精品解析：浙江省金华市义乌市后宅中学2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级语文独立作业检测试题卷 出卷人：胡龙连 审核人：何文君 2025.9.28 温馨提示：全卷满分100分（含卷面书写3分），考试时间100分钟。请仔细审题，细心答题。 人生，是一场盛大的遇见。遇见一草一木，我们读懂四季的诗篇；遇见家国山河，我们懂得肩上的重任；遇见文字与历史，我们收获成长的智慧，本试卷将带你穿越不同的时空，在“遇见”中感受语文的魅力，在思考中成为更好的自己。 书写：3分 遇见·自然的韵律(37分) 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面文段，完成小题。 春天如一位温柔的画家，给田野抹上淡淡的黄晕（ ）；夏天如一个热情的歌者，在荷塘边找到了声音的着（ ）落；秋天如________，________；冬天如一位安shì（ ）的老者，在炉火旁珍藏着温暖与宁静。这些景致，在静mì（ ）的自然中展现，徜徉于时光的流转；于季节的更替里变幻，编织着大地的诗篇。 （1）根据字形和拼音写汉字或注音。 黄晕（ ） 着（ ）落 安shì（ ） 静mì（ ） （2）仿照前后语句，在横线上补写句子，要求语意连贯，句式一致。 （3）文段中加点字“里”的词性是（ ） A. 名词 B. 动词 C. 形容词 D. 代词 2. 一切景语皆情语。每一次与古典意象的遇见，都是一次心灵的对话。请补全下表，品味意象中蕴含的丰富情思。 意象类别 古诗文名句 出处 意境赏析 海 日月之行，①____。 ②___，③_____。 曹操《观沧海》 遇见大海浩瀚，诗人胸中涌起囊括四海壮志豪情。 月 我寄愁心与明月， ④________。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ⑪________，⑫________。 江 ⑤____， ⑥____ 王湾《次北固山下》 遇见江面开阔，诗人心中升起前路坦荡的积极心境。 鸦 ⑦_____， ⑧_____。 马致远《天净沙·秋思》 遇见鸦声凄切，游子眼中浸染秋日旅途的萧瑟苍凉。 草 ⑨______， ⑩_____，绿绿的。 朱自清《春》 遇见春草萌发，我们脚下展现生命活力与希望萌动。 二、散文中的春天（17分） 学校将举办“遇见·春天”有声明信片制作评比活动，请帮助小语和小文完成以下评比任务。 春来诗意浓 陈爱民 ①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫音就已经响起。大地还是一片沉寂，随着日子的深入，积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。几天过去，山上那些瘦削的枝条变得柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜。 ②春寒还是料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水暖鸭先知”，一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。这在冬天是难得一见的。这些温驯的憨憨的鸭子，已振奋着精神，叫时光变得灵动起来。因为燕子、寿带、柳莺等候鸟尚未归来，麻雀就当仁不让做起了主角。它们尽可能组成团队，斜斜地掠过空中，又急急降落在田野和山坡。它们还喜欢选一个晴好的中午，在屋檐上你一言我一语叽叽喳喳。那些鸣叫有些嘈杂，但音色褪尽了凛冽天气里的喑哑和低沉，变得圆溜起来，把一个院子浸染得暖暖和和的。至于喜鹊，很明显，身子变圆润了，长长的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动，颇有劲道，很骄傲的样子。顶着“百舌鸟”光环，乌鸫每天不敢闲着，除了觅食，就是反复练习和表演歌唱，各种唱法十分娴熟，声音婉转且千变万化。对于这位音乐家的天赋，“入春解作千般语，拂曙能先百鸟啼”，这两句诗的不吝赞美，真没有吹捧的意思。 ③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”是的，草木都在萌动。一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，包括那些蒌蒿，已经在攒劲推陈出新了。过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄。远看，草地确有一种绵延的浅浅的明亮。当然，在返青的日子里，抢占先机的还是柳树。古人说“春风放胆来梳柳”，“放胆”，说的是风儿多少有些劲头，而一个“梳”字，倒是道出了春风和杨柳之间的柔意。“吹面不寒杨柳风”，风的亲和与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这是春光灿烂的光景了，柳树呢，已然一派翩翩的风姿。“柳无春光不精神，春无柳色减三分”，的确，柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意。 ④早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。“俏也不争春，只把春来报”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐露灼灼芳华，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战风雪”，盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，杏花的报到是稍晚一些，却嫣然含笑，把自己装扮得轻红淡粉，既繁复，又绚烂，既秾丽，又娇媚，特别叫人神摇目夺。当然，“白白红红一树春，晴光炫眼看难真”，一些时候，杏花也显朦胧之美。 ⑤人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的。还在拜年中，很多农家就忙乎起来。“蓄水如囤粮，水足粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡看，把那些沟渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物发生渍害。还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“立春天渐暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。把农具修好，擦得干干净净、锃亮锃亮的，这也是必修课。还有，对于犁田机、插秧机等许多现代化农机，也要反复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子。 ⑥春天是一种心情，更是一种劲头。这日子打开后，便止不住奔跑的步子，一天天绿意更浓了，诗意也更浓了。 （选自《人民日报》2024年03月02日） 【撰写推荐语】 3. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。 推荐语：陈爱民先生用诗意的笔触描绘出了一幅清新明丽的春景图，是“文中有诗”的典范之作。文章语言生动，手法多样，为寻常景物注入了鲜活的生命与情感。比如“过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄。”一句中“挤“字（1）________（赏析‘挤’字的表达效果）；再比如“柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。”一句，（2）________（从修辞手法的角度赏析）。如此富有画面感和韵律美的语言非常适合朗读，希望这篇《春来诗意浓》能给你们带来创作灵感。 【以声传情】 4. 有声明信片要进行朗读配音，请仿照朗读卡1，按要求完成朗读卡2的设计。 朗读卡1 （1）至于喜鹊，很明显，身子变圆润了，长长的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动，颇有劲道，很骄傲的样子。 朗读设计：读这句话时，形容词“圆润”、“老高”、“劲道”、“骄傲”以及动词“翘”、“抖动”需重读，突出喜鹊体态的丰盈与神气的姿态；“变圆润了”、“翘得老高了”、“抖动”后稍作停顿，细致描摹喜鹊的身形与动态，传递出对喜鹊憨态可掬与骄傲模样的喜爱与春天生命活力的赞美。 朗读卡2 （2）一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。 （从停连和重音中任选角度进行设计） 朗读设计：__________ 【春日荐帖】 5. 小文同学想给语文教材主编写一封荐帖，建议把《春来诗意浓》编入七年级上册第一单元。他认为，学习这篇文章，能让学生更好地遇见春天。请你联系单元目录和导语，结合文章说说看法和依据。 【单元目录】 第一单元 阅读 1春/朱自清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首 观沧海/曹操 次北固山下/王湾 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 天净沙·秋思/马致远 阅读综合实践 写作 热爱写作，学会观察 单元导语】 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的静美。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会音韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 6. 请你结合小文整理的古诗文写景技巧，补充对话。 初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖（其一） [唐]贾至 江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。 明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。 小文：我们在品读古诗时，还要注意诗歌的意象，就是文学作品中客观物象和主观情思融合一致而形成的艺术形象，说得直白一点，就是寄托了作者思想感情的“物象”。 小语：是啊，贾至的这首诗中，就有江水、（1）________________、________________等意象，根据寄托情感的词语、意象，我发现作者想要抒发的情感挺复杂的 小文：你分析的有道理。作者抒发了（2）_________________________________________等情感。 遇见·家国的灵魂(12分) 四、非连续性文本阅读（12分） 在历史回眸中，我们遇见一段不被遗忘的岁月。阅读关于“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”的三则材料，完成下面小题。 材料一： ①9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。习近平总书记指出，中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演。 ②习近平总书记强调，中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 （选自“央视新闻”，2025.9.3） 材料二： 斯大林、罗斯福、丘吉尔对中国人民抗日战争的评价 只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。 ——斯大林 假如没有中国，假如中国被打坍了，你想一想有多少师团的日本兵可以因此调到其他方面来作战？他们可以马上打下澳洲，打下印度——他们可以毫不费力地把这些地方打下来。他们并且可以一直冲向中东……日本可以和德国配合起来，举行一个大规模的夹攻，在近东会师，把俄国完全隔离起来，割吞埃及，斩断通过地中海的一切交通线。 ——罗斯福 中国一崩溃，至少会使（日军）十五个师团，也许会有二十个师团腾出手来。其后，大举进犯印度，就确实可能了。 ——丘吉尔 （选自《人民日报》，2025.9.3） 材料三： ①新华社北京5月13日电国务院新闻办公室今天公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 ②标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作。 7. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 2025年9月3日，是中国人民抗日战争胜利80周年纪念日。 B. 中国人民抗日战争是近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 C. 在世界反法西斯战争中，中国人民抗日战争消弭了战争根源。 D. 中国人民抗日战争展现了中华民族不畏强暴、自立自强的精神。 8. 遇见材料三中的纪念活动标识，我们读懂了设计的匠心。请你说说从这个标识中读出了哪些象征意义和深刻内涵？ 9. 阅读以上三则材料，等于遇见了一段波澜壮阔的民族历史。作为新时代中学生，你将如何规划今天的学习与成长，才能更好地担当起未来的责任？请联系自身与实际，谈谈你的思考。 遇见·蜕变的力量(4分) 五、表达与交流（40分） 10. 阅读下面文字，按要求作文。 蜕变，是生命最动人的语言。它或许是蝉挣脱黑暗的歌唱，是种子顶开泥土的萌发，是我们在时光里，悄然告别旧我的新生。每一次蜕变，都是一次与成长更深刻的相遇，它让我们在回望来路时，发现自己已然不同。 请以“那一刻，我遇见了蜕变”为题，写一篇记叙文。 要求：①紧扣“那一刻”，聚焦促使你蜕变的关键场景与细节； ②写出“遇见”前后的内心变化与真实感悟； ③不少于500字； ④文中不能出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文独立作业检测试题卷 出卷人：胡龙连 审核人：何文君 2025.9.28 温馨提示：全卷满分100分（含卷面书写3分），考试时间100分钟。请仔细审题，细心答题。 人生，是一场盛大的遇见。遇见一草一木，我们读懂四季的诗篇；遇见家国山河，我们懂得肩上的重任；遇见文字与历史，我们收获成长的智慧，本试卷将带你穿越不同的时空，在“遇见”中感受语文的魅力，在思考中成为更好的自己。 书写：3分 遇见·自然的韵律(37分) 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面文段，完成小题。 春天如一位温柔的画家，给田野抹上淡淡的黄晕（ ）；夏天如一个热情的歌者，在荷塘边找到了声音的着（ ）落；秋天如________，________；冬天如一位安shì（ ）的老者，在炉火旁珍藏着温暖与宁静。这些景致，在静mì（ ）的自然中展现，徜徉于时光的流转；于季节的更替里变幻，编织着大地的诗篇。 （1）根据字形和拼音写汉字或注音。 黄晕（ ） 着（ ）落 安shì（ ） 静mì（ ） （2）仿照前后语句，横线上补写句子，要求语意连贯，句式一致。 （3）文段中加点字“里”的词性是（ ） A. 名词 B. 动词 C. 形容词 D. 代词 【答案】（1） ①. yùn ②. zhuó ③. 适 ④. 谧 （2）示例：秋天如一位沉稳的诗人，在稻穗间写下金色的篇章。 （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形的识记。 黄晕（huáng yùn）：昏黄不明亮，也可指黄色的光圈。 着落（zhuó luò）：有多个意思，可指事情的归宿、结果。 安适（ān shì）：意思是安静而舒适。 静谧（jìng mì）：形容静寂无声或恬静的模样。 【小问2详解】 本题考查补写句子。 根据上下文句式可知，仿写应该用“季节+如一位+形容词+身份名词，在+场景+动词+相关事物”的框架。接着按此框架填充内容，与春夏冬三句保持一致。抓住秋天的核心特征，从自然景象和氛围中提取素材。比如秋日常见的稻田、果园、落叶等场景，以及丰收、静谧、沉稳等氛围。再结合前后文“画家”“歌者”“老者”的人物化喻体，为秋天匹配同类身份，如诗人。最后让身份动作与场景匹配，比如诗人对应“写诗”，确保内容贴合秋天且与上下文意境连贯。 示例：秋天如一位优雅的舞者，在落叶中跳出轻盈的舞步。 【小问3详解】 本题考查词性。 “里”在“季节的更替里”中，指“内部、范围”，是表示空间或范围的名词，用来限定“更替”发生的范畴； 故选A。 2. 一切景语皆情语。每一次与古典意象的遇见，都是一次心灵的对话。请补全下表，品味意象中蕴含的丰富情思。 意象类别 古诗文名句 出处 意境赏析 海 日月之行，①____。 ②___，③_____。 曹操《观沧海》 遇见大海浩瀚，诗人胸中涌起囊括四海的壮志豪情。 月 我寄愁心与明月， ④________。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ⑪________，⑫________。 江 ⑤____， ⑥____。 王湾《次北固山下》 遇见江面开阔，诗人心中升起前路坦荡的积极心境。 鸦 ⑦_____， ⑧_____。 马致远《天净沙·秋思》 遇见鸦声凄切，游子眼中浸染秋日旅途的萧瑟苍凉。 草 ⑨______， ⑩_____，绿绿的。 朱自清《春》 遇见春草萌发，我们脚下展现生命活力与希望萌动。 【答案】 ①. 若出其中 ②. 星汉灿烂 ③. 若出其里 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 小桥流水人家 ⑨. 小草偷偷地从土里钻出来 ⑩. 嫩嫩的 ⑪. 诗人将明月拟人化 ⑫. 寄托对友人的深切牵挂与慰藉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿、烂、郎、阔、悬、藤、嫩”等字词容易写错。 根据李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句分析，诗人在这里运用了独特的艺术手法和深沉的情感表达。诗句字面意思是“我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎以西”。从表现手法看，诗人将明月拟人化，赋予明月以人的情感和行动能力，使它成为可以传递愁思、陪伴友人的信使。这种手法打破了时空的阻隔，使无形的牵挂化为有形的相伴。从情感内涵看，这两句诗寄托了对友人的深切牵挂与慰藉。当时王昌龄被贬至荒远的龙标（今湖南黔阳），李白得知后深感忧虑与不平。他不仅同情友人的遭遇，更希望自己的关怀能跨越千山万水，给予对方精神上的支持。明月在这里既是情感的载体，也象征着纯洁真挚的友谊——如月光般澄澈，如月辉般普照，无所不在。 二、散文中的春天（17分） 学校将举办“遇见·春天”有声明信片制作评比活动，请帮助小语和小文完成以下评比任务。 春来诗意浓 陈爱民 ①“立春东风回暖早”，雪雨过后，春的跫音就已经响起。大地还是一片沉寂，随着日子的深入，积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧索在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新。几天过去，山上那些瘦削的枝条变得柔软起来，每一棵树都在向新一轮葱茏发起冲刺。太阳的脸庞一天比一天鲜活，奶油般的光泽一天比一天饱和。雨水呢，身段已不再那么生硬，开始飘起来、舞起来，平添了几许婀娜。 ②春寒还是料峭，禽鸟却早早收到了季节的消息。“春江水暖鸭先知”，一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。这在冬天是难得一见的。这些温驯的憨憨的鸭子，已振奋着精神，叫时光变得灵动起来。因为燕子、寿带、柳莺等候鸟尚未归来，麻雀就当仁不让做起了主角。它们尽可能组成团队，斜斜地掠过空中，又急急降落在田野和山坡。它们还喜欢选一个晴好的中午，在屋檐上你一言我一语叽叽喳喳。那些鸣叫有些嘈杂，但音色褪尽了凛冽天气里的喑哑和低沉，变得圆溜起来，把一个院子浸染得暖暖和和的。至于喜鹊，很明显，身子变圆润了，长长的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动，颇有劲道，很骄傲的样子。顶着“百舌鸟”光环，乌鸫每天不敢闲着，除了觅食，就是反复练习和表演歌唱，各种唱法十分娴熟，声音婉转且千变万化。对于这位音乐家的天赋，“入春解作千般语，拂曙能先百鸟啼”，这两句诗的不吝赞美，真没有吹捧的意思。 ③“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”是的，草木都在萌动。一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草，包括那些蒌蒿，已经在攒劲推陈出新了。过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄。远看，草地确有一种绵延的浅浅的明亮。当然，在返青的日子里，抢占先机的还是柳树。古人说“春风放胆来梳柳”，“放胆”，说的是风儿多少有些劲头，而一个“梳”字，倒是道出了春风和杨柳之间的柔意。“吹面不寒杨柳风”，风的亲和与柳的轻盈已揽在一起，真有惬意欢畅之感。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这是春光灿烂的光景了，柳树呢，已然一派翩翩的风姿。“柳无春光不精神，春无柳色减三分”，的确，柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。这样，柳树早早发笔，画出了春日盎然的第一幅清亮的写意。 ④早春，似无盛大的花事。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。“俏也不争春，只把春来报”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐露灼灼芳华，使春天的序章卓然不凡。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战风雪”，盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，杏花的报到是稍晚一些，却嫣然含笑，把自己装扮得轻红淡粉，既繁复，又绚烂，既秾丽，又娇媚，特别叫人神摇目夺。当然，“白白红红一树春，晴光炫眼看难真”，一些时候，杏花也显朦胧之美。 ⑤人勤春早，对于农家来说，春天的每一天都是不能偷懒的。还在拜年中，很多农家就忙乎起来。“蓄水如囤粮，水足粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡看，把那些沟渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物发生渍害。还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“立春天渐暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。把农具修好，擦得干干净净、锃亮锃亮的，这也是必修课。还有，对于犁田机、插秧机等许多现代化农机，也要反复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子。 ⑥春天是一种心情，更是一种劲头。这日子打开后，便止不住奔跑的步子，一天天绿意更浓了，诗意也更浓了。 （选自《人民日报》2024年03月02日） 【撰写推荐语】 3. 请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。 推荐语：陈爱民先生用诗意的笔触描绘出了一幅清新明丽的春景图，是“文中有诗”的典范之作。文章语言生动，手法多样，为寻常景物注入了鲜活的生命与情感。比如“过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄。”一句中“挤“字（1）________（赏析‘挤’字的表达效果）；再比如“柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟。”一句，（2）________（从修辞手法的角度赏析）。如此富有画面感和韵律美的语言非常适合朗读，希望这篇《春来诗意浓》能给你们带来创作灵感。 【以声传情】 4. 有声明信片要进行朗读配音，请仿照朗读卡1，按要求完成朗读卡2设计。 朗读卡1 （1）至于喜鹊，很明显，身子变圆润了，长长的尾巴翘得老高了，那么一上一下地抖动，颇有劲道，很骄傲的样子。 朗读设计：读这句话时，形容词“圆润”、“老高”、“劲道”、“骄傲”以及动词“翘”、“抖动”需重读，突出喜鹊体态的丰盈与神气的姿态；“变圆润了”、“翘得老高了”、“抖动”后稍作停顿，细致描摹喜鹊的身形与动态，传递出对喜鹊憨态可掬与骄傲模样的喜爱与春天生命活力的赞美。 朗读卡2 （2）一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀。尽情滑翔一段，激起翻滚的水花和急速的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来。 （从停连和重音中任选角度进行设计） 朗读设计：__________ 【春日荐帖】 5. 小文同学想给语文教材主编写一封荐帖，建议把《春来诗意浓》编入七年级上册第一单元。他认为，学习这篇文章，能让学生更好地遇见春天。请你联系单元目录和导语，结合文章说说看法和依据。 【单元目录】 第一单元 阅读 1春/朱自清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首 观沧海/曹操 次北固山下/王湾 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 天净沙·秋思/马致远 阅读综合实践 写作 热爱写作，学会观察 【单元导语】 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的静美。 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美。要把握好重音和停连，体会音韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 【答案】3. ①“挤”字运用拟人的修辞手法，将草芽拟人化，生动形象地写出了枯草和蒌蒿努力生长出白色短芽的情景，细腻描绘出小草萌动生长的情态，蕴含着对小草顽强生命力的赞美。 ②运用拟人和比喻的修辞手法，把柳树赋予人的情态，把刚吐露的叶蕾比作白色的逗点，生动地凸显出新生事物的纯净可爱；将柳叶初生后河堤、池塘边的朦胧景象比作一团团轻烟，生动形象地描绘出柳叶嫩绿、轻柔的特点，把柳树从发芽到成荫的过程写得极具画面感和诗意，生动地描绘出早春时节柳树带来的那种朦胧美，也透露出作者对眼前景色的深深喜爱。 4. 示例1：“扑腾翅膀”“滑翔”“激起”等动词需重读，突出鸭子们的动作，在池塘里活动时的欢快与活泼；“猛子”“扎”“灰灰绿绿”重读，动词与色彩词结合，通过力度变化再现鸭子戏水的灵动场景；“冒”字重读，传神地再现鸭子活泼的姿态。 示例2：“一大清早”后可稍作停顿，营造出清晨宁静又充满生机的氛围，然后再读鸭子们的活动，更能体现出春天到来时，动物们充满活力的状态，传递出对春天的喜爱之情。在“尽情滑翔一段”“然后”两处短暂停顿，表现出鸭子滑翔的悠然姿态。 5. 我赞同小文同学的想法。七年级上册第一单元的课文描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然的情怀和对生活的热爱。《春来诗意浓》生动地描绘了春天里的各种景象，有苏醒的大地、活泼的禽鸟、萌发的草木、报春的花朵，还有农家春日里忙碌的场景等，展现了春天的生机与诗意。文章语言优美，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻等，符合单元“感受语言的美”“体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”的要求。同时，文中所表达的对春天的喜爱以及对生活的热爱之情，也与单元抒发亲近自然、热爱生活的情怀相契合。所以，将《春来诗意浓》编入七年级上册第一单元是合适的。 【解析】 【导语】文章以灵动笔触勾勒春日画卷，融诗词典故入景，绘草木萌发、禽鸟欢歌之态；善用拟人比喻，赋予万物鲜活生命；兼写农事耕耘，凸显春之生机与人间烟火气。语言诗化凝练，画面感极强，既承古典意境又具现代美感，堪称“文中有诗”典范之作。 【3题详解】 本题考查词句理解与赏析。 第①空：原文“过些日子，它们挤出了一茎茎的白色短芽，芽儿又匀出一点点嫩黄” ，“挤”字运用了拟人的修辞手法，把枯草和萎蒿当作人来写，生动形象地写出了枯草和蒌蒿努力生长出白色短芽的情景，细腻地描绘出小草萌动生长的情态，“挤出”生动呈现枯草萌动时，奋力挣脱旧态、生长白芽的劲道，如“一蓬蓬、一丛丛、一片片的枯草……挤出了一茎茎的白色短芽”，凸显生命萌发的力量，蕴含着对小草顽强生命力的赞美。 第②空：原文“柳树是对得起春天的，它们率先吐出叶蕾，一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点，接着，叶蕾绽开，河堤上、池塘边就笼住了一团团的轻烟”，这句话综合运用了多种手法来增强表现力。首先，“柳树是对得起春天的”、“率先吐出”是明显的拟人，把柳树写得像人一样懂得报恩、行动积极，一下子就把柳树和春天之间写活了，有了感情。其次，比喻也用得非常精彩。把柳树刚长出的白色小叶蕾比作“白色的逗号”，这个比喻又新奇又贴切，逗号小小的、圆圆的，和柳芽的形状神似，仿佛春天这篇大文章里的一个个小停顿，等着后续的精彩。最后，把长出的新柳叶比作“一团团的轻烟”，更是抓住了早春柳树的精髓，因为柳叶初生时颜色浅淡、形态柔软茂密，远远看去就是一片朦胧的、像轻烟一样的淡绿色，把那种轻柔、梦幻的感觉完全写出来了。因此这句话通过拟人和一连串的比喻，把柳树从发芽到成荫的过程写得极具画面感和诗意，生动地描绘出早春时节柳树带来的那种朦胧美，也透露出作者对眼前景色的深深喜爱。 【4题详解】 本题考查朗读时的重音和停连。 原句“一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀，尽情滑翔一段，激起翻滚水花和急速的波浪，然后，一个猛子扎下水去，再冒出灰灰绿绿的身子来”，这句话的朗读设计，核心在于用声音表现出鸭子们清晨戏水的活力与画面的动感。 重读的关键词都是最能体现动作和状态的动词与形容词。“扑腾”和“尽情”要重读，一开篇就强调出鸭子动作的力度和无忧无虑的欢快。“翻滚”和“急速”要重读，这两个词描绘了水花与波浪的强烈动态，让听者仿佛能看见池塘里热闹的场景。“猛子”“扎”要重读，这个动作非常迅速有力，重读可以突出鸭子潜水时的那种果断和劲头。“灰灰绿绿”“冒”要重读，这是鸭子浮出水面后最鲜明的视觉特征，重读能强调其身体颜色因水浸湿而产生的独特质感，让画面感更强。开头“一大清早”可以读得稍显舒展，营造清晨的宁静氛围。 根据文本“一大清早，鸭子们就在池塘里扑腾翅膀”可知，“一大清早”后可作短暂停顿，先勾勒出清晨的静谧背景，再衔接“鸭子们就在池塘里扑腾翅膀”，能突出鸭子活动打破宁静的动态感，让听众先进入清晨氛围，再感受动物的生机。“尽情滑翔一段”后稍作停顿，可展现鸭子滑翔时的悠然节奏，再读“激起翻滚的水花和急速的波浪”，能清晰区分“滑翔”与“激浪”两个动作，凸显鸭子动作的连贯与灵动。“然后”后停顿，可强调动作的转折，“扎下水去”后稍作停顿，模拟鸭子潜入水中的短暂留白，再读“再冒出灰灰绿绿的身子来”，能生动还原鸭子“扎水—出水”的完整过程，传递出春天动物的活泼气息。 【5题详解】 本题考查语言表达。 从题干“小文同学想给语文教材主编写一封荐帖，建议把《春来诗意浓》编入七年级上册第一单元。他认为，学习这篇文章，能让学生更好地遇见春天”可知，这道题要求以学生身份，向语文教材主编写一封推荐信，建议将《春来诗意浓》这篇文章编入教材。 从单元选文来看，第一单元的文章如《春》《济南的冬天》等，都描绘了四季美景，营造出富有诗意的情境，抒发亲近自然的情怀与对生活的热爱。《春来诗意浓》生动描绘了春天里苏醒的大地、活泼的禽鸟、萌发的草木、报春的花朵以及农家春日忙碌的场景，展现春天的生机与诗意，和单元主题契合。从单元学习要求来讲，单元导语提到要重视朗读，体会音韵节奏，把握想象和描绘的画面，领略景物之美，还要揣摩品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。《春来诗意浓》语言优美，运用了拟人、比喻等多种修辞手法，比如“积雪加速融化，溪流不断充盈，原野的萧寒在悄悄隐匿，空气不断擦拭着清新”用拟人写春的动态，“一挂挂的枝条晃悠着白色的逗点”用比喻写柳的姿态，符合单元“感受语言的美”“体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”的要求。同时，文中表达出对春天的喜爱以及对生活的热爱之情，也与单元抒发亲近自然、热爱生活的情怀相契合。 所以，将《春来诗意浓》编入七年级上册第一单元是合适的。表达时，第一步要直接亮明观点，比如“我认为这篇文章非常适合编入第一单元”，要符合推荐信的基本格式。第二步紧扣“内容”分析，这是论证的关键，证明文章内容契合“春天”和“自然”的主题。第三步紧扣“单元导语”分析，将文章内容与单元学习目标结合，指出其能帮助学生“观察自然、感受生命的美好与灵动，激发对大自然的热爱之情”。这样的推荐信理由充分，目标明确，更容易被教材主编所采纳。 6. 请你结合小文整理的古诗文写景技巧，补充对话。 初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖（其一） [唐]贾至 江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。 明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。 小文：我们在品读古诗时，还要注意诗歌的意象，就是文学作品中客观物象和主观情思融合一致而形成的艺术形象，说得直白一点，就是寄托了作者思想感情的“物象”。 小语：是啊，贾至的这首诗中，就有江水、（1）________________、________________等意象，根据寄托情感的词语、意象，我发现作者想要抒发的情感挺复杂的 小文：你分析的有道理。作者抒发了（2）_________________________________________等情感。 【答案】 ①. 明月、 ②. 秋风（孤鸿、落叶、扁舟） ③. 与旧友相逢的快乐；被贬的愁苦；漂泊他乡的孤独；对个体渺小的感慨。 【解析】 【详解】本题考查归纳概括意象和分析思想情感的能力。 第①空和第②空：诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。根据“明月秋风洞庭水”可知，使用了“明月”“秋风”“江水”的意象，再根据“孤鸿落叶一扁舟”可知，使用了“孤鸿”“落叶”“扁舟”的意象，据此回答出两点即可。 第③空：第一句“江上相逢皆旧游”诗意为：在湘江上与昔日的好友相逢。作者说与志同道合的朋友久别重逢，喜悦之情不言而喻。第二句“湘山永望不堪愁”诗意为：远望着湘山，不忍心诉说心里的忧愁。联系作者此时正遭贬谪的写作背景，可知这句诗表现了作者贬谪生活的愁闷。后两句诗“明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟”写景，选取的景物是“明月、秋风、秋水、落叶、扁舟”，这些都是萧瑟的意象，表现出孤寂落寞的心情，这正是作者远离朝廷产生的失落感的反映。明月秋水，长天一色，天地广阔，自己如一芥子，行于天地之间，表达了作者内心对于个体渺小的感慨。据此概括回答即可。 遇见·家国的灵魂(12分) 四、非连续性文本阅读（12分） 在历史的回眸中，我们遇见一段不被遗忘的岁月。阅读关于“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”的三则材料，完成下面小题。 材料一： ①9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。习近平总书记指出，中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演。 ②习近平总书记强调，中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。 （选自“央视新闻”，2025.9.3） 材料二： 斯大林、罗斯福、丘吉尔对中国人民抗日战争的评价 只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。 ——斯大林 假如没有中国，假如中国被打坍了，你想一想有多少师团的日本兵可以因此调到其他方面来作战？他们可以马上打下澳洲，打下印度——他们可以毫不费力地把这些地方打下来。他们并且可以一直冲向中东……日本可以和德国配合起来，举行一个大规模的夹攻，在近东会师，把俄国完全隔离起来，割吞埃及，斩断通过地中海的一切交通线。 ——罗斯福 中国一崩溃，至少会使（日军）十五个师团，也许会有二十个师团腾出手来。其后，大举进犯印度，就确实可能了。 ——丘吉尔 （选自《人民日报》，2025.9.3） 材料三： ①新华社北京5月13日电国务院新闻办公室今天公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。 ②标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作。 7. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 2025年9月3日，是中国人民抗日战争胜利80周年纪念日。 B. 中国人民抗日战争是近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。 C. 在世界反法西斯战争中，中国人民抗日战争消弭了战争根源。 D. 中国人民抗日战争展现了中华民族不畏强暴、自立自强的精神。 8. 遇见材料三中的纪念活动标识，我们读懂了设计的匠心。请你说说从这个标识中读出了哪些象征意义和深刻内涵？ 9. 阅读以上三则材料，等于遇见了一段波澜壮阔的民族历史。作为新时代中学生，你将如何规划今天的学习与成长，才能更好地担当起未来的责任？请联系自身与实际，谈谈你的思考。 【答案】7. C 8. 由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，也将珍爱和平，守护和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利（或中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。） 9. 作为新时代中学生，为担当未来责任，我会这样规划学习与成长。学习上，用心钻研课本知识，尤其是历史，铭记抗战先辈的英勇付出，汲取精神力量；同时学好科学文化知识，提升自身能力。品格上，培养坚韧不拔、团结协作的品质，遇到困难不气馁，与同学友好相处、互帮互助。实践方面，积极参与各类爱国主义活动，如参观纪念馆，还会投身公益，从身边小事做起。以史为鉴，努力成长为有理想、有本领、有担当的青年，为祖国繁荣贡献力量。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕抗战胜利80周年展开，选材兼具权威性与多元性。材料一以国家纪念大会为核心，传递中国抗战的历史意义与和平主张；材料二借三国领导人评价，凸显中国抗战的世界价值；材料三补充纪念标识，丰富内容维度。三者从国内到国际、从精神到符号，层层递进呈现历史重量，既适合引导读者认知历史，也为思考青年责任提供扎实依据，是兼具史料性与教育性的优质文本。 【7题详解】 本题考查内容理解。 C.根据材料一第①段“历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演”可知，消弭战争根源需要各个国家、各个民族平等相待、和睦相处、守望相助，而不是中国人民抗日战争直接消弭了战争根源；因此该选项说法错误。 故选C。 【8题详解】 本题考查对纪念活动标识设计元素及象征意义的解读能力。 关于标识构成元素： 根据材料三第②段“标识由长城、橄榄枝、光辉、数字‘80’、时间‘1945—2025’构成”可知，该纪念活动标识的核心视觉元素清晰明确，为后续解读象征意义奠定了基础，这些元素共同服务于“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”的主题； 关于“长城”象征意义： 根据材料一第①段“在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利”可知，长城不仅是中国的标志性建筑，更在抗战语境中象征全民族在抗日民族统一战线旗帜下，众志成城、以血肉之躯抵御外敌的奋勇抗战精神，是民族凝聚力与抗争意志的直观体现； 关于“橄榄枝”的象征意义： 根据材料一第①段“中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献”“各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源”可知，橄榄枝作为国际通用的和平符号，既象征中国人民通过艰苦卓绝的抗战赢得和平的历史事实，也体现了中国始终珍视和平、守护和平，愿与世界各国共同维护安全的立场； 关于“光辉围合的胜利之门”“数字‘80’”“时间‘1945—2025’”的象征意义： 根据材料一第②段“当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗”“今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边”可知，时间“1945—2025”明确标注了抗日战争胜利80周年的时间节点，数字“80”是对这一纪念节点的直观呈现；光辉围合而成的“胜利之门”，以“光明”象征正义与进步，既体现了中国人民抗日战争和世界反法西斯战争是“正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动”的伟大胜利，也暗含在党的领导下，中华民族坚定站在历史正确一边，迈向伟大复兴的光明前景； 据此概括作答。 【9题详解】 本题考查内容理解和语言表达。 根据材料一第①段“中国人民抗日战争是艰苦卓绝伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献”可知，中国人民在抗日战争中付出了巨大牺牲，凭借顽强意志取得胜利，为世界反法西斯战争和人类和平作出重大贡献，这体现了先辈们的英勇与担当，我们新时代中学生应传承这种精神； 根据材料一第②段“中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体”可知，中华民族具有不畏强暴、自立自强的精神，我们新时代中学生要学习这种精神，坚定立场，为构建人类命运共同体贡献力量； 根据材料二“只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战”（斯大林评价）、“假如没有中国，假如中国被打坍了，你想一想有多少师团的日本兵可以因此调到其他方面来作战？他们可以马上打下澳洲，打下印度——他们可以毫不费力地把这些地方打下来。他们并且可以一直冲向中东……日本可以和德国配合起来，举行一个大规模的夹攻，在近东会师，把俄国完全隔离起来，割吞埃及，斩断通过地中海的一切交通线”（罗斯福评价）和“中国一崩溃，至少会使（日军）十五个师团，也许会有二十个师团腾出手来。其后，大举进犯印度，就确实可能了”（丘吉尔评价）可知，中国抗战对世界反法西斯战争的走向起到了关键作用，凸显了中国抗战的重要性，我们新时代中学生应意识到自己肩负着维护和平、推动发展的重大责任； 根据材料三第①段“国务院新闻办公室今天公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识”和第②段“标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作”可知，国家通过发布纪念活动标识等方式来纪念抗战胜利，提醒我们要铭记历史，从历史中汲取前进的动力。 结合以上内容及日常自身实际，说出自己的思考： 示例：作为新时代中学生，我将从以下方面规划学习与成长以担当未来责任。在学习上，我会努力学习各科知识，尤其深入学好历史，通过学习抗日战争等历史，深刻铭记先辈们的奉献和牺牲，从历史中汲取强大的精神力量，培养深厚的爱国情怀。在品格塑造上，以先辈为榜样，学习他们不畏强暴、自立自强的精神，培养自己坚韧不拔的意志，遇到学习和生活中的困难不轻易放弃；同时培养团结协作的意识，与同学友好相处、互帮互助，共同进步。在实践方面，积极参加学校或社区组织的爱国主义教育活动，如参观抗战纪念馆、参加纪念主题活动等，增强民族自豪感和责任感；从身边小事做起，主动关心他人、服务社会，如参与志愿者活动等，培养自己的社会责任感。通过这些规划和行动，努力成长为有理想、有本领、有担当的青年，为祖国的繁荣富强和世界的和平发展贡献自己的力量，更好地担当起未来的责任。 遇见·蜕变的力量(4分) 五、表达与交流（40分） 10. 阅读下面的文字，按要求作文。 蜕变，是生命最动人的语言。它或许是蝉挣脱黑暗的歌唱，是种子顶开泥土的萌发，是我们在时光里，悄然告别旧我的新生。每一次蜕变，都是一次与成长更深刻的相遇，它让我们在回望来路时，发现自己已然不同。 请以“那一刻，我遇见了蜕变”为题，写一篇记叙文。 要求：①紧扣“那一刻”，聚焦促使你蜕变的关键场景与细节； ②写出“遇见”前后的内心变化与真实感悟； ③不少于500字； ④文中不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一刻，我遇见了蜕变 山西老宅的天井里，那方石磨盘像一轮被时光定格的月亮，静静地沉睡着。磨心早已磨损，木质的手柄也不知所踪，只有粗粝的磨齿间，填满了祖母亲手播下的苔种——那是她说的，“让石头也长出柔软的年纪”。 那年盛夏，中考的阴影如同厚重的积雨云压在我心上。我逃也似的回到老宅，整日对着习题册发呆。那个午后，一场突如其来的太阳雨洒落天井，雨停后，祖母轻拍我的肩：“去看看石磨吧。” 我走近那片被雨水浸润的青色。那一刻，我怔住了。 阳光穿透残留的水珠，整片苔藓仿佛被点燃了——那不是单纯的绿，而是一片流动的翡翠星河。细看，每一株苔藓都像微缩的杉树，在磨齿这险峻的峡谷里昂首挺立。雨水在它们织就的绒毯上汇聚成微型湖泊，倒映着天空。我甚至看见一只蜗牛，正将它银白的轨迹印在磨盘古老的刻痕上，如同在石碑上撰写一部无人能读却万物皆懂的史诗。 我下意识地伸手抚摸。指尖传来的，是阳光的暖意与雨水的清凉在苔绒间奇妙交融，是生命本身的温度与呼吸。我闭上眼，仿佛听见了——不是声音，而是存在：苔藓的根须正以沉默的韧性，与花岗岩的坚硬对话；千万个微小的生命正用亿万次呼吸，共同将冰冷的石器吟唱成生机的沃土。 那一刻，我遇见了蜕变。 我忽然懂得，石磨从未“死去”，它只是转换了生命的形态。它不再碾碎麦粒，却开始哺育一片森林；它不再发出劳作的轰鸣，却在苔藓的静默中获得了更深的回响。它所承载的，不再是面粉的重量，而是时光与生命本身的重量。 我回头望向窗台上那些写满红叉的试卷，它们曾像磨盘一样压得我喘不过气。但现在，我明白了——成长或许就是这样一场蜕变：不是要磨平所有棱角，而是在看似被磨损的地方，长出新的、更坚韧的生机。 如今，我书桌的玻璃板下，压着一片从天井石磨上采来的苔藓。它早已枯黄，但每当我伏案苦读至深夜，指尖拂过它纤细的脉络，仿佛又能回到那个雨后的午后，听见石磨与苔藓无言的教诲：所有坚硬都会在时间里获得柔软，所有终结都可能是另一种开始。 那一刻的遇见，让我知道——真正的强大，是允许生命在磨损处，长出新的可能。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目要求围绕“那一刻”和“蜕变”展开。首先理解“蜕变”的内涵。“蜕变”用来描述事物经过一系列的变化逐渐转变为另一种形态或状态。它强调了事物的变化过程，通常暗示着事物的进步或发展。常用于描述人的成长、事物的发展变化、社会进步等方面。可以用来形容一个人从无知到有知，从幼稚到成熟的过程，也可以用来形容一个国家从落后到发达的历程。题目材料用自然现象“蝉脱壳”“种子发芽”比喻人的成长蜕变。作文需体现一种内在的、积极的、突破性的改变，是“告别旧我”获得“新生”。接着把握“那一刻”的关键性。题目特别强调“那一刻”，要求记叙文不能平铺直叙，必须聚焦一个戏剧性的、具有转折意义的瞬间。这个瞬间是蜕变的催化剂和见证点。“遇见”并非被动看到，而是在经历那个关键瞬间时，主体清晰地感知到自身内在状态发生了质的变化。立意上可通过一件具体的事，展现自己在某个关键时刻经历挑战、克服困难、突破自我后获得的积极转变和心灵成长。主题应积极向上，符合“蜕变”的正面含义。 第二，选材构思。题干要求写成记叙文。写作时选择自己亲身经历的、确实带来显著成长的一件事。事件中必须包含一个清晰、具体的转折点时刻。如演讲时克服紧张开口的瞬间；比赛落后时咬牙坚持完成冲刺的瞬间；鼓起勇气承认错误的瞬间；解出困扰已久难题的瞬间；独立完成某项艰巨任务的瞬间等。开头点明背景和蜕变前的状态，如曾经的胆小、依赖、困惑、失败感，引出即将叙述的事件。简要交代事件的起因、发展，营造氛围，详细、生动地描写那个促使蜕变发生的具体瞬间。运用细节描写让场景“活”起来。如“我颤抖的手终于握紧了话筒”“汗水模糊了视线，但终点线就在前方，我咬紧牙关奋力迈出最后一步”“看着那道复杂的数学题，灵光乍现，笔尖坚定地落下”。紧接着描写在那个瞬间或之后短暂时间里，内心发生的显著变化。如：紧张被平静取代、恐惧化为勇气、挫败感涌起决心、豁然开朗的感觉。这是“遇见”蜕变的核心体现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $