1.2 俄国的改革 课件 2024-2025学年统编版九年级历史下册

该初中历史课件聚焦俄国彼得一世改革与1861年农奴制改革，以“猜一猜”谜语（圣彼得堡）结合普京对彼得大帝的评价导入，通过时间脉络、改革背景、内容及影响的梳理，构建两次改革的知识框架，辅以表格对比、材料分析等学习支架帮助学生理解。 其亮点在于以史料实证为基础，运用数据表格（如19世纪中期各国经济对比）、恩格斯评价等材料解析改革背景与影响，通过历史解释引导学生辩证评价彼得一世及两次改革异同，结合家国情怀设计“对中国建设启示”讨论。教学方法多样，学生能深化历史理解，教师可依托结构化内容提升教学效率。

课前预习 一.彼得一世改革     1.俄国统一：16世纪初莫斯科公国建立统一俄罗斯国家，伊凡四世采用“沙皇”称号，强化了专制统治。 2.背景：①俄国盛行 ，是一个封闭落后的国家。②农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。 3.目的：改变 ，实现 。 4.学习方向：向 学习 5.内容：①政治：改组行政机构，建立 的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力； ②经济：鼓励兴办 ，准许工场主购买整个村庄的农奴； ③军事：创建纪律严明的 ，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才； ④文化：推行文化教育，派遣 ，创办科学院，开办学校，创办报纸； ⑤社会习俗：提倡学习西方的 。 6.作用： 积极：①俄国经济、军事实力大大增强，为 准备了条件。俄国一跃成为欧洲军事强国; ②彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了 的进程。  局限：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 7.性质：封建地主阶级性质的改革 二.废除农奴制（俄国1861年改革或亚历山大二世的改革） 1.原因:农奴制严重阻碍了 。 2.目的:摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治 3.时间: 。 4.内容:农奴获得人身自由，可以 ；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须 ，所出价钱高出当时的地价。 5.意义: 是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了 的发展道路。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济和社会的发展。 6.性质:资产阶级性质的改革.  农奴制 俄国的落后面貌 富国强兵 西方 中央集权 手工工场 新式常备军 留学生 礼节与生活方式 对外扩张 俄国近代化 俄国资本主义经济的发展 1861年（亚历山大二世） 改变身份，自由转换职业 出钱赎买 1861年改革 资本主义 新课导入 猜一猜 战胜对方你就可以得到他的城堡。——打一城市 圣彼得堡 彼得一世 在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。” 普京总统 彼得大帝是谁？他做出了那些贡献？ 俄国的改革 第2课 学习目标 1.掌握彼得一世改革原因（背景）、主要内容及其历史意义。 2.掌握俄国1861年改革的原因（背景）、主要内容及其历史意义。 3.理解俄国的改革促进了历史的进步。 展示交流 一、彼得一世改革 （一）俄国历史演变 1 2 3 4 5 俄罗斯人的祖先东斯拉夫人 9世纪晚期 东斯拉夫人建立基辅罗斯公国 被蒙古征服 13世纪上半叶 15世纪晚期 莫斯科公国崛起并统一俄国 16世纪 伊凡四世加冕称“沙皇” 沙皇专制统治强化 17世纪 彼得一世即位 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 　 彼得一世又被称为彼得大帝，俄国罗曼诺夫王朝第四位沙皇，1682年即位，1694年掌握实权，发动改革。 他敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神。他曾亲自操纵船只出海探险，险些坠海溺死。他假扮成水手，随使节团前往西欧各国考察，对西方的科学技术深感兴趣，并虚心学习。他聘请外国专家、工匠和技师到俄国传授技术。 人物扫描 （二）彼得一世改革 材料一 此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年，通过海外贸易和掠夺积累了大量财富；占有广阔市场的英国，正在孕育工业革命；法国在路易十四的强权领导下，已发展为17世纪中叶的欧陆首强。 材料二 在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工工场里使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，主要使用农奴劳动。教育由东正教会垄断，普通民众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。 1.背景 国际：西欧国家强大，资本主义发展迅速 国内：俄国盛行农奴制，封闭落后，工商业发展缓慢落后 学习 时间 领导人： 目的 内容 政治 军事 经济 文教 社会习俗 【自主学习】阅读课文P6-7，找出彼得一世改革概况。 2.概况 18世纪初 彼得一世 改变俄国落后面貌，实现富国强兵。 改组行政机构，建立中央集权的行政体制，进一步加强沙皇的专制权力。 创建一支纪律严明的新式常备军；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔。 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。 推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。 提倡西方的礼节服饰与生活方式。 材料：“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴” 到彼得一世去世时，俄国已建起 240多个手工工场。俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。 根据材料思考：改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世改革的性质。 一场自上而下的带有资本主义色彩的封建性质的改革 性质 3.性质 4.影响 材料一： 1700-1721年，俄国与瑞典进行战争，彼得一世大败瑞典，夺取了波罗的海的出海口，从此称霸波罗的海，并营建了新首都——圣彼得堡。为了纪念这一重大胜利，俄国宣布成为帝国。俄国议会同时为彼得加冕，并授予他“彼得大帝”的称号。 材料二：俄国在斧头的敲击声和大炮的隆隆声中作为一艘新下水的军舰进入了欧洲强国的行列。 材料三：材料五：彼得一世在力图使俄国欧化的同时，也继承了和强化了传统的专制制度和农奴制度。他完全是以牺牲农民的利益为代价来进行改革。俄国农民不仅在经济上为彼得一世的政策承受了沉重的负担，而且在人身方面受到更残酷的奴役。从彼得一世时期起，贵族地主可以任意判决村民从事强迫性劳动，甚至将村民赶走。 ——据《现代化通病》整理 积极：①俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件。 积极：②俄国成为了欧洲强国，开启了俄国近代化进程。 消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 因其对俄国的卓越贡献被参政院封为“全俄罗斯大帝”和“祖国之父”，被恩格斯誉为“真正的伟人”。 结合所学，你如何评价彼得一世？ 彼得大帝是俄国历史上杰出的政治家。 他通过改革，使俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，并开启了俄国近代化的进程，促进了俄国资本主义发展。但是，在他统治下，农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。 观点+活动（事迹）+影响(积极、消极） 探究 二、废除农奴制：1861年农奴制改革 1.背景 19世纪中期，俄国经济发展如何？是何原因造成？ 国别 人均收入（卢布） 铁产量 （万吨） 铁路长度 （千米） 制度 俄国 71 26 1606 封建农奴制 英国 323 385 14603 君主立宪制 法国 150  108 9160 民主共和制 德国 175 40.2 10065 君主立宪制 19世纪中期，俄国资本主义经济有所发展。但是，俄国仍是一个落后的农奴制国家。 材料：据1687年统计，全国93万户农民中约89万户是农奴，分别属于贵族、教会和皇室，有的大贵族竟拥有农奴4万名。 ①根本原因：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。 农奴制怎么阻碍了俄国资本主义的发展？ 市场 原料 自由劳动力 资金 资本主义发展所需的要素 农奴受压榨，购买力低下 农业生产方式落后 大批农奴束缚在土地上 工场主雇佣国家农奴，要缴纳代役租 农奴制下俄国社会情况 材料：1863-1856，俄同土耳其在克里木半岛进行战争，英法支持土耳其，俄国战败。 ②直接原因：克里米亚战争的战败，加剧社会矛盾。 “克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。 ——恩格斯 ③阶级矛盾激化，农奴起义也不断。 沙皇尼古拉一世承受不了沉重打击服毒自杀。 2.目的 沙皇亚历山大二世 1818—1881年 与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。 两种可能 目的：摆脱政治危机，巩固沙皇统治。 1861年3月3日，亚历山大二世登基纪念日，在这一天，他颁布废除农奴制的法令，在历史上也被称作1861年2月19日法令。 性质：自上而下的资产阶级性质的改革。 3.内容 内容 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业； 农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但必须出钱赎买 19世纪60-70年代俄国机器制造业统计表 时间 企业数（家） 工人数（人） 产值(千卢布) 1860年 99 11600 7954 1879年 187 42000 51937 提 供 劳 动 力 提 供 资 金 满足资本主义发展的条件 材料：沙皇陛下仁慈，让我获得了自由，但是为了得到份地养活全家，我变卖了家里所有能卖的东西才交清了赎金，现在家里穷的就剩下几面墙可以依靠了！ 请结合上述材料所反映的事件，说一说作为该事件的主角农奴高兴吗？并给出相应的理由。 高兴 不高兴 ①获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业； ②可以获得一份土地。 需要出钱赎买土地，且价格高于当时的地价。 列宁：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。” 4.影响 材料一：19世纪60-70年代俄国机器制造业统计表 材料二：列宁：“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净了”。 材料三：公社世界-农奴制-中央集权专制主义三位一体的传统体制，加上以东正教为核心的意识形态，便构成了封建俄国或前近代俄国的总框架。 ——苏文《传统、改革与革命：1917年俄国革命再认识》 进步性： 俄国历史上的一个重要转折点。废除了农奴制，推动国家走上资本主义的道路。 局限性： 解放后的农民背上了沉重的包袱，保留了大量封建残余（如沙皇专制制度尚未改变、人民仍然缺乏民主权利），制约了俄国社会的进一步发展。 社会转型：由封建社会向资本主义社会转型 比较彼得一世改革和亚历山大二世改革的异同 彼得一世改革 亚历山大二世改革 相同点 不 同 点 背景 内容 影响 性质 都是自上而下的改革 都推动了俄国社会的进步 都增强了俄国的经济和军事实力 俄国封闭落后 农奴制阻碍了资本主义的发展 加强中央集权 未触动农奴制 废除了农奴制度 走上扩张侵略道路 走上资本主义道路 封建性质改革 资产阶级性质改革 本节课学习的两次改革给了我们哪些启示？(对中国建设有什么启示?) ①改革要顺应潮流； ②改革是推动国家发展与社会进步的动力; ③改革要以广大人民群众的利益为出发点，关注民生等等。（言之有理即可) 1.背景：俄国是一个封闭落后的国家，与西欧国家的差距越来越大；彼得一世决心学习西方，进行改革 2.目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 彼得一世改革 3.措施：政治、经济、军事、文化教育；等等 俄国的改革 1.背景：农奴制阻碍俄国经济的发展；俄国在克里木战争中失败 废除农奴制 2.农奴获得人身自由，但付出沉重代价 4.影响：开启俄国近代化的进程；进一步强化农奴制 3.影响：俄国历史的重要转折点；推动俄国走上发展资本主义的道路；农奴制残余仍然存在 课堂小结 当堂检测 1.“克里米亚战争的结局表明，俄国即使在自己的本土作战，也不敌先进国英法的远征军。这次惨败使俄国本已存在的社会矛盾更趋尖锐化。”为此，俄国开始（    ） A. 废除农奴制   B. 颁布《宅地法》   C. 建立经互会   D. 推行新经济政策 2.一位俄国地主写道：“废除农奴制法令颁布十五个月后，我看到农民同他以前的主人交谈时，就像两个完全平等的人在交谈。”出现这一现象的原因是（    ） A. 农奴获得与地主等额份地 B. 农奴在法律上获得人身自由 C. 农奴的政治地位大大提高 D. 改革开启了俄国近代化进程 A B 3.右图是1861—1912年俄国棉花加工量的变化示意 图，促成这种变化的原因不包括（    ） A.现代工厂制度的推广  B.农奴获得了人身自由 C.进一步发展资本主义  D.退出第一次世界大战 4.“俄国的1861年改革废除了农奴制，为俄国的发展提供了必要的自由劳动力，广阔的国内市场，以及相对稳定的社会环境，同时建立了相应的司法体系，加快了俄国工业化的历史进程。”材料着重强调了农奴制改革（    ） A．有利于加强沙皇专制统治 B．使俄国走上了社会主义道路 C．促进了资本主义发展 D．依然存在封建残余 D C 5.历史学家爱德华·拉津斯基曾这样评述：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去……”其中的“一张脸孔望着过去”指的是（    ） A．改革使俄国走上了发展资本主义道路 B．改革使农奴获得了人身自由和土地使用权 C．改革对俄国实现近代化和目标具有积极作用 D．改革没有使俄国的专制制度发生本质性的改变 D 6.（6分）阅读材料，回答问题 材料一  1861年前，沙皇多次颁布法令加强村社建设，规定农民份地不得转让，禁止农民退出村社，农民以村社连环保的形式集体对国家承担义务，等等。 材料二  1861年改革后，村社大会发生了重大变化，村社进一步扩大了村社内部民主的基础……村社还开展各种文化教育，如拔款兴建图书馆，申请改变学制，等等。如果村社某一成员所使用的土地的价值与其他人的土地价值不等同，那么，任何人都有权要求重新分配土地。村社还意识到，俄罗斯必须有一个好沙皇，对皇权的崇尚，是村社意识的重要表现。 请回答： （1）据材料—，概括俄国农奴制改革前村社呈现的总体特征。（1分） （2）据材料二，分别归纳废除农奴制后俄国村社呈现出的新的特征和保留的旧色彩。（4分） （3）结合上述材料，分析俄国农奴制改革的局限性。（1分） 改革不彻底，保留了封建残余 村社管理十分严格 新特征：村社管理相对民主；重视开展文化教育；成员的权利增加。旧色彩：村社崇尚皇权。 ABDCD $