第二节 氧气的性质（同步讲义）化学鲁教版五四学制2024八年级全一册

第四单元  我们周围的空气 第二节 氧气的性质 教学目标 1.初步了解氧气的物理性质，初步认识氧气的化学性质。 2.认识氧化物、氧化反应，并能区分常见的化合反应、氧化反应。 3.学习探究气体性质的方法。 4.了解自然界中的氧循环。 重点和难点 重点：氧气的化学性质及其现象的描述。 难点：氧化反应和氧化物的概念。 ◆知识点一 氧气的物理性质 物理性质 氧气 色、味、态（通常状况下） 色、 味、 体 密度（标准状况下） 比空气略 溶解性（通常状况下） 溶于水 在压强为1.01×105Pa时，氧气在-183 ℃时变为 色的液体，在-218℃时变为 固体。 特别提醒 1.不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量很少，水中的鱼虾靠溶解在水中的少量氧气存活。 2.标准状况下指0 ℃、1.01×105Pa，通常状况是指20 ℃、1.01×105Pao。 即学即练 【例】（24-25九年级上·河北邯郸·期中）下列关于氧气的描述错误的（ ） A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 ◆知识点二 氧气的化学性质 1．氧气与木炭的反应 实验现象 在空气中 燃烧， ， ， 在氧气中 燃烧 ， ， ， 表达式 操作注意：木炭要取下自上而下慢慢伸入，目的：使氧气与木炭充分反应。 2．氧气与铁丝的反应 实验现象 在空气中 在氧气中 ， ， ，生成 表达式 讨论：（请同学们小组内交流讨论以下问题） （1）火柴的作用？ 。 （2）将铁丝绕成螺旋状？ 。 （3）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？ 。 （4）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？ 。 3．木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？ 单位体积内的 ，反应就越剧烈。 4．氧气与硫、磷、铜等的反应 （1）硫粉 文字表达式： 符号表达式： （2）磷粉 文字表达式： 符号表达式： （3）铜 文字表达式： 符号表达式： 特别提醒 做物质在氧气中燃烧实验现象的描述题时要注意以下几点： （1）物质是在空气中还是在氧气中燃烧,同样的物质在两者中的然烧现象不同。 （2）实验结论和实验现象不能混淆，实验现象的描述中不能出现成物的名称。 （3）“烟”和“雾”、“光”和“火焰”的描述要准确。 即学即练 【例】（25-26九年级上·湖南株洲·阶段练习）下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（ ） A．硫燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 B．红磷燃烧产生白雾，放出大量的热 C．木炭燃烧发出白光，放热，生成二氧化碳 D．铁丝燃烧火星四射，放热，生成黑色物质 ◆知识点三 氧化物和氧化反应 1.氧化、氧化反应及氧化物的概念 氧化：氧气能与大多数金属、非金属单质及化合物发生化学反应，使这些物质得到氧元素，这样的过程叫作 ，发生的反应属于 。 氧化物：有两种元素组成，且期中一种元素是氧元素的混合物，叫做氧化物。如H2O、CO2、Fe3O4、SO2等。 2. 化合反应与氧化反应的比较 项目 化合反应 氧化反应 概念 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应 使物质得到氧元素的化学反应 特点 “多变一” 有“氧”参加反应 举例 木炭、铁丝等与氧气的反应 木炭、铁丝、蜡烛等与氧气的反应 关系 ①化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应 ②有氧气参加的化合反应一定是氧化反应 特别提醒 1.“氧化反应”从是否得氧的角度对化学反应进行分类，故氧化反应不属于化学基本反应类型。 2.在氧化反应中能提供氧的质叫作氧化剂，具有氧化性。氧气在氧化反应中提供氧,是氧化剂，具有氧化性。 ◆知识点四 自然界中的氧循环 1.了解自然界中的氧循环 氧元素在自然界中的循环，广泛存在于物质的天然转化、人工转化以及生命活动过程中，对于 与 都具有极其重要的意义。 （1）氧气产生和消耗的途径 （2） 大气中氧气保持稳定的原因 虽然自然界中需对物质与氧气发生反应，消耗了 ，但同时 用又会产生氧气，不会是大气中氧气的含量越来越低。 2.自然界中氧循环的意义 自然界中持续、稳定的氧循环，维护了相对恒定的大气含氧量，构成了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡，为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障。 3. 缓慢氧化 有些 ，甚至不易被 ，我们称之为 。 如 、 、 用等。 特别提醒 “氧循环”的过程产生了新物质，发生了化学变化。 即学即练 【例】 1.对氧气助燃性的理解有误。 错误说法 辨析 氧气可以燃烧 氧气能支持燃烧，其具有助燃性，但氧气不具有可燃性，所以氧气不能燃烧，也不能作燃料。 因为氧气可以燃烧，因此氧气可以作燃料 2.对氧化反应和化合反应的理解有误。 错误说法 辨析 镁条燃烧的基本反应类型 是氧化反应 镁条燃烧的基本反应类型是化合反应，基本反应类型不包括氧化反应 氧化反应一定是化合反应 氧化反应与化合反应的分类依据不同，二者没有必然的联系；化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。如碳、铁与氧气发生的氧化反应是化合反应，而石蜡燃烧发生的氧化反应不是化合反应 3.对氧化物的概念理解不到位。 错误说法 辨析 ①含有氧元素的物质就是氧化物 物质属于氧化物必须同时满足以下条件： （1）由两种元素组成 （2）化合物 （3）其中含有氧元素 ②含有氧元素的化合物一定是氧化物 ③种元素组成的物质，其中一种是氧元素，这种物是氧化物 实践应用 1．（25-26九年级上·安徽六安·阶段练习）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说法错误的是（ ） A．食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质 B．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D．二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一 2．（25-26九年级上·湖北孝感·阶段练习）下列反应中既是化合反应，又是氧化反应的是（ ） A．氧化汞汞+氧气 B．大理石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 C．酒精+氧气水+二氧化碳 D．碳+氧气二氧化碳 3．（25-26九年级上·陕西汉中·阶段练习）下列关于氧气的描述正确的（ ） A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．低温下氧气可以变成无色液体 D．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 4．（24-25九年级上·吉林长春·期中）化合反应、氧化反应和分解反应关系图如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是（ ） A．a区：CH4+O2CO2+H2O B．b区：Cu+O2CuO C．c区：CaCO3CaO+CO2 D．d区：H2+CuOCu+H2O 5．（25-26九年级上·安徽亳州·阶段练习）氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理（部分反应条件已略去），下列说法正确的是（ ） A．X、Y可分别表示木炭、四氧化三铁 B．反应②的基本反应类型是分解反应 C．反应①的文字表达式为红磷＋氧气五氧化二磷 D．由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体 6．（25-26九年级上·安徽宿州·阶段练习）下列对实验现象的描述，正确的是（ ） A．硫粉在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 B．碳在氧气中燃烧，发白光，放热，生成二氧化碳 C．将燃着的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，木炭剧烈燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃 考点一 氧气的物理性质 【例1】（25-26九年级上·广西南宁·阶段练习）中国化学之父徐寿先生在《化学鉴原》编译中称一种气体为“养气”，意为“养气之质”，体现了人的生存离不开它，这种气体即为氧气。下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．氧气可以支持燃烧，常用作火箭发射的高能燃料 D．气态氧气是无色无味的，所以液态氧气也没有颜色 解题要点： 1.氧气不易溶于水； 2.氧气不能做燃料，氧气具有助燃性，可以支持燃烧； 3.在压强为1.01×105Pa时，氧气在-183 ℃时变为淡蓝色的液体，在-218℃时变为淡蓝色的雪花状固体。 【变式1-1】（25-26九年级上·甘肃酒泉·单元检测）下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（ ） A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．液态氧和固态氧都是淡蓝色的 C．氧气易溶水 D．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重 【变式1-2】（25-26九年级上·山西朔州·阶段练习）下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气易溶于水 B．固态和液态的氧气都是无色的 C．氧气可用作火箭燃料 D．工业制氧气属于物理变化 考点二 氧气的化学性质 【例2】（2025·河北石家庄·二模）如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法错误的是（ ） A．Mg、Fe与氧气反应都会产生固体 B．铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物相同 C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性 解题要点： 1.氧气是化学性质比较活泼的气体； 2.不同物质燃烧时现象不同，如红磷燃烧产生大量白烟，硫、蜡烛燃烧有火焰产生； 3.同一物质在氧气和空气中燃烧的现象不同，如碳在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发白光，铁在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧； 4.不要混淆实验结论和实验现象，如白色固体是观察 一餐到的现象，生成五氧化二磷是推断出的实验结论。 5.氧气具有助燃性，没有可燃性，故不能做燃料。 【变式2-1】（25-26九年级上·安徽宿州·阶段练习）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气具有可燃性，可以作燃料 B．水生动物能在水中生存，是因为氧气易溶于水 C．空气中氧气的质量分数约为21% D．氧气比较活泼，能与多种物质发生化学反应 【变式2-2】（25-26九年级上·重庆九龙坡·单元检测）氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理(部分反应条件已略去)，下列说法正确的是（ ） A．X、Z可分别表示木炭、二氧化硫 B．反应②的基本反应类型是化合反应 C．反应③中铁丝为了增大受热面积可绕成螺旋状 D．由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体 考点三 氧化物和氧化反应 【例3】（25-26九年级上·湖南·期中）下列各组物质中，前者为化合物，中间为单质，后者为氧化物的是 A．氧化钙    液态氧    高锰酸钾 B．澄清的石灰水    水银    二氧化碳 C．锰酸钾    铝    氧化汞 D．纯净的空气    臭氧    水 解题要点： 1.氧化物由两种元素组成，其中一种是氧元素的混合物。 2.剧烈氧化与缓慢氧化的比较 相同点：都属于氧化反应，需要消耗氧气；都放热。 不同点：①剧烈氧化反应剧烈，速率快，放热多，常伴随发光现象。 ②缓慢氧化反应不易察觉，速率较慢，放热少。 【变式3-1】（25-26九年级上·广东广州·开学考试）下列物质可以表示氧化物的是 A． B． C． D． 【变式3-2】（25-26九年级上·湖北黄石·单元检测）符合如图中B部分的化学反应的文字表达式是（ ） A． B． C．二氧化碳+水→碳酸 D． 考点四 自然界中的氧循环 【例4】（24-25九年级上·福建漳州·期中）认识氧循环是保护空气质量的重要前提。 （1）大气中氧气的体积分数约为 。 （2）下列过程中，能产生氧气的有_______(填标号)。 A．煤炭燃烧 B．植物光合作用 C．人的呼吸 （3）下列属于氧气用途的是_______(填标号)。 A．潜水 B．食品防腐 C．绿色植物的光合作用 （4）我国发布新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和粉尘。 ①计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括 (填标号)。 A．CO　　　 B．CO2　　　 C．SO2　　　 D．NO2 ②生活中哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用： (写一条)。 解题要点： “氧循环”有新物质生成，发生了化学变化。 【变式4-1】25-26九年级上·辽宁本溪·阶段练习）下列变化不属于缓慢氧化的是（ ） A．金属锈蚀 B．水分蒸发 C．食物腐烂变质 D．呼吸作用 【变式4-2】（25-26九年级上·云南昆明·阶段练习）酒的陈化过程发生缓慢氧化。在此过程中，消耗了空气中的（ ） A．氮气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氧气 基础达标 1．（25-26九年级上·江西南昌·阶段练习）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．氧气能使带火星的木条复燃 D．空气中氧气的质量分数约为21% 2．（25-26九年级上·新疆阿勒泰·阶段练习）下列关于氧气的说法中，错误的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能使带火星的木条复燃 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．氧气的化学性质比较活泼 3．（24-25九年级上·江苏徐州·阶段练习）下列有关氧气的说法错误的是（ ） A．氧炔焰用来焊接或切割金属 B．食物腐烂，金属锈蚀都与氧气的化学性质活泼有关 C．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应 4．（25-26九年级上·河北邢台·阶段练习）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应(如图)。下列关于三个反应的叙述中不正确的是（ ） A．反应都放出热量 B．都是化合反应 C．都需要点燃 D．生成物都是固体 5．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列物质中属于氧化物的是（ ） A．O2 B．H2O C．NaCl D．KMnO4 6．（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段练习）下列反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是（ ） A．碳+氧气二氧化碳 B．硫+氧气二氧化硫 C．氢气+氧气水 D．酒精+氧气水+二氧化碳 7．（2025·吉林长春·模拟预测）三位科学家因发现细胞感知和适应氧气变化的机制，荣获诺贝尔生理学或医学奖。下列关于氧气说法正确的是（ ） A．空气的成分按质量计算，氧气大约占78% B．氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性 C．自然界氧气的来源主要是绿色植物的呼吸作用 D．发现细胞感知和适应氧气变化的机制，有利于研制呼吸窘迫症的药物 8．（2025·吉林·中考真题）空气是一种宝贵的资源。下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是（ ） A．二氧化碳 B．稀有气体 C．氧气 D．氮气 9．（25-26九年级上·黑龙江鹤岗·阶段练习）下列关于氧气的说法错误的是（ ） A．能支持燃烧 B．可用于医疗急救 C．是空气中含量最多的气体 D．不易溶于水 10．（25-26九年级上·吉林长春·阶段练习）下列对实验现象的描述，错误的是（ ） A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁固体 B．硫在氧气中燃烧，放热，发出明亮的蓝紫色火焰 C．红磷在空气中剧烈燃烧，产生大量白烟 D．木炭在空气中燃烧发出红光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 11．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法不正确的是（ ） A．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气 B．硫粉在空气中燃烧时产生微弱的淡蓝色火焰 C．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用鼓气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② D．该实验装置的优点之一是在同一装置中可以观察两个不同的实验现象 12．（25-26九年级上·广西南宁·开学考试）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）三种物质点燃后都要自上而下 （“缓慢”或“快速”）伸入氧气瓶中。 （2）实验一：写出木炭在氧气中完全燃烧的化学符号表达式 。 （3）实验二：图⑤中集气瓶底部放少量水的目的是 。 （4）实验三：图⑥中可观察到的现象是 ，放热。集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是 。（写出其中一点即可） （5）对比上述细铁丝、木炭和硫在分别在空气和氧气中燃烧的实验，说明反应的剧烈程度与氧气的 有关。 13．（24-25九年级上·吉林长春·阶段练习）如图是自然界中氧的部分循环示意图，分析并回答下列问题。 （1）图中的①～⑥中产生氧气的有 (填数字序号)。 （2）鱼、虾能在水中生存，是因为氧气 溶于水。 （3）空气是我们赖以生存的宝贵资源，下列有关空气的说法正确的是______(填字母序号)。 A．空气质量指数越大，空气质量越好 B．使用清洁能源，积极植树都可以保护空气 C．细胞的呼吸作用、金属锈蚀、煤炭燃烧都是在空气中发生缓慢氧化的结果 D．空气成分是相对稳定的，其中氧气约占空气质量21%，可广泛用于医疗急救、航空燃料等 综合应用 1．（25-26九年级上·河南焦作·阶段练习）氧气在生命活动中不可或缺。下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．标准状况下，氧气是一种无色无味，密度比空气略大的气体 C．液氧可以作火箭的推进剂，是因为氧气具有可燃性 D．纸张在氧气中燃烧属于缓慢氧化 2．（25-26九年级上·云南·阶段练习）氧气是我们身边常见的物质，对我们的生活有着重要的作用。以下有关氧气的叙述中不正确的是（ ） A．氧气能供给呼吸 B．液氧可储存在蓝色钢瓶中 C．氧气能用于气焊、气割 D．在空气中不能燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧 3．（24-25九年级上·辽宁丹东·阶段练习）某同学梳理并归纳了以下知识点，其中正确的是（ ） ①分离液态空气制取氧气是分解反应 ②缓慢氧化和剧烈氧化都是放热反应 ③把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要自上而下快速插入 ④做硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶中装有少量的水，其作用是不相同的 ⑤生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 ⑥空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源 ⑦物理变化与化学变化的本质区别在于反应后是否有新物质生成 A．②④⑥⑦ B．①③⑤⑥ C．②④⑦ D．②⑥⑦ 4．（2025·湖南岳阳·二模）下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．在空气中氧气的体积分数最大 B．氧气常温下能与所有金属反应 C．氧气可用作食品包装袋中的保护气 D．植物的光合作用能生成氧气 5．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图，下列说法正确的是（ ） A．实验开始时，两集气瓶内的质量分数均约为21% B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲=乙 C．70 s时，甲集气瓶内和稀有气体的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数调控燃烧 6．（25-26九年级上·山东日照·阶段练习）如图是小宸同学用手举总结的氧气的化学性质的表示方法，手指上的物质能与手掌心的氧气反应，则下列说法正确的是（ ） A．铁既能在纯氧中燃烧也能在空气中燃烧，生成四氧化三铁 B．通过P或S与空气中的氧气反应可以测定空气中氧气的含量 C．氧气能与所有的物质反应，化学性质比较活泼，具有可燃性 D．镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光，可以用于制作烟花、照明弹 7．（25-26九年级上·河北石家庄·阶段练习）某化学兴趣小组为探究影响铁丝燃烧剧烈程度的因素，设计了相关实验，其结果如图所示，下列说法正确的是（ ） A．铁丝在氧气中燃烧的产物为白色固体 B．欲使直径为0.2mm的铁丝剧烈燃烧，所需氧气体积分数最低为80% C．直径为0.5mm的铁丝，只有在纯氧中才能剧烈燃烧 D．由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径 8．（25-26九年级上·湖南衡阳·阶段练习）下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是（ ） A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，放热，生成水和二氧化碳 C．木炭在空气中燃烧，发出白光，放热，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生刺激性气味的气体 9．（25-26九年级上·陕西咸阳·阶段练习）某同学做木炭在氧气中燃烧的实验过程如图，下列说法正确的是（ ） A．夹持木炭的仪器是试管夹 B．③中的实验现象为发出白光，生成二氧化碳气体 C．为检验生成物，④中烧杯内物质为水 D．对比②③现象，说明氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈 10．（25-26九年级上·黑龙江大庆·开学考试）下列选项中对物质分类正确的是（ ） ①洁净的空气  ②氢气  ③水  ④氯化钾  ⑤水银 ⑥可口可乐  ⑦碳酸钠  ⑧氖气  ⑨澄清石灰水  ⑩二氧化硫 A．混合物：⑥⑨ B．纯净物：①②③④⑤⑦⑧⑩ C．单质：②③⑤⑧ D．氧化物：③⑩ 11．（25-26九年级上·河北石家庄·阶段练习）化学反应有多种分类，其中b处可表示的反应为（ ） A． B． C． D． 12．（24-25九年级下·山东聊城·阶段练习）下图是硫粉分别在空气和氧气里燃烧的实验。下列说法正确的是（ ） A．硫在氧气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B．集气瓶中放入水主要是防止集气瓶底炸裂 C．硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关 D．该实验无需放在通风橱内进行 13．（25-26九年级上·福建·阶段练习）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 (选填不同”或“相同”)。图③的实验目的是 。 （2）实验二：图⑤的实验过程中没有观察到明显的火星四射现象，可能的原因是 。 （3）实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，生成 (填现象)的气体，反应的文字表达式为 。集气瓶⑦底预先放少量水来吸收生成气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的物理性质是 。 （4）比较归纳： a．集气瓶⑤⑦里都预先加入少量水，但其目的各不相同。集气瓶⑤加少量水的目的是 。 b．根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。 c．比较三个反应的文字表达式，共同点有 (写一点)。 14．（25-26九年级上·广西南宁·阶段练习）如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。 （1）甲中反应的符号表达式为 。 （2）甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替 (“甲”或“丙”)，乙中燃烧之后往里面倒入澄清石灰水观察到的现象是 ，证明生成了 。 （3）丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①将铁丝盘成螺旋状的原因是 ；②将细铁丝下端系一根火柴，作用是 ；③将细铁丝 (填“缓慢”或“迅速”)伸入到盛有氧气的集气瓶中。 15．（25-26九年级上·江苏徐州·阶段练习）甲、乙、丙三个实验示意图，根据图中所发生反应现象及原理，进行总结归纳并回答下列问题： 【查阅资料】硫在氧气中燃烧生成易溶于水的二氧化硫气体，二氧化硫是一种大气污染物。 （1）实验乙中木炭在氧气里燃烧比在空气里剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 （2）甲、丙两个实验中水的作用分别是① ，② 。 16．（24-25九年级上·四川雅安·阶段练习）氧气有很多重要的性质。 （1）做铁丝在氧气中燃烧实验时，会观察到，剧烈燃烧、 等现象，实验前一定要 ，以防炸裂集气瓶底，写出该反应的文字表达式 基本反应类型是 ； （2）硫是 色固体，在空气中燃烧火焰呈 ，该反应的文字表达式 ，做硫在盛有氧气的集气瓶中燃烧时，常预先在瓶中装些水其作用是 。 （3）氧气化学性质比较活泼，具有氧化性，下列体现氧气具有氧化性的是 A．动植物的呼吸 B．食物腐败 C．气球爆炸 D．蜡烛燃烧 17．（25-26九年级上·全国·阶段练习）认识氧循环是保护空气质量的重要前提。 （1）大气中氧气的体积分数约为 。 （2）下列过程中，能产生氧气的有______（填标号）。 A．煤炭燃烧 B．植物光合作用 C．人的呼吸 （3）生活中哪些措施对的治理能起到积极作用： （写一条）。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元  我们周围的空气 第二节  氧气的性质 教学目标 1.初步了解氧气的物理性质，初步认识氧气的化学性质。 2.认识氧化物、氧化反应，并能区分常见的化合反应、氧化反应。 3.学习探究气体性质的方法。 4.了解自然界中的氧循环。 重点和难点 重点：氧气的化学性质及其现象的描述。 难点：氧化反应和氧化物的概念。 ◆知识点一 氧气的物理性质 物理性质 氧气 色、味、态（通常状况下） 无色、无味、气体 密度（标准状况下） 比空气略大 溶解性（通常状况下） 不易溶于水 在压强为1.01×105Pa时，氧气在-183 ℃时变为淡蓝色的液体，在-218℃时变为淡蓝色的雪花状固体。 特别提醒 1.不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量很少，水中的鱼虾靠溶解在水中的少量氧气存活。 2.标准状况下指0 ℃、1.01×105Pa，通常状况是指20 ℃、1.01×105Pao。 即学即练 【例】（24-25九年级上·河北邯郸·期中）下列关于氧气的描述错误的（ ） A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 【答案】D 【解析】A、在常温常压（通常状况）下，氧气是无色、无味的气体。A正确。 B、氧气能与许多物质发生反应，如支持燃烧（如木炭在氧气中燃烧更旺）、参与金属生锈（氧化反应）和生物呼吸作用，因此化学性质比较活泼。B正确。 C、氧气可通过降温加压实现物态变化，在低温、高压时可以变为液体或固体。C正确。 D、鱼在水中生存依赖于溶解在水中的氧气，但氧气在水中的溶解度很低，属不易溶于水的气体，并非极易溶于水。D错误。 故选D。 ◆知识点二 氧气的化学性质 1．氧气与木炭的反应 实验现象 在空气中 燃烧，发出红光，放出热量，生成无色气体 在氧气中 燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成无色气体木炭 + 氧气 二氧化碳 点燃 表达式 操作注意：木炭要取下自上而下慢慢伸入，目的：使氧气与木炭充分反应。 2．氧气与铁丝的反应 实验现象 在空气中 不燃烧 在氧气中 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 表达式 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 讨论：（请同学们小组内交流讨论以下问题） （1）火柴的作用？引燃铁丝。 （2）将铁丝绕成螺旋状？增大铁丝与氧气接触面积，从而增大了预热面积。 （3）待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧。 （4）预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？防止生成物物溅落炸裂集气瓶底。 3．木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？ 单位体积内的氧分子数目越多，反应就越剧烈。 4．氧气与硫、磷、铜等的反应 （1）硫粉 文字表达式：硫+氧气二氧化硫 符号表达式：S + O2 SO2 （2）磷粉 文字表达式：磷+氧气五氧化二磷 符号表达式：P + O2 P2O5 （3）铜 文字表达式：铜+氧气氧化铜 符号表达式：Cu+ O2 CuO 特别提醒 做物质在氧气中燃烧实验现象的描述题时要注意以下几点： （1）物质是在空气中还是在氧气中燃烧,同样的物质在两者中的然烧现象不同。 （2）实验结论和实验现象不能混淆，实验现象的描述中不能出现成物的名称。 （3）“烟”和“雾”、“光”和“火焰”的描述要准确。 即学即练 【例】（25-26九年级上·湖南株洲·阶段练习）下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（ ） A．硫燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 B．红磷燃烧产生白雾，放出大量的热 C．木炭燃烧发出白光，放热，生成二氧化碳 D．铁丝燃烧火星四射，放热，生成黑色物质 【答案】D 【解析】A、硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体，选项错误； B、红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，没有白雾，放出大量的热，选项错误； C、生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，选项错误； D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色物质，选项正确； 故选D。 ◆知识点三 氧化物和氧化反应 1.氧化、氧化反应及氧化物的概念 氧化：氧气能与大多数金属、非金属单质及化合物发生化学反应，使这些物质得到氧元素，这样的过程叫作氧化，发生的反应属于氧化反应。 氧化物：有两种元素组成，且期中一种元素是氧元素的混合物，叫做氧化物。如H2O、CO2、Fe3O4、SO2等。 2. 化合反应与氧化反应的比较 项目 化合反应 氧化反应 概念 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应 使物质得到氧元素的化学反应 特点 “多变一” 有“氧”参加反应 举例 木炭、铁丝等与氧气的反应 木炭、铁丝、蜡烛等与氧气的反应 关系 ①化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应 ②有氧气参加的化合反应一定是氧化反应 特别提醒 1.“氧化反应”从是否得氧的角度对化学反应进行分类，故氧化反应不属于化学基本反应类型。 2.在氧化反应中能提供氧的质叫作氧化剂，具有氧化性。氧气在氧化反应中提供氧,是氧化剂，具有氧化性。 ◆知识点四 自然界中的氧循环 1.了解自然界中的氧循环 氧元素在自然界中的循环，广泛存在于物质的天然转化、人工转化以及生命活动过程中，对于维持健康的生命活动与和谐的生态环境都具有极其重要的意义。 （1）氧气产生和消耗的途径 （2） 大气中氧气保持稳定的原因 虽然自然界中需对物质与氧气发生反应，消耗了氧气，但同时植物光合作用又会产生氧气，不会是大气中氧气的含量越来越低。 2.自然界中氧循环的意义 自然界中持续、稳定的氧循环，维护了相对恒定的大气含氧量，构成了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡，为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障。 3. 缓慢氧化 有些氧化反应进行的非常缓慢，甚至不易被察觉，我们称之为缓慢氧化。如钢铁生锈、食物腐烂、呼吸作用等。 特别提醒 “氧循环”的过程产生了新物质，发生了化学变化。 即学即练 【例】 1.对氧气助燃性的理解有误。 错误说法 辨析 氧气可以燃烧 氧气能支持燃烧，其具有助燃性，但氧气不具有可燃性，所以氧气不能燃烧，也不能作燃料。 因为氧气可以燃烧，因此氧气可以作燃料 2.对氧化反应和化合反应的理解有误。 错误说法 辨析 镁条燃烧的基本反应类型 是氧化反应 镁条燃烧的基本反应类型是化合反应，基本反应类型不包括氧化反应 氧化反应一定是化合反应 氧化反应与化合反应的分类依据不同，二者没有必然的联系；化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。如碳、铁与氧气发生的氧化反应是化合反应，而石蜡燃烧发生的氧化反应不是化合反应 3.对氧化物的概念理解不到位。 错误说法 辨析 ①含有氧元素的物质就是氧化物 物质属于氧化物必须同时满足以下条件： （1）由两种元素组成 （2）化合物 （3）其中含有氧元素 ②含有氧元素的化合物一定是氧化物 ③种元素组成的物质，其中一种是氧元素，这种物是氧化物 实践应用 1．（25-26九年级上·安徽六安·阶段练习）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气中各成分的说法错误的是（ ） A．食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质 B．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D．二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一 【答案】B 【解析】A、氧气具有氧化性，食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质，选项正确； B、鱼类依靠水中溶解的氧气生存，但氧气在水中的溶解度很低，氧气不易溶于水，而非易溶，选项错误； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，选项正确； D、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一，植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，选项正确； 故选B。 2．（25-26九年级上·湖北孝感·阶段练习）下列反应中既是化合反应，又是氧化反应的是（ ） A．氧化汞汞+氧气 B．大理石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 C．酒精+氧气水+二氧化碳 D．碳+氧气二氧化碳 【答案】D 【解析】A.该反应是一种物质（氧化汞）分解生成两种物质（汞和氧气），属于分解反应，不是化合反应。反应中氧化汞失去氧，汞被还原，没有氧气参与反应，因此也不是氧化反应，不符合题意。 B. 大理石主要成分是碳酸钙，该反应是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水。生成物有三种物质，不符合化合反应“多变一”的特点。反应中没有氧气参与，盐酸和碳酸钙中虽含氧元素，但反应本质是离子交换，不属于氧化反应，不符合题意。 C. 酒精（乙醇）与氧气反应生成水和二氧化碳，生成物有两种物质，不符合化合反应“多变一”的要求（属于燃烧反应）。但反应中有氧气参与，酒精获得氧，因此是氧化反应，不符合题意。 D. 该反应是碳和氧气两种物质生成一种物质（二氧化碳），符合化合反应“多变一”的特点。同时，碳与氧气反应，碳获得氧，因此也是氧化反应，符合题意。 故选 D。 3．（25-26九年级上·陕西汉中·阶段练习）下列关于氧气的描述正确的（ ） A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．低温下氧气可以变成无色液体 D．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 【答案】A 【解析】A、通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，这是氧气的基本物理性质，符合题意； B、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应，但是氧气不能与所有物质发生氧化反应，如氧气与水不反应，不符合题意； C、氧气在低温下（约-183°C）可以液化，但液态氧气是淡蓝色的，不是无色的。不符合题意； D、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意。 故选A。 4．（24-25九年级上·吉林长春·期中）化合反应、氧化反应和分解反应关系图如图，下列反应与其对应区域匹配正确的是（ ） A．a区：CH4+O2CO2+H2O B．b区：Cu+O2CuO C．c区：CaCO3CaO+CO2 D．d区：H2+CuOCu+H2O 【答案】B 【分析】化合反应是指由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应，可表示为A+B→AB；氧化反应是物质与氧发生的化学反应；分解反应是指由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，可表示为AB→A+B，据此进行分析解答。 【解析】A、CH4+O2CO2+H2O，该反应的生成物有两种，不符合化合反应“多变一”的特点，不属于化合反应，故A选项不符合题意； B、Cu+O2CuO，此反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应，同时铜与氧气发生反应，属于氧化反应，故B选项符合题意； C、CaCO3CaO+CO2，该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应，而c区表示的是氧化反应但不是化合反应，此反应是分解反应，不属于c区，故C选项不符合题意； D、H2+CuOCu+H2O，该反应的反应物有两种，，不属于分解反应，故D选项不符合题意。 故选B。 5．（25-26九年级上·安徽亳州·阶段练习）氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理（部分反应条件已略去），下列说法正确的是（ ） A．X、Y可分别表示木炭、四氧化三铁 B．反应②的基本反应类型是分解反应 C．反应①的文字表达式为红磷＋氧气五氧化二磷 D．由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体 【答案】C 【解析】A、氧气可以与木炭反应能生成二氧化碳气体，氧气与铁反应生成四氧化三铁，X不可表示木炭，Y可表示四氧化三铁，故错误 ； B、反应②的反应物和生成物都是两种物质，基本反应类型不是化合反应，故错误； C、反应①是红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为，故正确； D、由图可知氧气在一定条件下能与很多种物质反应，可以得出氧气是化学性质比较活泼的气体，故错误。 故选C。 6．（25-26九年级上·安徽宿州·阶段练习）下列对实验现象的描述，正确的是（ ） A．硫粉在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 B．碳在氧气中燃烧，发白光，放热，生成二氧化碳 C．将燃着的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，木炭剧烈燃烧，发出白光，生成黑色固体 D．将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃 【答案】D 【解析】A、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放热，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误； B、碳在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； C、将燃着的木炭插入盛有氧气的集气瓶中，木炭剧烈燃烧，发出白光，不生成黑色固体，故选项说法错误； D、将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃，故选项说法正确。 故选D。 考点一 氧气的物理性质 【例1】（25-26九年级上·广西南宁·阶段练习）中国化学之父徐寿先生在《化学鉴原》编译中称一种气体为“养气”，意为“养气之质”，体现了人的生存离不开它，这种气体即为氧气。下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．氧气可以支持燃烧，常用作火箭发射的高能燃料 D．气态氧气是无色无味的，所以液态氧气也没有颜色 【答案】A 【解析】A、氧气能与许多物质发生化学反应，是一种化学性质比较活泼的气体，该选项正确。 B、鱼类能在水中生存，是因为水中溶解有少量氧气，但氧气不易溶于水，不是易溶于水，该选项错误。 C、氧气可以支持燃烧，但氧气本身不具有可燃性，不能用作火箭发射的高能燃料，该选项错误。 D、气态氧气是无色无味的，但液态氧气是淡蓝色的，该选项错误。 故选A。 解题要点： 1.氧气不易溶于水； 2.氧气不能做燃料，氧气具有助燃性，可以支持燃烧； 3.在压强为1.01×105Pa时，氧气在-183 ℃时变为淡蓝色的液体，在-218℃时变为淡蓝色的雪花状固体。 【变式1-1】（25-26九年级上·甘肃酒泉·单元检测）下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（ ） A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．液态氧和固态氧都是淡蓝色的 C．氧气易溶水 D．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重 【答案】C 【解析】A、通常状况下，氧气是无色无味的气体，A 正确； B、液态氧和固态氧都是淡蓝色的，B 正确； C、氧气不易溶于水，不是易溶于水，C 错误； D、相同条件下，氧气的密度比空气大，即氧气比同体积的空气稍重，D 正确。 故选C。 【变式1-2】（25-26九年级上·山西朔州·阶段练习）下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气易溶于水 B．固态和液态的氧气都是无色的 C．氧气可用作火箭燃料 D．工业制氧气属于物理变化 【答案】D 【解析】A、氧气不易溶于水，说法错误，不符合题意； B、固态和液态氧气都是淡蓝色的，气态氧气是无色的，不符合题意； C、氧气具有助燃性，不具有可燃性，氧气不能用作火箭燃料，不符合题意； D、工业制取氧气，是利用液氮和液氧沸点不同将其分离，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，符合题意。 故选D。 考点二 氧气的化学性质 【例2】（2025·河北石家庄·二模）如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法错误的是（ ） A．Mg、Fe与氧气反应都会产生固体 B．铁在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物相同 C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 D．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性 【答案】B 【解析】A、镁在氧气中点燃生成氧化镁，铁在氧气中点燃生成四氧化三铁，铁和氧气、水生成氧化铁，生成物均为固体，则Mg、Fe与氧气反应都会产生固体，说法正确，不符合题意； B、铁在I中反应为铁在氧气中点燃生成四氧化三铁，在Ⅱ中反应为铁和氧气、水生成氧化铁，则铁在I、Ⅱ两类反应中的产物不同，说法不正确，符合题意； C、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 ，说法正确，不符合题意； D、I、Ⅱ两类反应均是物质和氧气反应，体现了氧气的氧化性，说法正确，不符合题意。 故选B。 解题要点： 1.氧气是化学性质比较活泼的气体； 2.不同物质燃烧时现象不同，如红磷燃烧产生大量白烟，硫、蜡烛燃烧有火焰产生； 3.同一物质在氧气和空气中燃烧的现象不同，如碳在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发白光，铁在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧； 4.不要混淆实验结论和实验现象，如白色固体是观察 一餐到的现象，生成五氧化二磷是推断出的实验结论。 5.氧气具有助燃性，没有可燃性，故不能做燃料。 【变式2-1】（25-26九年级上·安徽宿州·阶段练习）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气具有可燃性，可以作燃料 B．水生动物能在水中生存，是因为氧气易溶于水 C．空气中氧气的质量分数约为21% D．氧气比较活泼，能与多种物质发生化学反应 【答案】D 【解析】A、氧气具有助燃性，可作助燃剂，不具有可燃性，不能作燃料，选项错误； B、氧气不易溶于水，水生动物能生存是因为水中溶解有少量氧气，但这不是由于“易溶”，而是生物适应了低氧环境。选项错误； C、空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，选项错误； D、氧气化学性质比较活泼，能与许多金属（如铁生锈）、非金属（如硫燃烧）等发生反应，选项正确； 故选D。 【变式2-2】（25-26九年级上·重庆九龙坡·单元检测）氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示的整理(部分反应条件已略去)，下列说法正确的是（ ） A．X、Z可分别表示木炭、二氧化硫 B．反应②的基本反应类型是化合反应 C．反应③中铁丝为了增大受热面积可绕成螺旋状 D．由图可知氧气是化学性质比较稳定的气体 【答案】C 【解析】A、氧气与碳反应生成二氧化碳，不是生成二氧化碳和水，氧气与硫反应生成二氧化硫。所以X不可以表示木炭（碳），但Z能表示二氧化硫，因为二氧化硫是氧气与硫反应的产物，错误； B、反应②的反应物和生成物都是两种物质，基本反应类型不是化合反应，错误； C、在进行铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝绕成螺旋状是为了增大与氧气的接触面积和受热面积，提高铁丝局部的温度，使铁丝更容易燃烧，正确； D、由图可知氧气能与多种物质发生反应，说明氧气的化学性质比较活泼，而不是稳定，错误。 故选C。 考点三 氧化物和氧化反应 【例3】（25-26九年级上·湖南·期中）下列各组物质中，前者为化合物，中间为单质，后者为氧化物的是 A．氧化钙    液态氧    高锰酸钾 B．澄清的石灰水    水银    二氧化碳 C．锰酸钾    铝    氧化汞 D．纯净的空气    臭氧    水 【答案】C 【解析】A、氧化钙是化合物；液态氧是单质；高锰酸钾是化合物，但不是氧化物。此选项错误。 B、澄清的石灰水是混合物；水银是单质；二氧化碳是化合物，也是氧化物。此选项错误。 C、锰酸钾是化合物；铝是单质；氧化汞是化合物，也是氧化物。此选项正确。 D、纯净的空气是混合物；臭氧是单质；水是化合物，也是氧化物。此选项错误。 故选C。 解题要点： 1.氧化物由两种元素组成，其中一种是氧元素的混合物。 2.剧烈氧化与缓慢氧化的比较 相同点：都属于氧化反应，需要消耗氧气；都放热。 不同点：①剧烈氧化反应剧烈，速率快，放热多，常伴随发光现象。 ②缓慢氧化反应不易察觉，速率较慢，放热少。 【变式3-1】（25-26九年级上·广东广州·开学考试）下列物质可以表示氧化物的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A、图中含有两种分子，即含有两种物质，属于混合物，不可能是氧化物，故选项不符合题意； B、氧化物是由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素；图中分子由两种不同原子构成的化合物的分子，若其中一种原子为氧原子，则该物质即为氧化物，故选项符合题意； C、图中只含有一种分子，且该分子是由同种原子构成，属于单质，故选项不符合题意； D、图中含有两种分子，即含有两种物质，属于混合物，不可能是氧化物，故选项不符合题意。 故选B。 【变式3-2】（25-26九年级上·湖北黄石·单元检测）符合如图中B部分的化学反应的文字表达式是（ ） A． B． C．二氧化碳+水→碳酸 D． 【答案】B 【解析】A、此反应是一种物质生成两种物质，属于分解反应，不是氧化反应(无氧气参与反应)，此选项错误； B、此反应是物质与氧气的反应(属于氧化反应)，但生成物有两种，不属于“多变一”的化合反应，符合B部分(是氧化反应，但不是化合反应)，此选项正确； C、此反应是“多变 一”的化合反应，但不是物质与氧气的反应(无氧气参与)，不属于氧化反应，此选项错误； D、此反应反应物中没有氧气，不属于题图所指的氧化反应，此选项错误。 故选B。 考点四 自然界中的氧循环 【例4】（24-25九年级上·福建漳州·期中）认识氧循环是保护空气质量的重要前提。 （1）大气中氧气的体积分数约为 。 （2）下列过程中，能产生氧气的有_______(填标号)。 A．煤炭燃烧 B．植物光合作用 C．人的呼吸 （3）下列属于氧气用途的是_______(填标号)。 A．潜水 B．食品防腐 C．绿色植物的光合作用 （4）我国发布新修订的《环境空气质量标准》，新标准增加了PM2.5检测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和粉尘。 ①计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括 (填标号)。 A．CO　　　 B．CO2　　　 C．SO2　　　 D．NO2 ②生活中哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用： (写一条)。 【答案】（1）21% （2）B （3）A （4）ACD 用清洁能源代替化石燃料或植树造林 【解析】（1）氧气约占空气体积的21%，是空气中含量第二多的气体； （2）A、煤炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，不符合题意； B、植物光合作用消耗二氧化碳，生成氧气，符合题意； C、人的呼吸消耗氧气，生成二氧化碳，不符合题意。 故选B； （3）A、氧气能供给呼吸，可用于潜水，符合题意； B、氧气具有氧化性，不能用于食品防腐，不符合题意； C、绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下反应生成有机物和氧气，氧气不能用于绿色植物的光合作用，不符合题意。 故选A； （4）①A、一氧化碳有毒，属于空气污染物，符合题意； B、二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意； C、二氧化硫能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，符合题意； D、二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，属于空气污染物，符合题意。 故选ACD； ②生活中对PM2.5的治理能起到积极作用的措施有：用清洁能源代替化石燃料、大力植树造林等。 解题要点： “氧循环”有新物质生成，发生了化学变化。 【变式4-1】25-26九年级上·辽宁本溪·阶段练习）下列变化不属于缓慢氧化的是（ ） A．金属锈蚀 B．水分蒸发 C．食物腐烂变质 D．呼吸作用 【答案】B 【解析】A、金属锈蚀是金属与氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意； B、水分蒸发过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项符合题意； C、食物腐烂是食物与氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意； D、呼吸作用是与氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意。 故选B。 【变式4-2】（25-26九年级上·云南昆明·阶段练习）酒的陈化过程发生缓慢氧化。在此过程中，消耗了空气中的（ ） A．氮气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氧气 【答案】D 【解析】缓慢氧化是指物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，常伴有热量释放，在酒的陈化过程中，酒精与空气中的氧气反应，生成其他的物质，从而改善风味，此过程消耗氧气，D项正确； 答案：D。 基础达标 1．（25-26九年级上·江西南昌·阶段练习）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．氧气能使带火星的木条复燃 D．空气中氧气的质量分数约为21% 【答案】C 【解析】A、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但没有可燃性，不能用作燃料，故选项说法不正确； B、鱼能在水中生存是因为水中溶解有少量氧气，供鱼类呼吸，但氧气不易溶于水，故选项说法不正确； C、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故选项说法正确； D、空气中氧气的体积分数约为21%，而不是质量分数，故选项说法不正确。 故选C。 2．（25-26九年级上·新疆阿勒泰·阶段练习）下列关于氧气的说法中，错误的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能使带火星的木条复燃 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．氧气的化学性质比较活泼 【答案】A 【解析】A、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但没有可燃性，不能作燃料，故选项说法不正确； B、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故选项说法正确； C、氧气能供给呼吸，因此水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存，故选项说法正确； D、氧气的化学性质比较活泼，具有较强的氧化性，能与许多物质发生化学反应，故选项说法正确。 故选A。 3．（24-25九年级上·江苏徐州·阶段练习）下列有关氧气的说法错误的是（ ） A．氧炔焰用来焊接或切割金属 B．食物腐烂，金属锈蚀都与氧气的化学性质活泼有关 C．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应 【答案】C 【解析】A、氧炔焰温度很高，可用来焊接或切割金属，该说法正确； B、食物腐烂是食物与氧气发生缓慢氧化，金属锈蚀是金属与氧气、水等发生反应，都与氧气化学性质活泼有关，该说法正确； C、鱼能在水中生存，是因为水中溶解有一定量的氧气，但氧气不易溶于水，不是极易溶于水，该说法错误； D、氧气化学性质比较活泼，能和许多物质发生反应，该说法正确。 故选C。 4．（25-26九年级上·河北邢台·阶段练习）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应(如图)。下列关于三个反应的叙述中不正确的是（ ） A．反应都放出热量 B．都是化合反应 C．都需要点燃 D．生成物都是固体 【答案】D 【解析】A、三个反应都是物质在氧气中燃烧，因此都会放出大量的热，选项A正确； B、三个反应都是两种物质生成一种物质，符合化合反应的特征，都是化合反应，选项B正确； C、三个反应的条件都是点燃，选项C正确； D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，磷和铁丝在氧气中燃烧都生成固体，选项D不正确； 故选D。 5．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列物质中属于氧化物的是（ ） A．O2 B．H2O C．NaCl D．KMnO4 【答案】B 【分析】氧化物是指由两种元素组成的化合物，其中一种元素必须是氧元素。 【解析】A、O2是由一种元素组成的纯净物，属于单质，不符合题意； B、H2O是由氢氧两种元素组成的化合物，属于氧化物，符合题意； C、NaCl是由钠元素和氯元素组成的化合物，不含氧元素，不属于氧化物，不符合题意； D、KMnO4由钾、锰、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，不符合题意； 故选B。 6．（25-26九年级上·湖北襄阳·阶段练习）下列反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是（ ） A．碳+氧气二氧化碳 B．硫+氧气二氧化硫 C．氢气+氧气水 D．酒精+氧气水+二氧化碳 【答案】D 【解析】A、碳与氧气反应生成二氧化碳，属于氧化反应；同时，该反应是两种物质生成一种物质，属于化合反应，A不符合题意； B、硫与氧气反应生成二氧化硫，属于氧化反应；同时，该反应是两种物质生成一种物质，属于化合反应，B不符合题意； C、氢气与氧气反应生成水，属于氧化反应；同时，该反应是两种物质生成一种物质，属于化合反应，C不符合题意； D、酒精与氧气反应，属于氧化反应；但生成物是水和二氧化碳两种物质，不属于化合反应，D符合题意； 故选D。 7．（2025·吉林长春·模拟预测）三位科学家因发现细胞感知和适应氧气变化的机制，荣获诺贝尔生理学或医学奖。下列关于氧气说法正确的是（ ） A．空气的成分按质量计算，氧气大约占78% B．氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性 C．自然界氧气的来源主要是绿色植物的呼吸作用 D．发现细胞感知和适应氧气变化的机制，有利于研制呼吸窘迫症的药物 【答案】D 【解析】A、空气的成分按体积计算，氧气大约占21%，故选项说法错误； B、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，具有助燃性，但不具有可燃性，故选项说法错误； C、植物的呼吸作用吸收氧气，呼出二氧化碳，而植物光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，因此自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用，故选项说法错误； D、该机制涉及细胞如何响应氧气水平变化，对理解低氧相关疾病（如呼吸窘迫症）有重要意义，有助于研发相关药物（如改善氧气利用或治疗缺氧症状的药物），故选项说法正确。 故选D。 8．（2025·吉林·中考真题）空气是一种宝贵的资源。下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是（ ） A．二氧化碳 B．稀有气体 C．氧气 D．氮气 【答案】C 【解析】A、二氧化碳是植物光合作用的原料，植物通过光合作用吸收二氧化碳，而不是产生二氧化碳，A 选项错误； B、稀有气体在空气中含量相对稳定，其来源与植物光合作用没有关系，B 选项错误； C、植物光合作用的过程是在叶绿体里，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气，所以氧气是植物光合作用产生的，C 选项正确； D、氮气在空气中含量最多，它的产生和植物光合作用无关，D 选项错误。 故选C。 9．（25-26九年级上·黑龙江鹤岗·阶段练习）下列关于氧气的说法错误的是（ ） A．能支持燃烧 B．可用于医疗急救 C．是空气中含量最多的气体 D．不易溶于水 【答案】C 【解析】A、氧气具有助燃性，能支持燃烧，该选项正确。 B、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，该选项正确。 C、空气中含量最多的气体是氮气，约占空气体积的78%，氧气约占21%，该选项错误。 D、氧气不易溶于水，该选项正确。 故选C。 10．（25-26九年级上·吉林长春·阶段练习）下列对实验现象的描述，错误的是（ ） A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁固体 B．硫在氧气中燃烧，放热，发出明亮的蓝紫色火焰 C．红磷在空气中剧烈燃烧，产生大量白烟 D．木炭在空气中燃烧发出红光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 【答案】A 【解析】A、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述错误； B、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体，该选项描述正确； C、红磷燃烧，产生大量白烟，该选项描述正确； D、木炭在空气中燃烧，发出红光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，该选项描述正确。 故选A。 11．（24-25九年级上·江苏镇江·阶段练习）利用如图所示装置进行“硫燃烧”实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法不正确的是（ ） A．烧杯中氢氧化钠溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气 B．硫粉在空气中燃烧时产生微弱的淡蓝色火焰 C．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用鼓气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② D．该实验装置的优点之一是在同一装置中可以观察两个不同的实验现象 【答案】C 【解析】A、NaOH与SO2反应生成亚硫酸钠和水 ，所以烧杯中NaOH溶液的作用是吸收尾气中的SO2，防止污染空气，故选项说法正确； B、硫粉在空气中燃烧时产生微弱的淡蓝色火焰，生成无色有刺激性气味的气体，放出热量，故选项说法正确； C、要探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，实验开始时先用鼓气囊鼓入空气，同时点燃酒精灯②至硫燃烧，观察现象；然后停止鼓入空气，再点燃酒精灯①，使硫在氧气中继续燃烧，观察现象，故选项说法错误； D、该实验装置的优点之一是在同一装置中可以观察两个不同的实验现象，即硫在空气中燃烧和硫在氧气中燃烧的不同现象，故选项说法正确； 故选：C。 12．（25-26九年级上·广西南宁·开学考试）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）三种物质点燃后都要自上而下 （“缓慢”或“快速”）伸入氧气瓶中。 （2）实验一：写出木炭在氧气中完全燃烧的化学符号表达式 。 （3）实验二：图⑤中集气瓶底部放少量水的目的是 。 （4）实验三：图⑥中可观察到的现象是 ，放热。集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是 。（写出其中一点即可） （5）对比上述细铁丝、木炭和硫在分别在空气和氧气中燃烧的实验，说明反应的剧烈程度与氧气的 有关。 【答案】（1）缓慢 （2） （3）防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 （4）淡蓝色火焰，有刺激性气味气体产生 能够溶于水或能与水反应 （5）浓度 【解析】（1）三种物质点燃后都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中，是为了使氧气与可燃物充分反应，并防止过多的氧气溢出； （2）木炭在氧气中完全燃烧生成二氧化碳，该反应的化学符号表达式为； （3）铁丝在氧气中剧烈燃烧生成高温熔融物，若直接溅落至瓶底，可能导致瓶体受热不均而炸裂，因此为了防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底，故需要在集气瓶底部放少量水； （4）①硫在空气中燃烧可观察到的现象是：燃烧产生淡蓝色火焰，有刺激性气味气体产生，放热； ②集气瓶⑦底预先放少量水吸收生成的气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的性质是能够溶于水或能与水反应； （5）对比上述细铁丝、木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧现象的不同，说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。 13．（24-25九年级上·吉林长春·阶段练习）如图是自然界中氧的部分循环示意图，分析并回答下列问题。 （1）图中的①～⑥中产生氧气的有 (填数字序号)。 （2）鱼、虾能在水中生存，是因为氧气 溶于水。 （3）空气是我们赖以生存的宝贵资源，下列有关空气的说法正确的是______(填字母序号)。 A．空气质量指数越大，空气质量越好 B．使用清洁能源，积极植树都可以保护空气 C．细胞的呼吸作用、金属锈蚀、煤炭燃烧都是在空气中发生缓慢氧化的结果 D．空气成分是相对稳定的，其中氧气约占空气质量21%，可广泛用于医疗急救、航空燃料等 【答案】（1）③⑥/⑥③ （2）不易 （3）B 【解析】（1）光合作用消耗二氧化碳释放氧气，故填：③⑥； （2）氧气不易溶于水，在水中溶解了部分氧气，可以使鱼虾生存； （3）A、空气质量指数(AQI)是衡量空气质量好坏的指标，指数越大，表示空气污染越严重，空气质量越差，此选项错误； B、清洁能源可以减少污染物排放，植树造林可以吸收二氧化碳、释放氧气，从而改善空气质量，此选项正确； C、细胞的呼吸作用和金属锈蚀属于缓慢氧化，但煤炭燃烧是剧烈氧化，不属于缓慢氧化，此选项错误； D、空气成分中氧气约占其体积的21%，而不是质量的21%，此外，氧气用于医疗急救是正确的，但氧气具有助燃性，不能用于航空燃料，此选项错误。 故选B。 综合应用 1．（25-26九年级上·河南焦作·阶段练习）氧气在生命活动中不可或缺。下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．标准状况下，氧气是一种无色无味，密度比空气略大的气体 C．液氧可以作火箭的推进剂，是因为氧气具有可燃性 D．纸张在氧气中燃烧属于缓慢氧化 【答案】B 【解析】A、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意； B、标准状况下，氧气是一种无色无味，密度比空气略大的气体，说法正确，符合题意； C、液氧可以作火箭的推进剂，是因为氧气具有助燃性，氧气不具有可燃性，不符合题意； D、纸张在氧气中燃烧属于剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，不符合题意。 故选B。 2．（25-26九年级上·云南·阶段练习）氧气是我们身边常见的物质，对我们的生活有着重要的作用。以下有关氧气的叙述中不正确的是（ ） A．氧气能供给呼吸 B．液氧可储存在蓝色钢瓶中 C．氧气能用于气焊、气割 D．在空气中不能燃烧的物质，在氧气中也不能燃烧 【答案】D 【解析】A、氧气具有帮助呼吸的性质，能供给呼吸，不符合题意。 B、氧气液化后为淡蓝色，液氧可储存在蓝色钢瓶中，不符合题意。 C、氧气具有助燃性，能用于气焊、气割，不符合题意。 D、在空气中不能燃烧的物质，在氧气中可能燃烧，例如铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体，符合题意。 故选D。 3．（24-25九年级上·辽宁丹东·阶段练习）某同学梳理并归纳了以下知识点，其中正确的是（ ） ①分离液态空气制取氧气是分解反应 ②缓慢氧化和剧烈氧化都是放热反应 ③把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要自上而下快速插入 ④做硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶中装有少量的水，其作用是不相同的 ⑤生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 ⑥空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源 ⑦物理变化与化学变化的本质区别在于反应后是否有新物质生成 A．②④⑥⑦ B．①③⑤⑥ C．②④⑦ D．②⑥⑦ 【答案】C 【解析】① 分离液态空气是利用氮气和氧气的沸点不同进行分离，属于物理变化，不是化学反应，因此不是分解反应。说法错误； ② 缓慢氧化（如铁生锈、食物腐烂）和剧烈氧化（如燃烧）都是氧化反应，过程中都释放热量，属于放热反应。说法正确； ③ 在木炭与氧气燃烧实验中，应将红热的木炭自上而下缓慢插入集气瓶，以确保木炭与氧气充分接触，燃烧更旺。快速插入可能导致氧气逸出或木炭熄灭，不符合实验操作规范。说法错误； ④ 硫燃烧生成二氧化硫（有毒气体），水的作用是吸收二氧化硫，减少空气污染；铁丝燃烧时温度极高，生成熔融物，水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。说法正确； ⑤由一种反应物生成两种或两种以上其他物质 的反应，叫作分解反应。但生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，例如：甲烷燃烧生成二氧化碳和水，反应物和生成物都是两种，不属于分解反应。说法错误； ⑥ 稀有气体（如氖、氩）化学性质稳定，不易与其他物质反应，可作保护气；通电时会发出特定颜色的光，常用于制造多种用途的电光源。说法错误； ⑦ 物理变化没有新物质生成（如：冰融化成水，状态改变）；化学变化有新物质生成（如：铁生锈，生成铁锈）。物理变化与化学变化的本质区别在于反应后是否有新物质生成。说法正确； 综上，正确的有②④⑦ 故选C。 4．（2025·湖南岳阳·二模）下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．在空气中氧气的体积分数最大 B．氧气常温下能与所有金属反应 C．氧气可用作食品包装袋中的保护气 D．植物的光合作用能生成氧气 【答案】D 【解析】A、空气中氮气占有的体积分数最大，故错误； B、氧气在常温下能与部分金属（如铁）反应（如铁生锈），但并非所有金属都反应。例如，金、铂等金属在常温下不与氧气反应，故错误； C、氧气具有氧化性，会加速食品腐败变质，因此不能用作保护气。食品包装中通常使用氮气等作为保护气，故错误； D、植物的光合作用是利用光能、二氧化碳和水合成有机物（如葡萄糖），并释放氧气，故正确。 故选D。 5．（25-26九年级上·吉林·阶段练习）兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图，下列说法正确的是（ ） A．实验开始时，两集气瓶内的质量分数均约为21% B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲=乙 C．70 s时，甲集气瓶内和稀有气体的体积分数为88.3% D．可以通过调节的体积分数调控燃烧 【答案】D 【解析】A、由图2中的数据可知，实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21%，而不是质量分数，故选项说法不正确； B、由图1、图2可知，甲中木条熄灭后集气瓶内O2的体积分数为11.7%，乙中蜡烛熄灭后集气瓶内O2的体积分数为15.8%，则集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙，故选项说法不正确； C、空气中氮气的体积分数为78%，氧气的体积分数为21%，木条燃烧时，等体积的氧气反应生成等体积的二氧化碳，则70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为21%-11.7%=9.3%，稀有气体体积分数为0.94%，两者体积分数为：9.3%+0.94%=10.24%。故选项说法不正确； D、由图2中的数据可知，蜡烛熄灭时氧气的体积分数为15.8%，木条熄灭时氧气的体积分数为11.7%，说明不同物质燃烧对氧气浓度的需求不同，可以通过调节O2的体积分数调控燃烧，故选项说法正确。 故选D。 6．（25-26九年级上·山东日照·阶段练习）如图是小宸同学用手举总结的氧气的化学性质的表示方法，手指上的物质能与手掌心的氧气反应，则下列说法正确的是（ ） A．铁既能在纯氧中燃烧也能在空气中燃烧，生成四氧化三铁 B．通过P或S与空气中的氧气反应可以测定空气中氧气的含量 C．氧气能与所有的物质反应，化学性质比较活泼，具有可燃性 D．镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光，可以用于制作烟花、照明弹 【答案】D 【解析】A、铁在氧气中能剧烈燃烧，生成四氧化三铁；但铁在空气中不能燃烧，只能发生缓慢氧化，故选项说法错误； B、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，反应后装置内压强变化不明显，不能用于测定空气中氧气的含量；红磷燃烧生成固体五氧化二磷，才适合测定空气中氧气含量，故选项说法错误； C、氧气不是能与所有的物质反应，例如金不易于氧气反应，且氧气具有助燃性，不是可燃性，故选项说法错误； D、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，可以用作烟花、照明弹，故选项说法正确； 故选：D。 7．（25-26九年级上·河北石家庄·阶段练习）某化学兴趣小组为探究影响铁丝燃烧剧烈程度的因素，设计了相关实验，其结果如图所示，下列说法正确的是（ ） A．铁丝在氧气中燃烧的产物为白色固体 B．欲使直径为0.2mm的铁丝剧烈燃烧，所需氧气体积分数最低为80% C．直径为0.5mm的铁丝，只有在纯氧中才能剧烈燃烧 D．由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径 【答案】D 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧的产物是四氧化三铁，四氧化三铁是黑色固体，不是白色固体，故A选项不符合题意； B、由图像可知，直径为0.2mm的铁丝，在氧气体积分数为60%时就可以剧烈燃烧，不是80%，故B选项不符合题意； C、从图像能看到，直径为0.5mm的铁丝，在氧气体积分数约为80%时就能剧烈燃烧，并非只有在纯氧中才能剧烈燃烧，故C选项不符合题意； D、观察图像，不同直径的铁丝在不同氧气体积分数下燃烧剧烈程度不同，所以影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径，故D选项符合题意。 故选D。 8．（25-26九年级上·湖南衡阳·阶段练习）下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是（ ） A．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，放热，生成水和二氧化碳 C．木炭在空气中燃烧，发出白光，放热，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生刺激性气味的气体 【答案】D 【解析】A、铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，该选项错误； B、蜡烛在空气中燃烧，放热，生成水和二氧化碳是实验结论，不是实验现象，该选项错误； C、木炭在空气中燃烧，发出红光，放热，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体；在氧气中燃烧才发出白光，该选项错误； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生刺激性气味的气体，该选项正确。 故选D。 9．（25-26九年级上·陕西咸阳·阶段练习）某同学做木炭在氧气中燃烧的实验过程如图，下列说法正确的是（ ） A．夹持木炭的仪器是试管夹 B．③中的实验现象为发出白光，生成二氧化碳气体 C．为检验生成物，④中烧杯内物质为水 D．对比②③现象，说明氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈 【答案】D 【解析】A、夹持木炭的仪器是坩埚钳，不是试管夹，该选项错误。    B、③中的实验现象为发出白光，“生成二氧化碳气体”是实验结论，不是实验现象，该选项错误。    C、木炭燃烧生成二氧化碳，检验二氧化碳应使用澄清石灰水，而不是水，该选项错误。    D、②中木炭在空气中燃烧，③中木炭在氧气中燃烧，对比②③现象，氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈，该选项正确。    故选D。 10．（25-26九年级上·黑龙江大庆·开学考试）下列选项中对物质分类正确的是（ ） ①洁净的空气  ②氢气  ③水  ④氯化钾  ⑤水银 ⑥可口可乐  ⑦碳酸钠  ⑧氖气  ⑨澄清石灰水  ⑩二氧化硫 A．混合物：⑥⑨ B．纯净物：①②③④⑤⑦⑧⑩ C．单质：②③⑤⑧ D．氧化物：③⑩ 【答案】D 【解析】A、混合物：由两种或两种以上物质混合而成的物质。①洁净的空气（含有氮气、氧气等多种物质）、⑥可口可乐（含有水、二氧化碳等多种物质）、⑨澄清石灰水（含有氢氧化钙和水）属于混合物，不只是⑥⑨，A错误； B、纯净物：由一种物质组成的物质。②氢气、③水、④氯化钾、⑤水银、⑦碳酸钠、⑧氖气、⑩二氧化硫属于纯净物，①属于混合物，B错误； C、单质：由同种元素组成的纯净物。②氢气（H2）、⑤水银（Hg）、⑧氖气（Ne）属于单质，③水（H2O）由氢、氧两种元素组成，属于化合物，C错误； D、氧化物：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。③水（H2O）、⑩二氧化硫（SO2）都符合氧化物的定义，D正确。 故选D。 11．（25-26九年级上·河北石家庄·阶段练习）化学反应有多种分类，其中b处可表示的反应为（ ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】A、氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，属于氧化反应，且反应是两种物质反应生成一种新物质的反应，符合化合反应的特点，属于化合反应，正确； B、氧化汞加热分解成汞和氧气，既不是氧化反应，也不属于化合反应，错误； C、碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，既不是氧化反应，也不属于化合反应，错误； D、石蜡与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳和水，属于氧化反应，但反应后生成两种新物质，不属于化合反应，错误。 故选A。 12．（24-25九年级下·山东聊城·阶段练习）下图是硫粉分别在空气和氧气里燃烧的实验。下列说法正确的是（ ） A．硫在氧气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B．集气瓶中放入水主要是防止集气瓶底炸裂 C．硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关 D．该实验无需放在通风橱内进行 【答案】C 【解析】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，不符合题意； B、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故集气瓶中加入水的目的是：吸收二氧化硫，防止污染空气，不符合题意； C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明硫燃烧的剧烈程度主要与氧气的浓度有关，相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，符合题意； D、硫燃烧生成具有刺激性气味的有毒气体，故该实验需要在通风橱内进行，防止中毒，不符合题意。 故选C。 13．（25-26九年级上·福建·阶段练习）化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 (选填不同”或“相同”)。图③的实验目的是 。 （2）实验二：图⑤的实验过程中没有观察到明显的火星四射现象，可能的原因是 。 （3）实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，生成 (填现象)的气体，反应的文字表达式为 。集气瓶⑦底预先放少量水来吸收生成气体二氧化硫，说明二氧化硫具有的物理性质是 。 （4）比较归纳： a．集气瓶⑤⑦里都预先加入少量水，但其目的各不相同。集气瓶⑤加少量水的目的是 。 b．根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。 c．比较三个反应的文字表达式，共同点有 (写一点)。 【答案】（1）不同 检验生成物二氧化碳 （2）氧气浓度 （3）有刺激性气味的气体 能溶于水 （4）防止高温熔化物炸裂集气瓶底 活泼 都有氧气参加/生成物只有一种（合理即可） 【解析】（1）实验一：木炭在空气(氧气体积含量21%)中和在氧气中的燃烧剧烈程度不同，因为空气中氧气浓度较低； 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，往木炭在氧气中反应后的集气瓶中加入澄清石灰水是为了检验木炭燃烧的产物二氧化碳。 （2）实验二中是铁丝在氧气中燃烧，由于空气中铁丝不能燃烧，因此铁丝需要氧气浓度较高时才会剧烈燃烧，故分析为可能氧气浓度不够或者铁丝表面有锈（或未打磨铁丝/温度未达到着火点等。 （3）硫在氧气中燃烧，现象是：剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体； 硫在氧气中燃烧，产生二氧化硫，反应的文字表达式为： ； 集气瓶底预先放少量水来吸收生成的二氧化硫， 说明二氧化硫具有的物理性质是能溶于水。 （4）a、铁丝在纯氧中燃烧生成高温熔融物，燃烧时放入水的目的是：防止高温熔化物炸裂集气瓶底。 b、根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼。 c、比较三个反应的文字表达式，共同点有：都有氧气参加反应、生成物只有一种等(合理即可)。 14．（25-26九年级上·广西南宁·阶段练习）如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。 （1）甲中反应的符号表达式为 。 （2）甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替 (“甲”或“丙”)，乙中燃烧之后往里面倒入澄清石灰水观察到的现象是 ，证明生成了 。 （3）丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①将铁丝盘成螺旋状的原因是 ；②将细铁丝下端系一根火柴，作用是 ；③将细铁丝 (填“缓慢”或“迅速”)伸入到盛有氧气的集气瓶中。 【答案】（1） （2）丙 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 （3）增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更充分 引燃铁丝 缓慢 【解析】（1）甲中是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，符号表达式为：。 （2）甲中是硫在氧气中燃烧，生成的二氧化硫有毒且能溶于水，水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气；丙中是铁丝在氧气中燃烧，生成的四氧化三铁温度很高，水（或细沙）的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。所以丙中的水可以用细沙来代替。  乙中是木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以观察到的现象是澄清石灰水变浑浊。 （3）将铁丝盘成螺旋状的原因是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更充分。 将细铁丝下端系一根火柴的作用是引燃铁丝。 需将铁丝缓慢伸入到盛有氧气的集气瓶中，使铁丝与氧气充分反应。 15．（25-26九年级上·江苏徐州·阶段练习）甲、乙、丙三个实验示意图，根据图中所发生反应现象及原理，进行总结归纳并回答下列问题： 【查阅资料】硫在氧气中燃烧生成易溶于水的二氧化硫气体，二氧化硫是一种大气污染物。 （1）实验乙中木炭在氧气里燃烧比在空气里剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 （2）甲、丙两个实验中水的作用分别是① ，② 。 【答案】（1）浓度 （2）吸收有毒的，减少污染 防止高温生成物溅落使集气瓶炸裂 【解析】（1）木炭在氧气里燃烧比在空气里剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，故填：浓度。 （2）甲中硫燃烧产生，是一种大气污染物，水的作用是吸收，防止其污染空气；丙中铁丝燃烧高温下生成的四氧化三铁会溅落在瓶底，水的作用是防止其炸裂瓶底，故填：吸收有毒的，减少污染；防止高温生成物溅落使集气瓶炸裂。 16．（24-25九年级上·四川雅安·阶段练习）氧气有很多重要的性质。 （1）做铁丝在氧气中燃烧实验时，会观察到，剧烈燃烧、 等现象，实验前一定要 ，以防炸裂集气瓶底，写出该反应的文字表达式 基本反应类型是 ； （2）硫是 色固体，在空气中燃烧火焰呈 ，该反应的文字表达式 ，做硫在盛有氧气的集气瓶中燃烧时，常预先在瓶中装些水其作用是 。 （3）氧气化学性质比较活泼，具有氧化性，下列体现氧气具有氧化性的是 A．动植物的呼吸 B．食物腐败 C．气球爆炸 D．蜡烛燃烧 【答案】（1） 火星四射、生成黑色固体 预先在集气瓶底铺少量细沙（或加少量水） 铁 + 氧气 四氧化三铁 化合反应 （2） 淡黄 淡蓝色 硫 + 氧气 二氧化硫 吸收二氧化硫，防止污染空气 （3）ABD 【解析】（1）铁丝在氧气中燃烧观察到的现象为剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体，放出大量热，为防止实验时溅落的熔化物炸裂瓶底，实验前一定要在集气瓶中预先加少量水或细沙，铁与氧气点燃条件下反应产生四氧化三铁，文字表达式为铁 + 氧气 四氧化三铁，该反应是由两种物质生成一种物质，属于化合反应。 （2）硫是淡黄色固体，在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，硫与氧气点燃条件下反应生成二氧化硫，文字表达式为 硫+ 氧气二氧化硫，硫燃烧生成的二氧化硫有毒，会污染空气，做硫在盛有氧气的集气瓶中燃烧时，常预先在瓶中装些水其作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。 （3）动植物的呼吸、食物腐败、蜡烛燃烧都是物质与氧气发生的化学反应，体现了氧气的氧化性，气球爆炸属于物理变化，与氧气氧化性无关，故选ABD。 17．（25-26九年级上·全国·阶段练习）认识氧循环是保护空气质量的重要前提。 （1）大气中氧气的体积分数约为 。 （2）下列过程中，能产生氧气的有______（填标号）。 A．煤炭燃烧 B．植物光合作用 C．人的呼吸 （3）生活中哪些措施对的治理能起到积极作用： （写一条）。 【答案】（1）21% （2）B （3）用清洁能源代替化石燃料/大力植树造林 【解析】（1）大气中氧气的体积分数约为21%； （2）A、煤炭燃烧消耗氧气，不符合题意； B、植物光合作用吸收二氧化碳，同时释放氧气，符合题意； C、人的呼吸作用消耗氧气，不符合题意。 故选：B； （3）生活中对的治理能起到积极作用的措施有：用清洁能源代替化石燃料、大力植树造林等。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $