Unit 3 Numbers are fun（知识清单）英语Join in 外研剑桥英语版三年级上册（新教材）

该小学英语知识清单系统梳理了外研剑桥版三年级上册Unit 3“Numbers are fun”单元内容，涵盖询问物品数量、数字识别、表达请求等核心考点，搭建了从基础句型解析到情境应用练习再到写作输出的系统化学习支架。 清单采用“考点分类+易错点警示+分层练习”的方式构建知识体系，如考点一明确标注“问句不可漏核心名词”等易错点，通过“大显身手”单选、补全对话等题型强化语言能力。特别设计“写作三步法”指导和跨学科数学题，如“Two and three is five”的数字运算，培养学生思维品质和学习能力。新情境生活应用连线题（如119对应火警电话）帮助知识迁移，教师可直接用于课堂复习，学生能自主检测薄弱点，提升学习效率。

Unit 3 Numbers are fun（知识清单） 英语Join in 外研剑桥英语版三年级上册（新教材） 知识梳理 知识点拨 【考点一】询问物品的数量及其回答 【考点二】How many...? 询问数字是几及其回答 【考点三】表达请求 【考点四】表达迟到及其回答 考点一：询问物品的数量及其回答 How many (little ducks)?（多少只小鸭子？） One, two, three, four!（一，二，三，四！） 解析： 句型功能：用于询问可数物品的数量，是 Unit 3 核心交际句型，适配教材中 “数鸭子、数老虎” 等场景（如 Story time 里数鸭子的情节）。 结构特点： 问句：“How many + 名词（可带修饰词，如 little ducks/tigers）”，简洁明了； 答语：直接用基数词序列（One, two...）或单个基数词（如 Five），无需复杂句式。 易错点： 问句中不可漏核心名词（错：How many? → 对：How many ducks?）； 答语不可用阿拉伯数字（错：How many ducks? — 3 → 对：How many ducks? — Three）。 【大显身手】 一、单项选择 （ ）1.— ______ ______ tigers? — Two! A. What colour B. How many C. What's （ ）2.— How many (little ducks)? — ______, two, three! A. One B. Two C. Three （ ）3.下列对 “— How many dogs?” 的回答，符合教材规范的是？ A. 4 B. Four C. Red （ ）4.— How many ducks? — _______________. A. Red B. Five C. Small （ ）5.A: ______ ______ cats? B: One! A. What colour B. How many C. What's 二 、补全对话。 - How many dogs? -____________( 4 ). - ______ ______ cats? -One! 考点二：询问数字是几及其回答 What's the number?（数字是几？） It's ten.（它是十。） 解析： 句型功能：用于询问未知数字（如海报上的数字、标识上的数字） 结构特点： 问句：固定句式 “What's the number?”，语序简单，无复杂成分； 答语：“It's + 基数词（0-10，教材核心数字范围）”，“It's” 不可省略，确保句子完整。 易错点： 问句语序不可颠倒（错：The number is what? → 对：What's the number?）； 答语不可漏 “It's”（错：What's the number? — Ten → 规范：It's ten）。 【大显身手】 单项选择。 （ ）1.— What's the number? — ______ five. A. It's B. They're C. This is （ ）2.— What's the number? — It's ______.（“七” ） A. seven B. eight C. nine （ ）3.-What's the number? -______________. A. Eight. B. It's eight. C. They're eight. （ ）4.— What's the number on the poster? — ______. A. It's zero B. Red C. A duck （ ）5.A: What's the number? B: ______ three. A. They're B. It's C. This is 考点 3：表达请求 Dad, please hurry up.（爸爸，请快点。） Let's get out and have a look.（让我们出去看一下吧。） Let's help.（让我们来帮忙吧。） 解析： 句型功能：用于礼貌请求他人做事或提议和他人一起做事，对应 Unit 3 “Story time” 中 “催促爸爸、提议帮鸭子” 的场景。 结构特点： 类型 1（请求他人）：“称呼 + , please + 动词原形”，如 “Dad, please hurry up”，“please” 表礼貌，适配对长辈、同伴的请求； 类型 2（提议一起做）：“Let's + 动词原形（+ 其他）”，“Let's”=“Let us”，如 “Let's help” “Let's get out”，强调共同行动。 易错点：“Let's” 后接动词原形，不可加 “s”（错：Let's helps → 对：Let's help）；“please” 不可漏（错：Dad, hurry up → 规范：Dad, please hurry up）。 【大显身手】 单项选择 （ ）1.— Mum, ______ come. — OK! A. please B. Let's C. is （ ）2.______ get out and have a look. A. Let's B. Please C. Can （ ）3.Let's ______ the ducks. A. helps B. help C. helping （ ）4.— Dad, ______ hurry up. — I'm coming. A. what's B. please C. how many （ ）5.______ help the little ducks. A. Let's B. Please C. Is 写作指引 一、写作 请以 “Looking for Numbers” 为题，写一篇英语短文（仅用 Unit 3 教材基础单词和指定句型：What's the number? — It's... / How many ducks? — One, two... / Numbers are fun!），要求句子通顺，不少于 50 字。 （一）写作指导 关键部分 思考方向（结合范文） 1.地点、人物、事件 地点为户外（如公园、小区），人物是 “我” 和朋友，事件是 “我” 和朋友一起找数字 2. 过程 做的事：和朋友一起找数字，看到鸭子、墙上的数字、另一个数字； 沟通句子：“How many ducks?” “One, two!” “What's the number?” “It's 119.”“What's the number?” “It's five.” 3. 情绪变化 找到数字后，觉得数字很有趣，心情开心 1.第二步：拆解写作结构（分 “开头 - 中间 - 结尾”，每部分写 1-2 句） 2.第三步：必用核心句型（标注单元来源，确保扣题） Unit 3 教材原句： What's the number? — It's... How many ducks? — One, two... Numbers are fun! （二）范文： Looking for Numbers I look for numbers with my friend. We see ducks. I ask, “How many ducks?” My friend says, “One, two!” We see a number on the wall. My friend asks, “What's the number?” I say, “It's 119.” We see another number. I ask, “What's the number?” My friend says, “It's five.” Numbers are fun! 综合训练 一、判断下列句子中画线部分的发音是 (T) 否 (F) 相同。 ( )1. Great! Lily can help me. ( )2. I have ten colourful pens. ( )3. John gets an email from Kate. ( )4. This is Jack. He likes Chinese very much. 2、 英汉互译。 1.人 _________ 大约 _________ 2.老虎 _________ 向外 _________ 3.节目 _________ 极好的 ________ 4.number ________ please _________ 5.wrong _________ six __________ 三、根据句意，选词补全下列句子。 1.Tom, please stand ______ (up/down). 2.______ (See/Look)! This is my mum. 3.Write ______ (down/up) your name, Jenny. 4.We can ______ (look/see) a colourful necklace. 四、找规律，选一选，填一填。A. Two B. three C. five D. six E. seven 1.1 1 2 3 1 1 2 3 1 1 ______ 3 2.4 5 6 4 5 6 4 5 ______ 3.3 5 2 1 7 3 5 2 1 7 3 5 2 1 ______ 4.3 1 7 5 3 1 7 5 3 1 7 ______ 5.7 5 6 3 7 5 6 3 7 5 6 ______ 五、连词成句 1.many / How / are / ducks / there / ? → _________________________________________ 2.number / What's / the / on / poster / the / ? → ________________________________________ 3.call / We / 120 / can / ill / when / is / someone / . → ________________________________________ 4.are / There / ten / tigers / . → ________________________________________ 5.fun / Numbers / are / ! → ________________________________________ 六、【新情境・生活应用】将生活中的数字与对应的用途连线。 1.119 A. 急救电话 2.120 B. 交通事故电话 3.122 C. 火警电话 4.No. 5 Bus D. 我的电话号码 5.3-6-8 E. 5 路公交车 七、【跨学科・数学】根据数字加减法，补全句。 1.Two and three is ______. 2.Five and five ______ ten. 3.Eight and ________ is ten. 4.______ and zero is seven. 5.Four and three ______ seven. 八、阅读理解判断 (24-25 学年・三上・山东济南・期中) Hello! I'm Nana. I have a number poster. It has numbers 0-10. What's my favourite number? It's eight. There are eight ducks on the poster. I find numbers in life: my phone number is 5-8-0, and we call 120 for help when someone is ill. Numbers are so fun! I like my poster. ( )1. Nana's poster has numbers 0-9. ( )2. Nana's favourite number is eight. ( )3. There are eight tigers on the poster. ( )4. Nana's phone number is 5-8-0. ( )5. We call 119 for ill people. 参考答案 考点一：询问物品的数量及其回答（答案） 一、单项选择 1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 二、补全对话 Four How many 考点二：询问数字是几及其回答（答案） 单项选择 1.A 2.A 3.B 4.A 5.B 考点三：表达请求（答案） 单项选择 1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 一、判断发音（T/F） 1.F 2.T 3.F 4.T 二、英汉互译 1.person；about 2.tiger；out 3.show；great 4.数字；请 5.错误的；六 三、选词补全 1.up 2.Look 3.down 4.see 四、找规律（选选项） 1.A 2.D 3.E 4.C 5.B 五、连词成句 1.How many ducks are there? 2.What's the number on the poster? 3.We can call 120 when someone is ill. 4.There are ten tigers. 5.Numbers are fun! 六、连线 1.119 — C 2.120 — A 3.122 — B 4.No. 5 Bus — E 5.3-6-8 — D 七、跨学科数学（补全句子） 1.Two and three is five. 2.Five and five is ten. 3.Eight and two is ten. 4.Seven and zero is seven. 5.Four and three is seven. 八、阅读理解判断 1.F 2.T 3.F 4.T 5.F 学科网（北京）股份有限公司 $