第八单元-【一本】2025-2026学年五年级语文上册课后小练习(统编版)

2 元旦联欢会 回 快快乐乐辞旧去， 开开心心迎新年。 ②网 一起来参加 元旦联欢会吧！ ④十主办单位：光明小学 地，点：光明小学一楼礼堂 ⑤时间：2025年12月29日 3.西塞山前白鹭飞斜风细雨不须归春季 西塞山前悠闲自在 第七单元培优小练 1.子孙停泊愁苦寺庙耳畔木桩 榕树纠正陆续涨潮抛弃画眉 闲暇白茫茫 2.B 3.(1)lěilěi(2)lei lei(3)geng(4)geng 4.(1)桨浆将(2)消梢稍 5.(1)照耀(2)闪耀(3)目不暇接(4)应 接不暇 6.A 7.(示例)暮春时节，远处的苍翠尽收眼底，雾 中的绿，浓浓的，仿佛能掐出水来。若低头 细看，那草尖儿悬着的一滴水珠仿佛也被染 成了绿色。 8.(1)/(2)×(3)/ 9.(1)明月松间照清泉石上流(2)月落乌 啼霜满天江枫渔火对愁眠(3)青箬笠 绿蓑衣斜风细雨不须归 10.(1)总一分一总半山雾江雾跑马雾 (2)D(3)①静态描写②动态描写 。14· ③动态描写（示例1）①运用比喻的修 辞手法和静态描写，生动形象地写出了轻 纱雾轻盈、朦胧的特点。 (示例2)②运用拟人、比喻的修辞手法 和动态描写，通过“升起”“流动”“上涨”一 系列动词，生动地写出了起江雾的过程， 极具动态美。 (示例3)③运用比喻的修辞手法和动态 描写，将雾比作马群，通过“挤”“冲破”“撒 蹄”“狂奔”一系列动词，写出了跑马雾气 势磅礴的特点。 第八单元 24古人谈读书 ◎第1天练基础 1.(1)不耻下问(2)所谓(3)岂止 2.(1)yi (2)qin (3)zhi 3.悔海悔海涌诵诵涌 4.A 5.(1)犹恐失之(2)不耻下问(3)默而识之 诲人不倦(4)眼不看仔细 心眼既不专一 决不能记记亦不能久也 6.(1)学学思结合(2)心到眼到口到 心到心既到矣，眼口岂不到乎？ ©第2天做培优 1.B 2.(1)①聪敏而又喜好学习，不以向地位、学问 不如自己的人请教为耻。②默默地记住所 学的知识，学习不知满足，教诲他人不知疲 倦。(2)CAB(3)这告诉我们学习 要保持谦逊的态度，注重积累，才能不断 进步。 3.(1)①知学问无尽②有恒③断无不成之 事(2)D(3)文中以“河伯之观海”“井蛙 之窥天”为例，旨在说明有见识的人明白学 问永无止境，不会因小有所得就自满；而缺 乏见识的人，便易坐井观天。只有拓宽见 识，才能知晓知识无尽，保持谦逊学习的 态度。 25忆读书 ©第1天练基础 1.舅父英雄无限述说厌烦荒唐 辛酸访问书刊烦琐质朴凯旋 统统刊物斩首 2.B3.哀衰衰哀锁琐琐锁 4.(1)津津有味(2)真情实感(3)一知半解 5.①故事情节精彩，不烦琐②没有人物个 性，索然无味③满带着真情实感，质朴浅 显④堆砌华丽词句，无病而呻 ⊙第2天做培优 1.(示例)栩栩津津言之心神 而呻索然(1)栩栩如生(2)无病 而呻(3)心动神移(4)津津有味 2.(1)我每天都离不开书，每天必看书如厕 时在飞机上(2)B(3)①作为重点读 ②可以翻阅，但要独立思考，好则细读，不好 则粗读③无妨翻翻 ②6我的“长生果” 1.(1)j ji (2)chi ci (3)gui kui (4)xiàojiào 2.(1)ben ben (2)dian (3)chai cha 3.①想象力②理解力③别出心裁④真 情实感⑤模仿⑥创造 4.(1)BA(2)比喻让读者能够更直观地 理解二者在体验和韵味上的差异。(3)（示 例1)赞同。因为阅读能让人感受细致的语 言文字之美，体会深邃思想与情感，锻炼思 维，提升文学素养。（示例2）不赞同。因 为当今是数字化时代，视频也是重要的求知 方式，视频能以更直观、生动的方式呈现知 识，传播知识的效率远超阅读。同时，视频 还打破了时间和空间的限制，方便人们随时 随地获取知识。 语文园地 1.(示例)明灯书是一盏明灯，照亮通往知识 殿堂的路 2.(1)①/②/③×④/(2)（示例） 我在课本上读到自己喜欢的文章时，就会去 查找这篇文章出自哪本书，进而选择这本书 去读。 3.4623754.A 5.宋朱熹问渠那得清如许为有源头活 水来向来枉费推移力此日中流自在行 ·15. 第八单元培优小练 1.舅父英雄无限述说厌烦荒唐 访问书刊烦琐刊物质朴无耻 教诲背诵所谓 2.yu mu yan ying ji zi jiao cang 3.B 4.(1)zhuan chuan (2)juan juan 5.(1)心酸(2)辛酸 6.④⑤③①② 7.(示例)一本书是一叶扁舟，能让我们驶向智 慧的海洋。 8.21543 9.(1)冰心读书好多读书读好书 (2)书，被人们称为人类文明的“长生果” 10.(1)知之为知之不知为不知是知也 (2)心到眼到口到心到(3)问渠 那得清如许为有源头活水来 11.(1)①/②/③×(2)拿一本纸质 书阅读(3)C(4)(示例1)我认为纸质 图书不应该退出历史舞台。因为纸质图 书具有许多数字图书所没有的优点：能带 来更好的阅读感受，不依赖外界设备，信 息权威可靠。同时，纸质图书见证了人类 文明的发展，承载着独特的历史、文化价 值。（示例2）我认为纸质图书应该退出 历史舞台。因为相较数字图书而言，纸质 。16. 图书的表现形式比较单一，且需要占用大 量空间，携带不便，查阅信息时不够快捷。 当今社会追求高速、高效，纸质图书已经 跟不上人们的生活节奏。 期末综合检测 1.(1)不计其数金碧辉煌诗情画意应接 不暇称赞(2)C 2.(1)D(2)D(3)B 3.C4.D5.C6.A7.A 8.423 9.(1)王师游人天公重抖擞 (2)当思来 处不易恒念物力维艰由奢入俭难国 雄于地球不在他人而全在我少年 10.(1)心既到矣，眼口岂不到乎？熟读 精思虚心静虑遽取舍于其间(2)B 11.(1)B(2)①不以为意②母亲泡枸杞水 给“我”喝③内心充满感激 ④母亲给 “我”送来晒干的枸杞子(3)①动态 生 机勃勃静态色泽诱人②动作语言 对“我”无微不至的关心和爱(4)（示例） 母亲给我的深厚绵长的爱 2.【习作点拨】首先选定一个题目；其次明确 写什么以及按怎样的思路写，拟好提纲； 最后借助提纲完成习作。注意分段叙述， 把重点部分写具体，让读者感受到变化带 来的美好。小学语文五年级上册 24 古人谈读书 第1天 练基础[课时1] 积累过关 1.看拼音，写词语。 (I)生活中遇到不懂的问题，要学会bùchi xicàwn( )。 (2)我们不应肓目追随suǒwèi( )的“潮流”，而应找到适合自己的生活方式。 (3)这部纪录片gi zhi( )记录了自然景观，更通过镜头传递了人类与生态环境共生的深刻 第八单元 思考。 2.读句子，为下列加点字注音。 (1)今日事今日毕，时不我待矣( )。 (2)妈妈每天都会提醒我，睡前要关灯，按时就寝( ),保持规律的作息。 (3)在知识竞赛中，博闻强识( )的她，接连答对多道冷僻题目，最终以绝对优势摘得桂冠。 3.形近字辨析。 后( 教() )恨 )人不倦 诵 涌 ()动 背(、) 传( 风起云( ) 4.下列加点字词解释不正确的是哪一项？( A.学而不厌（讨厌） B.却只漫浪诵读（随意） C.心到最急（要紧，重要） D,敏以求之者也（此处指勤勉） 5.根据所学知识填空。 (1)学如不及， (2)敏而好学， (3) ,学而不厌， (4)心不在此，则 ,却只漫浪诵读， 6.根据课文内容填空。 (1)第一则语录中有孔子对 与思关系的阐述，在他看来只有 才能取得进步。 (2)朱熹认为，读书有三到，这“三到”分别是 ,其中最重要的是 。 因为“ ”(用原文回答)。 ·092· 第2天 做培优[课时2] 理解运用 1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( A.学如/不及，犹恐/失之 B.心不在此，则眼/不看仔细。 C.决不能记，记/亦不能久也。 D.知之/为知之，不知/为不知，是知也。 2.品读句子，完成练习。 ①敏而好学，不耻下问。 第八单元 ②默而识之()，学而不厌( ),诲人不倦()。 (1)借助课文注释，用自己的话说说这两句话的意思。 (2)句②从三个角度对学习进行了阐述，请你对应选一选。 A.学习态度 B,教学态度 C.学习方法 (3)这两句话给你带来了哪些启发？ 阅读培优 3.阅读文章，完成练习。 曾国藩谈读书 盖士人①读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒②。有志则断不甘为下流③；有识则知学 问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。 此三者缺一不可。 【注释】①士人：读书人。②恒：恒心。③下流：下等，劣等。 (1)汇梳理与探究]根据文章内容填空。 要求 有志 有识 ② 第一 第二 第三 结果 不甘为下流 ① ③ (2)联系上下文及注释，下列最接近“有志则断不甘为下流”中“断”的意思的是() A.断绝 B.判断 C.隔绝 D.一定，绝对 (3)文中以“河伯之观海“井蛙之窥天”为例，是为了说明什么道理？请结合文章简要分析。 ·093· 小学语文五年级上册 25 忆读书 第1天 练基础[课时] 积累过关 1.看拼音，写词语。 jiù fù ying xiong wdxiàn shùshuo yan fan 第八单元 huang tang xin suan fang wen shu kan fan Suǒ zhi pǔ kai xuan tǒng tong kan wù zhan sheǒu 2.下列加点字的读音完全正确的是哪一项？( A.宴会(yàn) 齐鲁(nǔ) 诸葛(g) B.呻吟(shen) 倭寇(kòu) 贾氏(Gjiǎ) C.凶煞(shà) 某人(mǒu) 传奇(zhuàn)D.席卷(juǎn) 卷轴(juan) 水浒传(zhuan) 3.形近字辨析。 衰 哀 )伤 )老 )败 悲( 琐 锁 封( )碎 )事 门( 4.根据解释，填写本课的词语。 (1)形容兴味特别浓厚。 (2)真实的情意和感受。 (3)知道得不全面，理解得不透彻。 5.[梳理与探究]根据课文内容填空。 取 舍 好书标准 《西游记》：精彩 《封神榜》：烦琐 ① 《水浒传》：人物形象 《荡寇志》：② 人物形象生动，个性 生动 鲜明 现代文艺作品：③ 现代文艺作品：④ 语言质朴，饱含真情 ·094· 第2天 做培优[课时2] 理解运用 1.先补全词语，再选词填空。 ()( )如生 ( )( )有味 总而()() ()动( )移 无病()() ()( )无味 (1)徐悲鸿画的骏马 ,非常传神。 (2)无论是说话还是写文章，最忌讳的就是废话连篇， (3)当我在美术馆看到那幅美丽的画时，我 ,不能自已。 (4)他 地读着《钢铁是怎样炼成的》，并为保尔永不言弃的精神所震撼 第八单元 阅读培优 2.阅读文章，完成练习。 生命的一部分（节选） 我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得如厕，如厕 时我总要读一点儿东西，如果不是书，那就一定是报纸或杂志。在火车上，飞机上，我自然更是要 读书。所以，最忙的时候我也仍能看书。 自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，宣传知识的书，陶冶心灵的书，赏心悦目的书。但 世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙，怎么办呢？我的做法是，经 过几代读者的考验，即经过时间老人的筛选，成为经典的书，要作为重点读。时下热门的书，可以 拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣。有一些 偶然遭逢的书，无妨翻翻，发现某本书不怎么样，“疯得很”“瞎糊弄”“骗钱货”，也不失为一种收 获，因为可以悟出一些关于社会构成状况的道理。 (1)第1自然段围绕“ 这句话展开，并以作者 、在火车上 读书作为事例进行阐述。 (2)关于文中“我”的读书习惯，下列表述错误的一项是( ) A.读书时要始终保持独立思考的精神。 B.对热门书一律采取细读的态度，绝不粗读。 C,读书力求选择讲真理、宣传知识、陶冶心灵的好书。 D.从偶然翻阅的无价值书籍中，也能获得一些关于社会的思考。 (3)[语文要素]根据第2自然段，梳理作者是如何读书的，补全表格。 书的类型 读书的方法 经典的书 ① 时下热门的书 ② 偶然遭逢的书 ③ ·095· 小学语文五年级上册 我的“长生果” 理解运用 1.用“○”圈出下列各组中的错误读音并改正到横线上。 (1)比喻(yù) 上瘾(yin) 书籍() (2)饥饿(j) 磁场(ch) 沥水() (3)感悟(wù) 反馈(gui) 借鉴(ian) (4)发酵(xiào) 皎洁(jido) 补偿(chang) 2.读句子，在下列加点字的正确读音下面画“/”。 八单元 (1)放学后，我一路狂奔(benbèn),直奔(benbèn)新开的书店而去。 (2)秋风吹过，枝头的柿子沉甸(dian dicàn)甸地坠着，像一盏盏通红的小灯笼 (3)爸爸要出差(cha cheàchai),差(cha cheàchai)不多要一周才能回来。 3.根据课文内容填空。 构思要③ 小画片连环画 文艺书籍 悟出的关于 扩展① 读书的好处 写作的道理 落笔要与众不同 大部头小说 锻炼记忆力， 要写④ 增强② 可以借鉴、⑤ 最重要的 是⑥ 阅读培优 4.阅读片段，完成练习。 小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受 的是细致、隽永的语言文字之美，能细细地品味其深邃的思想、不可磨灭的感情。至于影片和卡 通，虽然也让你感觉到艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程是瞬间的、粗略的。 如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，那荧光屏前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一 样是吃的享受，韵味却不相同。求知和文学欣赏的方式变得多彩多姿，这是现代人莫大的幸福。 我们再也不必“囊萤夜读”“手不释卷”，而能够在欢笑里，蹦跳中增长知识。不过，千万不要忘记 阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能养成良好的阅读习惯， 走进书里去，浸浴在“读书之乐，乐融融；读书之乐，乐陶陶”的境界里。 (1)阅读的特点是()，观看影片和卡通的特点是()。 A能感受到艺术之美和另一种震撼，但欣赏过程是瞬间的、粗略的 B能感受到细致、隽永的语言文字之美，能细品其深邃的思想、不可磨灭的感情 (2)文中画横线的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 (3)作者认为当今社会最重要的求知方式还是阅读，你赞同吗？为什么？ ·096· 语文园地 1.书被人们形象地比喻成各类事物。请先在图中写一写还可以把书比喻成什么，再仿写句子。 人类文明的“长生果” 书是什么？叶文玲说：“书，被 人们称为人类文明的‘长生果’。 全世界的营养品 我说：“ 2.按要求完成练习。 (1)判断下列找书读的方法是否可取，在可取的后面画“/”，不可取的后面画“×”。 第八单元 ①依依喜欢探险系列的书，于是在同一题材中找书读。 ②小本很喜欢作家余华，于是搜罗了他的各个作品读。 ③桐桐喜欢《昆虫记》这本书的封面，于是找了这本书来读。 ④聪聪读了《忆读书》后，对课文中提到的《三国演义》很感兴趣，于是去找来读。 (2)你还有什么找书读的好方法？写下来与同学们分享 3.将下面的句子排成一段意思连贯的话，将序号填在括号里。 (1)如果一个人认识到了自己知识贫乏的现状，他就可能去寻求、靠近知识。 ()在我读书非常少的时候，我就产生了强烈的求学愿望。 ( )再以后，读书越多，我越觉得，读书才能使人更加像人。 ( )相反，如果他认为自己什么都懂，他就会远离知识。 ( )他会在他自以为是在前进的时候，走着倒退的路。 ( )因为在所有动物里面，只有人制造了书籍。 )后来我知道了世界上书籍数目如何庞大的时候，我又产生了分辨好坏，选择好书的愿望。 4.欣赏下面的碑帖，哪一幅是用笔方整、笔力刚劲的欧体碑帖？() 池山之 軍丞 道固送损 法國云而 膝抗仁之 歟必途海 而其其后 A,水熙寿宫 以有於之 后禹儀可 架范宫叫 B.鹽 D,民父不 法于忒教 楹壑也則 有 開守彼大 成切岸航 也弟是人 方燕冠随 元妙者拯 此更四特 5.根据所学知识填空。 《观书有感》是 代 的作品。《观书有感》（其一）中点明作者从书中获得启示 的诗句是“ ”。《观书有感》（其二）中点明作者从 书中获得启示的诗句是“ ·097· 小学语文五年级上册 第八单元考点梳理 我会读 ©古人谈读书 可耻(ch) 博闻强识(zh) 寝室(qin) 足矣(y) 岂有此理(q) ©忆读书 舅舅(jiù) 宴请(yàn) 斩断(zhǎn) 凯歌(kǎi) 诸葛(g) 述说(sh心) 自传(zhuòn)鲁莽(I心) 煞白(sha) 贼寇(kòu) 姓贾(jiǎ) 画卷(juàn) 第 报刊(kan) 琐碎(Suǒ) 呻吟(shen) 某日(mǒu) ©我的“长生果” 元 比喻(yù) 出差(chai) 上瘾(yin) 投奔(ben) 书籍jD 饥饿() 补偿(chang)沉甸甸(dian) 觉悟(wù) 反馈(kui) 磁铁(c1) 发酵(jiào) 皎洁(Gjiǎo) 借鉴(jiàn) 沥青() 我会写 ⊙古人谈读书 耻辱 教诲 称谓 背诵 岂止 ©忆读书 舅父 津贴 斩断 无限 凯旋 姓葛 讲述 贾府 衰老 统一 刊物 烦琐 朴素 某人 词语积累 ◎忆读书 舅父 英雄 无限 述说 厌烦 荒唐 辛酸 访问 书刊 烦琐 质朴 刊物 津津有味 一知半解 真情实感 ©四字词语 流光溢彩 囫囵吞枣 别出心裁 呕心沥血 ©词语搭配 听得（津津有味） (一知半解)地读 人物（栩栩如生）的《水浒传》 看得（如醉如痴） (卖力)地呐喊 (索然无味)的《荡寇志》 重点句 知之为知之，不知为不知，是知也。 解析这句话的意思是“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧”。这句话说明学习要 诚实。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 解析这句话的意思是“我不是生来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求学获取知识 的人”。这句话是孔子说明自己的求学态度，学习要勤勉。 ·098· 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。 解析这句话的意思是“我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到”。这句话总领了全文。 心既到矣，眼口岂不到乎？ 解析这句话的意思是，既然心到了，那么眼和口难道会不到吗？这句话写明心到的重要性，反映 了在读书中用心的核心作用，说明只有专心致志，才能学有所成。 因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣 赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成 三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇 第 志》要强多了。 解析作者采用比较读书法，将《水浒传》与《荡寇志》进行对比，写自己更喜欢人物个性鲜明生动的 元 《水浒传》，说明读书可以培养人的鉴赏能力。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。 解析“总而言之”“统而言之”连用，一方面总括上文，另一方面强调不管怎么说，翻来覆去地考虑 都是如此。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少 年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 解析运用比喻的修辞手法，生动形象。作者把少年时代的读书生活比作画页和乐章，表现了作者 少年时代读书生活的快乐与美好。 我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒 给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。 解析作者运用拟人的修辞手法，形象地写出了自己眼中的秋天，想象独特，这正是因为读书丰富 了她的想象力。 有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的 好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 解析运用比喻的修辞手法，把生活中的情感体验和平常的阅读积累比作酵母，强调了真情实感和 课外阅读的重要性。 课文理解 1.《古人谈读书》记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论语》，讲的是关于学习态度和学 习方法的内容。第二则是朱熹说的读书方法，即读书要心到、眼到、口到。 2.《忆读书》是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、 选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 3.《我的“长生果”》开篇点明书是人类文明的“长生果”，然后按时间顺序记叙了“我”的读书经历，并 穿插了“我”的写作体会，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者 和书的深厚情感，以及自己对阅读的热爱。 ·099· 小学语文五年级上册 背诵积累 1.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 —[宋]朱熹《观书有感》（其一） 2.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 —[宋]朱熹《观书有感》（其二） 阅读考点 ⊙语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。 第八单元 ◎答题方法 第一步：根据题干要求，明确梳理什么信息。 第二步：借助多种形式梳理信息。 方法1：用各种符号在文中圈画。 例如，阅读《忆读书》时，我们可以用圆圈圈出作者读书的不同阶段，用方框圈出作者所读书 目的名字，用横线画出体现作者对这些书的感受或评价的语句，借助这些关键信息，梳理作者童 年时期读书的经历。 方法2：分条列出关键信息。 例如，阅读《我的“长生果”》时，我们可以按照时间顺序列出作者读过的书的类型：小画片、 连环画、文艺书籍和古今中外大部头小说。然后梳理出文章的主要内容，借此体会作者在阅读 中悟出的道理。 方法3：借助图表梳理关键信息。 例如，《忆读书》一文，作者围绕“读书”这一主题回忆了自己童年时期的读书经历、多年的读 书经验、选书的标准，以及读书的方法。阅读时，我们可以借助图表来梳理这些关键信息，把握 这篇文章的主要内容。 习作指导 开头 交代书名 介绍书的基本信息和主要内容 推荐 中间 分段陈述 从书中学到做人处世的道理 推荐理由 人物形象鲜明 结尾表达对书的喜爱 说明书对自己的影响 100· 第八单元培优小练 1.看拼音，写词语。 jiùf0 ying xiong wu xian shùshud yan fan huang tang fang wen shu kan fan Suǒ kanwù 第八单元 zhi pu wu chi jiàohui bei song suo wei 2.用“”画去下列加点字的错误读音。 比喻(yúyù) 某年(mum心) 婚宴(yan yan) 上瘾(yin ying) 书籍(jⅱj) 磁铁(zic) 皎洁(jiaojiao)补偿(cang chang) 3.下列加点字的读音有误的是哪一项？（ A.一列崭新的“复兴号”在轨道上奔(bn)驰 B.我差(chā)不多把小镇图书馆的名著都借阅过了。 C.爸爸出差(chai)回来给我带了我心心念念的《小王子》。 D.接到火情报告，消防队员立马整装出发，直奔(bè)火场。 4.读句子，为加点字选择正确的读音 chuan zhuan (1)《水浒传( )》中，武松有一段景阳冈打虎的传( )奇经历。 juan juan (2)爷爷小心翼翼地把珍藏的墨梅卷( )轴卷( )起来放回了匣子里。 5.借助下面的资料，选词填空。 辛酸：辣和酸，形容痛苦悲伤。 心酸：心里悲痛。 内0s●S0S●A0s●S0s●s0s●0s●As●9 (1)无人理解的痛苦让我忍不住 0 (2)妈妈每次提起那段 的过往就会落泪。 ·101·