1.1 认识位置 课件-2025-2026学年科学一年级下册青岛版（五四制）

该小学科学课件聚焦“位置与方向”单元，核心知识点为前后、左右、上下、远近等方位词的认知与应用。课堂导入以“放学如何让家长快速找到自己”的生活情境切入，通过儿歌互动、实物举例、图形位置描述等活动，引导学生从自身方位感知过渡到物体位置关系分析，强调参照点的重要性，构建生活问题到实践应用的学习支架。 其特色在于情境化探究与互动实践结合，通过“找月亮”游戏、位置接龙等活动，培养学生科学思维（用方位词准确描述）和探究实践能力（合作中分辨位置）。评价反思环节引导学生自评，作业布置要求家庭场景观察画图，强化科学观念（方位在生活中的应用）与态度责任（意识到描述方位的重要性）。学生能在体验中提升方位认知，教师可借助结构化活动设计提高教学效率。

第1课 认识位置 第一单元 位置与方向 （青岛版五四）一年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：学生经观察和实践，初步形成基本方位认知，理解其在实际场景的应用。 科学思维：能在教师指导下，用前后左右、上下、远近等词语描述出自己或物体所处的位置。 探究实践：能在教师指导下，分辨自己或物体所处的位置。 态度责任：在体验活动中，意识到学会描述方位在生活中的重要性。 新知导入 02 放学后，如果你想让家长快速找到你，该怎么描述自己的位置？ 活动1：认识“前、后、左、右” 探究新知 03 先说说自己的“前、后、左、右”方位。 这是我的右手，这边是我的右边。 这是我的前面。 活动1：认识“前、后、左、右” 探究新知 03 先说说自己的“前、后、左、右”方位。 伸出左手晃一晃，右手也来伸伸长。 跺跺左脚响咚咚，右脚再跺更响亮。 左臂伸直指左方，右臂伸直向右扬； 左右分清牢记住，我们都是好儿郎。 活动1：认识“前、后、左、右” 探究新知 03 描述一下你的“前后左右”都有什么？。然后两人一组，互相描述位置。 我在小霞的右边。 我是小霞。 我在小霞的后面。 我在小霞的左边。 活动1：认识“前、后、左、右” 探究新知 03 请同学们描述一下小霞的位置。 小霞在我的左边。 我是小霞。 小霞在我的右边。 小刚 小丽 提示：在描述某个人的位置时，需要先确定参照点，然后才能准确描述谁在谁的哪边。选择不同的参照点，描述的结果也会有所不同。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 本子在桌子上面，书包在本子下面。 本子在哪儿？书包在哪儿？ 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用上、下描述位置？ 橡皮在本子的上面，本子在橡皮的下面。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 谁在最上“面？谁在最下面？ 圆形最上面，三角形在最下面。 上 下 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用上、下描述这3个图形的位置？ 圆形在正方形的上面，正方形在圆形的下面。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用上、下描述这3个图形的位置？ 正方形在三角形的上面，三角形在圆形的下面。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用上、下描述这3个图形的位置？ 正方形在圆形的下面，在三角形的上面。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用远、近描述位置？ 我离花坛近，离大门远。 活动2：学习“上、下、远、近” 探究新知 03 怎样用远、近描述位置？ 我离小明远，离小亮近。 小亮 小明 游戏1：找“月亮”: 游戏巩固 03 再往上一点儿。 小游戏：找“月亮”。 每两人组成一组，两人合作完成游戏。一人负责说出方位（包括上下、左右、远近）进行指挥，另一人则蒙住眼睛， 根据指挥者发出的指令（如上下、左右、前后）不断移动手指，最终准确地指认出月亮。 游戏规则 游戏2：位置接龙 游戏巩固 03 用“我在小霞的右边，小霞在我的左边”这样的句式，轮流用“前、后、左、右”描述自己和同学的位置。 游戏规则 迁移应用 探究新知 03 观察校园图并描述校园建筑的位置。 评价反思 探究新知 03 请同学们根据自己本节课的表现，完成评价表。 评价标准 评价情况 知道描述位置的常用词语。 ☆☆☆ 能分辨前后左右、上下。 ☆☆☆ 能选择合适的词语描述自己或物体的位置。 ☆☆☆ 愿意和同学玩找“月亮”位置的游戏 ☆☆☆ 课堂练习 04 一、选择题 1.放学后，小明站在花坛旁边，他想告诉妈妈自己离哪里比较近，应该怎么说？（ ） A. 我离教学楼近。 B. 我离花坛近。 C. 我离图书馆远。 D. 我离操场远。 2.小红的右手拿着铅笔，她的右边有什么？（ ） A. 左边是书包。 B. 右边是橡皮。 C. 前面是黑板。 D. 后面是窗户。 B B 课堂练习 04 一、选择题 3.月亮的卡片藏在“黑板的上边，离窗户近”，哪里最可能是月亮的位置？（ ） A. 黑板右下角。 B. 黑板左上角，靠近窗户。 C. 教室后面的柜子。 D. 老师的讲台上。 4.图书馆在教学楼的右边，花坛在操场前面。根据描述，哪个位置正确？（ ） A. 操场在花坛后面。 B. 教学楼在图书馆左边。 C. 花坛在图书馆右边。 D. 操场在图书馆前面。 5.小亮说：“我家离学校近，离公园远。”这句话用了哪些方位词？（ ） A. 前、后 B. 左、右 C. 上、下 D. 远、近 B B D 课堂练习 04 二、判断题 1.“本子在书包下面。”这句话描述的是“上、下”的位置关系。（ ） 2.“我在小明的左边，小明也在我的左边。”这句话是正确的。（ ） 3.“离花坛远，离办公楼近”可以用“远、近”来描述位置。（ ） 4.“正方形在三角形的下面，三角形在正方形的上面。”这句话是矛盾的。（ ） 5.玩“找月亮”游戏时，不需要用方位词就能找到位置。（ ） √ × √ × × 板书设计 05 前—后 左—右 上—下 远—近 例：我在（ ）的（左边），离（ ）（近）。 认识位置 作业布置 06 请你在家里选择一个区域（如客厅、卧室或书房），观察这个区域的物品（如桌子、椅子、书柜、玩具等）。在纸上画出这个区域的简图，标出至少5件物品的位置。 用方位词描述每件物品的位置（例如：“书在桌子的上面”“椅子在桌子的左边”“台灯离窗户近”）。 $