10《老人与海》-2025-2026学年高二语文同步教学课件（选择性必修上册）

该高中语文课件围绕《老人与海》展开，核心涵盖硬汉形象塑造、冰山理论运用及“人可以被毁灭但不能被打败”的主题。课堂以诺贝尔文学奖评价导入，通过作者经历、写作背景、视频激趣搭建支架，引导学生从整体梗概到情节梳理，再深入人物内心独白与象征意义分析，形成由浅入深的认知脉络。 其亮点在于多维度融合核心素养，通过文本研读（分析搏斗动词、内心独白）提升语言运用能力，小组探讨人物塑造手法（对比鲨鱼凶猛与老人果敢）培养思维能力，结合冰山理论赏析象征意义（大海、鲨鱼的隐喻）涵养审美创造。实例丰富如五次搏斗细节分析、“一个人可以被毁灭但不能被打败”独白探究，助力学生深化文本理解与精神体悟，教师可直接依托系统设计提升教学效率。

“作家在一篇渔猎故事的框架中，生动展示出人的命运，它是对一种即使一无所获，仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险不惧失败的那种道义胜利的讴歌。” ——诺贝尔文学奖颁奖词 导入新课 请关注公众号“酸梨老师的语文江湖” 瑞典诺贝尔授奖委员会的评价： 勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 海明威 老人与海 3 1.了解海明威及其作品，积累文学常识。 2.了解小说梗概，把握小说主要内容，理解作品思想内涵。 3.分析选段的艺术手法，掌握内心独白的创作手法，探讨人物形象。 4.把握老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，学习他不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 学习目标 二十世纪的两次世界大战中，海明威不甘寂寞的身影，他拥有过勋章，同时他还拥有了几百处的伤疤和身体里无法取出的弹片。 1953年 该书又荣获第五十四届诺贝尔文学奖，殊荣无比 他创作的《老人与海》获普利策奖 1954年 他体现的是美国精神和“硬汉”精神 从文学成就上来看 代表作有《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》等 他著名的“冰山原理”以简单蕴深意，提倡的“站着写作”的“电报式”行文风格，以简洁、精炼和直接、明快语言叙述故事塑造人物 从创作风格来看 1961年 有过四次婚史，美国“迷惘的一代”的代表人物，文坛硬汉却用钟爱的猎枪终结了自己的辉煌，因为他衰老、病痛、迷惘和可怕的抑郁症，所以他的墓志铭是：恕我不能站起来。 欧内斯特·海明威 作者简介 二十世纪的两次世界大战中，海明威不甘寂寞的身影，他拥有过勋章，同时他还拥有了几百处的伤疤和身体里无法取出的弹片。 1953年 该书又荣获第五十四届诺贝尔文学奖，殊荣无比 他创作的《老人与海》获普利策奖 1954年 他体现的是美国精神和“硬汉”精神 从文学成就上来看 代表作有《太阳照常升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》等 他著名的“冰山原理”以简单蕴深意，提倡的“站着写作”的“电报式”行文风格，以简洁、精炼和直接、明快语言叙述故事塑造人物 从创作风格来看 1961年 有过四次婚史，美国“迷惘的一代”的代表人物，文坛硬汉却用钟爱的猎枪终结了自己的辉煌，因为他衰老、病痛、迷惘和可怕的抑郁症，所以他的墓志铭是：恕我不能站起来。 欧内斯特·海明威 普利策奖，又称普利策新闻奖。是根据美国报业巨头约瑟夫·普利策的遗愿于1917年设立的奖项，包括14项新闻类奖项和7项创作类奖项。新闻类奖项的获奖者不限国籍，但必须在美国媒体中发表过作品；创作类奖项的获奖者则必须是美国公民，仅有的例外是历史写作奖，作品涉及美国史的外籍作家具有获奖资格。被誉为“新闻界的诺贝尔奖”。 作者简介 青年时代的海明威 参战的海明威 获诺贝尔奖时 写作时的海明威 作者简介 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952 年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品” 圣地亚哥的原型格里高利·富恩特斯捕获马林鱼 写作背景 长期写新闻稿的经历，使他形成了简洁明了的写作风格，也使他的作品常常会隐藏一部分内容或情感不直接表现出来。 ——冰山理论 所谓"冰山理论"，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含而不露、思想深沉却隐而不晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者通过感受鲜明形象发掘作品的思想意义 创作风格 视频激趣 莽莽撞撞（mǎng） 豁然（huò） 灰鲭鲨（qīng） 蜷曲（quán qū） 咔嚓（kā chā） 魟鱼（hóng） 强劲（jìng） 攥起手（zuàn） 戳不进去（chuō） 糟蹋（zāo tà） 抡起（lūn） 游弋（yì） 读准字音 老人与海 The Old Man and the Sea 古巴老渔民桑地亚哥已经八十四天没有捕到鱼了。这一天碰上了好运气，他捕到了一条特大的马林鱼，他把六盘绳子拧在一起拖鱼都险些把绳子绷断。正当老人高兴地返航时却遇到了鲨鱼的来袭······。 12 《老人与海》故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是一位叫桑地亚哥的老渔夫，配角是一个叫马诺林的小男孩。这位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死了；但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八英尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但又有许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品；他不得不把它们一一杀死，到最后只剩下一支折断的舵柄做为武器。但大马林鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。 老渔夫，虽然老了，倒霉、失败；但他仍旧坚持努力，而能在失败的风度上赢得胜利。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。 故事梗概 全文可分为五个部分： 第一部分（1-27段）：写老人捕到大马林鱼后遭遇尖齿鲨，残酷的战斗开始了。详细写出了老人和尖齿鲨战斗的经过，通过老人的心理独白初步揭示了“硬汉”的精神：不能被打败。 第二部分（28-47段）：写老人和铲鼻鲨搏斗的经过以及打死铲鼻鲨后准备继续战斗。在搏斗过程中，老人虽然处境恶劣，但却丝毫没有退缩，一直在不断地鼓励自己。 第三部分（48-53段）：写老人战胜铲鼻鲨后的困难处境——受伤、困乏、天气恶劣。所有的一切都在考验着老人的意志。 第四部分（54-82段）：写老人再次与铲鼻鲨搏丰以及与鲨鱼斗争到底的决心。在经历了一系列的战斗之后，老人虽然万分疲惫，但是始终不停地鼓励自己。第五部分（83-97段）：写老人与群鲨激烈的搏斗终于结束了，老人出海归来回到自己的家中。 回合 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 攻击者 数量 老人作战工具 结局 搏斗后的 心理活动 一条 灰鲭鲨 渔叉、绳子 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 希望没有钓上这条鱼 铲鼻鲨 两条 绑了刀子 的船桨 杀死两条，大鱼被吃掉四分之一 希望没有钓上这条鱼 犁头鲨 一条 绑了刀子 的船桨 杀死犁头鲨， 刀子被折断 就要试试看 铲鼻鲨 两条 短棍 两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 不能指望干掉他们，现在也能行 群鲨 成群结队 舵柄 大鱼只剩下残骸 没有什么 把我打垮 情节梳理 快速阅读课文，按要求填写下表，赏析老人与鲨鱼的搏斗 灰鲭鲨 鲭鲨的齿吻 犁头鲨 白斑星鲨 星鲨 本文通过哪些方法来塑造老人的形象？请从文中找出相关的语段，并概况这些语段展现了老人怎样的性格。 人物形象塑造手法 正面描写 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 侧面描写 环境烘托 人物衬托 其他 对比、抑扬、白描 小组探讨——赏析形象 作者是怎样描写老人与灰鲭鲨搏斗的过程的？表现了老人的什么特点？ 视觉描写：连用三个“看着”，写老人观察鲨鱼扑咬大鱼的细节，生动形象，表现了老人的沉着冷静。 听觉描写：鲨鱼的牙齿发出“咔嚓” 声，大嘴发出“嘎吱”声，渲染了对手的强悍凶猛，表现了老人的勇敢坚强。 动作描写：“猛地向下扎进”“结结实实地刺了进去”等动作，表现了老人的果敢坚定。 心理描写：“并没有抱多大希望”“带收着十足的决心”等反映了老人面对鲨鱼侵袭时的心理状态——没有必胜的把握，但仍然以积极的心态、坚定的信念， 勇敢地去面对。 文本研读 作者是怎样描写老人与灰鲭鲨搏斗的过程的？表现了老人的什么特点？ 视觉描写：连用三个“看着”，写老人观察鲨鱼扑咬大鱼的细节，生动形象，表现了老人的沉着冷静。 听觉描写：鲨鱼的牙齿发出“咔嚓” 声，大嘴发出“嘎吱”声，渲染了对手的强悍凶猛，表现了老人的勇敢坚强。 动作描写：“猛地向下扎进”“结结实实地刺了进去”等动作，表现了老人的果敢坚定。 心理描写：“并没有抱多大希望”“带收着十足的决心”等反映了老人面对鲨鱼侵袭时的心理状态——没有必胜的把握，但仍然以积极的心态、坚定的信念， 勇敢地去面对。 文本研读 第35段的细节描写十分传神，请分别找出描写“铲鼻鲨”和“老头儿”的动词，分析这段细节描写的作用。 动词：描写铲鼻鲨的：转、钻、撕扯、游、咬，表现了其狡猾与凶猛；描写老人的：刺、拔，表现了老人的善斗与果敢。 作用：将老人的善斗、果敢和鲨鱼的凶猛进行对比，突出了杀死这条鲨鱼的艰难，更进一步表现了老人的勇敢与自信。 文本研读 作者是怎样描写老人与群鲨搏斗的场景的？有什么效果？ 运用视觉、听觉、触觉描写，真实再现了老人与群鲨搏斗的场景，使老人身处绝境时的努力真实可感。 “鱼鳍在水面上划出的一道道线痕”“它们身上的鳞光”从视觉层面渲染出紧张气氛；“几张鱼嘴咬啮的声响”“小船来回摇晃的声音”写出了鲨鱼群来袭时的可怕气势，从听觉的角度凸显对手的强悍；“觉得棍子被什么东西抓住了”是失去武器前手上最后的感觉。 文本研读 对比——力量悬殊的对抗 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？ 鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？ 老人：年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把鱼叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。这两条线其实并不存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把鱼叉结结实实的刺了进去。 以对立面之强反衬人物性格之强. 老人不退缩、不屈服、顽强斗争的英雄性格。 冷静、机智、勇敢的品质。 思考： 找出五次搏斗前后的老人的内心独白，并分析这些独白在文中的作用。 犁头鲨 铲鼻鲨 灰鲭鲨 跳读文本，分析人物内心独白 我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。（4段） 这下好了","我还是一个老头，但可不是手无寸铁了。"（18段） 人要有面对挫折的准备和勇气，人不能改变自然，但可以和自然搏斗。 “但人不是为失败而生的，"他说，"一个人可以被毁灭，但不能被打败。"我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。（11段） 这时候，风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼得前半部分，心里又燃起了一点儿希望。（19段） "这下子它们算把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看（50段） "跟它们斗，"他说，"我要跟它们一直斗到死。"（70段） 人要有永不服输的精神，有永不绝望的意志。 "不过还是得琢磨琢磨，他想。因为我只剩下这件事儿可做了。这个，还有棒球。不知道了不起的迪马吉奥会不会欣赏我一举击中鲨鱼的脑袋。13段 他躺在船尾掌着舵，等待天空出现亮光。我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点运气吧。73段 人要有积极乐观的生活态度 我根本就不懂什么罪过，也说不准自己是不是相信。也许杀了这条鱼是一桩罪过。我看是的，尽管是为了养活自己，让好多人有鱼吃。不过这样说来，干什么都是一种罪过。别再想什么罪过了。现在天已经晚了，再说还有人专门拿薪水干这个呢，让他们去费心吧。你天生是个渔夫，就跟鱼生下来是鱼一样。21段 它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。要么是更大的罪过？22段 但是杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼为生。它不是食腐动物，也不像某些鲨鱼一样，游来游去只是为了填饱肚子。它美丽而崇高，无所畏惧。24段 矛盾的心理，体现了他对生活的热爱，对大海和生命的礼赞，也体现了他内心的善良 跳读文本，分析人物内心独白 是什么把你打垮了呢？他想。90段 "没有什么把我打垮，"他大声说，"都是因为我出海太远了。91段 这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了也没什么大不了的。出点血也许能让左手不再抽筋。45段 对伤口的轻描淡写体现他刚毅的性格 勇敢面对失败，总结失败原因 跳读文本，分析人物内心独白 思考：老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？请结合文本具体分析。 ① 人物形象更丰满、更真实。有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。 ②打不败的精神不仅体现在老人与鲨鱼的搏斗中，更体现在老人与那个内心动摇、怀疑、试图认输妥协的自我搏斗中。这种搏斗的胜利，更真实地诠释了打不败的精神——人不能被自己打败。打不败的真正的价值正在于此。 问题探究 思考：内心独白在文中有何作用？ ②丰富小说内容。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。 ①再现人物心理。文中大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。 问题探究 （95段 ） 他又开始往上爬，到了顶上一下子摔倒在地，他躺了一会儿，桅杆横压在肩上。他努力想要站起身来，但这太难了，就扛着桅杆坐在那儿，朝大路那边望去。一只猫从路对面走过，忙活着自己的事儿，老人定睛看了看它，又把目光投向大路。 （96段） 他终于放下桅杆，站了起来。他拿起桅杆扛在肩上，顺着大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。 （97段） 进了棚屋，他把桅杆靠在墙上，摸黑找到一个水瓶，喝了口水。随后他躺在床上，把毯子拉过来盖住肩膀，又盖住后背和双腿，他脸朝下趴在报纸上，胳膊伸直，掌心朝上。 你如何看待圣地亚哥的结局? 评价： 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价,最后遭到无可挽救的失败。但是,从另外一种意义上来说,他又是一个胜利者。因为,他不屈服于命运,无论在多么艰苦卓绝的环境里,他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住,但他却捍卫了人的尊严,显示了一个人的能耐可以达到什么程度,是一个胜利的失败者,一个失败的英雄。 问题探究 ①坚强的意志 ②高贵的自信。 ③不败的生活准则。 ④直面未来的勇气。 形象总结 普通的渔夫，平凡的老者 成功的失败者，失败的悲情英雄 铁骨铮铮的硬汉 硬汉形象 硬汉形象 战场前线的生死经历，也对海明威的创作产生了很大的影响。许多硬汉的形象，如拳击手、斗牛士、军人都曾出现在他的笔下。同时又常常把描写“死亡”作为作品的主要内容。作品围绕战争、死亡和男人的野性与英勇展开。 硬汉形象 硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 《老人与海》中的主人公圣地亚哥集中体现了海明威心中的硬汉形象，成为海明威作品中众多硬汉形象最突出而独特的代表。 圣地亚哥是海明威笔下具有浓厚象征意义的“硬汉”形象的典型。请你分析这一形象的特点。 ①圣地严哥具有一般“硬汉”所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。 他在连续八十四天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在远海上为制服大马林鱼，与之周旋了三天两夜；归途中又与抢夺自己劳动果实的凶猛鲨鱼展开殊死搏斗，渔叉丢了用刀子，刀刃断了用短棍，短棍丢了再用舵柄…… 探究鉴赏 圣地亚哥是海明威笔下具有浓厚象征意义的“硬汉”形象的典型。请你分析这一形象的特点。 ②圣地亚哥具有豪迈的人格力量。 他始终孤零零地漂泊于浩瀚无际的大海上，先后与大马林鱼和鲨鱼展开搏斗。在这种时空中，老人与大海及与鱼的关系便具有了某种象征意义：他与鱼的较量成了一曲人与自然、人与命运抗争的颂歌，老人的失败转化为寓言意义上的胜利，老人由此而获得了豪迈的人格力量。即如他所说的“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。 探究鉴赏 圣地亚哥是海明威笔下具有浓厚象征意义的“硬汉”形象的典型。请你分析这一形象的特点。 ③圣地亚哥具有丰富而复杂的内心活动，他不断寻找信心和勇气。 面对接二连三的残酷搏斗，他感到过厌倦与疲惫，产生过焦虑与懈怠，甚至有过失望、懊悔、愧疚等想法。可是，每当这些想法出现时，他总会阻止自己想下去，不断给予自己信心，希望，他大声对自己说“别想啦”“想点儿高兴的事儿吧”。他的内心活动以摇摆的方式推进，他是一个有血有肉、能感受到疲惫与伤痛的真实的人，而不是一个概念化、抽象化的“硬汉”符号。 探究鉴赏 “冰山理论” 八分之一 八分之七 文学作品中的文字和形象 文学作品中的情感和思想 具体可见 蕴含在前者之中 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 构成的四大要素：①简洁的文字；②鲜明的形象； ③丰富的情感；④深刻的思想。 海明威的作品中，真实的形象背后具有浓厚的哲理性和象征意味。体现其“冰山理论”。谈谈"老人""大海""鲨鱼""大马林鱼"分别象征了什么? 象征了一种英雄气概、完美的人格，一切有信仰的人们都将受命运捉弄，而最终在精神上获得永生。 老人 象征了人的理想，人的最高境界。 （美而难得，象征理想在现实中的反差） 大马林鱼 象征了神秘莫测的命运，既施恩于人又捉弄人，喻人生战场，人生存的环境。 大海 象征了与人对立的邪恶势力，不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。 鲨鱼 阅读任务：合作探究 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。 在这种超时空中，老人与鱼的较量成了一曲人与自然、命运相抗争的颂歌，因而，老人的失败转化成寓言意义上的胜利，老人也由此获得了豪迈的人格力量。 大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，一个“硬汉子”形象。 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 《老人与海》的结尾 那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有条巨大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。 “那是什么？”她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。 “Ｔｉｂｕｒｏｎ，”侍者说，“Ｅｓｈａｒｋ。”他打算解释这事情的经过。 “我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。” “我也不知道，”她的男伴说。 在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他依旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。 为什么在结尾要把鱼的骨骸写成是鲨鱼的？你认为这个结尾有什么妙处？ 海明威在故事的结局删去了解释、讨论、议论等部分，让小说情节短小、含蓄，意味无穷。 小说中老人与鲨鱼的冲突的实质是什么，围绕着老人，还有其他冲突吗？ 大马林鱼 老人 鲨鱼 捕鱼 守鱼 证明自我的欲望与强大的阻挠或障碍间的冲突 脱逃 夺鱼 老去的现实 不屈的尊严 探究本文的主题。 海明威，他用大量的篇幅，在作品中详细地描写了大自然的美丽景象，借景抒情，深入说明了人与自然之间的关系。老人对海洋存有敬畏，彼此相互依存。海明威用一种独特的思维手法，向人们呈现出人和自然的和谐共存。  ①人与自然的和谐共存。  探究鉴赏 ②人与现实的不屈抗争。 在圣地亚哥的身上，凝聚着一种特殊的人格魅力。当他认定自己想要做的事情是出海捕鱼时，他孤身一人驾驶着小船，在三个月的毫无收获中不屈坚守。凭借着这样的执着，捍卫着自己的尊严和人格。 探究本文的主题。 对于圣地亚哥来说，他费尽千辛万苦，捕捉到了这条鱼。但是，这条大鱼却在老人归去时被鲨鱼撕咬殆尽。海明威借此说明，现实中存在着人类无法跳脱的悲剧命运。这种无法挣脱的命运枷锁所要证明的是人类的文明价值和精神力量。不管是老人、小孩、大鱼、海洋，都运用一种特殊的隐喻，披露出了当权者的虚伪和社会生活的动荡。 ③人与文明的苦苦坚守。 探究鉴赏 本文为什么以“老人与海”为题?“海”在文中有什么作用？ 本文写的是老人捕获大马林鱼后在海上独自与鲨鱼搏斗的全过程,让我们感受了一场大海与风浪的洗礼,也充分领略到大海中壮阔、美丽、富饶、仁慈、凶险、残忍的种种场景。因此以“老人与海”为题。 以“海”作为背景,更能烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。 概括艺术特征 ①以对立面之强来反衬人物性格之强。作品中无论是大马林鱼还是鲨鱼都是凶猛而强悍的，不好对付的。节选部分写的是鲨鱼的凶残嗜杀和贪婪，但是写鱼是为了反衬人，旨在表现孤身斗鲨鱼，在强大的对手面前不退缩、不屈服而顽强斗争的英雄性格，也就是硬汉性格。 ②写实的写法。作者在塑造人物形象时并没有将英雄形象神化，从物质和力量的角度来看，他并非神圣和不可战胜的。他顽强、自信，但也能充分认识到对手的强大和斗争的艰难。 ③借助人物的独白来表达自己的想法。有时由老人说出口，有时由作家交代。这类心理描写构成作品的主干。正是这些有声无声的独白，将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时也便于表达作品的主题思想。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这样的独白，既能很好地揭示题旨，又能使人物形象真实丰满。 本文节选的这一部分内容，通过老人圣地亚哥不屈不挠，勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、坚忍顽塑造了一个打不败的沧桑“硬汉形象”，表达了人要明敢地面对困难的主题。文中老人的强的斗争精神，鱼被鲨鱼吃光，看似失败了，但他并没有在魔运面前屈服，而是与之殊死搏斗，表现出无与伦比的勇气和力量，虽败犹荣，说明人可以暂时战败但是人的精神和意志是永远也打不垮的。 文章主旨 海明威为何给老人设置这么多困难？ 1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为《太阳照常升起》一书的题词：“你们全是迷惘的一代。” “迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表作家。 “迷惘的一代”（The Lost Generation） 当时的社会挣扎于资本主义经济危机的困境，人对自身的信心受挫。表现在文学创作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他们有苦恼、有缺陷、有欲望。20世纪初，西方社会经历了空前的精神危机，两次世界大战更是让人们悲观绝望。 “迷惘的一代”（The Lost Generation） 在这种整体的文学态势里，发表于1952年的《老人与海》却表现出向英雄与环境抗争主题和传统人类信念回归的倾向，对人的勇气和力量表现出乐观态度，这是十分难得的。它是战后人类疗救战争创伤、从物质和精神的双重灾难中恢复过来的一剂良药。 “迷惘的一代”（The Lost Generation） “一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个硬汉的宣言： 这句话是主人公的内心独白，也是小说的核心精神，更是小说的主题所在。 不完满 是人生常态 所有的失去 都会以另一种方式归来 活着无需抱怨 一切都是最好的安排 圣地亚哥捕鱼失败的经历，像极了每个在生活苦海中奋力挣扎的我们。我们提前做好了万全的准备，命运却出其不意，给了我们一个竹篮打水一场空的结局； 我们拼尽全力想要得到什么，上天却迅速剥夺了这份希冀，还顺带打了我们一个耳光。我们常常盼望一分耕耘，能有一分收获。但生活就是这样残酷，它让你在一次次的失去中明白：从来就没有称心如意的人生，遗憾和痛苦在所难免。 学会接受生活的不完美，是迈向成熟的必经之路。 某些时候，我们也会因为梦想破灭而感到绝望。可是当你回首往事，会发现遇见的人，历经的事，都自有它的意义。 丢失了物质的富饶充裕，却收获了感情的美满丰盈。摒弃了当下的硕果累累，却得到了明日的繁花满树。生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受过的伤一定会变成一种奖赏。人生中所有的失去，只是这个世界给你温柔补偿的序曲。所有的遗憾，也都将是另一种美好的成全。 那条失去的大马林鱼被他抛之脑后，三天里受到的苦痛、折磨也忘记得一干二净。他心中所念所想，都是下一次航行中该有的收获。虽然失去了一条鱼，但其实他也收获了难得的经验，以及再次出发的勇气。丰子恺曾说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。”人生就像老人所在的那片海域，潮起又潮落，潮落又潮起。一路走来，虽然不乏痛苦与失落，但只要心怀希望，就一定能等来新的转机。 行业PPT模板http:///hangye/ 读后感悟 Reading Reflections 内容梳理 Content sorting 老人与海 人 物 事 件 圣地亚哥 马诺林 慈祥、和蔼 硬汉：坚强不屈、勇往直前 善良、大方 狮子(象征) 出海前梦到 与大马林鱼搏斗中梦到 回港后梦到 前 84 天 第 85 天 第86-87天 第 88 天 第 89 天 没打到鱼 出海捕鱼 与大马林鱼搏斗两天两夜，终于杀死。 开始返程 返回港口 倒运 钓到大马林鱼 血引鲨鱼 死鱼被鲨鱼吃完，只剩骨架。 受了很多伤 不肯放手 眩晕、疲乏 5次袭击 鱼叉、木棒、船桨 没被困难吓倒，内心仍有激情和力量。 积聚力量，调动更大的信心和勇气。 奋斗的决心永不会变。 谢谢观看 高中语文选必上册 老人与海 (纯音乐) 海鸣威 null 247369.8 XXX - 酷我音乐 Lavf57.83.100 高山流水 中央民族乐团 古筝传奇 227122.92 XXX - 酷我音乐 $