Unit 7 Lesson 3：Special days-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册英语同步教案(冀教版2024)河北专版

该教案聚焦序数词规则及日期描述核心知识点，通过展示生日蛋糕、圣诞树等特殊日子图片导入，结合上节课采访作业（介绍最喜欢的城市报告）复习，搭建新旧知识支架，为新授内容铺垫。 特色在于融合语言能力与文化意识培养，利用对话阅读、小组问答（用"When is...?"句型交流家人生日）提升语言运用，对比中外日期表达渗透文化尊重。分层作业（基础写序数词、拓展介绍生日、实践制作日历）发展学习能力，助力教师高效教学，学生夯实语言基础并热爱生活。

绿卡图书——走向成功的通行证 Lesson 3：Special days 一、教材分析 What: 本课是一篇对话。对话内容围绕李明和杰克讨论他们亲人的生日以及如何记录和记住这些特殊日子展开。 Why: 通过Jack和李明的对话，让学生了解日期的表达方式，并学会如何用英语介绍与自己有关的重要日期,了解中外表达方式的不同，感受东西方文化的差异。 How: 对话以李明在为祖父制作日历开始，从而引出对生日等重要日期的谈论。 二、学情分析 七年级的学生对特殊日子通常有较高的兴趣和认知度，因为他们在生活中经历过生日、一些传统节日等。学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语表达，具备一定的英语基础。然而，这个阶段的学生在英语语言表达的准确性和丰富性上还有所欠缺，对于一些复杂的句子结构和语法知识的掌握还不够牢固。学生可能会对新的词汇和表达方式感到好奇，但在运用这些知识进行口语表达和写作时可能会遇到一些困难。例如，在描述特殊日子的活动时，可能会出现语法错误或者词汇使用不当的情况。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 掌握重点词汇：notebook、forget、mark、important。 2. 掌握重点短语和句型：make a present for、When is your/his/her birthday?、My/His/Her birthday is on...。 3. 能掌握和应用序数词语法规则。 4. 能用序数词描述日期。 【情感、态度与价值观】 培养学生对不同文化中特殊日子的理解和尊重，增强学生对生活的热爱和珍惜之情。 四、教学重难点 重点：1. 发现和掌握序数词语法规则。 2. 能用序数词描述日期。 难点：1. 在实际对话中能正确使用序数词。 2. 能运用所学到的与日期相关的语法描述自己的生活。 五、教学准备 多媒体课件、图片、录音材料等。 六、教学过程 Step 1　Review 用上节课所布置的实践作业（采访你的朋友或同学，了解他们最喜欢的城市，并写一份报告与我们分享）进行复习。找两位同学用独白的形式介绍报告。 【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。 Step 2　Lead-in 展示一些特殊日子的图片，如生日蛋糕、圣诞树、春节的烟花等，提问学生。 T: Look at these pictures. What special days can you see? 生：I can see birthday, Christmas and Spring Festival. 【设计意图】通过展示图片，激发学生的兴趣，引导学生回忆和思考特殊日子，为引出课题做铺垫。 【评价任务】1. 图片观察☆☆☆☆☆ 2. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 3　Pre-reading 1. 展示活动1中的照片并提问。 T: What information can you get form it? S1: The days of the week, S2: The dates. S3: ... 2. 展示活动2中的照片，让学生猜测对话的人物和谈话的内容。 T: Who are they? What is the boy on the chair doing? What are they talking about? 4. 让学生听对话，并检查自己的猜测是否正确。 【设计意图】通过多种形式的活动,帮助学生了解本课内容,锻炼学生读图以及从图中获取有用信息的能力，使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力，以及语言输出能力。 【评价任务】观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导。 1. 图片观察☆☆☆☆☆ 2. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ 4. 捕捉信息☆☆☆☆☆ Step 4　While-reading 1. Fast reading: 让学生快速浏览对话，完成活动2，并检查答案。 Answer key: Li Ming's grandpa: December 28 Li Ming's grandma: March 2 Li Ming: October 4 Jack's mother: August 11 2. Careful reading: 让学生再次阅读语篇，阅读下面句子并判断对错。 (1) Li Ming is making a calendar for his grandma. ( ) (2) Li Ming's grandmother celebrates her birthday first. ( ) Answer key: (1) F (2) T 【设计意图】通过略读对话,了解本课主题,抓住关键信息。通过细读对话并完成任务,深入理解本课内容。 【评价任务】1. 捕捉大意☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 领悟内涵☆☆☆☆☆ Step 5　Post-reading 1. 引导学生从对话中找出序数词和表示月份的词汇，并将这些单词写在黑板上。 2. 让学生利用关键词复述课文。 3. 让学生根据对话中所给的信息，完成活动4，师生共同检查答案。 Answer key: December 28；March 2；eighth；August；31 【设计意图】通过复述,整体把握对话内容,深刻理解主题,学生能够整体运用语言素材。同时,对学生本课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果。 【评价任务】观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,观察学生在阅读之后是否对对话有更清晰的了解。 1. 对话复述☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ 3. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ Step 6　Presentation 1. 展示新词汇并解释其用法。 2. 设计练习，让学生在实际语境中运用新词汇及重点表达。 3. 让学生读出活动3中的句子。 4. 讲解基数词和序数词的用法。 5. 让学生完成活动3中的表格，并检查答案。 Answer key: 【设计意图】通过练习、讲解和归纳帮助学生掌握词汇、重点表达及本单元的语法知识，提高其语言运用能力。 【评价任务】观察学生能否理解和掌握序数词的正确用法,并根据实际情况给出必要的指导和反馈。 1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 填空练习☆☆☆☆☆ Step 7　Group work 1. 让学生分别列出自己和家人的生日。 2. 分组活动。让学生在组内围绕生日日期进行问答，可以用以下句子： A: When is your birthday? B: My birthday is on... A: When is your grandpa’s/grandma’s/father’s/mother’s/brother’s/sister’s birthday? B: His/ Her birthday is on... 3. 每个小组选两名学生到台前展示。 4. 对学生的展示进行点评和总结，指出优点和需要改进的地方。 【设计意图】引导学生用所学语言根据新情境运用相关语言表达,学以致用,培养学生在真实情景中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力。 【评价任务】观察学生表现,根据学生完成任务的情况给出必要的指导和反馈。 1. 准备充分☆☆☆☆☆ 2. 内容完整☆☆☆☆☆ 3. 有理有据☆☆☆☆☆ 4. 口语表达☆☆☆☆☆ 5. 小组竞赛成绩☆☆☆☆☆ Step 8　Homework 基础性作业：1. 读本课对话，复习所学生词和表达。2. 写出基数词1-12和分别对应的序数词。 拓展性作业：尝试用英语介绍自己和家人的生日。 实践性作业：制作一个日历，并在日历上标出自己和家人的生日及重要的节日。 七、板书设计 Lesson 3：Special days 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $