第一章 核心素养·科学探究+跨学科实践-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级上册物理课时通（沪粤版2024）

核心素养·科 1.在下列测量长度和时间的实验中： 37 cmm 8 em 2 3 4 39 甲 T中中阿 圆环 3 4 5 铅笔 D 丙 (1)图甲中物体的长度是 cm,图乙中 停表的读数是 (2)以下是两位同学给出的测量1枚纽扣的直 径的方案： 小华：直接用刻度尺沿着纽扣的直径测出纽扣 直径的长度， 小丽：按如图丙所示的方式测量， 其中， 同学设计的方案是不够合理 的，理由是 按小丽同学的方案测出的该纽扣的直径为 mm. (3)一条纸带厚薄均匀，小明把纸带紧密地环 绕在圆柱形铅笔杆上，直至恰好能套进一个圆 环内，如图丁所示，纸带环绕了n圈，则纸带厚 度是 (用D1、D2和n表示) 2.(2023·合肥月考)小丽欲测量一根细铜丝的 直径，她的实验步骤如下： A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长 度L1; B.用刻度尺测出铅笔杆上细铜丝绕圈总长 度L2 C.用细铜丝的长度除以细铜丝的圈数n,即得 细铜丝的直径d; D.将细铜丝紧密排绕在圆柱形铅笔杆上； E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n. -八年级·上册·物理·HY 学探究（答案P1) (1)以上步骤中，没有必要的步骤是 错误的步骤是 ,错误的步骤应改为： (2)实验步骤的合理顺序应是 (3)某同学共测三次，而每次都将细铜丝重新 绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，结果三次 读数都不同，产生误差的原因有哪些 (多选，选填字母) A.细铜丝本身粗细不均匀 B.读数时由于粗心，小数点记错位置 C.刻度尺本身刻度不均匀 D.每次排绕的松紧程度不相同 3.(2023·淮南期末)甲、乙两同学分别用量简测 量一个石块的体积.甲同学的做法是先在量筒 里注入适量的水，记下水的体积V1;然后用一 细棉线系住石块轻轻放人量筒中，使量筒里的 水浸没石块，记下此时水及石块的总体积V2; 最后计算石块的体积为V2一V1.乙同学的做 法是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入 水，使水浸没石块，记下水和石块的总体积 V3,然后取出石块，记下取出石块后水的体积 V4,最后计算石块的体积为V3一V4. mL m 200 50 50 100 50 (1)若是你做此实验，会选择 (选填 “甲”或“乙”)同学的做法。 (2)如果甲同学的实验读数如图所示，则这个 石块的体积是 cm3. (3)如果甲同学在读数时，V1是俯视读数所 得，V2是仰视读数所得，则甲同学测得的这个 石块的体积将 （选填“大于”“小于”或 “等于”)石块的真实体积. 跨学科实 1.接听电话会影响司机的反应速 测试者的手 度，干扰驾驶吗？某班同学两 人一组，合作进行了如下实验： 两位同学如图做好准备，直尺乙 保持竖直状态，0刻度端朝下 被测者的手 且位于被测试者的拇指和食指之间.甲同学突 然松开直尺，乙同学仅用拇指和食指将直尺夹 住，记录乙同学夹住直尺时手指所在的位置的 刻度值.重复上述实验，求出平均值.再让乙同 学在听音乐的同时，进行上述实验.接着甲、乙 同学交换角色，再重复实验.数据如表所示： 甲同学 乙同学 被测试者 不听音乐 听音乐 不听音乐 听音乐 测量值/cm 21 23 17 19 (1)实验需要控制不变的量有 .(写出一点) (2)本实验通过观察 反映人的反应快慢 (3)分析表中数据，可初步得出的结论是： (4)以17m/s的车速为例，遇到紧急情况，刹 车距离至少为20m,若看手机时间为3s,则 这段时间汽车通过的距离为 m,远超刹 车距离！据统计：开车看手机发生事故的概率 是普通驾驶的23倍，打电话发生事故的概率 是普通驾驶的2.8倍. 2.小明阅读了伽利略发现单摆等时性的故事后， 激发了探究热情，他用一端系一个螺母的细线 做成一个单摆（如图所示），观察到螺母摆动过 程中，每摆动一个来回所用时间几乎相等.小 明提出问题：螺母来回摆动一次所用的时间t 跟哪些因素有关呢？做出猜想如下： 10 浅（答案P1) .m B 猜想A:可能跟螺母摆动的角度日有关； 猜想B:可能跟绳子的长度1有关； 猜想C:可能跟螺母的质量m有关. (1)为验证猜想，除铁架台、细线和两个螺母 (大小相同，质量不同)外，还需要的测量仪器 有 、秒表和量角器 (2)小明在不同条件下，测出螺母来回摆动一 次所用的时间t后，得到的数据如下表： 序 绳子长 螺母的质 螺母摆动 螺母来回摆动 度l/cm 量m/g 的角度0/° -次的时间t/s 1 100 10 3 2.0 2 140 10 3 2.4 3 140 10 5 2.4 4 100 15 3 2.0 ①本实验用到的实验方法是 法. 对比1、2两次实验，可得出结论：当螺母质量 和摆动角度一定时，螺母来回摆动一次的时间 t与 有关。 ②对比2、3两次实验，可得出结论：螺母来回 摆动一次的时间t与 (3)综合分析实验数据可知，同一地点的单摆 摆动一次的时间t只跟 有关.摆钟就 是根据这个原理制成的.有一次小明发现家里 的摆钟变慢了，要把它调准，小明应将摆钟的 摆长调 （选填“长”或“短”). (4)实验中小明发现，螺母摆动一次所用的时 间很难测准，请你帮他想一个更准确的测量方 法： 优学案·课时通优计学案 参考答案 心课时通] 八年级·上册·物理·HY 第一章走进物理世界 1.4尝试科学探究 1.1神奇的物理学 1.摆长摆动角度和摆锤质量 2.(1)质量m长度1(2)B(3)测出摆动20 1.力电规律结构 次所用的时间，然后除以20： 2.(1)声(2)光(3)热(4)力(5)电 3.D 3.B4.A5.D6.实验目的 7.D8.D9.D、E、FA、BC、G 4.提出物理问题目的重要现象数据 10.尊重客观规律观察 5.1.8175s摆完成一次摆动的时间相等的 11.钱学森爱因斯坦12.沈括 6.B7.A8.C 13.声光热14.a电气15.C16.D 核心素养·科学探究 17.D18.D19.D 20.(答案不唯一)(1)钱学森原子弹 1.(1)2.50337.5 (2)牛顿万有引力 (2)小华纽扣直径不容易直接找到，测量误 差较大12.5 1.2测量长度和时间 1.13.50 ③元D:-D) 2.D3.A4.B5.B6.B 2.(1)AC用细铜丝绕圈总长度L2除以细 7.0.2524008.2109.A10.B 铜丝的圈数n,即得细铜丝的直径d 11.1.5×10-5 (2)DEBC (3)ACD 12.(1)A0.12.202.2 3.(1)甲(2)40(3)小于 (2)100.4s(或1min40.4s) 13.1cm不能 跨学科实践 14.515.B16.A17.D18.B19.D 1.（1)直尺距被测试者手的高度相同（或拇指和 20.(1)刻度尺未放正； 食指分开的宽度相等) (2)刻度尺的零刻度线没有与被测物体的一 (2)夹住直尺时手指所在的位置的刻度值 端对齐； (3)接听电话会影响司机的反应速度，干扰 (3)刻度尺的刻度线没有紧靠被测物体； 驾驶 (4)读数时，视线没有与刻度尺垂直. (4)51 1.3长度和时间测量的应用 2.(1)刻度尺(2)①控制变量绳子长度1 1.1.10 ②螺母摆动的角度无关(3)摆长短 2.一张纸是两页，所以除数不应该是178 (4)测出螺母摆动n次所用的时间t,然后用 0.72cm≈0.008cm 得出螺母摆动1次所用的时间 89 n 3.B4.C5.b010050106.D 本章总结 7.长度时间8.C 9.πDN17.5710.2.82.8×106 偏大 1.1.80338.52.17.571mm 11.C12.D13.C14.B 3.D4.B5.C 15.(1)A(2)V3-V210 6.(1)摆幅(2)摆长(3)控制变量法 16.将三块完全一样的砖并列排成一行，然后将 7.(1)C 用2L表示物理书内每张纸的厚度d 中间的那一块砖取掉，直接拿尺子量中间形 成的一个砖块空间的体对角线.（合理即可） (2)BADC