安徽省合肥市第七中学2025-2026学年高二上学期第一次限时练习历史试题

2024级高二第一学期第一次限时练习历史试卷 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A A A C A C C B D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A A D C B C 1．【答案】B【解析】西周时期，周王通过分封诸侯并允许诸侯赐采立邑，使王畿外形成类似王畿的层级社会结构，这建立了从中央到地方的间接统治体系，增强了周王对畿外地区的控制力，从而提升了国家治理的整体效能，故选B项；分封制主要涉及诸侯层面的政治控制，而非基层社会组织如乡里制度，且材料未体现基层管理的完备性，排除A项；华夏认同源于周文化传播和民族融合，主要在春秋战国时期形成，且题干的做法聚焦国家的政治结构，而非文化认同，排除C项；西周通过诸侯间接统治边疆，材料中“借助诸侯”表明并非直接管理，排除D项。 2．【答案】A【解析】唐初宰相身兼二职，既参与集体议政又指挥机构运行，如长孙无忌等人既担任官职又知门下省事，这一制度将不同职责整合，有利于提升行政效能，故选A项；这种制度并非分权制衡，唐太宗时期宰相权力集中，如房玄龄任左仆射时大权在握，目的在于高效行政而非防范专权，排除B项；集体议政虽存在，但制度核心是整合职责以提升效率，而非保障政策科学性，材料未强调决策过程的科学论证，排除C项；垂直管理涉及上下级控制，但宰相一身二任是中枢机构内部的横向协作，如门下省与政事堂的整合，而非强化纵向管理，排除D项。 3．【答案】A【解析】公社运动中城镇居民联合要求封建主或君主给予特权，如免除向农民征收的费用，并达成自治协定，这直接挑战了封建领主的传统权威，体现了封建秩序的松动，故选A项；运动期间居民常寻求君主支持以对抗地方领主，由此可能强化王权集中，而非王权不断衰弱，排除B项；公社运动限于地方自治，未推动国家统一进程，排除C项；材料说的是城镇居民争取特权，并非农民，且未提及农民地位提升相关内容，排除D项。 4．【答案】A【解析】1689年《权利法案》虽保障了议会部分权力体现民主形式，但18世纪初上议院贵族占据多数席位、“衰败选区”现象普遍，说明民主权利实际被贵族掌控，这显示君主立宪制存在民主形式与实质的矛盾，故选A项；议会主权原则在《权利法案》中确立，贵族势力强大并未挑战该原则，反而通过议会行使权力，排除B项；责任内阁制在18世纪初由罗伯特·沃波尔推动形成，但材料仅涉及议会组成，未提及内阁运作或权力制衡机制，排除C项；王权在1688年光荣革命后被《权利法案》限制，贵族控制议会是寡头政治体现，而非王权复辟，史实上王权持续衰弱，排除D项。 5．【答案】C【解析】材料中袁世凯在民国元年严格遵守《中华民国临时约法》，各部总长名单三次被临时参议院否决，他感叹约法“将政府捆死”，甚至考虑辞职，这直接展现了临时约法通过立法机关制约行政权力，有效防止总统专断，体现了其反对专制、维护民主共和的进步性，故选C项；议院对政府议案审议有法定程序并非权力过大，且材料未体现影响政局稳定，排除A项；材料主体是袁世凯并非国民党，且国民党此时未独裁，排除B项；材料聚焦约法实施中府院关系，未提北洋军阀内部冲突或割据混战，这些现象在1916年袁世凯死后才激化，排除D项。 6．【答案】A【解析】全面抗战时期，陕甘宁边区设立民族自治政府，从材料可知其给予少数民族参政机会，推动收回土地及减租运动，促进各民族团结与抗日积极性，有助于巩固抗日民族统一战线，故选A项；材料虽反映基层民主元素如参议员选举，但仅涉及个别自治区，抗战时期边区基层政权尚在探索阶段，未达到完善程度，不能以局部现象证明整体已臻完善，排除B项；恢复蒙民军队增强了地方武装，但规模较小且属辅助性质，敌后抗战主要依靠八路军等正规军，民族自治区的军事行动并未直接扩大整体军事规模，排除C项；苏维埃政权强调土地革命和阶级斗争，而抗战时期的民族自治政府推行减租等经济改良政策，旨在团结地主和农民共同抗日，政策目标与苏维埃模式不同，排除D项。 7．【答案】C【解析】材料提及中共中央在1948年10月至1949年1月期间连续发布关于接收城市、管理公共房产、制定城市职工薪资政策、外交工作等文件，聚焦城市接管与治理问题，结合所学可知，随着三大战役的胜利，解放军逐步夺取大城市，中共开始系统部署城市管理政策，为工作重心从农村转向城市做准备，这是为七届二中全会（1949年3月）的工作重心转移做前期准备，故选C项；战略决战已于1948年9月开始，排除A项；“城乡经济的一体化”不合题意、史实，与材料涉及城市治理相悖，排除B项；1949年1月平津战役刚结束，全国大部分城市尚未解放，接管工作仍在准备中，排除D项。 8．【答案】C【解析】材料中“万元户”从被质疑到被接纳，群众逐渐信任政策并发展商品生产，体现了思想解放（突破传统观念接受致富）与社会变革（商品生产发展）的互动，故选C项；民主政治在材料中未提及，且改革开放初期政治体制改革尚未全面展开，排除A项；材料提到“有些人认为根基不好”，说明勤劳致富未达成全社会共识，排除B项；社会主义市场经济体制确立于21世纪初，与1979年时间不符，排除D项。 9．【答案】B【解析】唐朝座主门生关系和同年互助网络的形成，体现了科举制度催生了新的政治依附群体，挑战了门阀世族垄断权力的传统结构，促进了权力重组，故选B项；材料未提及科举在选官途径中的地位，也未与其他选官途经进行比较，无法得出是主要途径的结论，排除A项；唐朝寒门可通过明经科、军功或荐举等方式入仕，并非只能进士入仕，排除C项；分科考试促进社会阶层流动的论断偏离材料的焦点，材料强调座主门生和同年网络的政治互助，而非分科考试形式本身的作用，排除D项。 10．【答案】D【解析】密考制度规定各省督抚每年底将下属官员表现秘密加注考语直接呈送皇帝，不经过吏部，这使乾隆皇帝能绕过官僚层级直接监控地方官员，强化中央集权和对官僚机构的监督控制，体现了清代加强皇权的措施，故选D项；督抚在密考中仅是执行皇帝命令的代理人，其考核行为受皇帝直接审查，未导致权力膨胀，反而加强了皇权约束，排除A项；密考针对藩道府等在职官员的考课即考核，属于官员管理环节，而非选拔新官员的流程，基层官员选拔主要通过科举等制度，排除B项；材料强调“径送皇帝”以保密和直接控制，核心目的是强化监督，而非提升行政效率，且密考增加秘密报告程序可能延缓常规行政，排除C项。 11．【答案】A【解析】王防任司隶校尉时生活简朴，闭门不交豪右，设禁令严法约束京城贵戚；羊陟任河南尹时同样生活清苦，严格限制豪右势力，两人均以自身廉洁和强硬手段抑制豪强，整顿官场风气，减少权贵特权，这直接改善了东汉官场的腐败现象，强化了吏治清明，故选A项；司隶校尉和河南尹虽属监察体系，但材料未提及其监察权力扩大，仅体现其履职严格，排除B项；两人行为侧重打击豪强而非道德教化，与德政宣扬无关，排除C项；材料涉及京城贵戚而非基层治理，司隶校尉和河南尹职责集中于中央及京畿地区，排除D项。 12．【答案】A【解析】建立常任文官制度和职位分类制度，可以选拔专业人才进入政府，提高政府工作效率，确保政策的连续性和稳定性，适应资本主义经济和政治发展的需要，故选A项；减少政治腐败是建立文官制度可能带来的影响之一，但不是英美这些做法的主要目的，排除B项；文官保持中立，不受政党政治的过多干扰，无法有效解决权力分立与制衡的弊端，排除C项；确保文官政治中立是文官制度的特点，但这不是建立文官制度的根本目的，排除D项。 13．【答案】D【解析】漫画中格兰特总统手持蛋糕被人群团团围住，人们高喊“分我一片”，这象征着当时美国政治中存在的一种现象，即人们都在争夺政治利益，结合当时的历史背景，主要是指政党分肥制下，获胜政党将官职作为战利品分配给党内成员，导致众多人试图通过这种方式获取利益，而总统则处于无奈的境地，体现了政党分肥存在弊端，故选D项；在美国三权分立体制下，总统权力受到国会和法院的制约，“总统权力不受约束”说法错误，排除A项；漫画中未体现文官人数的相关信息，“文官人数急剧膨胀”与漫画内容无关，排除B项；漫画主要强调的是政治利益的分配问题，而非国家管理职能的扩展，“国家管理职能扩展” 在漫画中没有体现，排除C项。 14．【答案】C【解析】1905年后，清政府的留学毕业生考选既有西方科学知识，又有传统义理阐释；民国时仍保留对传统文学素养的测试，这体现出考选制度在中西文化碰撞下进行调整适应，故选C项；材料未提及考选效率低下或伦理束缚的具体表现，无法得出效能问题的结论，排除A项；考试内容包含传统经义和国文，说明目标不仅是技术人才，更包含文化认同，排除B项；考选制度虽涉及人才选拔，但仅调整考试科目，未涉及文官分级、考核、管理等体系化建设，排除D项。 15．【答案】B【解析】中共中央要求党报刊登群众对党员干部批评，通过此举来规范党员干部行为，提升全党水平，进而提高党的执政能力，故选B项；当时巩固政权的核心任务是通过土地改革、抗美援朝等手段应对外部威胁，材料中举措属于党内建设范畴，排除A项；党风廉政建设侧重于反腐败和纪律整肃，而材料强调的是工作作风和干群关系问题，且“廉政”概念在1950年代尚未成为政治术语，排除C项；人民当家作主需通过人民代表大会制度等政治体系实现，材料聚焦于党接受监督的自我完善机制，未涉及人民行使国家权力的制度设计，排除D项。 16．【答案】C【解析】题干中1907年学部颁布的章程以“启发知识、保存礼教”为原则，既引入国文、历史、算术等新式学科，又保留修身、裁缝等传统内容，体现了清政府在新旧社会转型中既推动教育近代化又维护传统伦理的双重性，故选C项；1907年仍处于清朝统治下，政体尚未变更，且女子教育虽被纳入官方体系，但未直接体现政体变更的推动作用，排除A项；学堂选官制度始于1904年《奏定学堂章程》（癸卯学制），与1907年女子教育章程无关，排除B项；章程强调“保存礼教”，课程设置仍带有性别分工的传统色彩，男女平等思想并未成为社会共识，排除D项。 二、非选择题 17．【答案】 （1）特点：数量多，分布范围广；区域分布不平衡；以大都为中心，形成网络；服务于政治统治需要；在边远地区注重与其他措施相辅相成。（8分） （2）背景：原有邮驿系统存在弊端，难以适应社会发展需要；西方邮政制度传入；清政府维护统治的需要；近代民族危机推动了救亡图存运动。（7分） （3）原因：改革开放的推行；社会需求的扩大；科技的发展；交通的进步。（6分） 意义：加速了中国特色社会主义建设；促进了不同区域经济、社会和文化的交流；提高了国家治理能力，有利于保障国家安全。（4分） 【解析】 （1）由材料一“辖境遍设驿站，东起高丽、东北至奴尔干、北达吉利吉思、西到伊利汗国和钦察汗国”得出数量多，分布范围广；由材料一“全国共设驿站1519处，加上西域、西藏等边远地区的驿站，则超过1600处”得出区域分布不平衡；由材料一“形成以大都为中心的四通八达的驿路交通网”得出以大都为中心，形成网络；由材料一“或传宣王命，或呈递公文，或催督钱粮贡物，皆赖驿站之力”得出服务于政治统治需要；由材料一“与管理、移民、屯田等措施相辅而行”得出在边远地区注重与其他措施相辅相成。 （2）由材料二“驿传体系每年支出已达三百万两，成为一项巨大的财政负担”得出原有邮驿系统存在弊端，难以适应社会发展需要；由材料二“客邮的传入”得出西方邮政制度传入；由材料二“清政府采取了一系列措施，以实现邮权的统一”得出清政府维护统治的需要；由材料二“甲午中日战争后，清政府对原有邮驿系统进行改革”得出近代民族危机推动了救亡图存运动。 （3）第一小问原因，由材料三“1980年”得出改革开放的推行；由材料三“500亿快件”得出社会需求的扩大；由材料三“机械化分拣线”得出科技的发展；由材料三“飞机运邮”得出交通的进步。第二小问意义，由材料三“中国的邮政事业呈现出飞速发展的景象”得出加速了中国特色社会主义建设；由材料三“飞机运邮实现次日达、当日达”得出促进了不同区域经济、社会和文化的交流；由材料三“快递航母群BESTY初具规模”得出提高了国家治理能力，有利于保障国家安全。 18．【答案】（15分） （1）以土地革命为基础；激发群众参加革命的热情；多层次分工明确的武装组织体系；政治、经济与军事斗争的结合；采取机动灵活的游击战术；地方化与自给自足。（8分，任答4点即可） （2）巩固了苏区与根据地政权；为新民主主义革命的发展积累了宝贵的斗争经验；依靠和发动群众，组织和发展群众武装为正规军保障兵源和提供作战助手；群众武装的发展，体现了“人民战争”的特点，是人民政权巩固和民主革命胜利的重要基石。（7分，任意回答3点得6分，任意4点得7分。） 【解析】 （1）结合所学可知，以土地革命为基础；根据材料一“根据年龄、性别和身体状况等将男女（病残者除外）编入各自不同类型的地方武装。”结合所学可知，注重激发群众参加革命的热情；根据材料一“在兴国县把乡村武装编为赤卫队、少年先锋队、劳动童子团、纠察队、红军预备队、区特务营和红军独立团等。”可知，多层次分工明确的武装组织体系；根据材料一“中央苏区的乡村政权是组织基层地方武装的基本单位”结合所学（土地革命背景），武装建设与分田运动结合，政治、经济与军事斗争的结合；根据材料一“编制可大可小，以开辟新的苏区或应对赤白拉锯的复杂形势。”可知，采取机动灵活的游击战术；根据材料一“首先是通过地方武装的赤色戒严来进行地方防卫，通过这种不脱离生产的短期调动方式实现初步的军事化。”可知，地方化与自给自足。 （2）意义的分析可从直接作用（政权防卫、兵员补充）、深层逻辑（群众基础、制度经验）切入，联系新民主主义革命“依靠群众”“武装斗争”的基本特点，构建历史意义的逻辑链条。具体如巩固了苏区与根据地政权；为新民主主义革命的发展积累了宝贵的斗争经验；依靠和发动群众，组织和发展群众武装为正规军保障兵源和提供作战助手；群众武装的发展，体现了“人民战争”的特点，是人民政权巩固和民主革命胜利的重要基石。 19．【答案】 示例一： 信息：1896—1909年；1919—1921年；1938—1948年（黄兴、蔡和森钱三强）（至少两则信息；时间或人物，指向明确即可。1分） 论题：中国近现代留学潮始终与国家现代化需求紧密相连 阐述：留日学生黄兴亲历日本现代化成就，痛感清廷专制腐朽，提出“决非革命不可”，将西方共和思想与中国实际结合，创立华兴会并领导辛亥革命，推翻帝制，推动近代中国政治现代化。留法勤工俭学的蔡和森通过对比欧洲资本主义矛盾，认定“社会主义为改造世界之方”，系统传播马克思主义推动中共早期理论建设，为新民主主义革命奠定思想基础。留法科学家钱三强提出“科学是现代化基石”，归国后主导核物理研究，培养邓稼先等人才使中国打破核垄断，奠定大国地位。留苏的孙家栋践行“依靠自身力量发展航天”（材料语），领导东方红卫星与嫦娥工程，实现从技术引进到自主创新的跨越，彰显科技硬实力对现代化的支撑作用。 综上所述，留学生在不同历史阶段通过思想革新与科技实践，推动了社会转型与国力提升，留学生群体是中国现代化进程的重要推动力量。 示例二： 信息：19世纪70、80年代；1896—1909年；1909—1929年（洋务运动期间、甲午战后、民国初年）。 论题：近代中国的留学教育是国家现代化与思想变革的重要缩影 阐述：19世纪中叶以来，受列强冲击，洋务派意识到西方技术的先进性提出“师夷长技以自强”。1872年，政府派遣幼童赴美学习军事、科技，之后严复等人赴英法学习海军技术。留学教育引入了西方科技，推动了中国的现代化进程。 甲午战争后，日本“明治维新”的成功刺激中国。1905年废除科举，清政府鼓励留日，留学生人数激增。黄兴等人在留学中更多接触革命思想，并成为辛亥革命的骨干，推动了近代中国民主革命的发展。 民国初年，美国退还部分庚子赔款用于教育，赴美留学掀起热潮，学习内容和领域拓宽，培养了大批科技、外交与人文领域的精英。如留学生代表胡适归国后积极参与新文化运动，促进了思想解放，推动中国现代学术体系建立。 近代留学史是一部“救亡图存”与“启蒙求新”交织的历史，留学生们在技术制度与思想的层层探索中，深刻影响了近代中国的命运轨迹。 示例三： 论题：中国现代化进程与留学潮形成双向良性互动 示例四： 论题：近代留学潮推动了中国救亡图存思想转型 示例五： 论题：近代的留学教育有力地推动了中国现代化的进程（经济工业化、市场化、城市化；政治民主化、法制化；思想文化理性化、科学化角度） 【解析】 据材料表格可知，其主要述及了自19世纪70、80年代到21世纪初，中国留学生的主要留学地、大致人数、代表人物及思想。根据题干要求（提取两项或两项以上信息），我们可以按照时间段进行提取，如19世纪70、80年代；1896—1909年；1909—1929年。结合所学可知，在19世纪70、80年代，留学生主要由晚晴政府为实现“自强”“求富”目的而去欧美留学；在1896—1909年，日本明治维新的成功刺激了在甲午战败的清政府，政府鼓励留学日本，并且一批留学生在留学期间还接触并萌发了革命思想，他们成为后来辛亥革命的骨干力量；在1909—1929年，即民国初年，美国退还了一部分庚子赔款用于教育，赴美留学掀起热潮，留学生的学习内容和领域拓宽，培养了大批科技、外交与人文领域的精英，基于以上分析，可以把论题定位为“近代中国的留学教育是国家现代化与思想变革的重要缩影”。在具体阐述过程中，对于每一个时间段所出现的留学热潮，主要分析以下要素，即原因、史实、影响：19世纪中叶以来，受列强冲击，洋务派意识到西方技术的先进性提出“师夷长技以自强”。1872年，政府派遣幼童赴美学习军事、科技，之后严复等人赴英法学习海军技术。留学教育引入了西方科技，推动了中国的现代化进程。甲午战争后，日本“明治维新”的成功刺激中国。1905年废除科举，清政府鼓励留日，留学生人数激增。黄兴等人在留学中更多接触革命思想，并成为辛亥革命的骨干，推动了近代中国民主革命的发展。民国初年，美国退还部分庚子赔款用于教育，赴美留学掀起热潮，学习内容和领域拓宽，培养了大批科技、外交与人文领域的精英。如留学生代表胡适归国后积极参与新文化运动，促进了思想解放，推动中国现代学术体系建立。最后还要对上述阐释进行总结，以呼应所选论题：近代留学史是一部“救亡图存”与“启蒙求新”交织的历史，留学生们在技术制度与思想的层层探索中，深刻影响了近代中国的命运轨迹。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024级高二第一学期第一次限时练习历史试卷 命题： 审题： 时间：75分钟 满分：100分 一、选择题 1．商朝时畿内和畿外的关联较弱，国王对畿外地区的控制有限；西周时期，周王借助诸侯加强对畿外的统治。同时，各诸侯也会赐采立邑，以处子孙。因此，王畿之外的格局与王畿地区的社会结构颇为相似。这样的做法（　　） A．构建了完备的基层管理体系 B．有利于提升国家治理能力 C．促进了华夏认同意识的萌发 D．强化了对边疆的直接管理 2．唐初宰相往往一身二任，一方面以宰相身份于政事堂中参与集体议政，另一方面以各司长官的身份指挥相应机构的运行。《政事堂记》载：“长孙无忌起复授司空，房玄龄授左仆射，魏徵授太子太师，皆知门下省（当时政事堂设于门下省）事。”这种制度设计意在（　　） A．通过职责整合提升行政效能 B．以分权制衡防范宰相专权 C．借助集体决策保障政策科学 D．强化中枢机构的垂直管理 3．11至13世纪，法国一些城镇的居民联合起来，要求他们所依附的封建主或君主给予他们一些特权，允许他们不再交纳封建主向农民征收的各项费用，并聚在一起达成了属于“公众”的协定，法国历史学家将其称为“公社运动”，运动波及整个西欧。“公社运动”的发展说明西欧（　　） A．封建秩序受到挑战 B．王权的不断衰弱 C．民族国家逐步成形 D．农民地位的提升 4．据1689年《权利法案》第9条记载：“议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。”但18世纪初的议会档案显示，上议院贵族仍占据70%的议会席位，且下议院议员选举中“衰败选区”（人口稀少但保留席位）现象普遍。这表明此时的英国（　　） A．君主立宪制存在民主形式与实质的矛盾 B．议会主权原则遭到贵族势力挑战 C．责任内阁制下尚未形成权力的制衡机制 D．王权通过贵族寡头政治得以复辟 5．民国初年的总统府秘书张一麐回忆：项城（袁世凯）民元（民国元年，1912年）事事依照约法，三次人事任命方案不能经临时参议院通过，一日项城曰：“约法将政府捆死，如第四次全体不通过，我只有对全国人民辞大总统职。”由此可见（　　） A．议院权力过大影响了政局的稳定 B．国民党用“宪政”掩盖其独裁事实 C．临时约法具有反对专制的进步作用 D．北洋军阀内部派系纷争、割据混战 6．下表反映的是全面抗战时期陕甘宁边区的民族自治政府设立和发展的情况。这些自治区的设立和发展（　　） 设立时间 自治政府名称 基本情况 1941年 新正县回民自治乡 回民参政；乡、县参议员9人，含2名妇女；边区参议员1人，行政任职2人 1941年 城川蒙民自治区 1943年恢复蒙民军队；1944年领导减租运动 A．有助于抗日民族统一战线的巩固 B．充分证明基层民主政权建设已臻完善 C．直接扩大了敌后抗战的军事规模 D．延续了土地革命时期苏维埃政权模式 7．下表是中共中央在1948年10月至1949年1月颁发的部分文件，这表明中国共产党（　　） 时间 文件名称 1948年10月28日 《中共中央关于准备五万三千个干部的决议》 1948年12月15日 《中共中央同意组成专门班子接收大城市给陈云的复电》 1948年12月20日 《中共中央关于城市公共房产问题的决定》 1948年12月22日 《中共中央关于广为宣传对平津等城市的约法八章的指示》 1949年1月10日 《中共中央关于新解放城市职工工资薪水问题的指示》 1949年1月19日 《中共中央关于外交工作的指示》 A．着力准备开始战略决战 B．积极谋划城乡经济的一体化 C．逐步探索工作重心转移 D．已经接管了全国大部分城市 8．1979年初，《人民日报》以“勤劳增收致富”为主题报道了“万元户”黄新文的事迹，但有些人认为“万元户”根基不好，财源不正，不好领导。随着越来越多的“万元户”入党，群众更加坚信党的政策不会变，都放开手脚发展商品生产。这反映了（　　） A．民主政治与改革开放协调发展 B．勤劳致富已经成为全社会共识 C．思想解放与经济发展相互促进 D．社会主义市场经济体制已确立 9．唐朝时期出现座主门生关系，即主考官（座主）与及第考生（门生）形成紧密的依附关系，如柳宗元在参与“永贞革新”时，与刘禹锡等人共同推荐出身较低的士子进入中枢，此外，同榜进士之间往往会结为“同年”，形成政治互助网络。据此可知，唐朝（　　） A．科举是选官的主要途径 B．科举制度冲击传统权力结构 C．寒门庶族只能进士入仕 D．分科考试促进社会阶层流动 10．乾隆年间，对外省官员考课除大计之外，还增设了密考制度，即每年年底各省督抚将“藩道府各员贤否，加注考语，例不咨部”，径送皇帝。材料表明密考制度（　　） A．造成督抚权力膨胀 B．完善基层官员选拔流程 C．提高政府行政效率 D．强化对官僚机构的控制 11．东汉时期，王防为司隶校尉，到任后长食干饭，十日一炊，闭门不通豪右，并设置禁令严法，使得京城贵戚受到约束，不敢逾越。再如羊陟，桓帝时为河南尹，在任上“计日受奉，常食干饭茹菜，禁制豪右，京师惮之”。王防、羊陟的行为（　　） A．有助于政治生态优化 B．体现了监察权力的增强 C．旨在宣扬德政教化 D．利于加强基层社会治理 12．1854年，英国财政部高级官员提出了著名的《关于建立英国常任文官制度的报告》：建议设立常任文官制度，包括考试、录用文官、重视文官的专业水平、提拔优秀文官等。1923年，美国国会通过了文官《职位分类法》，将文官职位按照性质进行分类，首次在世界范围内建立了文官的职位分类制度。英美的这些做法旨在（　　） A．适应资本主义经济政治发展需要 B．减少政治腐败的发生 C．解决权力分立与制衡带来的弊端 D．确保文官政治的中立 13．下图是19世纪的美国政治讽刺漫画《美好的家庭聚餐》，画面中美国总统尤利西斯·格兰特（1869—1877年在任）手持一块蛋糕，被高喊“分我一片”（Letushaveapiece）的人群团团围住，他只能无奈地大喊“静一静”（Letushavepeace）。这幅漫画意在讽刺当时的美国（　　） A．总统权力不受约束 B．文官人数急剧膨胀 C．国家管理职能扩展 D．政党分肥存在弊端 14．1905年科举制废除后，清政府逐步完善留学毕业生考选，考试内容既涵盖数学、物理等西方科学知识，也设有《四书》《五经》义理阐释；民国建立后，虽以“民主共和”为宗旨重构考选流程，但仍保留“国文”科目测试传统文学素养。由此可知，这一时期的留学毕业生考选制度（　　） A．因传统的伦理束缚引发效能低下 B．以选拔实用技术人才为目标 C．体现中西文化博弈下的制度调适 D．构建了近代文官体系的框架 15．1950年4月，中共中央发布《关于在报纸刊物上展开批评和自我批评的决定》，要求《人民日报》及地方党报刊登群众对党员干部的批评。6月，《人民日报》刊登河北省枣强县农民联名投诉区委书记压制批评的来信，并跟踪报道事件处理结果。此举意在（　　） A．巩固人民民主政权 B．提高党的执政能力 C．加强党风廉政建设 D．保障人民当家作主 16．1907年，学部颁布《女子师范学堂章程》，该章程以“启发知识、保存礼教”为原则，设置修身、国文、历史、地理、算术、裁缝、音乐、体操等课程，自此新式女子教育纳入了官方教育体系。这反映了（　　） A．政体变更推动了女子教育兴起 B．学堂选官制度由此正式设立 C．近代社会转型中的保守与进步 D．男女平等思想成为社会共识 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 元朝统治时期，辖境遍设驿站，东起高丽、东北至奴尔干、北达吉利吉思、西到伊利汗国和钦察汗国、西南至西藏、南至越南、缅甸，皆有驿站相通，形成以大都为中心的四通八达的驿路交通网。全国共设驿站1519处，加上西域、西藏等边远地区的驿站，则超过1600处。每年使臣络绎于驿站，或传宣王命，或呈递公文，或催督钱粮贡物，皆赖驿站之力。元朝政府在边远地区设立驿站，是与管理、移民、屯田等措施相辅而行的。江浙行省所设驿站居各行省之首，而且当地许多城镇的驿站皆置大批站船，用来运输各种货物。 ——摘编自李云泉《略论元代驿站的职能》 材料二 鸦片战争后，驿传体系每年支出已达三百万两，成为一项巨大的财政负担。“客邮”的传入，文报局的设立，海关邮政的创办，使中国邮政事业的发展进入了一个新阶段。为了加快中国近代邮政的发展，并与世界接轨，清政府采取了一系列措施，以实现邮权的统一，促进中国邮政近代化。甲午中日战争后，清政府对原有邮驿系统进行改革，建立了近代邮政系统。 ——摘编自易伟新《晚清的邮权统一政策述论》 材料三 从1980年第一份快件到40年后的500亿快件；从1989年第一批机械化分拣线在太原等地邮局上线，到如今自动化分拣线、分拣机器人大批量投入使用；从改革开放初期的一人一车一邮包，到现在的飞机运邮实现“次日达”“当日达”；从第一家专业快递公司成立时的一枝独秀，到现在的百舸争流——快递航母群“BESTY”初具规模……中国的邮政事业呈现出飞速发展的景象。 ——摘编自《改革开放40年，中国邮政业的历史变迁》 （1）根据材料一，概括元代驿站设置的特点。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析晚清邮政改革的背景。（7分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析1980年后我国邮政事业迅速发展的原因及其意义。（10分） 18．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 中央苏区形成后，在基层组织和苏维埃的领导下，中央苏区的地方武装得到了发展。中央苏区的乡村政权是组织基层地方武装的基本单位，根据年龄、性别和身体状况等将男女（病残者除外）编入各自不同类型的地方武装。例如，1930年，在兴国县把乡村武装编为赤卫队、少年先锋队、劳动童子团、纠察队、红军预备队、区特务营和红军独立团等。此外，新区和边区的基层政权还组织了脱产或半脱产的游击队和警卫连，编制可大可小，以开辟新的苏区或应对赤白拉锯的复杂形势。中央苏区基层政权对地方武装的调动是通过多种方式来进行的。首先是通过地方武装的赤色戒严来进行地方防卫，通过这种不脱离生产的短期调动方式实现初步的军事化。在短期调动的基础上，基层政府还把地方武装输送到红军正规部队，从而打破地方武装的地域性，实现更高程度的军事化。 ——摘编自钟日兴《中央苏区基层政权建设研究》 材料二 面对日军凌厉的进攻态势，为了保卫根据地，八路军要尽最大可能发挥出根据地内军民的力量，军区制应运而生。1940年6月，根据中共中央北方局黎城会议有关建军的决定，撤销晋冀豫军区，分别成立太行军区和太岳军区。军区成立后，根据地的武装架构中出现了野战军队、地方武装与民兵自卫队三种性质功能不同而又密切关联的武装组织：原八路军的师旅因移动作战的需要成为野战军，而军区内的地方正规军、独立营、游击队则结合成为地方武装，民兵和自卫队成为群众性半武装组织。军区的这些武装组织不仅构成了野战军的源泉和作战助手，还成了军区内的党政机关与群众团体的依托。 ——摘编自王龙飞著《全民皆兵：太行根据地的武装体系》 （1）根据材料一，并结合所学，概括中央苏区发展基层群众武装的特点。（8分） （2）根据材料一、二，并结合所学，归纳发展群众武装对人民政权巩固和民主革命的胜利的历史意义。（7分） 19．阅读材料，回答问题。材料（12分） 留学生在中国政治、经济、思想、文化、科技、教育、国防以及文学艺术等领域的现代化进程中贡献良多。留学生与中国现代化进程呈现一种相互促进的良性互动关系。 表3近现代留学潮 时间及国家 人数（大概） 代表人物及思想 19世纪70、80年代留学美欧 2000 严复：牛有牛之体，有牛之用；马有马之体，有马之用。有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用，未闻以牛为体以马为用者也。 1896—1909年留学日本 20000 黄兴：各国有瓜分中国之言，心甚忧危，思图补救……益知专制恶毒，决非革命不可。 1909—1929年留学美国 1300 胡适：吾辈已返，吾辈已留身于学问，今后当以输入新思想为己任。 1919—1921年留学法国 2000 蔡和森：近对各种主义综合审缔，觉社会主义真为改造现世界对症之方。中国也不能外此。 1938—1948年留学欧美 3000 钱三强：科学是现代化基石，中国要站起来，必须有自己的“硬实力”。 1950—1965年留学苏联、东欧 16000 孙家栋：我们必须依靠自己的力量发展航天技术。 1978—2014年 遍布100多个国家和地区 350万 张钹：人工智能永远在路上，需要的是坚持不懈。 从材料中提取两项或两项以上信息，自拟论题，结合所学中国近现代史知识予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实正确，逻辑清晰） 历史试卷第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $