精品解析：浙江省杭州市余杭区2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

七年级语文独立作业 （满分120分） 卷面书写（3分） 班级开展“慧眼寻美”的综合性学习活动，让我们一起去发现美，感悟美。 一、探寻自然之美（18分） 【字义溯源】 1. “美”有多重含义。请在横线中填写恰当的词语，加以理解。 美是个会意字。《说文解字》认为：“美，甘也。从羊从大。”羊大则肥美，从这个角度理解，“美”是指羊肉的味道_____。然而从左图甲骨文来看，“美”的字形像一个人，头上戴着羊角或羽毛之类的装饰物，打扮得很好看，可见美的本义应该是______。 【校园寻美】 我们领略了朱自清笔下春天的生机盎然、刘湛秋笔下夏雨的热烈粗guǎng□、老舍笔下济南冬天的秀气温晴……我们也感受着校园里zhù□蓄着的浓浓秋意：走过校道，金黄的银杏叶酝酿着静美的告别；_____，_____；晚自修结束，昏黄的路灯hōng□托出秋夜的寂寥。这秋天，就在我们低眉拾叶的瞬间，宁静而丰饶地绽放着。 2. 在上面这段文字中，根据拼音填写汉字，或给加点字选择正确读音。 （1）粗guǎng（ ） （2）zhù（ ）蓄 （3）hōng（ ）托 （4）酝酿（Aliàng B.niàng） 3. 请在空缺处续写句子，与前后句子一起构成排比句。 【诗文诵美】 4. 根据段落语境填写古诗文名句。 追随诗人的足迹，我们一路诵读诗歌的美：随李白在暮春时节，寻找“①_____，闻道龙标过五溪”的春意；和王湾一起邂逅“海日生残夜，②_____”的惊喜；与马致远行走古道，体会“夕阳西下，③_____”的彻骨悲凉；陪曹操登临碣石，欣赏“日月之行，若出其中，④_____，若出其里”的海天之美；与杜甫同下江南，感慨“正是江南好风景，⑤_____”的人生况味。 【师生传美】 5. 同学拟邀请张校长参加“慧眼寻美”汇报活动。假如你是班长李明，请根据下面的这份海报信息，向张校长发出口头邀请，把你的邀请用简洁的文字写下来。 二、感悟人情之美（17分） 菱角杂忆 唐红生 ①又是一年金风起，“碧花菱角满潭秋”，姑妈又给我送了一大包两角菱。乌色的壳，两头弯弯上翘，如同牛角，中间鼓起，厚实而丰满。 ②菱的生命力极强。掉落在水塘中的老菱角，来年春暖花开时会发芽。长藤上衍生出许多细小的菱叶，渐渐钻出水面。起初零零散散的，慢慢成了藤蔓式菱盘。夏天一到，菱便加快繁殖速度，铆足劲儿生长。A.菱盘越铺越大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹如铺上一层厚厚的绿毯。菱陆续开起了小花，白中带黄，点缀在叶间。虽细细碎碎，但风姿各异，玲珑俊俏。行走在菱塘边，蜻蜓时而轻盈灵动地飞舞，时而栖息在菱叶上，周边弥散水的气息，阵阵清香扑面而来。 ③我和小伙伴不敢去“偷”家菱，只能拿着竹竿，去野生的菱塘碰运气。有时抓住菱角的茎，轻轻拖拽，能带动一串。野菱呈深绿色，个头瘦小，菱角尖如针，一不小心会戳破手。成熟后野菱的壳非常坚硬，我们选嫩的，但也不能太嫩，太嫩的一捏一摊水。一口咬开野菱，洁白如玉的果肉露出。嚼在嘴里，鲜甜脆嫩、汁液清爽、生津解渴。野菱上有泥垢，我们只是稍稍洗一下，吃得嘴角黑乎乎的，相互打趣，笑成一团。在那时，菱角不仅给我们带来了甜丝丝的口感享受，更有果腹的欢心。 ④村里采菱是一道景观。采菱用木质的椭圆形“腰子盆”，头部放张小板凳，坐下后身体重心尽可能前倾，双手越过盆沿，伸进水中拎起菱盘倒翻过来，所以俗称“翻菱角”。并带一只葫芦瓢，盆中有积水可随时舀掉。采菱是女人的专利，或许生来动作轻灵，或许体重较轻。她们或用手轻划，或用木板当桨，于密密匝匝的菱盘间。盆划过后，碧绿的河塘中会分出一条条水道，如诗如画。她们边采菱边说笑，有时哼唱一曲《采红菱》，热热闹闹。采菱自古是件浪漫的事，许多文人尽情吟咏。我最喜欢的是白居易《看采菱》：“菱池如镜净无波，白点花稀青角多。时唱一声新水调，谩人道是采菱歌。”写得多么传神美妙啊！其实，采菱不仅是辛苦活儿，也是技术活儿。 ⑤采摘的菱角分到每户，母亲会倒入水中进行分拣。浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食；沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬适合煮着吃。菱角洗净，放进大铁锅加水慢煮，一段时间后，伴随着锅沿“哧哧”响声，溢出淡淡的香气时，菱角就熟了。捞出菱角，凉一会儿，用牙齿咬开坚硬的外壳，菱肉鲜嫩如雪。B.细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。咀嚼时粉糯细腻，清透甘润中浸润着水的灵气。 ⑥那时到了中秋节这天，母亲会用菱角烧公鸡。公鸡是开春时养的，尚未打鸣，母亲说这时的公鸡味道鲜美，营养丰富。先将鸡洗净切块，佐以生姜、辣椒等，入锅煸炒。待鸡肉八成熟时，加入菱角翻炒，文火焖烧。鸡肉的鲜香与菱角的清香相互渗透、相互吸纳，渐渐香气四溢。吃一块菱角，糯软喷香，一股乡野气息和田园风味弥漫开来。 ⑦品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段__________的记忆和情感。 6. 【概述往事】围绕菱角，文章回忆了四件小事，请概括出来。 7. 【品析语言】请从修辞或用词的角度对A处画线句进行赏析。 菱盘越铺越大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹如铺上一层厚厚的绿毯。 8. 【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线B句的语调及一处重音，并说明设计理由。 朗读脚本符号：①重音：“.”②语调：升调“↗”，降调“↘” 示例 朗读设计 朗读语句设计： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。↗ 设计理由： “近”字重读，强调春天即将来临，体现出期盼之情；全句采用升调，语调渐渐升高，传达出对于春天的热切期盼及春天到来时的欣喜之情。 朗读语句设计： 细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。 设计理由：__________________ 9. 【主题解读】菱角是一道美食，也是一段记忆，更寄托着一份情感。请为文章最后一段空白处填补一个形容词，并结合全文简述理由。 品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段__________的记忆和情感。 10. 【勾连名著】《朝花夕拾·小引》中也有关于菱角的回忆。请根据链接材料，说说鲁迅先生为什么对菱角等蔬果怀有特殊的感情。 【链接材料】 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——选自《朝花夕拾·小引》 三、珍爱身体之美（11分） 肌肉运动的奥秘 【材料一】 肌肉是身体的重要组成部分，“肌纤维”则是组成肌肉最基本的“单元”，肌纤维中，除了有细胞必备的配置外，还有大量的“肌丝”，也就是肌蛋白。肌丝受神经控制，可以发生形变，造成肌纤维的伸缩，而不计其数的肌纤维发生伸缩，就是肌肉的收缩与舒张。 【材料二】 物以类聚，“肌”以群分，肌肉根据“工作需要”，有着不同的类型，其特点如下： 类型 位置 运动特点 肌纤维特点 骨骼肌 大多位于四肢、躯干等部位，可以看到和感觉到。 受人主观意识支配，同时又大多依附在骨骼上，依靠牵引骨骼而产生运动。 是所有肌纤维中最长的，能达到40毫米。 平滑肌 人体的消化系统、血管、膀胱和呼吸道中，看不到，也感觉不到。 收缩舒张自发进行，不随人的意志而改变。 长度较短，只有20-300微米。 心肌 只存在于心脏，看不到，也感觉不到。 不受人的意识支配，但又能快速收缩。 直径比骨骼肌粗，排列成网状。 材料三】 人体骨骼肌共有600多块，它从一丝纤维开始，到最后组成一块肌肉，并不是简单的堆积、捆绑，而是“逐级累加”，每条纤维的外部，有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住，N条肌纤维平行排列在一起集合成纤维束后，又会有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住，而这些纤维束再聚到一起，还会再有一层膜来包裹。如此便形成了肌肉块。这样一层一层分级包裹，就如同生产钢缆时，从钢丝到钢缆的制作过程，可以让组织的负荷强度最大化。 【材料四】 肌肉运动时，如果氧气不足，葡萄糖代谢产物就会变成乳酸，如果肌肉持续强力收缩，导致血流中断，乳酸就无法被快速代谢，量大了就会刺激神经，产生酸痛感，等停止运动一分钟左右，这种感觉就会消失。而运动过后的肌肉酸痛，其实并非主要由乳酸造成，而是因为肌肉长时间“闲置”，突然大幅用力，造成肌纤维和结缔组织受损，也就是俗称的“肌肉拉伤”，只不过拉伤程度较低，感觉与乳酸堆积类似。当然，肌肉是可以在短时间内自我修复这种“肌肉拉伤”的。 11. 根据上面材料，下列说法正确一项是（ ） A. 肌纤维是组成肌肉最基本的“单元”，可以不受控制的收缩与舒张。 B. 骨骼肌大多位于四肢、躯干等部位，且依靠牵引骨骼而产生运动。 C. 心肌纤维成网状排列，它要比骨骼肌纤维直径更大，长度也更长。 D. 材料三以生产钢缆打比方，形象说明人体内骨骼肌数量多的特点。 12. 为了让同学们对骨骼肌有更形象地了解，小语打算以角色扮演的方式，向大家介绍骨骼肌。请结合【材料二】【材料三】，把下面的介绍词补充完整。 同学们好，我就是大名鼎鼎的骨骼肌。我长在你的四肢、躯干，你可以看到我，也可以感觉到我，你要让我运动起来很简单，骨骼动起来，我就动起来了。__________ 13. 国庆假期间，小文和爸爸妈妈一起去黄山，游玩时就感觉肌肉酸痛，下山后第二天早上起床时肌肉仍有酸痛感。请你结合材料四，推测小文酸痛感产生的原因。 四、品鉴古文之美（17分） 甲 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 乙 萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 【注释】①干局：才干和气度②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 14. 解释文中加点词语。 （1）去后乃至：__________ （2）元方入门不顾：__________ （3）未尝不应弦而下：__________ （4）小儿感之：__________ 15. 省略主语是文言文常见现象，阅读时要联系上下文加以补充。请你补全下面句子中的主语。 示例：客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“待君久不至，已去。” （1）有一小儿左右弹飞鸟，（ ）未尝不应弦而下 （2）（ ）尔时年十一。 16. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）远近闻者，不复为之。 17. 《陈太丘与友期行》中的友人回去反思后，主动找到陈太丘道歉。下面语段中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项是（ ） 昨日莅临贵府，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请贤弟见谅。 A. 莅临 B. 令郎 C. 愚兄 D. 见谅 18. 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 五、抒写生活之美（54分） 19. 据人民网报道，《朝花夕拾》漫画版新书在北京发行，鲁迅作品以“美”的方式呈现。请根据漫画版新书的图解，在空缺处填入恰当的选项（填字母）。 （1）__________（2）__________（3）__________（4）__________ A.了解旧中国的风俗人情 B.重温鲁迅童年的趣事 C.剖析鲁迅人生的重大转折 D.读懂一个温情的鲁迅 20. 《朝花夕拾》中鲁迅先生一路走过，皆是“风景”。那么在你的生活中，又遇见了怎样的别致风景？请以“那一道别致的风景”为标题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（2）不得套写、抄袭；（3）不得出现真实的校名、地名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文独立作业 （满分120分） 卷面书写（3分） 班级开展“慧眼寻美”的综合性学习活动，让我们一起去发现美，感悟美。 一、探寻自然之美（18分） 【字义溯源】 1. “美”有多重含义。请在横线中填写恰当的词语，加以理解。 美是个会意字。《说文解字》认为：“美，甘也。从羊从大。”羊大则肥美，从这个角度理解，“美”是指羊肉的味道_____。然而从左图甲骨文来看，“美”的字形像一个人，头上戴着羊角或羽毛之类的装饰物，打扮得很好看，可见美的本义应该是______。 【答案】 ①. 鲜美 ②. 美丽、美好 【解析】 【详解】本题考查理解字义 第一空，根据《说文解字》“‘美，甘也。从羊从大。’羊大则肥美”可知，“美”指的是肥大的羊，其肉味道鲜美。据此可理解为“鲜美”； 第二空，根据图片，可知甲骨文中“美”字，是由一个人和头上的头饰组合而成，可见“美”与人的体态相貌有关，是形容人的外貌的，含义是“好看、漂亮”。 【校园寻美】 我们领略了朱自清笔下春天的生机盎然、刘湛秋笔下夏雨的热烈粗guǎng□、老舍笔下济南冬天的秀气温晴……我们也感受着校园里zhù□蓄着的浓浓秋意：走过校道，金黄的银杏叶酝酿着静美的告别；_____，_____；晚自修结束，昏黄的路灯hōng□托出秋夜的寂寥。这秋天，就在我们低眉拾叶的瞬间，宁静而丰饶地绽放着。 2. 在上面这段文字中，根据拼音填写汉字，或给加点字选择正确读音。 （1）粗guǎng（ ） （2）zhù（ ）蓄 （3）hōng（ ）托 （4）酝酿（Aliàng B.niàng） 3. 请在空缺处续写句子，与前后句子一起构成排比句。 【答案】2. （1）犷 （2）贮 （3）烘 （4）B 3. 示例1：倚窗远眺，南飞的雁群朗诵着遥远的诗行 示例2：漫步球场，安静的篮球架回味着喧腾的余温 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 （1）粗犷（cū guǎng）：粗鲁强横；粗率豪放。 （2）贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 （3）烘托（hōng tuō）：泛指从侧面衬托，使更加明显突出。 （4）酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，亦借指酿酒，泛指类似发酵制造的过程；比喻孕育、陶熏；比喻事情逐渐达到成熟的准备过程；故选B。 【3题详解】 本题考查续写句子。 根据语段“我们也感受着校园里贮蓄着的浓浓秋意”可知，空缺处所要续写的句子与校园秋景有关。结合“走过校道，金黄的银杏叶酝酿着静美的告别”和“晚自修结束，昏黄的路灯烘托出秋夜的寂寥”可知，续写要符合“……（四字动宾短语），……的……着……的……”，续写的句子由两个分句构成，包括地点或时间，并用生动的语言描绘场景。 示例：静坐长廊，斑驳的爬山虎摇曳着时光的印记。 黄昏将至，悠长的铃声回荡着放学的悠扬。 【诗文诵美】 4. 根据段落语境填写古诗文名句。 追随诗人的足迹，我们一路诵读诗歌的美：随李白在暮春时节，寻找“①_____，闻道龙标过五溪”的春意；和王湾一起邂逅“海日生残夜，②_____”的惊喜；与马致远行走古道，体会“夕阳西下，③_____”的彻骨悲凉；陪曹操登临碣石，欣赏“日月之行，若出其中，④_____，若出其里”的海天之美；与杜甫同下江南，感慨“正是江南好风景，⑤_____”的人生况味。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 江春入旧年 ③. 断肠人在天涯 ④. 星汉灿烂 ⑤. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、天涯、逢”等字词容易写错。 【师生传美】 5. 同学拟邀请张校长参加“慧眼寻美”汇报活动。假如你是班长李明，请根据下面的这份海报信息，向张校长发出口头邀请，把你的邀请用简洁的文字写下来。 【答案】示例：张校长，您好！我是701班班长李明。我班将于10月12日周一下午第三节课，在教室里进行“慧眼寻美”汇报活动，想邀请您前来指导，期盼您有空参加。 【解析】 【详解】本题考查拟写邀请函。题干要求以班长李明的身份，根据海报信息向张校长发出口头邀请。关键信息提取方面，首先要明确活动主题与自然山水、诗词书画等文化艺术领域相关，体现探索自然之美与人文诗意的融合；其次要清楚活动时间为10月12日（周一）下午第三节课；活动地点是701班教室；最后要突出邀请意图，即活动即将开展，希望张校长参加。组织语言时，要注意礼貌用语，表达清晰、简洁。 示例：张校长，您好！我是701班班长李明。我们班将于10月12日（周一）下午第三节课在701班教室开展“慧眼寻美”汇报活动，活动围绕自然山水、诗词书画等文化艺术展开，探索自然之美与人文诗意的融合。活动即将开展，诚邀您来参加！ 二、感悟人情之美（17分） 菱角杂忆 唐红生 ①又是一年金风起，“碧花菱角满潭秋”，姑妈又给我送了一大包两角菱。乌色的壳，两头弯弯上翘，如同牛角，中间鼓起，厚实而丰满。 ②菱的生命力极强。掉落在水塘中的老菱角，来年春暖花开时会发芽。长藤上衍生出许多细小的菱叶，渐渐钻出水面。