广东省江门市恩平市圣堂中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年第一学期九年级语文阶段一检测试卷参考答案 一、积累运用(24分) 1.满分10分 （1）直挂云帆济沧海 （2） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （3） 人迹板桥霜。 （4） 雾凇沆砀 （5）肯将衰朽惜残年 （6）汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知 （7）但愿人长久，千里共婵娟 （8）露从今夜白，月是故乡明 2.(3分) ① 漫游 ②沉甸甸 ③风骚 3.B (3分) 4.D (3分) 【病句分析】 成分赘余与结构混乱：“成就着”与“被我们”同时使用，导致“成就”的施动者（我们）和受动者（君子之道）关系不清，句式杂糅。 修改说明：将杂糅的“成就着……被我们”整合为“被我们成就的”，使句子结构清晰、通顺，并保持了原句的核心意思。 5.（5分） （1）（3分） 示例①：艾青诗歌中的“土地”意象，凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。在《大堰河——我的保姆》中，“土地”象征着养育他的乳母和底层人民；这个意象体现了艾青对民族命运的关切和对土地的依恋。（结合具体篇目1分，象征意义分析2分） 示例②：艾青诗歌中的“土地”意象，凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。在《雪落在中国的土地上》中，“土地”象征着遭受苦难的祖国和人民，表达了诗人深切的忧患意识。这个意象体现了艾青对民族命运的关切和对土地的依恋。（结合具体篇目1分，象征意义分析2分） （2）示例：同学们，艾青的诗如黑暗中的火把，照亮我们前行的道路；又如沉重的号角，唤起我们对土地的热爱。今天，让我们用声音触摸这些滚烫的文字，感受诗人赤诚的灵魂吧！（修辞1分，内容2分） 6.C（3分） 【解析】 A项：“命名”/“名称”（这里活用为动词“作为名称”），意思不同。 B项：“聚拢”/“归来、返回”，意思不同。 C项：两个“乐”都是“快乐”的意思，意思相同。 D项：“……的人”/助词，表提顿（或理解为“……的情况”），意思不同。 7.（4分） （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。（“得”“寓”各0.5分，句意1分） （2）这年春天，在岐山的南面下了麦雨。（“是岁”“雨”“阳”各0.5分，句意0.5分） 8.（3分）越三月/乙卯乃雨/甲子又雨/民以为未足 9.（3分）【甲】文表达了作者寄情山水、与民同乐的志趣；【乙】文表达了作者关心农事、与民同忧共喜的志趣。（每点1.5分，意思对即可） 10.（3分）示例：“与民同乐”不仅指与众人一同宴饮的快乐（1分），更深层次的是指为官者心系百姓，以百姓的忧乐为自己的忧乐（1分）。欧阳修看到百姓生活安乐而乐，苏轼因久旱逢甘雨、百姓欢欣而喜，都体现了这种思想境界（1分）。（意思对即可） 翻译： 这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的嘉禾，便用“嘉禾”命名他的文章；汉武帝获得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用“侨如”命名自己的儿子。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。 我到扶风上任的第二年，才开始修建官邸。在堂屋的北面建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它作为休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜后认为今年是个丰收年。随后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。过了三月份，乙卯日才下雨，甲子日又下了雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在衙门中一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因而高兴，生病的人因而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 11. B（3分）【解析】B项“仅推崇……杰出人物”错误。材料一明确指出，现代英雄观“不仅仅指向……杰出人物，也涵盖了……普通人”，选项表述以偏概全。 12.（3分，每空1分） (1) 人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变 (2) 宏大的历史功绩和非凡的个人特质 (3) 多元和包容 13. (3分) 【示例】材料二指出，深厚的家国情怀、集体主义精神等为英雄的成长提供了精神养分。我认为，这种文化土壤倡导奉献与责任，能潜移默化地塑造人们的价值观，使人在关键时刻更容易做出英雄式的选择。同时，一个崇尚英雄、学习英雄的社会环境，能通过宣传英雄事迹、弘扬英雄精神，激发更多人内心的向善力量和担当意识，从而催生更多的英雄行为。因此，英雄的诞生确实离不开特定的文化土壤和社会环境。 【评分标准】能结合材料二提及文化因素（1分），能阐释文化或社会环境对塑造价值观、激发行为的作用（2分）。 14. (5分) 特点：吹号者是一位坚韧无畏、甘于牺牲、信念坚定的英雄形象。（2分） 【原因分析】 牺牲精神：诗中“细到看不见的血丝，随着号声飞出来”，表现他即使承受肉体痛苦仍坚持使命； (1分) 信念坚定：他“以对于丰美的黎明的倾慕”吹响号角，象征对光明与胜利的执着追求；(1分) 英勇无畏：在冲锋号中“在死亡之前决不中止”，即便中弹倒地仍紧握号角，体现英雄至死不渝的斗志。（1分） 15.【梳理事迹】（3分） ① 受父亲影响，萌生并坚定当老师的愿望。（1分） ② 主动要求分配到最偏远的盘石中学任教。（1分） ③ 拒绝高薪聘请和调动，坚守瑶乡，并致力于培养年轻教师。（1分） 16.【品味语言】（4分） 运用了比喻的修辞手法（1分），将孩子们因自信而泛红的脸庞比作“初春的杜鹃”，生动形象地写出了孩子们在莫老师引导下变得开朗、自信、充满活力的样子（2分），表达了作者对莫老师教学方法的赞赏（或：对孩子们变化的喜悦之情）（1分）。 17.【赏析写法】（4分） ① 内容上，具体点出向日葵的来历和形态，照应文题，使文章首尾圆合，结构严谨。（1分） ② 手法上，运用象征（或托物言志）的手法，那株金黄灿烂、充满生命力的向日葵，正是莫老师扎根瑶乡、永远心向学生的光辉形象的写照。（1分） ③ 情感上，借女儿之口点明主旨，直接抒发了对母亲（莫老师）如向日葵般温暖、奉献精神的赞美之情，增强了文章的感染力。（1分） ④ 效果上，以具体可感的向日葵形象收束全文，意境优美，给读者留下深刻印象，引人回味。（1分） 18.【人物推介】（5分） （示例）莫艳辉老师是我们身边的榜样！她自幼立志，师范毕业后毅然回到最偏远的瑶乡盘石，扎根教育一线三十余载。她教学有方，用绕口令、讲故事等方式点亮山里孩子的自信；她爱生如子，办公桌是学生的“加油站”，风雨无阻的家访踏遍山路。面对外界的优厚待遇，她坚定如磐石，甘作瑶乡教育的“向日葵”。让我们向这位用青春照亮孩子未来、用坚守诠释师者大爱的莫老师致敬！ （评分标准：事迹概括准确2分，精神品质提炼2分，语言流畅、有感染力1分。） 3、 作文(50分)略 作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 （50-45分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 （44-40分） 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有情感。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 （39-30分） 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，较有情感。 2.结构基本完整，有条理 3.语言基本通顺，有少数错别字 四类卷 （29-15分） 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2.结构不完整，条理不清楚 3.语言不通顺，错别字较多 五类卷 （14-0分） 1.没有中心，空洞无物，严重离题 2.结构残缺，不成篇章 3.文理不通，错别字较多 加分 符合如下条件之一，可酌情加l～3 分(加至本题满分为止)： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。 扣分 1．没有标题扣2 分。 2．不足500 字者，每少50 字扣1 分。 3．错别字每3 个扣1 分(重复的错别字不计) ，最多扣3 分。 4．不能正确使用标点扣1～3 分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3 分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3 分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第一学期九年级语文阶段一检测试卷 一、积累运用(24分)》 请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题， 【活动一：集诗文品君子志】 1.同学们分组梳理了诗文中表达在逆境中坚守志向、乐观豁达的句子， 请你帮忙完成。(10分) 组别 内容 第一组 面对困难，应有坚定的信念。正如李白《行路难（其一）》中(1) “长风破浪会有时， 。”那样，对前路充满信心： 也如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中(2) 。”所喻，新事物必将取代旧 事物。还正如温庭筠《商山早行》中(3)“鸡声茅店 月， ”纯然写景，不说辛苦愁思，而意味自在其中。 第二组 面对困境，应有豁达的胸襟。张岱《湖心亭看雪》中(4) ,天与云与山与水，上下一白”等句的锤炼让 我们惊叹：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中(5)“欲为圣明除弊 事， 。”虽感悲壮，却尽显忠君之志；刘长卿《长 沙过贾谊宅》中(6)“ 。”借古喻 今，道出了千古文人的共同命运。 第三组 面对别离，应有美好的祝愿。苏轼在《水调歌头（明月几时有）》 中用(7)“ 。”表达了对天下离人 的美好祝愿：杜甫在《月夜忆舍弟》中见月感怀，用（⑧） 。”抒发了深切的思乡忆亲之 情。 【活动二：读文章成君子道】 君子的生命，当如春日修竹，在寂静中积蓄，终有一朝二破土。立 于天地间，纵有风雨来袭，身姿。却根基不移，那是对逆境的从容舞步。 他既能在思想的旷野里man you,上下求索，亦能肩负chén dian diun 的道义，前行不辍。风骨，不滞于物，是内心的澄澈与洒脱：而那份 不争自显的feng sao,并非浮华，乃是深厚德性与智慧的自然流溢。这使 是在刚使与柔物、自由与责任之间，成就清生生不息的君子之道放我们。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 2.根据材料中的拼音写出相应的词语。(3分) ①man you( ) ②chen diandian( ③feng sao( ) 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(3分) A.勃发 摇动 飘洒 B.勃发 摇曳 飘逸 C.向上 摇曳 飘洒 D.向上 摇动 飘逸 4.语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分) A.这便是在自由与责任、刚健与柔韧之间，成就着生生不息的君子之道 被我们。 B.这便是在自由与责任、刚健与柔韧之间，成就着我们生生不息的君子 之道。 C,这便是在刚健与柔韧、自由与责任之间，成就被我们的生生不息的君 子之道。 D.这便是在刚健与柔韧、自由与责任之间，被我们成就的生生不息的君 子之道。 【活动三：读名著悟君子心】 5.九年级(1)班开展“品读艾青诗歌”综合性学习活动，请根据要求 完成下列任务。(5分) (1)任务一：请结合《艾青诗选》中的具体篇目（如《大堰河一 我的保姆》《雪落在中国的土地上》等)，谈谈艾青诗歌中“土地”意 ·象的象征意义。(3分) (2)任务二：班级拟举办艾青诗歌朗诵会，请你为朗诵会写一段开 场白。（要求：至少使用一种修辞手法，40字左右）.(2分) 二、阅读(46分) (一)阅读下面材料，完成6-10小题。(16分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转， 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？ 五 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 太守白谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉 翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐狂之心面高之酒 也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野 芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而 不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌， 山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中， 弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间 者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸟声上下贷 · 游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游 而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【z】 亭以雨名，志①喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾， 以名其书：汉武得鼎，以名其年：叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不 齐，其示不忘一也。 予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种 树，以为休息之所。是岁之叠，雨壹于岐山之阳、其占为有年。既而弥 月不雨，民方以为忧。越三月乙卵乃雨甲子又雨民以为未足。丁卵大雨， 三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭②于野，忧者 以喜，病者以愈，而吾亭适成。 (节选自苏轼《喜雨亭记》) 【注释】①志：记②忭bin:欢乐、喜悦 6.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)》 A.名之者谁？/则以名物 B.云归而岩穴暝/壮士十年归 C.而乐亦无穷也/太守之乐其乐也 D.作亭者谁？/其喜之大者 3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (（1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)是岁之春，雨麦于岐山之阳。 8.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 越三月乙卯乃雨甲子又雨民.以为未足 9.【甲】文中的“醉翁之意不在酒”和【乙】文中的“亭以雨名，志喜 也”分别表达了作者怎样的志趣？请简要概括。(3分) 10.欧阳修和苏轼同为“唐宋八大家”，他们的散文都体现了“文以载道” 的思想。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“与民同乐”的理解。(3 分) (二)阅读下面的文字，完成11-14题。(14分) 【材料一】 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。然而，在不同的历史时期和 不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变。古代 的英雄观多与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋，如司 马迁在《史记》中为项羽立本纪，虽败犹荣，赞叹其“力拔山兮气盖世” 的豪情。传统的英雄叙事往往着眼于宏大的历史功绩和非凡的个人特质。 随着时代的发展，现代社会的英雄观变得更加多元和包容。它不仅仅指 向那些在关健时刻挺身而出、力挽狂渊的杰出人物，也涵盖了那些在平 几岗位上默默坚守、无私奉献的普通人。扎根乡村的教师、见义勇为的 路人、精益求精的工匠…他们以不同的方式诠释着“英雄”的内涵， 共同构成了我们这个时代的英雄谱系。学者指出，当代英雄观的核心在 于“精神”而非“神迹”。英雄不必完美无缺，但其行为必然闪耀着人 性的光辉，体现着对他人、对社会、对国家的深厚情怀与责任担当。这 种“平民化英雄观”的形成，反映了社会的进步和价值观的深化，它激 励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap (摘编自《光明日报》《“平民化英雄观”照见时代精神》) 【材料二】 英雄的诞生，离不开特定的文化土壤和社会环境。中华文化中深厚 的家国情怀、集体主义精神以及“天下兴亡，匹夫有贵”的责任意识， 为英雄的成长提供了幸富的养分。另一方面，英雄之所以能成为英雄， 更源于其内心的价值选择和精神追求。在危急关头，是选择明哲保身还 是奋不顾身？在漫长岁月中，是选择安逸度日还是负重前行？这考验的是 一个人的信念、勇气和担当。英雄的行为往往具有强烈的感染力和社会 动员力。一个英雄的故事，可以激励无数人；一种英雄的精神，可以汇聚 成强大的社会正能量。正因如此，我们需要不断发现和宣传英雄事迹， 弘扬英雄精神，营造崇尚英雄、学习英雄的社会氛围。 (摘编自《人民日报》《涵养向普而行的文化土壤》)‘ 11.【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是( ) (3分) A:古代英雄观常以成败或勇力智谋论英雄，如司马迁笔下的项羽虽败犹 荣。 B.现代英雄观仅推祟在关键时刻挺身而出、力挽狂澜的杰出人物。 C. 当代英雄观的核心在于精神价值，英雄行为体现人性光辉与责任担当。 D.英雄的诞生既离不开文化土壤与社会环境，也源于个人的价值选择。 12.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。(3分) 首先指出英雄是民族脊梁与时代先锋，并说明(1) 。接着 对比古代与现代英雄观，指出传统英雄观侧重(2) 而现代英 雄观更加(3) ,并列举平凡英雄的例子。最后总结当代英雄观 的核心在于精神，并指出其社会意义。 3.【内容理解】结合材料二和你自已的认迟，谈谈为什么说“英雄的诞 生，离不开特定的文化土壤和社会环境”。(3分) 。, 14.【学以致用】请说明下面链接材料中艾青笔下的“吹号者”具有怎样 的英雄形象特点，并结合诗歌内容分析这些特点形成的原因。（⑤分） 链接材料： 好像曾经听到人家说过 吹号者的命运是悲苦的 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 当他用自己的呼吸摩擦了号角的 在震撼天地的冲杀声里， 铜皮使号角发出声响的时候， 我们的吹号者 常常有细到看不见的血丝，随着号 以生命所给与他的鼓舞， 声飞出来 在死亡之前决不中止的冲锋号， e。0 他被一颗旋转过他的心购的子弹 —他以对于半美的黎明的倾慕 打中了！ 吹起了起身号 他寂然地倒下去 1 而当太阳以轰响的光采辉煌了整 然而，他的手 个天穹的时候 却依然紧紧地提着那号角： 他吹出了出发号 00 而太阳，太阳 于是，惨酷的战斗开始了一 ,使那号角射出闪闪的光芒… 无数千万的战士 听啊， 在闪光的惊觉中跃出了战壕， 那号角好像依然在响… 1939年3月末 (节选自艾青《吹号者》) (三)阅读下面的文字，完成15-18题。(16分) 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳挥展开信，只见上面写着：“要做莫老师那样的向日葵，籽 实埋在土里，花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许 多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老 师。小艳挥没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想 当老师。玩“过家家”时她也总扮老师。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长 大就能当老师。"她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上 睡觉都不肯洗。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只 6 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 想去盘石—一连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她主动 要求分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便一家 就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。 ④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普 通话时，该送气的声音总含在喉呢里一瑶语本无送气音。她不急，慢 慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。绕口令打头阵，“四是四，十是十” 的声音脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。逝逝 地，朗读声漫出教室，孩子们的险像初叠的杜鸦。一莲莲红起来。 ⑤春末夏初，她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人 坐在门槛上练瑶锦，手中长针穿来绕去，嘴里讲起盘王节的故事。学生 举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑥2016年春天，莫艳辉被评为“特级救师”。因为教得好，珠三角 的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”， 她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。"行政部门要调她，她 头摇得像拨浪鼓，·转头去带年轻教师。 ⑦她担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“你管初中部就够忙了， 可以不上课。"她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！"最后讨价还 价，从两个班减到一个班。 ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口， 她牵他进门：“来，别怕，…吃块糖，这里就是你的加油站。"学生有心事， 总爱找她倾诉。周末即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去 家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇 把花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨“她是一缕光，让我对未来充满希望。"学生们说。“用青春丈量 父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火 塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立 即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂 冠。 那毛线钩的向日葵，是女儿赠给莫艳辉的，一直放在办公室窗台 上。花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶仍是绿油油。女儿说，妈妈特别 像这裸向日葵。 (选自《人民日报》2025年4月14日，有删改) 15.【梳理事迹】请根据选文内容，补充完成莫艳辉老师的主要事迹。(3 1 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 分) 时间线索 主要事迹 童年时期 ① (概括第②段内容) 1992年毕业后 ② (概括第③段内容) 日常教学中 耐心纠正学生发音，带学生寻访手艺人（第④⑤段） 2016年后 ③ (概括第⑥⑦段内容) 担任副校长期间 坚持授课，关心学生，坚持家访（第⑧⑨段） 16.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第④段中画线的句子。（4分) 渐淅地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 17.【赏析写法】文章结束段写了“窗台的向日葵”，请分析以此结尾的 妙处。(4分) 18.【人物推介】学校公众号“身边的榜样”专栏计划推介莫艳辉老师。 请结合选文内容和“推介卡片”，为她写一段推介词。(5分) 推介卡片 推介词是用于介绍人物事迹、展现人物精神品质，以起到树立榜样、 激励他人作用的一种应用文体。 三、作文(50分) 19.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 前行路上，有时我们会感到迷茫，需要一束光的指引。这束光，可 以是父母的关爱，师长的教诲，朋友的鼓励：也可以是一本好书，一句 名言，一次挫折后的顿悟；还可以是心中的梦想，肩上的责任，对未来 的幢憬…。 请以“照亮我前行的那束光”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；(2)不少于600字；(3)文 中不得出现真实的姓名和校名。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap