Unit 3 第1课时 Ready to learn（教学设计）英语Join in 外研剑桥英语三年级上册（新教材）

单元

Unit 3

课时

第1课时

教学内容分析

本课时主要学习数字0-10的英文表达，通过"Listen and point"、"Listen again and mime"等活动让学生感知数字的发音和意义。"Look and colour the numbers"环节通过视觉和动手操作强化数字认知。"Work in pairs"的互动游戏让学生在实际交流中运用数字进行简单计算，培养数学思维和英语表达能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

准确听辨、认读数字0-10的英文表达（学习理解）

在游戏和活动中运用数字进行简单交流（应用实践）

发现并描述生活中的数字应用（迁移创新）

【核心词汇】 zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

【核心句型】

Five and three. Eight.

I see number... in the classroom

教学重难点

【重点】

数字0-10的正确发音和认读

简单数字相加的表达方式

【难点】

数字3three和5five的发音区分

数字6six和7seven的认读区分

在实际情境中快速反应数字的英文表达

学情分析

三年级学生对数字已有基本认知，但英文表达是全新内容。学生喜欢歌谣、游戏等互动形式，但注意力持续时间较短。部分学生可能混淆相似发音的数字，需要通过多种感官参与的活动强化记忆。

教学工具

数字卡片：印 0-10 的数字与对应英文单词，用于新授时认读、练习时指认。

PPT 课件：含老虎跳动画、生活中数字（钟表、日历）图片，用于导入和新授演示。

彩色笔：供学生完成 “给数字涂色” 任务，巩固数字符号识别。

实物数字道具：如钟表、日历，用于课堂游戏和拓展环节，帮助联系生活认数字。

教学方法

1.TPR 教学法（全身反应法）

应用环节：新授数字、“Listen again and mime” 练习

操作方式：教师说数字（如 “three”）时，同步做老虎跳 3 次；学生模仿动作并跟读数字，通过 “听 - 说 - 动” 结合强化记忆，尤其适合低龄学生集中注意力。

2. 游戏教学法

应用环节：“Work in pairs. Play the game”、数字抢答

操作方式：

基础游戏：两人一组用数字卡片，一人说 “Five and three”，另一人快速举起 “eight” 卡片并回答，答对得 1 分；

拓展抢答：教师展示钟表 / 日历实物，随机指数字（如钟表 “6”），学生抢答英文 “six”，活跃课堂氛围。

3. 情境教学法

应用环节：导入、拓展 “找生活中的数字”

操作方式：

导入时用 PPT 展示 “上学看钟表（7 点）、撕日历（5 号）” 等生活场景，提问 “What number do you see in your life?”；

拓展环节让学生分组，用实物道具（如带数字的文具）模拟 “分享书包里的数字”，将数字学习与真实生活关联，提升应用能力。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

感知并理解数字0-10的英文表达

1. 播放"The tiger jump"歌谣，引导学生边听边指认PPT上的数字图片

T: Listen and point to the numbers. Let's count together!

2. 展示数字卡片，教师示范发音，学生跟读并做相应数量的动作(如拍手)

T: Show me three claps. Let's say "three" together.

3. "Look and colour"活动：分发数字涂色纸，听数字指令涂色

T: Colour number five red. Colour number eight blue.

1. 观察学生能否准确跟读颜色词汇
2. 通过闪卡游戏检测词汇掌握情况

3. 记录发音有困难的学生

【设计意图】通过多感官输入建立数字的音形义联系，歌谣培养语感，动作强化记忆，涂色活动巩固认读

应用实践

在互动中运用数字进行简单交流

1. 配对游戏：学生A说"Five and three"，学生B回答"Eight"并击掌

T: Work with your partner. Say the numbers and give me five!

2. 教室数字寻宝：分组寻找并报告教室中的数字如时钟、页码等

T: Find numbers in our classroom. Say "I see number..."

3. 数字Bingo游戏：听数字圈出卡片上的对应数字

1. 评估学生计算表达的流畅度

2. 观察小组合作情况

3. 检查Bingo卡完成准确率

【设计意图】通过游戏化活动创造真实交流情境，培养数字应用能力和合作意识

迁移创新

联系生活实际运用数字

1. 数字日记：回家记录发现的数字及其用途

如电话号码、价格等

T: Find numbers at home. Draw and write about them.

1.检查日记完成情况

2. 评估学生