起初零零散散的，慢慢成了藤蔓式菱盘。夏天一到，菱便加快繁殖速度，铆足劲儿生长。A.菱盘越铺越大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹如铺上一层厚厚的绿毯。菱陆续开起了小花，白中带黄，点缀在叶间。虽细细碎碎，但风姿各异，玲珑俊俏。行走在菱塘边，蜻蜓时而轻盈灵动地飞舞，时而栖息在菱叶上，周边弥散水的气息，阵阵清香扑面而来。 ③我和小伙伴不敢去“偷”家菱，只能拿着竹竿，去野生的菱塘碰运气。有时抓住菱角的茎，轻轻拖拽，能带动一串。野菱呈深绿色，个头瘦小，菱角尖如针，一不小心会戳破手。成熟后野菱的壳非常坚硬，我们选嫩的，但也不能太嫩，太嫩的一捏一摊水。一口咬开野菱，洁白如玉的果肉露出。嚼在嘴里，鲜甜脆嫩、汁液清爽、生津解渴。野菱上有泥垢，我们只是稍稍洗一下，吃得嘴角黑乎乎的，相互打趣，笑成一团。在那时，菱角不仅给我们带来了甜丝丝的口感享受，更有果腹的欢心。 ④村里采菱是一道景观。采菱用木质的椭圆形“腰子盆”，头部放张小板凳，坐下后身体重心尽可能前倾，双手越过盆沿，伸进水中拎起菱盘倒翻过来，所以俗称“翻菱角”。并带一只葫芦瓢，盆中有积水可随时舀掉。采菱是女人的专利，或许生来动作轻灵，或许体重较轻。她们或用手轻划，或用木板当桨，于密密匝匝的菱盘间。盆划过后，碧绿的河塘中会分出一条条水道，如诗如画。她们边采菱边说笑，有时哼唱一曲《采红菱》，热热闹闹。采菱自古是件浪漫的事，许多文人尽情吟咏。我最喜欢的是白居易《看采菱》：“菱池如镜净无波，白点花稀青角多。时唱一声新水调，谩人道是采菱歌。”写得多么传神美妙啊！其实，采菱不仅是辛苦活儿，也是技术活儿。 ⑤采摘的菱角分到每户，母亲会倒入水中进行分拣。浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆，容易剥开，适合生食；沉在水底的自然是老菱，外壳坚硬适合煮着吃。菱角洗净，放进大铁锅加水慢煮，一段时间后，伴随着锅沿“哧哧”响声，溢出淡淡的香气时，菱角就熟了。捞出菱角，凉一会儿，用牙齿咬开坚硬的外壳，菱肉鲜嫩如雪。B.细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。咀嚼时粉糯细腻，清透甘润中浸润着水的灵气。 ⑥那时到了中秋节这天，母亲会用菱角烧公鸡。公鸡是开春时养的，尚未打鸣，母亲说这时的公鸡味道鲜美，营养丰富。先将鸡洗净切块，佐以生姜、辣椒等，入锅煸炒。待鸡肉八成熟时，加入菱角翻炒，文火焖烧。鸡肉的鲜香与菱角的清香相互渗透、相互吸纳，渐渐香气四溢。吃一块菱角，糯软喷香，一股乡野气息和田园风味弥漫开来。 ⑦品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段__________的记忆和情感。 6. 【概述往事】围绕菱角，文章回忆了四件小事，请概括出来。 7. 【品析语言】请从修辞或用词的角度对A处画线句进行赏析。 菱盘越铺越大，挤挤挨挨，层层叠叠，葱郁油亮，发满了整个水面，犹如铺上一层厚厚的绿毯。 8. 【朗读设计】请仿照示例，用朗读符号标注文中画线B句的语调及一处重音，并说明设计理由。 朗读脚本符号：①重音：“.”②语调：升调“↗”，降调“↘” 示例 朗读设计 朗读语句设计： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。↗ 设计理由： “近”字重读，强调春天即将来临，体现出期盼之情；全句采用升调，语调渐渐升高，传达出对于春天的热切期盼及春天到来时的欣喜之情。 朗读语句设计： 细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。 设计理由：__________________ 9. 【主题解读】菱角是一道美食，也是一段记忆，更寄托着一份情感。请为文章最后一段空白处填补一个形容词，并结合全文简述理由。 品着姑妈家的菱角，它不仅仅是一道美食，更是一段__________的记忆和情感。 10. 【勾连名著】《朝花夕拾·小引》中也有关于菱角的回忆。请根据链接材料，说说鲁迅先生为什么对菱角等蔬果怀有特殊的感情。 链接材料】 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——选自《朝花夕拾·小引》 【答案】6. （1）“我”和小伙伴摘吃野菱 （2）村里人采菱角 7. 示例1：句子运用比喻的修辞手法，把迅速生长的菱盘比作厚厚的绿毯，生动而形象地描绘出菱盘的繁殖速度之快，生命力之旺盛，表达出作者对于菱角生命力极强的赞叹。 示例2：“挤挤挨挨”“层层叠叠”叠词的运用，让人形象地感受到菱盘的繁殖速度之快，生命力之旺盛，表达出作者对于菱角生命力极强的赞叹。 8. 示例：细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。↗ 理由：“飘”字可重读，菱角的甜香从嘴角飘散开来，读出“我”品味菱角时的欢喜；整个句子可采用微微上扬的语调，最后“飘出来”三个字可读得悠长，充分激发读者对菱角美味的想象，读出作者对菱角味美的欣赏与无比喜爱之情。 9. 示例：美好。菱角不仅是一道美食，更是一段美好的记忆和情感。漫步菱塘边，享受扑面而来的清香；儿时与伙伴偷野菱，吃野菱，相互打趣，笑成一团；村中采莲，如诗如画；母亲煮菱角，甜香四溢，菱角入口软糯细腻，实属美味。这一切都让菱角名副其实地成为留存于“我”脑海的美好回忆，也成为了“我”对平淡、愉悦生活的喜爱的表达。 10. 示例：曾经的味道极其鲜美可口；对童年美好生活的回忆；对故乡的怀念；以成人视角理性反思过去的生活。 【解析】 【导语】《菱角杂忆》围绕菱角，回忆其生长、“我”与伙伴找野菱、村里采菱及母亲处理菱角等事，语言平实生动，作者通过对菱角以及与菱角相关的生活场景的描写，抒发了对童年生活的怀念之情。菱角不仅是一种美食，更承载着作者儿时的记忆和与小伙伴们的欢乐时光，同时也表达了对故乡的思念和对故乡生活的眷恋。 【6题详解】 本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。 （1）结合文章第③段“我和小伙伴不敢去‘偷’家菱，只能拿着竹竿，去野生的菱塘碰运气。有时抓住菱角的茎，轻轻拖拽，能带动一串”“一口咬开野菱，洁白如玉的果肉露出。嚼在嘴里，鲜甜脆嫩、汁液清爽、生津解渴”可知，讲述了“我”和小伙伴找野菱、吃野菱的经历； （2）结合文章第④段“村里采菱是一道景观……她们边采菱边说笑，有时哼唱一曲《采红菱》，热热闹闹”可知，村里到了采菱时节，人们会开展采菱活动，这是围绕菱角的典型生活场景，所以可概括为“村里人采菱角”。 【7题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）从修辞角度赏析。从“犹如铺上一层厚厚的绿毯”可知是比喻的修辞，将迅速生长的菱盘比作厚厚的绿毯，“绿毯”给人以厚实、充满生机且覆盖面广的印象，生动形象地展现出菱盘生长得极为繁茂、密集，几乎铺满整个水面的状态，让读者能直观感受到菱塘生机勃勃、绿意盎然的画面，传递出作者对菱塘景色的喜爱与赞美，表达出作者对于菱角生命力极强的赞叹。 （2）从词语角度赏析。“挤挤挨挨”“层层叠叠”是叠词。从表达效果看，叠词的使用细腻地描摹出菱盘数量众多、相互簇拥堆叠的样子，使菱盘繁茂的形态更具画面感，让人形象地感受到菱盘的繁殖速度之快，生命力之旺盛，表达出作者对于菱角生命力极强的赞叹；从语言韵律看，叠词增强了语言的节奏感与韵律美，读起来朗朗上口，富有感染力。 【8题详解】 本题考查朗读设计。 仿照示例，用朗读符号标注文中画线句的语调及一处重音，说明设计理由即可，此题答案不唯一。 升调（“↗”）：常用于表达喜悦、期待、赞美等积极向上的情感，或句子有递进、升华的感觉时。示例中表现对春天的期盼与欣喜用升调，画线句“细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来”表现品味菱角的愉悦也用升调，能让情感逐步上扬，更具感染力。像示例中“近”字，以及画线句里“飘”字，都是句子里能突出核心内容、表达关键情感的字词，将其设为重音，可强调重点，让听众快速捕捉关键信息与情感。 示例：细细品味，十分绵软，一股甜香从嘴角飘出来。↗ 理由：“十分”二字可重读，强调菱角口感绵软，读出“我”品味菱角时的欢喜；全句采用升调，语调逐渐上扬，能传递出品味菱角时那种悠然、享受且充满愉悦的心情，表现出对菱角美味的喜爱与赞美。 【9题详解】 )本题考查文章主旨理解。 这是一道开放性试题，结合文章主题解答，答案不唯一。 通读全文可知，文章回忆了“我”观察菱塘美景、和小伙伴找野菱、村里众人采菱、母亲煮菱角等事，这些围绕菱角的经历，充满了童年的欢乐、乡村生活的美好以及亲情的温暖，抒发对童年、故乡生活的怀念眷恋之情。据此分析，用“美好、温暖、温馨、珍贵”等形容词都可。 示例：温暖。文章回忆了“我”观察菱塘美景，感受菱角生长的生机；和小伙伴找野菱，体验收获的乐趣；村里众人采菱，充满生活的热闹；母亲煮菱角，饱含亲情的关怀。这些与菱角相关的经历，都充满了童年的欢乐、乡村生活的美好以及亲情的暖意，“温暖”一词能很好地概括这段记忆和情感所传递出的美好与温情。 【10题详解】 本题考查拓展阅读及对名著的理解。 结合链接材料“有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的”可知，鲁迅先生对菱角等蔬果怀有特殊感情，是因为这些蔬果是他儿时在故乡所吃的，它们曾经的味道极其鲜美可口； 结合链接材料“都曾是使我思乡的蛊惑”可知，它们是鲁迅先生思乡的“蛊惑”，承载着他对故乡的思念； 结合链接材料“后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味存留”可知，即便后来久别故乡后再次尝到这些蔬果，实际感受“也不过如此”，但在记忆里，它们依旧留存着“旧来的意味”，能让他时时回味童年美好的生活； 结合链接材料“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果”，鲁迅先生屡次忆起儿时在故乡所吃的果蔬，表达了作者对充满童真童趣少年生活的怀念，回忆童年的无忧，以成人视角理性反思过去的生活。 三、珍爱身体之美（11分） 肌肉运动的奥秘 【材料一】 肌肉是身体的重要组成部分，“肌纤维”则是组成肌肉最基本的“单元”，肌纤维中，除了有细胞必备的配置外，还有大量的“肌丝”，也就是肌蛋白。肌丝受神经控制，可以发生形变，造成肌纤维的伸缩，而不计其数的肌纤维发生伸缩，就是肌肉的收缩与舒张。 【材料二】 物以类聚，“肌”以群分，肌肉根据“工作需要”，有着不同的类型，其特点如下： 类型 位置 运动特点 肌纤维特点 骨骼肌 大多位于四肢、躯干等部位，可以看到和感觉到。 受人主观意识支配，同时又大多依附在骨骼上，依靠牵引骨骼而产生运动。 是所有肌纤维中最长的，能达到40毫米。 平滑肌 人体的消化系统、血管、膀胱和呼吸道中，看不到，也感觉不到。 收缩舒张自发进行，不随人的意志而改变。 长度较短，只有20-300微米。 心肌 只存在于心脏，看不到，也感觉不到。 不受人的意识支配，但又能快速收缩。 直径比骨骼肌粗，排列成网状。 材料三】 人体骨骼肌共有600多块，它从一丝纤维开始，到最后组成一块肌肉，并不是简单的堆积、捆绑，而是“逐级累加”，每条纤维的外部，有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住，N条肌纤维平行排列在一起集合成纤维束后，又会有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住，而这些纤维束再聚到一起，还会再有一层膜来包裹。如此便形成了肌肉块。这样一层一层分级包裹，就如同生产钢缆时，从钢丝到钢缆的制作过程，可以让组织的负荷强度最大化。 【材料四】 肌肉运动时，如果氧气不足，葡萄糖代谢产物就会变成乳酸，如果肌肉持续强力收缩，导致血流中断，乳酸就无法被快速代谢，量大了就会刺激神经，产生酸痛感，等停止运动一分钟左右，这种感觉就会消失。而运动过后的肌肉酸痛，其实并非主要由乳酸造成，而是因为肌肉长时间“闲置”，突然大幅用力，造成肌纤维和结缔组织受损，也就是俗称的“肌肉拉伤”，只不过拉伤程度较低，感觉与乳酸堆积类似。当然，肌肉是可以在短时间内自我修复这种“肌肉拉伤”的。 11. 根据上面材料，下列说法正确一项是（ ） A. 肌纤维是组成肌肉最基本的“单元”，可以不受控制的收缩与舒张。 B. 骨骼肌大多位于四肢、躯干等部位，且依靠牵引骨骼而产生运动。 C. 心肌纤维成网状排列，它要比骨骼肌纤维直径更大，长度也更长。 D. 材料三以生产钢缆打比方，形象说明人体内骨骼肌数量多的特点。 12. 为了让同学们对骨骼肌有更形象地了解，小语打算以角色扮演的方式，向大家介绍骨骼肌。请结合【材料二】【材料三】，把下面的介绍词补充完整。 同学们好，我就是大名鼎鼎的骨骼肌。我长在你的四肢、躯干，你可以看到我，也可以感觉到我，你要让我运动起来很简单，骨骼动起来，我就动起来了。__________ 13. 国庆假期间，小文和爸爸妈妈一起去黄山，游玩时就感觉肌肉酸痛，下山后第二天早上起床时肌肉仍有酸痛感。请你结合材料四，推测小文酸痛感产生的原因。 【答案】11. B 12. 示例：我是所有肌纤维中最长的，能达到40毫米，在你身上，有600多个我，这么多个我，可不是简单的堆积、捆绑在一起，而是一层一层分级包裹，形成肌肉块，就像钢丝制作成钢缆那样。这样的我，才能负荷强度最大化。 13. 小文游玩时爬山时间久，乳酸无法被快速代谢，产生酸痛感；休息一晚后，肌肉因长时间没有运动，突然爬山而用力，造成肌纤维和结缔组织受损，所以产生酸痛感。 【解析】 【导语】这段材料通过四部分系统介绍了肌肉运动的科学原理。从肌纤维微观结构到肌肉宏观分类（骨骼肌/平滑肌/心肌），逻辑递进；采用打比方（钢缆比喻肌肉分级包裹）、列数据（肌纤维长度）、作比较（三类肌肉差异）等手法，生动直观；既解释乳酸代谢等生理机制，又关联运动后酸痛的常见现象，兼具科普价值与生活指导意义。整体语言严谨而不失通俗，是一篇优秀的生物科普范例。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 A.根据资料一“肌丝受神经支配，可以发生形变，造成肌纤维的伸缩”可知，肌纤维的收缩与舒张受神经支配，并非不受控制，表述有误； C.资料二显示骨骼肌肌纤维“是所有肌纤维中最长的，能达到40毫米”，心肌“直径比骨骼肌粗，排列成网状”，但长度不如骨骼肌，表述有误； D.资料三以生产钢缆打比方，是为了说明骨骼肌“逐级累加”、分层包裹的结构特点，而非说明骨骼肌数量多，表述有误； 故选B。 【12题详解】 本题考查语言表达。 结合材料三，要体现出骨骼肌“逐级累加”、用结缔组织膜分层包裹的结构特点，以及这种结构能让组织负荷强度最大化的作用，所以按照这个逻辑来补充介绍词。 示例：我可不是简单堆积起来的。你看，我的每一条肌纤维外面都有结缔组织膜紧紧裹住，好多肌纤维平行排列形成纤维束后，又会有一层结缔组织膜裹住，这些纤维束再聚到一起，还有一层膜来包裹，就像生产钢缆时从钢丝到钢缆的制作过程，这样能让我承受更大的负荷呢。 【13题详解】 本题考查对材料信息的应用。 结合题干情景，“下山后第二天早上”符合“肌肉长时间闲置，突然大幅用力，造成肌纤维和结缔组织受损”的条件，游玩时的酸痛是乳酸无法快速代谢导致，停止运动后一分钟左右会消失；而第二天早上的酸痛则是肌肉长时间“闲置”后突然大幅用力造成肌纤维和结缔组织受损导致。而小文平时可能不常进行大量运动，据资料四，肌肉长时间“闲置”，突然大幅用力，会造成肌纤维和结缔组织受损（俗称“肌肉拉伤”，程度较低时感觉与乳酸堆积类似），国庆游玩时爬山属于突然大幅用力，所以符合这种情况，从而产生酸痛感。 四、品鉴古文之美（17分） 甲 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 乙 萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。 （选自《太平广记》） 【注释】①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 14. 解释文中加点的词语。 （1）去后乃至：__________ （2）元方入门不顾：__________ （3）未尝不应弦而下：__________ （4）小儿感之：__________ 15. 省略主语是文言文常见现象，阅读时要联系上下文加以补充。请你补全下面句子中的主语。 示例：客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“待君久不至，已去。” （1）有一小儿左右弹飞鸟，（ ）未尝不应弦而下。 （2）（ ）尔时年十一。 16. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）远近闻者，不复为之。 17. 《陈太丘与友期行》中的友人回去反思后，主动找到陈太丘道歉。下面语段中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项是（ ） 昨日莅临贵府，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请贤弟见谅。 A. 莅临 B. 令郎 C. 愚兄 D. 见谅 18. 甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 【答案】14. ①. 才 ②. 回头看 ③. 掉落、落下 ④. 被……感动 15. ①. 飞鸟 ②. 萧遥欣 16. （1）与人约定好一起出行，却丢下（我）走了。 （2）远远近近听到这件事的人，就不再打鸟了。 17. A 18. 示例：“方正”是正直、坚持原则的意思。陈元方的“方正”体现在他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。萧遥欣的“方正”体现在他有同情心、正义感，直言劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【解析】 【导语】这篇文章通过两则短小精悍的故事，展现了古代儿童的品行和智慧，强调了诚信和道德教育的重要性。在《陈太丘与友期行》中，陈元方通过理直气壮的言辞批评友人，体现了他小小年纪便懂得诚信和礼仪的重要。在乙中，萧遥欣通过对小孩的不杀生教导，展现了他对生命的敬畏和道德劝诫能力。这两个故事都反映了儿童“方正”的美德：勇于坚持原则和善于劝导他人。 【14题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：离开后朋友才到。乃：才； （2）句意为：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看； （3）句意为：（飞鸟）没有不应声而落的。下：掉落、落下 （4）句意为：小孩儿受了触动。感：被……感动。 【15题详解】 本题考查主语补写。 第一空：在“有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下”这句话中，前半句描述了“有一小儿”进行“左右弹飞鸟”的动作，后半句“未尝不应弦而下”承接前文，描述的是弹飞鸟的结果，即飞鸟总是应着弦声掉落。从语义逻辑上看，“应弦而下”的主语是“飞鸟”。 第二空：“尔时年十一”描述的是某个人在当时年龄是十一岁。结合前文“萧遥欣少有神采干局。为童子时”，整个文段都是在讲述萧遥欣小时候的事情，后面提到“有一小儿左右弹飞鸟”以及萧遥欣对小儿说的话，最后强调的年龄也是萧遥欣的，所以这里省略的主语应该是“萧遥欣”。 【16题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：期，约定；委，丢下；去，离开； （2）重点字词：闻，听说；复，再，又；为，做。 【17题详解】 本题考查文化常识。 A.“莅临”意思是来到、来临（多用于贵宾），是敬辞。在“昨日莅临贵府”中，友人用“莅临”来描述自己到陈太丘家，使用对象错误，误用敬辞； 故选A。 【18题详解】 本题考查文言文内容理解。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”为理据，予以辩驳，从而指出友人无信无礼的错处，维护了自己父亲的尊严；且不因为对方下车引之就妥协，入门不顾，坚持自己的态度。可见其懂得“信”和“礼”的重要，故其“方正”； 乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍便以“游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说。他小小年纪就有悲悯之心，看到小儿弹射飞鸟，以道理劝说小儿不要伤害无辜的飞鸟，他的言论还影响了周围的人，让他们也不再做弹射飞鸟的事，体现了正直善良、有正义感的品质。可见其“方正”。此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 五、抒写生活之美（54分） 19. 据人民网报道，《朝花夕拾》漫画版新书在北京发行，鲁迅作品以“美”的方式呈现。请根据漫画版新书的图解，在空缺处填入恰当的选项（填字母）。 （1）__________（2）__________（3）__________（4）__________ A.了解旧中国的风俗人情 B.重温鲁迅童年的趣事 C.剖析鲁迅人生的重大转折 D.读懂一个温情的鲁迅 【答案】 ①. B ②. A ③. D ④. C 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 （1）处：图1处文字标识是“冬天的百草园”，图画是雪天捕鸟的情景，根据《从百草园到三味书屋》中“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，这是鲁迅回忆童年时光的经典场景，通过细腻的笔触描绘了冬日雪后在百草园捕鸟的趣事，展现了童真与自然之趣。 故选B。 （2）处：图文处文字标识是“五猖会”，图画是几个人抬着一个人行走。根据《五猖会》中的内容“记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为‘塘报’；过了许久，‘高照’到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓‘高跷’、‘抬阁’、‘马头’了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子……”可知，这是对五猖会热闹场景的向往和回忆，写出了当时的民俗人情。 故选A。 （3）处：图片是鲁迅和范爱农的照片。根据原文“‘杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。’这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去”“‘哦哦，你是鲁迅！’‘哦哦，你是范爱农！’我们便都笑起来，他是互相的嘲笑和悲哀”“我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”“鲁迅应邀去南京教育部任职，后随政府迁往北京。他设法为范爱农寻一个职位”“鲁迅得知范爱农死讯后，内心充满了怀疑、悲痛和无力感”可知，鲁迅和范爱农最初在日本留学时因误会而产生隔阂，但随着时间的推移，两人回国后在故乡重逢，通过深入的交流和相处，鲁迅对范爱农的态度逐渐转变。他们一起喝酒聊天，谈论社会和革命，鲁迅对范爱农的了解逐渐加深，两人的关系也从最初的敌对转变为深厚的友谊。鲁迅对范爱农的死感到非常悲痛，并撰写文章《范爱农》来表达他对这位朋友的怀念和悼念，这让我们读懂一个温情的鲁迅； 故选D。 （4）处：图片是大家听藤野先生讲课。根据《藤野先生》原文“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……’”“藤野先生为‘我’添改讲义（无微不至的关怀）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”“有一回，藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”“在日本仙台医学专门学校求学期间，课堂上放映的日俄战争幻灯片里，他看到一群体格强壮的中国人，麻木地围观同胞被当作俄国间谍处决。他意识到：‘凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神’”可知，鲁迅在日本仙台医学专门学校的学习经历，是他人生中的一个重要转折点。在那里，他遇到了对他影响深远的老师——藤野先生。藤野先生的教学方式独特而严谨，他对学生的要求严格但充满关怀。这种教育风格对鲁迅产生了深刻的影响。藤野先生不仅教会了鲁迅解剖学的知识，更重要的是培养了他的独立思考能力。在此期间，在微生物学课堂上，鲁迅看到了一段关于日俄战争期间中国人的幻灯片。画面上展现了一个被日军准备处决的中国人，周围则是麻木不仁地围观的同胞们。这一幕深深触动了鲁迅的心灵，让他意识到单纯依靠医学无法解决国家面临的根本问题。“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料。”于是，鲁迅决定改变方向，弃医从文，通过文学唤醒民众的灵魂。这是他人生一个重大的转折点。 故选C。 20. 《朝花夕拾》中鲁迅先生一路走过，皆是“风景”。那么在你的生活中，又遇见了怎样的别致风景？请以“那一道别致的风景”为标题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于500字；（2）不得套写、抄袭；（3）不得出现真实的校名、地名、人名等。 【答案】例文： 那一道别致的风景 夏日的傍晚，夕阳给天空披上了一层橘红色的轻纱，我背着书包，慢悠悠地走在回家的路上。 刚走到小区门口，就看到一位穿着橙色工作服的环卫工人，正蹲在地上，专注地做着什么。我好奇地凑过去，只见他面前放着一个小工具箱，手里拿着一把小刷子，仔细地清理着垃圾桶旁边地面上的口香糖残渣。 那口香糖黏在地上，像块顽固的“膏药”。他先用小铲子小心翼翼地铲，可这“膏药”紧紧地贴在地面上，怎么也铲不下来。于是，他就拿出小刷子，蘸上清洁剂，一下一下，耐心地刷着。汗水顺着他的脸颊滑落，滴在地上，可他丝毫没有察觉，依旧全神贯注地与那顽固的口香糖“战斗”着。 周围有几个散步的邻居经过，看到这一幕，都停下了脚步。有人低声说：“这环卫工真负责，这么点儿口香糖都仔细清理。”也有人感慨：“要是大家都不乱扔垃圾，他们就不用这么辛苦了。” 我站在一旁，看着这位环卫工人认真的模样，心里涌起一股暖流。他的衣服虽然有些旧，手上也布满了老茧，但他的身影在夕阳的映照下，却显得格外高大。他专注的神情，仔细的动作，构成了一道别致的风景。 过了好一会儿，那块烦人的口香糖终于被清理干净了。环卫工人直起腰，捶了捶有些酸痛的后背，看着光洁的地面，露出了欣慰的笑容。然后，他又拿起扫帚，开始清扫周围的落叶和垃圾。 我默默地看着他身影渐渐远去，心里想，这道别致的风景，不就是由平凡人的认真与负责编织而成的吗？在我们的生活中，有许多像这位环卫工人一样的人，他们或许很普通，做着看似平凡的工作，但正是因为有了他们的付出，我们的生活环境才会如此美好。 从那以后，每次经过小区门口，我都会想起那位环卫工人认真清理口香糖的身影。那道别致的风景，不仅留在了小区的地面上，更留在了我的心里，时刻提醒着我，要尊重每一位劳动者的付出，爱护我们共同的家园。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目为“那一道别致的风景”，结合提示语，需从生活中选取能给人带来美好感受、独特体验的人、事、场景等作为“风景”来写，要体现出“别致”，即与众不同、有特别的意义。“风景”既可以是自然景观，也可以是人文场景、人物形象等。“别致”强调了独特性，意味着所写的“风景”不能是普通、常见的，要有与众不同之处，能给人带来别样的感受与思考。结合提示语中《朝花夕拾》里鲁迅先生一路的“风景”，可知这里的“风景”更偏向于生活中能触动心灵、有特殊意义的人或事。可以从发现生活中的美好、感悟平凡中的不凡、赞美人性的光辉等角度立意。比如通过描写生活中某个平凡人（如志愿者、手艺人等）的特殊行为或某个温馨场景，展现其独特之处，表达对这种“别致风景”的欣赏与赞美，以及从中获得的心灵触动。展现平凡人身上的美好品质，表达对平凡劳动者的尊重与赞美，以及从平凡事物中发现美好、感悟生活的主题。 其次，选材构思。人物类：可以写小区里一位坚守传统手艺的修鞋匠，他对待每一双鞋都极其认真，修补的不仅是鞋子，更是对生活的热爱与执着，他专注的身影和精湛的手艺就是一道别致的风景。场景类：在雨天的公交车站，看到陌生人之间相互分享雨伞、帮助老人和孩子上车的场景，这种人与人之间的善意互动构成了一道别致的风景。自然与人文结合类：清晨的古镇，薄雾笼罩，一位老人在河边打着太极，古老的建筑、朦胧的雾气与老人悠然的姿态融合在一起，形成别致的风景。开头可以用环境描写烘托氛围，引出要描写的“风景”。中间详细描写“风景”的具体内容，运用细节描写（如人物的外貌、动作、神态，场景的色彩、声音等），展现其“别致”之处，并融入自己的感受与思考。结尾总结这道“风景”给自己的影响，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $