Unit 1 Lesson 4：My school days-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册英语同步教案(冀教版2024)河北专版

该教案聚焦“介绍学校生活”核心知识点，涵盖科目描述、喜好原因及邮件写作。通过Review环节展示上节课朋友信息卡对话回顾旧知，Lead-in用科目图片/视频导入，Pre-reading借助加拿大课程表图表搭建信息提取支架，衔接前后知识，为语篇理解与写作铺垫。 特色在于融合任务型教学与核心素养培养，如分析加拿大课程表对比中外课程，提升文化意识；角色扮演和Think Ahead游戏创设真实情境，强化语言能力。讨论喜好原因时训练because等连词使用，培养思维品质，分层作业兼顾学习能力。助力学生提升语言运用与跨文化理解，为教师提供丰富活动设计与评价任务，提升教学效率。

绿卡图书——走向成功的通行证 Lesson 4：My school days 一、教材分析 What: 本课语篇主要介绍了Jenny七年级的学习生活，包括Jenny所学的科目及喜欢的运动,并重点介绍了她最喜欢星期一及其原因。 Why: 通过介绍Jenny的学校生活，展示了如何介绍自己的学校生活以及如何描述自己最喜欢的科目和运动，从而对学校生活这一话题更加熟悉。 How: 本课语篇是一封电子邮件。首先，邮件开端先问候对方。接着Jenny描述了自己所在的年级、所学的科目、最喜欢的科目和运动；接着又讲了上周语文课时所学的内容，以及最喜欢星期一的原因；最后，结尾是信件祝福语。本课引导学生学习介绍学校课程的基本词汇和基本目标语言结构，如“My favourite subject is...”等，并引导学生完成一封邮件，介绍自己的学校课程。 二、学情分析 随着学科门类的增加和课程内容的深入，学生开始对不同学科产生不同的兴趣和偏好，更加注重自主学习和探究性学习，思维能力也得到了锻炼和提升。他们开始学会运用逻辑思维、批判性思维等高级思维方式来解决问题和完成任务。面对初中学习的新挑战，学生态度各不相同，或勇于接受挑战，或沮丧逃避，这种态度的差异会直接影响到他们的学习成果和未来发展。需要关注他们的个体差异和需求，提供必要的支持和帮助，引导他们有意识地培养自己对各学科的兴趣，帮助他们健康成长。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 掌握重点词汇：ate, p.m., grade, other, enjoy, language, culture, both。 2. 掌握重点短语和句型：How are you doing?, learn about, It's the best day for..., best wishes。 3. 能基于文本内容，提取、归纳并内化介绍自己学校课程的相关表达方式。 4. 能谈论学校所学科目和自己最喜爱的学科，能使用恰当的形容词描述不同学科。 5. 能正确使用and、but、because等连词连接句子中的不同成分或两个句子，使表达逻辑更清晰，语言更加连贯和流畅。 6. 能完成介绍学校课程的邮件的写作。 【情感、态度与价值观】 让学生通过谈论在校学习的科目、各自最喜爱的学科及其原因，互相交流对不同学科的认识，从而理解学习不同学科的意义所在，发掘自己对各学科的学习兴趣。让学生反思自己的学习状态，进而学会采取有效方法解决学习中遇到的问题。 四、教学重难点 重点：1. 正确使用相关词汇和表达描述学习和喜爱的科目。 2. 通过邮件介绍自己在学校日的学习情况，分享喜欢的科目并说明原因。 难点：1. 在实际对话中能正确使用描述学校生活的词汇和表达。 2. 理解和描述复杂的学校生活和个人喜好。 五、教学准备 多媒体课件、图片、录音材料等。 六、教学过程 Step 1　Review 利用上节课所布置的实践作业2（制作一张关于好朋友的信息卡），找一到两组学生用对话的形式向全班展示部分信息卡的内容。 【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。 Step 2　Lead-in 1. 教师展示与即将学习的各个科目有关的照片或者短视频，让学生猜测科目。 What subject are you taking now? 2. 将图片贴在黑板上，并在旁边写上相应的单词。 3. 让学生完成活动1的连线任务。 4. 分组讨论。让学生写出更多自己所知道的科目名称，并选出小组代表，尝试用英语介绍这些科目相关信息。 Do you know any other subject? What is it? 【设计意图】通过展示图片或视频和连线题导入本课主题,激发学生学习兴趣。 【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现预判学生对学校科目的认识及预习情况,并了解学生的兴趣。 1. 图片观察☆☆☆☆☆ 2. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 3　Pre-reading 1. 展示加拿大初中课程图表，并让学生回答以下问题。 No. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 1 English Social Studies Chinese Maths Shop 2 English Social Studies Chinese Maths Shop 3 PE Music Science Art PE Lunch Time 1 Chinese Shop English Social Studies Maths 2 Chinese Shop English Social Studies Maths 3 Art Computers Music PE Science How many subjects does Jenny have? What are they? What do students do/learn in social studies and shop? 2. 让学生听课文录音并回答问题。 What subjects does Jenny have? What did Jenny learn in her last Chinese class? Why does Jenny like Monday best? 【设计意图】通过听说及观察图表的活动,帮助学生了解本课内容及文化背景,锻炼学生读图以及从图表中获取有用信息的能力，使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力，以及语言输出能力。 【评价任务】观察学生能否准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导。 1. 图表观察☆☆☆☆☆ 2. 捕捉信息☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 4　While-reading 1. 让学生快速阅读语篇，回答问题。 What is the e-mail about? What are Jenny's favourite subjects? Why does she like them? 2. 让学生再次阅读语篇，完成活动2，并检查答案。 Answer key: Jenny; school days; PE;Chinese（从左至右，从上至下） 【设计意图】通过略读、寻读、精读,培养学生捕捉文章主旨大意、寻找关键信息、领悟文章内涵的能力。 【评价任务】1. 捕捉大意☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 领悟内涵☆☆☆☆☆ Step 5　Post-reading 1. 引导学生从语篇中找出介绍学校课程的常用表达，并将这些表达写在黑板上。 2. 让学生以第三人称角度复述课文。 3. 让学生根据语篇内容分组编对话，假设其中一个学生是Jenny，并选择两三个小组向全班展示他们的对话。注意及时纠正学生的发音和语法错误，引导学生关注连读现象，如like‿it, learn‿about等。 S1: What class are you in? S2: I am in Grade 7 now. S1: What subjects do you have? S2: I have maths, music, PE, Chinese, and some other subjects. S1: What is your favourite subject? S2: My favourite subject is PE. S1: Why do you like it best? S2: Because I like running. S1: What other subjects do you like? S2: I like Chinese, too. ... 4. 将学生分成小组，讨论他们的学校生活和最喜欢的学科，并鼓励每个小组分享他们们的讨论结果。引导学生用英语对话的形式讨论，以第三人称汇报讨论结果。 【设计意图】通过复述及口语练习,让学生整体把握文章内容,深刻理解主题,整体使用语言素材，并进一步掌握文章的核心要点,能在此基础上灵活运用所学,锻炼学生运用语言的能力。 【评价任务】观察学生能否流利的朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出,观察学生在阅读之后是否对文章框架有更清晰的了解。 1. 语篇复述☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ 3. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ Step 6　Presentation 1. 展示新词汇并解释其用法。 2. 设计练习，让学生在实际语境中运用新词汇及重点表达。 【练习】完成句子。 1. What ________（语言）do people speak in Canada？ 2. In Western ________（文化），white is a symbol of peace. 3. I can't go with you ________ I have some ________（其他）things to do. 4. What's the ________（日期）today？ 5. My friend and I are in ________（年级） 7. 6. Both he ________ I ________（like） maths. 7. Mary, do you enjoy ________（play） basketball? 8. I like Chinese best ________ I can’t speak it well. Answer key: 1. language 2. culture 3. because; other 4. date 5. Grade 6. and; like 7. playing 8. but 【设计意图】教师需要适时渗透本单元的重点，通过练习帮助学生掌握词汇及重点表达，提高其语言运用能力。 【评价任务】观察学生能否理解和掌握介绍学校课程的常用表达,并根据实际情况给出必要的指导和反馈。 1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 词汇用法☆☆☆☆☆ Step 7　Practice 1. 完成活动3，根据实际情况填好图表。可以提出几个问题，询问学生有关上午和下午的课程。如： How many classes do you have in the morning/ afternoon? What are they? 2. 分组活动。将学生分成几个小组，让学生在组内用英语对话的形式讨论他们的最喜欢的学科和原因。 A: What's your favourite subject? B: My favourite subject is... A: Why do you like it? B: I like... because... A: What other subjects do you like? B: I also like... 教师可向学生提问“What subject do you think is fun/easy/difficult/...？”，并根据学生的回答给予反馈。对于学生感觉困难或不太喜欢的学科，教师应积极鼓励、正向引导，让学生深入理解不同学科的价值和意义以及全面发展的重要性。 3. 选出两三个学生代表小组进行汇报。 游戏设置：可以设置Think Ahead游戏。 学生以小组或两人一组的形式，写出八个不同的学校科目，指导学生将所有纸条面朝下放在一起。选2~3名学生拿起纸条，面向其他学生，将纸条上的“学校科目**”字样贴在额头上，并通过向其他人提问来猜测学校科目。 【设计意图】引导学生用所学语言根据新情境运用相关语言表达,学以致用,培养学生在真实情景中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力。 【评价任务】观察学生能否正确填写科目名称,能否用自己的语言表达最喜爱学校日以及原因，在真实情景中学以致用。 1. 图表填写☆☆☆☆☆ 2. 参与度☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 8　Writing 1. 根据自己的实际情况完成活动4的邮件回复，并与同伴互换，检查答案。 2. 请几位学生与全班分享他们的电子邮件。提醒学生注意书写规范，养成良好的书写习惯。第一个字母应大写。 【设计意图】通过完成邮件回复,进一步了解邮件的书写格式,以及兴趣爱好的表达,在实践中运用所学词汇 【评价任务】观察学生能否理解和掌握介绍学校课程的常用表达,并根据实际情况给出必要的指导和反馈。 1. 准备充分☆☆☆☆☆ 2. 内容完整☆☆☆☆☆ 3. 有理有据☆☆☆☆☆ 4. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 9　Homework 基础性作业：背诵并默写本课新词，以及介绍学校课程的常用表达。 拓展性作业：尝试用英语向你的朋友或家人介绍你的学校课程。 实践性作业：1. 调查并记录至少三个不同国家的学校课程，并尝试用英语介绍这些学校所设课程的差异。 2. 为下一课准备一张自己的照片。 七、板书设计 Lesson 4：My school days —What subject do you have? —I have… —Which subject/school day do you like best? —My favourite subject/school day is… —Why? —I like/enjoy… 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $