5.第四单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年九年级全册语文练考试卷（统编版）陕西专版

真题啊语文 (9) ,天与云与山与 (1)请将本次活动宣传标语中画横线的部分工整、规范地书写 刷步调研卷（上） 九年极 水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） 在田字格中。(1分)】 5.第四单元学情调研 (10) ,今夕是何年。（苏轼《水调歌头》） 走进书香乐园，品味多彩生活 (时间：150分钟满分：120分) (期中·23-24西工大附中节选)阅读下面语段，完成相关任务。 ①说真话是一种义务。②每个人都应该履行好这种义务 (2)同学们对怎样阅读小说展开讨论。请根据下列三位同学 图州 一、积累和运用(24分) 的责任。③我们不一定保证说的每句话都是真理，但要保证每 一句话都是真话。④唯有如此，才能避免心灵产生污秽和邪念。 的发言，总结关于阅读小说的方法。(4分) 阅读语段，完成1~2题。 阅读小说是一场奇妙的旅程，能认识不同的人物，感受不 4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。(2分) 甲：我认为阅读小说，首先要把握住题材的特点。我国 早期的长篇小说，无论是《三国演义》《水浒传》，还是《西游 同的心灵。有人伶俐，有人痴傻，有人阔绰，有人贫穷。有人让 记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉 你须然，有人让你赞叹。有时你会觉得自己的情绪被震越，你会 5.第②句有语病，请将倦改后的句子写在下面的横线上。 及家庭生活和个人情感世界。 掺杂一些自己的情感。当你对小说中的人物感同身受时，你对 (2分) 乙：阅读小说也需要了解它们的艺术手法。比如一般采 小说的爱才会与日具增。通过《故乡》里“我”在故乡的所见所 用单线结构，在情节上善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情 闻，我们感受到封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚：读到菲 节等。 利普夫妇对于勒的态度变化，我们与作者一起洞悉了资本主义 6.(期中·22-23西安莲湖区)请根据圈点内容，对小说人物做 丙：大家可别忘了分析人物形象。长篇小说中许多人物 社会赤裸禄的金钱关系。 点评。(3分)】 有着各自的特点，个性十分鲜明。 1.选出加点字的正确读音。（只填序号）(2分) 《水浒传》选段 点评 我总结的阅读小说的方法有： (1)鲷绰(A.chao B.chuò)( 售达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想 (2)掺杂(A.chan B.can)() ① 三拳真个打死了他。酒家须吃宫司，又没人送饭 2.下面词语中有错别字，请改正。(2分】 不如及早撒开。"①拔步便走，回头指着郑屠尸道 (3)下图是“初中生阅读小说困难的原因”调查问卷的结论。 (1)颗然 (2)与日具增 “你诈死，酒家和你漫慢理会。”一头骂，一头大蹄 请结合你的阅读经验，针对下图中标示的原因提出两条合理 3.经典诗文默写。【在(1)~(7)题中，任选五题：在(8)~(10) 步去了。 只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落 建议。(2分) 题中，任选，题。】(6分) ② 户，大踏步枪入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那 (1)因思杜陵梦 (温庭筠《商山早行》) ①没有时间 ②般有兴思 里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原 (2) ,到乡翻似烂柯人。 来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。 阅读困谁的 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)】 ③沉述游戏 原因 ④不会选择 ②林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好 (3)蓬山此去无多路。 看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他 (李商隐《无题》) 的请受，权且让他这一次。” 建议一： (4)寄书长不达 (杜甫《月夜忆舍弟》) 宋江听要，吃了一惊，肚里寻思道：“死盖是 ③ 0 (5)小园几许， (秦观《行香子》) 我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不效他时， 建议二： 阳 (6)爱上层楼 0 捕获将去，性命便休了。”③心内自慌。宋江且 图 (辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) 答应道：“晃盖这所奸顽役户，本县内上下人没 (7) 蝉鸣黄叶汉宫秋。 个不怪他。今番做出来了，好教他受！” 二、阅读(46分) 属 (许浑《成阳城东楼》)》 7.(月考·23-24西安滨河学校节选)三秦中学九年级(1)班开 (一)（期末23-24成阳秦都区）阅读下面的材料，完成8~10题。 (8)居庙堂之高则忧其民， 展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成下列任 (9分) 。(范仲淹《岳阳楼记》) 务。(7分) 【材料一】美育与德育密切相关。中外许多思想家、美学家 17一 都注意发掘审美中的伦理价值。蔡元培提出：“美育之目的，在 类文化、字宙万物的爱。这种爱，造就了精神的崇高。正如屠格 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的 陶治活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格。”审美具有引导人 涅夫所说，“因为有爱，只因为有爱，生命才能支撑住，才能进行”。 重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼晴。 们向善的德育功能，美育能帮助人们形成健康的观念、趣味和理 所以，实施美育，不仅仅是教学生学会唱歌，学会画画，欣 ③“考上了吗？”母来急切地问，心想： 想，让人超越个人私利、私欲，培养高尚的人格，提升人生的境 赏音乐，欣赏美术，首先要培养学生的“心灵美”，使青少年具有 ④一鹤协助母亲卸下背上的货物，轻声回答：“没有。” 界。可见，美育在促进德有发展方面有得天独厚的长处，而德育 一颗美好的、善良的、感恩的、爱的心灵，懂得珍惜生命，珍惜美 ⑤“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去 也可以为美有明确规范和内容，让美有确立正确的方向。 好的事物，懂得帮助他人，懂得爱父母，爱他人，爱祖国山河，爱 世前就一个心愿…” 美有与智有相辅相成。有的人可能会认为，美有仅仅局限 天地万物。 ⑥“好了，好了，别说了。”一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却 在艺术教有领域，美有搞得多了会影响智育的开展。这其实是 (选自叶朗《美有是心灵的救有》) 没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力！” 一种认识误区。美育与智育不但不矛盾，还能有效促进智育。 8.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) ⑦“千苦力就干苦力，我不怕！”一鹤气呼乎地瞪着母亲。 这集中体现在美育对创新思维的激发和培养上。创新思维的核 A美育能够帮助人们端正观念，培养高尚的人格，提升人生 ⑧货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说：“你这孩子， 心是想象力，而美育是培养人们丰富想象力的有效途径。艺术 的境界。 怎么跟妈妈说话呢？”一骜梗了一下头继续说：“姚待在这儿，还号 创作、审美等活动，能极大藏发和调动人的想象力和创造力，培 B.美育与体育相互融合，体育运动都遵循美学原理，都与美 不是天天叨叨我，烦死了。”货站老板摇了摇头：“你太不懂事了， 养创新思维和创新能力。美育的这一特性，对各专业、行业都有 育交叉融合。 你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” 适用性。也就是说，美育能够促进创新思维的培有进而促进智 C,文物和文化艺术遗产可以成为学校进行美育活动的丰厚 ⑨“小鹅，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累，你干 有，而智有则能够提高人们认识和把握事物发展规律的能力，也 资源。 不了。”母亲推着一鹤往外走。 能促进美有。 D.实施美育包括但不仅仅限于教学生学会唱歌、画画，欣赏 ⑩一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来：“有什么累的，比这累的活 美育与体有相互融合。绝大多数体有运动都遵循美学原理， 音乐、美术。 多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” 都与美有交叉融合。体有训练可以促进人的身心健康，使人具 9.核心素养思维能力请简要分析【材料一】第二段的论证思路。 一鹤反过来推母亲。 有发达的肌肉、健美的形体。因此，体有是实施美育的重要方 (3分) ①货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你国女 式之一，而美育则是体有的内在追求和目标之一。绝大多数体 干，你也该治治你的腰了。” 有运动，如体操运动、冰上运动、田径运动、水上运动、球类运动 @母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 等，都具有各自的审美追求，甚至拳击、摔跤、击剑等激烈对抗的 ③沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得地 运动也不例外。 10.结合所给材料，说说如何对学生实施美育。(3分) 用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体 (选自朱立元《春风化雨以美育人》) 就矮下去一裁，泪水藏在汗水里流下来。一天的劳累过后，一鸩 【材料二】美有课程，应该植根于中华文化和人类文化的 浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百敲中抽离。她不知道一 丰富的土壤，这当然包括艺术，但不限于艺术。所以，我们的 身病痛的母亲是如何挨过这份疲黑的。鹅在货物狭小的缝隙里， 美有课程，应该使学生走出教室，走出校园，走向社会，走向博 一鹤摸出父来留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡 物馆、美术馆、剧场、音乐厅，走向工艺坊，走向名胜古迹，走向 淡的光泽。一鹤动情地吹出悠扬的旋律，这是父亲教她的。清法 创造性心灵和诗意的心灵兴发的现场，走向文明和文化的现 脆的笛声顺着大运河河水缓缓流满，带走了疲劳，力量又从四面 场，走向中华文化和人类文化的发生地。让收藏在馆所里的 (二)（月考·23-24西安高新一中）阅读下面的文字，完成 八方汇聚回身体里。 文物、陈列在大地上的文化艺术遗产成为学校美有的丰厚资 11~15题。(21分) 四父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物 源。培养我们的学生从小热爱中华文化和人类文化，热爱祖 鹤骨笛 馆，只留下了一只鹅骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成 国的山河。培养他们从小感受文明的氛围，触摸文化的脉络， 肖靖 只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹅 迫求文化的创造，珍惜文明的成果，增强他们作为一名中国人 ①运河边知了一片聒噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月 面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲设有共同话 的骨气和底气。 的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤看着母亲背起一只大大的箱子， 题。父亲的一生是丰富的，父亲醉心于考古研究，夜夜与文献和 (选自顾春芳《美育是心灵的照亮》】 箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体 手稿相伴，累了就拿出鹁骨笛吹奏一曲。父来说：“鹤骨中空又 【材料三】心灵美，精神美，本质上是一种爱，对生命的爱， 形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地 坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你 对人生的爱，对父母师长的爱，对花鸟草木的爱，对祖国山河、人 面就被灼热的空气烤千了。 要像鹤一样，虚怀若谷、坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些 一18 话的时侯，整个人都在闪闪发亮。 (2)“你的，你的，大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是 (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分)】 ⑤一鹅抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹅和仙鹤一起翩翩飞 为了让妈妈多休息才赶走她的吧。”（说说“我”误会“你”了 【甲】环滁皆山也。其西南诸蜂，林整尤美，望之蔚然而深秀者， 翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 什么？)(2分) 琅琊也。山行六七里，浙闻水声涛瓣，而泻出于两峰之何者，酿泉 湘 ⑥清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃 也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之 力的身影，摇了摇头。中甸母亲又来过一次，休息了一段时问的 僧智仙也。名之者谁？太守自调也。太守与客来饮于此，饮少辄醉， 母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤 而年文最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 图州 连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂， 山水之乐，得之心而离之酒也。 钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 13.文章第④段有何作用？请结合全文简要分析。(3分)】 (选自欧阳修《醉翁亭记》】 ⑩半个月的时闻，一鹩白嫩的皮肤被晒得到黑，双手长了 【乙】修既治淼之明年，夏，始饮滁水而甘，问诸滁人，得于州南 无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。 百步之近。其上则丰山耸然而特立，下则幽谷窈然而深藏，中有清 【甲】一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉句甸的， 现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的 泉滑然①而仲出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭， 能飞到天上去。 14.读完小说后，小爾认为【甲】处可以删去，你同意小丽的看法 而与滁人往游其间。 ⑧午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何预兆地来了。 吗？请结合上下文，说明理由。(4分) 宝邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身 【甲】一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山 上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了 谷之问，乃日与聚人仰而望山，俯而听泉，掇幽芳而萌乔木，风霜冰 四雨似乎一时半会儿不会停，货站老板和邮递员将能说的话 一只鹤，真的能飞到天上去。 雪，刻露②清秀，四时之聚无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而 全部说完，似平再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽 喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年 出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一服，上面赫然写着一 之乐者，幸生无事之时也。 鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 夫宜上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 四“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里面带着微微的颤抖， (选自欧阳修《丰乐亭记》)》 大声呼唤着。正在无聊地看雨的一鹅将目光从雨水里收回来， 15.关联教材学完《孤独之旅》，同学们对“青春成长”话题展开 【注释】①谢然：水盛大的样子。②刻露：清晰地显露出来。 扭头看向货站老板。 讨论。你将“一鹤”作为青春榜样推荐给大家，请结合小说 16.解释下列语句中加点的词语。(4分) ④“你的，你的，大学录取通知书。我误会你了，孩子，你是 以及【链接材料】，写一段推荐词。(5分) (1)有亭翼然临于泉上者 临： 为了让妈妈多休息才赶走她的吧。” 【链接材料】鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和 (2)名之者谁 名： ②一鹤站起身，摸了摸怀里的鹅骨笛，地觉得此刻的自已 高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和神品格相联 (3)修既治滁之明年 治： 是一只轻盈的鹤，料动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕 系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏 (4)乐其地僻而事简 乐： 冲向蓝天。 鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”， 17.下列句中加点的“而”，与“中有清泉谢然而仰出”中“而” (选自2022年7月29日《沧州日报》有别改) 歌咏君子虽深居简出，嘉言善行却传扬千里；唐代刘禹锡 的意义和用法相同的一项是()(2分) 11.根据小说内容，将情节补充完整。(4分) 《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的 A.望之蔚然而深秀者 B.而泻出于两峰之间者 一鹤托住箱子，谎称考试失利→(1) 精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清 →一鹤吹奏笛子，想念已故父亲→ C掇幽芳而荫乔木 D.乃日与滁人仰而望山 越动人。李时珍在《本草纲目·禽部·鹤》中就说：“鹤骨为笛， 蓝加 (2) 18.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)】 阳图 甚清越。” 12.请结合语境，回答括号内的问题。(5分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。(2分】 图 (1)“考上了吗？”母亲急切地问，心想： 最 (请在横线上填写母亲此刻的心理活动，50字左右。）(3分) (2)又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。(2分》 19 19.结合【乙】文的具体内容，说说欧阳修为什么给亭子取名为 “丰乐亭”。(2分) (四)（月考·21-22西安交大附中）阅读下面的诗歌，完成 20一21题。(4分) 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬满州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 20.请描绘诗句“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”展现的画 面。(2分) 21.请简要分析刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》和本诗在情 感方面的不同之处。(2分) 三、作文(50分) 金皇软何 22.（月考·22-23西安铁一中)阅读下面的文字，按要求写作。 (50分) 海边沙地的少年让迅哥儿铭记，从而去寻求新的道路； 于勒叔叔满是皱纹的手让若瑟夫铭记，因而懂得悲悯和怜 借：芦荡里的暴风骤雨让杜小康铭记，让他知道人生只有经 历挫折才能迅速成长… 请结合自己的生活，以《这，值得铭记》为题，写一篇 文章。 要求：①文体自选：②不要套作，不得抄袭：③不得透 露真实信息：④不少于600字。 -20-答案与解析 达到题目所要求的“努力成为那颗最亮的星”。我们可以按照 13.第④段运用插叙，交代了父亲对考古研究的痴迷以及鹤骨笛 时间顺序来叙述自己的成长经历，从小学到初中，讲述在不同 的来历，教育一鹤要做坚韧不拔的人；解释了一鹤能在货站不 的学习阶段中如何为成为最亮的星而努力；也可以按照主题 惧辛劳、坚韧顽强的原因；丰富了故事情节；为下文一鹤梦想 来叙述，如在学习方面、在课外活动方面、在人际关系方面等， 实现、心灵成熟做铺垫。 讲述自己在这些方面的经历和成长。 14.【甲】处是对一鹤在货场顶替母亲干活半个月，经历过身体的 5.第四单元学情调研 劳累后，精神得到锻炼，变得更加坚强勇敢、更加坚韧顽强的一 种形象化描绘，“最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越 1.(1)B(2)A 轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去” 2.(1)颚一愕(2)具一俱 一句，运用比喻，把一鹤比作“鹤”，形象生动地写出一鹤精神 3.(1)凫雁满回塘(2)怀旧空吟闻笛赋(3)青鸟殷勤为探看 上的成长，与文末一鹤“觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖 （4)况乃未休兵(5)收尽春光(6)为赋新词强说愁（7)鸟 动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天”相呼应。 下绿芜秦苑夕(8)处江湖之远则忧其君(9)雾淞沆砀 因此不能删去。 (10)不知天上宫阙 15.示例：一鹤用心良苦，暂时隐瞒母亲考上大学的事情，以坚持 4说真话是义务。解析：本题考查提取句子主干。根据语法常识 顶替母亲工作的方式让母亲得到休息，非常孝顺。面对沉重 可知，“说真话”为主语，“是”为谓语，“一种”是定语，“义务”是 的工作，一鹤不抱怨，坚强勇敢，不断历练自己，让自己真正像 宾语。故句子的主干为“说真话是义务”。 一只鹤一样，穿过层层雨幕冲向蓝天。她有理想有追求，是当 5.每个人都应该履行好这种义务。 代青年的学习榜样，大家都应该学习她坚韧勇敢、孝顺独立的 6.