第1课 殖民地人民的反抗斗争（情境化教学课件）历史统编版九年级下册

该初中历史课件聚焦拉丁美洲独立运动与印度民族大起义，以“解放者杯”足球联赛情境导入，通过视频观看、史料分析等支架，构建从背景、过程到影响的知识脉络，连接人物与事件的逻辑关联。 其特色为史料实证与家国情怀融合，如用“涂油子弹事件”史料解析起义导火索，借玻利瓦尔名言感悟爱国精神，辅以比较表格梳理异同，助力学生提升历史解释能力，教师可高效整合知识，强化时空观念与唯物史观。

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课 殖民地人民的反抗斗争 九年级历史 下册·统编版 情境导入 这是南美“解放者杯”足球联赛决赛现场，你知道“解放者杯”是为了纪念哪位历史人物吗？这位人物为何能获得如此崇高的荣誉呢？ 学习目标 了解 19 世纪殖民地人民反抗斗争的两大核心事件 —— 拉丁美洲独立运动与印度民族大起义；掌握两次运动的背景、领袖人物、过程及结果，构建清晰的历史时空框架。（时空观念、唯物史观） 结合拉美殖民掠夺史料、印度民族大起义相关文献，分析殖民地人民反抗斗争爆发的必然性，以及两场运动对当地历史发展和世界殖民体系的影响，提升史料解读与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 感悟玻利瓦尔、章西女王的爱国精神，认识殖民地人民反抗斗争是捍卫民族尊严的正义之举，增强对世界各民族追求自由平等权利的认知与尊重。（家国情怀） 1 2 3 01 拉丁美洲独立运动 探究新知 02 印度民族大起义 拉丁美洲 独立运动 01 观看视频，了解拉丁美洲独立运动 拉丁美洲 拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。 包括中美洲、西印度群岛和南美洲。面积2070万平方公里。2024年人口6.62亿人。主要是印欧混血种人、黑白混血种人，黑人、印第安人和白种人。 1.拉丁美洲范围 巴西 巴西 为什么称为“拉丁美洲”？ 拉丁美洲大约从16世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，这两种语言都属于拉丁语族，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲”。 2.拉丁美洲名称由来 葡萄牙殖民地 西班牙殖民地 16-18世纪西班牙掠去了约250万公斤的黄金和1亿公斤的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6亿美元的黄金和3亿美元的金刚石。在整个殖民时期，被埋葬在矿井下的印第安人达800万。黑奴的存活率仅为4.5%，被运到巴西后平均寿命不过七年。 印第安人、黑人被迫在银矿里劳动 材料一 土生的西班牙人通常就被排斥于殖民地的任何重要职位之外……在受过教育并且常是贵族出身的富有的美洲人方面，对他们自身的被排斥大为愤恨。 ——艾﹒巴﹒托马斯《拉丁美洲史》 材料二 美国独立战争 法国大革命 材料三 阅读材料，分析拉丁美洲独立运动爆发的原因? 根本原因：残酷的殖民统治和经济掠夺 内因:土生白人对殖民统治的不满 外因：美国独立战争和法国大革命的影响 3.拉丁美洲独立运动原因 ①时间 ： ②性质： ③范围: ④领导人： 18世纪末19世纪初 反抗殖民统治，争取民族独立的运动 北起墨西哥、南到阿根廷 玻利瓦尔（北部） 圣马丁（南部） 玻利瓦尔 圣马丁 4.拉丁美洲独立运动概况 玻利瓦尔出生在委内瑞拉，幼年时父母双亡，青年时去欧洲求学，深受法国启蒙思想的影响，立志以解放祖国为己任。他发誓说：“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。” 圣马丁是南美解放运动的领导人之一。1814年起组织训练了一支骁勇善战的“安第斯军”进行民族解放运动。先后领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。1878年，阿根廷、智利、秘鲁三国在纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。 5.拉丁美洲独立运动领袖人物 两人被誉为南美的“解放者” 玻利瓦尔 圣马丁 哥伦比亚 厄瓜多尔 委内瑞拉 秘鲁 智利 阿根廷 成立“大哥伦比亚共和国” 5.拉丁美洲独立运动过程 材料一：18世纪末19世纪初拉丁美洲的独立运动，波及地区之广，卷入人口之多，斗争时间之长，在近代世界殖民地革命斗争史.上都是空前的。 ——吴于廑、齐世荣《世界史 近代史》 材料二：这个波澜壮阔的独立运动是资产阶级世界革命的一部分，它沉重地打击了西班牙和葡萄牙的腐朽封建势力，同西欧和北美资产阶级革命运动相配合，加速了欧洲封建主义的崩溃……出现哥伦比亚、厄瓜多尔、委内瑞拉等17个独立国家，基本上形成今天拉丁美洲各国的政治布局。 ——吴于廑、齐世荣《世界史 近代史》 特点:范围广、人口多、斗争时间长，南北联合作战。 影响:沉重打击了殖民统治，赢得了民族的独立；奠定今天拉丁美洲政治布局；鼓舞了殖民地人民的反抗斗志。 6.拉丁美洲独立运动特点和影响 印度民族大起义 02 观看视频，了解印度民族大起义背景 材料：1757-1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下10亿英镑。英国还从印度大量进口棉花，加工成布匹再返销印。 1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。 东印度公司伦敦总部 英国殖民者处死印度人 根本原因：英国殖民者残酷的政治压迫和经济掠夺 残酷统治 19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 1.印度民族大起义背景 结合课本，了解英国在印度殖民统治侵略的表现 英国从印度进口大量棉花，并向印度倾销机器生产的棉纺织品。 兼并印度王公的土地。 取消对印度土兵的较优厚待遇，不尊重他们的宗教信仰。 农民、手工业者不满 王公贵族不满 印度土兵不满 人们反抗情绪日益高涨 2.英国殖民统治的表现 1857年初, 英国殖民者发给土兵的子弹用涂有牛油或猪油的纸包裹,使用子弹时要用牙咬开。土兵信奉印度教或伊斯兰教,印度教教徒敬牛,伊斯兰教教徒禁食猪肉。英国殖民者的行为严重伤害了土兵的宗教感情,成为印度民族大起义的导火索。 导火线：“涂油子弹事件” 驻守密拉特城的土兵率先发动起义，掀开了印度民族大起义的序幕。 3.印度民族大起义导火线 时间 领导者 中心城市 主力 参与者 结果 1857-1859 农民、手工业者、失权印度王公 章西女王牺牲，起义被镇压 密拉特、 德里、章西 土兵 性质：印度民族大起义是一场正义的反侵略战争 印度民族大起义形势图 4.印度民族大起义概况 章西女王 1842年嫁给章西王，为王后。 1853年章西王公去世后，因无子嗣，以养子监护人身份登基。 1857年印度民族大起义爆发后，于5月在章西发动起义响应，驱赶英国侵略者。 1858年6月瓜廖尔城郊的保卫战中，遭遇英军袭击，身中数刀，被抬出战场后，伤重不治。牺牲时年仅23岁 。 5.民族英雄：章西女王 材料：在印度民族大起义的打击下……消灭了大量英国军政人员，消耗了英国巨大财力，加速了印度民族的觉醒，提高了人民的爱国主义的觉悟，留下了反英斗争的革命传统。因此1857年印度民族大起义无论从印度本身来看，还是从对其他国家的影响来看，都是亚洲民族运动史上极其重要的一页。 ——培伦《印度通史》 ①印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 ②这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 6.印度民族大起义影响 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 原因 性质 时间 领导人物 结果 意义 （主）统一指挥领导 （客）西、葡力量日益衰落 （主）没统一的领导； （客）英国实力强大 反抗殖民统治、争取民族独立的民族解放运动 18世纪末19世纪初 19世纪中期 玻利瓦尔、圣马丁 章西女王（封建王公） 胜利 失败 打击了英国殖民统治者，反映了印度民族意识的觉醒 赶走了西、葡殖民者，出现了一系列新兴独立国家，基本形成今天拉美的国家格局 残酷的殖民统治和经济掠夺 背景相同 性质相同 比较拉丁美洲独立运动与印度民族大起义 课堂小结 殖民地人民的反抗斗争 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 根本原因：殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺 代表人物：玻利瓦尔、圣马丁（南美的“解放者”） 结果：胜利 时间：18世纪末19世纪初 根本原因:英国对印度的经济掠夺和政治压迫 代表人物：章西女王 意义：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒 结果：失败 影响:沉重打击了殖民统治，赢得了民族的独立 情境练习 1．（2025·江苏宿迁·中考真题）洪国起在《论西蒙·玻利瓦尔》一文中认为:“他在革命中解放了奴隶，团结群众发挥了聪明才智，打垮西班牙殖民者……理所当然地受到了后世的敬仰。”他受到“敬仰”的原因（    ） A．参与了印度民族大起义 B．领导拉丁美洲独立运动 C．领导古巴社会主义革命 D．收回巴拿马运河区主权 B 2．（2025·湖南长沙·中考真题）1857年，马克思对当时某事件如此定性：“这些事实甚至能使约翰牛也相信，他认为是军事叛乱的运动，实际上是民族起义。”该事件是（   ） A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义 C．非暴力不合作运动 D．纳米比亚的独立 B 情境练习 布置作业 情境任务：玻利瓦尔的 “战前演讲草稿” 情境设定：1816 年，玻利瓦尔在委内瑞拉召集起义军，准备向西班牙殖民军队发起进攻，赛前起草一份演讲草稿，鼓舞士兵斗志。 任务要求：体现拉丁美洲独立运动的目标（如推翻西班牙殖民统治、解放殖民地）、团结诉求（如不同种族联合），2-3 句。 参考示例： •“西班牙殖民者抢咱们的土地、抽重税，让咱们吃不饱饭！今天咱们拿起武器，不仅要把他们赶出委内瑞拉，还要解放整个南美洲，让咱们自己当家做主！” •“不管你是印第安人、黑人还是混血种人，咱们都是被压迫的兄弟，只有团结起来，才能打败强大的殖民者，让孩子们不用再当奴隶！” THANKS! 谢谢观看 九年级历史 下册·统编版 Lavf60.4.100 $