卷（下）一九年短0 片向阳的形状如马蹄的山坳里，三面环山，一面环水，比较隐 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 17.九年级结课学情调研一) 蔽，此处西扼太行群山，东临冀中平原，交通便利，易守难攻。 辛弃疾 (时间：120分钟满分：120分) 西柏坡【甲】适宜危急时刘向深山转移，【乙】便于顺利时向城 何处望神州？满跟风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。 市进军。西柏坡以其优越的自然条件，独特的地理位置为中 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英 第一部分 国革命的胜利做出了不朽贡就，谱写了感天动地的壮歌！今 雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1~2题14分) 天我们仍要铭记那段峰嵘岁月，传承这大无畏的革命精神。 【乙】赠别 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(8分) (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。 越嘏 在读书问学、谈文论艺的过程中，我们对于传说的话，要 (2分) 水边秋草暮姜姜，欲驻残阳恨马蹄。 有不随便(ging xin)的态度，要有怀疑的精神，若能这样，一 (2)文段中【甲】【乙】两处应填人的关联词语，恰当的一项是 曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。 切虚妄的学说便站不住脚，经不起反驳或责问了。但这并不 ()(2分) 是说，要在读书时存心请难作者，而是说我们在读书时要“推 A.只有才B.既就 C因为所以D.既又 4.下列对【甲】词理解分析不正确的一项是()(2分) (3)“峥嵘”在《现代汉语词典》（第7版）中的意思有：①高峻： A.“南乡子”是词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，这是一 被细思”。 读书，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则 ②形容才气、品格等超越寻常，不平凡。结合语境，解说文字 首登临怀古的词作。 须全读，其(y0ju6)全在于“会意”。陶渊明说读书“不求甚 中峥嵘岁月”的意思是： 。(2分) B.“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句运用了设问的修 解”，实际上也是主张要会意。这里的“不求甚解”，有两层含 辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所 第二部分 义：一是表示虚心，劝诚学者不要骄傲自负；二是说明读书的 有了。 (3~21题56分)》 方法，劝读书者既要固执一点，交文臀字，又要前后贯通，了 C.“生子当如孙仲谋”，辛弃疾一字不改地借用刘备这句话， 解大意。 一、古诗文阅读 不仅“曲尽其妙”，而且还含蓄深刻地进行了讽刺。意在言 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) (一)古诗文默写(6分) 外，耐人寻味，手法上含蓄、委婉。 ①(qing xin)】 ②(yao jue) 3.语境式默写阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) D.这首词通篇三问三答，互相呼应，风格明快，气魄阔大，尽 (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) 关于战争，同学们有了更多的关注与思考。战争带来了 显豪放风格。 ①诘难 ②咬文嚼字 什么？是范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然 5.请赏析【乙】诗首句中的“姜姜”。(2分) (3)我们可以用课本中的四字词语“ ”替代文段 未勒归无计”的思乡忧国；还是《十五从军征》中“① 中画横线的部分。(2分)》 ,② ”的盼团圆而不 (4)文段中画波浪线的句子符合陶渊明“不求甚解”的含义吗？ 得；抑或是《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，③ 6.【乙】诗抒发了诗人哪些情感？(2分)》 为什么？(2分)】 ”的惨烈悲戚？每一个为家国而战的人， 都会在内心发出“人生自古谁无死？④ 感0 阳图 2.(期末·23-24张家口桥西区)阅读下面文字，回答后面的问 ”(《过零丁洋》)的悭第呐喊。在每一个静谧的夜，也 图 题。(6分) 会企盼爱与和平，“但愿人长久，⑤ (三)阅读下面文言文，回答7一11题。(13分】 西柏坡位于河北省平山县柏坡岭下，这一带村庄 便成为最美好的祝愿。希望战争早日结束，和平尽快到来，那 【甲】余自十月初一日立志自新①以来，虽徽惰如故，而每 (紧密/稠密)，相距多在三四华里，且沿滹沱河分布。这里依 时，看人间烟火，赏四季美景一“⑥ 日槽书⑧写日记，每日读史十叶@，每日记茶余偶谈④一则，此 山傍水，滩地肥美，稻麦两熟。较发达的农业经济，有利于 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”(《醉翁亭记》)，四 三事未尝一日问断。 (保障/保险)军民的经济供给，为党中央驻地提供物 季不同，同一世界！ (有副改) 65 【乙】书卷乃养心第一妙物。余昔在龙眠⑧，苦于无客为 10.请用自己的话概括【乙】文的主旨。(2分) 障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾说：“忽然抚尺一下， 伴，日则步屎@于空潭碧涧、长松茂竹之侧；夕则掩关⑦渎苏、 群响毕绝。激屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”前 陆。诗。以二鼓@为度，烧⑧烛焚香煮茶，延两君子于坐，与 后同用“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，用设备的简单冷落反衬 之相对，如见其容貌须眉然。诗云：“架头苏陆有遗书，特地携 口技表演的繁杂热闹，使人读罢了还得凝神去想。如果只写到 来共索居@。日与两君同卧起，人问何客得胜渠廊？”良非解 “忽然抚尺一下，群响毕绝”，虽没有什么不通，然而总觉得这样 11.你从【甲】文和【丙】文中获得了哪些启示？(2分) 嘲语也。 还不是结束呢。 (有剧改)】 (选自《文章讲话》，有改动) 【丙】古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师日：“吾 12.结合语境，说说选文第①段中“盲人骑瞎马”是指什么(3分) 有一箧物，不欲付他人，愿托置于某山之下。”其人受之，因其封 题不甚密，乃启而视之，皆磨穴⑧之残也，数十枚，方知师夙@ 二、现代文阅读 用者。顿觉卷愧乃反而学至精其艺。 (一)（中考·2022河北）阅读下面文字，回答12一14题。(9分) 13.选文第③段举林嗣环《口技》中的例子，有什么作用？(3分) (有剧改) 略谈文章的结尾 夏巧尊叶圣陶 ①自新：（使）自己焕然一新。②楷书：这里指用稽书。③叶：页。 ①略知文章甘苦的人一定有这么一种经验：找到适当的结 ④茶余偶谈：茶余饭后的交谈。⑤龙眠：山名，在安徽桐城西北。 尾好像行路的人遇到了一处适合的休息场所，在这里他可以安 14.关联教材选文提出了最好的结尾要有“余味”“余音”。请 ⑥犀(xe):行走。⑦掩关：闭门。关，门闩。⑧苏、陆：这里 心歇脚，舒舒服服地停止他的进程。若是找不到适当的结尾而 从下面提供的两篇课文结尾中任选其，简要分析其“余 指苏轼和陆游。⑨二鼓：二更，古代夜晚用鼓打更，因此二更天 勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个 味”“余音”。(3分) 也称为二鼓。⑩烧：这里是点燃的意思。①索居：离开人群独 妥当的地方。至于这所调“找”，当然要在计划全篇的时候做， 【甲】在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不党加 自居处一方。②何客得胜渠：那有客人能更胜于他们？渠，代词， 结尾和开头和中部都得在动笔之前有了成竹，如果待临时再找， 快了脚步。(《紫藤萝瀑布》) 他们。国封题：封条与封条上的字。四穴：穿洞。⑤风：素常。 也不免有言人骑瞎马的危险。 【乙】孔子云：何之有？(《陋室铭》) 7.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共3分） ②结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的是真个完了。要 (1)虽懒惰如故 虽： 文字虽完了而意义还没有尽，使读者好像嚼橛榄，已经咽了下去 (2)延两君子于坐 延： 而嘴里还有余味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余 (3)吾有一箧物 箧：」 音，那才是最好的结尾。归有光《项脊轩志》的补记既已叙述了 8.给文中画波浪线的句子断句。（断2处，共2分） 他的妻子与项脊轩的因缘，又说了修葺该轩的事，未了说：“庭有 顿觉羞愧乃反而学至精其艺 枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这个结尾很好， 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 骤然看去，也只是记叙庭中那株批杷树罢了，但是仔细吟来起来， 这里头有物在人亡的感慨，有对亡妻的追忆，虽则不过一句话， (二)（模考·2023衡水桃城区三模）阅读下面文字，回答 (1)此三事未尝一日间新。 可是含蓄的意义很多，所谓“会味”“余音”就指这样的情形而言。 1519题。(15分) ③结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感：好像 母亲的厨房 登山涉水之后，重又回到原来的出发点，坐定下来，得以转过头 ①冬日，乡下人家的厨房，烧火做饭的热气和寒气交融在 (2)自以为艺成，辞而去。 去温习一番刚才经历的山水一般。极端的例子是开头用的什么 一起，雾气缭绕。清展，我在睡眼惺忪之时听到锅碗鼠盆相互触 话结尾也用同样的话，如林嗣环的《口技》，开头说：“京中有善 碰的声响，就知道母亲已经在厨房的一片雾气中准备早饭了。 口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角施八尺屏障，口技人坐屏 ②我们家的厨房是母亲的厨房。母亲似乎永远都精力充 66 沛地在厨房里忙碌着，为全家人准备一日三餐。地的厨艺谈不 做事讲究分寸，她通常征求我们的意见为孩子准备食物，也为我 19.选文中的母亲具有哪些优秀品质？（3分】 上精湛，但地总是力所能及地满足着全家人的口腹之欲。我品 们准备可口的饭菜。有时下班晚了，旅意不堪，饥肠辕辘，在昏 架 尝过天南海北的许多美食，但偏偏钟情于寻常食物一母亲蒸 黄的暮色中，望见家里的厨房亮着灯，便不由得加快了脚步。待 的馒头，格的油饼。 我推开家门，厨房里正飘出饭菜的香气，还未等我坐定，母亲已 ③母亲蒸的白面馒头特别好吃，尤其是刚出锅的。母亲迅 经把饭莱摆在了餐桌上。 州 捷地揭开锅盖，馒头便赫然呈现在眼前，白白胖胖，热气腾腾。 ⑦母亲从一个厨房辗转到另一个厨房，交付了全身心的热 何期 她检出热馒头，双手来回倒换着放在小篮筐里。我忍不住抓起 沈，使得她常常忘记自己，也从不觉得单调乏味。地把厨房当作 一个放到嘴里，得起来面香浓郁。一些馒头下面没有屉布，面团 自己的道场，演绎着她的情感与责任，地只希望地的孩子们能够 三、整本书阅读 膨胀时直接穿过蒸笼的小孔，出锅后馒头下面便有了很多小凸 积蓄力量，如鸟儿般从地面一跃而起，翱翔在生活之上。母亲的 (模考·2023保定竞秀区二模)根据下列名著的相关知识，回答 起。我就喜欢吃小凸起，挨个揪着吃。母亲格饼时我爱到厨房 生活是简单的，又是丰富的：是狭窄的，又是辽周的。 20~21题。(7分)】 帮忙一帮着往灶膛里添柴。柴不能随便添，玉米秸秆或是稻 (选自2023年1月6日《光明日报》有改动) 20.学校要举办《简·爱》舞台剧展演活动，节目筹备组就剧中 草秸秆要轮换着添，还要控制好数量，以保证大铁锅温度适宜。 15.阅读选文，说说文章为什么取题为《母亲的厨房》。(2分)】 场景选择征集同学们的意见。你准备推荐哪个场景？请选 母亲烙饼我添柴，我们配合得恰到好处。新出锅的油饼让我垂 择一项，结合小说内容和阅读感受简要说明理由。(3分) 涎，油汪汪，香资资，既酥脆又松软。母亲格饼的手艺在亲减中 ①艰难成长②重写命运③收获爱情 是出了名的，但她还是会问我好不好吃，我嘴巴忙着吞咽，顾不 我推荐场景 ,因为 上说话，只能点头。 ④小时候最喜欢除夕那天厨房里煎炒来炸、热气腾腾的景 16.选文第①段的作用是什么？(3分) 象。平时不下厨的父亲登台亮相，一展身手。香气透过门缝飘 出来，我和弟弟悄悄商进厨房，看见父亲手拿一把勺子，动作夸 张地翻炒着，锅里腾起一股油烟。母亲在灶下添柴，不时地递 21.提供导图支架请你仿照下面的示例，结合你阅读《西游记》 酱油，递白糖，递醋，递盐…两人呼来唤去，又转来转去，厨房 17.请品味选文画横线句子的表达效果。(3分) 的经历，介绍一种阅读经典名著的方法。（示例中出现的内 里仿佛有千军万马在喧露。弟第馋得厉害，不时询问什么时候 容不得再用)(4分》 开饭。 示例： ⑤雏鸟终会长大，在广阔的天地问独自飞翔。我和弟弟也 圈点勾画出作 样子在三次买车卖车的过 有了自己的家，自己的生活。从此，母亲的厨房沉寂了许多。只 《骆 对 者描写不同时 程中，从一个勤劳朴实 有节假日时，全家齐聚一堂，厨房里才会重现昔日生机勃勃的景 驼 比 期的样子的句 善良的人转变为麻木、潦 象：大铁锅里炖着肉，电磁炉上煨着汤，煤气灶上炒着菜。我们 子。对比前后 倒、自甘堕落的人。我读 蓝0 18.联系上下文，说说你对选文最后一句中加着重号词语的理 子 读 人物性格、形 出了作者对那个时代“不 阳图 在厨房里各自施展厨艺，母亲在一旁看着，时不时地告诉我们各 图 种调料的位置。地心里应该很快乐吧。我从年少到现在，母亲 解。(4分) 象的变化。 给好人出路”的批判。 品 和我说的许多话一那些鼓励的话、劝慰的话，大多是在厨房里 属 我们一起做饭时说的。 ⑥后来，母亲在我家帮我看护孩子多年，于是，我家的厨房 也成了母亲的厨房。母亲识字不多，但并不缺少生活智慧，说话 67 第三部分 (22题50分) 22.根据要求作文。(50分) 笔墨人生、缤纷世界，有多少认知是需要我们再次思考 的。重新定义坚强，我们没取精神力量；重新定义友情，我 们获得宝贵养料：重新定义那个目光、那抹微笑、那次相适、 那句话语…岁月不居，时光流转。生活中我们不断告别， 不断成长，我们心有所动，情有所感，爱有所向。 阅读上面材料，请以《重新定义 》为题，写一 篇文章。 要求：①联系生活实际，有真情实感：②除诗歌外，文 体不限；③不少于600字；④文章中不要出现真实的地名、 校名和人名：⑤不得抄袭。 68-