①体现了鲁达粗中有细的性格特征。 精神。 ②反映了林冲内心愤怒却惧怕权势，选择妥协退让、委曲求全 16.(1)居高面下(2)命名（3)治理(4)喜欢 的隐忍性格。 17.D解析：例句中的“而”表修饰。A.表并列：B.表承接；C.表 ③体现了宋江讲义气、有计谋的性格特点。 并列；D.表修饰。 .(1)品珠多彩生活 18.(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 (2)把握题材的特点，了解艺术手法，分析人物形象。 (2)又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我 (3)示例：①每天合理安排阅读时间，坚持阅读：②开展多种读 同游。 书活动，激发学生读书热情；③推荐适合阅读的篇目，抵制游戏 19.老百姓遇到丰收的好年成，生活安定自足，为了宣扬皇上的恩 诱惑。（任选其二) 德，与民同乐，作者将亭子命名为“丰乐亭”。 8.B解析：B.根据【材料一】第三段原文“绝大多数体育运动都 【参考译文】 遵循美学原理，都与美育交叉融合”可知，选项中“体育运动都 我已经治理滁州的第二年，夏天，才喝到滁州的泉水，觉得 遵循美学原理，都与美育交叉融合”说法过于绝对，与原文不符。 甘甜，向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百 故选B。 步的近处找到了它。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是 9.第二段先正面提出“美育与智育相辅相成”的观点；接着摆出 深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。 我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水， “美育仅仅局限在艺术教育领域，美育搞得多了会影响智育的 凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景 开展”的错误观点；然后从“美育对创新思维的激发和培养” 中往来游乐。 的角度，对错误观点进行批驳；最后指出美育与智育能够互相 促进。 我来到这里，喜欢这地方僻静而政事简单，又爱它的风俗 10.①发挥美育的综合教育功能，注意其与德育、智育和体育的融 安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，就每天同滁州人仰 合，全面提升学生的人文素养。②美育课程，应该植根于中华 望高山，俯听流泉，春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下 文化和人类文化的丰富的土壤，这当然包括艺术，但不限于艺 乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更清晰地显露出它的清肃秀美， 术。③实施美育，首先要培养学生的“心灵美”。 四时风光无一不令人喜爱。又庆幸遇到民众为那年谷物的丰 11.(1)一鹤执意劝母亲回家，接替母亲干活 收成熟而高兴，乐意与我同游。因此，我根据这里的山脉河流： (2)一鹤收到录取通知书，感觉自己像鹤一样飞过大运河 叙述这里风俗的美好，让民众知道之所以能够安享丰年的欢 12.(1)示例：我们家一鹤继承了她爸爸的聪明才智，平时学习又 乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 好，这次一定能考上理想的大学，实现她爸爸的愿望。可别出 宣扬皇上的恩德，并以此和民众共享欢乐，这是刺史职责 啥差错，像我这样干苦力吃苦哟 范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。 (2)货站老板误会了一鹤不孝顺，对妈妈不尊重，乱发脾气。 20.示例：阴云笼罩着秦岭，家乡在何处？大雪阻塞边关，马儿也 看到大学录取通知书才明白一鹤是为了让妈妈多休息才赶走 不肯前行。 妈妈的，才理解了一鹤的苦心。 21.本诗诗句虽悲酸，却悲中有壮，表现了诗人“为除弊事”而“不 真题圈语文九年级 惜残年”的坚强意志；《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗表现了 心情。 诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。 (2)小李深知老总太累，老总嘱咐随便找个避风的地方住一宿 22.写作思路：题目前面给出了提示语，列举了迅哥儿、若瑟夫、杜 小李觉得没有把老总照顾好，十分自责。 小康的事例，所以审题并没有多大障碍，重点在于对“这”的界 13.不让讲“站岗的故事”，是因为老总认为这才是官兵一致，这是 定。“这”，可选的内容十分宽泛，事物、人物、某一件事情或是 正常的事，体现了老总的默默无闻；不许小李提在他身边工作 某一种情感都可纳入其中，而后面“值得铭记”对“这”起到限 的事，是因为老总希望他能本分做事。 制的作用。“铭记”是“深深地记在心里”的意思，而“值得”强 14.示例一：同意。不点明是谁，老总这个人物就有了典型性和 调“铭记”的意义，之所以能够“铭记”，是因为心灵受到了强烈 普遍性，也正是有无数像老总一样的共产党人，才有了抗战的 的震撼，如享受到生命乐趣、感受到人间真情、领悟到人生真谛 胜利。 等。凡属“不同寻常”“不同凡响”的事都可入题，只要能写出 示例二：不同意。最后一段点明了老总的姓名，增加了小说的 为什么值得“铭记”、如何“铭记”，就扣题了。应精选那些曾打 真实性。 动过自己的镜头或片段，把它放大定格，于细微之处显精神。 15.示例：同意。“晚春的风”“窑畔的一株野桃摇曳着明媚的花”， 6.第五单元学情调研 写出了风的温暖，渲染了温暖的气氛；老总自己站岗，体现出 老总关心战士，就如晚春的风让人感到温暖；野桃象征着老总 1.(1)B(2)B 的朴素，默默无闻；“明媚的花”就如老总的品质与精神，成为 2.(1)汲(2)钝 小李的精神力量。 3.(1)鸡声茅店月（2)人迹板桥霜（3)佳木秀而繁阴(4)但 16.(1)如果没有(2)这（3)告谕(4)发放 愿人长久(5)千里共婵娟(6)雾淞沆砀(7)云横秦岭家 17.B解析：A.动词，做/名词，表现；B.两个都是介词，“在”的 何在(8)寒林空见日斜时(9)沉舟侧畔千帆过(10)江 意思；C.连词，来/介词，因为；D.助词，的/代词，这件事。 山如此多娇 18.(1)在朝廷做官就担心他的百姓，被贬谪到边远地区做地方官 4.建设一个公平、包容、可持续发展的地球，是每个人都要承担的 就担心他的国君 责任。 (2)两浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流亡迁徙的，（这） 5.CA B 都是范文正公（救灾）的恩惠。 6.C解析：A.“信任青年”是动宾短语，不是偏正短语；B.“只 19.A.发司农之粟B.募民兴利 要…就”表示条件关系，不是假设关系；D.“公平”是形容词， 【参考译文】 “重视”“实现”“放飞”是动词。故选C。 【乙】皇祐二年，吴中发生大饥荒，饿死的人遍布于道路。这 7.①直爽，热心。②爽快，仗义疏财。③耐心，做事周全。 时范仲淹主管浙西，发放官府存粮，招募灾民服役，使服役者有 8.①没有主见，不善于思考与分析；②被动接受书本上的知识； 饭吃，救荒之术很是完备。吴中百姓喜欢比赛划船，爱做佛事。 ③缺乏提出问题的意识。 范仲淹就放开禁忌让民众举行划船比赛，太守每日出游宴饮于 9.①有助于个人更好地确立人生目标，在人生道路上取得更好的 西湖上，从春天到夏天，城中居民大规模出游(，尽情玩赏)。（范 成绩；②有助于发展创新思维，激发社会活力，推动社会的不断 仲淹)又召集各寺院的主首，告谕他们说：“灾荒年间工役的价 创新进步。 钱最低，可以趁此大力兴建土木工程。”于是各个寺院的修建工 10.D解析：A.根据【材料一】可知，64.8%的受访者认为年轻人 程都非常兴盛。（官府）也翻修粮仓和官舍，每天役使上千人。 比较缺乏独立思考能力，68.5%的受访者认为独立思考能力对 监司弹劾杭州长官不体恤百姓，荒废政事，嬉戏游乐而无 个人发展影响比较大，但这两部分人并不一定是相同的人，选 节制，以及官府、私家兴建房舍，伤耗民间财力。范仲淹于是自 项中“他们也认为”的表述不正确；B.根据【材料二】“有的同 己草拟奏章，陈述宴饮游戏和兴造房会的缘由，都是要调发有 学就能提出疑问，并尝试去证实或证伪，在这个过程中加深了 余的钱财来救济贫民。从事贸易货物、饮食服务、手工技艺及 对知识点的理解，能够举一反三，产生了更多的学习乐趣”可 其他靠出卖劳动力为生的人，仰食于公家及富贵人家的，每天 知，选项中“只要…就…”的表述不正确：C.根据引材料三】 不下数万人，救济灾荒的措施，没有比这更好的了。这一年，两 “学校教育在培养学生的独立思考能力上可以大有作为，而且 浙地区只有杭州秩序安宁，民众没有流亡迁徙的，（这）都是范 是最主要的角色”可知，学校教育发挥一定作用，而不是“决 文正公（救灾）的恩惠。饥荒之年，发放国家粮仓的粮食赈济灾 定性作用”。故选D。 民，招募灾民为地方兴利，近年来已著录于令典成为制度。（这 11.介绍了抗日战争处在相持阶段，根据地缺衣少食、军民都参加 种措施)既救济饥荒，又因此而成就利民事业，这也是先王泽及 大生产运动的大背景；为下文老总视察南泥湾做铺垫；老总为 后世的一个优良传统。 保证抗日战争的胜利赶春耕，亲自视察，更好地突出了老总恪 20.示例：运用反复的修辞手法，句子简短有力，尾句是疑问句，反 尽职守、忠于革命的人物形象。 复咏叹，节奏短促，声调低抑，写出了诗人面临的困难和坎坷， 12.(1)“嗒嗒嗒”是拟声词，写出了马奔跑时发出的声响，生动形 凸显了他苦闷、彷徨、茫然的心理。 象地写出了马奔跑的速度之快，从侧面烘托出老总着急赶路的 21.【甲】诗最后两句表达了诗人准备冲破一切阻力，去施展自己