有趣的台灯（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计以“有趣的台灯”为主题，聚焦三年级上册“设计・应用”领域，通过视频、图片导入激发兴趣，引导学生观察台灯结构（灯罩、灯座等）并掌握“从整体到局部”观察方法，承接低年级造型绘画基础，为高年级功能性设计搭建学习支架，是培养设计思维的基础课。 资料亮点突出核心素养培育，审美感知上引导学生观察蒂芙妮蜻蜓灯的自然造型美、包豪斯台灯的几何功能美；艺术表现通过手绘草图与废旧材料立体制作（如纸杯、纸盒），提升造型与色彩运用能力；创意实践鼓励结合生活经验、故事想象设计“会飞的云朵台灯”等有趣作品；文化理解融入汉代长信宫灯、爱迪生发明等案例，链接古今中外灯具文化。对学生而言，能在生活化实践中提升观察、创新与动手能力；对教师来说，资料包含详实案例、分层活动设计及趣味评价体系（星光小画家），可操作性强，便于课堂实施。

第8课《有趣的台灯》教学设计 课题 有趣的台灯 单元 第三单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以“有趣的台灯”为主题，属于 “设计・应用” 领域的美术课程，适配小学中年级（3-4 年级）教材，承接低年级 “简单造型绘画”，过渡到高年级 “功能性设计”，是培养 “设计思维” 的基础课。本课程与 “物体造型观察” 知识点衔接，台灯结构观察提供基础，本节课进一步强化 “立体结构观察”，同时与 “色彩搭配” 知识点结合，大量的创意台灯图片在台灯色彩设计中实践，让学生将理论转化为实际创作。既有美术理论知识、又有实践体验，还有安全提示，教材整体有趣新颖。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1、艺术表现：学生能够运用基本的造型元素和色彩知识，通过绘画、手工制作等艺术形式，表现一盏具有美感的台灯。 2、创意实践：学生能够从生活经验、故事想象或自然观察中获取灵感，独立思考，完成富有创意的台灯作品。 3、通审美感知：引导学生观察和感受生活中台灯以及其他物品的造型美、色彩美和功能美，形成初步的审美判断力。 4、文化理解：初步了解灯具设计与人类生活、文化的联系，感受其中蕴含的智慧与艺术价值。 学情分析 三年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 1、 引导学生准确观察台灯的基本结构（灯罩、灯座、灯杆、开关等），掌握 “从整体到局部” 的绘画观察方法。 2、 鼓励学生结合创意，设计 “有趣” 的台灯细节。 难点 1、 引导学生平衡 “创意” 与 “合理性”：既鼓励大胆想象，又需提醒台灯的基本使用功能，避免创意脱离实际。 材料准备 实物台灯、台灯结构分解图、、素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、色彩工具、直尺。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频 2、台灯是我们日常生活中必不可少的物品，它不仅可以照明，还能起到装饰作用。你想拥有一款什么样的台灯？（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解 · 想一想：仔细观察这些台灯，它们分别有哪些特点？（出示图片） 出示图片：蜻蜓灯 现代 蒂芙妮工作室（美国） 标志性的图案与自然主题：灯罩上最突出的特征就是蜻蜓（或形态相似的龙）的翅膀。这些翅膀通常被设计成灯罩的主要面板。 出示图片：台灯 1924 威廉•瓦根费尔德（德国）、 卡尔·雅各布·朱克尔（瑞士） 该台灯为包豪斯风格代表，以简洁几何造型为核心，采用玻璃与金属材质，注重功能性与工业美学结合，无多余装饰，开启现代简约灯具设计先河。 多种多样的台灯造型（出示图片） 小知识 台灯类型 核心特点 适用场景 优势 护眼台灯 采用 LED 光源，无频闪、低蓝光，色温可调节照度达国 AA 级标准 书桌、学习桌、办公桌 保护视力，减少用眼疲劳 装饰性台灯 造型多样（如复古铜制、琉璃艺术款），注重外观设计，多为暖光 客厅卧室床头柜、玄关 提升空间美学 智能台灯 支持 APP 控制、语音交互，联动智能家居，具备定时手势感应功能 现代家居、智能办公场 操作便捷，功能灵活 折叠式台灯 灯杆可折叠 / 伸缩，体积小巧，重量轻 出差便携、学生宿舍、小桌面 节省空间，便于携带收纳 夹子式台灯 带强力夹子，灯头可 360° 旋转，无需占用桌面摆放空间 书架、床头挡板、小型工作台 固定灵活，节省桌面面积 工业风台灯 采用金属、木质材质，造型粗犷 工业风客厅、loft 公寓、工作室 风格鲜明，质感厚重 · 你知道台灯具体包含几部分吗？跟着老师一起看一看。 · 想一想：这些设计带来了怎样的效果？ 小技巧 1、水母灯的设计核心在于模仿水母那种飘逸、灵动、半透明的生物特性，创造出一种仿佛将一小片海洋梦境带入室内的效果。 2、竹编灯是以竹材为主要原料，通过传统手工技艺编织而成的灯具或装饰性灯笼，具有文化、艺术和实用价值。 二、艺术欣赏 出示作品图片 三、实践练习 学习建议 用手绘草图的方式设计一盏台灯。 完成想一想。 学习小知识。 完成思考。 完成想一想。 学习小技巧。 进行艺术欣赏。 动手实践。 出示图片，引导学生思考所示图片的特点，进行本课主要研究内容引入。 了解更多现代化台灯的特点。 引导学生认识台灯的组成有哪些，帮组学生掌握台灯的构成方便进行设计。 图文结合介绍创意台灯的设计灵感来源，帮助发散学生的设计灵感和思维，学习如何进行创意设计。 帮助学生分析创意台灯的特点和创新之处。 提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。 课堂练习 请同学们完成P22-24页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 在本次课堂中快速总结 “台灯基本结构”（灯罩、灯座、灯杆）和 “创意设计方法”（造型变形、添加功能、装饰纹样），强化课堂核心内容。并邀请 3-5 名学生展示作品，说说自己设计的 “有趣点”，让学生在分享中梳理创作思路，增强表达自信，同时肯定学生的共性优点，针对普遍问题提出改进方向；最后鼓励学生课后观察家中其他生活用品，尝试用本节课的方法设计 “有趣的生活用品”，将美术学习延伸到生活中。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 作业一：请你在家里仔细观察一盏台灯，并当一回“小老师”，给它评评分吧！ 作业二：利用家里的废旧材料（如纸杯、塑料瓶、纸盒、黏土等），动手制作一盏立体的台灯模型。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 有趣的台灯 一、分析台灯的特点 二、认识台灯的组成 三、赏析创意台灯设计 四、进行作品欣赏 五、学习建议与实操练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1、爱迪生与灯泡 · 观看视频 2、汉代长信宫灯 · 汉代的铜灯多是动物造型。长信宫灯是目前所见唯一一件汉代人形铜灯，灯的整体造型是一位双手执灯跪坐的汉代宫女。左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地形成了灯的顶部。（出示图片） 3、折纸灯 · 将东方的折纸艺术与照明结合。灯罩通常由一片金属或复合材料通过精巧的切割和折叠而成，光线透过缝隙营造出温暖、柔和且富有几何美感的光影效果，如同一件精美的雕塑。（出示图片） 4、融蜡灯 · 无需点火，通过热量融化香薰蜡烛。它利用灯泡发出的热能，安全地让蜡烛表面慢慢融化，释放香气。无明火、无烟、更安全，同时融化的蜡油会保持平整，延长蜡烛使用时间。它本身就是一件优雅的装饰品。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 借助PPT展示创意台灯设计视频，直观展示 “立体结构” 和 “创意方向”，解决传统教具 “静态” 的局限不同造型的台灯，让学生直观触摸、观察结构，比图片更易理解立体关系 。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"三级目标，符合三年级学生身心发展规律。 优点：以 “台灯” 这一日常用品为主题，打破传统美术课程的抽象感，学生能直观感知物体结构，同时体会 “设计服务生活” 的理念，激发学习兴趣。 同时融合观察、造型、色彩搭配、创意设计等能力训练，既锻炼美术基础技能，又培养创新思维。 不足：若仅用绘画材料（如彩笔、马克笔），无法完全呈现学生设想的 “有趣” 元素（如可折叠、带装饰纹样的台灯），可能限制创意表达。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $