Unit 7 Lesson 1：Talking with Zack-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册英语同步教案(冀教版2024)河北专版

该初中英语教案聚焦日期、星期、天气的表达及/θ/、/ð/、/l/发音，通过季节图片导入，复习月份季节知识，搭建新旧知识支架，为听力对话学习铺垫。 亮点在于融合语言能力与文化意识培养，听力分层训练提升信息捕捉能力，小组合作编对话（如用June、Father's Day）锻炼口语表达，实践作业制作日历渗透跨文化认知，评价任务明确助力教师掌握学情，有效提升学生听说能力与学习兴趣。

绿卡图书——走向成功的通行证 Lesson 1：Talking with Zack 一、教材分析 What: 本课为一段听力对话，围绕李萌和机器人扎克展开。李萌询问了日期和天气，并谈到她对夏季的喜爱以及中国农历新年。 Why: 通过李萌和Zack的对话，学生能了解文章内容，体会二人谈话的主旨，学会谈论星期、日期等，提高语言表达能力。 How: 语篇采用对话的形式，语言比较口语化，贴近现实。李萌通过问问题来考验机器人Zack，主要谈论了日期和天气。 二、学情分析 七年级的学生经过一段时间的英语学习，已经有了一定的基础，但在语言表达和语法运用方面仍存在一些不足。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过对话和互动来学习英语。在学习这篇课文时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过反复练习和实际运用来掌握。此外，学生在理解对话中的复杂句子结构和文化背景方面可能也会有一定的困难。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 掌握重点单词 smart, really, fog, clear, noon,camp, tent, calendar, festival 2. 掌握下列句型： （1）询问星期几并回答：—What day is it today? —It’s... today. （2）询问日期并回答：—What’s the date today? —Today is... （3）询问天气并回答：—How is the weather? —It’s... 3. 能准确理解听力对话，完整识别、找出活动中所要求的重要信息。 4. 能掌握与日期相关的新词汇、新表达。 5. 能积极参与课堂讨论，掌握对话或语段逻辑，提出合理的问题并给予恰当的回答。 6. 能纠正自己的发音，能在词句中准确发音/θ/、/ð/和/l/。。 【情感、态度与价值观】 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生的跨文化意识，让学生了解不同国家和地区在日期、月份方面的文化差异。 四、教学重难点 重点：掌握对话中的重点词汇和短语，理解并运用关于日期和天气的表达进行对话。 难点：准确理解对话中的复杂句子结构，运用所学知识进行流畅的口语表达和对话。 五、教学准备 多媒体课件、图片、录音材料等。 六、教学过程 Step 1　Lead-in 1. 展示一些不同季节的图片并提问学生， 引导学生回忆关于月份和季节的知识。 师生互动： T：Look at this picture. What season is it? Ss：It's spring. T：What months are in spring? Ss：March, April and May are in spring. 2. 教师引出话题。 T: Today we are going to learn a dialogue about days and months. Let's see what they are talking about. 【设计意图】通过图片导入，激发学生的兴趣，复习之前所学的关于月份和季节的知识，为学习新课文做铺垫。同时明确本节课的学习内容，让学生带着问题进入新课的学习。 【评价任务】观察学生表现，根据学生的表现预判学生对月份和季节知识的了解情况。 1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 发音准确☆☆☆☆☆ Step 2　Pre-listening 让学生观察活动2中的图片场景并回答问题。 1. How many people are there in each conversation? 2. Who are they? 3. What are they talking about? 【设计意图】通过看图片并回答问题，提高学生的听前预测能力，进一步提升学生的听力技巧。 Step 3　While-listening 1. 播放对话录音，让学生初步感知对话内容，同时提醒学生注意听对话中关于日期和天气的表达。 T: Where are they? Ss: They are at a robot show/... 2. 让学生再次听录音，完成活动3，勾选出正确的答案。 3. 检查答案，并请学生说出他们判断的依据。 Answer key:1；2；3；2；3 4. 让学生听录音，并圈出关于日期和天气表达。 5. 带领学生一起朗读对话，注意语音、语调的准确性。 T: Now let's read the dialogue together. Pay attention to your pronunciation and intonation. 【设计意图】引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键。 【评价任务】1. 捕捉信息能力☆☆☆☆☆ 2. 发音准确☆☆☆☆☆ Step 4　Post-listening 1. 请学生根据所听录音，回答下面的问题。 (1)What day is it today? (2)How is the weather today? (3)What’s the date today? (4)Whose birthday is on November 23? 2. 让学生分组，用活动2中的问题对话，并选择两组向全班展示。注意及时纠正学生的发音和语法错误。 【设计意图】通过规划练习,操练本课的目标语言。 【评价任务】观察学生表现，根据学生的表现判断学生对问候语及自我介绍用语的掌握情况。 1. 口语表达☆☆☆☆☆ 2. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ Step 5　Presentation 1. 展示新词汇并解释其用法。 2. 设计填空练习，让学生在实际语境中运用新单词。 3. 总结关于日期和天气的表达。 4. 通过小组合作，让学生尝试用新学的表达进行对话练习。 【设计意图】通过句型总结和小组活动，帮助学生掌握新词汇及常用表达，提高其语言运用能力。 【评价任务】1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 填空练习☆☆☆☆☆ 3. 对话练习☆☆☆☆☆ Step 6　Group work 1. 给出一些关键词，如 June、hot、Father's Day等，让学生根据这些关键词编写一段对话。 T：Now I'll give you some key words. Use these words to make a dialogue. For example, “June”, “hot”, “Father's Day”. S1: What month is it? S2: It's June. S1: What's the weather like? S2: It's hot. S1: Is there any festival this month? S2: Yes, Father's Day is coming. 2. 组织学生进行小组讨论，讨论自己最喜欢的月份以及原因。引导学生从天气、节日、活动等方面进行讨论。 T: Now let's have a group discussion. Talk about your favorite month and why. You can discuss from aspects like weather, festivals and activities. 【设计意图】通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力，同时让学生有机会表达自己的观点和想法。 【评价任务】观察学生表现，根据学生的表现预判学生对日期、月份和活动表达的了解情况。 1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 7　Pronunciation 1. 听录音并跟读单词，尝试找出三个辅音之间的区别。 2. 归纳、总结本课含有/θ/、/ð/和/l/发音的单词。 3. 写出更多含有这两个元音的单词。 Answer key: three、think、thank、through、thick、thin； they、 them、there、then； Letter、later、let 【设计意图】通过听、读、归纳帮助学生掌握发音规则。 【评价任务】1. 辨音☆☆☆☆☆ 2. 发音准确☆☆☆☆☆ 3. 发音单词归纳☆☆☆☆☆ Step 8　Homework 基础性作业：背诵并默写本课新学的关于日期和天气的句子。 拓展性作业：根据课堂上学到的表达，编写一段对话，问答日期和天气。 实践性作业：制作一个日历。圈出重要日期，并说出它们重要的原因。 七、板书设计 Lesson 1　Talking with Zack 星期:What day is it today? It’s... 日期:What’s the date today? It’s+月+序数词 天气:How is the weather today? =What’s the weather like? It’s... 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $