精品解析： 四川省射洪中学校2025-2026学年高二上学期10月月考历史试题

射洪中学高2024级高二上期强基班第一学月考试（历史类） 历史试题 （考试时间：75分钟满分：100分） 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第I卷（选择题） 一、选择题（每题2分，共48分） 1. 《荀子·王霸篇》载：“彼持国者，必不可以独也”《荀子·成相篇》云：“愚而自专事不治。主忌苟胜，群臣莫谏，必逢灾。”这（ ） A. 与商周原始民主传统的影响有关 B. 表明贵族等级分封制走向解体 C. 与其“隆礼重法”思想一脉相承 D. 使士阶层的重要性进一步凸显 【答案】A 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题、影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：先秦时期的中国。由材料可知，荀子主张君主不可独裁专断，要多听群臣的意见。这与商周政体一直延续到春秋时期的原始民主传统有很多相似性，A项正确；材料未涉及等级分封制的瓦解，排除B项；材料强调的是原始民主的传统，非“隆礼重法”思想，排除C项；材料重在君主要听取意见不专制独裁，并未特指只听取“士阶层”，排除D项。故选A项。 2. 西周时期，诸侯出仕王室的情况在典籍和彝器铭文中记载颇多。据记载，在文王分封后，二虢(有学者认为是文王的两个弟弟虢仲和虢叔)世为王室公卿；齐、卫、晋、鲁四国“并事康王”的史实在文献与彝器中也有印证。这说明西周时期（ ） A. 家国一体政治局面开始形成 B. 贵族等级秩序逐渐遭到破坏 C. 统治阶级内部矛盾趋于缓和 D. 中央意在加强对地方的控制 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周时期（中国）。根据材料信息“在文王分封后，二虢(有学者认为是文王的两个弟弟虢仲和虢叔)世为王室公卿”结合所学知识可知，文王时二虢在分封后，世为王室公卿以及“齐、卫、晋、鲁四国‘并事康王’”，反映西周地方诸侯会被周王举用为王朝卿士，由地方政区主官转任中央机构负责人，这一做法的目的在于加强中央对地方的控制，D项正确；家国一体，指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲—宗法关系来统领，存在着严格的父权家长制，体现了血缘关系与政治关系的融合，家国一体的政治局面在西周之前就有所体现，而且题干主要强调的是中央朝廷与地方诸侯的关系，排除A项；贵族等级秩序遭到破坏通常指的是贵族在社会、政治和经济方面的特权和地位受到挑战和动摇，题干中没有涉及相关信息，反而显示出诸侯出仕王室等等级秩序稳定的表现，排除B项；题干主要涉及中央朝廷和地方的关系，无法反映统治阶级内部矛盾状况如何，排除C项。故选D项。 3. “告”与“劾”是秦代官吏在职权范围内揭发非法行径所使用的法律术语。可以使用“告”的县属吏，如里典等，由无爵者或民爵者担任；可以使用“劾”的官吏，如县令等，由官爵者担任，经君主任命。使用“劾”的官吏有权限受理“告”、处理司法案件、任命使用“告”的官吏。这说明秦朝（ ） A. 依据阶层的不同区分官员的等级 B. 重视基层治理中监察制度的建设 C. 规范官吏权责分工强化地方治理 D. 实现皇权对基层社会的直接控制 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝中国。题目指出，“告”和“劾”由不同层级的官吏使用，不同层级的官员有权限差别和管理被管理关系，各司其职，这表明秦朝通过明确的权责分工来强化地方治理，C项正确；题目中提到“告”和“劾”的使用条件与爵位有关，确实反映了阶层的区分，但除了官员等级，题目还有官员职责、权限等方面信息，A项不能完整准确概括题干信息，排除A项；题目中的县令是地方官员，属于地方行政制度，不属于基层治理范畴，排除B项；县以下的基层存在民众自我管理的组织和相关机制，而非皇权直接控制，排除D项。故选C项。 4. 唐初内侍机构本是为皇帝及后妃生活起居服务的。中宗、玄宗之后，宦官逐渐掌握武力、干预政事，势力远在外廷朝官之上，引发了“南衙”“北司”（外廷宰相与官中宦官）之争。这反映唐中后期（ ） A. 中枢机构弱化 B. 皇权走向异化 C. 政治风气败坏 D. 中央集权涣散 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，唐中后期皇帝利用宦官牵制朝官，导致宦官专权、政局动荡。宦官专权是因为得到皇帝信任，并用以牵制朝官的，行使的权力实质上是皇权，B项正确；唐中后期中枢机构的权力转向了宦官，不是弱化，排除A项；政治风气败坏不符合材料主旨，排除C项；材料未涉及中央集权，排除D项。故选B项。 5. 特赐及第是宋代科举体制外一种特殊的人才选拔途径。据《宋史》《通考》等相关文献记载，宋代被特赐进士及第或出身的多达一两百人，如状元梁题之子梁固、王安石之弟王安国就是特赐进士出身。宋代“特赐及第”（ ） A. 强化了君主专制 B. 提高了官员队伍的素质 C. 扩大了统治基础 D. 更有利于加强中央集权 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。依据本题主题干设问词可知，本题是影响题。依据本题材料信息可知准确时空是：宋代（中国）。依据本题材料概括可知：宋代“特赐及第”是皇帝主导下的选材路径，借此将选官用人权牢牢掌握在自己手中，强化了君主专制，A项正确；材料中指出被特赐进士及第或出身的多达一两百人，特殊的选拔方式选拔的人才不一定是优质人才，且“一两百人”也无法整体提高官员队伍的素质，排除B项；特殊的选拔方式选拔的人才基本都是官僚贵族子弟，不能实现扩大统治基础的效果，排除C项；宋代选官用人之权本就在中央，排除D项。故选A项。 6. 宋代《建隆重定刑统》中的《职制律》专门对一些常见的官员违法事项及其量刑标准作了规定。此时朝廷还常常借助颁布“宣敕”或“敕令”传达以皇帝为中心的顶层指示，对《职制律》所涉官员违法惩治形成补充。宋朝这些举动旨在（ ） A. 防止权臣朝堂擅权 B. 革新选官用人机制 C. 保障监察规范有效 D. 完善律令结合体系 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：宋代（中国）。据材料“专门对一些常见的官员违法事项及其量刑标准作了规定”“以皇帝为中心的顶层指示，对《职制律》所涉官员违法惩治形成补充”可知，宋朝时期对官员的违法事项和量刑做了明确的规定，并且还会由皇帝对违法事项和量刑进行补充，宋朝的这些举动目的是在监察官员的违法行为时有明确的规范和量刑标准，进而保障监察的规范有效，C项正确；材料中的措施针对的是所有官员，并非权臣，排除A项；材料反映的是对官员体系的监察，并非选官制度，排除B项；材料中对于官员的违法行为及其量刑标准涉及法律和皇帝的敕令，但其目的是为了更好的监察百官，并非完善律令结合体系，排除D项。故选C项。 7. 秦律针对不孝的惩罚很细致，将不孝视为重罪，鼓励父母告发子女不孝，针对不孝施以流放、断足等严厉的刑罚，赡养老人逐渐成为强制性义务。这反映出秦代（ ） A. 社会稳定是施政的重要考量 B. 改变了以法为教的治国方针 C. 尝试采用外儒内法统治策略 D. 维护纲常伦纪是其立国根基 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料秦律针对不孝的惩罚可知，律法中融入孝伦理，来达到稳定社会巩固统治的作用，这反映出秦代社会稳定是施政的重要考量，A项正确；材料不能证明改变了以法为教，排除B项；“外儒内法”指的是以儒家伦理道德为中心,以法家严刑峻法为辅助，秦朝的治国思想是法家思想，不是“外儒内法”，排除C项；“维护纲常伦纪是其立国根基”，表述过于绝对，排除D项。故选A项。 8. 汉宣帝刘询认为“吏不廉平则治道衰”，将汉初官吏“久任”制度发展完善，实施范围从中央扩大到地方（高级官员），并将其与考核、奖惩制度结合起来，在官僚体系中树立一定数量的模范，还严厉惩治贪腐、平理冤狱。这些举措（ ） A. 开创了汉代盛世的局面 B. 导致了地方势力的膨胀 C. 体现了儒法结合的思想 D. 维护了官僚体系的廉洁 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是汉朝（中国）。根据材料“在官僚体系中树立一定数量的的模范”，体现了儒家“以德治国”理念，通过道德榜样引导官员行为，严厉惩治贪腐，平理冤狱则是法家“以法治国”思想的体现，强调法律的约束和惩处作用。汉宣帝综合运用这两种手段，体现了儒法结合，C项正确；结合所学可知，汉代盛世局面在汉宣帝之前就已出现，比如“文景之治”奠定了西汉繁荣基础，汉武帝时期西汉国力强盛，达到盛世高峰，排除A项；汉宣帝把“久任”制度扩大到地方并结合考核奖惩，目的是加强对地方官员管理，提升治理水平，而且还有惩治贪腐等手段来规范官员行为，并非是让地方势力膨胀，排除B项；尽管汉宣帝采取的措施对官僚体系廉洁有促进作用，但封建官场存在制度性缺陷，贪腐难以完全杜绝。“维护了官僚体系的廉洁”这种表述过于绝对，排除D项。故选C项。 9. 汉高祖六年（公元前201年），封其庶长子刘肥为齐王，统辖七郡七十三县。而到汉景帝后元二年（公元前142年），齐国已演变为九个汉郡与三个王国。这一变化反映了（ ） A. 推恩令成功削弱王国势力 B. 地方行政制度发生调整 C. 边疆地区的治理效果凸显 D. 中央集权体制逐步强化 【答案】D 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。据材料“齐国统辖七郡七十三县”到“演变为九个汉郡与三个王国”可知，齐国的统辖疆域面积大大减少，说明政府削弱了齐国的割据基础，利于中央集权的加强，D项正确；“推恩令”颁行于汉武帝时期，与材料时间不符，排除A项；结合所学可知，从汉高祖到汉景帝时期，地方行政制度始终为郡国并行制，排除B项；西汉时期的齐国位于现今山东省大部分地区及河北省南部，不属于“边疆”范畴，排除C项。故选D项。 10. 汉武帝初期，十三部刺史为丞相属吏，由"司直（丞相下属官员）督刺史"，而到汉武帝晚期，刺史则改由御史大夫统领，由御史中丞“督部刺史”。这一变化（ ） A. 提高了刺史的政治地位 B. 折射出中枢权力的调整 C. 加强了对地方监察力度 D. 旨在规范监察部门职权 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉代刺史制度，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料反映了汉武帝时期刺史由丞相统领改为由御史大夫统领，说明丞相失去了监察职权，反映了中枢权力的调整，B项正确；材料中刺史隶属关系的变化，无法说明其政治地位的提高，排除A项；材料没有涉及刺史对地方监察力度的加强，排除C项；材料没有体现监察部门职权的变化，无法说明是规范职权，排除D项。故选B项。 11. 据《后汉书·许荆传》记载：“祖父武以二弟晏、普未显，欲令成名……于是共割分财产以为三分，武自取肥田广宅奴婢强者，二弟并悉劣少。而乡人皆称弟克让而鄙武贪婪，晏等以此并得选举。”这主要反映了东汉时期（ ） A. 儒家伦理深入社会生活 B. 门第族望是选官的重要依据 C. 察举制的弊端已然显露 D. 地方豪强势力左右人才选拔 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题，根据材料关键信息可知准确时空是：东汉时期的中国。根据材料关键信息并结合所学知识可知，察举制是汉朝以道德品质等为标准举荐人才的制度，材料中许武的弟弟是通过一种虚假的“克让”行为，即并非真正的道德品质体现，而是其祖父设计的获取选举的手段，获得选举，这表明察举制容易被人利用，以虚假的品德表现来骗取举荐，其弊端已然显露说明察举制的弊端已然显露，C项正确；材料主要强调的是通过这种看似“克让”的行为获取选举机会，重点并非儒家伦理深入社会生活的体现，这里更多反映的是选官过程中的问题，排除A项；材料中并没有提及门第族望相关信息，弟弟是因“克让”名声被选举，而非门第族望，排除B项；材料中没有体现地方豪强势力对人才选拔的左右，弟弟是靠“克让”名声被选举，不是地方豪强势力作用的结果，排除D项。故选C项。 12. 1866年，福州船政学堂第一届招生试题是“大孝终身慕父母论”，少年严复应试，列为第一，被派往英国留学。1885年回国后，严复多次参加科考均未中试。这反映了当时（ ） A. 中西文化冲突日益激烈 B. 留学教育制度亟待重构 C. 中体西用观念深入人心 D. 选官用人机制严重滞后 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1866年至1885年（中国）。根据材料“福州船政学堂第一届招生试题是‘大孝终身慕父母论’”，“1885年回国后，严复多次参加科考均未中试。”并结合所学知识可知，1866年至1885年间，清政府主要的选官方式依旧是科举制，而严复留学回国后，其在国外的知识与科举制所考察的四书五经为主的儒家经典知识不相符，导致严复多次参加科举均未中试，这反映出当时清政府的选官用人机制严重滞后，D项正确；仅凭材料无法断定中西文化冲突日益激烈，排除A项；晚清时期的留学教育制度是符合当时世界历史发展趋势的制度，不需要重构，排除B项；洋务运动时期所提倡的“中体西用”观念并未深入人心，洋务运动最终以失败告终，排除C项。故选D项。 13. 八国联军侵华战争后，江南士绅纷纷进入城市商界，成为绅商、买办，或进入报馆，从事翻译，撰写小说等等，成为自由职业者。这一时期士绅阶层的分化（ ） A. 为废除科举制提供了心理准备 B. 为洋务运动提供了人才基础 C. 导致商业经营方式的重大变革 D. 导致近代民族危机不断加剧 【答案】A 【解析】 【详解】根据次题干设问词，可知本题是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：晚清时期的中国。根据材料“江南士绅纷纷进入城市商界，成为绅商、买办，或进入报馆，从事翻译，撰写小说等等，成为自由职业者。”可知，这一时期，士绅阶层从传统的以科举入仕为主的道路转向商业、报馆等新领域，这反映了社会对传统科举取士观念的变化，人们认识到除了科举还有其他发展途径，这为废除科举制提供了心理准备，A项正确；洋务运动时间是19世纪60-90年代，且甲午战后已经破产，排除B项；材料仅为士绅阶层进入商界，并未涉及商业经营方式的变革，排除C项；士绅阶层分化是民族危机背景下发生的现象，不是导致民族危机加剧的原因，排除D项。故选A项。 14. 1911年，内阁大臣上奏折，提出设《内阁官报》为公布法令机关，称“我国向来谕旨章奏……达于庶僚，不知几何日月……至于承学之士，受治之民，隔阂茫昧，有如秦越。欲其率循观感，人人有国家观念，具法律精神，不可得也”。奏折中所提主张意在（ ） A. 应对时局以挽救统治危机 B. 提升民众的民族民主意识 C. 推动近代传媒的快速发展 D. 促进国家政治体制民主化 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是目的题，据材料关键信息可知准确时空是：1911年的中国。根据材料及所学可知，1911年，清政府面临诸多危机，民主革命蓬勃发展、民众对清政府的认同度下降，内阁大臣意识到传统的信息传播方式使得民众与官方存在巨大隔阂，试图通过改设《内阁官报》作为公布法令的机关以改善这种状况，从而应对时局，挽救统治危机，A项正确；材料提到的“国家观念”和“法律精神”实际上是指对清政府政权和政策的认同，而不是近代民族民主意识，排除B项；据材料可知，内阁大臣关注的是改善信息传达，而不是推动近代传媒的发展，排除C项；设立《内阁官报》难以从根本上改变封建专制的政治体制，无法达到促进政治体制民主化的目的，排除D项。故选A项。 15. 红军长征后，国民政府恢复原苏区农村旧秩序时，矫正了"耕农与地主之对立"的一些弊失，规定地主占地不得超过200亩，放债年利率不得超过一分二厘。这主要反映出国民政府 A. 主动进行土地改革 B. 受到中共土地革命的冲击 C. 推行"耕者有其田" D. 贯彻了"平均地权"的政策 【答案】B 【解析】 【详解】据题意可知，由于红军在原苏区农村进行了土地改革，因此在红军长征后国民党政府也对地主土地数额和放债利率进行了一定程度的限制，这都是受到中共土地革命的冲击带来的结果，故选B；国民政府是部分恢复原有制度，不是进行土地改革，排除A；国民党政府的措施不是”耕者有其田”和贯彻“平均地权”，排除CD。 16. 1906年起清政府发布了《大清印刷物件专律》等法律，采用注册制、分级管理等近代法律术语来规范报业，明确禁止刊载“诋毁朝廷”“淆乱政体”“煽动民变”等内容。但1906—1911年，报刊数量从234种增至500余种，其中革命报刊占比超40%。这反映出（ ） A. 近代传媒催生新的社会语境 B. 社会变革瓦解清廷舆论管控能力 C 清末新政反向刺激革命动员 D. 进步思想需要借助媒介影响社会 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。依据题干和做学知识可知，1906年正处于清末新政和预备立宪时期，清政府颁布法律将传统“言禁”升级为近代法律工具，其本意是为了阻止革命思想的传播，但结果却事与愿违，严苛规定反向刺激了革命派大兴报刊，法律成为革命派揭露清廷“假立宪、真专制”的重要证据，助推了反清浪潮的蔓延，C项正确；根据材料可知，题干的主旨是清末新政对传媒的规范措施反向刺激了革命思想的传播，并非强调近代传媒推动新的社会语境形成，排除A项；根据所学知识可知，晚清的社会变革会冲击清廷舆论管控能力，但是其舆论管控能力图体现依然存在，而“瓦解清廷舆论管控能力”的说法过于绝对化，排除B项；根据材料可知，题干的主旨是清末新政举措与民主革命之间的关联，没有体现进步思想对于社会的影响，无法得出“进步思想需要借助媒介影响社会”的结论，排除D项。故选C项。 17. 如图是创作于1954年的一幅宣传画《农忙假的一天》，描述了收割麦子时农村学生放假进行劳动的场景。该作品旨在（ ） A. 强化马克思主义劳动观教育 B. 展现农业合作化运动的成果 C. 反映人民公社运动的火热场面 D. 提高乡村义务教育办学质量 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是目的题，根据材料关键信息可知准确时空是：现代中国。根据材料图片信息并结合所学知识可知，1954年，新中国重视对学生进行劳动教育，通过宣传画中农村学生在农忙假参与劳动的场景，能够强化马克思主义劳动观教育，让学生认识到劳动的价值，A项正确；农业合作化运动主要强调的是农民通过合作的方式进行农业生产等方面的变革，宣传画重点在于学生劳动，而非农业合作化运动成果的展现，排除B项；人民公社运动开始于1958年，与1954年的时间不符，排除C项；宣传画的核心是学生参与劳动，并非围绕乡村义务教育办学质量展开，排除D项。故选A项。 18. 如表为1978～1990年中国乡镇企业发展情况简表。据此可知（ ） 年份 各年实际 价格指数 总产值 （亿元） 职工人数 （万人） 全国农村劳动力 （万人） 1978 1.000 493.07 2827 28455.6 1985 1.281 2728.39 6979 37065.1 1990 2.077 4612.95 9262 42009.5 A. 农业生产力水平大幅提高 B. 乡镇企业吸纳劳动就业成效显著 C. 农民可支配收入明显增加 D. 国内生产总值的年均增长率较高 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1978—1990年（中国）。据材料可知，1978—1990年，中国乡镇企业在总产值，职工人数方面稳步增长，说明乡镇企业吸纳劳动就业成效显著，B项正确；材料描述的是乡镇企业的发展，没有涉及农业生产力水平信息，排除A项；材料中没有涉及农民收入的信息，排除C项；材料描述的是乡镇企业，而非全国国内生产总值年均增长率，排除D项。故选B项。 19. 柏拉图曾借斯巴达人麦吉鲁斯之口宣称：“当我思考在斯巴达通行的政治制度时……有时我觉得它非常像由民主制度管理的国家。”柏拉图的主要依据是当时的斯巴达（ ） A. 公民大会行使国家最高权力 B. 长老会议确定国王的人选 C. 监察官由全体公民选举产生 D. 发明了陶片放逐法监督机制 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是原因题。时空是：古代希腊。据所学可知，斯巴达监察官从全体公民中选举产生，拥有主持公民大会、审判国王等重要权力，这符合“非常像由民主制度管理的国家”，C项正确；斯巴达的公民大会只是名义上的国家最高权力机关，实际权力有限，排除A项；斯巴达的国王王位世袭，排除B项；陶片放逐法为雅典民主政治的产物，排除D项。故选C项。 20. 亚里士多德记载当时希腊普遍流行的政体“正如人们谈论风向时，只有北风和南风，其他都是二者的变体，政体亦是只有两类，即民主制和寡头制”；在不同城邦之间，民主制和寡头制的深刻矛盾导致雅典和斯巴达斗争不止，并最终导致伯罗奔尼撒战争的爆发。对此解读正确的是（ ） A. 两种政体都建立在对奴隶专政的基础上 B. 斯巴达寡头政治下公民丧失参政的权力 C. 雅典鼠疫决定了伯罗奔尼撒战争的结果 D. 伯罗奔尼撒战争的本质是希腊政体之争 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是正向题。据本题时间信息可知准确时空：古希腊。根据题干及所学可知，虽然斯巴达是寡头政治代表，但公民仍享有公民权利的，雅典是古希腊民主政治的代表，因此两者是建立在奴隶制基础之上的，故A项正确；斯巴达寡头政治下公民仍然有权力，排除B项；战争前期，雅典爆发严重鼠疫，伯里克利去世，但鼠疫不能决定战争结果，故排除C项；古希腊伯罗奔尼撒战争是两大联盟之间的利益之争，本质并非政体之争，排除D项。故选A项。 21. 公元前204年《秦奇亚法》规定，禁止服务对象支付给律师任何酬金。公元47年克劳狄皇帝通过“元老院决议”，规定允许支付给律师的酬金最高不得超过1万塞斯退斯。塔西佗在《对话录》中写道：“演讲者们哀叹，丰富多彩的演讲被私人法庭的专业法律人士所取代。”这表明罗马（ ） A. 律师道德沦丧现象严重 B. 商品经济发展迅速 C. 法律诉讼程序逐渐完善 D. 皇权不受法律束缚 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代罗马。据材料“律师从没有酬金到有酬金再到更多的专业法律人士”并结合所学，律师的脑力劳动从不是商品到成为商品再到越来越多的成为商品，这表明罗马商品经济发展迅速，B项正确；律师赚点酬金以及“酬金最高不得超过1万塞斯退斯”不能说明律师道德沦丧现象严重，排除A项；材料只涉及律师这个职业、行业的发展，不涉及法律诉讼程序，排除C项；材料不涉及罗马皇帝，得不出皇权和法律的关系，排除D项。故选B项。 22. 1612年，英国要求企业法人须经国王特许，18世纪后，此类企业不再由国王批准设立，而是由议会批准，得到法律的承认。这表明英国（ ） A. 君主立宪制开始确立 B. 专制王权开始受限 C. 责任内阁制逐渐形成 D. 权力结构发生变动 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：17世纪以来的英国。根据材料及所学可知，18世纪英国企业设立权从国王特许转为议会批准，反映议会权力上升、王权萎缩，是国家权力结构从君主主导向议会主导转变的具体表现，说明权力结构发生变动，D项正确；君主立宪制确立的标志是1689年《权利法案》，而非18世纪企业设立权的变化，排除A项；英国专制王权“开始受限”时间远早于18世纪，材料反映的是受限后的进一步深化，排除B项；责任内阁制形成于1721年沃波尔任首相后，核心是内阁对议会负责、国王退出行政，材料讨论的是企业设立权，与内阁制无直接关联，排除C项。故选D项。 23. 有研究法国史的学者指出，当时大革命中空前规模的群众参与政治的现象，也将不可避免地给大革命后的法国政治注入较多的非理性因素，使政治往往更易于为人们的感情而不是理智所左右。该观点（ ） A. 丰富了对于法国政体更迭的认知 B. 解释了法国确立共和制的必然性 C. 真实反映了民众革命的历史场景 D. 说明法国存在一定政治保守现象 【答案】A 【解析】 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（法国）。据本题材料信息得出主要结论：学者认为法国大革命中群众参与政治会给法国政治注入非理性因素，使政治易于受人们的感情影响，可见该观点从新角度看待法国政治，丰富了对于法国政体更迭的认知，A项正确；材料分析的是法国政体更迭的部分原因，没有解释确立共和制的原因，排除B项；学者只是说大革命中有群众参与，未说民众革命的具体情况，排除C项；据材料可知，该学者认为大革命中空前规模的群众参与政治给法国政治注入非理性因素，促使政体更迭，不是保守，排除D项。故选A项。 24. 1854年．英国与俄国在克里米亚作战，英军因后勤供应问题伤亡严重，加剧了人们对政府官员管理能力的强烈不满。英国相继颁布法令，建立不受党派干涉的文官委员会，对被推荐的候选人进行考试，以及多数重要文官职位必须通过公开竞争考试择优录用，最终确立了文官制度。这种制度改革（ ） A. 完善了英国政党政治体制 B. 一定程度上降低了英国民主化程度 C. 促使民众文化素质的提升 D. 推动了英国管理的专业化和科学化 【答案】D 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1854年（英国）。根据材料可知，文官通过考过公开竞争考试择优录用，并禁止文官介入党派活动，有利于政府管理的专业化、科学化，D项正确；结合所学知识可知，英国文官独立于党派之外，文官改革与政党制度无关，排除A项；文官制度的确立对民主化起积极作用，排除B项；英国文官制度的改革是资产阶级维护统治的需要，因此，民众文化素质的提升与选拔专业的政府工作人员没有因果关系，排除C项。故选D项。 第II卷（非选择题） 二、材料题（共52分） 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋代书院是古代私学发展的高级形态，形成完备的书院制度。书院发端于儒释道三教融合的皇权政治社会，由民间士人推动兴起，旨在与佛老学说相抗衡，以弘扬儒教教化和培养道德君子。书院借鉴佛教的管理模式，形成山长负责制（一种确立山长为书院领导核心地位的管理模式），教学内容以“四书”“五经”等儒家经典为主。因各流派学者擅长领域不同，在书院教学内容上各具特色，并通过讲学传道的方式阐明本宗派的学术思想、扩大自身社会影响力，培养学派的传播者与继承人。书院经费主要来自官方拨赐学田、民间捐赠，后期逐渐官学化，成为科举制度的重要补充，推动了理学的官方化和士绅阶层的形成。 材料二 中世纪大学起源于教会学校与城市学人共同体，依托教会或国王特许而成立，具有自治性质。以巴黎大学为例，其管理依赖教师行会与学生团体，面向教会、政府和社会提供教育服务。中世纪大学开始实行职业化分科培养模式，教学内容先接受传统古希腊罗马的“自由七艺”等基础课程学习，后分神学院、法学院、医学院学习专业领域的实用性知识。经费来源包括向学生收取的各种费用、教会捐赠、世俗国王、贵族或者城市市民支付的报酬、捐赠和助学金。早期服务于教会神职人员培养，后期因人文主义和自然科学发展，成为宗教改革和民族国家兴起的推动力量，逐渐向世俗化大学转型。 ——摘编自朱佳颖《宗教社会学视域下的宋代书院与中世纪大学》 （1）根据材料并结合所学知识，概括宋代书院与中世纪大学的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，分析出现宋代书院与中世纪大学不同的原因。 （3）根据材料并结合所学知识，指出宋代书院与中世纪大学的发展对当代教育的启示。 【答案】（1）相同点：性质：均为高等教育机构；依托力量：依托宗教与社会力量兴起（宋代依托三教融合，中世纪依托基督教）影响：推动学术发展，培养社会精英阶层，利于国家治理（宋代培养士绅，中世纪培养神职人员与行政人才）。 不同点：办学主体：宋代书院由民间士人兴办，后期却逐渐官方化；中世纪大学由教会或国王特许建立，但具有自治地位；宗教关联：宋代书院旨在反对佛道学说，但借鉴佛道优点；中世纪大学旨在培养神职人员，后期却挑战教会权威；教学内容：宋代书院以儒家经典为主，强调伦理道德；中世纪大学分专业领域学习，注重知识实用性；经费来源：宋代书院主要来自官方拨赐学田、民间捐赠；中世纪大学来自于学生缴费、教会与城市资助；社会影响：宋代书院推动理学、科举制度和士绅阶层发展，服务于专制皇权；中世纪大学促进宗教改革、民族国家与科学发展，有利于社会转型。 （2）不同原因：政治体制：宋代君主专制中央集权强化，书院最终官学化；中世纪欧洲教权与王权二元对立，大学获得自治空间；经济基础：宋代地主经济发达，学田制度依赖土地捐赠；中世纪城市商业兴起，大学经费来源多元化；思想文化：宋代儒学吸收佛道形成理学，强调伦理统一；中世纪后期人文主义与科学思想冲击神学权威；社会影响：宋代士绅阶层通过科举与书院结合，维护乡村自治；中世纪市民阶层崛起，大学成为城市文化中心。 （3）启示：教育发展应兼顾传统与创新；教育应立足本土文化，同时鼓励学术创新；教育发展需调动多方力量协同推动；教育需构建政府、社会、学校协同的多元办学模式；教育应注重培养服务社会的实用人才，推动教育与社会需求结合。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题。时空是古代世界。相同点：据材料一“宋代书院是古代私学发展的高级形态”并结合所学可得出，性质均为高等教育机构；据材料一“书院发端于儒释道三教融合的皇权政治社会”、材料二“依托教会或国王特许而成立”可得出，依托宗教与社会力量兴起；据材料一“旨在与佛老学说相抗衡，以弘扬儒教教化和培养道德君子”、材料二“成为宗教改革和民族国家兴起的推动力量”可得出，推动学术发展，培养社会精英阶层，利于国家治理。不同点：办学主体：据材料一“由民间士人推动兴起”“后期逐渐官学化”可得出，宋代书院由民间士人兴办，后期却逐渐官方化；据材料二“依托教会或国王特许而成立，具有自治性质”可得出，中世纪大学由教会或国王特许建立，但具有自治地位；宗教关联：据材料一“旨在与佛老学说相抗，……书院借鉴佛教的管理模式”可得出，宋代书院旨在反对佛道学说，但借鉴佛道优点；据材料二“早期服务于教会神职人员培养……成为宗教改革和民族国家兴起的推动力量”可得出，中世纪大学旨在培养神职人员，后期却挑战教会权威；教学内容：据材料一“教学内容以……蒙家经典为主”可得出，宋代书院以儒家经典为主，强调伦理道德；据材料二“中世纪大学开始实行职业化分科培养模式”可得出，中世纪大学分专业领域学习，注重知识实用性；经费来源：据材料一“书院经费主要来自官方拨赐学田、民间捐赠，后期逐渐官学化”可得出，宋代书院主要来自官方拨赐学田、民间捐赠；据材料二“经费来源包括向学生收取的各种费用、教会捐赠”可得出，中世纪大学来自于学生缴费、教会与城市资助；社会影响：据材料一“成为科举制度的重要补充，推动了理学的官方化和士绅阶层的形成”可得出，宋代书院推动理学、科举制度和士绅阶层发展，服务于专制皇权；据材料二“成为宗教改革和民族国家兴起的推动力量，逐渐向世俗化大学转型”可得出，中世纪大学促进宗教改革、民族国家与科学发展，有利于社会转型。 【小问2详解】 本题是原因题。时空是古代世界。政治体制：据材料一“书院经费主要来自官方拨赐学田、民间捐赠，后期逐渐官学化”并结合所学可得出，宋代君主专制中央集权强化，书院最终官学化；据材料二“依托教会或国王特许而成立，具有自治性质”并结合所学可得出，中世纪欧洲教权与王权二元对立，大学获得自治空间；经济基础：据材料一“书院经费主要来自官方拨赐学田、民间捐赠”并结合所学可得出，宋代地主经济发达，学田制度依赖土地捐赠；据材料二“经费来源包括向学生收取的各种费用、教会捐赠”并结合所学可得出，中世纪城市商业兴起，大学经费来源多元化；思想文化：据材料一“旨在与佛老学说相抗衡，以弘扬儒教教化和培养道德君子”并结合所学可得出，宋代儒学吸收佛道形成理学，强调伦理统一；据材料二“后期因人文主义和自然科学发展”可得出，中世纪后期人文主义与科学思想冲击神学权威；社会影响：据材料一“后期逐渐官学化，成为科举制度的重要补充，推动了理学的官方化和士绅阶层的形成”并结合所学可得出，宋代士绅阶层通过科举与书院结合，维护乡村自治；据材料二“成为宗教改革和民族国家兴起的推动力量，逐渐向世俗化大学转型”并结合所学可得出，中世纪市民阶层崛起，大学成为城市文化中心。 小问3详解】 本题是启示题。时空是古代世界。据材料一“书院借鉴佛教的管理模式”并结合所学可得出，教育发展应兼顾传统与创新；据材料一“因各流派学者擅长领域不同，在书院教学内容上各具特色”并结合所学可得出，教育应立足本土文化，同时鼓励学术创新；据材料一“书院经费主要来自官方拨赐学田、民间捐赠”可得出，教育发展需调动多方力量协同推动；据材料二“经费来源包括向学生收取的各种费用、教会捐赠、世俗国王、贵族或者城市市民支付的报”可得出，教育需构建政府、社会、学校协同的多元办学模式；据材料二“后分神学院、法学院、医学院学习专业领域的实用性知识”可得出，教育应注重培养服务社会的实用人才，推动教育与社会需求结合。 26. 以人民为本位，是中华文明持久延续的重要密码。阅读材料，完成下列要求。 材料 郭沫若首次提出“人民本位”是1921年。他说：“我们传统的政治思想，可知素以人民为本位”。作为史学范畴的“人民本位”论，其主要内涵是视人民为社会经济活动的主体和历史发展的推动力，研究历史和历史人物必须以是否符合人民利益为原则，故亦可称为“人民本位”史观。 郭沫若认为从殷商、西周到春秋战国，经历着从奴隶社会向封建社会的转变，在这两种社会中，“人民”都是社会生产的主体，决定了社会的发展。奴隶制时代，“人民”即是奴隶。到春秋战国，奴隶逐步得到解放，成为自由民，“人民”开始向四民转变，又成为封建社会的主体和历史发展的动力。他称王安石为大政治家，“在中国历史上很难得找到可以和他比配的人。他有政见，有魄力，而最难得的是他是比较以人民为本位的人”。 ——徐国利《郭沫若的“人民本位”史观及儒家民本思想意蕴》 （1）根据材料并结合所学知识，简析春秋战国时期“‘人民’开始向四民转变”的历史条件。 （2）根据材料，运用郭沫若的“人民本位史观”，结合秦以来的中国古代史知识，写一篇历史小短文。（要求：自拟标题，史实例举充分，观点陈述正确，结论合理） 【答案】（1）历史条件：铁器和牛耕的推广，小农经济发展起来，自耕农兴起；工商业经济的发展；各国变法运动的推动，削弱了奴隶主贵族的势力；列国纷争，导致宗法分封制瓦解，中央集权制的逐步确立，奴隶转变成为国家的编户自由民；百家争鸣中儒家民本、墨家兼爱等思想传播；各国成文法的颁布等。 （2）示例 古代变法以“安农固本”为要务 赋税革新减轻农民负担。唐初，除租、调外，男子不去服徭役的可以纳绢或布代役，称为庸。以庸代役保证农民有较充分的生产时间。北宋王安石变法实施“募役法”以货币代役，也使农民免于荒废农时。张居正一条鞭法实行赋役合并、一概折银，即不但赋税折银征收，而且役也改由丁、田共同承担，折成银两，统一征收。这在简化税制的同时削弱地方官吏层层加派，农民负担得以透明化。至清代“摊丁入亩”，彻底废除人头税，无地农民不再承担税赋压力，直接刺激人口增长与荒地开垦。 抑制土地兼并保障耕者权益。北魏均田制试图遏制豪强吞并土地，唐代两税法按资产征税更体现“贫富差异”的公平理念。这些政策虽未根治土地兼并，但通过制度约束维护了小农经济的存续基础。 古代变法虽受制于时代局限，但始终以“安农固本”为要务。从赋税调整到土地改革，其内在逻辑均指向缓和农民生存压力、激发生产活力，这正是中华文明持久延续的重要密码。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景题。时空是春秋战国时期（中国）。历史条件：据材料“奴隶制时代，‘人民’即是奴隶。到春秋战国，奴隶逐步得到解放，成为自由民，‘人民’开始向四民转变，又成为封建社会的主体和历史发展的动力”并结合所学，可从春秋战国时期政治、经济、思想文化等方面予以分析，如铁器和牛耕的推广，推动小农经济发展，自耕农兴起；各国变法运动(如商鞅变法)的推动，削弱了奴隶主贵族的势力，确立封建生产关系；列国纷争导致宗法分封制瓦解，中央集权制逐步确立，奴隶转变为国家的编户自由民；百家争鸣中儒家民本、墨家兼爱等思想传播，提升了民众的社会地位；工商业经济的发展催生了手工业者和商人，推动社会阶层向“四民”(士、农、工、商)转变；各国成文法的颁布等。 【小问2详解】 本题属于评论解说题，时空是古代中国。首先需紧扣题干中“以人民为本位”和“中华文明持久延续”的关键关联，解构材料中郭沫若“人民本位”史观的核心—人民是社会经济活动的主体与历史发展的推动力，可拟定论题：古代变法以“安农固本”为要务；据此，从秦以来中国古代史中选取与“人民利益”直接相关的变法史实，如赋税制度与土地制度改革，确定“古代变法以安农固本为核心，通过维护农民利益推动文明延续”的论点。论述时，先以唐“以庸代役”、北宋“募役法”为例，说明赋役改革通过允许纳绢代役或货币代役，保障农民生产时间，减轻负担;再以明“一条鞭法”、清“摊丁入亩”为例，论证赋税货币化与废除人头税如何简化税制、遏制盘剥，直接回应农民利益需求。土地制度方面，以北魏均田制、唐两税法为例，阐述抑制土地兼并、按资产征税如何维护小农经济基础，体现“人民作为生产主体”的史观；最后，将这些改革措施与中华文明延续建立因果逻辑，指出尽管古代变法存在时代局限，但“安农固本”的主线始终以调整生产关系适应生产力、缓和社会矛盾为目标，本质上是对“人民主体地位”的制度性认可，从而成为中华文明持久延续的重要密码，确保论点源于材料、史实支撑充分、逻辑链条完整。 27. 古代蜀道主要指连接关中平原与四川盆地的秦岭、巴山道路网络。阅读材料，回答问题。 唐宋时期的蜀道管理 唐宋王朝十分重视通往西南蜀地的交通道路建设与维修。贞观二十二年太宗下诏开斜谷道（褒斜道）运米至京师，元和元年宪宗诏“复置斜谷路馆驿”。宋真宗躬身过问修易栈阁事，大中祥符三年诏令地方修栈阁需“具述经久利害待报，无得擅行”，违者严惩。唐代蜀道沿线驿站“由兵部管辖，军人任驿长”，驿馆附近驻扎有军民合一性质的“驿户”。北宋递铺“募厢兵充递夫”，沿路增置递铺，南宋因抗金需求“九里一置递，士兵巡护”。递铺士卒父子可同驿食宿，朝廷不定期“赐冬寒缗钱”，同时加强对蜀道纲运（将大宗货物分批编组，由专人押运的官方运输体系）官员的监管。 《大唐开元礼》中的《仪制令》规定“贱避贵，少避长，轻避重，去避来”，用于规范当时的行人与马车通行。宋代继承并推广了唐代的交通法规，蜀道故道线上的略阳灵岩寺《仪制令》同样镌刻了这一规则，成为蜀道上现存唯一、时间最早的宋代交通规则碑刻。北宋蜀道植树表路渐渐形成制度。庆历三年（1043年）褒城县令黄裳奏请，蜀道“沿官道两旁，令递铺兵士栽种所宜林木”，朝廷诏令推行。庆元三年（1197年）剑州武连县令何琰率官民植松立碑，开明清翠云廊千里林荫景观先河。 ——据马强《论唐宋时期的蜀道管理制度及其特征》摘编 概述唐宋时期蜀道管理制度的主要特征及其价值。 【答案】特征：政府重视蜀道建设与维修，由中央直接管辖。日常守护实行兵民合一的军事化管理，加强对相关官员的考核。对蜀道交通实行法制化、伦理化管理，交通规则遵循儒家等级尊卑伦理观念与社会秩序观念。在严格管理中融入了人性化关怀。种植行道树制度体现生态化管理。 价值：保障西南交通命脉，巩固中央对边疆控制，强化了国家治理。构建了系统化的交通管理范式，确保政令通达、军队调度与物资输送。保障了茶马贸易、商旅往来、人员流动，推动西南地区与中原、西北地区经济文化交流和民族融合。彰显古代生态智慧，推动交通与贸易制度创新。是研究唐宋时期交通贸易与边疆治理的重要实证资料，为后世留下宝贵的历史遗产。 【解析】 【详解】本题是特点题、认识题，时空是唐宋时期的中国。特征：根据材料“唐宋王朝十分重视通往西南蜀地的交通道路建设与维修。贞观二十二年太宗下诏开斜谷道（褒斜道）运米至京师，元和元年宪宗诏‘复置斜谷路馆驿’。”可知，政府重视蜀道建设与维修，由中央直接管辖；根据材料“唐代蜀道沿线驿站‘由兵部管辖，军人任驿长’，驿馆附近驻扎有军民合一性质的‘驿户’。北宋递铺‘募厢兵充递夫’，沿路增置递铺，南宋因抗金需求‘九里一置递，士兵巡护’。”可知，日常守护实行兵民合一的军事化管理，加强对相关官员的考核；根据材料“《大唐开元礼》中的《仪制令》规定‘贱避贵，少避长，轻避重，去避来’，用于规范当时的行人与马车通行。宋代继承并推广了唐代的交通法规，蜀道故道线上的略阳灵岩寺《仪制令》同样镌刻了这一规则，成为蜀道上现存唯一、时间最早的宋代交通规则碑刻。”可知，对蜀道交通实行法制化、伦理化管理，交通规则遵循儒家等级尊卑伦理观念与社会秩序观念；根据材料“贱避贵，少避长，轻避重，去避来”可知，在严格管理中融入了人性化关怀；根据材料“北宋蜀道植树表路渐渐形成制度。庆历三年（1043年）褒城县令黄裳奏请，蜀道‘沿官道两旁，令递铺兵士栽种所宜林木’，朝廷诏令推行。”可知，种植行道树制度体现生态化管理。价值：根据材料“唐宋王朝十分重视通往西南蜀地的交通道路建设与维修。”并结合所学知识可知，保障西南交通命脉，巩固中央对边疆控制，强化了国家治理；根据材料“唐代蜀道沿线驿站‘由兵部管辖，军人任驿长’，驿馆附近驻扎有军民合一性质的‘驿户’。北宋递铺‘募厢兵充递夫’，沿路增置递铺，南宋因抗金需求‘九里一置递，士兵巡护’。”、“宋代继承并推广了唐代的交通法规”可知，构建了系统化的交通管理范式，确保政令通达、军队调度与物资输送；根据材料“同时加强对蜀道纲运（将大宗货物分批编组，由专人押运的官方运输体系）官员的监管。”并结合所学知识可知，保障了茶马贸易、商旅往来、人员流动，推动西南地区与中原、西北地区经济文化交流和民族融合；根据材料“北宋蜀道植树表路渐渐形成制度。庆历三年（1043年）褒城县令黄裳奏请，蜀道‘沿官道两旁，令递铺兵士栽种所宜林木’，朝廷诏令推行。”并结合所学知识可知，彰显古代生态智慧，推动交通与贸易制度创新；根据材料“庆元三年（1197年）剑州武连县令何琰率官民植松立碑，开明清翠云廊千里林荫景观先河。”并结合所学知识可知，是研究唐宋时期交通贸易与边疆治理的重要实证资料，为后世留下宝贵的历史遗产。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学高2024级高二上期强基班第一学月考试（历史类） 历史试题 （考试时间：75分钟满分：100分） 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2、回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第I卷（选择题） 一、选择题（每题2分，共48分） 1. 《荀子·王霸篇》载：“彼持国者，必不可以独也”。《荀子·成相篇》云：“愚而自专事不治。主忌苟胜，群臣莫谏，必逢灾。”这（ ） A. 与商周原始民主传统的影响有关 B. 表明贵族等级分封制走向解体 C. 与其“隆礼重法”思想一脉相承 D. 使士阶层的重要性进一步凸显 2. 西周时期，诸侯出仕王室的情况在典籍和彝器铭文中记载颇多。据记载，在文王分封后，二虢(有学者认为是文王的两个弟弟虢仲和虢叔)世为王室公卿；齐、卫、晋、鲁四国“并事康王”的史实在文献与彝器中也有印证。这说明西周时期（ ） A. 家国一体政治局面开始形成 B. 贵族等级秩序逐渐遭到破坏 C. 统治阶级内部矛盾趋于缓和 D. 中央意在加强对地方的控制 3. “告”与“劾”是秦代官吏在职权范围内揭发非法行径所使用法律术语。可以使用“告”的县属吏，如里典等，由无爵者或民爵者担任；可以使用“劾”的官吏，如县令等，由官爵者担任，经君主任命。使用“劾”的官吏有权限受理“告”、处理司法案件、任命使用“告”的官吏。这说明秦朝（ ） A. 依据阶层的不同区分官员的等级 B. 重视基层治理中监察制度的建设 C. 规范官吏权责分工强化地方治理 D. 实现皇权对基层社会的直接控制 4. 唐初内侍机构本是为皇帝及后妃生活起居服务的。中宗、玄宗之后，宦官逐渐掌握武力、干预政事，势力远在外廷朝官之上，引发了“南衙”“北司”（外廷宰相与官中宦官）之争。这反映唐中后期（ ） A. 中枢机构弱化 B. 皇权走向异化 C. 政治风气败坏 D. 中央集权涣散 5. 特赐及第是宋代科举体制外一种特殊的人才选拔途径。据《宋史》《通考》等相关文献记载，宋代被特赐进士及第或出身的多达一两百人，如状元梁题之子梁固、王安石之弟王安国就是特赐进士出身。宋代“特赐及第”（ ） A. 强化了君主专制 B. 提高了官员队伍的素质 C. 扩大了统治基础 D. 更有利于加强中央集权 6. 宋代《建隆重定刑统》中的《职制律》专门对一些常见的官员违法事项及其量刑标准作了规定。此时朝廷还常常借助颁布“宣敕”或“敕令”传达以皇帝为中心的顶层指示，对《职制律》所涉官员违法惩治形成补充。宋朝这些举动旨在（ ） A. 防止权臣朝堂擅权 B. 革新选官用人机制 C. 保障监察规范有效 D. 完善律令结合体系 7. 秦律针对不孝的惩罚很细致，将不孝视为重罪，鼓励父母告发子女不孝，针对不孝施以流放、断足等严厉的刑罚，赡养老人逐渐成为强制性义务。这反映出秦代（ ） A. 社会稳定是施政的重要考量 B. 改变了以法为教的治国方针 C. 尝试采用外儒内法统治策略 D. 维护纲常伦纪是其立国根基 8. 汉宣帝刘询认为“吏不廉平则治道衰”，将汉初的官吏“久任”制度发展完善，实施范围从中央扩大到地方（高级官员），并将其与考核、奖惩制度结合起来，在官僚体系中树立一定数量的模范，还严厉惩治贪腐、平理冤狱。这些举措（ ） A. 开创了汉代盛世的局面 B. 导致了地方势力的膨胀 C. 体现了儒法结合的思想 D. 维护了官僚体系的廉洁 9. 汉高祖六年（公元前201年），封其庶长子刘肥为齐王，统辖七郡七十三县。而到汉景帝后元二年（公元前142年），齐国已演变为九个汉郡与三个王国。这一变化反映了（ ） A 推恩令成功削弱王国势力 B. 地方行政制度发生调整 C. 边疆地区的治理效果凸显 D. 中央集权体制逐步强化 10. 汉武帝初期，十三部刺史为丞相属吏，由"司直（丞相下属官员）督刺史"，而到汉武帝晚期，刺史则改由御史大夫统领，由御史中丞“督部刺史”。这一变化（ ） A. 提高了刺史的政治地位 B. 折射出中枢权力的调整 C. 加强了对地方监察力度 D. 旨在规范监察部门职权 11. 据《后汉书·许荆传》记载：“祖父武以二弟晏、普未显，欲令成名……于是共割分财产以为三分，武自取肥田广宅奴婢强者，二弟并悉劣少。而乡人皆称弟克让而鄙武贪婪，晏等以此并得选举。”这主要反映了东汉时期（ ） A. 儒家伦理深入社会生活 B. 门第族望是选官的重要依据 C. 察举制弊端已然显露 D. 地方豪强势力左右人才选拔 12. 1866年，福州船政学堂第一届招生试题是“大孝终身慕父母论”，少年严复应试，列为第一，被派往英国留学。1885年回国后，严复多次参加科考均未中试。这反映了当时（ ） A. 中西文化冲突日益激烈 B. 留学教育制度亟待重构 C. 中体西用观念深入人心 D. 选官用人机制严重滞后 13. 八国联军侵华战争后，江南士绅纷纷进入城市商界，成为绅商、买办，或进入报馆，从事翻译，撰写小说等等，成为自由职业者。这一时期士绅阶层的分化（ ） A. 为废除科举制提供了心理准备 B. 为洋务运动提供了人才基础 C. 导致商业经营方式的重大变革 D. 导致近代民族危机不断加剧 14. 1911年，内阁大臣上奏折，提出设《内阁官报》为公布法令机关，称“我国向来谕旨章奏……达于庶僚，不知几何日月……至于承学之士，受治之民，隔阂茫昧，有如秦越。欲其率循观感，人人有国家观念，具法律精神，不可得也”。奏折中所提主张意在（ ） A. 应对时局以挽救统治危机 B. 提升民众的民族民主意识 C. 推动近代传媒快速发展 D. 促进国家政治体制民主化 15. 红军长征后，国民政府恢复原苏区农村旧秩序时，矫正了"耕农与地主之对立"的一些弊失，规定地主占地不得超过200亩，放债年利率不得超过一分二厘。这主要反映出国民政府 A. 主动进行土地改革 B. 受到中共土地革命的冲击 C. 推行"耕者有其田" D. 贯彻了"平均地权"的政策 16. 1906年起清政府发布了《大清印刷物件专律》等法律，采用注册制、分级管理等近代法律术语来规范报业，明确禁止刊载“诋毁朝廷”“淆乱政体”“煽动民变”等内容。但1906—1911年，报刊数量从234种增至500余种，其中革命报刊占比超40%。这反映出（ ） A. 近代传媒催生新的社会语境 B. 社会变革瓦解清廷舆论管控能力 C. 清末新政反向刺激革命动员 D. 进步思想需要借助媒介影响社会 17. 如图是创作于1954年的一幅宣传画《农忙假的一天》，描述了收割麦子时农村学生放假进行劳动的场景。该作品旨在（ ） A. 强化马克思主义劳动观教育 B. 展现农业合作化运动的成果 C. 反映人民公社运动的火热场面 D. 提高乡村义务教育办学质量 18. 如表为1978～1990年中国乡镇企业发展情况简表。据此可知（ ） 年份 各年实际 价格指数 总产值 （亿元） 职工人数 （万人） 全国农村劳动力 （万人） 1978 1.000 493.07 2827 28455.6 1985 1.281 2728.39 6979 37065.1 1990 2.077 4612.95 9262 42009.5 A. 农业生产力水平大幅提高 B. 乡镇企业吸纳劳动就业成效显著 C. 农民可支配收入明显增加 D. 国内生产总值的年均增长率较高 19. 柏拉图曾借斯巴达人麦吉鲁斯之口宣称：“当我思考在斯巴达通行的政治制度时……有时我觉得它非常像由民主制度管理的国家。”柏拉图的主要依据是当时的斯巴达（ ） A. 公民大会行使国家最高权力 B. 长老会议确定国王的人选 C. 监察官由全体公民选举产生 D. 发明了陶片放逐法监督机制 20. 亚里士多德记载当时希腊普遍流行的政体“正如人们谈论风向时，只有北风和南风，其他都是二者的变体，政体亦是只有两类，即民主制和寡头制”；在不同城邦之间，民主制和寡头制的深刻矛盾导致雅典和斯巴达斗争不止，并最终导致伯罗奔尼撒战争的爆发。对此解读正确的是（ ） A. 两种政体都建立在对奴隶专政的基础上 B. 斯巴达寡头政治下公民丧失参政的权力 C. 雅典鼠疫决定了伯罗奔尼撒战争的结果 D. 伯罗奔尼撒战争的本质是希腊政体之争 21. 公元前204年《秦奇亚法》规定，禁止服务对象支付给律师任何酬金。公元47年克劳狄皇帝通过“元老院决议”，规定允许支付给律师的酬金最高不得超过1万塞斯退斯。塔西佗在《对话录》中写道：“演讲者们哀叹，丰富多彩的演讲被私人法庭的专业法律人士所取代。”这表明罗马（ ） A. 律师道德沦丧现象严重 B. 商品经济发展迅速 C. 法律诉讼程序逐渐完善 D. 皇权不受法律束缚 22. 1612年，英国要求企业法人须经国王特许，18世纪后，此类企业不再由国王批准设立，而是由议会批准，得到法律的承认。这表明英国（ ） A. 君主立宪制开始确立 B. 专制王权开始受限 C. 责任内阁制逐渐形成 D. 权力结构发生变动 23. 有研究法国史的学者指出，当时大革命中空前规模的群众参与政治的现象，也将不可避免地给大革命后的法国政治注入较多的非理性因素，使政治往往更易于为人们的感情而不是理智所左右。该观点（ ） A. 丰富了对于法国政体更迭的认知 B. 解释了法国确立共和制的必然性 C. 真实反映了民众革命的历史场景 D. 说明法国存在一定政治保守现象 24. 1854年．英国与俄国在克里米亚作战，英军因后勤供应问题伤亡严重，加剧了人们对政府官员管理能力的强烈不满。英国相继颁布法令，建立不受党派干涉的文官委员会，对被推荐的候选人进行考试，以及多数重要文官职位必须通过公开竞争考试择优录用，最终确立了文官制度。这种制度改革（ ） A. 完善了英国政党政治体制 B. 一定程度上降低了英国民主化程度 C. 促使民众文化素质的提升 D. 推动了英国管理的专业化和科学化 第II卷（非选择题） 二、材料题（共52分） 25. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋代书院是古代私学发展的高级形态，形成完备的书院制度。书院发端于儒释道三教融合的皇权政治社会，由民间士人推动兴起，旨在与佛老学说相抗衡，以弘扬儒教教化和培养道德君子。书院借鉴佛教的管理模式，形成山长负责制（一种确立山长为书院领导核心地位的管理模式），教学内容以“四书”“五经”等儒家经典为主。因各流派学者擅长领域不同，在书院教学内容上各具特色，并通过讲学传道的方式阐明本宗派的学术思想、扩大自身社会影响力，培养学派的传播者与继承人。书院经费主要来自官方拨赐学田、民间捐赠，后期逐渐官学化，成为科举制度的重要补充，推动了理学的官方化和士绅阶层的形成。 材料二 中世纪大学起源于教会学校与城市学人共同体，依托教会或国王特许而成立，具有自治性质。以巴黎大学为例，其管理依赖教师行会与学生团体，面向教会、政府和社会提供教育服务。中世纪大学开始实行职业化分科培养模式，教学内容先接受传统古希腊罗马的“自由七艺”等基础课程学习，后分神学院、法学院、医学院学习专业领域的实用性知识。经费来源包括向学生收取的各种费用、教会捐赠、世俗国王、贵族或者城市市民支付的报酬、捐赠和助学金。早期服务于教会神职人员培养，后期因人文主义和自然科学发展，成为宗教改革和民族国家兴起的推动力量，逐渐向世俗化大学转型。 ——摘编自朱佳颖《宗教社会学视域下的宋代书院与中世纪大学》 （1）根据材料并结合所学知识，概括宋代书院与中世纪大学的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，分析出现宋代书院与中世纪大学不同的原因。 （3）根据材料并结合所学知识，指出宋代书院与中世纪大学发展对当代教育的启示。 26. 以人民为本位，是中华文明持久延续的重要密码。阅读材料，完成下列要求。 材料 郭沫若首次提出“人民本位”是1921年。他说：“我们传统的政治思想，可知素以人民为本位”。作为史学范畴的“人民本位”论，其主要内涵是视人民为社会经济活动的主体和历史发展的推动力，研究历史和历史人物必须以是否符合人民利益为原则，故亦可称为“人民本位”史观。 郭沫若认为从殷商、西周到春秋战国，经历着从奴隶社会向封建社会的转变，在这两种社会中，“人民”都是社会生产的主体，决定了社会的发展。奴隶制时代，“人民”即是奴隶。到春秋战国，奴隶逐步得到解放，成为自由民，“人民”开始向四民转变，又成为封建社会的主体和历史发展的动力。他称王安石为大政治家，“在中国历史上很难得找到可以和他比配的人。他有政见，有魄力，而最难得的是他是比较以人民为本位的人”。 ——徐国利《郭沫若的“人民本位”史观及儒家民本思想意蕴》 （1）根据材料并结合所学知识，简析春秋战国时期“‘人民’开始向四民转变”的历史条件。 （2）根据材料，运用郭沫若的“人民本位史观”，结合秦以来的中国古代史知识，写一篇历史小短文。（要求：自拟标题，史实例举充分，观点陈述正确，结论合理） 27. 古代蜀道主要指连接关中平原与四川盆地的秦岭、巴山道路网络。阅读材料，回答问题。 唐宋时期的蜀道管理 唐宋王朝十分重视通往西南蜀地的交通道路建设与维修。贞观二十二年太宗下诏开斜谷道（褒斜道）运米至京师，元和元年宪宗诏“复置斜谷路馆驿”。宋真宗躬身过问修易栈阁事，大中祥符三年诏令地方修栈阁需“具述经久利害待报，无得擅行”，违者严惩。唐代蜀道沿线驿站“由兵部管辖，军人任驿长”，驿馆附近驻扎有军民合一性质的“驿户”。北宋递铺“募厢兵充递夫”，沿路增置递铺，南宋因抗金需求“九里一置递，士兵巡护”。递铺士卒父子可同驿食宿，朝廷不定期“赐冬寒缗钱”，同时加强对蜀道纲运（将大宗货物分批编组，由专人押运的官方运输体系）官员的监管。 《大唐开元礼》中的《仪制令》规定“贱避贵，少避长，轻避重，去避来”，用于规范当时的行人与马车通行。宋代继承并推广了唐代的交通法规，蜀道故道线上的略阳灵岩寺《仪制令》同样镌刻了这一规则，成为蜀道上现存唯一、时间最早的宋代交通规则碑刻。北宋蜀道植树表路渐渐形成制度。庆历三年（1043年）褒城县令黄裳奏请，蜀道“沿官道两旁，令递铺兵士栽种所宜林木”，朝廷诏令推行。庆元三年（1197年）剑州武连县令何琰率官民植松立碑，开明清翠云廊千里林荫景观先河。 ——据马强《论唐宋时期的蜀道管理制度及其特征》摘编 概述唐宋时期蜀道管理制度的主要特征及其价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $