11.第二单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年九年级全册语文练考试卷（统编版）河北专版

真题圈语文九年级9G 11.第二单元学情调研 18.结构上与标题相照应，让小说故事结构完整；内容上点明了 1.(1)xnt0ji6o(2)诓骗箴言 “良心作证”的主旨，弘扬了社会正气。 2.C解析：“揭示”指使人看见原来不容易看出的事物。这里可 19.示例一：主人公是陈明。因为小说标题为“良心作证”，讲的是 以用“揭开”。 陈明良心发现，为王老师洗刷冤屈，他是个好孩子。小说的主 3.(1)示例：青春似画描绘缤纷世界 旨在于肯定陈明的良心，肯定社会正气。 （2)示例：丙运用排比的修辞手法，赞颂了同学之间的友谊， 示例二：主人公是王老师。因为小说讲述了王老师被陈明父亲 表达了美好的愿望，感情真挚，容易引起大家的情感共鸣。 讹诈、诬告的故事。虽然在陈明良心发现的情况下，陈明的母 (3)示例一：第一幅多读书，读好书，永不停步 亲和陈明为王老师作证并洗刷了冤屈，但小说中王老师在陈明 示例二：第二幅以书为舟，以勤奋为帆，以坚持为桨，在辽阔 父亲的诬告下仍然显得无能为力，小说呼唤社会要关注像王老 的知识海洋里遨游 师这样的好人，他们可能有一些不足，但他们敬业爱生，是需要 示例三：第三幅以宽容的心胸看待万事万物 肯定的。小说中王老师的遭遇并不是个别现象，引人深思。 4.①一轮秋影转金波②飞镜又重磨③北风吹断马嘶声④深 20.①严贡生②牛浦郎③周进④范进 秋远塞若为情⑤峨眉山月半轮秋⑥影入平羌江水流 21.示例：鲁迅的评价让我关注到《儒林外史》生动刻画了社会各 5.表现了词人面对人生苦难时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的 阶层的人物。如沉迷科举的范进、结交权贵的张乡绅、品质高 人生态度。 洁的王冕、粗鄙贪财的胡屠户等。这些不同身份的人合在一起， 6.C解析：“山头斜照却相迎”一句运用了拟人的手法。 让我看到了封建科举制度下的社会百态。 7.(1)有人(2)确实(3)平民百姓(4)用来 22.写作思路：这是一道材料作文，材料的主旨是“责任心”。每个 8.D解析：A.名词，朋友/名词的意动用法，以…为友：B.连词， 人都承担着责任，教师教书育人，医生救死扶伤，警察维护社会 于是，就/副词，就是；C.助词，的/助词，用于主谓之间，取消句 安全。“责任”既包括对自己的责任，也包括对他人、对社会的 子独立性；D.都是连词，表目的，译作“来”。故选D。 责任。每个人都应该有责任心。如果一个人没有责任心，就会 9.(1)既然这样，那么我不与乞丐交朋友，我与谁交友呢？ 失去人们的信任，就会失去立身之本，就会无所成就。写记叙 (2)他所乞讨的，只不过是乞讨别人丢弃的衣服，乞讨别人丢弃 文，可叙述某人犯了错误后负起责任的一段经历，或描写某人 的饭食。 逃避责任后的内疚和后悔。不管事情大小，重要的是要写出自 10.内不愧心，外不掩形（或“丐者，今之君子”）： 己的真实情感，让人感受到你内心世界的震动，让读者感受到 11.交友不应拘泥于身份、地位与外貌等；交友要慎重，要志同道 责任的重要。写议论文，观点应该明确，重点论述为什么要负 合，要互相促进。 责任，如何负责任。可以采用一分为二的方法，讲述哪些人是 【参考译文】 负责任的，哪些人是不负责任的，结果各是怎样的，从而说明负 【甲】天宝年间，元结游历长安，与乞丐结交为好友。有人 责任的重要性。还可以采用排比法，列举古今中外的事例来说 说：“您与乞丐交朋友，不（觉得）低贱吗？”（元结)回答道：“古 明自己的观点。 人（认为）乡下没有君子，就和云烟山水交朋友；街坊没有君 子，就和松树、竹子交朋友；坐下来没有君子，就和琴弦、酒水 12.第三单元学情调研 交朋友；外出游历到了别的国家，看到君子就与他交朋友。乞 1.(1)①zdnyù②zTZT bùjuan③广袤④汲取(2)【B】 丐，是现在的君子。我担心不能与他交朋友，这是为什么呢？ 删去“在”和“中”。 他所乞讨的，只不过是乞讨别人丢弃的衣服，乞讨别人丢弃的 2.D解析：《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部国别体史书。 饭食。贫穷，内部无愧于心，外部不掩饰形貌。现在的人们，（不 3.示例：①游学热兴起的原因（背景）。②游学中存在的一些问题 是不能富和贵，)却乞求别人的权势来欺负人，乞求别人的脸 ③游学的渊源（历史）。④游学的内涵。 色愉悦来谄媚世人，背地里接受好处，表面上却随意施令，没有 4.①浊酒一杯家万里②燕然未勒归无计③醉里挑灯看剑 什么坏事不做的，这确实是乞丐不如的（地方）。既然这样，那 ④梦回吹角连营⑤二者不可得兼⑥舍生而取义者也 么我不与乞丐交朋友，我与谁交友呢？” 5.B解析：B.有误，这首词是一首言志之作，不以怀旧、写景为 【乙】做君主的不能不谨慎地选择臣子，平民百姓不能不 主。故选B。 慎重地选择朋友。朋友，是用来取长补短、互相促进的（朋友，） 6.运用典故，抒发了词人知音难遇的情怀，还充满了没能冲出家 如果追求的方向不同，用什么来取长补短、互相促进呢？ 庭、走向社会参与革命斗争的忧郁和感慨。 12.负面的事物也有价值。 7.(1)热水（2)像蛇一样(3)道歉 13.示例：开头首先提出中心论点：负面的事物也有价值。接着从 “批评有价值”“困境有价值”“忧愁有价值”三个分论点展开 8.黄金百斤尽/资用乏绝/去秦而归。 具体论证。最后总结全文，再次强调“许多负面的事物反而蕴 9.(1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 含着更珍贵的价值”这个观点。 (2)他就拿起锥子猛扎自己的大腿，鲜血流到了脚跟。 14.示例：毕加索从前很喜欢写诗，一天，他带着自己的得意之作 10.①家贫无书，常向别人借书看，并且动笔抄写：②无师求教 去参加诗歌评论家斯泰因夫人的聚会。他本以为能得到夸奖， 不辞辛苦，到百里外虚心向名师请教；③寒冬之时，大雪深积， 可是没想到被斯泰因夫人泼了一盆冷水，说他根本不适合写 足肤冻裂，仍强忍其苦，坚持学习；④不与同舍生攀比衣食，专 诗。后来，他听取了斯泰因夫人的批评，决定转变职业，最后成 心读书，体味学习的乐趣。 了一位著名的画家。 11.【甲】文中，同舍生的华丽装束与宋濂的“缊袍敝衣”形成对比 15.示例一：认同。负面的事物能激发我们的潜能。比如我在课堂 表现其生活虽苦，但以读书为乐的学习态度。（或“乡之先达 上不认真听讲，收到老师的批评后，我会静下心来，专心听课。 的严厉与宋濂的谦卑恭敬形成对比，突出其一心向学、虚心求 示例二：不认同。负面的事物会消磨人的意志。比如这段时间 学的学习态度。)【乙】文中，苏秦失意落魄时家人对他的冷淡 我的学习成绩很差，努力很久仍没有起色，这让我丧失自信心， 态度与功成名就后家人对他的热情恭敬的态度形成对比，从侧 失去斗志。 面表现了苏秦勤学苦读取得的成就之大。 16.家长到校索要巨款良心作证真相大白 【参考译文】 17.（1)运用了神态描写，通过写校长的“大吃一惊”和王老师的脸 【乙】（苏秦）游说秦王的奏章先后上了很多次，游说始终 “唰”地变白，形象地写出了校长和王老师的神情变化之快之 没有成功。（他）穿的黑貂皮衣破旧了，百斤的黄金也用光了 大，突出了陈明父亲无理取闹的行为。 生活费用也没有了，（只好）离开秦国回家。（他）背着书箱，挑 (2)侧面描写，通过写众人的鼓掌既肯定了陈明冲破父亲的阻 着行李，神形憔悴，面色黄黑，脸上显出惭愧的神色。回到家里！ 碍凭良心为老师作证的行为，也表现了法庭和人民对正义的 正在织布的妻子不迎接，嫂子也不肯给他做饭，父母也不和他 肯定。 讲话。于是，当天晚上（他）取出藏书，打开了几十个书箱，找真题圆语文 (1)请你将同桌拟写的对联补充完整。(1分) (二)阅读下面这首宋词，回答5一6题。(6分) 步调研卷（下） 九年级9G 上联： 定风波 11.第二单元学情调研 下联：岁月如歌，谱写多彩人生 苏轼 (时间：120分钟满分：120分)】 % (2)你在毕业纪念册上留言时，看见甲、乙、丙三位同学写的三 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁 条留言，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。(3分)》 怕？一蓑烟雨任平生。 第一部分 甲同学：“海内存知己，天涯若比邻。”无论身在何方，心有 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处， (1~3题13分) 灵犀。 归去，也无风雨也无晴。 1.(期末·22-23秦皇岛海港区)阅读下面文字，回答后面的问 乙同学：古有伯牙子期惺相惜，今有你我同窗遇知音」 5.本词是苏轼谪居黄州时所作，词人在这首词中表现了怎样的 题。(4分) 丙同学：愿我们的友谊如香醇的美酒，让人回味无穷：如浓郁 人生态度？(3分) 读书可以怡情，书中没有聒噪，没有(kuang pian)。无受 的咖啡，让人梢神振奋：如甘甜的香茶，让人口齿留香。 时空所限，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听 我喜欢 同学的留言。 圣资的(zhen yan),妙趣横生，熏陶心灵。 理由： 小说中许多生动鲜活的形象给我们留下了深刻印象：因 为被忽视而露出鄙夷神色的杨二嫂；思贤若渴，亲自前往拜谒 (3)核心素养审美创造你准备从下面三幅书法作品中选择 诸葛亮的刘备；穿着一件破夹袄的孔乙己…正是小说中形 幅送给同桌，请你将要说的话补充完整。亲爱的同桌，感谢你 6.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) 形色色的人物，让我们认识了人性的复杂。 这三年的鼓励和陪伴，临近毕业，请收下我的 A.全词以风趣幽默的笔调，抒写出词人和朋友出游时突遇风 (1)给这段文字中加着重号的词语注音。(2分) (填作品序号)书法作品，希望你能像作品里说的那样 雨的所感所思。 熏陶 夹袄 。(2分)》 B.“何妨吟啸且徐行”中“徐”字刻画出词人在风雨中高声吟 (2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。(2分)》 咏、悠然行走的形象。 (kuang pian) 作坚往孩膏 zhen yan 舟淮学革 酒有百海 C.“山头斜照却相迎”一句运用夸张的手法，表现了词人经历 2.中考新考法情境对话下面师生对话中加线词语运用不正确 若浅福力 大容川納 风雨之后的喜悦。 的一项是( )(3分) 第一幅 第二蜥 第三解 D.整首词于简朴中见深意，内蕴丰富，景、理、情水乳交融，历 师：阅读小说，不仅要关注人物形象，还要理解作品中 来为人们所称道。 A折射出的世态人情和时代风貌，感受其社会意义。 第二部分 (三)（模考·2023石家庄外国语二模）阅读下面文言文，回答 学生甲：《孔乙己》塑造了一个生活B穷困潦倒，最终被 (4~21题57分) 7~11题。(14分) 黑暗社会吞没的读书人的形象。 一、古诗文阅读 【甲】天宝中，元子@游长安，与丐者为友。或日：“君友丐者， 学生乙：俄国作家契诃夫成功地塑造了“变色龙”这一典 (一)古诗文默写(6分) 不太下乎？”对日：“古人乡无君子，则与云山为友：里园无君子， 型形象，将批判的矛头直指腐朽专制的社会，C揭示了封建卫 4.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 诗词里的秋天隽永悠长，回味无穷。《太常引·建康中秋 则与松竹为友；坐无君子，则与琴酒为友；出游于国，见君子则 0 道士的假面具。 阳 夜为吕叔潜赋》中“① ,② 友之。丐者，今之君子。吾恐不得与之友也，何也？其所丐者， 学生丙：《儒林外史》通过描写胡屠户在范进中举前后 图 ”写月到中秋，叹时光流逝：《浣溪沙（身向云山那 不过丐人之弃衣，丐人之弃食。贫者，内不愧心，外不掩形。今 D截然不同的态度，刻画了胡屠户嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗 最品 自私的市侩形象。 畔行)》中“③ ,④ 之人，丐人之权势以救人，丐人之容悦以媚世，阴受阳施⊙，靡@ 3.(模考·2023衡水桃城区三模)初中三年生活即将过去，学校 ”写深秋边关，苦寒空旷：《峨眉山月歌》中“⑤ 所不为，是诚丐之不如矣。然则吾非丐之友，而谁友与？” 举行“岁月如歌”的语文实践活动，请你参与并完成下面任务。 ,⑥ ”写山月 (节选自《见闻搜玉》，有副改) (6分) 江水，千里行旅，清朗秀美如画。 【乙】君人者不可以不慎取臣，匹夫不可以不慎取友。友者， -41 所以相有®也。道不同，何以相有也？ 二、现代文阅读 ⑤富有价值的不只是传统的褒义事物，许多负面的事物反 (节选自《苟子·大略》)】 (一)（期末·2324保定蓬池区）阅读下面文字，回答12~ 而蕴含着更珍贵的价值。留心，可不要忽略了这些可贵的价值。 15题。(9分) (有删改) ①元子：即元结，唐代学者。②里：古代五家为邻，五邻为里 逆境的价值 12.请写出本文的中心论点。(2分) ③阴受阳施：背地里接受好处，表面上却随意施令。④廉：没有。 李雨桑 ⑤相有：这里的意思是取长补短、互相促进。 ①友谊有价值，健康有价值，快乐有价值，赞扬有价值。这 13.核心素养思维能力请梳理本文的论证思路。(3分) 7.解释下列加着重号的词的意思。(4分) 些固然没错，而很少有人想到，负面的事物也有价值。 (1)或日：“君友丐者，不太下乎？” 或 ②批评有价值。当你被严厉的批评围困，人群中砸来的白 (2)是诚丐之不如矣 诚： 跟将你击倒在地，让你不敢爬起来面对时，你一定不会考虑到这 (3)匹夫不可以不慎取友 匹夫： 些讽刺里蕴含着多少价值。一个理性的批评家可能会抓住你的 所以： 弱点不断加以押击，这的确是叫人难以承受的。那么，何不反过 (4)友者，所以相有也 来想？人总是难以发现自己的弱点，慨然有人为你一一罗列，岂 14.请给第②段补充一个事实论据。(2分) 8.下列各组句子中，加着重号的词的意义和用法相同的一项 不正好？在批评声来袭时，不要光顾着流眼泪，要默默记下自己 是()(2分) 的弱点，然后一点一点努力，改掉自己的弱点。当批评家们再次 A则与云山为友 见君子则友之 试图抓住你的弱点不放时，你可以微笑着让他们知道，没有什么 B.则与琴酒为友 此则岳阳楼之大观也 可以抓住的了。所以说，批评具有促使你变得更美好的价值。 C.丐人之权势以欺人 无丝竹之乱耳 ③困境有价值。没人愿意路入困境，当然我在这里也不会 D.丐人之容悦以媚世 属予作文以寄之 15.你认同作者的观点吗？请结合实际谈谈你的看法。(2分》 鼓励你跳入困境。只是，在困境中时，你可以理解为自已离成功 9.翻译下面句子。(4分) 更近了一步一如果通往成功路上的挫折是个定值，现在又少 (1)然则吾非丐之友，而谁友与？ 了一个。此外，患难见真情，在困境中时，你只要安静地等菊， 那些虚伪的朋友便会作鸟兽散，留下的仍守在你身边的人才是 你真正的朋友。困境不仅可以锻炼你的能力，还能为你筛选出 (2)其所丐者，不过丐人之弃衣，丐人之弃食。 一批真正值得深交的朋友。所以说，逆境出人才，它的价值就在 (二)（模考·2022石家庄二十三中）阅读下面文字，回答 于能加快你走向成功的步伐。 16一19题。(14分) ④忧愁有价值。我们承认，终日郁郁寡欢是不可取的，不 良心作证 过，我们也发现，忧愁也有不可多得的价值。优愁似乎能给予人 那天下午放学后，王老师把陈明城进办公室就给了他一巴 10.【甲】文中的元结为什么要与乞讨的人结为好友？请用文中 们更多的灵感，相比稍纵脚逝的快乐，这种绵长细赋的情感更容 掌，然后就厉声地问：“你说！你今天上课在干哈？筒直是越来 语句回答。(2分) 易被记录下来。因而，忧愁成了宝贵的文学资源，具有丰富的审 越不像话了！你家也有父母，也有姊妹” 美价值。古往今来，无数诗词都是描述枕愁的。此如，孟子的“忧 当时，办公室里的老师都不知道他为什么会发这样大的火， 以天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧”，李煜的“问君能有儿多 后来他们才知道是陈明说了女同学的怪话，很怪很怪的。对此， 愁？恰似一江春水向东流”，李白的“抽刀断水水更流，举杯销 老师们都说对这样的学生就是该好好地教有，否则长大后还不 11.读完以上两个材料，你在交友方面有怎样的启示？(2分) 愁愁更愁”，辛弃疾的“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼， 成了二流子！ 为赋新词强说愁”，李清照的“只悉双溪舴艋舟，栽不动许多愁”， 陈明挨了打，事后也承认了错误。在他承认了错误后，王 欧阳修的“离愁渐远渐无穷，超迢不断如春水”…这些被记录 老师又批评了他好一阵，才让他离开了学校，同时要他把检讨拿 下来的各种各样的人生忧愁及解愁的方式，这些精美的表述范 回去让他的爸爸妈妈签字。 式，成了后代的精神食粮，它们慰藉了并将继续慰藉一代又一代 可是到了第二天，陈明设来上课不说，到了下午，陈明的父 读者的心灵，其价值不可谓不大啊！ 亲反到学校来了。他吼着叫着说王老师把他的儿子打得住院了， 42 他要找校长。听到这个消息，校长大吃了一惊，王老师的脸“爛" 是实话，我的耳朵的确是我父亲打聋的一那天，王老师是打了 18.文章倒数第2段加波浪线的语言描写在小说的结构和内容 地也白了。昨天下午，他的确是太气愤，也太冲动了。可当时他 我，但打得并不重。可回家后，我父来因打牌输了钱，我母亲说 上分别有什么作用？(4分) 下手也并不是很重啊！ 他，他们就吵了起来。见他们互不相让，我就在一旁说，‘爸，你 狗 但不管怎样既然出了事，王老师只好连连赔礼，连连道兼。 也该听妈妈的劝了，打牌究竟有什么好呢？’‘你晓得个屁！老 指 蜥 之后，他就赶紧和校长一起去了医院。在医院里，负责为陈明治 子喜欢打！’我说，‘你打你也不能不顾我们这个家…’·哈你 病的主治医生先介绍了一下情况，说陈明的右耳膜被打破了，据 们这个家幽？你这个龟儿子，跟你妈也搅在一起了，敢来教训老 情况分析，有可能会丧失听力，但医院也会尽力医治他。 子…'说着，他就劈头益脸地打了我，当时就把我的脸打得脂 19.关于小说的主人公，有人说是王老师，有人说是陈明，请你 面对这一严重的后果，王老师一连儿天都吃饭不香，睡觉 了起来，还流了许多血…” 说说自已的观点和理由。(4分) 不稳，尤其是陈明伤好出院后，陈明的父亲提出要王老师和学 弄清了事实的真相，法上的所有人都得然不已，其中尤 校支付他儿子10万元的伤残和精神赔偿金时，王老师的头都大 其是学校里的老师和校长，都党得他们并没有错教像陈明这样 了，学校校长也没了主意一陈明住院是花了2000多元的医 的学生，尽管陈明有时说几句怪话，但在大是大非的问题上，他 疗费，学校和王老师适当地给一点伤残和精神赔偿也是应该的。 却站在了他母亲和学校老师的这一边，而且说了事情的真相后， 可陈明的父亲开口就是10万，这是不是有点儿狮子大开口呢？ 他还对他的父亲说：“爸，你就不要再冤枉王老师了，他教我读 为此，学校专门找了陈明的父亲，要他体谅学校和王老师，他的 书写字，你平常也教我要诚信做人，为了那么一点医疗费，我们 三、整本书阅读。(8分) 儿子在王老师的班上，平常时间，王老师对他的儿子又特别关 又何必味了良心呢？” 20.同学们在阅读《儒林外史》的时候，为文中的人物整理了一 心。可校长说了后，陈明的父亲还是一口咬定，学校和王老师愿 听了陈明的话，法庭上的所有人都鼓起掌来。陈明的父 个“红黑榜”，其中的黑榜如下，请你把这位同学整理的榜单 赔就赔，不赔他就要去找教有局。如果那样，王老师有可能就会 亲低下了头，而王老师则眼中噙着泪水，把陈明紧紧地搂在了 补充完整。(4分) 丢了饭瑰！ 怀里… 最无耻之人 最迁腐之人 面对这样的家长，校长无可奈何，学校的老师也愤愤不平。 (有删政) 第一名：① 第一名：③ 王老师在反反复复地想了又想后也发了狼：“他要找教育局就让 16.在下面的方框内填写适当内容，梳理小说的情节。(2分) 理由：(1)云片糕事件： 理由：(1)撞号板： 他去找吧，反正那10万元我拿不出来，也不想再连累学校和全 怒之下 无理要求 告上法院 (2)惹上一身官司都丢给弟弟处理。 (2)重文章，轻诗赋」 体老师！当然，我打了他也应适当赔偿，但赔偿也应有法律依 手打学生 无奈拒绝 等候判快 第二名：② 第二名：④ 理由：窃取老和尚的诗集，冒充作者理由：中举后犯了疯病。 据！他告了我后我们大家就上法院，让法院给我们一个公正的 17.按要求回答括号中的问题。(4分) 牛布衣招摇撞骗。 判决！” (1)听到这个消息，校长大吃了一惊，王老师的脸“嘿”地也 21.《儒林外史》是一幅十八世纪中国社会的风俗画，鲁迅先生曾 事情到了这个地步，学校里的很多老师也支持王老师，同 白了。（这句话运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？） 这样评价《儒林外史》：“凡官师，儒者，名士，山人①，间亦有 时他们也认为王老师就是不当老师了，同样也找得到一个好的 市井细民，皆现身纸上，声态并作，使彼世相，如在目前。”请 工作。因为王老师除了教书外，在网络、电子等方面还是很有研 结合具体内容谈谈你对这句话的理解。(4分) 究的，加上陈明的父亲的确欺人太甚！ 在老师们的支持下，王老师不让步了。而陈明的父亲因得 ①“山人”指隐士高人。 盛0 不到10万元的赔偿，当然也就去了教有局，去了法院。谁知就 阳图 (2)听了陈明的话，法庭上的所有人都鼓起掌来。（为什么要 在法院快要审理终结时，陈明的母亲却带着陈明来到了法院，她 图 写法庭上所有人鼓掌的行为？) 开口就说：“王老师曾经打过陈明，这的确是事实，但是我家陈 最品 明之所以住院，那全是他父亲一手造成的” 听了这话，陈明的父素跳了起来：“你这个艺里爬外的东 西！陈明本来就是王老师打伤的…” 然而他的话还没说完，陈明就站了起来，他说：“我妈说的 43 第三部分 (22题50分) 22.(期末·21-22邪台信都区)阅读下面的文字，根据要求写作 文。(50分) 责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生 活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。 它表现在对整体、对个人的关怀，这就是爱，就是主动。 —移尼尔·纳素夫 一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是 责任心。 有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失 败。这在人与人的所有关系中也无所不及。 一托尔斯泰 请围绕“贵任”这个话题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外：②不得抄袭、套作：③书 写工整，卷面整洁：④不少于600字：⑤文章中不要出现真 实的姓名、班级和学校等可能影响阅卷的信息。 一44一