第一单元 走进化学世界 背默手册(无答案)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024 陕西专版）

绪论化学使世界变得更加绚丽多彩 背知识梳理 ①什么是化学 概 念：化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。 注 意：化学不仅研究自然界已经存在的物质，还创造和研究自然界原本不存在的 物质。 ②化学知识的发展和运用 古 代：早在远古时期，我们的祖先在生存中学会了使用火，继而陆续发现了一些 物质的变化。我国古代三大化学工艺是造纸术、制火药、烧瓷器 近 代：拉瓦锡等化学家发现质量守恒定律，道尔顿、阿伏加德罗等科学家先后提 出原子论、分子学说，门捷列夫等化学家发现元素周期律，使化学 研究和学习变得有规律可循，为化学的发展奠定了基础。 现 代：化学研究和应用更加重视绿色、低碳 、 循环发展。 默化学用语 请规范地抄写下列元素的元素符号，写两遍。 硼 碳 乃 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第1课时 化学变化和物理变化 背知识梳理 ①化学变化和物理变化 物理变化：没有生成新物质的变化。 外观特征：常表现为物质的形状或状态的改变。 化学变化：生成新物质的变化。 外观特征：常表现为改变颜色、 放出气体、生成沉淀等。并伴随着能量_的变 化，常表现为放热、吸热、发光等。 ②化学变化和物理变化的关系 本质区别：是否生成了新物质。 联 系：在物质发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化；发生物理变化时，不一 定同时发生化学变化。 默化学用语 请规范地抄写下列元素的元素符号，写两遍。 钠a 镁M 铝 磷 硫 氩 钾 钙 a 第2课时化学性质和物理性质 背知识梳理 ①物质的性质 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性等。 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如物质的颜色、 气，味、硬度、熔点、沸点、密度等。 注 意：当外界条件改变时，物质的某些性质也会随着变化。因此，描述物质性质时往 往要注明条件。 ②物质性质与变化的关系 关 系：性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因，即变化的依据； 而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现。即性质决定变化，变化体 现性质。 注 意：性质往往有一些关键词，如“能”“易”“会”“难”“不易”“不能”等。如“铁熔化” 是物理变化，“铁能熔化”是物理性质；“铁生锈”是化学变化，“铁易生锈”是化 学性质。 ③物质性质与用途的关系 关 系：物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。 默化学用语 请规范地抄写下列元素的元素符号，写两遍。 锰五 铁 铜 锌 银 钡 铂 汞 碘 课题2化学实验与科学探究 第1课时化学试剂的取用 背知识梳理 ①常用仪器：用作少量试剂的反应容器并能直接加热的是试管，量取液体可使用的仪 器是量筒，用于收集和贮存少量气体的是集气瓶，用于吸取和滴加少 量液体的是胶头滴管。 ·2 ②试剂的取用原则 “三不”原则：不能用手接触试剂；不要把鼻孔凑到容器口闻试剂的气味；不得尝 任何试剂的味道。 节约原则：严格按照实验规定的用量取用试剂；若没有说明用量，一般应该按最少量取 用：液体取1~2mL,固体只需铺满试管底部即可。 处理原则：实验剩余的试剂既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放 人指定的容器内。 ③固体试剂的取用 取用仪器：固体试剂通常保存在广口瓶中，一般用药匙或镊子取用。 块 状：试管（容器）横放，用镊子夹取块状固体试剂放在试管口（容器口），然后 将试管（容器）慢慢竖立起来，使块状试剂缓缓滑到试管（容器）底部。 粉末状：试管横放，用药匙或纸槽把试剂送入试管底部，再把试管竖立起来。 ④液体试剂的取用 倾倒法：瓶塞倒放，标签向着手心，瓶口紧挨容器口，倒完后盖紧瓶塞，将试 剂瓶放回原处。 量取法：取用一定体积的液体试剂时，常使用量简。量液体时，量筒必须放平， 视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 滴加法：取用少量的液体时一般用胶头滴管。取液后的滴管，应保持橡胶帽在上， 用后要立即用清水冲洗干净，使用时滴管下端不要伸入容器中。 注 意：在读量筒中所取液体的体积过程中，仰视读数时，会比实际值小；俯视读数 时，会比实际值大。（巧记：俯视偏高，仰视偏低） 默化学用语 请写出下列元素的名称： H: He: C: N: 0: F. Ne: Na: Mg: Al: Si: P: S: Cl: Be: B Fe: Ca: I: Zn: Ag: 第2课时 物质的加热 仪器的连接和洗涤 背知识梳理 ①物质的加热 酒精灯：禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精 灯；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；酒精灯里的酒精洒出来在 。3· 实验台上燃烧，立即用湿抹布扑盖。酒精灯的火焰分为外焰、内焰、 焰心三部分，其中外焰温度最高。 加 热：试管外壁应该干燥，加热时先使试管均匀受热（来回移动试管或酒精灯）， 然后对准试剂部位加热。加热固体时试管口应略向下倾斜。加热液体 时，先把试管外壁的水擦干，以免炸裂试管；试管倾斜，跟桌面大约成45°角，且 试管内液体的体积不超过试管容积的了；试管口不准对着自已或他人 加热时容器底部不能与灯芯接触；加热后，玻璃仪器不能骤冷。 注 意：可直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙；要垫陶土网加热的仪器：烧杯、烧 瓶、锥形瓶。 ②连接仪器 方 法：把玻璃导管插入带孔橡胶塞，先将玻璃导管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的 孔稍稍用力转动，将其插入；橡胶塞与容器连接，把橡胶塞慢慢转动着 塞进容器口。 ③检查装置的气密性 方 法：如图，把导管的一端浸入水中，双手紧握试管，若导管口有 气泡冒出，说明装置不漏气。 ④玻璃仪器的洗涤 洗涤方法：先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后倒掉，反复几次。若洗不 净，用试管刷蘸洗涤剂刷洗，再用水冲洗。最后用蒸馏水冲洗。 洗净标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。洗净后的玻璃 仪器应放在指定的地方，如试管要倒扣在试管架上。 默化学用语 请写出下列元素的名称： Ar: K: Ca: Fe: Cu: Zn: Ag: Ba: H: Hg: Mg: He: 第3课时 走进科学探究 背知识梳理 ①学科特点与学习特点 学科特点：化学是一门以实验为基础的科学。 ·4· 学习特点：①关注物质的性质；②关注物质的变化；③关注物质变化的过程 以及对结果的讨论和解释。 ②对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前：蜡烛一般为白色的固体，用指甲能划出划痕，说明石蜡的硬度小。 把它放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密度比水小_。 燃着时：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰的温度最高。取一个 干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁上有水雾生成，说明蜡烛燃烧时有水 生成；用一个澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁的 石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧还有二氧化碳生成。 熄灭时：有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新 点燃。 默化学用语 请写出下列元素的元素符号： 氢： 氦： 锂： 铍 硼： 碳： 氨： 氧 氟 氖： 钠： 镁： 铝： 硅： 磷： 硫： 氯： 氩： 第二单元 空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时 空气的组成 背知识梳理 ①空气中氧气含量的测定 原 理：红磷十氧气点憋五氧化二磷。 装 置：如图所示： 红磷 水 ·5