第七单元-【一本】2025-2026学年五年级语文上册课后小练习(统编版)

小学语文五年级上册 21古诗词三首 第1天 练基础[课时1] 积累过关 1.看拼音，写词语。 他站在gùsi( )的屋檐下，看细雨纷纷飘落，心中的chóuXù( )也如这雨丝般绵 延不绝。 2.用“”画去下列加点字的错误读音。 第七单 榆树(yiyǔ) 湖畔(bànpàn) 聒噪(guo gua) 3.借助资料，辨析下列句子中加点字的读音和意思。 更(gèng):①再，又；②越发，愈加。 ★ 更(gng):③改变，改换；④经历；⑤旧时一夜分五更 (1)雨后的山林空气清新，景色更加秀丽，仿佛一幅水彩画。 读音： 意思： (填序号) (2)四季的更替是大自然最神奇的规律，春去秋来，周而复始。 读音： 意思： (填序号) 4.形近字辨析。 逊 子( 谦( ()雀 泊 怕 伯 水( 害( )父 ()车 5.下列加点字词的解释不正确的是哪一项？（) A.随意春芳歇（休息） B.身向榆关那畔行（山海关） C.竹喧归浣女（洗衣物的女子） D.聒碎乡心梦不成（声音嘈杂，这里指风雪声） 6.判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 (1)《长相思》是一首词，“长相思”是词牌名。 () (2)《枫桥夜泊》中，“乌啼”“钟声”是为了说明半夜并不宁静。 () (3)《枫桥夜泊》写了诗人在深秋夜半的见闻，点明诗人身居异乡的词语是“客船”，最能表现诗人 情感的字是“愁”。 () (4)《山居秋暝》中流露诗人心愿的诗句是“随意春芳歇，王孙自可留”，表达了诗人对隐居生活怡 然自得的满足之情。 () ·080· 第2天做培优[课时2] 理解运用 1.朗读古诗时，要读出感情。 (1)读《山居秋暝》时， (动态静态)描写的诗句要读得轻缓些， (动态静态) 描写的诗句要读得活泼些。 (2)读《枫桥夜泊》时，可以想象诗人漂泊他乡时的场景，用 的语调朗读此诗。 2.先把下列诗句补充完整，再回答问题。 (1)月落乌啼霜满天， 第 这两句诗描写的意象有 “霜满天”形容天气寒凉，此 七单 处用来表达作者内心的 (2)明月松间照， 读这两句诗，让人仿佛看到了 的 画面。 阅读培优 3.阅读古诗，完成练习。 人若耶溪0 [南朝]王籍 艅艎@何泛泛③，空水④共悠悠。 阴霞⑤生远岫，阳景⑦逐⑧回流⑧。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念⑧，长年悲倦游。 【注释】①若耶溪：溪水名，在今绍兴市南若耶山下。②艅艎(y心huang):大船。③泛泛：船行进无 阻。④空水：天空和若耶溪。⑤阴霞：山北的云霞。⑥远岫(Xù)：远山。⑦阳景：太阳在水中的 影子。⑧逐：追逐。⑨回流：曲折的水流。⑩噪：许多鸟或虫子乱叫。①逾：更加。②幽：宁静、幽 静。⑧归念：归隐的念头。 (1)首联表明若耶溪视野 (A狭窄B.开阔)，水流 (A湍急B.平缓)。（填字母） (2)[语文要素]颈联中，“蝉噪”“鸟鸣”是 态描写。这两句以动衬静，更显出山林的 ,并体现了山林的生命活力，被赞为“文外独绝”。 (3)这首诗巧妙地写出了自然之趣。“空水共悠悠”中 和 相映成趣；“阴霞生远 岫”中云霞似从 中生出，富有情趣；“阳景逐回流”中 似在与 嬉戏。这 些描写都反映出了作者对山川美景的喜爱之情。 (4)对尾联的意思理解正确的一项是() A这地方让“我”生了归隐之心，“我”虽多年来厌倦仕途，但若归隐又心生悲伤。 B.此地突然触动了“我”归隐的念头，多年来，“我”一直为这疲惫的漂泊生涯感到悲伤厌倦。 ·081· 小学语文五年级上册 22 鸟的天堂 第1天 练基础[课时1] 积累过关 1.看拼音，写词语。 rong shu jiu zheng zhàoyào zhang chao hua mei pao qi shan yào pao kai bai mangmang 第七单元 2.在下列加点字的正确读音下面画“√” (1)他一直利用闲暇(xájiǎ)时间学习自己感兴趣的绘画。 (2)轮船的螺旋桨(jiāngjiǎng)飞速转动，激起白色的浪花。 (3)他靠在树桩(zhuang zuāg)上休息，望着远处的山峦，感受着林间吹来的微风。 3.形近字辨析。 梢 树( )声 末( 塔 搭 宝( 铁( )配 ( )档 暇 假 无( ) ( )象 真( 自顾不( 4.把下列句子中的画线部分换成本课的词语。 (1)金橘丰收了，满树的果子多得数不过来。 (2)科技馆里的展品实在是太多了，我的眼晴看不过来了。 (3)电影快开场了，观众前后相继，时断时续地走进电影院。 5.[梳理与探究]根据课文内容，梳理主要情节。 时间： 第一次经过 主要描写了 “鸟的天堂” 枝叶： 静 生命力： 美 鸟的天堂 时间： 第二次经过 “鸟的天堂” 多：眼睛应接不暇 主要描写了“鸟” 动 欢： 扑翅膀 态美 ·082· 第2天 做培优[课时2] 理解运用 1.选择恰当的词语填入句子中的横线处。 陆续 继续 连续 (1)同学们 走进教室。 (2)最近几天 高温，气象台发布了橙色预警。 (3)即使遇到挫折，我们也要坚定信念， 向前走。 阅读培优 第七单元 2.阅读课文片段，完成练习。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计 数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株 大树卧在水面上。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树 上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的 影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸 去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河 中心。 (1)从“卧”这个字来看，下列描述这一景象的词语，不恰当的是( A.生机勃勃 B.葱葱茏茏 C枝繁叶茂 D亭亭玉立 (2)“鸟的天堂”能成为鸟的天堂的原因有哪些？ (3)[语文要素]关于画线句子是动态描写还是静态描写，同学们有些争议。说说你的看法及 理由。 我认为画线句子是动态描 我认为画线句子是静态描 写， 因为用了很多动词描写榕 写，因为叶子之间不留一点儿 树，比如“堆”“颤动” 缝隙，说明动不了。 我认为是 描写，因为 ·083· 小学语文五年级上册 23 月 迹 理解运用 1.下列加点字词的读音不正确的是哪一项？( ) A.瓷器(ci) B.嫦娥(chang) C.嫉妒(jidù) 2.在下列加点字的正确读音下面画“√”。 (1)树叶悄(qiao qiōo)悄黄了，仿佛在告诉我们秋天已悄(qiǎoqiao)然来临。 (2)看着果园里累(IiIěiIèi)累的果实，爷爷很欣慰。因为他没有白受累(Iéi lěi èi),日 复一日的辛勤积累(IiěiIèi),最终换来了这丰收的喜悦。 单 3.课文题目“月迹”既指月亮的足迹，也指“我们”在堂中赏月、 寻月 寻月的足迹。 阅读培优 4.阅读片段，完成练习。 雪白了满山，从山中扯出一条涧来，涧上是些白的胖乎乎的卵石，清泉反倒扭出一道乌亮，潺 潺地往山外流去。而田间是白茫茫的，近看却另有风景，因为那雪间，总是有一些盖不住的青苗， 探出几片青青的叶子，还有一些冬天开放的小黄花，它们也会在雪中亮出几朵惊喜。水塘中更能 见到一些水鸟，它们在一些枯荷间游弋，被雪挤得小了的空间，并未使水鸟们感到困扰。放眼看 那山间的农户，红墙黑瓦的房屋，已让白雪压得低矮，一缕淡蓝的炊烟，袅袅地飘往山中。屋后的 竹，也是垂下了枝头。这似乎还不能说明什么，因为落雪的江南，特别是我的山坳上的小镇，落雪 以后，会有一种宁静，一种忽然而至的洁净、单纯和悠然。 我以为，江南的雪景，最美丽的，要算那冰凌了。雪后一场小雨，那积雪的枝头会忽然挂起无 数冰凌，如水晶般剔透，阳光照在上面，折射出耀眼的光芒。最是那红梅蜡梅，满树的梅花开放， 忽然悉数冻在冰凌中，就如水晶中的花了。而花的细微处被冰凌放大，清亮又朦胧，冰的千种，花 的千种，构成一个美妙而神奇的童话世界。那么，加以几处残雪的点缀，几束阳光的照耀，几只鸟 雀的啼鸣，几道山泉的流淌，人在其中，如梦如幻，不知进入何境。 (1)[语文要素]文中静态描写的景物有 (写出两个即可)，动态描写的景物有 (写出两个即可)，动静结合，展现出江南雪景的独特韵味。 (2)下列对文中所描绘的江南雪景理解不正确的一项是() A.作者写水鸟在枯荷间游弋，突出了江南雪景的单调与冷清。 B.文中描写冰凌“如水晶般剔透”，运用比喻的修辞手法，展现了冰凌的晶莹。 C.“清泉反倒扭出一道乌亮”，“扭”字生动写出了清泉在山间流动的姿态。 D.“一缕淡蓝的炊烟，袅袅地飘往山中”，描绘出静谧祥和的乡村雪景画面。 (3)第2自然段中，冷硬的冰凌在作者笔下却充满生机与情趣，主要表现在( )(多选) A.“忽然挂起”点出了小雨后枝头冰凌产生的过程。 B用鸟雀、山泉等动态的景物来衬托冰凌中静的花，平添生机。 C整段话灵活运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，描写了冰凌中花木的美。 D.画线部分写出了花在冰凌中的静态美。 ·084· 语文园地 1.[语文要素]读下面的句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，再仿照着写一写。 句1：急雨来了。 句2：大滴大滴的雨珠噼里啪啦地落下来，摔进泥土里，溅在窗户上，留下点点印迹。雨点儿紧 了，叮当声、乒兵声，一阵紧似一阵，最后连成一片绵密的鼓点。 (1)句2用“落”“ ”等动词表现雨点又大又急，用拟声词表现雨点由 到 的变化，将急雨来临的景象写得更具体。 第 句1：春天的颜色是明丽的。 七单 句2：春天的颜色是明丽的。在这融融的春日中，天空蓝得犹如宝石，树绿得犹如碧玉，水清得犹 如明镜。 (2)这两个句子中，句2比句1写得更具体，句2运用了 (静态动态)描写，通过描 写 ,让我们感受到 (3)仿写练习。 雨前，燕子在疾风中穿行。 2.下面是学校宣传部制作的元旦联欢会海报，请你把海报要素的序号补充在图上。 一张完整的海报构成如下： 元旦联欢会 ①主题 快快乐乐辞旧去， ②宣传语 开开心心迎新年。 一起来参加— ③配图 元旦联欢会吧！ ④主办单位 ⑤活动地，点、时间 主办单位：光明小学 地，点：光明小学一楼礼堂 时间：2025年12月29日 3.将《渔歌子》补充完整，并完成练习。 渔歌子 [唐]张志和 ,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣， 这首词的前两句描绘了 (季节) (地点)的美丽景色，后两句则写出了雨 中钓者 的生活情趣。 ·085· 小学语文五年级上册 第七单元考点梳理 我会读 ©古诗词三首 榆树(y心) 湖畔(pàn) 打更(gng) 聒噪(guō) 。鸟的天堂 双桨(jiang)打桩(zhuang)无暇(xid) ⊙月迹 第七单元 悄然(qiǎo) 累赘(Iéi) 嫦娥(chang) 宫娥（é） 嫉妒(j) 妒忌(dù) 瓷器(c) 我会写 O古诗词三首 子孙 停泊 愁苦 寺庙 耳畔 ©鸟的天堂 船桨 榕树 纠正 闪耀 树桩 涨潮灯塔 树梢 闲暇 眉毛 抛弃 词语积累 ©鸟的天堂 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 照耀 涨潮 树梢 应接不暇 画眉 ©四字词语 面面相觑 ⊙词语搭配 (灿烂)的红霞 (茂盛)的榕树 (兴奋)地叫着 (累累)的骨朵儿 (小小)的月亮 (悄没声儿)地溜进来 重点句 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 解析连用“跳”“解”“拿”“拨”“动”“移”六个动词，将划船远去的画面展现在读者眼前。 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 解析把有规律的划水声比作一支乐曲，写出了划水声的悦耳，表达了作者愉快的心情。 一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 解析这句话中，一个“卧”字不仅准确、生动地刻画了榕树的姿态，还描摹出了榕树的勃勃生机。 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。 解析这两句话突出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤的样子，写出了榕树枝叶的繁密。 ·086· 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 解析“照耀”原义指“（强烈的光线）照射”，在这里指榕树叶子绿得鲜亮，绿得耀眼，突出了榕树生 命力的旺盛 “鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 解析作者为自己第一次经过“鸟的天堂”没有看到鸟而感到遗憾。这为作者第二次经过“鸟的天 堂”看到群鸟纷飞、鸣叫的热闹场景作铺垫。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接 着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 第 解析“起初”“后来”“接着”“继续”写出了“鸟的天堂”从“静”到“动”，鸟儿由“少”到“多”的过程。 七单 大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 解析这句话写出了鸟儿的自由自在、姿态万千。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真 好听。 解析这句话用一只画眉快乐自由的样子，以点带面，强调了群鸟在“鸟的天堂”里的快乐和自由。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了： 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的 圆便满盈了。 解析这句话中，“款款地”“溜进来”“长了腿”“爬着”运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了月 亮的足迹，语言充满童趣。 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。 解析这句话写出了月光照在院子里的静态景象，表现了月亮的恬静柔美。“玉玉的，银银的”写出 了月光的光亮洁白，语言充满童趣。 我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 解析这句话运用了心理描写，“我”对月亮里的景色和嫦娥的美好想象表现了“我”的童真和对月 亮的喜爱，为月亮蒙上了一层诗意。 妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们 来了兴趣，竞寻出院门。 解析这两句话写了孩子们在院子里的很多地方发现了月亮的足迹。月亮象征着美好，到处都可 以找到月亮，正如生活中到处都有美。 课文理解 1.《古诗词三首》中，《山居秋暝》描绘了初秋薄暮、雨后初晴的山中图景，表达了诗人对山间美好景 色的喜爱以及归隐山林的心愿。《枫桥夜泊》描写了秋天诗人夜泊枫桥时见到的江边的景色，勾 画了一幅意境凄清的秋江夜泊图，表达了诗人孤寂忧愁的情感。《长相思》描写了词人在风雪声 里因思念家乡而辗转反侧、难以入眠的情景。全词在写景叙事之中体现了浓烈的羁旅怀乡之情。 ·087· 小学语文五年级上册 2.《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的 大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生 命的热爱和赞美。 3.《月迹》记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子再到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了 皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。 背诵积累 1.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王 孙自可留。 [唐]王维《山居秋暝》 2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 第七单 [唐]张继《枫桥夜泊》 3.山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此 声。 -[清]纳兰性德《长相思》 4.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 [唐]张志和《渔歌子》 阅读考点 ©语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。 ◎答题方法 方法1：抓住描写景物动态变化的词语，体会动态描写。 例如，在《月迹》的第2自然段中，作者用“款款地”“渐渐地”写出了月亮冉冉升起的样子，用 “白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了踪迹”写出了月亮的动态变化过程，从中我们可以感受到月 亮的变化之美。 方法2：想象画面，体会静态描写和动态描写的表达效果。 例如，读到《鸟的天堂》中的“阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把 船在树下泊了片刻”时，我们可以想象河畔深林中万籁俱寂的静态场景；读到鸟儿们接连不断地 飞出来时，我们可以想象群鸟争飞的动态场景，感受静谧被打破后的热闹。 方法3：在动静结合中体会静态描写和动态描写的表达效果。 例如，《鸟的天堂》中，作者分别运用静态描写和动态描写，描写了榕树在傍晚和早晨时的不 同情景一傍晚的榕树是静谧的，早晨的榕树是热闹的，一静一动，展现了美丽动人的南国 风光。 习作指导 自然现象 开头 交代是什么景 自然景观 时间、空间 顺序 中间 景的变化 多层次、多方面、多角度 即景 特征 多感官、多变化 情景交融 结尾 借景抒情，表达对大自然的热爱之情 ·088· 第七单元培优小练 1.看拼音，写词语。 zi sun ting bo chou kǔ simiào r pan mùzhuang rong shuù jiu zheng 1ù xu zhang chao pao gi huàmei xian xia bai mangmang 第七单元 2.下列加点字的读音完全正确的是哪一项？( ) A.榆树(yú)聒噪(guo) B.宫娥()瓷器(c) C.嫉妒(ji)嫦娥(chang) D.妒忌(dù)悄然(qiao) 3.根据意思，给句子中的加点字词选择正确的读音。 累累(lei lei):接连成串的样子。 累累(Iěiěi):形容累积得多。 (1)爷爷的双手伤痕累累( ),那是为了生活留下的痕迹。 (2)初春，梨树上挂满了累累( )的骨朵儿，看来今年要大丰收了。 更(gng):改变，改换；经历；旧时一夜分五更。 更(gèng):再，又；越发，愈加 (3)随着国家的发展，我们的生活也变得更( )好了。 (4)时代在不断变更( ),我们的思想怎么能够停滞不前呢？ 4.选择正确的汉字填空。 ￥桨浆将 (1)小本一家去公园游玩，他们租了一艘小船体验划船的乐趣，船( )入水时带起点点泥 (),( )小本的衣服弄脏了。 喜梢消稍 (2)早春时节，冰雪( )融，万物复苏，杭州西溪国家湿地公园正是踏春的好去处。在那里，你 可以看到立于树()上的“鸟界国宝”东方白鹳，还可以在梅竹山庄( )作停留，享受漫步梅 林的情趣。 ·089·9.(1)(示例)“我”与父亲逛庙会母亲用皲裂 的手指数钱(2)母亲父亲 10.(1)B(2)ACD(3)六①从内容角度： 运用反复的手法，突出母亲在生活中对 “我”慈爱，在为人处世、学习上对“我”严 厉，也突出了母亲在生活重压下的坚强、 能干。②从结构角度：前后呼应，更凸显 出母亲的形象在“我”心中留下了难以磨 灭的印象。 第七单元 ②)古诗词三首 ◎第1天练基础 1.古寺愁绪 2.yu ban gua 3.(1)geng②(2)geng③ 4.孙孔逊孔泊怕伯泊 5.A6.(1)/(2)×(3)/(4)/ ⊙第2天做培优 1.(1)静态动态(2)深沉缓慢 2.(1)江枫渔火对愁眠月亮、乌鸦、寒霜、枫 树、渔火孤独与凄凉(2)清泉石上流 (示例)皎洁的月光洒落在松林里，泉水从山 石上潺潺流过 3.(1)BB(2)动宁静清幽(3)天空 溪水远山阳光水流(4)B 22鸟的天堂 ◎第1天练基础 1.榕树纠正照耀涨潮画眉抛弃 闪耀抛开白茫茫 2.(1)xia (2)jiang (3)zhuang 3.梢哨哨梢塔塔搭搭暇 假假暇 4.(1)不可计数(2)应接不暇(3)陆续 5.傍晚榕树繁茂旺盛早晨叫飞 ©第2天做培优 1.(1)陆续(2)连续(3)继续 2.(1)D(2)①大榕树很茂盛，能容纳很多 鸟：②当地农民的保护。(3)静态“堆 在”表示堆积完成的状态，绿叶堆在一起是 静态的表现，且通过“似乎”一词可以看出， “颤动”是作者的想象，不是真实的动作。 23°月迹 1.C2.(1)qia0qiǎo(2)lei1èilěi 3.院中河边 4.(1)(示例)卵石房屋清泉水鸟 (2)A(3)BD 语文园地 1.(1)摔溅疏密(2)静态天空树 水春天颜色的明丽(3)（示例）乌云笼罩 着天空，眼前一片昏暗，只能看见闪电划出 的一线亮光。风失去了方向，肆意地撕扯柳 条，把尘土扬到空中。燕子叫喊着，飞翔着， 箭一般在疾风中穿行。 ·13. 2 元旦联欢会 回 快快乐乐辞旧去， 开开心心迎新年。 ②网 一起来参加 元旦联欢会吧！ ④十主办单位：光明小学 地，点：光明小学一楼礼堂 ⑤时间：2025年12月29日 3.西塞山前白鹭飞斜风细雨不须归春季 西塞山前悠闲自在 第七单元培优小练 1.子孙停泊愁苦寺庙耳畔木桩 榕树纠正陆续涨潮抛弃画眉 闲暇白茫茫 2.B 3.(1)lěilěi(2)lei lei(3)geng(4)geng 4.(1)桨浆将(2)消梢稍 5.(1)照耀(2)闪耀(3)目不暇接(4)应 接不暇 6.A 7.(示例)暮春时节，远处的苍翠尽收眼底，雾 中的绿，浓浓的，仿佛能掐出水来。若低头 细看，那草尖儿悬着的一滴水珠仿佛也被染 成了绿色。 8.(1)/(2)×(3)/ 9.(1)明月松间照清泉石上流(2)月落乌 啼霜满天江枫渔火对愁眠(3)青箬笠 绿蓑衣斜风细雨不须归 10.(1)总一分一总半山雾江雾跑马雾 (2)D(3)①静态描写②动态描写 。14· ③动态描写（示例1）①运用比喻的修 辞手法和静态描写，生动形象地写出了轻 纱雾轻盈、朦胧的特点。 (示例2)②运用拟人、比喻的修辞手法 和动态描写，通过“升起”“流动”“上涨”一 系列动词，生动地写出了起江雾的过程， 极具动态美。 (示例3)③运用比喻的修辞手法和动态 描写，将雾比作马群，通过“挤”“冲破”“撒 蹄”“狂奔”一系列动词，写出了跑马雾气 势磅礴的特点。 第八单元 24古人谈读书 ◎第1天练基础 1.(1)不耻下问(2)所谓(3)岂止 2.(1)yi (2)qin (3)zhi 3.悔海悔海涌诵诵涌 4.A 5.(1)犹恐失之(2)不耻下问(3)默而识之 诲人不倦(4)眼不看仔细 心眼既不专一 决不能记记亦不能久也 6.(1)学学思结合(2)心到眼到口到 心到心既到矣，眼口岂不到乎？ ©第2天做培优 1.B 2.(1)①聪敏而又喜好学习，不以向地位、学问 不如自己的人请教为耻。②默默地记住所 学的知识，学习不知满足，教诲他人不知疲