9.第六单元 碳和碳的氧化物学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材九年级全册化学练考试卷（人教版2024）河北专版

真题圈化学 5.(（月考·23-24唐山龙泉中学)下列关于一氧化碳的说法不正确的是() 同步调研卷（上） 九年氮JG A.一氧化碳是无色无臭的气体 B.一氧化碳有可燃性，燃烧时火焰呈蓝色 9.第六单元学情调研 C.一氧化碳能与水发生反应 (时间：60分钟满分：60分) D.一氧化碳是煤气的主要成分 6.(月考·23-24唐山九中)如图是有关C02的实险，其中只能证明C0,物理性质的实验是( 可能用到的相对原子质量：H一1C一12N一140一16C一35.5Ca一40 第一部分（选择题20分） C02 矿泉水 一、选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一个是 H.O 石蕊溶液 符合题目要求的) B 1.(期末·22-23秦皇岛海港区)下列物质中，硬度最大的是() 7.(期末·21-22秦皇岛)下列变化都与C02有关，其中与其他变化不同的是( A.金刚石 B.石墨 A.干冰用于人工降雨 B.植物光合作用 C.活性炭 D.焦炭 C,动植物呼吸 D.用C02制汽水 2.（月考·2324唐山十二中)为了证明木炭、石墨、金刚石都是由碳元素组成的，你会选用下列哪种 8.(期中·23-24邢台信都区)实验室制取二氧化碳的发生装置中，不能使反应随时发生或停止 方法( 的是( A.观察颜色 B.测密度 C.测导电性 一D在氧气中燃烧都只生成二氧化碳 可袖动止水夹 的丝 3.（月考·23-24廊坊六中)我国努力争取在2060年前实现“碳中和”，为实现此目标，我们应大力 提倡低碳理念。下列做法不符合此理念的是() @有数 一铜网 A.乘坐公共交通工具出行 0 B.提倡使用一次性纸杯 9.(月考·23-24石家庄四十一中)“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于C02与C0不 C.大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林 同点的比较，错误的是() D.采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳 A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 4.(月考·23-24唐山友谊中学)被誉为“21世纪神奇材料”的石墨烯，是从石墨中分离出来的由一一 B.性质：C02能溶于水，不燃烧：C0难溶于水，能燃烧 层或几层碳原子构成的石墨片，用石墨烯和铝合金可制出一种具备特殊性能的烯合金，下列对石 C.用途：C0,可用于光合作用、灭火等：C0可作气体燃料，还可用于人工降雨 墨烯和烯合金的说法不正确的是( A.烯合金属于混合物 D.危害：CO2不能供给呼吸：CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒 B.石墨烯是一种新型的化合物 10.(月考·23-24唐山龙泉中学)除去C02中混有的少量C0,采用的方法是( ) C.烯合金具有优良的导电性 A.通人石灰水 B.通过灼热的CuO D.石墨烯在一定条件下与二氧化碳反应吸收热量 C.通人石蕊溶液 D.点燃 20 第二部分（非选择题40分） (3)性质角度：三百多年前，人们发现一些洞穴内有一种能使燃烧的木柴熄灭的气体，后来该气 体被证实是CO2。据此推测CO,具有的性质是 二、填空及简答题（共5小题，每空1分，共22分） 架 (4)应用角度：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，常用于 11.(4分)（月考·23-24石家庄二十入中改编）碳和碳的氧化物在生产和生活中有着广泛的应用。 (5)环保角度：促进低碳经济发展，实现碳达峰、碳中和的根本对策是控制CO,的排放量。请提 出一项可行措施 反 14.(4分)（期中·23-24石家庄四十中改编）如图是木炭与氧化铜反应的实验装置图。 ①玻璃刀 2铅笔芯 ③钻探机的钻头 ④干电池电极 (1)下列物质的用途中，利用了石墨能导电的是 (填序号)。石墨和金刚石的性质有 极大差异的原因是 (2)炭雕是活性炭成型技术与传统雕刻工艺的完美结合。因为活性炭有 的结构， (1)试管①中发生反应的化学方程式为 具有吸附性，所以炭雕既可以净化室内空气，又可以美化居住环境。 (2)洒精灯上金属网罩的作用是 (3)二氧化碳是可以利用的重要资源。如在一定条件下可以制造金刚石，请将此反应的化学方 (3)实验观察到的现象是试管①中 :试管②中 程式补充完整：3C0,+4Na定条粒C(金刚石)+2X,X的化学式为 15.(5分)已知A、B,C、D、E、F为初中化学常见的六种物质。其中A、B,D通常状态为气体，B、C、 12.(4分)（月考·23-24唐山九中）化学课堂上老师演示了如下图所示的几个实验： D均为氧化物，E、下含有相同原子团。这六种物质之间的反应关系如图所示，其中“一”表示相 连的两种物质能够发生化学反应，“，”表示一种物质经过一步转化可以生成另一种物质（有些 CO, 石灰 干慢的禁色 反应关系已略去，反应条件已略去)，请回答下列问题。 落纸花 化 取下檬皮塞 图2 图3 (1)图1中可观察到的现象是 ，据此说明二氧化碳的物 理性质为 (2)图2所示实验中，应观察到的实验现象是 (填字母)。 (1)写出下列物质的化学式：A a.试管内液体变红 b.试管内液面上升 c.澄清石灰水变浑浊 (2)反应D→B的化学方程式为 (3)图3实验中，紫色石蕊纸花变红的原因是 (写化学方程式) 反应C·A的化学方程式为 13.(5分)化学的基本特征是研究物质和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识C02。 (3)B物质的一种用途是 些咖 阳幽 (1)分类角度：C02属于 (填“单质”“氧化物”或“有机物”)。 三、实验探究题（共2小题，每空1分，共13分） 图台 (2)微观角度：我国研制的一种新型催化剂可将CO,和H2转化为甲烷(CH,)和X。该反应的微 16.(4分)（月考·23-24唐山九中改编）以下是实验室用于制取气体的部分装置，回答下列问题。 品 观示意图如图所示，请画出X分子的微观示意图： 属 ○氢原子 C 0化剂，C+2x ☒氧原子 00 c ○碳原子 21 (1)实验室制取二氧化碳，选用的收集装置是 (从A~E中选填)，为防止气体 四、计算应用题（共5分） 逸散，使用B装置时应将 18.(期未·22-23石家庄二十八中)小刚用某石灰石样品（所含杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水） (2)用F装置收集C02,将燃着的木条放在导管口 (填“a”或“b”)处，观察到 进行了如图所示的实验。请计算： 则证明气体已经收集满。 50g稀盐酸 50g稀盐酸 17.(9分)同学们对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。 搅拌，充分反应 搅，充分反应一 【探究目的】二氧化碳溶于水是否与水反应。 12累样品 烧杯内物质总 烧杯内物质总 质量59,8g 质量107.66 【探究思路】(1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 (1)生成二氧化碳的总质量为 g 观察到的可以作为判断依据的宏观实验现象有 (2)所用稀盐酸的溶质质量分数。 (2)C0,溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察的方法判断反应是否 发生 (3)探究物质间是否反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。 【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应。 猜想二： 【实验设计】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 盗印必究 关爱学子 绝盆国 ② ③ 将第三朵纸花直接放人盛有二氧化碳的集气瓶中 ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 (4)实验设计①中的稀醋酸还可用 (填物质名称)代替。 (5)实验设计②的具体内容是 (6)实验设计③的目的是 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 【实验结论】猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是 【反思交流】(7)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有（填字母）。 a.设计对比实验 b.控制实验条件 c,获取事实证据 d逻辑推理判断 一22答案与解析 和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，一段时间后发现天 【解析】(1)石墨具有优良的导电性，可用作电极，故选④；石墨 平的指针偏右，造成天平的指针向右偏转的原因是产生的二氧 和金刚石的性质有极大差异的原因是碳原子的排列方式不同。 化碳气体逸散到空气中。(3)硫酸铜和铁反应生成硫酸亚铁和 (2)因为活性炭具有疏松多孔的结构，具有很强的吸附能力，所 铜，丙同学观察到C实验中铁钉表面出现红色物质，此实验能 以炭雕能吸附异味，净化室内空气。(3)根据反应的化学方程 在敞口容器中进行的原因是没有气体参加反应，且反应过程中 300,+4a定条性C(金刚石)2X,反应物中碳、氧、钠的原子 没有气体生成。 个数分别为3、6、4，反应后的生成物中碳、氧、钠的原子个数分别 为1、0、0，根据反应前后原子种类、数目不变，则2X中含有4个 9.第六单元学情调研 钠原子2个碳原子和6个氧原子，则每个X分子由2个钠原子、 1.A 1个碳原子和3个氧原子构成，则物质X的化学式为Na2C0g。 2.D【解析】观察颜色看不出物质的组成，A错误；它们的密度 12.(1)蜡烛由低到高依次熄灭密度比空气大(2)bc(3)C02+ 不一样，但密度不能说明物质的组成，B错误；是否导电不能确 H,O-H,CO 定物质的组成，C错误；木炭、石墨和金刚石都能在氧气中完全 【解析】(1)下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明C02 燃烧且只生成二氧化碳，可以说明它们都是由碳元素组成的单 的物理性质为密度比空气的大。（2)二氧化碳能与氢氧化钙 质，D正确。 反应生成碳酸钙沉淀和水，会观察到澄清石灰水变浑浊；二 3.B【解析】乘坐公共交通工具出行，可以减少化石燃料的使用， 氧化碳被吸收后，试管内压强降低，试管内液面上升。(3)二 减少污染物的排放，保护环境，A符合。提倡使用一次性纸杯， 氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，反应 会造成资源浪费，B不符合。大力植树造林，严禁乱欣滥伐森林， 的化学方程式为C0O2+HO=H2CO3。 可以增加二氧化碳的吸收，C符合。采用物理或化学方法，人 13.(1)氧化物(2)C心6(3)密度比空气大，不能燃烧，不支持 工吸收二氧化碳，可以减少二氧化碳的排放，D符合。 4.B【解析】烯合金是用石墨烯和铝合金制造出的具备特殊性能 燃烧(4)灭火(5)减少化石燃料的燃烧（或植树造林等） 的物质，属于混合物，A正确；石墨烯是从石墨中分离出来的由 【解析】(1)C02属于氧化物。(2)根据质量守恒定律推知，X是 一层或几层碳原子构成的石墨片，只含有碳元素一种元素，是一 水，水分子的微观示意图为©8。(3)据题干推测C02具有 种新型的单质，B错误；烯合金是用石墨烯和铝合金制造出的具 的性质是密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧。(4)利用二 备特殊性能的物质，石墨烯和铝合金均具有良好的导电性，则烯 氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质，二氧化碳常用于灭火。 合金具有优良的导电性，C正确；石墨烯是从石墨中分离出来的 (5)实现碳达峰、碳中和的根本对策是控制CO2的排放量。 由一层或几层碳原子构成的石墨片，是碳元素形成的单质，二氧 可行措施有减少化石燃料的燃烧或植树造林等。 化碳和碳在高温下反应生成一氧化碳，属于吸热反应，D正确。 14.(1)C+20u0高温2Cu+C0,↑(2)集中火焰，提高温度(3)黑 5.C【解析】一氧化碳是一种无色无臭的气体，A正确；一氧化 色粉末变为红色澄清石灰水变浑浊 碳具有可燃性，能燃烧，燃烧时放出热量，火焰呈蓝色，B正确； 【解析】(1)试管①内发生的反应是碳和氧化铜在高温的条件下 一氧化碳难溶于水，不与水反应，C错误；一氧化碳是煤气的主 要成分，D正确。 反应生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为C+2Cu0高温 6.D7.A 2C+C02↑。(2)酒精灯上加金属网罩，可以使火焰集中，提高 8.B【解析】题图A中装置，关闭止水夹，U形管右侧压强增大， 温度。(3)试管①中木炭还原氧化铜生成铜和二氧化碳，可观 液体被压入漏斗中，固液分离；打开止水夹后，固液接触，反应 察到黑色粉末变为红色；试管②中澄清石灰水变浑浊。 进行。能使反应随时发生或停止。题图B中装置，无论是关闭 15.(1)0,H,C0,(2)C+C0,高温2C02H,0通电2H,↑+0，↑ 还是打开止水夹，都不能使反应随时发生或停止。题图C中装 置，关闭止水夹，试管内压强增大，液体被压人长颈漏斗中，固 (3)作燃料 液分离；打开止水夹后，固液接触，反应进行。能使反应随时发 【解析】根据题目给出的反应关系图和信息知，A、B、D通常 生或停止。题图D中装置，可以通过上下移动铜丝，控制大理 状态为气体，B、C、D均为氧化物，已知一氧化碳和氧气在点 石与稀盐酸的接触，能使反应随时发生或停止。 燃的条件下反应生成二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生 9.C 成碳酸钙白色沉淀和水，因此A是氧气，B是一氧化碳，D是 10.B【解析】将混合气体通入石灰水，CO2与石灰水反应而被除 二氧化碳，F是碳酸钙；氢气和氧气在点燃的条件下反应生成 去，剩余杂质气体，A错误；将混合气体通过灼热的氧化铜后， 水，二氧化碳和水反应生成碳酸，并且可以相互转化，因此C C0会与氧化铜反应生成CO2,从而把C0除去，B正确；石蕊溶 是水，E是碳酸。 液只是酸碱指示剂，不能将CO除去，C错误；一氧化碳是少量 16.(1)D长颈漏斗下端浸入液面以下(2)a木条熄灭 的，且和二氧化碳是均匀混合在一起的，不能被点燃，D错误。 17.【探究思路】(1)是否有新物质生成颜色变化，放出气体，生 11.(1)④碳原子的排列方式不同(2)疏松多孔(3)NaC0, 成沉淀（合理即可）(2)不能【提出猜想】二氧化碳溶于水能 真题圈化学九年级RJ9G 与水反应（合理即可）【实验设计】(4)稀盐酸（或稀硫酸，合 层细沙，D错误。 理即可)(5)向第二朵纸花喷水(6)验证C02能否使紫色石 2.D【解析】题图装置没有形成密闭系统，长颈漏斗与外界相通， 蕊变色【实验结论】②③中纸花不变红，④中纸花变红【反 无法用此方法检验该装置的气密性，A错误；大理石的主要成 思交流】(7)abcd 分是碳酸钙，碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆 【解析】【探究思路】(1)判断物质间是否发生化学反应的根本 盖在大理石的表面，阻止反应的进一步发生，B错误；二氧化 依据为是否有新物质生成；观察到的可以作为判断依据的宏 碳的密度比空气大，能溶于水，应采用向上排空气法收集，C 观实验现象有颜色变化，放出气体，生成沉淀等。(2)C02溶于 错误；二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧，因此，二氧化碳验满时 水无明显现象，无法说明二氧化碳和水是否生成新物质，所以 应将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已 不能用观察的方法判断是否发生反应。 集满，D正确。 【提出猜想】根据猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应。可推知 3.C【解析】实验室制取气体时，确定制取装置和收集装置，需 猜想二：二氧化碳溶于水能与水反应或二氧化碳溶于水能与水 要考虑反应物的性质（能否溶于水，密度是否比空气的大等）和 反应生成碳酸等。 状态，A不符合题意：根据气体能否溶于水、密度是否比空气的 【实验设计】(4)稀盐酸、稀硫酸等都能使紫色石蕊溶液变红， 大，可以确定气体的收集装置，所制气体的性质需要考虑，B不 所以代替品可以是稀盐酸或稀硫酸等。(5)分析整个实验可知， 符合题意；所制气体的颜色不影响气体的制备和收集，不需要 实验设计②是要验证水能否使纸花变色，故具体内容是向第二 考虑，C符合题意：实验室制取气体，确定装置时需要考虑反应 朵纸花喷水。(6)将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气 的条件，D不符合题意。 瓶中，是要验证C02能否使紫色石蕊变色。 4.(1)酒精灯锥形瓶(2)CaC0+2HCl一CaC2+H,0+C02↑ 【实验结论】实验设计②中纸花不变色，说明水不能使紫色石蕊 B(或C)D将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明 变色；实验设计③中纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石 已集满(3)A难溶于水、密度小于空气b 蕊变色；实验设计④中纸花变红，说明二氧化碳和水反应生成 5.(1)锥形瓶水槽(2)2H,0,Mn02H,0+0,↑正放(3)BE 碳酸，则支持猜想二成立的实验现象是②③中纸花不变红，④ (或CE)将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已 中纸花变红。 收集满（4)B可以控制反应速率 【反思交流】(7)实验对比了干燥石蕊纸花和湿润石蕊纸花在 【解析】(2)实验室选用装置BD组合制取并收集氧气，常温常 二氧化碳中的不同现象，实验中控制了水这个实验条件，通过 压下制取氧气，所需要的试剂是过氧化氢溶液和二氧化锰，过 分析实验现象，推理得出结论，因此实验探究“无明显实验现 氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，反应的化学 象时是否发生化学反应”的核心思路有设计对比实验、控制实 方程式为2H,0,M02H,0+0,由于氧气的密度比空气大， 验条件、获取事实证据、逻辑推理判断等。 18.(1)4.4 则将集气瓶移出水面后，正放在桌面上。(3)实验室常用大理 (2)解：第一次加人50g稀盐酸完全反应放出二氧化碳的质量 石或石灰石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应制取二氧化碳， 为12g+50g-59.8g=2.2g。 该反应是固液常温型，则应选用的发生装置是B或C,二氧化 设生成2.2g二氧化碳需要稀盐酸的质量为x。 碳密度比空气大，能溶于水，用E装置采取向上排空气法收集， CaCO,+2HC1=CaCl,+H,O+CO, 则实验室制取二氧化碳，可选BE或CE装置，二氧化碳不燃烧， 73 44 也不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，则二氧化碳的验满方法 2.2g 是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已 73=x 收集满。(4)用碳酸钠粉末与稀盐酸制取二氧化碳时反应很 442.2g 剧烈，为了控制反应速率，应该用B装置作为发生装置，分液漏 x=3.65g 斗能控制液体的滴加速率，从而控制反应速率，则该装置的最 所用稀盐酸的溶质质量分数为3：653×100%-7.3% 大优点是可以控制反应的速率。 答：所用稀盐酸的溶质质量分数为7.3%。 6.(1)长颈漏斗(2)①32KC10,M02KC1+30,↑(3)CaC0,t 10.专项训练卷（三）常见气体的制取 2HC1一CaCl2+HO+CO2↑③将燃着的小木条放在集气 瓶口，小木条熄灭 1.A【解析】加热高锰酸钾制氧气时，试管口略向下倾斜，试管口 要加一团棉花，A正确；氧气密度比空气略大，可用向上排空气 7.(1)长颈漏斗集气瓶(2)2H,0,M02H,0+0,↑AB(3)将 法收集，为了将瓶内的空气排净，导管应伸到集气瓶的底部，B 带火星的木条放在导管口处，木条复燃，证明气体为氧气(4)B 错误；氧气验满时，带火星的木条要放在集气瓶口，而不是伸入 DE（5)CaCO3+2HC1=CaCl2+HO+CO2↑二氧化碳 瓶内，C错误；在做铁丝在氧气中燃烧实验时，为防止高温生成 溶于水且与水反应(6)C 物溅落，炸裂瓶底，事先要在集气瓶内放少量水或在瓶底铺」 【解析】(1)由题图可知，仪器①的名称是长颈漏斗，仪器②的名