第5单元 第2课时 我说你做（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（北师大版2024）

该教案聚焦长方体、正方体、圆柱和球的特征，通过“猜图形”复习导入，以摆、摸、滚等操作活动为支架，连接旧知与新知，引导学生在互动中深化对立体图形特征的认识，发展空间观念。 其亮点在于多感官参与的小组合作游戏，如“说指令拼搭”“蒙眼摸图形”“滚物体比较”，让学生用数学眼光观察空间形式、用数学思维思考特征联系，既直观理解图形属性，又提升合作与探究能力，活动设计具体易操作。

第五单元 有趣的立体图形 第2课时 我说你做 【教学内容】 教材第74～75页相关内容。 【教学目标】 1.在观察、操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展空间观念。 2.在独立思考、同伴合作、与同伴游戏的过程中，发展合作和空间想象力，产生学习数学的兴趣。 【重点难点】 重难点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：猜一猜，这些分别是什么图形？ 预设：分别是长方体、正方体、球、圆柱。 师：是的，接下来我们就拿这些图形来摆一摆。 二、探究新知 1.根据指令摆图形。 （1）教师示范。（请一名同学上台进行示范） 教师指令： 第1步：在桌子上放一个长方体。 第2步：在长方体上面放一个圆柱。 第3步：在圆柱上面放一个球。 学生按指令摆放好后，共同检查看是否相符。 （2）自主操作。 师：现在两人一组。一人说指令，另一人按指令拼搭。 第1步：在桌子上放两个圆柱。 第2步：在两个圆柱上面放一个长方体。 第3步：在长方体上面放一个正方体。 第4步：看一看，你的球能从长方体下面通过吗？ 学生小组合作进行拼搭，师巡视。 （3）交流汇报。 师：你在拼搭时，遇到了什么问题，有没有什么小技巧和大家分享？ 预设1：我发现圆柱要竖着放，横着放上面就搭不稳。 预设2：两个圆柱中间隔开一点，球就可以通过。 …… 2.根据指令摸图形。 师：刚才的游戏大家配合得很棒，现在继续两人一组，其中一人说指令，另一人蒙住眼睛，根据发出的指令摸出指定的立体图形，然后按要求摆一摆。 第1步：摸出一个圆柱，立在桌子上。 第2步：摸出一个正方体，放在圆柱的上面。 学生小组合作进行游戏，师巡视。 3.根据要求滚一滚。 师：刚才的游戏大家都完成得很棒，现在两人一组，一人选择一个圆柱和一个球状的物体滚一滚，和另一人说一说它们在滚动中有什么共同特点，然后另一个人再次滚动这两个物体，验证是否正确。 学生按要求合作完成。 三、快乐应用 1.完成教材第75页练一练第1题。 2.我会拼搭积木。（拼搭对的画“√”） 第1步：先放一个球，在球的左右两边分别放一个圆柱。 第2步：在两个圆柱的上面放一个长方体。 第3步：在长方体的上面放两个正方体。 3.完成教材第75页练一练第2题。 4.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 我说你做 摆一摆 摸一摸 滚一滚 【教学反思】 本节课主要在观察、操作活动中进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，教学中采取小组合作的形式进行，为学生创设良好的交流情境，通过摆一摆、说一说、摸一摸等活动，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，组内开展生生互评活动，培养学生从多角度欣赏他人的习惯，也让学生始终在一种轻松、和谐、愉快的氛围中探索学习，使学生真正地体会到自己是学习的主人。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $