单元主题7：社会咏叹-【真题圈】2024-2025学年九年级全册语文基础天天练（统编版）

真题圈语文九年级12N 单元主题七：社会咏叹 一、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★灯 建议用时：4分钟 夜 宗白华 一时间 一会儿 觉得我的微躯 又觉着我的心 是一颗小星， 是一张明镜， 莹然万星里 宇宙的万星 随着星流。 在里面灿着。 1.这首诗歌选取的两个重要意象是“ ”和9 ”。(2分) 2.诗人既觉得自己是“莹然万星里”的一颗小星，又觉得“宇宙的万星”被自己装在心里“灿着”， 这表现出诗人 的胸襟。(2分) 二、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：8分 难度：★★★ 建议用时：9分钟 祖国啊，我永远热爱你 刘合庄 生我是这块土地， 生我是这块土地， 养我是这块土地， 养我是这块土地， 祖国啊！我永远热爱你！ 祖国啊！我永远热爱你！ 尽管你还清贫， 哪怕我是一棵小草， 啊！我总觉得生活是那么甜蜜； 啊！也要为你增添一丝新绿： 尽管你还有忧虑， 哪怕我是一滴水， 啊！我总坚信未来是多么美丽。 啊！也要为你荡起美丽的涟漪。 啊！亲爱的祖国， 啊！亲爱的祖国， 无论我走向哪里， 无论我走向哪里， 我的心紧紧贴在你的怀抱里。 我的爱深深埋在你的心坎里。 (有删改) 1.诗歌中“尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是那么甜蜜；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信未来是 多么美丽”表达了诗人对祖国怎样的思想感情？(2分) 30 阅读天天练 2.诗歌中画波浪线的诗句使用“一棵小草”和“一滴水”的意象来抒发诗人对祖国的思想感情，有 什么好处？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。(4分) 3.关联教材与课文《祖国啊，我亲爱的祖国》借助意象含蓄抒情相比，本诗语言有何特点？(2分) 三、阅读《海燕》节选内容，回答问题。 分值：16分 难度：★★★ 建议用时：12分钟 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 已的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 —①暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ②让暴风雨来得更猛烈些吧！ 1.“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征 。(2分) 2.分析文中加点词语的作用。(4分) 3.文中画线句表现了作者怎样的思想感情？(6分) 4.在现代社会里，你觉得海燕还值得赞颂吗？请你谈谈海燕这一形象的现实意义。(4分) 31单元主题五：思想光芒 、 1.青年人拥有高成长力 2.C解析：C.有误，根据第④段内容可知：第④段中邹韬奋的 话指明乐观的重要性，并论证了“若想成为高成长力的人，就要 有不惧山重水复’、笑迎‘柳暗花明’的乐观”的观点。 3.示例：材料【甲】最恰当。材料中王煜尘主动申请跨专业读研并 提前参加科研实践，主导研发“填补空白”的极区专用设备，成 功实现我国最南纬度磁层与电离层的耦合观测任务，表明他积 极向上、勇于开拓，能够证明第⑤段论点“高成长力的青年应 具有蓬勃向上的朝气、开拓创新的锐气”。 二 1.做人守拙，以拙求进，往往是有所成就的基础。 2.道理论证。引用哲人名言，有力地论证了“守拙，是安静地扎根” 这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更有说服力。 3.（1)守拙，是苦干的别称 (2)焦裕禄和南仁东 (3)道理论证 4.示例：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。在学习上，我们要有 不怕吃苦的精神，肯下一番守拙的功夫，遇到不会的问题及时请 教老师和同学，课后自觉复习，巩固所学知识。 三、 1.科技工作者要大力弘扬科学家精神。（让科学家精神永远闪耀。) 2.举例论证，列举马依彤引进先进诊疗技术、李桂科找到并引进 麻风病联合化疗方案的事例，具体论证了新时代弘扬科学家精 神始终要以人为本。 3.不能删。第④段论证“爱国、奉献”的科学家精神，第⑤段论证 “以人为本”的科学家精神核心，第⑥段在此基础上简要概括“最 美科技工作者”身上“求实、协同、创新、育人”的科学家精神，是 对上文科学家精神的补充，从而完整诠释了科学家精神的全部 内涵。 4.插人到原文第④段合适。这个事例侧重于表现陈章的爱国信 念，与第④段强调的“爱国”的科学家精神相契合。 单元主题六：古典文学 1.(1)周进头撞号板不省人事(3)众人商议为周进捐监生 2.周进苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，看见贡院，触景 生情，于是痛哭不止。众人要为周进捐一个监生，让他有机会进 考场，他觉得自己的愿望终于可以实现了，所以“再不哭了，同 众人说说笑笑，回到行里”。 3.示例：运用了语言描写和动作描写，通过写周进为了进入科举 考场，认人为“重生父母”的语言和“磕头”的动作，生动形象 真题圈语文九年级12N 地写出了周进对众人为他捐资的感激之情，表明他已经完全丧 失了自己的独立人格和尊严，突出了他受封建科举制度的毒害 之深。 二、 1.一块女娲补天未用的石头，灵性已通，被一僧一道携到人间。几 世几劫后，空空道人路过青埂峰，见石上记述了石头投胎人世 的历程，便抄录了传世，所以又叫《石头记》 2.作者写《红楼梦》，一方面欲将自己一技无成、半生潦倒之罪编 述于一集，以告天下；另一方面是为了让所有行止见识皆出于 “我”之上的女子能“闺阁昭传”；还可以给世人消愁破闷、喷饭 供酒。 3.示例：咦，这一僧一道坐那儿说什么呢？或许他们可以改变我 的命运呢。对，赶紧去求求他们吧。于是，我被那僧人变为一块 扇坠大小的美玉，接着我用惹人怜爱的口气恳请两位仙人带我 离开这荒山野岭。那僧人托起我说：“看样子你也是个有灵性 的物件儿。这样吧，我给你刻上几个字，然后带你到那繁华富贵 之地走一遭，如何？”我喜出望外地问：“不知刻何字？到哪儿 去？”那僧人笑道：“你且莫问，日后自然明白。”说完，便把我放 到袖子里，同那道人飘然而去。 单元主题七：社会咏叹 1.小星明镜 2.自信、豁达 二 1,表达了诗人对祖国贫穷落后现状的深切理解和对祖国未来充满 信心的思想感情。 2.“一棵小草”“一滴水”力量虽小，却能全身心地投人，使用这样 的意象抒情能够更加形象自然地表达诗人对祖国的热爱与赞 美，以及愿意为祖国奉献一切的精神。 《祖国啊，我亲爱的祖国》中类似的诗句：我是你额上熏黑的矿 灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 3.语言直白明快，明确地表达了诗人热爱祖国的思想感情。 三、 1.反革命的黑暗势力 2.“抱”“恶狠狠”“甩”赋予狂风人的性格和行为，写出了狂 风的猖狂气焰。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大 力量。 3.①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着 黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无 产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。 ②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言， 表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 答案与解析 这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。 4.示例：值得赞颂。现在虽处于和平年代，但生活中仍有许多困 难和挫折需要我们去战胜，我们应学习海燕乐观、坚强的性格， 勇敢地面对生活中的挑战。 单元主题八：世态人情 一、 1.表面是说雪不凉、不冰，很快融化；实际上是翠翠的话温暖了他， 让他觉得他的善良收获了别人的善良，内心感觉温暖。 2.①补充了他不是老韩头的亲生儿子的内容，并且表现了老韩头 善良的内心。正因为老韩头如此善良，他在这样的环境中长大， 他才善良，有知恩图报的品性。②深化了文章中心。③运用插 叙，避免了文章的平铺直叙，增强了文章的生动性。 3.“老韩头”是一个善良、明理、公平、公正的人。 解析：本题考查分析人物形象。从文中“他不是老韩头的亲生 儿子。他不知道亲生父母是谁。当年他被遗弃街头的时候，老 韩头的老伴儿已经过世。在街坊们议论纷纷的时候，老韩头拨 开众人，把他抱回了家”可知，老韩头在街坊们议论纷纷、老伴 儿过世的时候收留了他，表现了老韩头的善良。从文中“然而 他拿出了老韩头的遗嘱，以及老人瘫痪之前私下去公证处做的 公证。老人心中有杆秤，把全部遗产留给了他”可知老韩头明 理，知道谁真正对他好，谁在照顾他，是一个公平、公正的人，没 有说他不是自己的亲生儿子，不给他分遗产。 4.“我”是文章的叙述者，通过“我”的所见、所知来叙述，使文章 更具真实性，显得更客观；通过“我”的话，点题；通过“我”的感 受来写他的感受，表现他善良的品质。 5.(1)生动形象地写出了老韩头去世后他的难过、悲痛之情。 (2)通过街坊邻居的语言，从侧面写出了他善良、知恩图报的品 质，表达对他的赞扬之情。 二 1.(1)“我”乘坐的人力车带倒了一个老女人 (2)车夫扶老女人走进了巡警分驻所 (3)“我”十分惭愧，抓出一大把铜元请巡警交给车夫 2.(1)“扶”“搀”写出车夫扶起老女人时小心翼翼的样子，表现了 车夫的善良。(2)“毫不踌躇”写出车夫决定承担起责任时坚定 的内心，塑造了车夫对自己的行为负责的高大形象。 3.车夫的正直、善良、敢于担当让“我”感到惭愧，映照出“我”体 面的外表下的自私、卑劣、渺小。 4.AD解析：A.“正面衬托”表述有误，文章开头用“所谓国家大 事”对“我”的影响，反面衬托下文“一件小事”对于“我”的深刻 意义。D.根据“我走着…我不能回答自己”分析，“我”想了 很多，这里用安静的环境来反衬“我”此时不安静的内心。 三、 1.(1)犹豫不决(2)老婆婆悲恸欲绝，讲述儿子遇难经过(3)心。 被碰了一下 2.(1)揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的心态。 (2)小伙子的脸颊在老婆婆眼里闪烁着真诚、善良、充满爱的 光辉。 3.文章写小伙子在夜里偷盗，借助大风推动情节发展，使故事更富 戏剧性；写老婆婆的儿子救人时，因为大风天气，最后遭遇不幸， 更好地塑造了老婆婆的儿子舍己为人的形象，突出小说主旨。 4.示例：我认同第二种观点。小伙子最初是想进屋偷窃，却被老 婆婆邀请进屋取暖，并得知老婆婆的儿子因为救溺水儿童而 不幸遇难，他受到感召，放弃了偷窃的念头，走上了自我救赎 之路。 5.“今天”和“昨天”点出了现在与过去的连接和延续，突出小说 “爱”的传承的主题，暗示小伙子的成长和转变，具有象征意义， 凸显了文章主旨。 四 1.(1)“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不 熟悉的路？” (2)认为司机是逃犯 (3)发现司机并无意 2.司机的话还没说完，“我”就打断了他。事实上，司机是要找钱 给“我”。这样的对话将矛盾冲突表达得扣人心弦，进而更能 突出小说的主题：现代社会人与人之间缺乏信任，作者意在批 评对别人过于戒备猜疑的人，倡导人与人之间互相信任、互相 关爱。 3.“出租车”是小说人物活动的场所，也是社会的一个小小窗口， 我们可以从中窥见社会的复杂，可以更好地折射出人物心理，有 利于塑造人物形象，揭示作品思想。同时，作者把故事浓缩在“出 租车”里短短的一段时间来表现，情节紧凑。小说的结尾“又有 一个人‘落网’了”这一情节既出人意料，又在情理之中，使得小 说波澜起伏，耐人寻味。 4.示例一：主人公是“我”。因为小说情节都是从“我”的角度展开 的，标题“被骗”也是从“我”的角度来说的。 示例二：主人公是“司机”。作者详细描写了司机载客的过程， 文章表现了司机的热情、真诚和善良，作者通过赞扬司机的精 神来呼吁人们互相信任、互相关爱。 单元主题九：理性抉择 一、 (一) 1.C解析：A.施与/益处：B.对…说/为，是；C.都译作“接受”； D.发作/开放。故选C。 2.A解析：A.都是助词，译作“的”；B.表示祈使语气/代词，代指 老师；C.裸露/只，仅仅；D.介词，用/介词，凭、靠。故选A。 3.秦王从不高兴到发怒再到面露胆怯之色。