Unit 6 Understanding cultures-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册英语同步教案(冀教版2024)河北专版

该教案聚焦“世界博物馆文化理解”，通过介绍紫禁城等博物馆的语篇，引导学生学习描述性词汇与表达。以故宫等视频、图片导入，结合上节课“最喜欢的地方”海报回顾，搭建知识支架，衔接新旧内容。 特色在于多模态输入激发兴趣，任务链（速读选图、寻读填表、角色扮演导游）提升语言能力，小组讨论分享博物馆经历培养思维品质，实践作业（采访、调查报告）发展学习能力，中外博物馆对比增强文化意识，助力教师高效教学，提升学生跨文化沟通与表达能力。

绿卡图书——走向成功的通行证 Understanding cultures：Museums around the world 一、教材分析 What: 本课语篇是一篇演讲,主要介绍了紫禁城、卢浮宫和英国博物馆的地理位置和特点。 Why: 语篇通过介绍三个世界级博物馆,让学生了解世界级博物馆的历史文化,文章为学生创设了如何用英语介绍博物馆的具体情境,激发学生对传统历史文化的热爱。 How: 语篇首先引出本文主题介绍世界级博物馆,其次通过介绍博物馆的具体地理位置和特色展开话题,使学生能够在具体英文语境下练习如何介绍自己喜欢的博物馆的英文表达。 二、学情分析 学生通常能够使用一些基本的词汇和句型来谈论自己喜欢的地方。然而，他们在描述复杂事物、表达复杂观点和进行深入讨论时仍存在一定的困难。学生在写作方面也存在一定的困难，尤其是在组织结构和逻辑上需要进一步提高。需要通过阅读提升自己的知识储备。‌ 三、教学目标 【知识与技能】 1. 能了解不同国家的博物馆，从描述中提取关键信息，并根据这些信息进行推理和判断。 2. 能运用所学准确描述各类博物馆，并且清晰、有条理地表达自己的观点。 【情感、态度与价值观】 通过学习，激发学生对不同文化和艺术作品的好奇心和探索欲，树立文化自信与跨文化交流意识。 四、教学重难点 重点：能了解并介绍不同国家的博物馆，掌握相关的描述性词汇和表达方式，回顾、总结、自评单元学习。 难点：能运用所学准确描述各类博物馆，并且清晰、有条理地表达自己的观点。 五、教学准备 多媒体课件、视频、图片、卡片、录音材料等。 六、教学过程 Step 1　Review 让学生展示上节课实践作业1（制作关于最喜欢的地方的海报）的海报，投票选出最受欢迎的三张海报，并让学生利用上节课所学结合海报进行描述，介绍自己最喜欢的地方。 【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。 Step 2　Lead-in 1. 播放一段故宫、三星堆或秦始皇陵兵马俑博物馆的宣传视频，让学生简单复述视频中的内容。 2. 让学生观察活动1语篇后的图片，了解本课要学习的语篇主题。猜测语篇可能会涉及哪些地点。 【设计意图】通过视频、图片观察及预测,导入本课话题,激发学生兴趣。 【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现预判学生对描述地点的相关表达的掌握情况，并了解学生兴趣。 1. 知识储备☆☆☆☆☆ 2. 图片/视频观察☆☆☆☆☆ 3. 预测☆☆☆☆☆ Step 3　Reading 1. 让学生快速阅读语篇，完成图片选择。 2. 核对答案。并让学生在语篇中找出依据。 Answer key: 1;4;5 3. 让学生再次阅读语篇，填写活动2的表格，然后两人一组检查答案。 Answer key: Museum Location Feature the Forbidden City Beijing, China the home of Chinese the emperors for centuries; Beijing, a national museum with City beautiful buildings, gardens and treasures the Louvre Museum Paris, France its collection of great works such as the Mona Lisa the British Museum London, the UK many wonderful artifacts which provide a global picture of cultures from around the world 4. 让学生朗读活动1的语篇，注意纠正发音及错误。 5. 让学生扮演导游，选择一处博物馆向大家进行讲解。 【设计意图】通过速读、寻读及课文朗读培养学生捕捉主旨大意、寻找关键信息及语言输出的能力。 【评价任务】观察学生能否顺利地找出描述动物特征的关键细节信息,能否流利地朗读课文,并给出指导。 1. 把握信息☆☆☆☆☆ 2. 朗读☆☆☆☆☆ Step 4　Group work 1. 分组讨论。让学生根据活动1中的介绍并结合自身实际情况在组内讨论以下问题： ·What museums have you visited? ·What impresses you most about them? ·Which museum do you want to visit most? Why? 2. 找两组学生进行汇报，引导他们树立正确的历史观。 【设计意图】通过小组活动,锻炼学生在迁移的语境中创造性地运用所学语言的能力。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予提出不同的要求。 【评价任务】观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈。 1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 语言准确☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 5　Practice 1. 让学生快速阅读语篇，给语篇起一个恰当的标题。 2. 让学生阅读活动4后的三个问题，找出关键词。 3. 让学生再次阅读语篇，回答问题。 4. 核实答案，找出在文中的依据。 Answer key: Title: The Taxi Museum A. The collection in the museum includes taxi parts, taxi clothes, taxi bags and more. B. Yes, it is interesting./No, it is boring. C. Teddy Bear Museum. 5. 让学生找出语篇中与介绍地点有关的表达，积累词汇与句式。 【设计意图】通过大量阅读提高学生阅读速度和阅读流畅性，帮助学生更快更好地理解语言。 【评价任务】观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈。 1. 标题拟定☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 6　Homework 基础性作业：背诵本课介绍不同博物馆的常用表达。 拓展性作业：尝试用英语向你的朋友或家人介绍你最喜欢的博物馆。 实践性作业：1. 采访你的家人或朋友，了解他们最喜欢的博物馆，并记录下来，写一篇新闻报道。 2. 调查并了解世界各地有特色的博物馆，用英语写一篇调查报告。 七、板书设计 Understanding cultures：Museums around the world 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $