Unit 7 Lesson 2：Winter in Harbin-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册英语同步教案(冀教版2024)河北专版

该教案聚焦描述哈尔滨冬季特点和活动的核心知识点，涵盖天气、季节、活动相关词汇句型。课堂导入通过复习上节课日期天气句型，结合谈论季节喜好搭建支架，自然衔接新旧知识，引入新课主题。 特色在于融合语言能力、文化意识与思维品质培养，通过听读预测语篇、思维导图提炼主旨、复述编对话及家乡描述活动落实任务型教学。录音材料辅助听力，小组合作提升表达，助学生掌握语言知识并培养跨文化意识，教师使用时结构清晰，可操作性强。

绿卡图书——走向成功的通行证 Lesson 2：Winter in Harbin 一、教材分析 What: 本课为一段独白，本课是一段独白，子晗介绍了哈尔滨冬季的特点和活动。她详细描述了哈尔滨的寒冷气候、冬季持续的时间以及人们在冬季所进行的活动，如堆雪人、打雪仗、滑冰和滑雪等。本课的核心语言主要围绕描述天气、季节和活动。 Why: 语篇通过介绍哈尔滨的冬天，让学生了解哈尔滨当地的文化。文章为学生创设了如何用英语介绍自己家乡的具体情境，激发学生对自己家乡文化的热爱。 How: 文章首先引出本文主题，介绍哈尔滨冬天持续的时间以及温度，其次通过介绍哈尔滨冬天的活动展开话题，最后介绍了哈尔滨冬天特有的节日，学生能够在具体英文语境下练习如何介绍自己家乡的英文表达。 二、学情分析 在本单元前面的课程中，学生已经学习了月份和季节的相关表达，对“Days and months”这个主题有了一定的了解。但这个阶段的学生喜欢生动有趣的教学方式，如游戏、歌曲、故事等。他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣，如旅游、美食、娱乐等。学生在学习英语时，更倾向于通过听说活动来提高语言能力，对于阅读和写作可能会感到一定的难度。 三、教学目标 【知识与技能】 1.掌握重点词汇：temperature, drop, degree, below, into, fight, skate, ski, cartoon, activity, offer, experience。 2. 掌握重点短语和句型：drop to, turn into, offer... to..., make snowmen。 3. 能了解哈尔滨冬季的特点。 4. 能够提炼段落主旨，逻辑清晰地完成思维导图。 【情感、态度与价值观】 了解不同地区的季节特点和文化，增强学生的跨文化意识和对自然的热爱。 四、教学重难点 重点：1. 能理解哈尔滨冬季的特点和活动。 2. 能清晰准确地描述季节特点和相关活动。 难点：1. 理解并运用一些复杂的句型结构，如“There be...”句型等。 2. 培养语言表达能力和思维能力，能够在描述季节和活动时运用丰富的词汇和句型。 五、教学准备 多媒体课件、图片、录音材料等。 六、教学过程 Step 1　Review 用上节课所学日期和天气句型开启课堂。 1. Free talk T: Hi! What day is it today? S1: Hello! It’s... T: What’s the date today? S2:Today is ... T: How is the weather today? S3: It’s... 2. 再让学生分组问答。 【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。 【评价任务】1. 问候回应☆☆☆☆☆ 2. 讨论参与度☆☆☆☆☆ Step 2　Lead-in 引导学生说出自己最喜欢的季节，并说明原因。 T: Hello, everyone! Today we are going to learn a new lesson “Winter in Harbin”. Before we start, let's talk about the seasons. What are the four seasons? Ss: Spring, summer, autumn and winter. T: Very good! Which season do you like best? Why? S1: I like spring because it’s warm. S2: I like summer because I can go swimming. S3: I like autumn because the colours are pretty. S4: I like winter because there is snow. T: Now let's think about winter. What do you think of winter? S5: Winter is cold. We can make snowmen. T: Today we are going to learn about winter in Harbin. Let's see what's special about winter in Harbin. 【设计意图】通过谈论季节导入新课，激发学生的学习兴趣，同时复习关于季节的词汇和表达，为后续的学习做好铺垫。 Step 3　Pre-reading 1. 让学生观察活动2的图片，通过以下问题启发学生进一步观察和思考。 T: How is the weather in the picture? Where are the people in the picture? What are they doing? 2. 让学生预测语篇内容。 T: Can you predict what the passage is about? 3. 让学生听录音并跟读课文，验证预测。教师观察学生能否听懂录音并流利跟读，及时纠正发音问题。 【设计意图】让学生了解阅读材料背景，熟悉新词，激发学生学习动机，提高阅读效率。 【评价任务】1. 图片观察☆☆☆☆☆ 2. 逻辑思维☆☆☆☆☆ 3. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 4. 口语表达☆☆☆☆☆ 5. 发音准确☆☆☆☆☆ Step 4　While-reading 1. Fast reading: 让学生快速通读段落，并回答问题。 Question: (1) How long does the winter in Harbin last? (2)What activities can we do in Harbin? Answers: (1) It usually lasts from November to late March. (2) We can make snowmen, have snowball fights, go skating or skiing. 2.Careful reading: 让学生细读文章，完成活动3中的思维导图，并引导学生通过搜索关键词查找具体信息。 Answer key: Paragraph 2: Winter in Harbin is long and cold. Paragraph 3: We always have fun in the winter of Harbin. Paragraph 4: The Harbin Ice and Snow Festival offers a wonderful experience. 【设计意图】通过阅读课文,进一步理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,通过精读和泛读提高学生阅读理解水平 【评价任务】1. 捕捉大意☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 领悟内涵☆☆☆☆☆ Step 5　Post-reading 1. 引导学生从语篇中找出描述季节特点和相关活动的词汇和表达，并将这些词汇和表达写在黑板上。 2. 让学生根据关键词及活动3中的思维导图复述课文。 3. 让学生根据从语篇中找出的词汇和表达及活动3中思维导图，分组编对话，并选择两三个小组向全班展示他们的对话。注意及时纠正学生的发音和语法错误。 S1: What is the special name of Harbin? S2: It’s the Ice City of China. S1: How cold is the winter in Harbin? S2: The temperature can drop to thirty degrees below zero. ... 【设计意图】通过学生之间的练习,进一步掌握文章的核心要点,并能在此基础上灵活运用所学,锻炼学生运用语言的能力。 【评价任务】观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,巩固本课重点知识。 1. 语篇复述☆☆☆☆☆ 2. 发音准确☆☆☆☆☆ 3. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ Step 6　Exercise 1. 朗读活动4中的对话，让学生与同伴讨论，预测空格处所填内容。 2. 让学生独立完成活动4的对话。 3. 两人一组检查答案。 Answer key: A; C; B 4. 两人一组练习活动4中的对话。 5. 让学生思考并回答问题。 ·Do you want to go to Harbin? Why? 【设计意图】通过对话练习进一步练习描述季节特点和相关活动的表达,灵活运用所学,锻炼学生的语言运用能力。 【评价任务】观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,并予以指导和鼓励。 1. 预测能力☆☆☆☆☆ 2. 逻辑思维☆☆☆☆☆ 3. 发音准确☆☆☆☆☆ 4. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 7　Presentation 1. 展示新词汇并解释其用法。 2. 设计填空练习，让学生在实际语境中运用新词汇。 3. 单词拼写竞赛： 教师报出单词的发音或给出单词的定义/图片，学生需迅速并准确地拼写出该单词。可分组进行，每组轮流派出代表参赛，最后统计各组正确拼写的单词数量，数量多者获胜。 【设计意图】通过练习和游戏，帮助学生掌握新词汇，提高其语言运用能力。 【评价任务】1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 填空练习☆☆☆☆☆ Step 8　Group work 1. 询问学生所在城市的特别之处，让学生分组讨论。 T: What’s special about your city? Please discuss in groups. 2. 每组学生至少写十个句子描述自己城市的特别之处，选出三组学生汇报讨论结果。 3. 教师给出评价，适时纠正汇报中出现的语法问题。 【设计意图】通过讨论及汇报，灵活运用所学，锻炼学生运用语言的能力。 【评价任务】观察学生能否准确地进行语言输出,并予以指导和鼓励。 1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 完成度☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 9　Homework 基础性作业：背诵并默写本课新词，以及介绍季节特点和相关活动的常用表达。 拓展性作业：尝试用英语向你的朋友或家人介绍所在城市的特别之处。 实践性作业：采访你的朋友或同学，了解他们最喜欢的城市，并写一份报告与我们分享。 七、板书设计 Lesson 2　Winter in Harbin 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $