第8单元 第1课时 长颈鹿与小鸟（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（北师大版2024）

该小学数学教案围绕“乘除法的应用”，核心为用6-9乘法口诀求商及深化除法意义。以“长颈鹿为小鸟准备房子”情境导入，从“42只小鸟每6只住一间需几间”的具体问题切入，搭建从实物操作（点子图、连减）到抽象口诀求商的学习支架，衔接除法意义与运算方法。 亮点在于情境驱动与素养导向融合，落实核心素养。通过多元方法（点子图、列表、连减、口诀）探究计算，发展学生抽象能力与创新意识；解决“空房子住小鸟”问题，体现运算能力、推理意识及模型意识，助学生积累活动经验，为教师提供素养落地的教学范例。

第八单元 乘除法的应用 第1课时 长颈鹿与小鸟（1） 【教学内容】 教材第87~89页相关内容。 【教学目标】 1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。 2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。 3.在解决问题的过程中体会除法与减法、乘法的联系，积累数学活动的经验。 【重点难点】 重难点：用乘法口诀求商，在解决问题中加深对除法意义的理解，体会除法与减法、乘法的联系。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师：同学们，你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢，仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 预设1：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。 预设2：一间房子需要7块木板。 师：根据这些数学信息你能提出一个用除法解决的数学问题吗？ 预设：长颈鹿要准备几间房子？ 师：同学们都很善于思考，提出的问题很有价值，这节课我们就来解决相关问题。 二、探究新知 1.解决问题1。 （1）列出算式。 师：我们替长颈鹿想一想办法，算出应该为小鸟准备几间房子。谁能列出算式呢？ 预设：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，求需要几间房子用除法计算，列式为42÷6。 （2）探究计算方法。 师：怎样计算呢？用你喜欢的方式算一算吧！ 学生独立完成，小组交流，师巡视，挑选典型方法进行展示交流。 预设1：我用1个点子表示1只小鸟，42个点子就表示 42只小鸟。根据“6只小鸟住一间房子”这一条件，每6个 一圈，这样圈下去，一共可以圈7次，可知需要为42只小 鸟准备7间房子。 预设2：我用列表法。当列到7间房子时，对应的 小鸟只数正好是42只，说明需要准备7间房子。 预设3：我用连减的方法。减一个6，就需要一间房子，连续减去7个6，结果正好为0，说明需要7间房子。 预设4：我用乘法口诀求商。想6的乘法口诀，六几四十二，六七四十二，所以商7。 师：同学们思维非常活跃，找到了这么多不同的方法计算出了结果，真了不起！这些方法虽然不同，但都是在求42里面有几个6。在这4种方法中，你喜欢哪种方法呢？为什么？ 预设：我喜欢第4种方法，用乘法口诀求商，比较方便。 2.解决问题2。 师：长颈鹿现在准备动手来造房子啦，一共有63块木板，长颈鹿能造几间房子？要解决这个问题需要什么数学信息？ 预设：造一间房子需要7块木板。 师：你想怎么解决这个问题？你能列式吗？ 预设：就是求63里面有几个7。用除法计算，列式为63÷7。 师：如何计算呢？ 预设：用乘法口诀求商。想7的乘法口诀，七几六十三，七九六十三，所以商9。 师：同学们非常棒，用乘法口诀很快得到了结果。 3.解决问题3。 师：长颈鹿忙碌了一天，造好了9间房子，安排给42只小鸟住。现在还有空房子吗？如果有，有几间空房子呢？还能住几只小鸟？你能再帮长颈鹿算一算吗？ 师：要解决这个问题，需要知道哪些数学信息？ 预设：要知道还有几间空房子，需要知道一共有几间房子，已经住了几间房子。剩下的空房子，一间空房子可以住6只小鸟，就可以知道空房子可以住几只小鸟了。 师：同学们很会思考，接下来请把你的思考过程写一写。 学生独立完成，然后同桌间相互交流，师巡视指导。 师：谁能说一说你是怎么思考的？ 预设：一共有9间房子，这些小鸟全部住进房子里需要7间房子，还剩下2间，列式为9－7＝2（间）。一间房子住6只小鸟，2间就是2个6只，列式为6×2＝12（只）。 师：同学们真会思考，顺利帮助长颈鹿解决了问题。 三、巩固运用 1.完成教材第89页练一练第1、2题。 2.一根丝带长48厘米，连续对折三次后，沿折痕剪开，每段丝带长多少厘米？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 长颈鹿与小鸟（1） 【教学反思】 本节课教学，以长颈鹿给小鸟准备房子为情境进行导入，让学生帮助长颈鹿解决问题，充分激发了学生的学习兴趣。教学过程中让学生经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，在探究计算方法时，给学生充分的时间进行自主探究，然后交流汇报，体验除法运算方法的多样性，整节课的学习气氛轻松，学生学习情绪高涨。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $